黄润生,黄润生画家,黄润生油画,西华师大黄润生老师

第一篇：黄润生,黄润生画家,黄润生油画,西华师大黄润生老师

黄润生

◆.人物简介：

黄润生：男,1972年9月出生于四川广安，2001年毕业于四川美术学院，2002年至今任教于西华师范大学美术学院，副院长，现于清华大学美术学院攻读硕士学位，中国美术家协会会员。

◆.作品参展及发表：

2000年

油画作品《迷惘》获四川美术学院第五届学生作品年展 “二等奖” 2001年 油画作品《懒散春光》获四川美术学院2001届 “优秀毕业作品奖”并发表于《当代美术家》

2002年

油画作品《不确认的记忆》、《纠缠不清的头像》等五幅发表于《艺术界》

2003年 综合材料《一件作品的多种变构 》等发表于《当代实力派教师对话》(素描油画卷)油画《色彩的结构与重构》 等发表于《当代实力派教师对话》(素描 油画卷)2004年

油画作品《静物前的女孩》入选“第三届油画作品展”重庆展区

油画作品《欢乐的山乡》入选“第三届油画作品展”四川展区

油画作品《灰色乡村》入选“四川油画大展” 油画作品《独家院》、《静物系列》等五幅发表于《美术观察》

油画作品《乡村一角》获四川省“群星奖”三等奖。

油画作品《农家院﹒夏夜》获第十届全国美展四川省展“优秀奖”

油画《静物﹒石膏几何体》获“鲁艺杯”第四届全国师范院校作品展“优秀奖”发表《美苑》

油画《静物系列之三》四川省大中专院校教师美术作品展作

2005年

油画作品《小洋楼》、《雪域高原》等六幅发表于《装饰》

油画作品《秋季山乡》等四幅发表于《文艺研究》

油画《椅子系列》获“鲁艺杯”第五届全国师范院校作品展“学术奖”发表于《美苑》

油画作品《难度系数3.0》、《最后一跳》入选“体育美展”

水粉作品《花卉》入选“四川省水彩画展”并获“三等奖”

2006年

油画《静物﹒花卉》获“鲁艺杯”第六届全国师范院校美术作品展“学术奖”发表于《美苑》油画作品《旧楼﹒四》获“远大杯”第三届北京双年展提名资格展“优秀奖”

油画作品《桌上静物﹒五》 “风景.风情”全国小幅油画展

2007年 油画《暮归》第三届四川省青年美术作品展并获“优秀奖”

油画《偏岩老街》中国油画写生作品汇展 油画《山峦之秋》第二届风景风情全国油画展

油画《旧楼.十一》获“鲁艺杯”第五届全国师范院校作品展“学术奖”发表于《美苑》

油画《渔村》中国-东盟青年艺术品创造大赛2007年（油画年）“三等奖”

油画 《夏夜》“第四届中国西部大地情”中国画、油画作品展作品集（金奖）

油画《沃土》四川省第二届“星空灿烂”群文美术、书法、摄影展览“二等奖” 2008年 油画《旧楼。九》“第五届中国西部 大地情”中国画、油画作品展（铜奖）

油画《大救援》“第二届时代精神全国油画人物画展”

油画《农家小洋楼》“第三届中国东盟青年艺术品创作大展”

油画《小F》“第三届风景风情全国油画人物画作品展”

油画《秋之山峦》“第三届全国青年美展”

2009年 油画《生命的价值。四》“感恩重建纪念512一周年全国美术作品展览”获优秀奖

油画《农家院。五》“倡导绿色生活共建生态文明全国美术作品展”获优秀奖

油画《小院》“大东方当代油画展”优秀奖获

综合材料《3009城市景观》“第十一届全国美展”

油画《飞跃》“第十一届全国美展”（获奖提名）

油画《夏夜》“第六届巴蜀文艺奖”

2010年

油画《桌上静物·六》“研究与超越——第二届中国小幅油画展”优秀奖

油画《302路》入选中国油画学会举办的“油画艺术与当代社会”中国油画展；

2011年 油画《深秋》入选“挖掘·发现—第二届中国油画新人展”

油画作品《深秋南街图》获“第四届全国青年美术作品展”优秀奖

油画作品《柳江古镇》入选“可见之诗”第二届中国油画写生作品展

第二篇：陈润生简历

陈润生简历

陈润生，男，1957年出生，山西人，硕士研究生，研究员级高级工程师。现任中国华录集团有限公司董事长、党委书记，总经理。

历任中国西南电子设备研究所实习生、助理工程师、工程师、二室副主任、科技处副处长、科技处长、装备生产部长、副所长，中国西南电子设备研究所所长、党委委员、国家重点实验室主任（兼），现任中国华录集团有限公司董事长、党委书记，总经理（兼）。奖励荣誉编辑享受国务院政府特殊津贴，荣获国防科技有突出贡献中青年专家，中央企业优秀共产党员，成都市劳动模范，四川省劳动模范，大连市劳动模范，大连市企业改革纪念章，大连市十大经济风云人物，中华电子企业十大功勋企业家，大连市优秀专家，大连市经济十年特别贡献奖，辽宁省优秀党务工作者等称号，并当选辽宁省第十次、第十一次党代会代表。

第三篇：被告郜润生与黄立春案件

被告郜润生与黄立春犯诈骗罪事实清楚证据确凿充分。被告二人虚构事实骗取他人财物其行为已经触犯了中华人民共和国刑法第二百六十六条第二十三条之规定构成诈骗罪系未遂。依据其共同犯罪的构成要件也以满足。那么这里是否存在主从犯或者只是一个普通犯罪需要我们研究。我认为这只是一个普通犯罪。对于郜润生的辩护人提出本案是由黄立春提起的邀郜润生从合肥来北京工作。仅由于其在北京工作且曾在报社担任职务人脉广就推定是黄立春提出的。无其他证据佐证不予采纳。第二点关于所得利润的分配亦不能证明黄立春就是组织、领导犯罪集团进行犯罪活动的或者在共同犯罪中起主要作用的,是主犯且被告黄立春庭审中提出利润没有提过与之相悖，切无明显证据证明故而不予采纳；第三点根据中国企业报社资料是黄立春准备，申请书黄立春填写的，法定代表人是黄立春这三点不能充分证明黄立春就是组织领导该诈骗的主犯。这三点也可能双方商量后的分工。若要认定黄立春为主犯就应当证明其有组织和领导的作用。但依据本案具体情况中可以得知双方被告分工明确，并无谁具有明显领导和组织的作用。双方当事人都清楚此行为为诈骗行为，都为其自愿参与其中并未有受任何一方领导或组织的体现。行为人在共同犯罪中所起作用的大小, 中所处的地位、实际参与程度、对危害结果的原因力的大小、对赃物的控制程度都并未存在明显的差异。我们可以从以下几点推知：1.青山宾馆为其工作地点是双方共同租赁。2.打印的通知是黄立春写出来的但是最后面证人证言中体现了1369的手机使用者为郜润生亦参与了大连黑石诈骗案中3.发通知是黄立春与郜润生共同所为并不是一方行为。4.置办费用为黄立春与郜润生共同出资且份额类似，对于诈骗促成都起到了相同的作用5.文件为被告双方共同完成。一方起草一方誊写。6对于公章的伪造双方均有参加。故而两名被告人虽为共同犯罪但无主从关系，只是分工不同其在犯罪中都起到了几乎等同的作用，且无明显证据证明主从关系，双方辩护人关于主从关系的辩护意见都缺乏足够的证明力证明主从关系。综上应认定为普通共同犯罪。对于证人证言中提到的积极悔罪表现可以作为酌定减轻的情节。第二百六十六条 诈骗公私财物数额较大的处三年以下有期徒刑、拘役或者管制并处或者单处罚金。故而双方被告都应判处两年有期徒刑并判处罚金一万元。

第四篇：文 化 润 泽 生 命

文 化 润 泽 生 命

――亮点学校参观学习体会

景泰三小陈其冲

为了全面提高全县中小学校园文化建设水平，突出学校特色亮点，提升我县教育的发展内涵和核心竞争力，县教育局决定在全县开展以“文化铸就内涵，特色彰显活力”为主题的学校亮点工作巡展活动。在教育局的组织下，10月29-31日,在局领导们的带领下，我们在31所学校全方位接触和了解亮点学校。这三天是我走上工作岗位以来充实的三天，开眼界的三天，收获大的三天，真应了人要想成长就要“行万里路”的格言。

印象之一：学校从现代化的高度制定了“三风一训”，提炼出学校精神。浓缩着学校形象的校标、呈现着生态化特色教育成果的校史展室，传递着师生快乐生活的校报，舞动着活力无限的校操、美妙动听的校歌以及由此编排的校园集体舞……这些浸润在校园每一处的绿色文化，都无不体现了生态化绿色教育的办学思想与理念，形成了浓郁而和谐的人文文化氛围，陶冶着师生的情操，促进了学校的发展。印象之二：为使校园文化具有人与自然和谐发展之美，学校在环境建设中努力让每一块墙壁说话，每一处景观传情。楼外的文化墙朴素典雅、充满天真的童趣；透墙外悬挂着具有特色办学理念的教育宣传板激人奋进、催人进取；走入楼内，各楼层主题鲜明的文化走廊尽显学校的教育理念和人文思想，从不同角度、不同侧面熏陶、影响着学生的思想，塑造着学生的心灵，散发着国学的幽香，成为励志的教

材。学校从师生的需求出发，为师生提供自主发展的空间，鼓励设计充满个性的办公室文化和班级文化

印象之三：每天晨读的时间里，校园内书声朗朗，美妙的读书声悦耳动听。在晨读时间开展了国学诵读和美文欣赏活动，如：：《三字经》、《弟子规》、《说唱古诗》、、、、、、都让学生们在背诵和阅读中积累了知识，滋润了心灵。还有“学一手 露一手 争高手”兴趣小组活动，是学生施展才华、张扬个性的舞台。让学生学有所得、学有所长，极大的丰富了学生的课余生活，为每一个学生全面和谐发展奠定了坚实的基础。

文化润泽生命，教育成就梦想。我也通过短短地三天时间，深刻认识到了学校在办学当中文化的重要性。因此，本校今后的工作思路。

一、行为文化，促进师生发展

校园行为文化是学校文化在师生身上的最终体现，具体表现学校的管理行为和教师的教育行为方面

学校管理文化建设，坚持情感管理，注重人文关怀，使精细化管理扎根于学校文化的土壤中，与学校文化建设相结合，成为学校文化的一个重要组成部分。并围绕“为了每一位师生的尊严，为了每一位师生的发展，为了每一位师生的幸福”的管理理念，大力倡导“文明是立身之本，美德是校园之魂”的师生行为准则，使教师乐教，学生乐学。同时，学校的管理模式，打造运行平台，使得各科室树立服务意识、反思意识、模板意识，使各科室真正形成了人人抓管理，事事见管理，处处有管理的良好局面。从中也发挥了为教育教学服务的职

能，各个年级形成了各自的班级管理特色，形成一个积极健康、个性张扬、团结协作的班级精神。学校的管理文化体现了科学发展观的核心理念，也体现了校园文化的积淀性和传承性。

教师行为文化建设是学校文化的建设者，同时又是学校文化建设的重要对象，教师形象建设是流动着的校园文化。因此，在教师行为文化建设上一是厚重内蕴：师德建设铸就师魂，研修培训博采众长，教学研究专业成长。二是聚焦课堂：把激情带进课堂，你的课堂有效吗？把微笑带进课堂，你的课堂和谐吗?把趣味带进课堂，你的课堂快乐吗？努力促使每位教师热爱教育有事业心，热爱学校有奉献心，热爱学生有责任心，从而成为一个敬业负责、正直诚信、好学力行、重视细节、团队意识强的实践者。

二、班级文化，提升师生素养

班级文化是学校教育活动的基本单位，是学生活动的基本场所。有人曾形象地把它比喻成学生磨炼本领、学会生存、创造人生的“驿站”，进行知识信息交流、体验快乐与忧愁、酿造希望与收获的“生活舞台”。班级建设的成效如何，从结果上看，会直接关系到学校教育影响的成效，关系到学生的个性化与社会化的广度与深度。因此，给学生提供一个对他们潜移默化最直接、最有效、最重要的育人环境，也为了给每一位学生提供展示才华，挖掘潜能，充分发挥聪明才智的舞台，在校园整体规划的同时，学校还创造性的让全校学生共同参与年级、班级文化建设。在老师的指导下，学生自主设计的班级环境，凸现出班级特色和散发出浓郁的文化气息，教室的墙壁变成了学生学习创造的天地。走进教室如同走进了知识的海洋，不同的年级不同的班级有不同的栏目。一扇扇别具特色、富有新意的班门脱颖而出；彰显个性的班风折射出班级特色；教室内外的环境设计别有新意：名人画像、名言格言、学生书画散发出浓郁的文化气息；“社会一角”使学生对社会多一份关注、多一份了解、更多一份责任；“学习园地”展示了学生各类优秀作品，使学生感受到学习的快乐、知识的魅力；“心里话”加强了师生之间的沟通，拉进了师生间的距离；“班级之星”带动了全班，坚定了信心，每一颗“星星”都看到自己的点滴进步，骄傲的告诉同学和老师：我能行，我最行；“父母的叮咛”让孩子们读懂了父母的融融爱意、良苦用心，知道“可怜天下父母心”；“巧手慧心”展示学生的个性、才华。班级文化建设成为了我校另一道亮丽的风景线。

一枝独秀不是春，百花齐放春满园。让我校行为文化、班级文化建设之花竞相绽放，三小教育真正走在百花烂漫的春天里。

第五篇：黄匡生简历

个人简历

个人资料

姓 名:黄匡生

性别:男

出生年月: 1986年 10月

政治面貌：中共党员 学历：大学本科

毕业院校：福建中医药大学

专业：中西医临床医学

毕业时间：2011年7月 健康状况：良好

兴趣爱好：篮球、看书、听音乐

电子邮件: 250348916@qq.com 联系电话:*** 通信地址: 福建省宁德市蕉城区赤溪镇炉田村前中路21号

邮编:352100 求职意向：

各类各级医疗、卫生、医学科研机构和医学院从事中西医结合临床医疗、教学及科研工作。

工作及实践经历: 见习：2007-2008年 福建省第二医院 实习：2010-2011年 宁德市第一医院

工作经历：2011年07月 至今 福建霞浦福宁医院

有两年的外科工作经验

期间成功通过执业医师考试

获奖情况：

2006-2007学年：获校单项奖学金；

2007-2008学年：获校三等奖学金；获“国家励志奖学金”；

2009-2010学年：获校三等奖学金 2010-2011学年：优秀实习生 自我鉴定：

本人是一个诚实认真，独立自主，有毅力且责任心强的人，在自己的领域内总 是希望做到最好，能吃苦耐劳，安分守己，有团队及协助能力。