早胜学区教育教学整改工作方案

第一篇：早胜学区教育教学整改工作方案

早胜学区教育教学整改工作方案

2011年4月5日

四月一日，县局领导深入我镇8所学校对教育教学工作进行了全面督查，研究分析各校教育教学工作中存在的突出问题，为进一步规范学校管理，狠抓工作落实，突出工作实效起到了有力的推动作用。我们经过认真分析，深刻反思，其主要问题有：一是工作落实力度不力，督查不及时，教学业务疏漏较大；二是教学管理精细化程度不高，对备课、作业批改等重点环节督查指导不力；三是校园环境整治存在死角，学生常规管理不够到位；四是学区管理滞后，跟踪指导不及时。

为此，近期我学区工作的基本思路是：突出一个中心（全面提高教育教学质量），强化两种意识（责任意识、进取意识），实施三大工程（课堂教学达标工程、师资培训工程、质量提升工程），推进四项创新（思想观念创新、办学思路创新、管理模式创新、教育科研创新），谋求五个效应（教育质量有新突破、评价改革有新进展、基础教育有新发展、队伍建设有新成效、管理水平有新提高），实现六大突破。

我们的工作目标是：高起点谋划，低重心推进，教学质量步入全县中上游水平，各项工作要上新的台阶。

整改措施为：

一、强化管理，实现教育思想大突破。

校长是旗帜，是榜样，学校领导的教育思想决定着教育的发展。针对我镇个别校长长期存在的工作疲沓、作风疲软、身心疲惫的现状，利用两周时间，开展校长、教导主任教育思想大讨论，开设“校长、

二、深入整改，实现工作作风的新突破。

针对全镇各校突出存在的管理不严、作风不实、教法不新、指导不力、效果不高的现状，利用一月时间集中进行师德师风整顿，坚持“学习与教育相结合，反思与整改相统一，提高与发展相促进”的工作思路，广泛开展“五查五看”活动（一查奉献，看在思想行动上是否做到了实事求是、育人务实，以“捧着一颗心来，不带半根草去”的态度为学生服务，为社会服务，找准人生价值观上的偏差；二查敬业，看在业务上是否爱岗敬业、勤奋工作、一丝不苟、诲人不倦，找准敬业精神上的偏差；三查爱生，看在内心深处是否做到了关心爱护学生、尊重信任学生、严格要求学生，全面关心每个学生的健康成长，找准服务态度上的偏差；四查律已，看在工作中能否处处为人师表、率先垂范，要求他人、学生做到的自己首先做到，找准工作作风上的偏差；五查创新，看在教育教学实践中有无创新意识，勇于探索，创造性地做好每项工作，找准观念意识上的偏差）。通过“五查五看”活动的开展，使教师都找准自身在师德方面的偏差，增强教师敬业爱岗、无私奉献、教书育人的自觉性和使命感。各校均制定较为科学的《师德师风考评细则》。来远、院子小学在教师中大力倡导“五种精神”，促进教风的根本好转；樊村、遇村小学把师德师风表现作为评价教师的主要指标，纠正了部分教师工作飘浮，思想消极，纪律性差的陋习，学校工作呈现出紧张有序、勤奋上进的良好态势；尚家小学在学生中广泛开展“我心目中的好老师”评选活动，激励教师热爱学生、奉献爱心、勤奋工作、积极向上，进一步规范了教师的师德行为；

级语、数研讨会共6次，60多名同志参与了教学经验交流。并在西头、来远、樊村三所学校进行了全镇师生教案、作业展评，量化评比，奖优罚劣。研讨会分年级、分学科剖析了课堂教学中的主要症结，归纳出制约质量提高的9个方面的突出问题，并针对各科教学中存在的共性问题制定了《早胜学区关于加强和改进课堂教学的安排意见》，尤其对薄弱学科数学教学提出了“强化概念、主攻计算、激发兴趣、拓展训练”的新思路，切实纠正“课内弄不明，课外打补丁”的恶性循环。二是集体攻坚，同伴互助。要求各校建立集体办公制度，重点在研究教材、研究学生、研究学法、研究课堂上深下功夫，每个教师每期不得少于30节次的观摩教学，学经验，寻差距；学方法，求提高；学引领，促发展；不断提升驾驭课堂教学的水平，并积极借助远教设备渗透于课堂，强势推进“有效课堂”的全面实现。三是转变角色，以课促研。根据学区制定了加强和改进课堂教学的安排意见，努力实现了课堂教学师生六个方面的转变，即由“先教后学，课后练习”转变为“先学后教，当堂训练”；由“秋后算帐，望分兴叹”转变为“堂堂清算，人人过关”；由“课内损失课外补”转变为“功在课前，利在课上”；由“教案只为教师服务”转变为“教案为师生共同服务”；由“封闭式课堂”转变为“开放式课堂”；由“一刀切，满堂灌”转变为“分层次，重体验”。四是强化指导，重点帮扶。对质量滞后的科目和教师，分析课堂，研究课堂，重点进行“同课异构，异课同构”、整改课、对比课帮扶活动，深入剖析教法、学法上存在的主要问题，提出改进措施，加大力度进行整改，促进教师成长和课堂教学水平的

奋斗目标是，凝心聚力抓教学，卧薪尝胆抓质量，本学年在全县各级教学质量检测中，南街小学进入全县中心小学前三名，一类学校高于全县平均成绩10个百分点，二类学校高于全县平均成绩5个百分点，打好教育教学质量翻身这场硬仗。

五、加强督查，实现评价方式的新突破。

在新课程的实施中，原有的评价体系已不能适应课程发展的需求，评价方式过于陈旧，对教师的评价过于量化，往往从管理者的角度去评价教师。对学生的评价过于注重纸笔测验，过于偏重对书本知识和技能掌握的评价。没有关注教师和学生的成长过程以及他们的个体差异，从而影响了他们的专业成长和全面发展。一是改革学校评价方式。激励学校创办特色，在现状分析的基础上对全镇学校按校舍，师资、质量三个方面划等分类，将13所学校分成三类，分类签订目标任务书，确定各自的工作任务和目标，镇内纵向评比，县内横向分析，缩小与兄弟乡镇的差距。二是改革校长评价方式。以创办特色学校、创办优质教育、创办品牌学校为目标，以“创先争优”活动为契机，高标准，严要求，大胆实践，勇于创新，创造性地开展工作，以“校有特色，师有特点，生有特长”为评价的主要内容，注重自身素质的提升，在学校发展的思考上有高度，在教学业务的指导上有深度，在学校工作的管理上有精度，把管理工作做实做细，把管理理念变为教学行为，使自己科学先进的教育思想体现在学校工作的方方面面，成为学校发展的不竭动力，制定《校长考评细则》，实行学区考评、教师测评、社会公评的新的评价体系。设立校长岗位津贴，学区每期

铺、清华小学争创县级“教研教改”星级学校，李家小学争创县级“校园美化”星级学校，院子、遇村小学创办镇级“书香人文”示范学校，南北、大庄小学创办镇级“经典诵读”示范学校，尚家、寺底小学创办镇级“校本课程”示范学校，进一步加强特色学校创建工作，继续深入细致地修订完善开展特色学校创建工作方案，努力体现学校发展的主导思想和办学特色，提升办学品位。三是进一步发挥学区职能作用，把工作重心定位于研究教学和指导教学上，学区成员要严以律已，率先垂范，做学校管理的示范者，教学研究的领跑者，教育创新的实践者。每期三分之二的时间深入学校现场办公，实行包片联校制、岗位责任制、责任追究制、奖惩挂钩制，每人负责一个主要学科，与教师同研究，同反思，同整改，同奖惩。学年末接受全镇教师的测评，使学区成员工作置身于全体教师的监督和评议之中，以学区工作作风的转变促使教风的根本好转。

总之，近期工作任务艰巨，困难不少，但我们相信有县局的正确指导，有全镇广大教师的不懈努力，我们一定会完成既定的目标，打好教育质量翻身仗，向上级交一份满意的答卷。

第二篇：早胜学区教育动态(第九期)

早胜学区“教学常规落实”活动

简

报

（第九期）

早胜学区

2013年10月30日

关于对寺底、郭铺小学教学常规工作

检查的通报

为进一步规范办学行为，加强学校教育教学管理，提高课堂教学水平，向教研要质量，细化学校过程管理。学区成员于10月29日、30日分别对寺底、郭铺小学整体工作进行了较为全面的检查。现将具体情况通报如下:

一、成绩方面

1、安全工作高度重视。各类安全制度齐全，除建立安全管理台账外，学校还设立来人来访登记册，巡逻登记、意外情况登记册，加大了学校周边及校园安全监管力度。

2、活动过程资料详实。卫生大扫除、教室布置、每月1次的教案、作业抽查登记清楚，并实行等级评估。除此之外，学校还设有常规巡查登记册，资料收交登记册，说明学校常规工作落实到位。

3、课堂教学水平得到提高。本次共听课14节，课前准备扎实，能制作精美的课件，能利用现代化教学设备，能设计自学提纲，学生自学能力得到培养，“少教多学”教学模式初步得到应用，教学效果较好。

4、重视推普活动。有推普活动方案，主题明确。安排具体，推普周有专题国旗下讲话，活动资料详实，并能进行及时总结。

5、阳光体育活动开展有保障。学校制定活动方案，分工明确，责任到人，安排科学合理，措施得力，内容丰富，器材基本能满足学生活动需求，每天基本保证1小时活动时间。

6、寺底小学教室布置有特色。栏目齐全，布置有创意，美观、文雅、舒适，营造了良好学习氛围。

7、大部分教案备写认真，签阅及时，无落备现象。大部分作业保护好，无破损现象，作业量适中，批阅及时，创作性作业批语指导性强，鼓励性强。

二、存在问题

1、个别资料内容比较粗疏。郭铺小学安全管理责任书没有教师签名。郭铺小学9月24日会议记录记载“中考在即，请各位老师搞好复习”，出现失真现象。师德师风建设月活动计划是2013年3月制定的，教师撰写的心得体会是8月份，有挪用现象。寺底小学9月份安全周查表中的取暖情况、楼道照明情况、学生请假原因等都填写了正常，与实际不符。与教师签订的责任书，在说明里没有说清完成如何奖励，完不成如何处罚，操作性不强。

2、校园文化建设力度不大。寺底小学校园喷绘标语陈旧，破损，教室布置较差，栏目内容没有及时更换。郭铺小学校园无新意，文化氛围不浓。

3、校园卫生差。寺底、郭铺小学校园杂草、粪便没有清除。

4、大课间活动形式单一，活动不能经常化，师生不能共同参与到活动中来。评价检查力度不大，有自由化现象。

5、“少教多学”教学模式，学习研讨交流的少，课堂上穿新鞋走老路的多，教师讲的多，学生自学的少。

6、教案、作业精细化程度不高。郭铺小学部分教案教学环节不齐全，无教学目标，无教学重难点，无教学反思。郭铺、寺底小学部分作业，封面破损，保护差，对错题更正不及时，批阅不及时，作业做不到当天作业当天批阅，个别作业有落批现象，作文批语字大潦草，有一字占几格现象。

三、改进要求

1、教导处严把资料审查关。对于存档资料，做到精读，研读，修改，方可归档。

2、继续加大校园文化建设力度，营造书香校园，人文校园，和谐校园。

3、加大教研教改力度，优化课堂教学。

4、加强卫生工作和安全工作。

5、开展形式多样，内容丰富的阳光大课间活动。

6、作业批改要及时认真，要精细化。教案备优质教案，课后及时写反思，体现真实、实用，有指导教学价值。

第三篇：早胜学区教育动态(2014年第1期)

早胜学区“教学常规落实”活动

简报

（第一期）

早胜学区

2014年2月25日

早胜学区2014年春季开学工作

检查情况通报

为了全面了解全镇各校开学工作，检查学区2月21日开学工作安排会议精神落实情况，根据学区工作安排，学区成员按照包片联校制度，于2月24日早分赴所包学校进行开学工作检查。现将检查情况通报如下。

一、主要成绩

新学期开始，各校均能按照上级规定和学区要求，早谋划、早部署、早行动、早落实，全体教职工都能以饱满的热情、良好的精神状态、务实的工作作风、强烈的工作责任心投入到开学中去，各项工作开局良好。

1、各校都能及时召开会议，向全体教师传达了张局长《在2014年职专招生工作会议上的讲话》精神和早胜学区

新学期工作安排，并将会议精神细化到新学期开学工作之中。

2、新学期，学校管理人员、教师都能按时到岗，按时组织学生报名，及时发放课本、作业本。大部分学校制定的《学校工作规划》思路清晰、措施得力。多数学校“三表”及时上墙，各项工作有序开展。

3、各校都能严格执行课程计划，科学安排作息时间。大部分学校从一开始就狠抓教学常规管理制度的落实，教学工作均能迅速步入正轨。由于今年开学语文、数学、英语三科采用表格式教案，许多教师能够主动地坐在一起研讨教案的备法，集思广益，各抒已见，为本期校本教研的开展做好了铺垫。一些学校的常规管理正在向着制度化、科学化、精细化迈进。

4、安全工作得到高度重视。南街、清华等学校能坚持以“预防为主，查整结合”的原则，抓住开学的有利时机，利用国旗下讲话、晨会、黑板报等形式，全面加强安全教育，扎实开展了“安全第一课”、“安全教育宣传周”活动。对学校校园及周边存在的安全隐患都能及时排查整改。

5、各校能够想方设法，保持校园环境治理的成效。清华小学在教学楼、宿舍楼前放臵铁篦子，最大限度的保证楼内干净整洁；南街、屯庄、大庄、樊村等学校及时添臵清洁工具，并发动学生自带清洁工具清理校园积雪，最大限度地

保证了学生活动场地。

二、存在的问题与不足

全镇各校开学工作总体上态势良好，但是，检查中也发现个别学校存在着一些不容忽视的问题。主要表现在：

1、教学管理有待继续加强。根据县局及学区的要求，2月24日（星期一）必须正式开课，但绝大部分学校教师教案备写不够及时，依然存在无教案上课现象，甚至部分学校教案上的进度安排、教学计划仍然空白。在本期学区全力为教师减负的安排下（常识科教案由学校统一打印装订成册，任课教师在实际教学过程中稍加修改并加入反思环节即可），语文、数学、英语三科教案备写仍然出现此种现象，工作责任心令人担忧。从听课来看，教师准备不足，专业素质不强，仍有带手机进课堂且手机未调至静音现象。

2、个别学校仍然存在比较明显的安全隐患。由于本期开学正值积雪消融之时，大部分学校没有及时清理积雪，导致校园泥泞不堪，早操、课间活动范围狭小，容易发生拥堵。清华小学学生宿舍内电路引线不够规范，存在用电安全隐患；大庄小学今年增加了原屯庄教学点7名学生，骑自行车上下学，存在交通安全隐患；院子小学一年级教室破损的玻璃未及时清理、更换，存在较大的安全隐患。

3、各校虽然传达会议精神较为及时，但重点不突出，安排工作不细致。尚家、寺底等校对张局长讲话精神，学习

不到位，从会议记录上没有反映出讲话的重点所在，记载不清。

4、常规管理仍有缺失，办学行为有待进一步规范。大庄英才幼儿园未按县局通知的280元/生收费，存在违规收费现象；院子、来远、西头、尚家等小学附设学前班大班额问题较为突出；胡家教学点24日早7:50无师生，经调查通知学生9:30到校，严重影响了教学常规的落实，与当前的形式不符。

5、营养餐运行欠规范。县局要求营养餐供餐必须从2月22日开始，学区也在21日开学工作安排会上做了重点强调，但仍然有个别学校未按规定发放营养早餐。

6、卫生清理不够彻底。李家小学及胡家教学点校园积雪未拉完，导致校园积水严重，李家、南北、尚家、屯庄教学点厕所卫生较差，清华、李家、南北、尚家小学教室后面的卫生角摆放较乱，南北小学楼前学生刮的泥片清理不彻底，操场上有倒放的清洁工具。

7、学前教育教师安排欠合理。各校均安排了年龄偏大的教师，导致家长意见较大。

8、管理人员的思路不清，对存在的矛盾不能及时解决。如南北小学五年级学生课本的问题，李家、院子等学校学前教育教师配备问题等，学校不能及时解决。

上述问题和不足，必须引起相关学校的高度重视。学区

希望各校要针对检查中发现的问题，采取有力措施加以解决，争取使本期各项工作有一个良好的开端。

早胜学区2014.2.25

第四篇：早胜学区课堂教学研讨月活动总结

早胜学区课堂教学研讨月活动总结

历时近40天的课堂教学研讨月活动于4月28日开始，6月8日圆满地落下了帷幕。本次活动共听课143节，其中优质课9节，合格课134节。通过本次活动，教师展示自我，相互学习，也是对我学区提出的“先学后教，当堂训练”的教学模式的一次检阅，这次活动是在我学区第二批骨干教师的评选基础上进行的，目的是让每位教师以课堂教学达标为契机，进一步提升自己的业务素质，提高课堂教学效率，为每位教师提供一个展示自已授课水平的平台，最终人人达标，成为一名合格的教师。学无止境，教艺无涯，以课为鉴，得失心知。为此，就本次活动中出现的亮点，值得探讨的问题，存在的问题及今后课堂教学的基本要求简要进行总结，以期起到抛砖引玉之作用，并在今后课堂教学中不断发扬和完善。

这次活动大部分教师从思想上引起高度的重视，为了打造出一堂成功的课，他们积极准备，刻苦钻研，虚心请教，精心设计教案，又制作了课件，他们这种严谨求学、认真扎实、精益求精、一丝不苟的工作态度，值得肯定。

1、课前准备充分，有的准备了教具或课件。

2、教学的目标明确，重点突出，环节紧凑，过渡自然。

3、注重教材的挖掘，教学设计科学合理。教师的教学能力与策略明显提高，课堂提问有收有放，有利于培养学生的发散思维。

4、重视提炼教学思想，注重知识的前后连贯以及知识的迁移，适时与生活实际相联系，体现知识来源于生活、应用于生活的特点。

5、在课堂上花架子少了，学生扎扎实实的学习多了，敢于把课堂时间放手还给学生，充分发挥学生主体作用，合作探究，师生互动，生生互动，学生学习的参与度高，课堂呈现深厚的学习气氛，一课一练，一课一得，收到较好的教学效果。

6、教学中能坚持以传统的教学为根基，同时引进新的教学理念、教学手法与教学手段，将传统与创新融为一体。

7、注重课堂情景的创设，对学生加强情感教育，陶冶学生的情操，彰显人文情怀。

8、从板书设计、教学语言、教学姿态看，我们的教师基本功较扎实，文化底蕴较深厚。

一、亮点方面

1、所有授课教师精神面貌均较好，教仪教态端庄自然，个别教师面带微笑，语气亲切，注重情感的浸润，富有亲和力。在激发学生兴趣方面深下功夫，较为充分地扮演了一个合作者、参与者、组织者、引导者的角色。

2、所有授课教师课堂教学的目标明确，教学内容丰富，知识传授准确到位，课堂结构较为严谨，能体现先学后教，当堂训练的教学模式。教的部分体现较好，训练内容和讲的内容较为统一，演绎堪称完美。

3、课堂教学能尊重学生主体，教学方法比较灵活，注意到了学生的合作交流、自主探究的多种学习方法，评价语言比较准确，能起到激励学生进步的目的。课堂环节设计合理，过渡自然，总结到位。多数教师摒弃了“以讲代练”和“以练代讲”的简单模式，都较为注重讲练结合，其中部分教师时间安排合理，问题设计能兼顾学生能力层次，学生学习的主动性体现较为充分。

4、课堂组织教学有序，程式清晰，均能按照预设的教学安排较为出色地完成授课任务。部分教师重难点突出，较为注重知识的连接和学法的指导，对课堂突发事件的处臵反应机敏，体现了启发式的教学特点。

5、通过本次活动的开展，教师都能注重自身的学习的相互切磋，在课件制作和多媒体使用方面都有一次很大的提高。为了课堂教学中需要的一张图片，有的教师就上网搜索，挑来选去，每一个细节都不放过。

6、教学手段较为丰富。大部分教师课堂教学均有教学辅助用具，大部分课件不仅设计新颖，实用性强，而且美观大方，令人赏心悦目。

二、值得探讨的内容

1、多数课堂仍表现出教师知识霸权的倾向。

2、课堂上按部就班的照着预设的内容和步骤宣传，多数缺乏生成教学的灵活与精彩。

3、针对课堂讲授内容的问题设计缺乏梯度。

4、留给学生质疑、问难、解惑的时间不够充分，激励手段较为单一。

5、师生互动、学生自主学习的主动性体现还不够充分，简单的问答式教学并不等于互动教学。

6、部分教师的课堂教学机智还有待提高。如学生纠错、教师反应的灵敏性不够。

7、有的课堂教学中，课堂训练题的板书缺乏直观性，讲解缺乏示范性，迁移拓展不够，低水平简单化的试题重复训练多次，不仅不利于学生智力水平的提高，而且还会导致学习水平的下降。

三、存在问题

1、多数教师讲解过多，学生活动少，没有做到以生为本，造成学生参与度低，课堂气氛不够活跃，效率低，教学方法陈旧，没有更好地体现新课标，课堂的调控力差，不能及时处理教学中出现的突发事件。

2、集体回答问题次数过多，造成部分学生不肯动脑，不能体现个体差异。

3、个别课堂对教材挖掘不到位，重难点不突出，课堂结构不合理。

4、平铺直叙多，创设情景少。教学导入无悬念，无疑惑，无问题，无情境，简单枯燥，不能很好地激发学生学习的欲望。

5、重复作业多，分层布臵少。由于教师对每一个学生的认知水平和认知特点研究不够，所以作业设计不科学，缺乏针对性和有效性，巩固练习和整体划一的作业多，启发学生思维、培养学生能力的作业少。

6、一些教师对课程目标理解有偏差，导致课堂教学目标定位不准确，对教材的理解、把握、运用不到位。普遍存在上课时的资源不够，如把阅读课上成了写作课，把数学的情景图用成看图说话。

四、改进的建议和措施

1、进一步开展先进理念的学习研讨活动，促进理念向行为的转化，充分理解和把握课程标准，从整体着眼确定和处理教学内容，确定教学重点，明确突破难点，根据学生的实际确定有效的教学方法，不断提高教学教学质量。

2、正确把握三维目标。学生学习的过程是构建知识的过程，同时也是智力因素和非智力因素协调发展的过程。知识、能力、态度三者是有机结合的整体，三者不可机械分割。

3、注重优化课堂教学结构。一是课堂组织要简洁明快，二是课堂结构要详略得当，三是教学内容要重点突出。

4、实现学生学习方式的多元化。第一，接受性的传统教学方法，至今仍然有它存在的价值，所以，不要100%的加以否定。第二，探究学习、合作学习一定要针对特定的教学内容，有探究价值，不能什么样的课都按探究学习的模式进行。

5、课堂中教师的启发要恰到好处，第一要注重启发的策略，第二启发要遵循思维规律，第三要营造和谐的课堂氛围。

6、要整合各科教学资源，要提高课堂的质量和效益，需要教师合理地整合运用各种教学资源。其中包括：教材、练习册等纸质教学资源；音像、多媒体网络等信息教学资源，使现代信息技术成为课堂教学的重要手段。

7、要注意科学的处理教材，多联系当地、身边的实际案例，不要机械地舍近求远，也不可机械地照本宣科。

总之，提高质量的主阵地在课堂，课程改革的主阵地也在课堂，高效课堂是教育改革的生命线，要打造高效课堂，教师需要发现的眼睛，教师需要自我反思，需要同伴互助，更需要理论的引领。一个教师要想成为名师，或许需要天分，需要后天环境等各种因素，但是要把自己的课堂打造为高效课堂，则人人可以通过自己的努力达到。

第五篇：走进早胜小学新教育

走进早胜小学新教育

张新政

2014年4月25日（大雪）

2014年4月22日，借助在宫河学区督导检查学前教育之机，我有幸与宫河学区宫万兴主任和各校的校长老师们参观学习了宁县早胜小学新教育实验开放周活动。走进校园我们便走进了早胜小学新教育，我们聆听了校长郝建平对早胜小学新教育实验概况的介绍: 早胜小学始建 于1917年，是一所有着悠久历史和光荣传统的省市县三级重点小学，2007年被市教育局命名为庆阳市示范学校。2010年被县教育局命名为教研教改星级校、书香人文星级校。现有教职工72名，在校学生946人，设19个教学班。

早胜小学坚持继承与创新并重，教育与科研并举，不断发扬优良传统，积极学习外地先进经验，努力实施快乐教育，有效提升了教师专业成长，全面提高了教育教学质量。2012年11月开始新教育实验至今，学校突出“以人为本”理念，无限相信学生和教师的潜能，开展了校园文化建设、师生共写随笔、缔造完美教育、研发卓越课程、营造书香校园等一系列新教育实验活动。分别研发了以“晨诵—午读—暮省”为核心的儿童课程，以“专业阅读—专业写作—专业发展共同体”为核心的教师课程以及务实高效的理想课堂。所有教师都有自己的教育博客，每周都在用键盘敲击自己和孩子们的教育故事，每月都在用文字书写着自己的教育传奇。阅读把老师和孩子们的每个日子都 擦得更亮，读书笔记和教育博客把每个日子都与文字链接。晨诵、午读、暮省、阅读、写作、沙龙、博客已经成为早小人的生活习惯和行走方式。努力使全体师生过一种幸福完整的教育生活，也是早小人的完美追求。

听完了郝校长的介绍，我们耳目一新，不知不觉融进了其乐融融的校园生活，也随着早小铃声的节奏，让我们分享了一次“让我们学会吃饭”为主题的“营养早餐”，与孩子们一同聆听“与黎明共舞”的朗朗晨诵。我们作为一个教师和教育工作者教书育人是我们的神圣职责，传道授业解惑是我们毕生的职业，伴随朗朗的读书声我们选择了自己所要感悟和聆听的“理想课堂”，去真正体味新教育实验开放活动给教育课改带来新的春天，带着好奇，带着惊喜，带着对教育一往情深的一份情结，去观察新教育课堂教学的真谛，去领略一群与太阳一同升起的早小人教育风采。

我们沐浴着阳光，走进了孩子们的大课间活动，孩子们做着那律动的“手语操”，就像春天拔节的小芽，茁壮成长；那悦耳的“课间诵诗”，回荡在校园的每一个角落，让校园和孩子们充满了灵性，更让一代教育人在用心倾听万籁之音，感悟着中华民族经典文学博大精深，这笔财富要生生不息，世代流传下去；那灵动而“快乐的跳绳”，让整个校园沸腾起来了，每个孩子就是一个灵动的音符，而追求完美教育的早小人便是一段优美旋律的指挥者，让所有的孩子演奏出大爱教育的交响乐！

我们的心在动，迎着新教育的曙光一同前行，缓缓走上明德三楼参观了早胜小学新教育“成果展示”，随着早小人的“访谈叙事”，我们都“醉在教育的春风里”，我们了解了早小老师教育沙龙、教师博客展示、校园文化简介（1、校徽、2、校树、3、校花、4、校歌、5、校刋、6、吉祥物、7、一抹绿、8、楼道走廊文化、9、班级文化）、我们的班本课程、新教育交流群的创立等，让我们耳目一新，流恋往返，不忍离去。从安排表上看，下午还有“童书滋润童年”的午读展示、还有“班本课程”、“班级文化展示”、“游艺活动展示”等，只可惜我们下午另有重任，带着留恋、带着遗憾踏上了归途。

附录新教育理念以供网友享用： 实验宗旨:过一种幸福完整的教育生活。核心理念:行动就有收获。

四个改变：改变学生的生存状态；改变教师的行走方式；改变学校的发展模式；改变教育的科研范式。

四重境界：使实验成为教师实现专业发展的理想舞台；使实验成为学校提升教育品质的理想平台；通过实验使学生享受成长快乐的理想乐园；通过实验使学校成为“新教育共同体”的“精神家园”和共同成长的“理想村落”。

五大理念：无限相信学生与教师的潜力；交给孩子一生有用的东西；重视精神状态，倡导成功体验；强调个性发展，；注重特色教育；让师生与人类崇高精神对话。

十大行动：营造书香校园；师生共写随笔；构建理想课堂；聆听窗外声音；培养卓越口才；建设数码社区；推进每月一事；缔造完美教育；研发卓越课程；家校合作共建 ；也许我们对新教育实验的基本理念都很清晰，但我们未必对新教育的团队建设和发展的理念有所了解。这需要我们不断重温，深入理解和把握。

关于新教育团队建设和发展————

团队目标:致力于民族教育的振兴与发展；致力于团队目标达成的最大化；致力于资助者意愿的充分实现；致力于共同体成员的一道成长。

发展模式：以理想汇聚人才；以行动落实理念；以服务践履使命；以创造提升价值；以实绩赢得支持。

生存方式:社会性组织；志愿者行动；参与式发展；跟踪式服务；项目制运作。团队精神：理想主义、田野意识、合作精神和公益情怀。