顶岗实习教师在授课中存在的一些问题及改进措施(谢丽莉)(范文模版)

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第一篇:顶岗实习教师在授课中存在的一些问题及改进措施(谢丽莉)(范文模版)

顶岗实习教师在授课中存在的一些问题及改进措施

双柏县机关幼儿园

谢丽莉

在返岗研修期间,我对实习教师陈佩文的课堂教学逐一进行听课,边听边记录她教学中存在的问题,课后进行精心指导。我认为实习教师不仅仅是实习,而本身还有顶岗的目的,“顶岗”并非“练岗”,所以,顶岗实习教师的“速成”就显得十分重要。这不仅关系到陈老师的个人成长,还关系到我班幼儿的健康发展。功夫不负有心人,通过20天的耐心指教,加之陈佩文老师比较善于学习,现在陈老师教学方面取得了较大的进步。现将实习教师在授课中存在的问题及如何帮她改进不足的措施提出来,与各位同仁共同探讨,共同交流,共同提高。

一、教学目标把握不准

主要表现在:教学目标领域不全、教学目标层级不准、教学目标互相割裂。从授课情况可以看出陈老师只注重“知识与技能”目标,而忽视“过程与方法”目标和“情感态度与价值观”目标。虽然教学方案涵盖了“三维目标”,但在教学的过程中只落实“知识与技能”目标而忽视“过程与方法”目标和“情感态度与价值观”目标,只有形式没有内容。每一个领域的目标都有相应的层级划分,不同层级的教学目标意味着不同的学习水平。

改进措施:针对陈老师存在的问题,我建议她写教案之前,首先了解授课班级幼儿的知识经验,摸清幼儿的学习情况,只有这样备课才能有的放矢、因材施教,幼儿才能听得懂、学得好。还让尽快认识、记住所任班级幼儿的姓名,增强与幼儿的亲和力,与家长沟通,要尽快掌握每个幼儿性格脾气、兴趣爱好、学习基础及家庭情况,以增加教学过程中的针对性。同时要认真研读课标,备课要做到备幼儿、备教具、备课标、备《刚要》,所编写教案要遵照《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神,能够让幼儿在教学中真正快乐学习与发展,要让幼儿从小学化的教育中解放出来;享受人生唯一的独特的幼儿期;要让幼儿从成人功利主义的教育中解放出来;快乐地游戏,在生活中发展,在发展中生活。每次授课的教案由我进行审定,不足之处给她提一些修改建议,然后才进入教室给幼儿讲课。同时要求陈教师课堂上要围绕重点与难点,有针对性的选择实例、实物、图解、挂图、多媒体等手段和方法,还要考虑课堂上幼儿可能出现的问题,幼儿可能提到的问题,幼儿容易出错的问题,应对这些问题,主要靠教师的一桶水去倒满幼儿的一空杯,或引导幼儿将水接满。

二、教学内容处理不当

主要表现在:对学科内容理解不精、教学设计没有全局观念、教学重点和难点把握不准、教学资源匮乏。比如她在《语言》课教学中,对教学内容的理解粗糙肤浅,对语言课应该体现幼儿理解、表达能力认识不到位,教学设计只孤立地关注课时内容,而忽视单元内容、学期内容、学年内容和课程内容之间的相互联系和相互作用,忽视课时内容在整体教学内容中的地位和作用。虽然知道有教学重点和教学难点,但究竟什么是重点,什么是难点以及如何确定教学的重点和难点却把握不准,学科逻辑和教学逻辑含混不清。编写教案之前没有很好利用网络资源,没有查找、积累和利用教学资源的意识,缺乏查找渠道。

改进措施:针对陈老师存在的问题,我建议她通读教科书内容、精读单元内容,研读课时内容;深刻理解教学重点和难点的含义以及确定重点和难点的方法论,及时反思;周末可以到新华书店或图书馆查阅相应的专业书籍和资料;同时利用好幼儿园专门为顶岗实习生开通的网络服务系统,精挑细选适合自己授课内容的资料,可以借鉴其他老师的好做法融入学课堂之中。

三、教学过程平铺直叙、缺少生动性和趣味性

主要表现在:教学过程只会按照所编写的教案线性展开,课堂提问以固定答案为中心,很少出现幼儿的思考、讨论、质疑、相互交流、分享成果的环节,对幼儿鼓励评价语言几乎都是“很好”“不错”或者“鼓掌”等类似的字眼和动作,千篇一律,难以起到真正激励幼儿的作用。以教制学,而不是以学论教,教师控制课堂的意味明显。

改进措施:针对陈老师存在的问题,我建议她教学设计要充分了解学情,能预测幼儿学习的既有水平、学习方式和典型错误,教学方案的设计要给幼儿的思考和活动预留较大的空间和余地;教学过程中要充分发挥幼儿的主体地位,调动幼儿的学习兴趣,引导幼儿主动参与,教师要引导,而不是控制;鼓励学生方式要灵活多样,要积极听其他教师的课堂教学或者参考相应的优秀课堂教学视频,借鉴其他优秀教师教学的闪光点,掌握尽可能多的鼓励幼儿的方式和方法。课堂上要引导幼儿积极回答问题,注意培养幼儿的举手意识,活跃课堂气氛,检验讲授效果;提出问题后,要给幼儿留下适当的思考时间;幼儿回答后,正确或接近正确,应给予鼓励;接近正确,应启发幼儿再思考,最好让幼儿自己得出正确的结论,回答不正确或不说话,不要让幼儿站得太久,可温和地说:“再想想”等亲切、关心性的语言;尽量避免或减少群声回答,群声回答有滥竽充数之嫌,不利于教师了解幼儿真正掌握的比例;提出问题后,要注意幼儿的反应,若反应迟钝,或举手很少,教师应注意启发诱导;提问题时,要明确问题是什么,要具体、形象,而不能太空泛,比较难或复杂的问题要学会分解提问。提问后,一是让幼儿认真听,让幼儿判断正误,发现问题弥补不足,体现教师的“主导”作用。这样,既能启示幼儿思考,又能调动幼儿学习兴趣。最后,教师要做好点评。

四、教学反思不全不透

主要表现在:没有反思的意识和习惯,课堂教学结束以后就认为教学任务完成了。不知道从哪些方面进行教学反思,有的课堂教学活动反思不到位。

改进措施:针对陈老师存在的问题,我告之她教学反思是教师专业化成长的有效措施,也是教师重要的生活和工作方式,作为新教师要具备反思的意识并养成良好的反思习惯,这对自己快速成长很有帮助。我建议陈老师每节课结束以后,要尝试问自己一些问题。比如:(1)这节课上下来,最成功的是什么? 有遗憾吗? 遗憾在什么地方?(2)在这节课的准备、实施过程中,遇到了哪些困难? 是如何解决的?(3)在课的进行中,对原教学设计进行过调整吗? 为什么进行调整? 效果如何?(4)设计的幼儿活动都成功实施了吗? 效果如何?(5)通过课堂观察,还有哪几个幼儿需要课后特殊的帮助? 如何帮助他们?(6)是否有些幼儿(如高能幼儿、一般幼儿、困难幼儿、害羞者、女幼儿、问题幼儿)没能或很少从这节课获益? 如果有,是否可以避免?(7)下次再上这节课时,在教学设计和教学活动的组织等方面打算做的调整是什么? 为什么?(8)这节课还存在什么目前无法解决的问题? 总之,顶岗实习阶段是实习教师谋生立业的第一课,三个月的顶岗实习虽然短暂,但实习教师的教学效果将反映她的能力,也折射出她对工作的态度。陈佩文老师在我班实习很认真,很尽职尽责。我给她评定为优秀,通过对王老师的耐心指导,她已经能够做到很好的管理班级,能够做到认真有序组织教育教学,课堂教学能够体现幼儿为主体,老师为主导,已基本成为了一名合格的人民教师。

第二篇:设备管理中存在的问题及改进措施

公司设备管理中存在的问题及改进措施

今年是我公司改制的关键一年,随着市场竞争愈演愈烈,公司在生产设备使用方面存在着重用轻管的情况,致使生产设备在管理、使用、维修等各个环节存在着许多急需解决的问题,设备管理在企业管理中的作用越来越受关注。

一、设备管理中普遍存在的问题

1.设备管理、使用和维修人员素质低下,人才缺乏

随着近几年全厂职工平均年龄的增加,人员大量退休,导致公司对设备的管理、使用和维修人员大量精简。再加上大量使用临时操作工人,操作人员培训工作力度不够,激励制度不健全等一系列问题,特别是中高级机械技师、工程师和富有经验的操作维修人员的缺乏,是制约设备管理水平得不到提高的重要原因。2.维修保养手段落后

维修保养工作是设备管理使用过程中的重要环节。公司现有的生产设备大部分老化严重,加之任务量重,使用条件十分恶劣,对设备保养的要求也就相应较高。但保养又受设备现状和生产任务的限制,常常做不到位,致使设备的非正常磨损加剧,设备完好率降低,使用寿命缩短。设备维修工作是一项又苦又累,且技术含较高的行业,维修人员主观上不愿意从事这项工作。在维修过程中,因技术人员的缺乏,损坏的配件缺少测量及加工手段,很多情况下只能更换新件,维修人员成了“换件工”,这种“ 以换代修” 的局面已比较普遍,无益于维修人员修理技术的提高和维修成本的控制,造成不必要的浪费。

目前各分厂虽然都实行定人定机制度,即每个操作人员固定使用一台生产设备,但却忽略了定人保养制度,没有把生产设备维修保养的各项规章制度明确落实到个人。正因为如此,操作人员往往只是“包用不包修”,维修人员也是马虎应付了事,每当生产设备出现故障,操作人员与维修人员往往互相推卸责任。这样,不但影响了产量、质量,也增加了维修费用、运转费用以及降低了设备的使用寿命。目前,电缆生产设备的技术含越来越高,机电一体化在设备中大量使用,对维修人员的水平要求也越来越高。由于目前从事维修工作的专业人员素质较低,且缺乏技术骨干,设备维修工作长期处于“被动维修”的局面,很难将设备的故障隐患控制在萌芽状态,致使设备故障频繁,故障损坏程度严重,维修难度加大。再加上企业的维修条件和手段比较落后,凭直觉和经验的维修方法已经不能使设备的性能得到完全恢复,“凑合着用” “差不多就行”的维修观念就在所难免。此外,由于现代机械设备机电一体化程度的提高,没有必备的检测仪器设备,维修人员只能对着设备的故障现象望而却步,无能为力。设备的返厂维修又造成维修成本的增加和维修时间较长的尴尬局面。3.拼设备现象严重

由于市场的激烈竞争和中标产品单一,致使大量生产任务压在少数几台设备上。为在较短的时间内完成生产任务,致使生产设备超负荷运转,有些小故障得不到及时的检修,终使小故障酿成大故障。这种重用轻管的拼设备现象使设备的完好率得不到提高,生产进度也同样受到影响,工期拖后又势必需要加班加点来弥补,生产设备的维修保养时间就又会被迫抢工期。如此的恶性循环,致使生产设备运行状况下降,维修成本居高不下。4.设备老化,更新换代滞后

公司主要生产设备的使用年限均已超过10年,在公司成立初期,设备长时间连续运行,设备的实际状况已不容乐观。继续使用年限长、技术状况差的老旧设备,不仅维修任务大,维修成本高,而且使设备得不到及时的更新换代。其结果是一方面造成因设备原因使工期拖后,另一方面因工期不能保证而造成订单减少。5.管理体制不健全,责任不明确

公司各部门虽然制定有《设备管理办法》、《设备维修保养制度》、《操作规程》等各项管理制度,但制度执行起来阻碍重重,难以落实。设备管理部门和使用单位形成一种谁都管不了的局面,设备的操作人员只管操作,不管甚至于不顾设备的构造原理和保养方法,操作和保养不当造成设备损坏后又给维修工作加大任务。维修人员虽然了解设备损坏的原因,但只能对操作人员心怀不满,操作人员又过分依赖维修人员,就形成了一种“管理人员管不了、操作人员只管用、维修人员只管拆装”的畸形管理模式,对设备管理工作带来极大困难。虽然公司针对操作人员责任心不强的问题也制定了一系列奖罚制度,但实际上处罚力度很小,即便如此操作人员也对处罚不能理解和服从,心怀不满,故意损坏机械设备的情况也时有发生。

由此可见,目前企业设备管理工作存在的问题较多,形势严峻。若不及时解决,势必对企业的经济效益和长远发展造成严重的负面影响。

二、设备理工作的改进措施

针对设备管理工作中存在的问题,公司应采取相应措施,以求最大限度地加强设备管理工作,提高设备管理水平。1.培养和建立专业化维修队伍

因生产设备本身具有的技术含量高、生产必不可少等特点,公司应针对目前维修队伍零散、不稳定,管理、操作、维修人员素质低下,人才流失严重等问题,加大人才的培训力度和激励,培养一支人员稳定、技术精良的专业维修队伍。

2.加强设备的维护保养,保持设备技术状况良好

理念上,企业应牢固树立合理使用、加强维护的思想,把设备的被动维修变成主动维修,应建立专业设备维修保养队伍,企业应筹拨经费,配备先进的保养机具和维修检测仪器设备,定期对设备进行强制保养,设备的完好利用率应和各分厂管理人员的效益挂钩,避免重用轻管和拼设备现象发生。3.加强设备使用现场的管理工作

设备效能的发挥,关键环节在使用。根据生产任务的特点合理安排生产设备,是现场管理的一项主要工作。机台操作人员应养成不仅使用还要保养的习惯,使生产设备始终在完好状态下发挥最大效能。现场管理人员应负责监督检查操作人员是否按操作规程操作,故障是否能得到及时的处理,设备是否得到了充分的利用,保养工作是否及时到位等一系列工作,以避免生产设备的非正常使用。此外,现场管理人员应具有一定的管理权,即在设备现场使用和保养问题上“说话算数”,有奖罚权并有在设备非正常使用时令其停产接受整改的权利。

4.加大设备配套,加速老旧设备的报废

随着设备更新速度的加快,生产设备的淘汰速度也就相应加快。使用老旧淘汰的生产设备,在维修服务和备件供应上往往得不到保证。新设备配置后所能提高的效率、效益,远比老旧设备高成本、低效率的现状划算的多。老旧设备的及时报废,可以使企业甩掉包袱,管理上轻装上阵,既实现现代市场经济下高效率的企业管理模式,又可使企业提高竞争实力占领市场较高的份额。

5.明确责任,加强制度改革

企业应采取管理与监督并举、激励与约束结合、管用修一体化的先进管理模式和管理办法,明确管理者、操作人员、修理人员各自应做的工作和应负的责任,并对制度严格执行,真正将设备的维修保养工作落实到人。有效的奖罚制度可以激励和约束职工的工作行为。建立健全设备管理机制,使之适应公司现有生产设备的需要,提高设备工效,延长设备使用寿命,是每一位设备管理领导和职工的工作职责。转变设备管理观念和管理模式,解决设备管理中存在的问题已是刻不容缓。每一位设备管理人员、技术人员、操作人员和修理工,都应意识到自己肩负的重担,并结合企业的实际情况和特点,尽快寻找出一些有效的、适合于实际需要的管理模式和管理办法,以改变设备管理的现状,更好地为公司生产服务。

安全生产计划部

2012.5.7

第三篇:医院存在问题及改进措施

徐州民政医院存在问题及改进措施

一、存在问题:

1、医疗经费没有固定保障,医疗条件简陋、设备落后,就医环境有待改善。

2、创新服务有待进一步加强。

二、改进措施

1、政府加大财政投入。

政府高度重视医院建设,固定保障医疗经费,增加先进设备,引进优秀人才,增强服务能力。

2、改善医院就医环境。

改善医院整体就医环境(如:洗刷间、开水设备、厕所等项目);改善病房就医环境(如:增加病床数、电视、空调、床头柜等生活设施);加大医务人员办公环境的改善。

3、创新服务模式,创“患者便利医院”、创“患者满意医院”、创“患者放心医院”。

巩固党的群众路线教育实践活动成果,进一步推进百姓办事零障碍工程,突出工作重点,采取有力措施,加快转变医疗行业作风,努力提高服务质量、服务水平,让群众满意,为促进医院又好又快、更好更快发展提供有力支撑。

徐州民政医院

2015年7月25日

第四篇:医院存在问题及改进措施

XXXX医院存在问题及改进措施

一、存在问题:

1、目前工作中创新服务有待加强

2、科室劳动纪律需进一步加强

二、改进措施

1、改进模式,创“患者便利医院”

围绕“一切以患者方便为主”这个基本的思想展开工作,加强导大厅医台,咨询处主动读物意识,同时为了方便患者咨询和就医,医院分别开设咨询电话,网上咨询等服务。做到人性化精细服务,为患者创造更加便利的服务条件

2、优质服务,创“患者满意医院”

围绕“服务好、质量好、医德好、群众满意”的“三好一满意”主题实践活动要求,全院上下推出优质服务举措,推行文明礼仪服务,实施全日制专家门诊制度,加大医疗质量安全考核权重,促使医疗服务社会综合满意度在原有基础上有新的提高,全面构建和谐医患关系。在门诊推行的首诊首问首治责任制和全程导医服务模式,使前来就诊的患者及家属能够感受到如亲人般的体贴与尊重。

3、高效医疗,创“患者放心医院”

作为一家医院,医疗质量问题始终是医院各项工作的核心。基于这点认识,医院领导在充分发挥科室特色的基础上,注重引进国际国内先进医疗技术和设备,加强考核医务人员的专业素质和技术水平。在为患者进行治疗时,医院一律给患者实行三级医师负责制,分级进行管理,严格规定各类专业人员分级开展诊疗技术的规定,责任到头,实行医疗责任追究制,并充分尊重患者家属的知情选择权。

4、加强劳动纪律,创“一流服务团队”

经院务会研究通过,全院实行上班下班签到制,并购买指纹机。医院职工必须严格遵守医院劳动纪律,按时上下班,尽职尽责,进一步加强全院职工的组织性、纪律性,严明劳动纪律、提高工作效率。严格执行上下班考勤、严格请、销假制度、严格工作纪律和会议纪律等方面,凡发现违反者,均按医院相关制度惩处。

第五篇:关于在数学活动中存在的问题及改进措施

关于在数学活动中存在的问题及改进措施

当前,随着幼儿园教育改革的不断深入,以及《纲要》的颁布实施,使幼儿教师对幼儿园数学教育活动的研究越来越 深化,一些新的教育观和教学方法已越来越被广大教师所接受,并被运用于教育实践之中。但是,也存在着一些不可忽视的问题。

一、教学活动目标单一

在新《纲要》科学领域中,明确地提出了数学活动的目标:能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。然而,我们接触到的一些活动计划,只提出有关学习数学知识单方面的目标。教师如果对数学教育的目标缺乏全面的认识,每次教学活动仅以学习数学知识为唯一目标,那么,《纲要》所规定的其他目标就无法完成。我认为,在幼儿学习数学的过程中,应该把数学教育目标综合、把正式活动与非正式活动综合、把数学教育与各领域教育综合,这样才能激发幼儿的兴趣和求知欲,发展幼儿的逻辑思维能力和空间想象能力,训练幼儿做事认真细致,具有主动性、坚持性、条理性和创造性,教育幼儿勇于克服困难,培养幼儿学习的毅力和 自信心等,为孩子今后进入小学奠定良好的基础。

二、忽视幼儿的思维特点

幼儿期思维发展和趋势是从直觉行动思维向具体形象思 维发展,抽象逻辑思维尚处于萌芽状态。幼儿学习数学,主要 通过四个阶段,即实物操作——语言表达——图像把握,从而 建立数学的知识结构。每一次数学活动都必须由具体到抽象、由低级到高级逐步过渡,而且必须经过长期训练才能达到目标,不是通过一两次活动就能完成的。

有的教师不考虑幼儿的思维特点,忽视幼儿的学习规律:甚至过高地估计幼儿的按受能力,其教学效果当然是不会理想 的。培养幼儿独立思考的能力,也是促进幼儿思维发展的一个 不可忽视的方面。独立能力是幼儿思维的一种体现,我们在教 育过程中要使幼儿真正理解一个概念,而不是记住一个概念,只有理解了才能有效地促进幼儿思维的发展。

三、数学概念模糊

数学教学是具有高度抽象性和严密的逻辑性的教学活动,它要求教师准确把握数学概念的属性,并能用幼儿容易理解的 数学语言来表达。这以幼儿理解和掌握数学概念是极为重要 的。但是,有些教师在教学过程中,经常出现概念表述不清和 理解错误的情况。例如在教中班幼儿按两个特征进行分类时,先按一个特征分一次,再按另一个特征分一次,活动就结束了。其实,这一活动还应该有一次对同一批物体按两个特征进行分 类的活动环节。像这样的问题在实际教学中较为普遍的存在 着。我认为,要改变这种现状,教师要加强对数学理论的学习。

只有充分地了解数学理论以及科学全面地理解数学概念,才能 将数学概念正确地运用到教学活动中去。

四、教师的语言不规范

教师的语言表达是不正确、明白、易懂,直接影响着向幼 儿传授知识的效果,影响到幼儿语言和思维的发展。在数学活 动中,数学知识本身的特点和幼儿思维的特点决定了幼儿学习和理解数学概念是有困难的。因此,教师的语言表达对幼儿正 确理解数学概念及有关知识是相当重要的。我们在组织数学活 动时,必须考虑自己的语言表达是否正确、明白、易懂。这样 才不会影响幼儿对知识的接受效果。从而促进幼儿语言和思维 的发展。

五、忽视评价的教育作用

我们这里所说的评价,是指以幼儿为对象,对幼儿活动、幼儿在教育过程中的受益情况和所达到的水平做出价值判断。教师对幼儿的评价,应该是科学的、合理的评价,是能激发幼 儿自信心,保护幼儿的自尊心,调动幼儿学习的主动性、积极 性,以及促进幼儿发展的。

在数学活动中,有的教师没有考虑到幼儿之间存在着个体 差异,每位幼儿都希望得到教师的承认和赞许等实际情况,而 往往采用统一的标准去要求和评价不同发展水平的幼儿。例 如,有的教师在幼儿回答不出问题时,常常给予批评、挖苦; 在幼儿回答错了的时候,向全班小朋友说:“大家说他回答得

对吗?”导致全班幼儿大声否定。这样做不仅会伤害幼儿的自 信心和自尊心,挫伤幼儿的学习积极性,严重时还会造成幼儿 的心理障碍。有的教师评价的语言很贫乏,在一次活动中不断 出现“不错”、“很好”、“真会动脑筋”等词语。这样的评价缺 乏针对性,不能对幼儿进行有目的地指导。操作活动结束时,有的教师往往注意对操作材料的收拾整理,而对幼儿在教学过 程中的活动状况不作任何评价,这不仅不利于对教学过程的调 节、控制和反馈,而且对幼儿在活动中的表现也不能及时强化 或纠正,幼儿渴望得到评价的心理需要也得不到满足。我认为,教师必须明确评价的目的是了解幼儿的发展需要,以便提供更 加适宜的帮助和指导,要承认和关注幼儿的个体差异,避免用 统一的标准评价不同的幼儿,以发展的眼光看待幼儿。这样才 能促进每一位幼儿的发展,提高数学教育的质量。

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