1双明中心小学开展[五篇材料]

第一篇：1双明中心小学开展

1双明中心小学开展“我的中国梦”主题教育方案

为深入学习贯彻十八大精神，全面贯彻党的教育方针，围绕“立德树人”的根本任务，引导我镇青少年理解实现国家富强、民族复兴、人民幸福的“中国梦”内涵，培养其热爱伟大祖国的朴素情感。根据教体局《关于在我县中小学开展“我的中国梦”主题教育》的通知精神。我校决定开展“我的中国梦” 主题教育

一、指导思想

高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，对广大师生进行爱国主义、集体主义、社会主义理想主义教育。通过丰富多彩、生动活泼的形式，教育引导广大师生深刻领会实现中华民族伟大复兴是中华民族近代以来最伟大的梦想；深刻领会每个人的前途命运都与国家和民族的前途命运紧密相连；深刻领会空谈误国，实干兴邦的精神实质。广大师生要坚定理想信念，刻苦学习，努力工作，积极投身实践，为实现“中国梦”而努力奋斗。

二、活动主题 “我的中国梦”

三、活动目标

通过“我的中国梦”主题教育的开展，培养师生的爱国主义情感，增强师生对中华民族伟大复兴的信心，展示师生朝气蓬勃、昂扬向上的精神风貌，教育学生将个人成长与祖国发展紧密结合，全面推动我校教育又好又快发展。

四、实施步骤

第一阶段：宣传发动，精心部署2013年4月10日至4月30日

1、统一思想，提高认识。深刻领会“我的中国梦”主题教育的重要性与紧迫性，切实做好活动的宣传发动工作，统一思想。

2、精心部署、明确职责。各校要紧扣“我的中国梦”的活动主题，根据要求并结合本校实际，制定切实可行的活动方案，并将活动方案于4月28日前交中心小学政教处。

第二阶段：开展活动，全面落实5月1日至9月30日】

1、各校要积极开展“我的中国梦”主题教育，要求内容丰富、形式多样。包括：征文比赛、演讲比赛、朗诵比赛、书画竞赛、手抄报比赛、班级板报、国旗下讲话、主题班会、唱爱国革命歌曲、观看爱国主义教育影片等形式，培养学生爱国、修身、责任、守法、立志等品质。引导学生从具体事情做起，从一言一行做起，培养我校全体师生良好的爱国主义情感。各校要在本校活动中选拔推荐优秀选手参加中心小学组织的选拔赛。由中心小学选出优胜者参加全县比赛。

2、五月份我县将组织开展“我的中国梦”全县征文选拔赛。要求各校于13日前选送优秀作品（徐村小学4篇、村小1篇、完小2篇）参加中心小学组织的选拔赛，由中心小学选出5篇优秀征文加全县征文比赛；

3、五月份将组织开展“我的中国梦”书画比赛，以“我的中国梦”为主题，用书画的形式阐释自己对“中国梦”的认识和畅想。要求各校于13日前推荐优秀作品（徐村小学4篇、村小1篇、完小2篇）参加中心小学组织的选拔赛，由中心小学选出5篇优秀作品加全县书画比赛；

4、六月份将组织开展“我的中国梦”演讲比赛，演讲比赛分教师组和学生组。教师组由中心小学直接推荐参加全县比赛。学生组由各校推荐（徐村小学4人、村小1人、完小2人）参加中心小学选拔赛（具体时间届时根据全县比赛时间另定），由中心小学选出1名优胜者参加县级演讲比赛。

5、九月份组织开展“我的中国梦”诗歌朗诵比赛，希望通过诵读经典诗歌，也可以是学生自己创作的诗歌，讴歌伟大的祖国、伟大的人民、伟大的中华民族，培养学生爱国主义情感。朗诵比赛由各校推荐（徐村小学4人、村小1人、完小2人）参加中心小学选拔赛（具体时间届时根据全县比赛时间另定），由中心小学选出1名优胜者参加县级诗歌朗诵比赛。

五、总结表彰阶段2013年10月

1、“我的中国梦”主题教育结束后，各校要对活动开展情况及时进行认真总结。请各校在10月8日前，将本校开展的“我的中国梦“主题教育总结书面材料上交到中心小学政教处，并将5张活动照片发送至中心小学邮箱（Sryssm2008@163.com）

2、评比表彰先进。通过开展征文比赛、演讲比赛、朗诵比赛、书画竞赛等系列活动评选出全校主题教育先进个人及先进学校。

六、组织保障：

中心小学“我的中国梦”活动领导小组成员名单： 组 长：郑石峰 副 组长：黄代发

徐小荣

成 员：温家卫

祝义银

郭先红

徐利飞

邓细琴

七、工作要求

1、统一认识，加强领导。各校要高度重视本次活动，要深刻认识到“我的中国梦”主题教育是贯彻落实党的十八大精神的重要举措。各校必须加强组织领导，精心部署，认真组织实施，切实保证主题教育取得实效。

2、广泛宣传，深化影响。各校要突出各校特色，加大宣传力度，为“我的中国梦 ”主题教育营造良好的氛围。要将“我的中国梦”主题教育与学校文化建设紧密结合起来。

3、明确责任，有序推进。各校要保证学生在主题教育中全员参与，要精心组织，做到主题积极向上，形式丰富多彩，确保活动健康顺利进行。

双明中心小学 2013年4月26日

第二篇：双明中心小学校本教研制度

双明中心小学校本教研制度

一、教研活动以建构文广义思想为指导，在活动中注重发挥各位教师的主动性，改变原来教研活动“讲——听——记”的简单模式，采用各种创新型的活动，使教师积极地参与到活动中来。

二、校本教研工作以提高教师的反思能力，促进教师的专业成长为主要目标，培养一支符合时代要求的研究型教师队伍。

三、校本教研活动要与学校日常教学工作紧密结合，确定“每个教师都是研究者，每节课都有是教师研究的对象”的思想。

四、每学期开学初，由教导处制定详细的校本教研工作计划，并坚决按计划实施，每次活动的相关资料要精心保留，以备存档。

五、学校按申报课题内容成立教研组，每组由课题申请人为教研组长，负责组织开展本课题的教研活动。

六、有目的，有计划地组织研究课，探索教学规律，推动教学改革。经常进行教材分析，教学反思，案例分析，集体备课等教研活动。

七、每学期要进行一次观摩课，做到课前说课，课堂听课，课后评课，订真总结教学经验，在教研组内交流，任课教师要及时写课后反思，每学期写一篇较有价值的教学论文。

八、每单元组织质量分析，对命题质量标准与学生答卷情况进行分析，为改进教法提供可靠依据。

第三篇：双明中心小学净化社会文化环境工作实施方案

双明中心小学净化社会文化环境工作实施方案

为深入贯彻《关于在全市广泛开展2013净化社会文化环境整治行动的通知》精神，以及县教体局《关于净化社会文化环境整治行动》的工作安排，加强对我校学生的思想道德教育，培养学生良好的思想道德品质，提高学生的文化素养，创建和谐校园，努力建设未成年人的精神家园，特制定本实施方案。

一、指导思想

以贯彻落实十八大精神为指导，以建设社会主义核心价值体系为根本，以促进学生健康成长为目标，以加强和改进德育为重点，以整治校园周边环境为突破口，着力开展校内文化活动，推进校园网络建设，推广优秀文化精神产品，坚决遏制淫秽色情等违法有害信息的传播，综合运用教育、法律、行政、技术等多种手段实现对校园及周边文化环境的管理，动员教育系统内外的力量共同参与，积极营造有利于未成年人健康成长的良好社会文化环境和氛围。

二、组织领导

为把学校净化社会文化环境各项工作任务落到实处，成立双明中心小学净化社会文化环境协调小组。

组长：周延芳副组长：徐小荣祝义银

成员：郭先红徐建飞徐黎飞李家红邓细琴

协调小组下设办公室，由祝义银兼任办公室主任

三、工作重点

1、加强对学生的思想教育。加强德育课程教学工作，加强教师队伍特别是班主任队伍的建设，改进德育方法，提高德育实效，构建学校、家长和社会共同

育人的工作体系，加强心理健康教育和心理辅导，加强校园文化建设，加强学生法制教育。

2、着力推进校园网络建设。推进农村小学信息化建设，加快校园网和面向全体学生专业网站的建设，支持学校免费向学生开放上网场所和计算机教室，加强校园网络基础管理，完善网络管理防控技术手段，确保学校上网空间和网络内容积极健康，加强学生信息技术教育和文明健康上网的教育。

3、积极为学生开展优秀文化推广和文化需求服务。组织开展形式多样、内容丰富、健康向上的校内外文化活动，丰富学生的校外课外生活。组织开展多种形式的主题教育和社会实践活动。加强未成年人校外活动场所的建设。开展为学生推荐优秀图书、电影、歌曲、网络资源等精神文化产品的活动。鼓励学生参加文化创作活动，满足学生的文化需求。及时查处校园内有损学生身心健康的不良出版物和音响产品等的传播。

4、积极配合整治校园周边环境。加强对校园周边环境的日常监测，不定期开展全面排查，及时掌握校园周边环境动态变化，及时发现和反映问题。配合有关部门开展专项整治行动，禁止未成年人进入网吧，实现校园200米范围内无网吧、录像厅、歌舞厅，600米范围内无彩票经营场所等不适合未成年人的场所。

四、工作步骤

净化社会文化环境是一项长期的系统工程，现就4-6月份专项行动作出具体安排。

（一）宣传发动阶段（8月8日—8月10日）

1、学校制定《双明中心小学净化社会文化环境工作实施方案》并下发。

2、组织召开净化社会文化环境工作会。

（二）组织实施阶段（8月11日—9月5日）

1、学校对照工作要求，从校内校外两方面排查问题，制定措施，开展整改。

2、各学校汇总整理校园周边网吧、录像厅、歌舞厅和彩票经营场所等不利于未成年人健康成长的场所名单，并反馈给有关部门。

3、学校清理校园内不健康文化行为，开展文明上网、高雅阅读、健康生活等主题教育。

4、组织人员配合有关部门深入学校开展网吧整治、优化网络环境、净化声频荧屏、整治出版物市场和校园周边环境调研，发现问题，分析原因，提出改进措施。

5、召开净化社会文化环境整治行动工作座谈会，总结经验。

（三）迎接检查阶段。（9月6号开始）

迎接省、市检查组检查验收。

五、责任分工

(一)配合整治校园周边文化环境；责任人：徐建飞

(二)推进校园网建设，防控淫秽色情等违法有害信息在校园网上传播

工作任务：加强学生信息技术教育，精心设计，丰富内容，建好校园网。提高校园网安全保护技术，建立和完善各项管理制度，加强日常监管，确保校园网安全规范运行，坚决堵住淫秽色情等违法有害信息在校园网上的传播。开发推广绿色上网过滤软件，并向学校、家庭等网络用户提供免费下载服务。在校园网上

实施网络游戏防沉迷系统，加大对校园网络游戏的监控力度，凡未设置防沉迷系统的网络游戏，一律不准运行。

责任人：郭先红

（三）加强教育，引导学生文明上网

工作任务：强化学生日常教育与管理，开展网上德育活动，引导学生文明上网。倡导学生使用校园网。免费向学生开放计算机和网络。组织教师，对学生进入网吧上网的进行劝导和举报。

责任人： 徐黎飞李家红

（四）努力为学生提供更多更好的精神文化产品和文化服务

工作任务：开展丰富多彩的校园内外的文化活动，大力组织面向学生的优秀少儿歌曲、动漫、网络游戏、影视片、出版物等优秀精神文化产品的宣传推介和创作活动。支持学生办好广播站等，发挥学生的文化创造和自我教育与引导作用。责任人：邓细琴

（五）加强学生文化消费的监管

工作任务：及时掌握学生使用网络、视听节目、书籍等信息的情况，建立违法有害信息和影响青少年健康成长的文化产品的发现、防范和报告措施。及时清除低俗媚俗、格调低下的出版物和有害信息在学生间的传播。

责任人：徐黎飞李家红

（六）加强学生法制教育

工作任务：加强学生法制教育，把学生纳入普法范围，增强广大学生的法制观念。协助有关部门严厉打击教唆胁迫、引诱指使学生从事各种不良文化活动进行牟利的不法行为。

责任人：徐建飞

（七）加强家庭教育

工作任务：加强家庭文明上网教育，开展网络过滤技术宣传，开展网上心理咨询服务，辅导家长安装过滤软件，拦截淫秽色情等违法有害信息。健全完善学校、家庭、社会“三结合”教育网络。

责任人：徐黎飞、李家红

（八）加强德育队伍和德育课程建设

工作任务：加强班主任等德育队伍建设，加强德育课程建设，提高德育实效。加强心理健康教育和心理辅导。

责任人：祝义银、邓细琴

（九）加强净化社会文化环境工作的舆论宣传

工作任务：加强对教育系统净化社会文化环境工作的宣传和舆论引导，形成全社会关心支持未成年人健康成长的良好氛围。

责任人：郭先红、邓细琴

六、工作要求

1、强化领导责任。明确工作职责，把各项工作任务分解落实到部门和具体人。有计划、分步骤组织开展整治行动。

2、加强统筹协调。协调领导小组要切实担负起指挥协调责任，总务处、教导处、少先队大队部等主要责任部门要切实履行工作职责，进一步细化工作方案，努力形成分工协作、齐抓共管的工作格局。

3、加强舆论宣传。学校要积极宣传净化社会文化环境的重要意义，利用校园网、广播站、宣传栏等，开辟《净化社会文化环境曝光台》、《净化社会文化

环境大家谈》等栏目，多种形式围绕净化社会文化环境的重点、亮点，形成舆论导向和舆论监督。

4、加强群众监督。学校要设立净化社会文化环境举报电话，欢迎群众和教职工、学生举报，及时汇总反映情况，属于校外的问题及时上报，属于校内自身的问题要及时核实查处，并将处理结果以适当形式予以公布。

5、加强工作考核。学校各责任部门要对照《任务分工》明确责任，尽快行动，积极主动开展整治行动，此项工作的落实情况和工作成效将纳入本的工作绩效考核内容。

双明中心小学

2013年8月6日

第四篇：双明中心小学综合实践活动课程方案

双明中心小学综合实践活动课程方案

综合实践活动是在新一轮基础教育课程改革中应运而生的新型综合课程，它作为整个基础教育课程的重要组成部分，将正式列入我校成为基础教育的必修课程，经过理论的思考和初步的实践，特制定本校综合实践活动课程方案。

一、课程实施的背景

教育部《基础教育课程改革纲要》（试行）在规定新课程的结构时指出：从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，（自小学3年级开始设置，每周平均3课时），其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。

二、对综合实践活动课程的认识

1、综合实践活动的性质

综合实践活动，对应于分科课程，它是一门综合课程；对应于学科课程，它是一门经验课程。概括起来说，综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态。这是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程。自小学3年级开始设置，每周平均3课时。综合实践活动作为综合程度最高的课程，它不是其他课程的辅助或附庸，而是具有自己独特功能和价值的相对独立的课程，它与其他课程具有等价性与互补性。

2、综合实践课程的特点

（1）整体性

综合实践活动具有整体性。综合实践活动主题的选择范围应包括学生本人、社会生活和自然世界。对任何主题的探究都是体现个人、社会、自然的内在整合，体现科学、艺术、道德的内在整合。综合实践活动必须立足于人的个性的整体性，立足于每一个学生的健全发展。

（2）实践性

综合实践活动具有实践性。综合实践活动以学生的现实生活和社会实践为基础发掘课程资源，而非在学科知识的逻辑序列中构建课程。综合实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”等一系列的活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新精神。

（3）开放性

综合实践活动具有开放性。综合实践活动面向每一个学生的个性发展，尊重每一个学生发展的特殊需要，其课程目标具有开放性。综合实践活动面向学生的整个生活世界，它随着学生生活的变化而变化，其课程内容具有开放性。综合实践活动关注学生在活动过程中所产生的丰富多彩的学习体验和个性化的创造性表现，其评价标准具有多元性，因而其活动过程与结果均具有开放性。

（4）生成性

综合实践活动的过程取向所决定了它的生成性。在周密计划的基础上，随着活动的不断展开，新的目标不断生成，新的主题不断生成，学生在这个过程中兴趣昂然，认识和体验不断加深，创造性的火花不断迸发，这是综合实践活动生成性的集中表现。对综合实践活动的整体规划和周密设计不是限制其生成性，而是为了使其生成性发挥得更具有方向感、更富有成效。

（5）自主性

综合实践活动充分尊重学生的兴趣、爱好，为学生的自主性的充分发挥开辟了广阔的空间。他们自己选择学习的目标、内容、方式及指导教师，自己决定活动结果呈现的形式，指导教师只对其进行必要的指导，不包揽学生的工作。

3、综合实践活动的主要内容

综合实践活动的主要内容包括：

（1）研究性学习

研究性学习是指学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习领域。研究性学习强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学方法，发展综合运用知识的能力。学生通过研究性学习活动，形成一种积极的、生动的自主、合作、探究的学习方式。

（2）社区服务与社会实践

社区服务与社会实践是指学生在教师指导下，走出教室，参与社区实践活动，以获取直接经验、发展实践能力、增强社会责任感为主旨的学习领域。通过这一学习领域，可以增进学校和社会的密切联系，不断提升学生的精神境界、道德意识和实践能力，使学生人格臻于完善。

（3）劳动与技术教育

劳动与技术教育是以学生获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主的，以多方面发展为目标，且以操作性学习为主的学习领域。通过这一学习领域，使学生形成初步的技术意识和技术实践能力。

（4）信息技术教育

信息技术不仅是综合实践活动有效实施的重要手段，而且是综合实践活动探究的重要内容。信息技术教育的目的在于帮助学生发展适应信息时代需要的信息素养。

三、综合实践活动的实施

1、实施原则

（1）全员参与

全体师生要主动参与，不能认为综合实践活动是优等生的专利，而应秉持多元价值标准，面向全体学生，尊重每一位学生的独特性和具体性。

（2）重情感驱动和自主选择

综合实践活动的一个基本标志是基于学习者的需要、动机、兴趣和直接经验来设计实施相关课程活动，因此，活动实施应关注学习者的情感兴趣和直接经验，以此来建构一个更贴近学生真实学习世界的全新课程领域。第一，学生要形成问题意识，善于从日常生活中发现自己感兴趣的问题。第二，学生要善于选择自己感兴趣的课题。

（3）重主动实践和有效指导

教师在综合实践活动中既不能“教”，也不能推卸指导的责任，而应把自己的有效指导与鼓励学生主动实践有机结合起来。在课题的展开阶段，可指导学生采取多种多样的组织形式，如：个人独立探究的方式、小组合作探究的方式、班级合作探究的方式，甚至跨班、跨年级、跨学校等的合作探究方式。在课题的探究过程中倡导亲身体验的学习方法，引导学生对自己感兴趣的课题进行持续、深入的探究，防止浅尝辄止。

（4）重积极探索和不断创新

综合实践活动课程应着眼于学生创新意识、创新精神和创新能力的培养。与学科课程相比，综合实践活动为学生的创新品质的形成提供了更为宽松、自由的空间。在活动过程中，学生始终处于主体地位，自己发现问题，自己设计方案，自己收集资料，自己解决问题。同时，随着活动的展开，学生在教育情境的交互作用过程中会产生出新的目标、新的问题、新的价值观和新的对结果的设计，在积极探索和实践中，又会将活动引向新的领域。而学生从中也不断有所发现、有所思考、有所创新，这为他们将来成为创新人才奠定了基础。

2、实施途径

（1）研究性学习

在教师指导下，让学生不仅关注“怎么学”，还关注“学什么”。以学生个性发展为目的面向学生的整个生活世界与科学世界，让学生以类似科学研究的方式去主动获取知识、综合运用知识解决问题。

（2）信息技术教育

帮助学生发展适应信息时代需要的信息素养。包括发展学生利用信息技术的意识和能力及对信息的反思和辨别能力，形成健康向上的信息伦理。

（3）社区服务与社会实践

组织学生接触大自然，参加社会实践，使书本知识在运用的过程中成为活知识，使实践能力和创造性得到培养。

（4）劳动与技术教育

学生通过人与物的作用、人与人的互动来从事操作性学习，强调学生动手与动脑结合。获得积极劳动体验、形成良好技术素养。

3、实施目标

A、总目标

（1）获得亲身参与和积极体验的丰富经验。

（2）形成对自然、社会、自身内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会对自身的责任。

（3）形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和能力。

（4）发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力。

（5）养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。

B、分段目标三、四年级

（1）接触自然，丰富对自然的认识。通过丰富多彩的活动，理解人与自然不可分割的内在联系。

（2）学会选择适合自己的阅读书目，合理安排自己的休息时间。

（3）通过了解、接触社会中需要帮助的人群，教育学生关心社会，奉献爱心。

（4）了解环保知识，具有环保意识，参与环保活动。

（5）增强生活自理的愿望，提高生活自理能力，参加简单的家务劳动。

（6）了解各行各业的工作情况，懂得尊重他人的劳动成果。

（7）通过对生活中的废品进行再创造，培养学生的想象力、创造力，培养学生从小勤俭节约的传统美德。

（8）通过创编节目、模拟表演，培养学生的审美情趣，提高学生的艺术鉴赏能力。

五、六年级

（1）欣赏自然世界，发展对自然的热爱情怀。知道如何保护和改善自然环境，并身体力行。

（2）能合理安排闲暇时间，会料理自己的日常起居。

（3）发展人际交往，养成合作品质，融入集体。

（4）渗透环保意识，知道环保应从自己身边做起，让学生关注地球。

（5）学会有关网络的基本操作方法，能利用网络收集、整理、应用信息。

（6）了解科学研究的历程，感受并养成从事探究活动所必备的精神和品格。

（6）具有一定的法制观念，做到知法、守法。

（7）继续研究生活中的小科技问题，了解它们的基本原理，并进行小发明、小创造，培养学生探究能力、创新能力。

（8）通过对中国传统艺术的研究、表演，让学生感受艺术美，创造艺术美。

4、实施步骤

（1）准备阶段

 成立实施综合实践活动领导小组，组织学习专项理论。

 召开教师会议，通过学校综合实践方案。

 进行综合实践课程的学生问卷调查，进行分析。

 以年级为单位，选择子课题内容，撰写年级、班级活动计划。

 对教师进行案例撰写和实践操作等方面的培训。

 分析学情，确立主题，设计教案。

（2）实施阶段

 制定学校实施计划，建立课程管理制度。

 分班或年级组按计划组织开展综合实践活动，记录活动过程，建立综合实践活动过程档案，收集记录学生体验、反应。

 定期召开综合实践老师碰头会，对活动进行交流、探讨，对案例进行反思和评价。 课题组对各班的综合实践情况进行关注性测评，对活动中出现的问题、困难及时采取措施并加以引导、调整，促使活动顺利进行；

 开展学生评价指导、探索并制定具有学校特色的综合实践评价指导体系。

（3）成果展示阶段

 积累资料，创造性地编写综合实践活动案例

 举行综合实践活动成果展示， 对综合实践活动课程实施进行反思和总结，以进一步提高质量，完善机制，促进综合实践活动走上可持续发展之路。

四、课程评价

1、评价理念

综合实践活动课程评价的目的是为了激发学生对本课程学习的兴趣和积极性。评价应以主体性、过程性、形成性和发展性评价为主，它应根据学生在综合实践活动中取得的成果和表现状况，对其优点、学习态度和进步情况进行多样性地评价。坚持量化与质性相结合的评价方式，采用“自我参照”标准，引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思性评价”。强调师生之间、学生同伴之间对彼此的个性化表现进行评定、鉴赏。

2、对学生的评价

采用：成果汇报式、作品评价式、展示与交流式、技能比赛式、协商研讨式。

3、对教师的评价

侧重于对教师在综合实践活动中组织、规划、管理、指导并方面的能力和实效。

五、保障措施

1、组织保障

成立综合活动领导小组，校长、教师、学生、家长协同教育。学校成立综合实践活动课程管理的组织网络，不定期开展讨论，解决课程实施过程中的一些典型突出问题。

2、计划保障

以学校课程实施计划、学校课程教师学习计划保证课程实施有序进行。

3、师资保障

以教师培训为先导，转变教师教育观念，以新的教育理念指导教学。加强实施过程中的交流研讨活动，及时向市教研室的进行汇报工作进展，加强与兄弟学校的交流合作。同时引进社会专业人士加强师资力量。

4、教材保障

教材编写以课程实施计划为纲要，由学校课程任课教师编写，并在实施过程中逐步完善，听取各方意见，加以甄别、精选，结集成册。

（5）制度保障

制定管理、奖励等一系列措施，保证上足课时，上好内容，保证课程实施的质量与成效。

2007年9月

第五篇：玉山县双明中心小学教育教学行为的实施方案

玉山县双明中心小学规范教育教学行为实施方案

近年来，教体局高度重视师德师风建设，出台多项措施遏制有偿家教，尤其是2011年下发了《关于进一步规范我县中小学教育教学行为的通知》（玉教体字[2011]102号），针对我县中小学教师违规有偿家教（违规代管留守生）乱办班，教师向学生推销教辅资料和其他物品等不良行为进行了规范要求。由此全县教师的师德行风整体水平有明显提升。教师的教学行为得到了进一步规范。但目前我校仍有少数教师以营利为目的，组织学生办班补课，违规有偿家教（违规代管留守生）的现象，损害了教师的形象，扭曲了师生关系，阻碍了我校教育的健康发展。根据教体局[2013]30号文件精神，经研究，我校决定开展违规有偿家教（违规代管留守生）专项整治工作，现将有关要求通知如下：

一、加强领导

成立学校规范教育教学行为领导小组

组长：郑石峰

副组长：黄代发颜肇立

成员：其他班子人员及村完小校长

二、实施过程

1、宣传动员。2月24日召开全体教师会，学习教体局【2011】102号文件《关于进一步规范我县中小学教育教学行为的通知》、教体局

【2013】30号文件《关于贯彻落实<关于进一步规范我县中小学教育教学行为的通知>的通知》、教体局【2013】13号文件《十条规定》

和教体局【2013】21号文件《六条补充规定》等相关文件，进一步提升教师规范教育教学行为的意识。

2、责任到人。中心小学和村完小校长签订有偿家教治理工作责任状，村完小校长与教师签订规范教育教学行为责任状；教师写出书面承诺书；每位教师要向学校作出书面承诺，教师个人的承诺书由学校统一存档。

3、自查自纠。各校组织教师进行自查自纠，代管留守生的相关资料、自查结果、责任状等于3月5日上交中心小学毛立冬处。中心小学将自查情况汇总后于3月8日上报教育股。

4、跟踪管理。坚持每周本校进行一次检查（有记录），并将检查情况汇报中心小学，中心小学每月至少随机督查一次，并将情况汇总每月一次上报教育股。

5、有报必查。中心小学设立举报电话：0793-2422083，***；并在校门口设立举报箱；

三、纪律要求

1、学校班子人员、骨干教师和先进教师，要率先行动，积极抵制有偿家教，以身作则。

2、教体局【2011】102号文件规定：（1）教师不得私自办班和对现任教学班的学生进行有偿家教。如确因学习需要，家长要求对其子女进行一定的辅导，应由家长写出书面申请、辅导教师向学校写出书面报告，经学校批准存档后方可开展辅导，且参加辅导的总人数不得超过三人，不准收费。凡未经学校批准或辅导人数超过三人的家教均视

为违规行为。（2）不提倡教师代管留守生。如留守生家长确需将其子女委托老师代管的，应由家长写出书面申请交给老师，并与代管教师签订安全责任状。代管教师向学校书面报告。学校凭家长和教师提交的相关材料严格审核严把条件关，按有关规定予以批准。经学校研究批准后，教师方可进行代管。每位教师代管学生总人数不得超过五人，且与本文第二条的“接受家长申请为其子女进行学科辅导，总辅导学生人数不得超过三人”之规定不得同时进行。

3、凡违反玉教体102号文件的，一经查实将严肃处理，属于学校集体违规，村完小校长免职。教师个人违规，当事人逆向调动，职称降级。

4、严格执行有报必查制度，做到“四个一”，即举报一件、调查一件、处理一件、通报一件，严肃处理，绝不姑息，对举报投诉有打击报复的，将从严处理。

双明中心小学

2013-2-23