提高改进语文的教学质量与措施（范文）

第一篇：提高改进语文的教学质量与措施（范文）

提高改进语文的教学质量与措施

龙翔学校 靳丹

一、深入了解，因材施教

教学既要面向全体学生，向他们提出统一要求，又要承认学生的个别差异，采取各种不同的教育措施，使学生的个性得到充分的发展。每个学生的个性各不相同，知识、能力、情感、意志、性格等都表现出不同的特点和发展倾向，只有深入了解每个学生，从多种多样的个性中概括和把握学生的共性，把教学措施主要建立在学生共性的基础上，即相近的智力水平，相近的知识积累的基础上。教师因材施教，学生因教而学，教学高度适应，师生相互促进，这样才能获得最佳的效果。

二、以学生为主，教师为辅的原则

教师应坚持以学生的“学”为主，教师的教为“辅”的指导思想。这样的教学指导思想有利于学生充分发挥自己的知识潜能，积极主动的参与到学习中去，有利于课堂教学质量的提高。通过实践，总结了以下五点可行的方式：

1、按照学生的智力水平进行教育。在教学过程中，老师必须充分考虑学生的接受能力。对智力水平高的学生可以适当提高要求，而对智力水平相对较低的学生应放低要求。

2、抓住学生特长，分层进行教学。在教学过程中，教师应善于抓住学生特长分层进行教学，使学生的特长得到 真正充分的发挥，并加以引导，鼓励学生各显神通。对于不同智力水平的学生给予不同层次的引导，促使其在学习上一步一个脚印，稳步发展、进步。

3、按照学生的努力程度进行教学。“因材施教”不仅要根据学生的智力水平进行，但也不能忽略学生的努力程度。如果忽略了这一点，将事倍功半，得不到预期的效果。孔子的学生颜回，才智不算太高，但非常好学，“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。”

4、鼓励学生独立思考，培养自学能力。教师在教学中实施因材施教，并不是让学生被懂得去接受知识，而应该鼓励他独立思考，养成自主学习的能力，把因材施教与学生自主学习结合起来。

三、巧妙营造氛围，激发学生创新意识

古诗云：“天时不如地利，地利不如人和。”著名教育家托兰斯也曾指出：创造力的发展，必须在自由而安全的气氛中进行，自由而安全的课堂气氛，会使学生的思想处于积极活跃状态，使其创造力潜能得到最大限度的发挥。那么如何营造良好的“人和”氛围呢？

首先，教师在教学中应建立起民主、平等的新型的师生关系，对学生多鼓励、少批评，同时，教师也应发挥自己的主导作用，使学生之间建立起平等、友爱、互助的氛围。其次，教师应尽量减少对学生的行为和思维的无端限制，使学生有自由表现的机会。如：我在讲《花的勇气》一课时，鼓励学生展开丰富的想象，续编故事，既锻炼了他们的说话能力，又发展了学生的思维能力。学生兴趣很浓，课堂气氛非常热烈。

语文是一门工具性和思想性很强的学科。其课堂教学质量直接关系到素质教育的实施。在今后的语文教学过程中，如何提高课堂教学质量必将是探索素质教育之路的永久性课题，只有通过不断地实践，不断地发现，才会有所创新。

第二篇：二年级语文教学质量提高措施

二年级语文教学质量提高措施

吴元桂

教学质量是学校的生命线，努力提高语文教学质量，是我们每一位语文老师的职责。我们很多教师都在以自己最大的力量努力着。新的一学期，从自我的角度来看，还应继续努力提高业务水平，多阅读相关书籍、报刊及杂志。工作已经将近四年了，在这四年里，工作经验是不断丰富了，但是理论知识已经渐渐忘却了，这让我更难突破，更难发展。我争取机会多听课、评课，多参加比赛，每一次比赛都让我有不少收获。并且要向有经验的教师请教，向同办公室老师请教，讨论关于教材的重难点，学生易错题，突发事件的处理，班级管理等问题。备课也需更用心，不仅要熟悉文本内容、准备教学内容，还要精心设计教学方法，利用现代化教学手段来吸引学生的注意力，刺激他们的感官，提高他们的学习积极性。我们要给学生自信心，当他们有了进步，要及时去表扬他，让他们体会成功的喜悦，对这门功课感兴趣。学生有了错误，不宜过多指责从而打击他的积极性，使他产生厌学情绪。要端正学生学习态度。一是向学生讲道理，告诉他们来到学校就是为了学习；二是告诉学生他们这个年龄就是最适合学习知识的年龄，如果现在不好好学习，长大了会徒伤悲的。

另外，还应注重课外辅导的作用，要深入了解学生的个性差异，以及分析学生优缺点，利用课余时间，采用适当的辅导方法帮助后进生补缺补漏，以求进步。我还特别要加强重视中等学生的学习水平。去杭州学习时，美国最美教师雷夫先生就说，他最关注的就是中等学生，那些学生不爱表现、不爱说话，老师容易忽视他们，但是他们应该成为我们的重点。例如我们班的季亚希、林雅希、陈慧、陈光湘、陆子睿、廖杨茜、黄春蓓、宋嘉璐等人，这些孩子不爱讲话，默默无闻。我将要在这学期多给他们锻炼的机会，让他们更多的展示自己，鼓励学生树立起自信心，激起其学习兴趣。

再者，本学期我们学校开展“西新吉尼斯魅力小组”评比活动，我要好好利用这一平台，激发孩子内驱力，让孩子喜欢学习，乐于学习。并且小组合作的学习方式提高孩子学习能力及团结合作能力。例如闫泽栋，学习能力较强，但是习惯较差，爱开小差，爱做小动作，本学期，我让他当小组长，给他权利的同时也告诉他想要管好别人首先要管好自己，通过两个星期的观察，效果较明显。最后，加强家校合作，让家长成为质量提升的助力。具体措施：

1.继续要重视识字写字教学。本学期对识字写字有了新的要气，要写的字更多更难了，对于学生来说是一个难点，但是课堂上不能每个字都范写，那就要求对易读错的字，容易写错的字，难写的字给予指导。在指导学生写字的时候，板书示范指导很重要，要指导写好的笔顺、笔画、结构，要求学生把字写规范，写美观。

2.要加强培养和提高学生的阅读能力。阅读是语文学习重中之重，虽然上个学习我教重视孩子课外阅读习惯的养成，要求学生每天放学回家课外阅读时间不少于15分钟，每天中午来校进行课外阅读。但是效果不显著，还存在诸多问题：学生阅读兴趣不浓，读书看书只是为了老师；阅读只是翻书或者只是浏览图片；回家阅读难以监督检查，所以很多同学偷懒，没有完成作业；中午阅读不自觉，只有老师在才会看书；阅读时不能做到心到、眼到等。针对以上问题，我提出以下几点措施：①社团活动课以课外阅读为主题，谈谈近期看过的书、讲故事、推荐一本书、课外知识竞答等形式，“吉尼斯魅力小组”加分为手段来开展活动。②在教学过程中深入浅出地、逐步地教给学生一些基本的读书方法。③老师利用课外时间多与孩子谈谈他们的阅读成果，激发其阅读兴趣，提高阅读效果。④每天回家课外阅读时间20分钟，中午到校就开使课外阅读。

3.落实写话教学。指导写话、讲评是写话教学的两大环节。写话指导不仅要激发学生的写话兴趣，还要循序渐进教给学生写话基本功：①选择恰当的素材；②理清叙述思路；③学会谋篇；④文从字顺。其次，上好写话讲评课。通过评价，激发学生再次写话的欲望，促进学生写话能力、写话水平在原有基础上发展。每个星期至少进行一次写话，并且每次面批一小组。

4.帮助学习有困难的学生。以激励形式促进学生比着学，争着学的学习劲头。以四对二的辅导形式开展辅导工作，例如后进生沈永杰、曾亚稀、季钧康、毛如平等人，在“魅力小组”评比过程中他们就会有优惠政策，表现特别好就可以获得双倍的加分，那么不用师提醒，本组的其他同学就会使劲的监督他们。

第三篇：提高毕业班语文教学质量措施

提高毕业班语文教学质量措施

明德小学

张家发

毕业班学生学习任务重，他们面临着升学，承受的心理压力特别重，这压力有来自于教师、家长的期盼，也有来自于自身的考试焦虑。如果不重视对他们的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。作为语文教师，尤其在复习阶段我注重对学生进行心理健康教育，一旦发现学生心理存在问题，及时找学生进行细致的谈心，分析问题；并与家长沟通，共同解决存在问题。

接手任教六年级70班语文一个月了，通过学习、实践，我初步掌握到一些教学方法，可能会让我的教学工作开展得事半功倍。但是通过反思，我觉得在成绩的背后仍然存在这很多的欠缺。我把问题进行了整理，如下：

一、深入钻研教材，创造性地运用教材、对教材有独到的理解上还做得不够，在设计时未能找到很好的角度和方式。

二、在我的一些课堂中仍存在这“训多练少”的现象，仍存在这对学生学习的不放心，对学生的能力不相信的思想。这形成了对学生的严重束缚。

三、学生实践缺失，导致语文学习与生活脱节，使学生缺乏对自然、对社会、对人生的感悟，所以在一些联系生活实践的题目中有所反应。四、一部分学生的学习偏于记忆、重复、巩固，而如何联系语文环境分析进行思考，如何运用已有的知识去解决新问题等方面相对薄弱。

针对以上问题，我必须对症下药，采取相应的措施来解决。措施一：在“标、学、讲、练、测”的基础上，结合郊区新下达的“阅读、体验、互动、巩固”的新课堂教学模式，进一步构建出适合自己的一套课堂教学模式。

措施二：优秀老师常说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，在今后的教学工作中，认认真真钻研教材和教法，充分挖掘教材内涵，以学生如何学为突破口。努力做到“以学论教”的预期目标。

措施三：努力实现堂堂清、日日清、以及单元清，营造高效型课堂教学，切实减轻学生过重的课业负担，提高课堂教学质量。

措施四：在今后的教学中，应给予学生自主学习的时空，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成，培养学生

措施五：鼓励学生积极参与社会实践活动，每学期不少于5次。措施六：有经验的教师是一盏明灯，能告诉我前进的方向，少走弯路。因此，我会不耻下问、虚心地向有经验的教师请教。

总之，在今后的教学中我会一边实践，一边思考，不断调整教学策略，创新中寻找到教育的最佳切入点，使我的语文教学质量更上一层楼。

第四篇：二年级语文教学质量提高措施_

提高二年级语文教育教学质量措施

一、班级情况分析

我班学生总共有31人，其中男生20人，女生11人。考试中优秀人数占一半，剩下一部分在学习中不扎实，听课习惯不好，课堂小动作多，不认真听课，作业拖沓，学习习惯不好。

具体措施：

1、力争合格率保持平衡以上。

2、在教学过程中既要重视基础知识的教学，又要重视阅读能力的培养。一要重视识字写字教学。对易读错的字，容易写错的字，难写的字给予指导。在指导学生写字的时候，板书示范指导很重要，要指导写好的笔顺、笔画、结构，要求学生把字写规范，写美观。

3、要加强词句段的训练。主要做好三方面的工作：①理解。在教学过程中，引导学生自觉运用工具书，联系上下文和生活实际准确理解词语，准确理解含义深的句子，指导准确运用概括性语言阐述理解的结果。②积累。在理解的基础上，要引导学生通过朗读、背诵、等形式，积累课文中优美的词语，精彩的句段，培养积累词句段的习惯。③运用。引导学生关注和学习作者的表达方法，指导学生在写日记，口语交际，写话等语言实践中运用。

4、要培养和提高学生的阅读能力。①要培养学生的自觉性、主动性。让学生乐于动脑思考。②要使学生积极思考，学会运用已有知识和生活经验获得新知，达到准确理解课文的目的。③教师要在教学过程中深入浅出地、逐步地教给学生一些基本的读书方法。

5、多渠道丰富学生的课外积累。除了在平时的教学中注意课内知识与课外知识的衔接外，拓宽学生的知识面。

6、落实写话教学。指导写话、讲评是写话教学的两大环节。写话指导不仅要激发学生的写话兴趣，还要循序渐进教给学生写话基本功：①选择恰当的素材；②理清叙述思路；③学会谋篇；④文从字顺。其次，上好写话讲评课。通过评价，激发学生再次写话的欲望，促进学生写话能力、写话水平在原有基础上发展。

第五篇：提高六年级语文教学质量措施

提高小学六年级教学质量的措施

房晓瑛

语文教学质量是语文教学的生命线，提高语文教学质量是语文

教育的永恒主题。努力提高小学语文教学质量，对站在教育最前线的我们来说，是义不容辞的职责。必须做到以下几点：

（一）钻研教材，吃透教材，培养学习兴趣。

课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。为了上好每一节课，课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。

（二）改进教学方法。

课堂上多给学生留出一些让他们自主学习和讨论的空间，使他们有机会进行独立思考、相互讨论，并发表各自的意见。对于大都感到浅显易懂的知识，放手让学生自己自学，然后引导学生归纳、整理。对于理论性较强学生难以理解的内容，也要让学生自己试着去思考，通过反复阅读、领悟，然后我再针对性的点拨、启发、讲解

（三）认真备好每一堂课。

做到备教材、备学生、备习题。我认真钻研教材，仔细备课。备

详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计。

（四）运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。

中高年级也是学生养成良好习惯的关键所在。针对这个年龄阶段学生好胜心强的特点，运用竞争机制，将“课前准备”“上课纪律”“课堂与家庭作业”等评选内容制成表格，每日由纪律监督员进行监督，并做好记录，每日放学前做一次简明的总结，并依照班纪班规作出相应的处理。每星期评选一次“纪律小标兵”，一个月后评选语文学习积极分子。这样既促进了学生自觉守纪，又使学生养成了良好的学习习惯。此外，每日组织一位“小老师”领读，既培养学生的组织能力，又培养学生的朗读能力。经过一段时间的努力，学生上课的热 情会高涨，自我组织领导能力也会得到锻炼。

（五）认真做好补缺补差工作。

在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。我采取如下措施：

（1）教师须利用课余时间对后进学生进行个别辅导；

（2）经常与后进学生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励。

（3）自我提升。开展“一帮

一、齐进步”结对子活动，后进生主动找“先进生”，取得他们的帮助，提高自身的成绩。

(4)家庭协助。调动家长的积极性，号召家长每日检查孩子的作业，帮助孩子弄懂学习内容，耐心做孩子思想工作，提高孩子学习成绩。