学规范心得

第一篇：学规范心得

一一班赵倩：学校领导给我们讲了《中学生日常行为规范》后，我渐渐地发现周围的一切似乎有所变化。平时每一节课后，我都会发现有一部分同学吃完零食后的塑料袋随地乱扔。现在地上变得干净多了。也许是因为学习规范起了作用，也许是因为同学们的觉悟提高了，也许是因为班主任给同学们讲了乱扔垃圾的危害„„

一一班刘媛：我以后会按《中学生日常行为规范》去严格要求自己，发扬优点，改正不足。

一一班张亚超：在我学习《中学生日常行为规范》之前，我比较暴躁，简直就像没头的苍蝇乱哄哄。自从老师教我们学习了以后，我在学习上，这人处事上都好多了。

一一班王旭：《中学生日常行为规范》的内容，是做一个好学生所具备的最起码的要求。

虚心使人进步，骄傲使人落后。虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花。

一一班焦学哲：我们都已经升入中学了，不能把小学的坏毛病带到学校。要按《中学生日常行为规范》严格要求自己。

1、尊重教职工，见面行礼或主动问好。回答师长的话要直立，给老师提意见要诚恳。

2、同学之间应该互相尊重，团结互助，理解宽容，真诚相待，正常交往，不以大欺小，发生矛盾多做自我批评。

3、使用礼貌用语，讲话注意场合，态度友善，要讲普通话，接受或递送物品要直立并用双手。

4、诚实守信，言行一致，答应他人的事要做到，做不到时表示歉意。借他人钱物要及时归还。不说谎，不骗人，不弄虚作假，知错就改。

最重要的是要爱惜名誉，抵制不良诱惑，不做有损他人的事，注意安全。

一一班庞普华：在开学后的一节班会上，我们跟老师学习了《中学生日常行为规范》，曾经多次知错不改的同学，此时脸悄悄变红。

曾经的我不完成老师的作业。老师，请原谅我，我知道错了，知错就改。

一个优秀的中学生必定会遵守《中学生日常行为规范》的，自然而然，《规范》也就变成了他的名片，一个好学生的名片。

一二班司研博：国有国法，家有家规。在学校的这个大集体里面，要是没有个规章制度，学校这个大集体就会乱了。

相信我，会遵守这些规范的，我也相信，大家也一定会认真学习，遵守这些规范的。

一二班朱尧：同学们应该和谐相处，不能打架。我们做什么事都要首先冷静思索，三思而行。

一二班郭伟强：我们不可以打架，不可以沉迷于网络游戏，这些都是不良行为。我们要从小事做起，团结帮助有困难的人，与老师好好相处。我们还要勤洗手，讲究卫生，预防疾病。

一二班陈青:学习了《中学生日常行为规范》，我感到自责、内疚极了。扪心自问，我也不算什么坏学生，学习成绩也不算太差，就是管不住自己的嘴。通过学习规范四十条，我明白了，想做一名优秀的学生，就要按《规范》要求的那样拾金不昧、乐于助人、善解人意。

一二班马玉冰：《中学生日常行为规范》的条款，触动了我的内心，我深深的体会到了以前的无知和愚昧。

一三班庞颖:那一天, 乘公共汽车去县城,车刚走到半路,上来了一位孕妇,我有意识地准备让出座位,因为我是中学生,我就应该遵守《中学生日常行为规范》，但是在虚荣心和自尊心并肩前进时，我又挪回了座位，选择了不让，心里还暗地想着：“不让就是不让。”就在这个时候，我身边的一位小弟弟站起来让出了自己的座位。顿时，车上的人都夸小弟弟真懂事，真有礼貌。再看看与此同时的我，满脸胀红，惭愧的低下了头。

每到逢年过节，妈妈就会打电话来；冬天冷了，让我上学添件厚衣服。我呢，没有对妈妈说过一句祝福的话。

我看着《日常行为规范》，我不禁陷入了深思，不禁为自己所做的事后悔、内疚。我一定会遵守规范，催我前进！

一三李茜：在生活中，其实我们有很多地方做得不对。那么，我们就应该多看看《中学生日常行为规范》，按照规范的要求去做。

一三李敏娟：虽然考试作弊可以取得较高的分数，但是我认为再高，也是虚假的。

我们应该不应该攀比，应该俭朴一些，毕竟我们是消费者，所用的一切都是父母辛辛苦苦、起早贪黑得来的，不是风一吹捡来的。我们应该孝敬父母。

一三班赵亚娟：我们生活在和平年代，生活在幸福的空间，在家里有父母的宠爱，在学校里有老师的关怀，我们蜜中出生，蜜中成长。按理说这些该让我们称心如意了吧?但我要冒昧地说，我们不该满足，因为我们缺乏磨难。

让我们少一份伪诈，多一份真实；少一份世俗，多一份真诚，永葆学生的那份纯真吧！

让我们时刻牢记，明天要从今天开始。

一三班宋祎禄：以前，我每次见到老师长辈们不闻不问；乘坐公共汽车不给老人让座；在家里不帮爸爸妈妈干活，„„现在，我知道，今后怎样做了。要尊重老师长辈，见了要主动问好；乘坐公共汽车要主动给老人让坐；在家里体谅父母，干力所能及的家务；与同学交往相互尊重，理解宽容，真诚相待„„

一三班白哲：以前，受到他人欺凌的时候，我只能以其人之道，还治其人之身。学习了《规范》以后，我想了一想，我也有不对的地方。从那以后，我非常重视自身的修养，使我有一个新的面貌，一三班马晨：《中学生日常行为规范》五章四十条，这仅仅是给人看的，这是中学生应该做的，是对自己负责。

一三班郑倩：自从看见小妹妹大路上拾起我丢的垃圾，我便对自己说：“我以后再也不会乱扔垃圾了。”

一三班刘敏：做为一个中学生，不仅要互相尊重，平等待人，还要勤劳俭朴，孝敬父母。

一三班赵启元：通过学习《规范》，我懂得了升旗仪式要肃立、唱国歌，要认真听老师讲话；讲究卫生，不乱扔垃圾；见了老师要问好；上课专心听讲„„

一三班李丹彤：我不应该冲奶奶发脾气„„学校没有规矩，那不乱成一团了吗？一个国家没有法规，人民还怎么生存呀！

一三班丁嘉敏：人生之旅都不会一帆风顺。当你遇到困难挫折时，要脚踏实地，昂起头来，做一个强者！一三班曹煜：自信就是力量。我一定会管住自己，更上一层楼。二一班赵伍阳：父母只能养活我们一时，而不能养活我们一辈子，以后的路要靠自己去走。我们要用《规范》来要求自己，做一个好学生、好孩子。

二一班刘颖：《中学生日常行为规范》告诉我们，做一个好学生，就必须遵规守纪。

二一班马楠：《中学生日常行为规范》是一部教人做人的规范，我明白了怎样做人，做一个诚实守信、拾金不昧、在家里孝敬父母，在学校里尊师守纪，热爱劳动的人。

二一班刘盈过：我爱护集体，帮助同学，积极参加学校的文体活动，这是我的优点。可我还觉得自己和《规范》相比，远远不够。我会好好学习，天天向上，争做一个同学、老师都认可的好学生！

二一班宋颖雪：《中学生日常行为规范》就像一位老师一样，精心培育着我们。

二二班周敏敏：现在我明白了，真诚是交往的前提。只有真诚相待，彼此尊重，交往才会自然顺畅，才能建立和发展真挚的友情。在男女同学的交往中，要相互尊重，举止文明，不要娇气、清高自傲。

人的情绪激动时，为了使它不至于爆发和难以控制，我们可以采用注意力转移法，有意识地把注意力转到其他事物或活动上去，使消极的情绪得以缓解。

二二班周娇：《中学生日常行为规范》是一部规范中学生的言行和举止的规定，它是让我们一生都幸福的规定。

尊重师长，孝敬父母。父母是生养我的人，老师是教育我的人，他们都对我恩重如山，报答他们要用我的一生的实际行动。

一个人最重要的就是热爱祖国，把“祖国”二字铭刻在心中，自觉维护伟大祖国的尊严，因为我是一名中国人。

二二班郭敏：太阳早已落山，夜晚星光灿烂。虽然没有那么亮丽，但要珍惜每一颗闪着金光的星星。因为它们代表希望，只要你珍惜每一份友谊，明天必定是一个晴天。

二二班史奔：学校不是耍“酷”的舞台。一切好的和使人感到舒适的事，都是简单而自然的。

二二班马佳怡：不要像一朵浦公英那样飘来飘去，我拥有了指南针——《中学生日常行为规范》，在学海上欢乐地航行着。

二三班周美：学习了日常行为规范，我慢慢地改掉了斤斤计较、自私自利、的坏毛病。

二三班赵麟：学会用《规范》来处理学习生活中的一些问题。只要我们能找到自己身上的不足，那就成功了一半。一定要坚定信念，不惜一切代价改正错误，做一名合格的中学生。

二三班齐小英：我要遵守《中学生日常行为规范》，我拿着国家的一补、蛋奶，不能对不起国家。我要为国家贡献自己的一点微薄之力。

二三班周雯婷：以前，无知的我们打打闹闹，今后一定要更加文明；以前，愚昧的我们嬉戏玩耍，现在一定要更加成熟。

二三班周佳舟：我们不仅要做学问，还要学会做人。只要我们遵守了这些规则，那么我们将是真正的国家栋梁。

一个中学生，如果想要使自己成为一个品格高尚的人，受人尊敬的人，就一定要知廉耻，辨是非，以集体利益为重，切不可自私自利。更不要幼稚的以为自己已经有独立生存的本领，可以离开家长老师的那些教导。其实要学的还很多，第一步，先从《中学生日常行为规范》开始做起，完善自我。

二三班朱佳敏：世界在一天天的前进，我也在一天天的成长，我从一个懵懂的小女孩转眼间变成了一个青春少女，长大的我也渐渐懂得了更多的知识和道理。我一定要按学校的规矩来严格要求自己，在这个集体中得到更多的帮助和教育，使自己更好、更快的成长。

二四班马前：无以规矩 不成方圆

对于我自己来说，我有很多缺点，平时也爱犯错误。我但是我觉得有了缺点并不可怕，重要的是如何去思考自己的言行是否规范，去改正它。此时《中学生日常行为规范》就像一把标尺，用它来丈量自己的得与失。有时，我们缺少的往往不是前进的动力，而是前进的目标，一个准确的格规范，此时《中学生日常行为规范》就是一个标准的中学生的人格典范，我们可以用其来对照自己的为人处事、言行举止是否得体，从而使自己成就一个完美的人格。

方圆永远成就于规矩的严格，就像一棵小树苗要想长成有用的栋梁之材一样，只有小的时候用利斧砍掉它的旁枝侧芽，它才能将全部的力量都溶入对阳光的渴求一样，努力的长高、长壮。就像画素描一样，我们现在的性格是可塑的，完全可发用你自己心中的画笔去改变它，那儿添上几笔淡妆浓沫，那儿减几分傲气凌人，照着一种理想的人格规范“描摹”，此时《中学生日常行为规范》就是一个很好的参照物，我们用它可以正确的看出自己到底是“相对运动的”还是“相对静止的”，明白自己的“重力加速度”到底是多少，以便于我们对自己来一个准确的“GPS”全球定位，然后就可以对自己的不规范行为来个彻底的“大扫除”，成就自己的理想。

规矩永远是成就方圆理想的道路，让我们一起看着《中学生日常行为规范》来时刻提醒自己，把握自己，“改变就是我要的滋味，酸酸甜甜就是我”。

二四班司永康：Nothing is diffcult if you put your heart into it!今天我们是祖国的花朵，明天我们将担起建设祖国的重任。我们是党和国家的希望，我们现在的成长将直接影响到民族的振兴。

美好的事物能激励我们好好地去学习，健康成长。但不良的诱惑则会对我们的成长带来极为不利的影响。规矩善于在最坏的学生身上发现致命伤，让你一败涂地、永不翻身。规矩也善于在最好的学生身上捕捉闪光点，让你平步青云，节节高升。因此我们要做到“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。做人要像水，做事要做山。做人尽量让着规矩，尽可能给自己留下做大的余地。

二四班刘言：给《中学生日常行为规范》的一封信

„„的微笑：你好久了没有光顾我们了，我们也记不清该怎么称呼您了。只记得好久没有你的讯息。半年前，人离开我们而我们却满不在呼，都是我们的错，你能原谅我吗？

微笑，你知道吗？我们有多少悲愤感慨要向你抒发，有多少秘密要告诉你，转过身去，你已不在我们的身旁。你到底去了哪里？我们怎么也找不到你的踪迹。

如果我们还在一起，你就可以帮我找回迷失的自己，走出失望的谷底。亲爱的微笑，你以我们是朽木，所以选择了离开，我们承认我们当初太莽撞了，我们也承认你的离开是对的。在你离开的这段时间里，我们意识到了自己的错误。我们需要你„„

微笑，你是深藏地底的金矿，是无私的语言。你将把友谊、善良和尊重传遍学校，你也可以将中国推上文明的舞台，就像北京奥运会传递的主题“和谐之旅”诠释的那样，你将带领我们和谐和宽容，这都功于你——我们的微笑。因为有你，人与人之间的隔阂少了；因为有你，人与人之间才会和谐美好。

微笑，你回来吧，我们有惊喜给你。好舍不得你，你在我们身边的时候，我们感到好温暖。你告诉我们人生真谛的时候，我们好高兴。当你离开时，我们感觉世界很灰暗。微笑，当你再次来到我的身边的时候，我们一定要珍惜你，请原谅我们的无知和莽撞吧！我们需要你！

Let’s will have a beautiful tomorrow!二四班王珂婧：重智轻德，《中学生日常行为规范》被我们远远地抛在了脑后，细心的老师注意到了，让班主任老师引导我们去学习。

一、自尊自爱，注重仪表。自己爱护自己的尊严，但是也要注意爱护别人的尊严。坚决不穿奇装异服，不穿高跟鞋，不染指甲，穿着干净大方。

二、诚实守信，礼貌待人。答应别人的事一定要慎重，如果答应就一定要做到，如果没有做到要及时道歉。对人有礼貌，决不嚣张，见了老师要主动问好，回答师长的问题要起立。

三、遵规守纪，勤奋学习。遵守学校的纪律，勤奋学习，不耻下问，当天的学习任务当天完成。

四、勤劳俭朴，孝敬父母。绝不把今天的事推到明天去做，理解父母的心意，听取父母的教诲，关心父母的健康。

按照《中学生日常行为规范》，从我们身边的小事做起，积少成多，必定会成就大事。

二四张凯权：要按照《规范》的要求，加强自身修养，可谓“一屋不扫，何以扫天下”。我认为一个人最重要的就是要有自尊，试想一个连自尊都没有的人，人们又怎么会尊重他呢？他又会怎么去尊重别人呢？连自己的祖国都不爱的人，就不配当一个人。《规范》让我们成为一个知书知理、尊敬父母、师长和有良好作风、品质优良的人。

二四周箐：让自由在纪律下高飞

在一个很远的地方，有一条小河。一天，河水对河岸咆哮起来：“谁让你给我规定道路？你怎么像影子般老跟着我？不让我随意流淌，限制我的自由，我要挣脱你的束缚，我要流向原野，追求自己的自由。”“正因为由于我的存在，淙淙细流才能汇聚成滔滔巨澜。”“你别老生常谈了，现在都什么时代了！”河水不听河岸的劝告，冲破了河岸，横流大地，他陶醉于自由中，但时间不长，他被太阳晒干了，他毁了自己。

纪律与自由似乎是不可能在一片蓝天下的，有自由就没有纪律，有纪律就没有自由，但现实世界又不希望他们对立、分开，自由只有在纪律的天空下，进行飞翔。

人人都说美国是自由之国，但没有人知道美国是一个纪律之国。纪律下才有真正的自由。我曾经在一本书上读过这个小故事：

一位从香港移民到美国的华人，托朋友为自己的儿子找份在报社跑腿的活。那是个不需要专门技能，不必考试的职位，在儿子看来那是个相当自由的工作。但不久后儿子辞职了，在职期仅仅是两天。辞职的理由让人大吃一惊“太不自由”。具体内容是：第一，报馆内每人一张桌子，都有人坐，他每天八小时不是站着，就是跑着。第二，中午吃饭只有十五分钟，而且总是吃不饱。可见，美国是自由的，更是纪律的。

我们正处于朝气蓬勃的成长时期，就像嫩芽从土里长出来一样，我们要冲破各种束缚，我们喜欢自由。学校、老师要求我们遵守纪律，不遵守纪律就会受到批评，甚至还会被开除，这让我们常处于矛盾之中。纪律下的自由才是真正的自由，纪律为了自由更好的发展，而不是限制了自由的生存空间。没有纪律似乎很美妙，其实是不快乐的，在脱离纪律的自由下，我们获得的只有一份份痛苦。我们不应该讨厌纪律，仇恨纪律，让自由在纪律下高飞，这才是我们想要的。

三一班周焕利：我学习了《中学生日常行为规范》后，下定决心，做一个尊敬师长的学生。向国旗敬礼，唱国歌是一个中国人应该具有的品德。

三一班贺小强：老师组织我们学习了《中学生日常行为规范》，给我印象好深，我想起了远在他乡打工的父亲，用自己的汗水为我挣钱上学，我感觉很惭愧。我心里暗暗发誓，我一定要做到《中学生日常行为规范》的每一条，好好学习，报答父母。

三一班郭妮乐：做为中学生，不能只靠老师管教，应该靠抬头就能看见的《规范》，学会自我管理。假如我做错了哪一件事，看看《中学生日常行为规范》就会明白。

三一班张荣：我认为，我们中学生的形象越来越差了，有的同学拉帮结派，有的同学认为学校就是玩的地方„„我们应该遵守学校的制度，不能违背《中学生日常行为规范》。

三一班李欣：由于我上课纪律不好，老师罚我抄《中学生日常行为规范》，这才让我和它接触了一次，因为我从不注意规范上的内容，可这次„„

进入营业性网吧、留长发、穿奇装异服„„这不是真正的时尚。三一班张多：以前，我连《中学生日常行为规范》的大概内容都不能够说出，我还无知的以为自己是一个遵守校纪的好学生。读完了《规范》后，我看了自己的同学，也从心底打量了一下自己，我的脸红了。

三一白夏：礼貌是做人的基本道德，要想做一个成功人士，就先从礼貌开始。

三一班吴文策：买票要排队，走马路要遵守交通规则，甚至我们平时的一举一动都受到一定的要求和约束，否则，任何事情都毫无秩序可言。

我们必须为自己的每一次失误或错误负责，承担后果。

三一班张越：我认为，做一名中学生，要从规范日常行为做起。三一班田坤：我很少触犯学校的制度，不是因为我怕受到惩罚，而是我们到学校来学习，不仅是学知识，更要学会道德修养，而遵守规章制度、尊敬师长、爱护同学、团结同学，正是道德修养与礼貌的表现。因此我不会触犯，而是时常对自己的行为进行约束。

三一班谢妍：由此看来，现在的学生当老师问问题时坐在座位上不站起来、只注重时尚，根本不去理会那些守则，渐渐地显露出坏毛病。所以我们应该关注身边的点滴小事，做一名合格的中学生。

三一班周洁：在生活中，我们应以《中学生日常行为规范》做为自身的要求，时刻把它记在心头，用来要求自己。遵守《规范》要从我做起，从现在做起。

三一班马航：《中学生日常行为规范》规定了学生在学校、家庭和社会活动各方面的要求，是我们迈好青春第一步的基本要求。

三一班赵童：做一个行为规范的中学生，对自己的学习、身心健康和以后的生活都会有极大的影响。三三班李萌：大处着眼 小处着手 一屋不扫，何以扫天下。

要成就一件大事，必须从小事做起。

还没来得及跟童年说声再见，我们就已被推上了青春的列车；还没享受够爸妈的“小怀抱”，却不得以尝试着独自奔向远方的驿站。我们一群懵懵懂懂的青少年走进了中学校园，总以为自己已经做了一个中学生该做的事，但是今天读了《中学生日常行为规范》，才觉得自己以前多么幼稚。

总以为只要语言文明、思想健康、有崇高的理想就是一个优秀的中学生。可是却忘了最基础、最小的事，做了语言上的巨人、行动上的矮子。《中学生日常行为规范》从日常生活中的琐碎小事，如，“主动和老师打招呼、下课让老师先走”这些小细节直到“严于律己、遵守公德”。而我没有注意到这些细节。无规矩不成方圆，小事才见人心。《规范》不仅是两张布满密密麻麻汉字的纸而已，那是你看到海之前的座大山，看似高，实则矮。

不要羡慕别人德、智、体全面发展，我们也可以。只要我们严格践行规范。第23条写着“正确对待困难和挫折，不自卑、不嫉妒、不偏激，保持心理健康。”可是，有几个人又能做到。我就有所体会。记得有一次考试没考好，只怪自己粗心大意。为此曾经几天闷闷不乐、萎靡不振。读了它，我只觉得自己做的太偏激。过去的就让它过去吧，重在今朝。

大处着眼，小处着手。从身边的小事做起，从现在开始。自尊自爱，注重仪表，诚实守信，礼貌待人，勤奋学习，勤劳俭朴，孝敬父母，严于律己，遵守公德，做一个合格的中学生。

三三班周雪宁：让自己更完美

“金无足赤，人无完人。”没有最完美的人，只有更完美的人。学规范，见行动，让自己更完美！

今天学校要求学习《中学生日常行为规范》，我不耐烦地想：不又是那些烦琐的条条框框吗！下午班会后，老师将规范贴在了教室前，我饶有兴趣地看了一会儿，可就是这些平常看起来烦琐的条文，却引发了我的深思„„

原本我认为作为一名中学生，只要成绩好就足够了，但是通过学习《中学生日常行为规范》，我知道自己还有许多不足的地方。如：过去有时我会用自己的心情不好而迁怒于同学，对同学态度不好；我因自己的鲁莽伤害了身边的同学；我遇见坏人坏事落荒而逃„„

让我们用规范对比自己的行为，发现不足；让我们用规范严格要求自己，改正不足；让我们用规范净化自己，永远摒弃不足。让我们携起手来，学规范，见行动。明天，我们将是优秀的中学生。

三三班张纳纳：一名合格的中学生，应该做到严格遵守《中学生日常行为规范》，并每时每刻牢记在心，体现在平时的一言一行上。

三三班赵瑶：今天的班会上气氛庄严，老师郑重其是地向我们宣读了《中学生日常行为规范》，给我们上了一节意义深刻的教育课。平日里教室中虽有《中学生日常行为规范》的条幅，但我并没注意过它，只当它是用来渲染气氛的。但今天听老师读过之后，才有所感悟，对其有了更深的理解。

三三班邢蓓：触目惊心，再次掩面去体会它，觉得它不只是一种诗意，更重要的是教育人们的一言一行。对于中学生而言，《规范》不是一种语言，而是在于行动。不是在于甚解，而是在于言出必行。它会使迷茫的人感到清晰，使枯萎的心灵变得新生，使一朵凋谢的花展现自己的风采。它是真善美的组合，是揭示假丑恶的一把最锋利的武器。

三三班王豪：好习惯会让我们受益一生，坏习惯又会拖累我们一生。时光辗转，眨眼间便踏进了初中的大门，走进了我们的花季。它是一个花枝招展的时期，正是我们拼搏、努力的最有效的时期，但同时也是我们释放、展现自己的时期。在这期间，我们就如一个蓬勃生长的小树，一天一个样，如果不被“修剪”，那么就不会有挺拔躯干，所以我们应该接受外来的“删繁就简”，来接受《中学生日常行为规范》，成为一棵挺拔的、高大的“参天大树”。

三三班田晨：人的一生就像漂荡在汪洋中的小船，免不了会遇到大风大浪的袭击。而此时，我们要把握住方向，只要有了明确的方向，那么我们最终会到达成功的彼岸。

三四班张元：以前我是一个很乖很乖的女孩，老师欣赏我，同学们羡慕我。但不知为什么，上了中学，我远离了《中学生日常行为规范》。现在我一定要用规范来约束自己的行为，让我回到从前，让我的朋友回到我的生活中。

三四班刘盈娣：通过学习《中学生日常行为规范》，使我认识到自己的不足。以前，我总认为自己在班上的表现数一数二，高傲自满。现在我学习了《规范》，才知道自己在100%中，只做到了30%，还有70%的缺陷等我画上完美的句号。

三四班周航：如果我们总在一种被要求的环境下学习和生活，是很难进步的。所以我们应该学会自我约束，自己要求自己，变被动为主动，应该自觉地遵守《中学生日常行为规范》，拿它来约束自己的一言一行。毕达哥斯曾说过：不能自我约束自己的人，他不能被称为自由的人。我们的自律并不是让一大堆规章制度来层层地束缚自己，而是用自律的行动来创造一种井然的秩序来为我们的学习生活取得更大的自由。

要有自律的意识，对学校、班级和个人都要有强烈的责任感，并且能够处理好日常生活中的人际关系和矛盾冲突。

在社会上，你必须为自己的失误或错误负责、承担后果。现在的自律，是为今后走向社会打下一个良好的基础。

三四班张蓉：做一个合格的中学生，要从生活的点滴做起，如合理利用时间，给自己制定一个作息表；合理利用网络，利用网络去获得自己需要的学习资料，而不是片面的沉迷于网络游戏中。

做为中学生的我们应树立远大理想。因为理想是自强的航标。我们要战胜自身的弱点，战胜自我是自强的关键。

三四班张晶：有些同学穿着成人化：穿高跟鞋、戴首饰、烫发、染发、穿奇装异服。他们可能会认为走在人群当中很耀眼，会让别人注意到他们，可是他们却从来不知道别人投去的目光不是因为他们“漂亮”，而是因为他们没有一点做学生的样子。

三五班张海苗：无规规矩不成方圆

俗话说得好，“无规矩不成方圆”。大到国家，小到每一个细小的角落，都需要有一定的规章制度来约束，学校也不例外，于是有了《中学生日常行为规范》。

《中学生日常行为规范》准确而详细地说明了一名合格的中学生在日常生活中应当做到的一点一滴，是现代中学生必不可少的良药。

自从学了它，我的心灵有了深深的触动，虽然在一些方面，我做到了，而且做得很好，但还有一部分，我做得并不好，这次学习把我过去的行为做了大概的评估，这也有利于我今后对自己行为更好地约束。

通过学习《中学生日常行为规范》，我对它有了更深刻的理解与看法： 第一部分是“自尊自爱，注重仪表。”我们的确应该做到这点，这些都是我们做学生甚至做人最基础的基础，为了更好地学习与发展，我呼吁大家同我一起携手，为我们的未来夯实基础。

第二部分是“诚实守信，礼貌待人。”这一点在现实生活中都会有深刻的体会。一个人如果诚实守信，礼貌待人，我们就会乐于与他人交往；反之，人们则厌恶他。这一点，不仅对我们的人品有极大的考验，也对我们的交往有很大的益处。因此，我们应当争做诚实守信、礼貌待人的中学生，发扬我们中华民族的传统美德。

第三、四部分是“遵规守纪、勤奋学习”与“严于律已，遵守公德。”这两部分都是与自我的约束有很大关系，对于我来说，这两点做得不是特别好。因此，我对自己过去的所作所为感到非常羞愧。

总体来说，通过学习《中学生日常行为规范》，引起了我的许多人生思考，它告诉我今后应当做什么、怎么做，它将引导我走上更文明、更精彩的生活。

三五班马玺：假使一个学生不学习《中学生日常行为规范》，不遵守《中学生日常行为规范》，那么他就不是一名合格的中学生。

三五班田艳蒙：让我们一起来学习《规范》，做一名合格的中学生！这几天，我们正在学习《中学生日常行为规范》。不看不知道，一看我才发现，在我们这个年代里，几乎没有几个学生可以遵守它十条以上，更有甚者连一休也不能达到要求。这可不是大夸其词，你可以看下面几个情景： 情景1：在一个院子里，一个同学甲走在前面，一些同学走在后面说笑嘻闹。突然一个不小心乙同学踩到了甲，乙连忙说：“sorry!”但那个被踩的甲同学却一脸怒气说：“sorry你个头!”这样不仅使别人难堪，也使自己显得粗俗。

情景2：早上背起书包迎着春风走进学校，三两成群的学生走过老师的身边，其中只有几个学生向老师问好，而其他几个却绕道而行，避而远之，这时我不禁思量，我们真得长大了吗？

情景3：《中学生日常行为规范》第14条：上课应专心听讲，勤于思考，积极参加讨论„„老师歇斯底里的站在讲台上讲着，而同学们有的偷偷听MP3、玩手机，甚至在老师眼皮底下胡说乱侃，对老师的话根本充耳不闻、旁若无人。

《中学生日常行为规范》就贴在教室两边的墙上，每天只要抬头就可以看到。但我们可曾有人去面对它，思考自己的行为是否符合一个合格中学生的所作所为？因此我大声呼喊：“让我们一起来学习《规范》，做一名合格的中学生！”

三五班张艳：做一名合格的中学生，首先应该要把日常行为规范的内容牢牢记住，按照上面规定的去做：中学生不准打耳孔、染发„„每个人都应当爱护校园的花草树木、保护环境„„与人交往时要待人友善、注意言谈举止„„我相信一定可以成为一名好学生的。

三五班张柔：让成盛开的鲜花更加艳丽，让美丽变为现实！

春悄悄的来了。不久，一场无情的暴风雨来了，那些绽放的花儿都在经受考验。

随着社会的发展、科技的进步，人们的生活越来越现代化。个个学生都十分的“酷”：时尚的衣服、漂亮的发型、高档的手机、经典的游戏„„美好的青春就这样在“酷”中逝去，原本鲜艳的花儿就这样被摧残了。

抛弃懊悔，牢记职责，把握时机，用《规范》来要求自己，让成盛开的鲜花更加艳丽，让美丽变为现实！

三五班宋思思：应该养成孝敬父母，勤俭节约的好习惯，尊重老师、遵守纪律、严于律己、诚信待人是我们的本分。

三六班陈柳：《中学生日常行为规范》教我做人

和别人闹一点小矛盾就生气、说脏话，因为一点小误会就嚷着要打架，以为只有暴力才可以解决问题。谁知？暴力只会加深之间的怨恨，更不会平息这场战争，我们为什么不能和解呢？有些同学感到生活乏味，人生无聊，所以干一些小赌博什么的，以为这样才是乐趣。可做为一名中学生，我们不该这样的，我们应该学会怎样做一个文明的中学生。„„同学们，醒醒好吗？行动吧，《规范》可是通往人生彩虹前的一场暴风雨哦！

三六班贺会：《中学生日常行为规范》是我们的行动指南 它是一把标尺，一把衡量我们自身行为的标尺，它又像一面镜子，在面能折射出我们行为规范美与丑的镜子。三六班刘华锦：我们做人，要从最基本的规范做起。我们要用自己的实际行动来证明一切，证明自己是一名合格的中学生。

三六班鲁鹿：做为一名中学生，我们必须为自己的一言一行负责。我认为最重要的应该是言谈举止，言谈举止可以体现出一个人的内在修养和外在形象。我们要牢记《中学生日常行为规范》，时刻提醒自己，严于律己。让我们相互监督，做到自觉自律，为学习创造更好的环境。

三六班赵晓丽：随着社会的发展，物质生活的丰富，人们对精神文化生活的要求越来越高，对行为道德的要求越来越明显。做为21世纪的青少年，我们也不例外。

我们要自律，要提高自身素质，远离垃圾信息，自觉吸吮用的文化营养，要正确处理日常学习生活中的矛盾和冲突，对社会、学校、班级、家庭、个人负责。

第二篇：学规范

“学规范，强师德，树形象”学习心得体会 一年来，我认真学习了《中华人民共和国义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等教育法律法规，我对师德的含义有了更深一层的体会。一、一个人正确了，他的世界也就正确了。

《中小学教师职业道德规范》中明确提出“爱国守法，爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”六点要求，教师职业的最大特点是培养、塑造新一代，自己的知识结构和道德品质将直接影响下一代的成长。这一特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德正是教师最重要的素质。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为示范。我在于丹的《〈论语〉感悟》里曾经读到过这样几段文字：

“有一个小故事说得好：有一个哲学家，他每天都在思考人跟世界之间的关系。有一次，他要做一个主题演讲，他很困扰，不知道怎么来把这个关系理顺。他准备演讲稿的时候，他几岁的小儿子在旁边不停的捣乱。

他没法安抚这个孩子，烦得不行，就随手翻杂志。忽然翻到杂志的封底是一个花花绿绿的世界地图，就顺手把这一页撕下来，撕成很多碎片扔在地上，跟孩子说，你现在把这张图给拼上，能拼好就给你奖赏。他给孩子一卷塑料胶条。他想，这么大点的一个小孩，这个图够你拼俩钟头的，这回可以安静了。

结果，嘿！没有半个小时，那小孩就拎着用胶条拼好的地图来了，说，爸爸，我把它拼好了。他一看，大吃一惊，果然是拼对了。这个孩子根本没有地理概念，他就问孩子是怎么完成的。那个孩子笑嘻嘻的把地图翻过来给他看，说：„爸爸，我发现这面是一个人的头像，我是按照这个头拼的。我想，这个人如果正确了，那么那个世界大概也就正确了。‟这个哲学家恍然大悟，他马上知道了第二天要演讲的主题：一个人正确了，他的世界大概也就正确了。”是啊，一个人正确了，他的世界大概也就正确了，这个故事对我们做教师的太有启迪意义了，一个教师的世界里，是一个花的世界，应该有湛蓝的天空，明媚的阳光，清澈的泉水……教师必须有高尚的品德，高尚的师德就是一部活的教科书，就是一股强大的精神力量，在学生心目中是智慧的代表，是高尚人格的化身，对学生的影响是潜移默化、受益终生的。教师的世界正确了，那么孩子们的世界也就正确了。

二、不要开错了窗户。

曾经读到了这样一个小故事。

一个小女孩，打开一扇窗户望外看，她看到了一个小男孩在花园里挖坑，身边放着一只很漂亮的小狗，它已经死了，她知道，那个小男孩是在为他心爱的狗下葬。小女孩非常伤心。爸爸发现这个情景之后，就打开另外一个窗户的一扇窗，让小女孩来看，小女孩看到的是：一个小男孩正依偎在妈妈的怀里，好像在听妈妈讲故事，周围有鲜花和阳光陪伴，小女孩变得高兴起来了。

在“学规范、强师德、树形象”的背景下，这个小故事让我思考了很长一段时间。生活中，我们都在不断地给自己打开一扇又一扇的窗户，我们一次又一次的看到外面的世界。有的人透过他打开的那扇窗，看到的是阳光、清泉、鲜花、绿叶……他们在阳光下感动，在清泉中宁静，在鲜花旁陶醉，在绿叶里祝福，他们看到了世间的一切美丽，他们的心也变得美丽起来，他们快乐着别人的快乐，幸福着自己的幸福。可有的人透过他给自己打开的那扇窗，看到的确是肮脏和罪恶，他的世界于是也变得灰暗起来。

我们是园丁，我们要呵护的是一颗颗美好的心灵，我们每天除了打开自己的那扇窗，还要给孩子们打开着窗子，所以，我们千万要慎重。在很多时候，我们也会给自己开错窗户，我们眼中也会有枯枝败叶，残花衰草，若我们让学生透过我们给自己打开的窗子去看外面的世界，那么我们身边的孩子会和我们一样的忧郁，也会和我们一样厌世，这样一来，我们所做的就不在是教育，而是在毁灭。所以，一个教育者，首先要给自己打开一扇正确的窗子，然后才能培养成积极、乐观、向上的孩子。

三、路在自己脚下

有了自己的思考，也就有了自己脚下的路：让阳光洒满自己的世界，让孩子们的世界姹紫嫣红。

教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。教师要模范履行师德规范，以自己高尚的人格和品德去教育、影响学生，使学生树立正确的人生观、世界观、价值观，从而成为一个有公民意识的人，一个具有良好品行的人，一个真善美的人。“教师无小节，处处是楷模”。苏霍姆林斯基说：“一个精神丰富、道德高尚的教师，才能尊重、陶冶学生的个性；而一个无任何个性特色的教师，他培养的学生也无任何个性特色”。子曰：“其身正，不令而从。”既要言教，又要身教，身教重于言教。这无疑对教师提出了更高的要求。教师要“为人师表”，要学生做的，自己首先要做到；禁止学生做的，自己坚决不做，在行动上为学生做出表率。教师要成为追求真才实学的榜样。教师不能满足于先学于（转载自本网http://www.xiexiebang.com，请保留此标记。）学生，而且要坚持继续学习，坚持终身受教育，具有勇于创新、不断进取的精神，与时俱进，不断充实自己。当今的时代，人们只有具备了学习的能力，具备了可持续发展的能力，才能获得生存的社会位置。教师不但要保持自身一种勤奋学习的能力，还要把这种学习能力无私地传授给自己的学生。

在日常的生活中，我要求自己多读书，特别是要多读名人传记，多接触故事中的英雄人物，多与快乐的心灵对话，培养自己积极的人生观，价值观，让自己的每一天都充满阳光。在日常工作中，我要求自己多向优秀教师学习，学习他们热爱祖国、热爱人民、忠诚于人民的教育事业高尚情怀，学习他们关爱学生、教书育人、辛勤耕耘、无私奉献的高尚品德。在实际教学中，我要求自己要依法执教、爱岗敬业，积极实施素质教育，不断提高教育教学质量，促进学生全面发展。我相信，只要脚踏实地的一步一步走下去，我的天空一定是一片蔚蓝，学生们的世界一定会鲜花满园。

您可以访问本网（www.xiexiebang.com）查看更多与本文《“学规范，强师德，树形象”学习心得体会》相关的文章。叶圣陶先生说过：“教育工作者的全部工作是为人师表。都是必须具有高尚的道德品质和崇高的精神境界。”是啊。人民教师，肩负着培养人和塑造人的神圣使命。毫不夸张的说，一个民族的希望，是通过教师托起的。教师不但教人以知识，使人从无知到文明，教师更重要的是教人以德，使人学会如何做一个高尚的人。一个民族的素质直接折射出这个民族的教育程度，反之，要提高民族的素质就必须有一支良好的教育队伍。

所以作为一名人民教师，就必须“倡师德、练内功、树形象、铸师魂”。作为一名人民教师，仅仅做到认真备好每一堂课，认真上好每一堂课，不断提高自己的业务水平还不能说你就是一名合格的教师。教师的内在修养比教学水平还要重要。做为教师，还应加强自身的人格塑造，要做一个高尚的人，有着良好素质的人，才能树立良好的教师形；才能感染你的学生，美化他们的心灵

加强师德修养，提高教师的综合素质。不断学习，提高教师思想素质，知识经济时代需要一支具有崇高职业道德和创新精神的高素质的教授队伍。而教师素质的提高必须坚持学习。首先，要学习马列主义，毛泽东思想，邓小平理论，不断提高自身的业务理论的能力与水平。在学习中实现对精神境界的高层次的追求。从而不断决定自己的共产主义信念。同时加强教育理论的学习，我们学校的领导鼓励教师继续学习，提高学历层次，为其创立机会和时间，学校积极为教师订阅教育刊物。并连续几年来为每人订阅一份教育杂志。因为在“知识爆炸”的时代，教师要提高学习知识的自觉性。瞄准二十一世纪是科学技术时代，特别是信息技术时代。教师只有不断学习新知识不断更新自己的知识结构；才能适应教育改革发展的需要。陶行知说：“不懂科学的人便不能做老师了”，不求进取的教师将逐渐被淘汰。教师们一方面贡献自己的知识，另一方面又像海绵一样，从群众中，生活中和科学中汲取一切优良的有用知识，然后再把这些知识贡献给学生。所以教师应天天学习。天天进行再教育，时时不忘完善自己的能力。

2． 自我完善。注重教师的人格魅力。教师的道德情操是甘为人梯。培养学生健全人格的保证。汉代著名学者董仲舒说：“善为师者，既美其道，又慎其行。。此之谓圣化，吾敢之 ”。我校经常开展群众与个体相结合的教育活动。如一年一度的教改课大赛，组织公开课，骨干教师示范课等来提高教师的业务水平。还开展系统与时限相结合的活动。如：“塑形象，铸师魂的教育活动，“外出学习交流会”“每周教师师德导训会”等等，还经常利用学校及社会上一些富有教育意义的事件，开展时限性教育活动。如利用2000年 支教活动，在教师中开展“当事业需要的时候”的讨论，通过讨论，教师们积极报名，踊跃参加。我校还开展树立榜样与宣传榜样相结合的活动。树立对学生负责的“道德境界”，如果教师对教育有鞠躬尽瘁，死而后已的决心，必能为 我们民族创造出一个伟大的新生命。

总之，经常而持久地加强师德教育，就会在教师身杀焕发出共产主义教育情操，牺牲精神，奉献精神。就会表现出大公无私，先人后己，全心全意为人民服

务等高尚品质

教育是人类崇高的事业，师德是教育事业的灵魂。人才的培养靠教育，教育的发展靠教师。江泽民同志在《关于教育问题的谈话》中明确指出：“老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，而且要育好人。各个方面都要为人师表。”面对新时期的挑战，抓好我们教师的师德已成为重要工作之一。

建立有效的激励机制，为推动师德建设提供有利保障。

1建立行之有效的激励机制是师德教育的初级阶段。建章立制为教师树立了师德活动准则和处理问题的规范，学校的这种机制不但制约了我们教师的师德行为，也对我们教师起到了激励的作用。

建立健全师德制约机制，完善师德建设考核制度。每年年初我们校长与我们签定责任状，做到层层包干，落实到人，形成全方位抓师德教育的局面年底针对考核情况进行奖励。学校设立了师德单项奖和综合奖，对师德考核成绩优秀的学年给予内外出学习考察一次的奖励。

学校师德教育领导小组制定出台了《师德建设考核评定方案》《师德奖惩条例》建立了教师师德考核档案,并建有专人管理。对教师平时工作中师德方面的先进事迹及违纪行为做好记载，这一做法充分体现了考核与平时考核相结合的原则。真正起到了制约和激励的作用。

2细划师德建设内容，加强群众监督力度。我校领导根据〈职业道德规范〉的要求，结合平时的具体教学实际，将〈教师道德规范〉的要求进行细化。制定了“师德建设一月常规”开师德行为规范的训练养成活动，逐渐培养教师的自觉习惯，根据社会的发展及当前有的教师出现违反师德的现状和受社会不良风气的影响，一些教师产生了拜金主义，享乐主义，个人主义的思想，世界观，人生观，价值观发生了偏离现象，出现了一些有悖于精神文明和职业道德的不正之风。如：向学生家长索要财务；搞有偿家教；体罚或变相体罚学生等。这些行为不仅违背了〈教育法〉〈教师法〉；也损害了教师的形象，更为严重的是败坏了社会风气，污染了育人环境，玷污了学生心灵；扭曲了纯洁的师生关系，造成了恶劣的社会影响，群众反映极为强烈。面对社会上这些存在于教师队伍中的不良风气，针对我校教师中存在一些问题的苗头，为防患于未然，我们学校又制定了“十做到”，“十不准”，并印发到每位教师手中，提高了教师对新时期师德的认识，帮助教师明辨是非，建立起新型的师德观念。我校还设立了家长举报电话，家长信箱，校长接待日，坚持开展每学期一次的家长评师德活动，了解教师在师德建设方面存在的不足，立言立行，边整边改，促进了师德水平的显著提高。

3坚持用正确的舆论激励教师不断进取。我们努力通过各种途径形成正确舆论，在各项大型活动结束后，领导都及时总结好人好事，然后利用职工大会进行表扬。学校领导还充分利用每年元旦庆祝活动，将、每一个教师的名字及意念的一年的业绩用抒情散文或散文诗的形式汇集起来。作为一份新年礼物送给大家。让大家在笑声中回味过去一年的工作，在笑声中是思索新一年的目标。这项活动已经坚持了多年，形成了我们学校一道独特文化风景线。

第三篇：学规范

“学规范，强师德，树形象”师德主题教育心得体会

谢鸿冰

教师的师德决定了教师的素质，教师的素质又决定了教育的质量，有高素质的教师，才能有高质量的教育。因此，加强师德建设工作是时代的需要，是全面推进素质教育，深化教师队伍建设的关键，也是搞好教育行风建设，提高教育质量的关键。

一、师德的内涵

1、爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求。目前，教师总体收入并不高，献身教育是一种精神境界，教师必须具有伟大的无私奉献精神。教师不仅仅是在奉献、同样是在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。

2、热爱学生、教书育人是师德的核心。教师对学生的爱，是师德的核心。建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。同时教师对学生的爱，也是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。教师要相信每一个学生都能成功，平等对待每 1

一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。

3、教书育人是教师的神圣使命。教书育人是教师为塑造健康学生人格而展示自身人格的根本途径，是人民教师的核心内容，是教师忠诚于党的教育事业、全心全意为人民服务的具体表现。因此，能否真正实现教育的目的，关键在于通过教书育人实践来塑造教师群体的理想人格。

4、更新观念、努力创新是师德的新发展。任何一名教师都不可能把学生步入社会后几十年中所需要的知识都传授给他们，但如果学生具备了自学的能力、独立思考的能力、探求新知的能力、动手实践的能力以及创造的激情与精神，同时具有良好的思想道德素质，就能适应社会发展的需要，终生受益不尽。所以教师要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点，教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。

二、师德的人格力量

教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范，既学高为师，德高为范。温家宝总理指出，教师是学生增长知识和

思想进步的导师，他的一言一行，都会对学生产生影响，一定要在思想政治、道德品质、学识学风上全面以身作则，自觉率先垂范，这才能真正为人师表。高尚的师德就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。“教师无小节，处处是楷模”，在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。因此，可以说教师道德素质比教师文化素质更为重要。师德才是教师的灵魂，是教师人格特征的直接体现。历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。教师要模范履行师德规范，以自己高尚的人格和品德去教育、影响学生，使学生树立正确的人生观、世界观、价值观，从而成为一个有公民意识的人，一个具有良好品行的人，一个真善美的人。

教师要“为人师表”，首先就要特别强调教师的自重、自省、自警、自励、自强，以身作则，言行一致。要学生做的，自己首先要做到；禁止学生做的，自己坚决不做，在行动上为学生做出表率。

第四篇：研学规范

研学旅行服务规范

研学旅行 发布时间：2017-04-10 00:00:00

一、范围

本标准规定了研学旅行服务的术语和定义、总则、服务提供方基本要求、人员配置、研学旅行产品、研学旅行服务项目、安全管理、服务改进和投诉处理。

本标准适用于中华人民共和国境内组织开展研学旅行活动的旅行社和教育机构。

二、规范性引用文件

下列文件对于本文件的应用是必不可少的。凡是注日期的引用文件，仅所注日期的版本适用于本文件。凡是不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改单）适用于本文件。

GB/T 10001 标志用公共信息图形符号

GB/T 15971 导游服务规范

GB/T 16890 水路客运服务质量要求

GB/T 31380 旅行社等级的划分与评定

GB/T 31710 休闲露营地建设与服务规范

LB/T 004 旅行社国内旅游服务规范

LB/T 008 旅行社服务通则

三、术语和定义

下列术语和定义适用于本标准。

3.1、研学旅行study travel 研学旅行是以中小学生为主体对象，以集体旅行生活为载体，以提升学生素质为教学目的，依托旅游吸引物等社会资源，进行体验式教育和研究性学习的一种教育旅游活动。

3.2、研学导师study tutor

在研学旅行过程中，具体制定或实施研学旅行教育方案，指导学生开展各类体验活动的专业人员。

3.3、研学营地study camp

研学旅行过程中学生学习与生活的场所。

3.4、主办方organizer

有明确研学旅行主题和教育目的的研学旅行活动组织方。

3.5、承办方undertaker

与研学旅行活动主办方签订合同，提供教育旅游服务的旅行社。

3.6、供应方supplier

与研学旅行活动承办方签订合同，提供旅游地接、交通、住宿、餐饮等服务的机构。

四、总则

4.1 研学旅行活动的主办方、承办方和供应方应遵循安全第一的原则，全程进行安全防控工作，确保活动安全进行。

4.2 研学旅行活动应寓教于游，着力培养学生的综合素质能力。

4.3 研学旅行活动应面向以中小学生为主体的全体学生，保障每个学生都能享有均等的参与机会。

五、服务提供方基本要求 5.1 主办方

5.1.1应具备法人资质。

5.1.2应对研学旅行服务项目提出明确要求。

5.1.3应有明确的安全防控措施、教育培训计划。

5.1.4应与承办方签订委托合同，按照合同约定履行义务。

5.2 承办方

5.2.1应为依法注册的旅行社。

5.2.2符合LB/T 004 和LB/T 008 的要求，宜具有AA 及以上等级，并符合GB/T 31380 的要求。

5.2.3连续三年内无重大质量投诉、不良诚信记录、经济纠纷及重大安全责任事故。

5.2.4应设立研学旅行的部门或专职人员，宜有承接100 人以上中小学生旅游团队的经验。

5.2.5应与供应方签订旅游服务合同，按照合同约定履行义务。

5.3 供应方

5.3.1应具备法人资质。

5.3.2应具备相应经营资质和服务能力。

5.3.3应与承办方签订旅游服务合同，按照合同约定履行义务。

六、人员配置

6.1 主办方人员配置

6.1.1应至少派出一人作为主办方代表，负责督导研学旅行活动按计划开展。

6.1.2每20 位学生宜配置一名带队老师，带队老师全程带领学生参与研学旅行各项活动。6.2 承办方人员配置

6.2.1应为研学旅行活动配置一名项目组长，项目组长全程随团活动，负责统筹协调研学旅行各项工作。

6.2.2应至少为每个研学旅行团队配置一名安全员，安全员在研学旅行过程中随团开展安全教育和防控工作。

6.2.3应至少为每个研学旅行团队配置一名研学导师，研学导师负责制定研学旅行教育工作计划，在带队老师、导游员等工作人员的配合下提供研学旅行教育服务。

6.2.4应至少为每个研学旅行团队配置一名导游人员，导游人员负责提供导游服务，并配合相关工作人员提供研学旅行教育服务和生活保障服务。

七、研学旅行产品

7.1 产品分类

研学旅行产品按照资源类型分为知识科普型、自然观赏型、体验考察型、励志拓展型、文化康乐型。

a)知识科普型：主要包括各种类型的博物馆、科技馆、主题展览、动物园、植物园、历史文化遗产、工业项目、科研场所等资源；

b)自然观赏型：主要包括山川、江、湖、海、草原、沙漠等资源；

c)体验考察型：主要包括农庄、实践基地、夏令营营地或团队拓展基地等资源；

d)励志拓展型：主要包括红色教育基地、大学校园、国防教育基地、军营等资源；

e)文化康乐型：主要包括各类主题公园、演艺影视城等资源。

7.2 产品设计 承办方应根据主办方需求，针对不同学段特点和教育目标，设计研学旅行产品。

a)承办方应根据主办方需求，针对不同学段特点和教育目标，设计研学旅行产品；

b)小学一至三年级参与研学旅行时，宜设计以知识科普型和文化康类型资源为主的产品，并以乡土乡情研学为主；

c)小学四至六年级参与研学旅行时，宜设计以知识科普型、自然观赏型和励志拓展型资源为主的产品，并以县情市情研学为主；

d)初中年级参与研学旅行时，宜设计以知识科普型、体验考察型和励志拓展型资源为主的产品，并以县情市情省情研学为主；

e)高中年级参与研学旅行时，宜设计以体验考察型和励志拓展型资源为主的产品，并以省情国情研学为主。

7.3 产品说明书

旅行社应制作并提供研学旅行产品说明书，产品说明书除应符合《中华人民共和国旅游法》和LB/T008中有关规定外，还应包括以下内容：

a)研学旅行安全防控措施；

b)研学旅行教育服务项目及评价方法；

c)未成年人监护办法。

八、研学旅行服务项目

8.1 教育服务

8.1.1教育服务计划 承办方和主办方应围绕学校相关教育目标，共同制定研学旅行教育服务计划，明确教育活动目标和内容，针对不同学龄段学生提出相应学时要求，其中每天体验教育课程项目或活动时间应不少于45 min。

8.1.2教育服务项目

教育服务项目可分为：

a)健身项目：以培养学生生存能力和适应能力为主要目的的服务项目，如徒步、挑战、露营、拓展、生存与自救训练等；

b)健手项目：以培养学生自理能力和动手能力为主要目的的服务项目，如综合实践、生活体验训练、内务整理、手工制作等项目；

c)健脑项目：以培养学生观察能力和学习能力为主要目的的服务项目，如各类参观、游览、讲座、诵读、阅读等；

d)健心项目：以培养学生的情感能力和践行能力为主要目的的服务项目，如思想品德养成教育活动以及团队游戏、情感互动、才艺展示等。

8.1.3教育服务流程

教育服务流程宜包括：

a)在出行前，指导学生做好准备工作，如阅读相关书籍、查阅相关资料、制定学习计划等；

b)在旅行过程中，组织学生参与教育活动项目，指导学生撰写研学日记或调查报告；

c)在旅行结束后，组织学生分享心得体会，如组织征文展示、分享交流会等。

8.1.4教育服务设施及教材

教育服务设施及教材要求如下： a)应设计不同学龄段学生使用的研学旅行教材，如研学旅行知识读本；

b)应根据研学旅行教育服务计划，配备相应的辅助设施，如电脑、多媒体、各类体验教育设施或教具等。

8.1.5研学旅行教育服务应有研学导师主导实施，由导游员和带队老师等共同配合完成。

8.1.6应建立教育服务评价机制，对教育服务效果进行评价，持续改进教育服务。

8.2 交通服务

8.2.1应按照以下要求选择交通方式：

a)单次路程在400 km以上的，不宜选择汽车，应优先选择铁路、航空等交通方式；

b)选择水运交通方式的，水运交通工具应符合GB/T 16890 的要求，不宜选择木船、划艇、快艇；

c)选择汽车客运交通方式的，行驶道路不宜低于省级公路等级，驾驶人连续驾车不得超过2 h，停车休息时间不得少于20min。

8.2.2应提前告知学生及家长相关交通信息，以便其掌握乘坐交通工具的类型、时间、地点以及需准备的有关证件。

8.2.3宜提前与相应交通部门取得工作联系，组织绿色通道或开辟专门的候乘区域。

8.2.4应加强交通服务环节的安全防范，向学生宣讲交通安全知识和紧急疏散要求，组织学生安全有序乘坐交通工具。

8.2.5应在承运全程随机开展安全巡查工作，并在学生上、下交通工具时清点人数，防范出现滞留或走失。

8.2.6遭遇恶劣天气时，应认真研判安全风险，及时调整研学旅行行程和交通方式。8.3 住宿服务

8.3.1应以安全、卫生和舒适为基本要求，提前对住宿营地进行实地考察，主要要求如下：

a)应便于集中管理；

b)应方便承运汽车安全进出、停靠；

c)应有健全的公共信息导向标识，并符合GB/T 10001 的要求；

d)应有安全逃生通道。

8.3.2应提前将住宿营地相关信息告知学生和家长，以便做好相关准备工作。

8.3.3应详细告知学生入住注意事项，宣讲住宿安全知识，带领学生熟悉逃生通道。

8.3.4应在学生入住后及时进行首次查房，帮助学生熟悉房间设施，解决相关问题。

8.3.5宜安排男、女学生分区（片）住宿，女生片区管理员应为女性。

8.3.6应制定住宿安全管理制度，开展巡查、夜查工作。

8.3.7选择在露营地住宿时还应达到以下要求：

a)露营地应符合GB/T31710 的要求；

b)应在实地考察的基础上，对露营地进行安全评估，并充分评价露营接待条件、周边环境和可能发生的自然灾害对学生造成的影响；

b)应制定露营安全防控专项措施，加强值班、巡查和夜查工作。

8.4 餐饮服务

8.4.1应以食品卫生安全为前提，选择餐饮服务提供方。

8.4.2应提前制定就餐座次表，组织学生有序进餐。

8.4.3应督促餐饮服务提供方按照有关规定，做好食品留样工作。8.4.4应在学生用餐时做好巡查工作，确保餐饮服务质量。

8.5 导游讲解服务

8.5.1导游讲解服务应符合GB/T15971 的要求。

8.5.2应将安全知识、文明礼仪作为导游讲解服务的重要内容，随时提醒引导学生安全旅游、文明旅游。

8.5.3应结合教育服务要求，提供有针对性、互动性、趣味性、启发性和引导性的讲解服务。

8.6 医疗及救助服务

8.6.1应提前调研和掌握研学营地周边的医疗及救助资源状况。

8.6.2学生生病或受伤，应及时送往医

第五篇：学师德规范

老河口市孟楼中学

“学师德规范、做模范教师”师德演讲评分标准

1、演讲稿主题鲜明，符合要求（1分）

2、演讲稿内容丰富，说服力强（1）

3、联系实际交好（1）

4、引用论据，观点正确（1）

5、声音洪亮，普通话标准（1）

6、有记叙、议论、抒情（1）

7、手势、动作、表情适当（1）

8、演讲流利（1）

9、仪表整洁（1）

10、现场效果好（1）