第一篇：直述句(引述)和转述句
直述句（引述）和转述句
一、什么是直述句
直述句就是一个人直接叙述的话，引述就是直接引用别人的话。例如：
1.小红军对陈赓说：“我还要等我的同伴呢。” 2.老师对我说：“我教你怎么写。”、3.雨来摇摇头说：“我在屋里什么也没看见。” 4.齐威王对田忌说：“怎么，难道你不服气。”
（齐威王对田忌说，怎么，难道不服气。“你”指田忌，可去掉）5 蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？”
二、转述句
转述就是转达别人说的话。例如：
1、赵王告诉蔺相如带着宝玉到秦国。1.（赵王告诉蔺相如说：“你要带着宝玉到秦国。” 2.刘萍告诉老师，这次的中队会由她来主持。（刘萍告诉老师：“这次的中队会由我来主持。”）4.蔺相如说，秦王他都不怕，会怕廉将军吗？（蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？”）10.小红军对陈赓说，他还要等他的同伴。（小红军对陈赓说:“我还要等我的同伴呢。”）
三、直述句转换成转述句
1、标点的变化：直述句改为转述句，冒号和引号要改为逗号。
2、人称的变化：引述句改为转述句时，说话人即第一人称“ 我 ”改为第三人称“ 他 ” 或“ 她 ”。例如：
直述句
张童说：“我一定要坚持长跑锻炼。” 转述句
张童说，他一定要坚持长跑锻炼。
四、转述句转换成直述句
1、转述句改为直述句，要加上冒号和引号。
2、转述句改为直述句，第三人称“ 他 ” 或 “ 她 ”应改为第一人称“ 我 ”，说话内容涉及第一人称“我”应改为第二人称“你”。例如：
转述句
姐姐说,我说得对，她就这样做。
直述句
姐姐说：“ 你说得对，我就这样做。”
五、人称变化的规律
在这项练习中，难点是人称的变换。那么，人称变换有无规律可循呢？有什么规律呢？ 归纳起来，转述句中的人称变换主要有以下几种形式：
1、×××说：“我……。”
如：鲁迅说：“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。”
这种类型的句子，在转述时，只要把句中的第一人称“我”改成第三人称“他”，去掉引号，冒号改成逗号即可。
改成：鲁迅说，他的信如果要发表，且有发表的地方，他可以同意。
2、×××对×××说：“我……，你……。”
如：张明对王强说：“我今天中午要到商店去买东西，回去可能要迟一点，请你告诉我妈妈。” 这种类型的句子中出现了第一人称“我”，第二人称“你”等人称代词，分析句子，句中的“你”就是提示语（冒号前面的语句）的第二个人，即王强。
在转述中，把“我”改成“他”、“你”指王强，可去掉，改成：
张明对王强说，他今天中午要到商店买东西，回去可能要迟一点，请告诉他妈妈。
3、×××对×××说：“我……，你……，他……。”
如：张老师对小明说：“我今天中午有事情，不能到公园去了，请你告诉张春，叫他不要等我了。” 这样的句式中出现了“我”“你”“他”等人称代词，在转述中，如还是把“我”改成“他”，就和原句中的“他”混淆，产生误会，因而，原句中的“他”要改成张春（引号中的那个人名）。
改为：张老师对小明说，他今天中午有事情，不能到公园去了，请告诉张春，叫张春下午不要等他了。亦可把语句稍作改动，改为：
张老师对小明说，他今天中午有事情，不能到公园去了，请告诉张春，下午不要等他了。注意：句中的“他”一定是指说话的那个人。
4、×××对×××说：“你的……，我……。”
如：小明对小芳说：“你的书包非常漂亮，我非常喜欢。”
由于句中“你”不是侧重描写的对象，它是用来限制书包是谁的。句中侧重描写的对象是物——书包，因而句中的你不能去掉，应改成提示语中的第二个人明即小芳。改为：小明对小芳说，小芳的书包非常漂亮，他非常喜欢。注意事项：
5、提示语在中间或在句末的句子，把提示语调整到句首可按以上方法进行改动。
6、疑问句、反问句等不用变成陈述句可直接转换。
第二篇：直述句改转述句教案
复习课：第三人称转述句
教学目标：
1、复习第三人称转述句的方法。
2、通过练习，巩固第三人称转述句的方法。
3、通过练习，掌握把第三人称转述句变为直接引语。教学准备：
复习第三人称转述句方法；老师准备相关练习教学时间：一课时
一．直述句改转述句的理解点 a.什么是直述句：
是作者用【直接引用】的方法写出说的话。即把说的话原句原意地写出来。作者只是写了说的话。
直述句：小圆说：“我和小方一块去小尖那里。”
写的人是作者，说话的人是小圆。说的内容是【“我和小方一块去小尖那里。”】。b.什么是直述句改转述句：
改写人充当写直述句的作者，用【转述】的方法把原说的话转述给别人听。也就是改写人转述了原说的话后写了这句转述的话，即当改好这句话后，相当于整句话（包括提示语和原说的话）是改写人（转述人，作者）说的。转述句：小圆说，他和小方一块去小尖那里。
写的人是改写人（现在是作者），说话的人是改写人。说的内容是：【小圆说，他和小方一块去小尖那里。】。
对话场景仿佛是：改写人对旁边的人说：【小圆说，他和小方一块去小尖那里。】 二．直述句改转述句的关键点 转述句是作者（或改写人）在转述别人的说的话，所以在转述句中可以出现指作者“我”的第一人称代词，其它人物的人称代词一律都必须是第三人称代词或直接称呼。
直述句：王老师对我说：“我教你数学，张老师教你妹妹语文。”
提示语中的“我”通常指作者。说话语中的“我”指王老师，改成“他”，说话语中的“你”指作者（或改写人），改成“我”。
转述句：王老师对我说，他教我数学，张老师教我妹妹语文。
对话场景仿佛是：改写人对旁边的人说：【王老师对我说，他教我数学，张老师教我妹妹语文。】 改的步骤如下：
第一步：一定要读懂原话的意思，弄清楚谁在说，找出说的人在原话里他的第一人称代词“我”，改成第三人称“他”。弄清人物与人物之间的关系，即他们对应的人称代词，特别是“你”指得是哪个人物。把“你”改成人物名或第三人称代词“他”。如果对话中涉及到作者本人，转述句中就有“我”的第一人称代词。第二步：连提示语和改好语句一起读出来：【王老师对我说，他教我数学，张老师教我妹妹语文。】感觉自己把整句话转述给第三个人听。体会一下会有误解吗？ 直述句改转述句顺口溜：
说话的“我”改“他”，作者的“你”改“我”，其它的“你”改“第三” 三．练一练 例题1：
弄得清对弄不清说：“你把笨蛋带到我家里，把我教你的话，你再教他一遍，我看你们俩谁先晕倒”
分析：读懂原话的意思，1.谁在说？是弄得清。2.原句里的“我”是谁？是弄得清，改成“他”。3.原句里的“你”是谁？是弄不清，改成“弄不清”。“你们俩”是谁？是弄不清和笨蛋，改成“他们俩”
改：弄得清对弄不清说，要弄不清把笨蛋带到他家里，把他教弄不清的话，由弄不清再教笨蛋一遍，弄得清要看他们俩谁先晕倒。例题2： 笨蛋嚷嚷道：“弄得清，你乐什么乐，不知道弄不清从哪里弄来这么一句疯话，听得我头昏脑胀，要不我哪会晕倒。哈！你和我先把弄不清抬到你的床上，你把没脑子叫过来，我把你现在写的这句话说给他听，你看他会不会疯掉。” 分析：读懂原话的意思，1.谁在说？是笨蛋。原句里的“我”是谁？是笨蛋，改成“他”。2.原句里的“你”是谁？是弄得清，改成弄得清。“他”是谁？是没脑子。由于二个不同人物的“他”容易产生歧义，把其中之一改成人物名没脑子。改：笨蛋对弄得清嚷嚷道，他乐什么乐，不知道弄不清从哪里弄来这么一句疯话，听得他头昏脑胀，要不他哪会晕倒。他要和弄得清一起先把弄不清抬到弄得清的床上，要弄得清把没脑子叫过来，把弄得清正在写的这句话说给没脑子听，要弄得清看没脑子会不会疯掉。四．说明
在一篇文章中，直述句中的人称代词所指的人物根据上下文读者是清楚的，所以单独一句直述句出现的人称代词所指的人物必须明了。例.小圆说：“我和你一块去小芳那里。”
原句原意里的“我”是指说话人小圆，而原句原意里的“你”却指代不明，严格说是错误的。有二种可能：
A.如果原句原意里的“你”是指作者。改:小圆说，她和我一块去小芳那里。B.如果原句原意里的“你”是指xx。改:小圆说，她和xx一块去小芳那里。当要改这类指代不明的直述句时，通常把原句原意里的“你”看成作者也就是我，改成“我”。这样的句子有很多如：
小红说：“桂林山水太美了！你们想去看吗？”改：小红说，桂林山水太美了！问我们想去看吗。
他问：““我的讲义，你能抄下来吗？”改：他问我，他的讲义，我能抄下来吗。五．技巧
下面直述句中，在原句里没有的“我”。句子有些带名字或称呼，有些是问句。想想怎么改？它们有什么规律？改转述句，关键是要符合原意。1.小鸟对青蛙说：“朋友，不信请你跳出井口看一看！” 改：小鸟对青蛙叫了声朋友说，如果它不信请它跳出井口看一看！2.他惊讶地说：“原来是你！” 改：他惊讶地对我说，他没想到是我！3.外婆问我：“你在干什么？” 改：外婆问我，她不知道我在干什么。
4.老汉从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还是个党员吗？” 改：老汉从队伍里揪出一个小伙子，对他吼道：他还是个党员吗！5.小伙子推了老汉一把说：“你先走。” 改：小伙子推了老汉一把说了一句，叫他先走。6.爸爸说：“如果明天是晴天，我们全家去旅游。” 改：爸爸说，如果明天是晴天，他和我们一起去旅游。” 7.外公说：“今天你要写很多作业。” 改：外公对我说，今天要我写很多作业。8.妈妈问：“阿维，你嗓子痛不痛？” 改：妈妈问阿维，他的嗓子痛不痛。9.他问我：“你看过电灯吗？” 改：他问我，不知道我有没看过电灯。10.小蓝把苹果递给我说：“连长，你吃吧。”
改：小蓝把苹果递给我并叫了声连长说了一句，要我吃苹果。11.奶奶叮嘱小明：“你过马路要小心。” 改：奶奶叮嘱小明，让小明过马路要小心。12.小高对我说：“你早就明白了嘛。” 改：小高对我说，他认为我早就明白了。13.齐威王对田忌说:“怎么,难道你不服气?” 改：齐威王对田忌说,你不能不服气.直述句改成转述句的方法
1、冒号前边的内容照着写下来。
2、将冒号和引号改为逗号。
3、将第一称的“我”改为第三人称的“他”或“她”。
4、如果句子中还有其他的人就改成人的名字。比如：孙膑对田忌说：“我能帮你取胜。”改成：孙膑对田忌说，他能帮田忌取胜。转述句改直述句的方法
1、要加上“冒号”和“引号”。
2、第三人称的“他”或“她”应改为第一人称的“我”。
3、将第一人称“我”应改为第二人称的“你”。
第三篇：直述句改转述句教案
《直述句改转述句》教学设计
设计理念：
我国大教育家孔子说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。因此，教师努力创设宽松、和谐的学习氛围，激发学生的学习兴趣，并精心设计问题，引导学生思考问题、掌握学习的方法。
适用对象：小学六年级学生 教学目标：
1．理解直述句和转述句的概念。
2．掌握几种把直述句改为转述句的基本方法。3．能独立、正确地把直述句改为转述句。教学重难点：
掌握把直述句改为转述句的基本方法。教学准备： 多媒体课件 教学课时： 微课
教学过程：
一、创设情境，理解概念。
1、本节微课，我们一起来学习直述句改转述句。到底什么是直述句？什么是转述句呢？就让我们一边听故事，一边学习吧！
2、创设情境：
星期六，黄依琳邀请五同学去家里做客。同学们应邀前往。可当他们走在半路上时，刘李子却皱着眉头停了下来。吴嘉轩问刘李子：“刘李子，你怎么了？”刘李子说：“我肚子疼得厉害。”从而引出直述句。
课件出示：直述句:就是把某人说的话直接描写下来，也叫直接引用。
2、走在后面的舒雨菲看见了，问他们怎么了。吴嘉轩回答道：刘李子说，他肚子疼得厉害。吴嘉轩把刘李子的话转达给了舒雨菲，这个句子就是转述句。
课件出示：转述句：就是把别人的话转达出来，也叫间接引用。
二、探究体验，掌握方法
1、学习引语有第一人称的改法
⑴这两个句子表达的意思是相同。我们来看看这两个句子有什么不一样的呢？ 课件：
直述句：
刘李子说：“我肚子疼得厉害。”
转述句：
刘李子说，他肚子疼得厉害。
师：对，我们发现直述句中的冒号在转述句中变成了逗号，双引号不见了，双引号中的第一人称“我”改为了第三人称“他”，冒号前面的“刘李子说”这个提示语不变。其实，这就是直述句改转述句的基本方法： 课件：①冒号：-----------逗号，②双引号删去
③第一人称“我”——改为第三人称“他” ④提示语不变
⑵巩固练习（我们来试着改一改，你改对了吗？）
课件：
直述句 小红说：“我会把直述句改为转述句。” 转述句 小红说，她会把直述句改为转述句。
直述句 小军说：“今天语文课我听得很认真。” 转述句 小军说，今天语文课他听得很认真。直述句 东东说：“我喜欢上语文课。” 转述句 东东说，他喜欢上语文课。
2、认识人称
师：你改对了吗？其实，改转述句最关键的是要改对人称。我们来认识一下人称。课件：认识人称：
第一人称有：我、我们。第二人称有：你、你们。
第三人称有：她、他、它、他们、它们，她们以及具体的名字、称呼等。
3、学习引语中有第二人称的改法
过渡：认识了人称，我们继续来听故事吧。
刘李子因为生病留了下来。其余的四个同学来到了黄依琳家。同学们对黄依琳说：“见到你真开心！”
课件：同学们对黄依琳说：“见到你真开心！”
这个句子中的“你”是第二人称，指的是谁呢？是的，指的是黄依琳。这个句子改为转述句就是：四个同学对黄依琳说，见到黄依琳真开心！
说话内容中有第二人称“你”或“你们”的句子，冒号前面有人名的，改为转述句时“你”或“你们”改为人名。
4、学习引语中有第一、第二人称的改法 过渡：让我们回到故事中来。
黄依琳见到同学们也十分开心，她说：“我带你们去餐厅吃水果。” 课件：她说：“我带你们去餐厅吃水果。”
这个句子说话内容中，既有第一人称“我”，又有第二人称“你们”。改转述句时，第一人称“我”改为第三人称“她”，因为冒号前面的人称不明确，所以“你们”就要改为“我们”。这个句子改为转述句就是：
她说，她带我们去餐厅吃水果。课件：练一练
妈妈说：“你作业做得快，待会我带你去超市购物。” 改：妈妈说，我作业做得快，待会她带我去超市购物。
老师说：“你们字写得真漂亮，令我赏心悦目。” 改：老师说，我们字写得真漂亮，令她赏心悦目。
红红说：“你文章写得那么好，我要向你学习。” 改：红红说，我文章写得那么好，她要向我学习。
5、学习双引号中以名字出现的第三人称改法
师：同学们玩得真开心！分别时，黄依琳说：“我明天去看望刘李子。”
课件：黄依琳说：“我明天去看望刘李子。”
这个句子双引号中有第一人称“我”和以名字出现的第三人称“刘李子”。那么，像这类的以名字出现的第三人称的句子改转述句时，先把“我”改为“她”，名字不变。
课件：第三人称人物名字不变。
课件：黄依琳说，她明天去看望刘李子。现在，你会改这样句子了吗？
三、回顾总结
回顾今天改写转述句的方法，可以用“一不变二变”的口诀来归纳
“一不变二变”： 直述句改转述句，永远不变提示语，标点人称都要变。冒号变逗号，双引号要删掉，改对人称最重要。
第四篇：四年级下册直述句改转述句
直述句改转述句
1、妈妈对我说：“今天我要开会，你自己做饭吃。”
2、张老师对小明说：“这件事情，你冤枉了小红。”
3、鲁肃对我说：“都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？
4、妈妈对小宁说：“昨天，你到哪里去了？我找了你一整天。”
5、妈妈说：“我今晚上要加班，回家要迟一点，你先睡觉。”
6、总理对我说：“我今晚上要批这些文件，你送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。”
7、老师傅对鲁班说：“我要考考你的木工活。”
8、妈妈对我说：“下午我们班要参加歌咏比赛，许小燕没有蓝制服，我答应把你的借给她。”
9、老师严厉地对小敏说：“你必须把教室打扫干净。”
10、老师对王小宁说：“我有事，你组织同学们继续完成制作。”
11、王明再也忍不住了,抢着对老班长说:“我帮你一起找,我找得见。”
第五篇：直述句改转述句(上交教案)
直述句改为转述句
单位：玉州区教育局教育研究室 执教：卢玉华 【设计理念】
“学启于思，思源于疑”；思维都是从思考问题开始的。本节课教师努力创设民主、和谐、宽松的氛围，激发学生主动学习的积极性，再精心设计问题，引导学生主动地去思考问题，解决问题，从而达到教学的目的。【适用对象】 小学六年级学生 【教学目标】
1.知识目标：知道什么是直述句？什么是转述句？ 2.方法目标：掌握把直述句改为转述句的方法。3.能力目标：能独立、正确地进行句式的转换。【教学重难点】
掌握把直述句改为转述句的方法。【教学准备】 多媒体课件 【教学课时】 微课
【教学过程】
一、导入、认识直述句、转述句。1.播放视频短片。
2.概念陈述：直述句就是一个人直接叙述的话。转述句就是转达别人的话。
二、把直述句改为转述句的方法。
（一）句子形式变化
1.出示例句：恬恬说：“公园真美，我下周还要来”（直述句）
恬恬说，公园真美，她下周还要去。（转述句）进行对比。
2.对比两句的不同，归纳改法：
冒号前的话不变，变化的地方主要有两点：一是标点符号的改变。要把直述句中 的冒号改成逗号，删去了直述句中的双引号。二是代词的改变。第一人称的“我”变成了第三人称“她”。趋向动词“来”根据语境需要变成“去”。
（二）代词变化 1.出示例句。
2.归纳方法：由第二个人转述给（第三个人）听的代词的变化：（1）第一人称变第三人称；（2）第二人称变第一人称；（3）指示代词“这”变成“那”。3.巩固练习：考考你。4.出示例句。
5.归纳方法：第三个人转述（转给第四个人）听的代词的变化：第一人称代词改成第三人称代词，第二人称代词“你”换成了人名。6.巩固练习：试试我能行。
（三）特殊直述句改转述句的方法
1.直述句中的话是疑问句、反问句、感叹句或者祈使句。（1）出示例句。
（2）归纳方法：要改成陈述语气。（3）挑战练习题。
2.提示语在中间或后面的直述句的改写。（1）出示例句。
（2）归纳方法：要把提示语移至句首。（3）巩固练习。
三、内容小结
1.把直述句改转述句方法小结：(1)冒号前的话不变；（2）改变标点符号和代词；（3）改为陈述语气，提示语要在句首。2.出示课后作业练习。
3.小结语：亲爱的同学，直述句改转述句是小学阶段一个比较难的知识点，需要我们认真、反复地学习，只要我们能够持之以恒，世上无难事，只怕有心人，愿你每一天都有新的进步，
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