八年级政治我们崇尚公平和正义测评试题

第一篇：八年级政治我们崇尚公平和正义测评试题

第四单元 我们崇尚公平和正义 测评

一、明辨是非（辨别下列观点的正误，正确的在相应括号内填“√”，错误的填“×”。）1．面对现实生活中的不公平现象，我们应学会忍耐。（）2．有了公平，社会才能为人的发展提供平等的权利和机会。（）

3．社会主义按劳分配原则既体现了社会效率原则，也体现了社会公平。（）4．对弱势群体的社会救助体现了一种社会公平。（）5．中学生关注公平问题没有多大意义。（）

6．国家对个人所得税征收实行“高收入者多纳税，低收入者少纳税”，这是不公平的。（）

7．有了合理的制度规则，社会合作才能顺利进行，社会生活才能有序运转。（）8．在社会生活中，遵守公共秩序、遵守纪律、爱护公共财产和公共环境、尊重社会公德都是有正义感的具体表现。（）

9．正义感就是对正义行为表现出赞赏和崇敬之情，并不在于是否将之付诸行动。（）10．正义和正义制度反对歧视，不允许特权，生活中的名人优先意识是违背正义的。（）

二、最佳选择（把最符合题意的一个选项找出来，填在相应括号内。）11．下列对“公平”的认识正确的是（）①公平就是处理事情合情合理，不偏袒任何一方 ②公平就是绝对平等 ③公平是在比较中产生的

④在社会合作中，公平就是每个人在作出贡献时，也得到他应得的利益 A． ①②③B． ②③④C． ①③④D． ①②④

12．在社会生活中，我们有权要求得到公平的对待，这既是我们的权利又是我们的义务。下列行为体现社会公平的有（）

①某公司员工每月按时领取合理报酬 ②小明同学通过努力成功当选为校学生会主席 ③爱唱歌的小丽参加了超级女声的海选 ④就因为是女性，小童被某公司拒绝录用 A． ①②④B． ②③④C． ①③④D． ①②③

13．下列关于公平观点的一些具体表述，不正确的是（）A．我家在农村，父母辛勤劳动供我读书，我每天放学后帮父母干农活，我认为这很公平

B．我学习成绩好，父母的收入也高，但他们从不给我买名牌服装，这对我很不公平C．在同一个国家里，贫富差距太大是不公平的

D．为了公平，富裕地区有道义上的责任向贫困地区提供经济上的支持和援助 14．南非白人作家纳丁·戈迪默说过：“如果我不是一个白人，我就进不了图书馆，我就不可能读书，就不可能写作，于是就不可能拿诺贝尔文学奖。”对此理解正确的是（）

A．白人比黑人聪明

B．只有白人才能拿诺贝尔文学奖

C．黑人不会写作，因此不可能拿诺贝尔文学奖

D．有了公平，社会才能为人的发展提供平等的权利和机会 15．下列选项中属于公平现象的是（）

A．父母辛辛苦苦把小徐拉扯大，而小徐却不愿赡养父母 B．小钱在超市里买到了变质的面包

C．小王每天风雨无阻练长跑，在校运动会上获1 500米冠军 D．某著名运动员靠服用兴奋剂在国际比赛中获得了金牌

16．报载，杭州一家餐厅推出19．8万元一桌的豪华年夜饭，但是，许多地方农民一年的收入才上千元。对此，下列说法正确的是（）

①有钱人花自己的钱，奢侈一点无可厚非 ②这是不公平的，是浪费社会资源

③这种浪费会腐蚀社会成员的道德，败坏社会风气 ④需要社会公正机制的存在

A． ①②④B．②③④C． ①③④D． ①②③

17．一人有难，众人相帮；一方有难，八方支援。这是中华民族的传统美德，也是我们社会中人与人之间交往应遵循的（）

A．平等原则B．互助合作原则C．宽容原则D．真诚原则

18．小晖在班委会改选中落选，他认为这是同学故意排挤他，这时他应该（）①调整自己的思维方式，以平和的心态对待 ②理性地反思自己的行为

③变挫折为动力，激励自己更加努力 ④以后不再跟同学合作

A． ①②④B． ②③④C． ①②③D． ①③④ 19．为了更好地合作，我们应该（）①多享受利益，少承担责任

②诚信做人，恪守自己在合作中的诺言 ③真诚地给别人力所能及的帮助 ④宽宏大度，不斤斤计较小的得失

A． ②③④B． ①②④C． ①②③D． ①③④

20．人与人的合作不是人力的简单相加。假定每个人的能力都为1，那么10个人的合作结果有时比10大，有时甚至比10还小。一个人敷衍了事，两个人相互推诿，三个人永无宁日，这种教训是十分深刻的。对这一现象认识正确的是（）

①如果人们相互推诿责任，结果只能是一事无成 ②社会需要相互合作，需要每个人承担一定的责任

③社会分工不同，不同职业的人都应该对自己所从事的职业负责 ④由于人的素质不同，任何合作都是很难成功的 A． ②③④B． ①②④C． ①②③D． ①③④ 21．下列选项中属于正义行为的是（）A．任长霞惩治邪恶B．王某偷税漏税 C．某企业生产假药D．某同学考试作弊

22．树立良好的道德风尚有助于建设正义的社会。下列行为体现公平和正义的是（）①明明和父母经常去看望爷爷奶奶 ②小丽告诉爸爸开车要避让行人

③小王买了假冒伪劣商品，一气之下把那家店给砸了 ④国家对高收入者征收个人调节税

A． ①②③B． ②③④C． ①②④D． ①③④

23．社会要求我们做一个有正义感的人。正义要求我们做到（）①尊重人的基本权利②尊重制度和规则

③公正地对待他人和自己④各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜 A． ②③④B． ①②④C． ①②③D． ①③④ 24．下列属于不正义行为的是（）A．在电影院看电影不起哄、不喧哗 B．游览动物园，不违规逗玩、饲喂动物 C．因为学习忙，轮到做值日的时候就请假 D．骑车不闯红灯，不随地吐痰

25．我国对一些少数民族考生实施高考加分政策，对家庭经济困难的学生中实行“两免一补”政策，对高消费征收高消费税„„这些政策（）

①有失公平原则

②可以避免严重的社会分化 ③使得我们的社会健康、持续地发展 ④有利于最终造福每一个社会成员

A． ①②③B． ①②④C． ②③④D． ①③④

26．无论我们如何努力，都不可能达到绝对公平。这告诉我们（）A．应运用一切手段实现社会的绝对公平B．应理智面对社会生活的不公平C．公平是虚无缥缈的

D．不必为创造一个更加公平的社会作努力

27．王彬随着人群上了无人售票车，将事先准备好的八个一角硬币投进投币箱，然后走到车厢。他暗自高兴：少交了两角钱，却没被人发现。对王彬的行为理解错误的是（）

A．父母挣钱不容易，用这种方式省两角钱可以理解 B．这是一种非正义的行为 C．这是一种不道德的行为

D．如果人人都这样做，会使国家受到严重损失

28． 2005年12月21日，中国社会科学院发布的社会蓝皮书显示，全国有65．7%的人没有任何形式的医疗保险，大约四分之一的受访者曾经因为无力支付医疗费用而放弃过医疗。这说明（）

①在我国还存在不公平的现象 ②我国的医疗卫生事业很落后 ③我国医疗保障制度不健全 ④我国还没有建立医疗保障制度 A． ①②B． ①③C． ③④D． ②④ 29．中华民族有崇尚正直的传统，以下反映这一传统美德的是（）

①正直者不可屈曲②不为五斗米折腰③人不可有傲气，但不可无傲骨④留得青山在，不怕没柴烧

A． ①②④B． ①②③C． ②③④D． ①③④

30． 2005年11月16日，中宣部、中央综治委、公安部、中华见义勇为基金会在北京隆重召开第九次全国见义勇为英雄和先进分子表彰大会，14名见义勇为英雄和50名先进分子受到表彰。这件事说明（）

A．只有有了见义勇为的行为，才会得到表彰和奖励 B．只有通过表彰和奖励，正义的行为才会得到发扬 C．正义的行为会受到人们的赞赏和崇敬

D．表彰和奖励见义勇为先进分子是政府的事，与我无关

三、辨别分析（辨别以下观点是否正确，简要说明理由。）31．“见义勇为”是正义行为，“见义巧为”是非正义行为。

四、阅读思考（仔细阅读，认真思考，运用所学知识回答相应的问题。）32．公正让我别无选择

在上海举行的世乒赛中，有一场球令人难忘。那并非是一场决赛，只是一场淘汰赛。中国选手刘国正对德国选手波尔，胜者进入下一轮比赛，负者将打道回府。

两强相遇，打得难解难分。在第七局也是决胜局里，刘国正以12比13落后，再输一分就将被淘汰。就是这关键的一分，刘国正的一个回球偏偏出界了！极度沸腾的全场观众顿时寂静无声，观众们似乎不敢相信眼前的一切，刘国正自己好像也懵了，愣愣地站在那里；波尔的教练已经起立狂欢，准备冲进场内拥抱自己的弟子。而就在这一瞬间，波尔却优雅地伸手示意，指向台边──这是个擦边球，应该是刘国正得分。

就这样，刘国正被对手从悬崖边“救”了回来，而且，最终反败为胜。这是一场足以震撼世人的经典之战！不仅是因为双方选手的高超球艺，也不仅是因为刘国正在绝境中的坚忍不拔，更因为波尔那个优雅的手势。

波尔失利了，同时赢得了异国观众雷鸣般的掌声。赛后，记者们追问他为何要这么做。他只是轻描淡写地说了句：“公正让我别无选择。”

（1）看了这篇报道，你有何感想？

（2）在现实生活中，你是否遇到或听说过类似的事例？请试举一例。33．七人分粥 有七个人曾经住在一起，每天分吃一大桶粥，要命的是，每天的粥都不够分。一开始，他们抓阄决定谁来分配，每天轮一个。于是乎每周下来，他们只有一天是饱的，就是自己分粥的那一天。后来他们开始推选出一个道德高尚的人出来分粥。强权就会产生腐败，大家开始挖空心思去讨好他，贿赂他，搞得整个小团体乌烟瘴气。然后，大家开始组成三人的分粥委员会及四人的评选委员会，互相攻击扯皮下来，粥吃到嘴里全是凉的。最后想出一个办法：轮流分粥，但分粥的人要等其他人都挑完后拿剩下的最后一碗。为了不让自己吃到最少的，每人都尽量分得平均，就算不平均，也只能认了。大家快快乐乐，和和气气，日子越过越好。

这个故事给你什么启示？ 34．别开生面的招聘

日本一家著名的企业在招聘员工时，要进行一场特殊的考试。他们把来应聘的人带到一个农场，把他们任意搭配，每两人一组，给每组一把铁锯，然后让每组把一根圆木锯成两段。开始时，每个组的两个人都不合拍，不是一个太快，就是另一个太慢，进度很慢。过了一会儿，情况发生了变化。有的组两个人还是配合得不好，快慢不当，又急着赶进度，越急就越相互埋怨，累得满头大汗仍锯得很慢；有的组两个人能很快磨合好，互相配合，掌握好规律，不一会儿就把木头锯断了。两个最快把木头锯断的人被优先录用。

想一想：为什么要以“拉锯”来录取应聘者？ 35．让规则看守世界

1764年深夜，一场大火烧毁了哈佛大学的图书馆，很多珍贵的图书被毁于一旦，让人痛心疾首。第二天，学校上下得知了这场重大事故，有一名学生尤其面色凝重，突发的火灾把这名普通的学生推到了一个特殊的位置，逼迫他作出选择。原来在这之前，他违反图书馆规则，悄悄把一位牧师捐赠的一本书带出馆外，准备优哉游哉地阅读完后再归还。突然之间，这本书就成为哈佛这批受赠的250本书中的唯一珍本。怎么办？是神不知鬼不觉地据为己有，还是光明磊落地承认错误？一番激烈的思想斗争后，这位学生终于敲开了校长的办公室，说明理由后，郑重地将书还给学校。霍里厄克校长接下来的举动更令人吃惊，收下书表示感谢，对学生的勇气和诚实予以奖励，然后把他开除出校。

哈佛的理念是：让校规校纪看守哈佛，比用其他东西看守更安全有效。

阅读上面的材料，请谈谈你对“一个有正义感的人就是一个遵守制度和规则的人”这句话的看法。

五、探究体验

36．假如你遇到下列情形，应该怎么做？ ①当班级同学交不起学费时„„ ②当同学遭遇不公平对待时„„ ③当社区存在不公平现象时„„

④当有人恃强凌弱时„„⑤当有人弄虚作假、骗取荣誉时„„ ⑥当老师处事不公时„„ ⑦当你处于困境、孤立无援时„„ ⑧当你买到假冒伪劣商品时„„ 37．感受正义，做一个有正义感的人。

①感知正义：在现实生活中，你见到过非正义的行为吗？请你举出一个具体事例。②续写句子：假如生活失去了正义„„

________________________________________________________________________ ③情境体验：

面对上述情境，你打算怎么办？ 第四单元测评

一、明辨是非

1． ×2． √3． √4． √5． ×6． ×7． √8． √9． ×10． √

二、最佳选择

11． C12． D13． B14． D15． C16． B17． B18． C19． A20． C21． A22． C23． C24． C25． C26． B27． A28． B29． B30． C

三、辨别分析

31．这种说法是错误的。两者都是正义的行为，只是“为”的方法不同。我们未成年人要有见义勇为的精神，但要掌握“为”的方法，尽量做到见义巧为，在不伤害自己的前提下，维护正义。

四、阅读思考

32．（1）波尔的做法体现了他遵守体育比赛的规则。他崇尚公平和正义的高尚品格，值得我们崇敬。我们要从小树立以遵守各项社会制度和规则的良好习惯，以实际行动维护正义。

（2）略。

33．启示一：要自觉树立公平合作意识，公平地对待自己和他人。

启示二：公正的对待，必须有正义的制度来保证。每个人都能从制度、规则的正常运行中受益，也都受正义制度、规则的约束。如果没有正义制度、规则的支持，就难以实现社会公平。

34．社会需要合作，合作是社会生活正常进行的必要条件。随着现代科技、经济的发展，专业化趋势更加明显，现代社会的分工更加精细，一个人即使再优秀，如果不与他人合作，没有一个优秀的集体，也难成就什么事业。要想成就大事，必须依靠集体、依靠大家的共同合作。因此，作为员工必须具有公平合作意识。

35．略。

五、探究体验 36．略。37．略。

第二篇：我们崇尚公平和正义教学反思

我们崇尚公平和正义教学反思

反思一：我们崇尚公平和正义>教学反思

总之，根据新课程标准的要求，知识的跨度，学生的认知水平，我在对教材内容处理时有增有减，并从学生的生活体验入手，运用案例等形式创设情境呈现 问题，使学生在自主探究合作交流的过程中发现、分析、解决问题，在问题的分析与解决中主动构建知识体系，在引导学生思考、体验问题过程中，使学生逐步学会 分析、解决问题，有利于发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力，又有利于学生表达、动手、协作等实践能力的提高，促进学生全面发展，力求实现教 学过程与教学结果并重，知识与能力并重的目标。

反思二：我们崇尚公平和正义教学反思

为突出学生在课堂中的主体地位，突出活动与探究在学习中的重要作用，本课在设计中采取时事材料与教材事例相结合的方式，通过学生的探究，既有学生个体的思考，也注重了小组成员之间的合作。对同一材料采取多角度设计问题，既能充分利用所举事例，提高学生的学习兴趣，又能够培养学生的发散思维能力。在教学中，能够让学生收集身边的事例作为教学资源教学效果可能会更好。

反思三：我们崇尚公平和正义教学反思

本单元的主要目标是培养学生树立正确的公平观和正义感。如何树立正确的公平观和正义感，最关键的还是要求每个公民合情合理合法地享有权利和履行义 务。公平和正义存在于人与人之间的相互交往之中，公平和正义只是一种在涉及利害关系的场合要求平等地对待他人的观念形态。因此在教学中所举的事例都是放在 具体的社会关系中进行比较，让学生通过对某种事例的纵向和横行的对比来理解公平和正义。

第三篇：辽宁省丹东市八年级政治下册 第四单元《我们崇尚公平和正义》复习教案 新人教版

第九课 我们崇尚公平

一、复习内容

1、公平的重要性：

当今时代，公平问题更成为人们普遍关注的热点问题。公平关系到每个人的切身利益，公平是维系良好合作的重要前提，公平是社会的稳定器。

2、对公平的理解：

不同时代，不同社会，不同阶层的人对公平的理解都是不同的①公平是社会生活中的一个重要主题。公平体现着人们对自由的追求、对权利的尊重、对自身力量的肯定。②公平是一种美德，这种美德知道在特定环境中如何行动，知道在何种情况下如何做是最好的。③公平是在比较中产生的。④公平是相时的。一般来说，人们心目中的公平，意味着处理事情要合情合理，不偏袒哪一方，不偏袒某个人，即参与社会合作的每一个人承担他应分担的责任、得到他应得的利益，否则，就不公平。

3、社会合作交往中，如果受到不公平对待，会产生怎样的心理和行为？这种心理和行为有什么危害？

人们在社会合作交往中，如果受到不公平对待，产生不公平的感觉，就会感到冤枉、气愤，甚至导致报复行为。这种心理和行为使人与人之间信任感降低，导致彼此关系恶化，合作难以为继；会对经济发展产生不利影响，甚至会由此带来一系列社会问题，影响社会的长治久安。

4、公平会给人们的生活和社会带来什么影响？

有了公平，社会才能为人的发展提供平等的权利和机会，每个社会成员的生存和发展才有保障；有了公平，我们才可能通过诚实劳动，得到自己应得的东西，满足自己的合理期望，从而充分调动自身的积极性。这样，整个社会才能人人各司其职，各尽所能，各得其所，共同推动社会持续发展。

5、公平与否的判断受什么制约？我们应当如何面对现实生活中的不公平现象？

公平与否的判断，受到个人价值观念、思维方式的制约。

面对生活中的不公平，①我们应该增强权利意识，善于寻找解决途径，用合法的手段去寻求帮助，解决问题，以谋求最大限度的公平；②我们要调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念；③我们要敢干同破坏公平的行为做斗争，对受害者伸出援助之手.6、你见到下列不公平现象，你应当怎么做？

当有人恃强凌弱时： 路见不平，拔刀相助

当有人排斥异已、处事不公时： 仗义执言、主持公道，对受害者伸出援助之手

7、什么样的合作才是良好的合作？为什么？

以公平为基础的合作才是良好的合作。因为：在这种合作中，人们各自的积极性和创造性得到应有的发挥，个人的利益得到应有的保障；同时也避免了不必要的内耗，推动社会高效和谐地运转。

公平的合作，必然是互惠的合作，只有公平互惠的合作才有利于社会稳定和个人发展。树立公平合作的意识，有助于我们顺利地融人社会，为社会做出贡献.8、什么是“公平”? 一般来说，人们心目中的公平，意味着处理事情要合情合理，不偏袒哪一方，不偏袒某个人，即参与社会合作的每个人承担他应分担的责任、得到他应得的利益。第十课 我们维护正义

1、期盼正义，维护正义，是所有善良人的共同心声，谈谈你对正义的理解。

①我们都愿意生活在正义中。被人欺负了，有人斥责欺人者；受委屈了，有地方鸣冤申诉；被侵权了，有法律制裁侵权者；有困难了有人伸出援助之手。②如果没有正义，善良就会被践踏，邪恶就会肆虐，整个社会就会陷入黑暗和混乱之中。③所以，期盼正义、维护正义，是所有善良人的共同心声。

2、实施正义行为，不做非正义的事，是做人的基本要求。

3、什么是正义行为？什么是非正义行为？

在社会进程中，凡促进人类社会进步与发展、维护公共利益和他人正当利益的行为，都是正义行为；凡阻碍人类社会进步与发展、损害公共利益和他人正当权益的行为，都是非正义的行为。

4、什么是制度？制度的正义性体现在哪里？ 制度是以公开宣布的程序和规则组成的系统。制度的正义性在于，它的程序与规则不是为少数人制定的，而是为所有社会成员的利益指定的。每个人都能制度规则的正常运行中受益，也都受到致意制度规则的约束。如果没有正义制度规则的支持，就难以实现社会公平。

5、正义和正义的制度社会有什么作用？ 正义保障人民的生命和财产安全，是人民得以生存和发展，推动社会的进步。正义可以通过制度的调节避免严重的社会分化，使得我们的社会健康、持续地发展，最终造福每一个社会成员。使得人与人之间的关系更加和谐。

6、维护正义，我们青少年应当怎样做？ 我们要从小树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识，养成自觉遵守各项社会制度和规则的良好习惯，以实际行动维护正义。看到非正义的事情，既要有见义勇为的精神，又要做到见义巧为，在尽量不伤害自己的前提下，维护正义。

7、怎样做一个有正义感的人？

①要堂堂正正、立得正行得稳、爱憎分明、正气凛然、正大光明、无私无畏。②如果遇到非正义的事情发生，要采取起正当方式，奋起抗争，见义勇为，匡扶正义，及时对受害者给予声援和救助。③未成年人要有见义勇为的精神，又要做到见义巧为，要尽量在不伤害自己的前提下，维护正义。④我们不仅要为自己、为他人的正义去努力，更要为集体的正义去奔波，为国家的正义去奋斗。

二、知识巩固：师生共同完成。（用3分钟）课堂小结：由学生完成。（用时：2分钟）课堂练习：（用时：5分钟）

三、板书设计：

第九课 我们崇尚公平第十课 我们维护正义

1、对公平的理解：

1、什么是正义行为？什么是非正义行为

2、公平与否的判断受什么制约？

2、怎样做一个有正义感的人？

四、教学反思

第四篇：中考政治总复习第11课时 我们崇尚公平和正义智能优化训练(含解析)

中考回顾

1.(2014福建龙岩中考)当今时代,公平正义问题成为人们普遍关注的热点问题。下列新闻事件中,体现了公平正义的有()①今年我市中考招生政策改变,不再实行特殊学生推荐制度 ②2014年2月28 日,我国第四个南极科考站——泰山站建成并开站 ③2013年9月起新罗区人民法院开展清理“赖债”专项行动 ④今年4月起,在全国开展“扫黄打非·净网2014”专项行动 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 答案:D 2.(2014福建莆田中考)随着社会的发展,“社会保障体系不完善”“发展不平衡”“收入差距大”“腐败”等关乎社会公平的问题越来越受到人们的关注。这是因为()①公平是社会生活追求的一个重要主题 ②社会还没有实现绝对公平③有了公平,人们就能满足自己的合理期望 ④人们的公平意识在不断增强 A.①②④ B.②③ C.①④ D.①③④ 答案:C 3.(2014安徽中考)2013年最高人民法院通过多种媒体直播社会关注案件庭审情况,加大庭审公开力度。庭审公开()A.有利于保障法律有效实施和司法公正 B.表明我国已经完善了监督和制约机制 C.表明在我国公民行使监督权享有立法保障 D.表明舆论监督是保证司法公正的唯一途径 答案:A 解析:多种媒体直播社会关注案件庭审情况,使案件公平审理,避免出现暗箱操作,有利于保障司法公平公正,A项正确;B项与题干举措无关,不选;C、D两项观点错误,不选。

4.(2014浙江丽水中考)右图为浙江省城乡居民人均收入的比值变化图,它反映出浙江省()

①城乡居民正逐步走向同等富裕 ②城乡居民的收入差距不断缩小 ③已基本实现了社会主义现代化 ④正向公平和谐的社会不断迈进 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 答案:C 解析:此题既要从数据中看出浙江省居民收入整体水平的提升,也可看出城乡居民收入差距的缩小,这有利于和谐社会的构建,②④正确;“同等富裕”的观点是错误的,①不选;我国尚未实现现代化,③错误。故答案为C项。

5.(2014广东广州中考)1985年,28岁的武汉青年方俊明为救一个假装落水的顽童,跃入河中,造成颈椎骨折,高位截瘫。28年后,方俊明终于获得了迟到的见义勇为荣誉称号。饱受委屈的他,至今无怨无悔。对这件事的正确看法是()①没有回报的付出不可取 ②要用理智和善心面对生活中的不公平③只要有耐心就会实现绝对公平④个案无法否定见义勇为的普遍价值 A.②④ B.①③ C.②③ D.①④ 答案:A 解析:我们不能追求以回报为目标的付出,①错误;当社会生活中出现不公平现象时,我们要理智面对,②正确;现实生活中绝对的公平是不存在的,③错误;见义勇为是我国法律所倡导的,它具有普遍价值,④正确。故答案为A项。

6.(2014重庆中考)下边漫画《禁》中学校的做法()1

禁

①有利于推动学校同步发展 ②有利于维护社会的公平正义 ③有利于维护社会稳定与发展 ④不利于孩子成长,是非正义的行为 A.①② B.③④ C.①④ D.②③ 答案:D 解析:以居住地为单位划片入学的做法有效杜绝了以分数或特权来选择学校的做法,有利于维护社会公平正义,有利于维护社会的稳定,②③正确;学校不可能做到同步发展,①错误;划片入学的做法是公平正义的表现,有利于孩子健康成长,④错误。模拟预测

一、单项选择题

1.我国重拳打击高考犯罪()

①有利于维护社会公平②有利于实现绝对的公平③有利于为全体考生提供平等的发展权利和机会 ④有利于让考生按照自己的付出得到应得的回报 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④ 答案:C 2.面对下图中存在的问题,我们应该()

①增强权利意识,善用合法手段寻求帮助、解决问题 ②感到委屈、困惑、怨天尤人甚至进行报复 ③理性反思,善于调整自己的思维方式,保持平和的心态 ④接受不公平,因为不公平现象总是存在的 ⑤主持公道,同破坏公平的行为作斗争 A.①②③ B.②③④ C.①③⑤ D.③④⑤ 答案:C 解析:当遭遇不公平时,忍气吞声、打击报复都是不可取的,正确的方式是增强维权意识,寻找正确的解决途径,用合法的手段寻求帮助,解决问题,以谋求最大限度的公平。3.人们在社会合作交往中,如果受到不公平对待()①会使人们感到冤枉、气愤,甚至导致报复行为 ②会使人与人之间的信任感降低,导致彼此关系恶化 ③不会影响经济发展和社会长治久安 ④会损害经济效益,压抑劳动者的积极性 A.①②③④ B.②③④ C.①③④ D.①②④ 答案:D 4.下列选项中属于公平现象的是()A.小陈因自己不是父母亲生的而拒绝赡养父母 B.小钱在超市里买到了变质的方便面

C.小王因努力学习被评为学习积极分子

D.小明未参与黑板报编写却获得黑板报优秀编写员的称号 答案:C 5.期盼正义、维护正义是所有善良人的共同心声。下列做法符合这种“心声”的有()①一方有难,八方支援 ②以大欺小,恃强凌弱 ③讲“哥们儿”义气,两肋插刀 ④乘车购物不排队 ⑤见义勇为,扶助弱小 ⑥诚信考试不作弊 A.①③⑤ B.②③④ C.④⑤⑥ D.①⑤⑥ 答案:D 解析:在社会进程中,凡促进人类社会进步与发展、维护公共利益和他人正当权益的行为,都是正义的行为;凡阻碍人类社会进步与发展、损害公共利益和他人正当权益的行为,都是非正义行为。②③④的做法显然是非正义的做法,不符合要求。

6.有人落水,众人围观却无人出手相救。这样的现象在我们的现实生活中的确存在。围观者的做法()①值得倡导,能确保自身利益不受侵害 ②将会阻碍良好社会风气的形成 ③助长了非正义行为的扩散 ④最终损害的将不仅是一个人的利益 A.①②③④ B.①③④ C.①②④ D.②③④ 答案:D 7.青少年要做一个有正义感的人。下列选项中不符合这一要求的是()A.有人在校园内乱扔果皮,小越将果皮捡起来放进垃圾桶

B.有人将公路三岔路口的指路牌扭转以误导过往车辆,小宋看见后将指路牌扭正 C.有人对小王进行勒索,小王向派出所报案

D.有人欺负本班小同学,事后小韩叫了几位同学将那人打了一顿 答案:D

二、非选择题

8.分析漫画,回答问题。

(1)漫画从一个侧面反映了当前我国社会还存在什么现象?(2)我们应如何认识和对待这一现象? 答案:(1)当前我国社会还存在不公平现象。

(2)我们应理智面对生活中的不公平现象。在现实生活中,当不公平现象发生时,我们要增强权利意识,用合法的手段,求得问题的合理解决,以谋求最大限度的公平。当遇到不公平现象时,我们应崇尚公平,主持公道,同破坏公平的行为作斗争,积极援助受害者。

解析:此题借助漫画,让学生认识社会上还存在不公平现象,进而引导学生正确对待不公平现象。9.阅读下面漫画,回答问题。

(1)结合漫画和所学知识谈谈维护社会公平的重要意义。(2)近年来我国采取了哪些重要措施来维护社会公平? 答案:(1)维护社会公平,才能为人的发展提供平等的权利和机会,每个社会成员的生存和发展才有保障;个体才可能通过诚实劳动得到应该得到的东西,满足自己合理的期望,从而充分调动自身的积极性。只有维护社会公平,整个社会才能各司其职、各尽所能、各得其所,共同推动社会的持续发展。

3(2)加大国民收入分配调整力度;提高个人所得税起征点;对一些少数民族考生实施高考加分政策;实施保障性安居工程;城镇居民实行最低生活保障制度;免收农业税和牧业税;实施农村合作医疗保障制度;改善农村中小学的办学条件等。

10.武警郑益龙见义勇为,救起失足掉入珠江的游客陈永标,自己却不幸被激流冲走。在郑益龙烈士追悼会上,各界领导、武警官兵、市民近2 000人送别救人英雄。结合材料,完成下列任务。

(1)活动设计:某班打算开展一次向郑益龙学习的活动,请你拟定一个主题并设计一种活动形式。(2)我的感动:郑益龙的英雄事迹让人感动,群众自发为他送行同样让人感动,请你将这份感动表达出来。

(3)我的行动:你打算怎样以实际行动向郑益龙学习? 答案:(1)活动主题:“学习郑益龙 伸张正义”“见义勇为 做有正义感的人”等。活动形式:主题班会、演讲比赛、板报设计等。

(2)郑益龙见义勇为,事迹感人至深;人民群众自发为他送行,说明人民群众对他的义举给予了充分的肯定和普遍的赞誉,说明我们生活的社会是一个充满正义的社会,期盼正义、维护正义是所有善良人的共同心声。

(3)我要化感动为行动,努力学习,为将来更好地服务社会奠定基础;学习他的正义之举,如果非正义的行为发生在自己身上,要采用正当方式,奋起抗争,如果看到非正义的事情发生在他人身上,也要见义勇为、匡扶正义,及时对受害者给予声援和救助。努力做到见义巧为,维护正义。

第五篇：公平和正义,中考专题练习,政治,期末复习

第四单元公平和正义班级姓名

告之首。下面对此理解不正确的是

A、公平相对的，社会生活中没有绝对的不公平B、要学会面对生活中的不公平

C、理智地面对生活中不公平，才能更好地生活 D、不公平的现象随处可见，要时刻提防

公报私仇的，有排斥异已的。面对种种不公平现象，我们应当认识到 ①不公平是正常的，我们不必在意，也没有办法解决

②公平意识是道德的重要内容，我们要与不公平的现象作坚决的斗争 ③崇尚公平、主持公道是我们应有的追求 ④要自觉树立公平合作意识，努力做一个正直的人

A、①②③B、①②④C、②③④D、①③④

营，三年免税；城市特困居民，可以申请最低生活保证金。这说明（）A.公平的实现，必须有正义的制度来保证

B.实施正义行为，不做非正义的事，是做人的基本要求 C.这是公民的基本权利，体现扶贫济困的社会主义道德 D.这不符合让一部分人先富起来的原则

①一方有难，八方支援②以大欺小，恃强凌弱③哥们义气，两肋插刀④乘车购物不排队⑤见义勇为，扶助弱小⑥诚信考试不作弊 A ①③⑤B ②③④C ④⑤⑥D ①⑤⑥

5、实现正义的最有效的保证措施是

A 正义的社会舆论来保证B 正义的行动来保证 C 正义的规则制度来保证D 正义的愿望来保证 6.自觉遵守社会规则和程序，就要

①从小树立以自觉遵守各项制度和规则为荣的意识 ②养成自觉遵守各项社会制度和规则的良好习惯 ③以实际行动维护正义④对非正义行为无动于衷

A ①②③B ①②③④C ①②④D ②③④ 7.下列各项能体现社会公平的是【】

别人的一辆占为己有③政府全面启动国家助学体系，帮助贫困学生完成学业 ④为体现多劳多得原则，无论收入多少缴纳税额都应相同

A．①②B．①③C．②④D．③④

8.陈晓兰为了维护医疗的纯洁，无私无畏地坚守医德。这说明【】 ①公道诚信、富有正义感的人值得敬佩

①向人大代表或直接向各级人大常委会反映②张贴大字报③采用书信、电子邮件、19.(不定项选择)放学的路上，14岁的小杨看到几个穷凶恶极的彪形大汉正在殴

A．①②

B．②C．①③④

D．②③④

重伤，住进了医院。这一事例给我们的启示是【】

1.比尔·盖茨把“生活是不公平的，你要去适应它”这句作为给人们的十一点忠电话、走访等形式向有关部门举报或反映④通过电视、广播、报刊等媒体进行监督打自己的同学小张。小杨满腔怒火，奋勇上前与歹徒搏斗，结果两人都被歹徒打成10.据报载，南方某地正面临着“民工荒”，原因是许多农民工因工作条件恶劣，A．事不关己，熟视无睹，面对暴徒行凶他人．避而远之 报酬太低而纷纷辞职，结果造成许多工厂开工不足，影响经济发展，这说明（）B见义勇为，匡扶正义，不顾一切同犯罪分子作斗争 ①社会稳定和发展需要公平②农民共不如以前那样吃苦耐劳 ③只有公平才能保证稳定持久的工作 ④农民工不可能获得公平的待遇

C要见义勇为．更要见义巧为D在尽量保护自己的前提下，维护正义 20.王伟是班上的宣传委员，一次学校进行黑板报比赛。班主任让王伟负责此事，他当即表示一定完成任务。放学后，王伟却说自己有事，把工作推给其他同学后一

2.现实生活中，各种不公平的现象很难避免。有恃强凌弱的，有以权谋私的，有A、①②B、③④C、①③D、②④

11.刘某在某公司找到一份工作，她辛辛苦苦地干了一个月，满怀喜悦地去领工资，走了之。其他同学很好地完成了任务，黑板报评比获得一等奖，王伟因此获得“优但老板却以她曾迟到为由，扣了她20%的工资。刘某觉得很不公平，因为她自己从秀宣传委员”称号，受到学校的表彰。未迟到过。刘某感到不公平的根本原因是（）

A、她的付出没有得到回报B、她没有获得她应该得到的利益 C、这个老板的心肠太黑D、她没有迟到老板却硬说她迟到

⑴你认为王伟受到表彰公平吗？为什么？

12.赵谋去商店买了一瓶啤酒，回去打开一喝，味道恶劣。赵某很生气，感觉不公⑵请你运用所学知识，谈谈不公平发生后该怎样去做？ A、多一事不如少一事，以和为贵，忍让为好C、逢人就说此事 B、以其人之道，还治其人之身D、要求商店更换新鲜啤酒或退货

3.工资月收入超过2000元要纳税，收入越高，纳税额越高；下岗职工从事个体经平，为了维护自己的合法权益，你认为他怎样做对自己才是公平的（）

13.物理实验课上，小强和同组的同学在一起做实验，并且不是地小声议论，物理 老师发现后，把他叫出去训了一顿，小强当时感觉很不公平，你认为她怎样做才不 会再有这种想法（）

C、让老师也把说话的其他同学训一顿D、从此以后不再学习物理 实现这一点。A．竞争B．公平C．挑战D．正义 15.从公平与正义的角度看，考试作弊是()①一种不公平的竞争②小事一桩，无需大惊小怪

③非正义的行为，损害了他人的利益④不利于学生形成正直诚信的人格 A．①②③B．①③④C．②③④D．①②③④ 16.以下合作中属于公平合作的是

（3）作为中学生，我们为什么要树立公平合作意识？

21.当前我国社会和谐稳定，但仍存在着极少数不公平、不正义的现象，不利于社

4.期盼正义、维护正义是所有善良人的共同心声。下列做法符合这种“声音”的 A、下课后找老师大吵一顿B、调整自己的心态，反思自己的行为

14.、一个良好的社会，应该能够使人稳定持久地进行合作，而只有才能

①父母辛勤劳作，为我们上学提供好的条件；我们关心体贴父母，在家干力所能及会的发展。我们年纪虽小，但也是社会的成员，应该从小树立公平正义的意识，做的家务，在校努力学习②我和同桌之间互相帮助、共同进步③老师认真备课、一个有正义感的人，为社会多作贡献。阅读上述材料，运用所学知识回答下列问题： 上课；我们专心听讲认真完成作业④我帮家长干活，家长就要给我报酬 A、①②④B、①③④C、①②③D、①②③④ 遵守规则和程序就是在：

（1）请列举我国社会生活中存在的不公平、不正义的现象。

（2）对社会生活中不公平、不正义的现象，我们应该持什么态度？

①国家在教育经费投入上向农村学校、边远学校倾斜②小江的自行车被盗，他就把17.正义要求每一个人必须遵守制度和规则，公平需要正义的制度作支撑。因此，A．维护正义和稳定 B．促进改革和发展C．维护公平和团结 D．维护公平和正义

18.中学生小强在公交车上发现小偷行窃，机智提醒并协助其他乘客抓获了一同作（3）社会生活需要公平正义，我们应如何做一个有正义感的人？ 案的两名小偷。小强的行为是

②我们的社会有一些维护正义的人就行①正义的行为，代表所有善良人的共同心声②会助长非正义行为的扩散

D．①③④

A．①②B．②③C．①④D．①③

了③社会发展需要正义，每个人都应该自觉维护正义 ④有正义感、为人正直是做③多管闲事，不利于保护自己④既有见义勇为的精神，又做到了见义巧为 人应该具有的优良品德A．①② B．③④ C．②③④权【】

9.面对社会不公平、非正义的现象，我们可以通过以下渠道来行使建议权和监督