原动力夏令营

第一篇：原动力夏令营

青少年学习原动力夏令营

课程模块：

学习能力和学习方法

联合国教科文组织对21世纪的学习的四大支柱之一就是：学习如何学习。信息爆炸的时代，信息和知识正在贬值，交到这个朋友，助你提高学习效率，让你和你的学习增值而不贬值。

1.目标：学习如何学习，学习如此有趣

2.建立：超级学习法、图像记忆法、快速阅读法、无敌记忆力等

3.摆脱：填鸭式死读书、效率低下、毫无动力

思维能力和思维宽度

学习人类大脑如何工作，思维能力如何转化为学习助力，挖掘思维能力，提升记忆力和理解力，让你的思维无限活跃；

1.目标：轻松学习从认识大脑开始，好成绩从训练思维开始

2.建立：综合分析能力、灵活的思维方式、快速理解、全局思考能力

3.摆脱：僵化的思考模式、不全面的思维能力、低效的思维模式

行动力与专注力

行动力，自我驱动能力下立刻采取行动的能力，帮助我们达成目标，取得成效； 专注力，挑战不断干扰不停的世界里，保持目标明确，高效完成每一任务，需要锻炼专注力！

o 目标：卓越人生，从你迈出的第一步开始

o 建立：自我监督机制、自我激励与驱动力、自主制定行动计划

o 摆脱：畏惧挫折的心态、拖延症、学习不专心

主题

时间

项目

内容

第一天

开营仪式

复旦大学日

上午

开营准备

签到、安排住宿、熟悉环境

复旦大学开营仪式

了解营队目的，破除人际坚冰，形成新的集体

下午

建立学习思维

学习思维和态度直接决定营队效果

Orientation 源于欧美的新生入学向导，传递价值，培养氛围

复旦文化之旅

参观复旦校园、校史馆和名校文化

晚上

神奇的大脑

了解大脑的运作，学习更加事倍功半

团队之夜

团队齐欢乐，成为学习好伙伴

第二天

学习力训练之

初见成效

上午

我是谁

自我探索，领取性格密码

我为什么学习

深入挖掘学习目的和价值，树立正确学习观

下午

快速阅读训练（上）

大脑运动与眼球运动，提升阅读速度，提高学习效率和效果

思维力训练（上）

拓宽思维的宽度，增加思维的弹性和创造力

晚上

超级记忆力（上）

思维导图、联想记忆，让你成为记忆达人

学习成果展

团队中展示学习成果，取得成就感和乐趣

第三天

学习力训练之

巩固加强

上午

专注力训练（上）

了解大脑的基础上训练专注，更加集中

思维力训练（中）

思维训练的10个超级工具

下午

超级记忆力（中）

思维导图、联想记忆，让你成为记忆达人

快速阅读训练（中）

快速阅读的各种技巧，并训练阅读速度

晚上

提升学习力

提升学习能力的六大秘诀

学习成果展

团队中展示学习成果，取得成就感和乐趣 第四天

学习力训练之

运用提高

上午

快速阅读训练（下）

快速阅读的各种技巧，并训练阅读速度

思维力训练（下）

思维训练的10个超级工具

下午

深度理解力

思维导图训练，加强理解力

专注力训练（下）

训练专注力，学习更加集中精力，提高效率

晚上

公众表达力（上）

三轮专业训练，立即提升勇气和表达力

学习成果展

团队中展示学习成果，取得成就感和乐趣

第五天

闭营仪式

家长学生参加

上午

超级记忆力（下）

记忆达人训练

公众表达力（下）

经过多次训练，成为演讲达人

家长课程（家长）

帮助家长了解学习过程，将大大提高沟通效果

下午

共同参加闭营仪式

与父母好友共同分享收获，内化课程效果

注：最终课程方案如有微调，以学员手册为准。

主办方：上海复启教育信息咨询有限公司 上海市家庭教育研究中心

活动地点：复旦大学 正大管理发展中心

活动时间：2012年7月10日-2012年7月14日

2012年7月31日-2012年8月4日 招生对象：10-18岁积极向上的在校学生。

活动费用：人生投资金额3980 RMB(含课程费、活动期间5天4晚食宿、活动交通费、资料费、保险费、学员服装费、活动后一年免费参加沙龙活动。不含往返上海交通费)超值赠送:

☆ 赠送全程高额意外伤害保险及意外医疗保险

☆ 赠送电子版全体师生合影、学习生活剪影、闭营创意展示视频合集光盘。

☆ 学员贴心接送机服务（接送范围包括：上海浦东国际机场，上海虹桥机场，上海火车站，上海火车南站，上海长途客运总站）。

☆ 赠送华人青少年领袖学苑初阶课程结业证书

☆ 赠送华人青少年领袖体验学习大礼包一套: 内含一本 《领袖成长学员手册》、两件成长营营服、一顶营帽、一枚青少年领袖徽章、一个订制个人专属环保水壶以及一支特殊挂脖笔等。

☆ 营队结束后直接成为“华人青少年领袖俱乐部”会员，并得以会员优惠价格参与日后本学苑举办的多样化活动。安全保障 : 采用业界最高规格安全保障体系；复旦大学、专属营地封闭式管理，外出专车配置；复旦、交大、同济等上海知名高校优秀学生担任小组Diggers大学生教练辅导组员学习和生活；校园和营地健康安全营养配餐；24小

文章来源：中国网瘾心理研究中心（免费咨询青少年问题，就上心理100）

第二篇：培训原动力

培训原动力：来自一把手

培训的真正的动力源泉和思想源泉只能出自于企业一把手。

我所在的公司是一家规模较大的老国有企业，目前正在转制过程当中。公司在职员工近3000人，2006年销售规模预计在13亿元左右。自2002年担任公司人力资源部部长以来，随着培训管理实践的逐渐丰富，对培训也相应有了更多的感受和思考。

培训的原动力在于企业一把手

与质量、供应、生产等工作性质相对独立的部门相比，人力资源部门的工作显得复杂而又宏观，枝枝蔓蔓地牵涉到企业生产经营的各个层次、环节和部门，其复杂和宏观的程度已超出了一个职能部门的权力范围和驾驭能力，所以，即使抛开培训本身不谈，就人力资源管理的全部范畴而言，它也是一个一把手工程。

韦尔奇在其新书《赢》当中提到，作为企业的最高领导，主要工作只有三项:确定战略;把合适的人放到合适的岗位上;在操作层面促使所有人持续不断的改进。显然，除“战略”外，后两项工作正是人力资源管理职能。在任何一个企业的组织机构设置中，人力资源管理职能均隶属于人力资源部，但如果仅仅局限于从一个部门的角度来开展企业人力资源管理工作的话，则往往即使不是寸步难行，也会事倍功半。员工培训工作作为人力资源管理的一项职能，同样不能例外。

就我自己而言，四年多的员工培训工作实践，成绩并不明显，自己也很不满意。分析原因，感觉最主要的还是在于企业高层重视程度不够，员工培训工作缺乏高层特别是一把手的强力支持。

意识决定行动。一个组织要有普遍的学习行动，首先就得有普遍的学习意识。而学习意识属于较高层次的企业文化范畴，其形成不是某一个部门可以做到的，需要高层乃至一把手的强力灌输、强力推进、强力塑造。

归根结底，在员工培训方面，人力资源部门所能发挥的是建议、计划、组织和实施职能，培训的真正的动力源泉和思想源泉只能出自于企业一把手。在一个学习意识淡薄而一把手又未能有意识加以引导和改进的企业当中，从事员工培训工作难处不言而语。

培训不是一项孤立的工作，需要与绩效考核、薪酬等制度有机结合。

从哲学的角度来说，分析某一事物有两种方法，一种是孤立、片面、僵化的分析方法，称之为“形而上”，一种是联系、全面、有机的分析方法，称之为“辩证唯物主义”。正确的分析方法显然是后一种。

把员工培训看作一项孤立、独立的工作来开展，往往会觉得力不从心，工作上难有力度，培训效果也大打折扣。相反，如果能够把员工培训看作是企业人力资源系统乃至全部管理系

统的有机组成部分，把员工培训与绩效考核、薪酬、职务晋升等制度有机结合起来，培训工作则可以产生较大的推动力，不仅能协助人力资源部门的组织安排，也容易达到预期的培训效果。

2005年，我们从一家专业培训机构购买了一套网络课程包，员工可以通过电脑终端自主学习。由于企业学习文化、学习氛围的欠缺，对于员工是否会自觉学习，我们没有把握。为能使这套学习课程得到充分利用，我们制定了一些制度，以此作为保障，比如要求所有部门每月月初制定课程学习计划;学习计划的实施情况列入对各部门的月度绩效考核;考核结果与部门及员工收入直接挂钩等。这些措施，对于相关部门和员工是一种约束和督促，事实证明，起到了相当大的效果。虽然强制学习并不是员工培训的最好选择，但对于目前国内绝大多数企业中的绝大多数员工来说却无疑是一种无奈而又现实的选择。

从事培训工作要耐得住寂寞

企业人力资源工作做得越久越容易有一种迷失的感觉。初做的时候，大多数人都是信心百倍志气满满的，因为人力资源管理之于一个企业发展的重要意义是众所周知的，组织结构设置、人才队伍培养、员工培训、绩效考核、薪酬管理，说出来全是响当当的职能。但是真正沉下心来做了一段时间之后，很多人可能会不由自主开始怀疑自己工作的真实价值，因为你发现，供应部门通过努力，今年的采购成本节约了2000万元，生产部门通过努力，今年的生产效率提高了5%，经济价值4000万元，销售部门通过努力，今年的销售规模增加了三个亿……但人力资源部门呢？你也许做了很多事情，但别人却看不到。年终总结大会上，当别人在台上披红挂绿的时候，相信很多人力资源管理工作者都有一种深刻的寂寞感。

我们每年也会组织很多培训，生产的、技术的、管理的、文化的，但大部分培训参与者往往不以为然，他们甚至把参加培训看作是对人力资源部门工作的支持，而不觉得是自身工作学习的需要。在这种心态的影响下，有时连我们甚至也会有一种因为耽误别人的时间而歉疚的心理。

但我要说的是，作为培训管理者，切莫悲观和消沉。要耐得住寂寞，云雾散尽，一定是阳光普照，当我们的工作被证明确实提升了组织绩效，推动了企业的发展时，喜悦和自豪感同样令人艳羡。我本人亦有这方面的体会。

最高效的学习方式只有一种，就是读书

这是一个资讯发达的时代，各种各样的观念五花八门:第五项修炼倡导学习型组织，奶酪的故事提醒人们要注重创新，致加西亚的信强调不折不扣的执行，韦尔奇则极力推销“活力曲线”和“六西格马”理论……在走马灯般观念变幻的背后，是企业管理实践者们的无所适从，人云亦云、跟风随势成为一种普遍的现象。在这种大背景下，企业员工培训很容易在互相“启发”、互相影响中走入误区。

目前不少企业的内部培训流于为培训而培训的形式主义。在一些培训管理者心中，既然员工培训是部门的一项重要职能，每年自然要开展一些培训工作，培训被当作一项部门的例行工作，而非员工的需要。由于出发点已经错了，接下来的各项培训安排自然就脱离了员工培训的根本目的，相反，纷纷把培训形式、场面、规模、层次、影响作为追求的目标。表面上看似做了很多事，花了很多钱，但培训的效果究竟怎样只有自己心里最清楚。

其实，从我本人的学习经验看，就企业管理知识和能力的学习来说，最为经济(时间和金钱两个方面)、高效的学习方式只有一种，那就是读书。这是一种最小规模、最小影响、最低成本，最个人化、最方便同时也是最有效的学习方式。听一百场讲座不如读一百本经济、管理方面的重要著作。讲座式的培训是一种快餐，偶尔食用或有小补，但不能作为长期的主食。真正优秀的企业家无一不是好读书者，张瑞敏、鲁冠球、宗庆后、柳传志，他们卓越管理能力和管理思想的背后是深厚的阅读积累。

第三篇：情感——学生习作的原动力

情感——学生习作的原动力

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”叶圣陶说：“倘若没有什么想要表白„„就不感到必要与欢喜，就不用写什么文字。一定要有所写才写。若不是为着必要与欢喜，而勉强去写，这就是一种无聊又无益的事。”确实，情感是学生作文教学的原动力。小学生的作文应当是真情的流露，实感的触发，因而作文教学必须触动学生的情感，唤起情感的体验，才能点燃习作愿望，使作文教学富有生命力，使之“经正而后纬成，理定而后辞畅。”

一、命题激趣，诱发情感

“只有从儿童心底流出的命题，儿童才会以极大的兴趣对待它。”叶圣陶先生的这句话道出了作文命题的真谛。学生作文首先接触的是题目，题目新颖，有鲜明的色彩、饱满的感情，才能吸引“眼球”，进而引起“心动”。为达此目标，命题必须做到“实、新、趣、活”。实，即命题要考虑学生的实际情况，符合学生的生活积累。“我口说我心，我手写我口。”新，即不能“老调重弹”、“涛声依旧”，要经常变换作文形式，如进行童话作文、想象作文、场景作文、看图作文、续写、仿写、改写等多种形式的作文。趣，即教师要掌握学生的心理特点，设身处地站在学生的角度体会，感悟他们的童真、童趣，触摸到学生的兴奋点和动情点。活，即命题要有灵活性，要克服公式化、概念化、成人化的倾向，可采用半命题、自由命题、开放命题等方式。

二、创设情境，激发情感

小学生的思维以直观形象思维为主，他们的情感总是在一定的情境中产生的。“情以物迁，辞以情发。”只有受到环境、事物、气氛的感染时，他们才会产生相应的情感。当内心涌起的情感不能自已时，便要用文辞表达出来。教师在作文教学中，即要引导学生“从无字句处读书”，参与生活实践，又要有意识地创设情境，使学生受到特定气氛的感染，“情动”而“辞发”。

如一位张老师执教低年级的“描述人物特征”说写训练教学中设置了这样一个情境：上课铃响了，老师还没有来。一位年轻的阿姨走进教室，小朋友们都睁大了惊奇的眼睛。阿姨说她是邻校的，找张老师有事，可没碰着张老师，请小朋友把这一件事转告张老师。阿姨走后，张老师走进教室，小朋友纷纷举手，告诉张老师邻校的一位阿姨找她有事。张老师说：“邻校的老师我都认识。你们说说这位阿姨的样子，让我猜猜她是谁。”自然引导学生描述“阿姨”的外貌特征。学生口头描述后，张老师说：“下面请小朋友把这位阿姨的样子写下来。写好了，咱们打电话让她来，读给她听听，比比谁写得像她。”这一特设的情境，使学生写作的积极性和热情空前高涨，产生“不吐不快”“不写不行”的亢奋心理。

创设情境的方法很多，比如写“我们的学校”，可以这样说：李强的表弟在农村读书，那里的学习条件很差，只有三间教室40多个同学。他很想知道外面的学校是什么样子的。请你写一篇文章向他介绍一下我们的学校，让他清楚地知道我们学校的特色。再如“走进‘跳蚤’市场”，课前让学生准备好在“市场”上交换的物品。课上，学生先“王婆卖瓜，自卖自夸”，各自讲述自己物品的特点和作用，力求打动别人；接下来学生自由“交易”，允许“讨价”，支持“讨巧”；然后让学生叙述“交易”经过和“交易”后的内心感受；最后让学生结合刚才的活动选择自己喜爱的内容写下来，这样自然最引起他们的兴趣，激发他们的表达欲望。

另外，作为一名语文老师，还要善于充分利用学生感兴趣的突发事件，抓住写作契机，让学生走进生活、体验生活，进而描述生活，抒发真情实感。如：窗外突然狂风大作，电闪雷鸣，一场暴风雨即将来临。可带领学生到走廊上观看雷雨„„“雷雨”自然会写得传神入境。再如：室外下着漫天大雪，课堂上学生的心也随着雪花在飞舞。此时不妨乘机放他们出去看雪景，打雪仗„„“下雪啦”一定会充满童真童趣。

„„

叶圣陶先生说：“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”确实，生活是学生习作的源泉，学生在丰富多彩的活动中，既潜移默化地受到教育，又轻轻松松地积累了素材，从而激发了学生习作热情和倾吐欲望，达到了“让学生易于动笔，乐于表达”的效果。

三、下水引路，沟通情感

作文教学的本质就是引导学生逐步掌握用语言文字这种工具来正确反映客观事物，并表达所见所闻所思所感的技能。掌握一种工具的技能，教者的示范作用不可忽视。在作文教学中，教者要善于利用“下水文”沟通师生的情感。

对于一些有难度的习作，如游记、参观一类的文章，指导过后，教者可马上读“下水文”，帮助学生克服畏难情绪，产生“老师行，我也行”的向上心理。对于一些不太难的习作，教者可在学生写作过程中遇到困难时，审时度势地有针对性地选读“下水文”的有关部分。如段与段之间的自然过渡，景物描写中的观察顺序等，对症下药，帮助学生指点迷津，纠正偏差。对于比较容易的作文题，可在大致浏览学生初稿后，针对全班中存在的普遍性的问题进行“下水”，帮助他们修改。

四、加强评改，深化情感

传统的学生习作评价，往往都是老师一人唱独角戏，老师评，学生听，形式单调，方法单一，忽略了学生的主观能动性和个体差异，压制了学生的习作热情和个性张扬。因此，必须完善学生习作的评价体系，激发学生习作积极性，变被动的“死卡硬压”为积极的“主动向上”。

1．明确一个目标。

新课标提出：“写作评价应重视对写作的的过程与方法、情感与态度的评价”，“要用积极的评价，引导和促进学生通过观察、调查、访谈、阅读、思考等多种途径，运用各种方法搜集生活中的材料。”因此，构建写作评价体系的目的应明确为：不是为了选拔人，而是激发学生的兴趣和热情，让学生认识自己的成功与不足之处，明白今后发展方向，扬长避短，发挥改进与调控功能。

2．体现四个原则。

一是主体性原则。即学生为主评价，教师为引导评价。教师的导评起“抛砖引玉”、“点石成金”的启发作用，而非权威的“先行”或“终端”评价。应把评价权给学生，引导学生就作文的文题、语言、选材、组材、构思等方面加以自评，说出作文的特点，道出作文的遗憾，使评价与修改相结合，让学生在相互了解和合作中，共同提高写作水平，形成健康人格。

二是层次性原则。华师大邓志伟博士指出：“教学要从学习者的愿望和兴趣出发，适应学习者的个体差异。”层次性原则，即把学生按习作基础分成不同层次的小组，对照习作要求和标准进行评价。教者要准确把握学生的个性和作文程度，了解学生的个体差异和不同喜好，因材施教，对症下药，让每个学生发扬优点，弥补不足，学有所获。

三是鼓励性原则。《课标》指出评价“应以鼓励、表扬等积极的评价为主，采用激励的评语，尽量从正面加以引导”。教师要用赏识的眼光评价学生的习作，优秀习作要充分肯定，对基础差的学生习作也要善于捕捉“闪光点”。哪怕一个好词、好句，也要给予鼓励，为他们的成功喝彩，在鼓励的基础上提出希望。从而增强学生习作成功的自信心，获得前进和发展的动力。

四是多样性原则。“对学生作文评价结果的呈现方式，根据需要可以是书面的，可以是口头的；可以用等第表示，也可以用评语表示；还可以综合采用多种形式评价。”教者应该根据不同的习作内容、习作环节选择合适的评价形式。

3．活用多种方法。

为落实新课标要求和保证习作教学评价的合理高效，避免负面影响，在其评价方法上要有所讲究。如：自读自评、互读互评、教师点评、家长参评、社会参评等，通过多种评价方法促进每个学生的发展。

五、展示成功，升华情感

心理学研究证明：一个人如果体验到一次成功的欢乐和胜利的快慰，会激起追求无休止的成功情感力量。在作文教学中，教师可以从学校、家庭、社会等多方位、多渠道为学生营造展示成功的氛围。学校里，可以通过班级及校园展示栏、学校广播站、学校报刊为学生提供佳作展示天地；在家庭中，可让学生将自己满意的作品的读给父母听，获得父母的认可和赞许；在社会上，鼓励学生多参加社会实践活动，积极观察写作，踊跃向各级各类报刊杂志投稿。可以在班级里成立写作兴趣小组，开设自由写作角，让他们随时“我手写我口”。另外还可在班级里定期进行灵活有趣的作文赛„„通过各种途径和各种形式让学生享受到作文成功的快乐，把写作变成一种自觉行为，变“要我写”为“我要写”。

赞可夫说：“学生只有在情绪高涨、不断要求向上、想把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生丰富多彩的思想、情感和词语。”总之，注意写作情感的培养，使学生对所写事物激情满怀，才能调动其他一切写作的积极因素有效运转，打开写作思路。以情融情，方能情至石开，让学生作文充满真情，使整个作文教学充满生命活力，从而提高作文教学的效率。

第四篇：让人才成为企业发展原动力

让人才成为企业发展原动力

张雪蒙 宋文文 何明轩

在人才工作先进县创建过程中，东海县经信局、中小企业局、金融办等部门着重做好企业人才工作，强化管理型、技术型人才的技能，通过组织培训、建设技术中心等多种形式积极做好企业人才招引和培育，助推企业高效发展。仅2013年，就有45人参加市节能管理员培训班、65人参加县企业信用管理培训班、328人参加首批全面质量管理知识教育培训。

对于本土工业企业的管理人才来说，人才培训是提供知识和信息的有效途径,是企业成长的助推器。为此经信局多次请来市经信委的专家为县内企业管理人才开班授课。为服务中小企业发展，县中小企业局邀请北大、南大等名校的知名专家教授，通过专题讲座、“EM-BA班”、“小企业主研修班”等形式为企业提供人才培训服务，并于去年9月举办“江苏省中小企业竞争力大讲堂”，培训企业高管300多人。为破解中小企业欠缺金融管理人才的难题，县金融办推选出100家中小企业，挑选100名银行金融机构业务骨干出任中小企业金融辅导员，由金融辅导员深入到结对企业，保障金融信息与企业信息的无缝对接，全力破解中小企业融资难题。

为满足企业日益增长的人才需求，东海县建立起人才需求预测发布制度，通过深入用人单位调查研究，建立起企业经营管理人才信息库，以准确掌握企业人才需求信息。目前，信息库内已有15750名企业管理人才的详细信息。其次，借助人才网、人才市场、新闻媒体等渠道及时向外界发布招聘信息，并积极采取“走出去”战略，通过组团招聘、委托招聘等形式赴大中城市和人才市场招贤纳士，并注重招商引资和招才引智，招引紧缺人才前来施展才华。2011-2013年，仅经信系统共引进硕士（或中级职称）以上高层次人才34人。此外，东海县还认真做好“牵线搭桥”的工作，鼓励企业开展校企联合，促成企业与高校、科研院所在人才培养、输送等方面的合作及战略合作伙伴关系的建立。目前，县内有10多家企业与院校开展合作。其中，连云港华鼎车轮有限公司、连云港宝盛石英制品有限公司等企业分别与中科院新材料研究所、武汉大学、东南大学等院校签订了人才培养协议。

东海县还积极创建技术中心和“两化融合”试点，搭建人才载体。技术中心专注于研究开发，以技术创新推动企业转型升级和信息化、工业化的“两化”深度融合，重点推进企业在科技、工艺等方面的创新进程。2011-2013年，13家企业获批市级技术中心，14家企业获批省、市级“两化”融合企业，其中，华鼎车轮成为全市唯一一个省级电子商务类“两化”融合示范企业。在技术中心、“两化”趋势的蓬勃发展下，质优量多的研发成果形成企业发展的原动力。连云港福东正佑照明有限公司的滤紫外石英管、砷化单晶结晶用双料壁石英玻璃管被选为省“双新”展恰会展品。连云港市弘扬石英制品有限公司的金卤灯用高光效长寿命新型镀膜石英玻璃管等新产品被选入省重点推广应用的新技术新产品目录（第二批），东海县新产品列入省双新目录中的数量居全省各县之首。

第五篇：企业文化是企业发展的原动力

企业文化是企业发展的原动力

2009-10-30 09:48:19 作者:穆建霞 来源:《信誉楼人》 文字大小:[大][中][小]

关于企业文化的定义多种多样，在老董事长编订的《读书摘抄》上有这样一段话：“企业文化就是领导文化，一把手决定一个企业，一把手的思想就是企业的价值观。只有领导的价值观变成员工的自觉行为，才形成企业文化”<见《读书摘抄》P33>。老董事长是信誉楼企业文化的总设计师，信誉楼的企业文化是他的理想、信念、素养、胸怀、风格、思维方式和价值追求的反映，主要通过企业使 命、企业愿景、企业精神、企业风格、核心价值观等来体现。

在二十多年的企业文化的建设过程中，老董事长无时无处不在推行和传播企业的理念，他身体力行，已经成为了企业理念的化身，他用行动带动、影响、凝聚着一批批信誉楼人，他的理念成为了企业统一的价值观和企业经营管理的指导思想。信誉楼之所以成为一个成功企业，一方面是形成了稳定的赢利模式，更重要的是建立了具有前瞻性的企业文化理念，在先进理念的指导下成就了一批批职业经理人。我们现在拥有八家自营店，每家店都有几十名经理，他们都是从站柜台出身，一步步发展到今天。每当谈起成长经历，他们都表示出对企业深深的感激，感激企业给予的机会，是企业的培养和造就，才使自己成长起来。的确如此，老董事长的创业初衷（企业使命）是让员工体现自身价值，享有成功人生。为实现这一使命，企业一直致力于教学型组织建设，给大家提供终生学习的环境和实践的机会，帮助员工获得能力的增长，从而成长、成才、成功。在个人职业生涯发展的过程中，每个人获得的不仅仅是物质的富有，还有精神的富有；不仅获得工作的成就感，而且获得了社会的认同和社会尊重。进入信誉楼的人不仅仅是为谋求一份职业，而是为了一个梦想，为了一份事业，为实现自己的人生追求，信誉楼成为成就大家梦想的地方，是一个有责任感、使命感的服务于社会的企业。在这次的全球金融危机中，多家世界驰名的跨国公司破产。人们在触目惊心的事实面前纷纷总结教训时，发现很多公司的问题是企业的“价值理念”把公司引入了“战略歧途”。他们认为“为客户创造价值，为员工负责”做起来太辛苦，而资本运作赚钱既快又狠，企业的着眼点都在赢利赚钱上，而忽略了企业的目标和使命，他们认为企业应该是一台挣钱的机器。如果一个企业，对产品和制造产品的人没有兴趣，而认为金钱才是最真实的，这家企业会怎么样不言而喻。其实，经营企业，人和产品才是最重要的，利润只是结果。而我们的企业一直注重人才培养，注重维护相关利益者的利益（员工排在第一位），注重机制、体制、企业文化和战略的管理，注重过程和细节管理。“一个企业最终有多大发展潜力，不在于它拥有资源的多少，而在于它的文化，包括企业理念、使命、经营理念、价值观、制度等东西„„企业文化是企业赖以生生不息、持续发展的根本”<见《读书摘抄》P32>。信誉楼过来的成功与其说是经营的成功，不如说是企业文化理念的成功。所以，要保证企业健康、稳定、持续发展，各级主管都要重视企业文化的建设，加强对企业理念的学习和传播。

随着企业的不断壮大，员工队伍的不断扩充，保证企业文化不被稀释应引起高层管理者的重视。企业的高层管理者在理念的传承中居于主导地位。首先，要身体力行，率先垂范，用心学习，深刻领悟企业文化的精髓，使企业理念成为自己行动的指南，使自己的行为成为企业价值观的载体，同时还要通过各种手

1段，利用一切机会传播企业文化。在管理学上有3+7的沟通法则（即一个重要的信息需要经理人员在三个不同的场合重复七遍，或在七个不同的场合重复三遍，这样员工才能真正记住。<见《读书摘抄》P13>），这同样适用于企业文化的传播。另外，在经营管理过程中，我们的一切经营管理行为和举措都应以企业理念为指导方针，有违背理念的行为要旗帜鲜明的坚决杜绝。企业制度是企业文化的重要组成部分，那么如何维护制度的严肃性，做到制度面前人人平等就是一个至关重要的环节。对违犯制度的行为是放任自流，姑息迁就，还是坚决制止，这是检验管理者对公司理念的理解程度的试金石。“理念和制度，一柔一刚，一无形一有形。制订制度时以理念为核心，推广理念时以制度为工具”<见《读书摘抄》P22>。制度是硬性的，理念是软性的，如果硬性制度在执行时打了折扣，那么软性理念在贯彻时就会失去支撑，所以，贯彻落实企业文化，先应从严格执行制度开始。“在企业持续发展阶段，缺少‘人本管理’并不可怕，而缺少行之有效、人人平等、贯彻始终的制度管理是可怕的，它会导致管理流程混乱”<见《读书摘抄》P14>。

中层管理者是企业理念的传播者和践行者。在企业的发展中，我们公司的文化理念体系已日臻完善，要求中层管理者要深刻领悟理念和践行理念，做员工的示范者。因为员工平时更多的是面对中层领导，我们的商品部经理一言一行，在员工眼中就成为企业的代表，理念的导向。为此，需要经理们要约束自己的行为，事事做员工的表率，不以善小而不为，不以恶小而为之，要忠实于自己的承诺，带头践行文化理念。前段时间在对干部不当言行的调查中反映出的问题不也说明了这一点吗？经理们不在意的一句话，一个行为，员工都会看在眼里，甚至给员工心灵上造成阴影，说明我们的干部的影响力是多么大。为此，经理们一定要看“轻”自己的“官职”、“权力”，而要看“重”自己的“责任”、“影响力”。同样，干部良好的行为对理念的坚定的信奉会影响、带动你的员工。员工们不看你说什么，而看你做什么，一定不要看轻自己的“名莺效应”。

基层主任们对于企业理念更多的是学以致用，培训好员工。一个柜组的氛围、士气如何都决定在主任身上。民主对话会上一名员工代表反映：他们主任的行为和工作方法影响员工的积极性，阻碍员工的发展，导致员工心中的不满。在分店与一位主任交流时，他反映近期公司推行员工主动性这项工作，但效果并不理想，并且说现在的员工不如以前了，缺少了点劲头。我问他：你关心过你的员工吗？你知道员工的所思所想吗？你知道员工真正的需求吗？主任惭愧的说：“我们是新店，每天忙业务，要开发新品，要制订进货计划，要做商品结构分析，要写业务总结，哪顾得上与员工交流。”我说：“你没有真正爱员工，怎么能要求员工关爱企业积极工作呢？”公司提倡轻松、愉快、认真地干好自己的工作，要让员工把简单的事情天天做好，将愉快的心情处处撒播。那么主任在开展好业务，引进适销对路的商品等专业工作外，也要用企业理念指导自己的管理，要努力为员工营造一个良好的工作环境，学会用欣赏、赞美、激励，学会沟通、交流，学会有效培训，学会激发员工的主动性、创造性，发挥每位员工的特长，充分信任和依靠员工，柜组工作才会轻松自如。

创造关爱员工的氛围，不仅能够提高员工的满意度，同时也提供给员工发挥潜能的工作环境。法国企业界有句名言：爱你的员工吧，他会百倍地爱你的企业。员工只有有了内在驱动力，才会主动地、积极地把本职工作干好，才会不断地为公司创造惊喜。所以，在企业发展中千万不能忽视企业文化建设，必须是企业经营管理与企业文化两手同时抓，两手都要硬，企业才会成为一个健康的机会。不论是哪一个级别，都应该在做好本职专业的同时，贯彻、落实、践行、传承好企业文化，企业才会勃勃生机，欣欣向荣。