第一篇：师范生要立志当“好老师”
师范生要立志当“好老师”
近几年来，总书记对教师、教育有不少明确的论述。2013年9月9日，总书记向全国广大教师致慰问信，他在信中写道：教师是立教之本、兴教之源，承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任。希望全国广大教师牢固树立中国特色社会主义理想信念，带头践行社会主义核心价值观，自觉增强立德树人、教书育人的荣誉感和责任感，学为人师，行为世范，做学生健康成长的指导者和引路人；牢固树立终身学习理念，加强学习，拓宽视野，更新知识，不断提高业务能力和教育教学质量，努力成为业务精湛、学生喜爱的高素质教师；牢固树立改革创新意识，踊跃投身教育创新实践，为发展具有中国特色、世界水平的现代教育作出贡献。2014年9月9日，他又亲自来到北师大，与师生代表座谈，他指出，百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。一个人遇到好老师是人生的幸运，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。做好老师，要有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心，把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，用欣赏增强学生的信心，用信任树立学生的自尊。2014年6月，他在全国职业教育工作会议上讲话时提出，要加大对农村地区、民族地区、贫困地区职业教育支持力度，努力让每个人都有人生出彩的机会。今年5月23日，他在向国际教育信息化大会开幕致辞时又提出，人才决定未来，教育成就梦想，我们将通过教育信息化，逐步缩小区域、城乡数字差距，大力促进教育公平，让亿万孩子同在蓝天下共享优质教育、通过知识改变命运。
教师肩负着开启民智、传承文明的神圣使命，承载着千万家庭的梦想和希望。现在国家实施师范生免费教育政策，就是向全社会发出重视师范教育的强烈信号，吸引最优秀、最有才华的学生做教师，鼓励更多的优秀人才终身做教育工作者；就是要进一步在全社会形成尊师重教的浓厚氛围，让教师成为最受尊重、最令人羡慕的职业。可以预见，今后尊师重教、重视人才将成为一种新常态。师范生，是未来的教师，作为打造中华民族“梦之队”的筑梦人，一定要增强使命感、荣誉感和责任感，志存高远，刻苦自励，执着坚守，立志争当有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心的“四有”好老师，把三尺讲坛变为施展才华的广阔舞台，主动担当起教育兴国的历史重任，使自己的人生更加精彩。
一是要注重“德”的提升。“师者，人之模范也。”教师的职业特性决定了教师必须是道德高尚的人群。老师是学生道德修养的镜子，老师的一言一行将会影响学生的一生。一个人的一生要活得有意义，就是要靠他的“德”来支撑（这里的“意义”并非是活得有多么的精彩，多么的风光，多么的光彩耀眼，而是指人要对社会有所贡献）。当今社会，随着科技的飞跃发展，社会的高度进步，一些不良思想也影响到了我们教师，有的教师看到社会上的灯红酒绿，掩抑不住内心的躁动，“德”就慢慢的偏离了正确的方向，给学校和社会带来了负面的影响。近年来网络、报纸、电视等等新闻爆出的一些有违“师德”的报道，固然是极个别的人的行为，也是这些个别的行为给“教育”抹了黑。作为教师，首先要发扬对自己所从事的教育事业的奉献精神，这是每位老师都应该有的，也是必须要有的。师范生在走上教师岗位之前，应该了解到自己所从事的这个工作的意义，要从心底对这份工作热爱。试想一下，当一位大学毕业生，带着玩世不恭的态度走上工作岗位，他能做好自己的工作吗？当一个师范生带着“做教师只是过过渡”的态度从事教学，他能培养出杰出的人才吗？2014年9月，在全国“最美乡村教师”颁奖晚会上有这样一对教师夫妇，感动了在场所有人，他们就是朱敏才、孙丽娜夫妇，朱敏才曾是一名外交官，妻子孙丽娜曾是一名高级教师，10年前，退休的外交官夫妇朱敏才、孙丽娜并没有选择在北京的安逸生活，而是来到贵州偏远山区义务支教。他们将义务支教作为新生活的支点，也是圆了自己未圆的梦——1965年从贵州大学英语系毕业时，朱敏才填写的志愿是到贵州山区当一名英语老师，而国家的统一分配让他成了一名外交官。本来是小学教师的孙丽娜，因为跟随丈夫常驻外国使馆而不得不放弃心爱的工作，她总觉得当老师还没当够。于是，把光鲜靓丽的西装和礼服留在北京，背上简单的行囊，来到偏僻的尖山苗寨。寨里有200多个孩子，在他们之前，这儿只有一名代课老师。尽管做好了吃苦的准备，但条件之艰苦还是超出了他们的预料。他们的卧室跟男厕所共用一面墙，夏天臭气熏天，孙丽娜晚上要戴着两层口罩才能睡觉。高原强烈的紫外线照射让孙丽娜的右眼全部失明，左眼视力只剩下0.03。朱敏才患有高血糖、高血脂、呼吸暂停综合征等危险疾病，山区湿冷的气候又让他得上了风湿病。这里缺医少药，朱敏才干脆硬扛着。为省下钱购买教学器材和孩子的学习用品，他们长期不吃鱼肉，缝缝补补了好多次的旧衣服还舍不得扔掉，接着穿。这些年，夫妇俩行了上万公里，支教了5所乡村小学，不仅为学校新开设了外语、音乐、体育、美术等课程，还募集善款350多万元，为孩子们建了电脑教室和学生食堂。去年9月，在支教的第9年，扎根贵州山区的朱敏才第一次回到北京，他和孙丽娜一起，接受“最美乡村教师”的颁奖。谈起未来的打算，年逾古稀的他表示“只要还能动，就在那里教下去”。颁奖大会为他们写下的颁奖词是：“你们走过半个地球，最后在小山村驻足。你们要开一扇窗，让孩子发现新的世界。发愤忘食，乐以忘忧，夕阳最美，晚照情浓。信念比生命还重要的一代，请接受我们的敬礼!”优秀教育工作者们对教育事业的追求和对理想信念的坚守，确实值得我们所有人尊敬和学习。其次，要正确认识自己，把自己当作普通人来看待，当作一个自然人，不断提高自己的“德”，使之更高尚，用自己“德”的魅力去影响自己的学生。师范生作为老师的预备队员，一定要取法乎上、见贤思齐，不断提高自己的道德修养，提升人格品质。要树立陶行知先生所说的“捧着一颗心来，不带半根草去”的无私无畏精神，以奉献社会、奉献人民的执著信念，发扬敬业、爱生、博学、严谨的教风和勤学、多能、踏实、求真的学风，大家走上工作岗位后，还要注重用好课堂讲坛，用好校园阵地，用自己的行动倡导社会主义核心价值观，用自己的高尚的道德情操点燃学生对真善美的向往。
二是要注重“识”的增长。韩愈在《师说》中提到教师的一个最大的功用就是“解惑”。何为“解惑”？解惑就是解答疑惑，向学生传授知识、传授解决问题的方法，让学生在听课之后，通过所学的知识和方法去解答他们所碰到的问题，这才是真正的“解惑”。一名合格的老师，必须要有扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度和科学的教学方法，其中知识是根本基础，只有这样，才能在各个方面给学生以帮助和指导。现在有的教师自己就有许多的“疑惑”，哪能谈得上去帮他人“解惑”？有的教师在教学过程中充当的只是“搬运工”的角色，不读书、不查资料、不思考成了他们的通病，在他的课堂上听不到他对自己学科的理解、总结，听到的只是别人的观点，教辅资料上的陈腔滥调。作为一名教师，要想做好自己的工作——教，就得在课外多下功夫，不断促进自己“识”的提升。只有多读、多思、多总结，才能去解学生的“惑”。具体工作中，首先要解放思想，打破思维定势。记得有一个位名人说：“改变人一生的不是他拥有多少钱，也不是他丰富的经历，而是他的思维模式”。其次，要大量吸收外界信息。一个好老师应该了解国内外信息，及时了解教育领域的各个动向，了解古今中外大事，学习人家的优点和长处，让自己的知识丰富起来。再次，在教学中要做到教学相长，带着虚心的心态，和学生共同进步。三是注重“教”的创新。作为一名称职的教师，在教学过程中不应该机械地去“搬”，而是灵活地去“学”。素质教育喊了这么多年，但我们真正实现了素质教育吗？有些地区，有些学校机械地模仿别人的做法，最后只能是“东施效颦”，遗笑柄与他人。前些年，一些地区统一学某地区的“圆桌教学法”，让学生围成一圈，让学生写教案，美名其曰：“将主动权交给学生”“教师是组织者、引导者”…… “圆桌教学法”虽是教学方法的更新，但这种更新的前提是学生自身的素质是不是达到它的要求，包括学生能否发现问题、组织探讨，学生的自主学习能力、学生自身拥有的知识量怎么样，等等。这种教学方法对学生的要求很高，不是某个班级的每一位学生都能达到的，更不是某个学校、某个地区的全体学生都能达到的。机械地照搬照抄只能是贻误众“生”。为此，教师的“教”的创新首先要建立在了解学生的基础之上，找到适合学生的教法，不是传统的“灌”“填”，而是兼顾到学生的各方面能力的发展。“教”无定法，找到适合学生的教法，才是真正的“教”的创新。其实，在创新教育的方式方面，美国有很多值得我们学习的地方，美国很早就将心理学引入教学体系，教师们都必须接受教育心理学培训，要了解不同年龄学生的心理情感情绪特点，以便采用正确的方式教课。懂得心理学的老师绝对不会对学生恶言谩骂或讽刺打击。每个学校都有若干名心理咨询师或辅导员，负责对学生进行行为情绪指导。美国学校还配有特殊教育老师，职责是对有一定学习障碍的学生进行特别辅导。具体点说，以前咱们总以为一些调皮捣蛋上课坐不住的孩子是品行有问题的“坏孩子”，一些学习跟不上的学生是脑子笨。而现代医学已经发现，相当比例的孩子天生有些特殊性，有的是发育比同龄人慢些，也有的是存在某种记忆或解读障碍，或者患有自闭症、多动症等疾病。如果看不起他们如同雪上加霜。其实这样的孩子不是无法教育，恰恰相反，其中有些孩子的智商还特别高，只是发展不均衡。美国学校把这类学生列为“特殊教育生”，他们跟同年级班上课，却有老师开小灶帮他们复习或做功课。在这种特别辅导下，一些有障碍的学生照样能学得很好甚至成为特殊人才。
四要注重“育”的仁爱。爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。我国现代教育家夏丏尊曾经说过：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”陶行知先生是我国著名的教育家，他在当校长的时候，有一天看到一位男生用砖头砸同学，便将其制止并叫他到校长办公室去。当陶校长回到办公室时，男孩已经等在那里了。陶行知掏出一颗糖给这位同学：“这是奖励你的，因为你比我先到办公室。”接着他又掏出一颗糖，说：“这也是给你的，我不让你打同学，你立即住手了，说明你尊重我。”男孩将信将疑地接过第二颗糖，陶先生又说道：“据我了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你很有正义感，我再奖励你一颗糖。”这时，男孩感动得哭了，说：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。”陶先生于是又掏出一颗糖：“你已认错了，我再奖励你一块。我的糖发完了，我们的谈话也结束了。”在这个例子中，陶行知先生完全是用自己的爱感动了学生，产生了意想不到的教育效果。其实，每个学生都有各自的特点，如智商、生活的家庭环境、社会环境、教育的环境等等，这些都会对学生产生重大的影响。对于不同特点的学生，作为教师要有爱心、耐心，要相信滴水穿石、坚信学生的可塑性，而不能用简单和粗暴的方式，给学生带来一些负面的影响。我们要时刻谨记，作为一名教师，千万不能有嫌贫爱富、嫌差爱优的想法和做法，要知道，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生，热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。正如总书记所说的那样，好老师要用爱培育爱、激发爱、传播爱，通过自己的真情、真心、真诚拉近与学生的距离，滋润学生的心田，把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，用欣赏增强学生的信心，用信任树立学生的自尊，让每一个学生都健康成长，让每一个学生都享受成功的喜悦。
教育工作是一种“良心活”，干得好坏与教师个体对这个“活”的认知有很大关系，但做好教育工作仅凭教师的“良心”是远远不够的，还得有各级各部门的重视关心和社会各界的大力支持。近年来，市委、市政府越来越重视教育工作，越来越关心教师队伍建设。下一步我们将认真落实国家关于发展教育事业、加强教师队伍建设的政策，制定更多有利于教育人才健康成长的政策措施，以吸引更多的优秀人才到岳阳教师队伍中来，并且千方百计创造条件，保证我们的教育人才留得住、干得好、有作为，为推动教育事业持续健康发展做出应有贡献。
第二篇：音乐老师要当学生的好舵手
音乐老师要当学生的好舵手
作为一名音乐教师，工作中最大的快乐就是看到学生喜欢上音乐课，喜欢学生在自己的带领下尽情地在音乐的海洋中遨游。但是，课堂上经常会出现这样的一幕，老师满腔热情地走进教室，准备带领学生开始一段美妙的音乐之旅时,面对的学生却是表情木然地坐在位子上，少有学生主动地参与到课堂活动中来。有的学生干脆唧唧喳喳地讲起话来，这时老师如果批评他几句，说不定还会遭到他满不在乎的“回敬”：“又不是我一个人在说话”。有的同学干脆说：“没意思，无聊的，让我们听流行歌曲好了”„„以上情景相信一些音乐老师在音乐课堂上都经历过，此时教师情绪如果失控，此节课就会爆发一场大的“暴风雨交响曲”。音乐课本来是一种让学生感受美、欣赏美的活动，它应该给施教者与受教者带来愉悦感和满足感。随着社会的发展，学生越来越有思想，有个性，对老师的要求也越来越高。如何让学生的要求得到满足，让我们的音乐课绽放出其应有的魅力呢？音乐新课程标准中指出，音乐教育者应以学生为本，站在学生的角度，了解学生的心理要求，由知识的传授者、灌输者变为学生主动学习的组织者、指导者，这就是新课程标准下音乐教学的新理念，那么如何能让我们的学生切切实实的喜欢上音乐课呢？下面我谈一下自己这些年的一点体会：
一、转变角色，做学生的朋友
现在的中学生是在提倡民主、提倡平等的环境中成长起来的。他们心中的师生关系是一种师生平等的关系，因此对那种高高在上的老师有一种自然的排斥心理。所以，老师要善于转变自己的角色，放下架子做学生的朋友。在与他们的交往中，不但了解他们的兴趣与爱好，还可以了解他们对课堂内容，课堂教学的一些想法，这样有利于教师结合教材内容，丰富课堂教学。其实老师只要放下架子，融入到学生中去，做他们的好朋友，他们的热情率直，他们感受新事物的能力，定会使我们的课堂教学受益匪浅。
二、让流行歌曲走进课堂
由于平时跟学生接触多了，自然了解他们的心思，班级内大多数学生喜欢流行歌曲，并且很多学生都有自己崇拜的偶像。譬如近年来不少学生把周杰伦当成了他们的偶像。针对这一情况，我曾经用一节课的时间来听并且讨论周杰伦的歌曲，引导学生学会有选择的来欣赏，不要因迷恋而耽误学习。并且我把每节课的前十分钟作为点歌时间，对于在课堂上表现好的同学，下节课就可以点歌。对点播的歌曲，有专门同学负责统计同学的喜欢率，到学期末把荣登榜首的歌曲拿来全班一起学唱，评出唱的最好的，作为本学期的超级模仿秀。就是这十分钟的时间，既活跃了学生课堂气氛，激发了他们的兴趣，又调动了学生的积极性，为下面课堂环节的开展做了好的铺垫。
三、注重个性差异，做到因材施教
由于每个班内的学生都来自不同的家庭，不同的家庭教育与先天素质的差异，造成了他们艺术素质的不同。有的同学从小就在社会上的一些艺术培训班学习跳舞、唱歌、乐器等，他们的艺术底子较厚实，对一些经典音乐已经有所接触或了解；有的同学从未接触过课堂外音乐方面的熏陶，接触最多的就是流行歌曲。针对学生的客观情况，教师要尊重他们的这种差异，根据他们的这种差距，采取不同的方法进行施教，在施教过程中要设定好不同的教学目标，让不同水平的同学都能充分发挥各自特长，都能参与到音乐中来，以他们自己独特的方式来学习音乐、享受音乐。
总之，音乐课是愉悦身心、陶冶情操的活动。有了自由宽松课堂环境，有了情感的交融，有了学生主动地参与，又有了教师这个好舵手，学生哪能不深深迷恋上这音乐的大海洋呢！真诚的目光中，鼓励学生用创新思维诠释音乐的意义，探讨艺术的真谛。在争论探讨中每个人都有机会充当主角，每个人都得到了关注，得到了认可。其实这种关注来自于老师，也来自于同学们。
第三篇：小学老师演讲稿：我要当一名好老师
我要当一名好老师，这是发自内心的言语。
刚踏上讲台的我，由于经验不足，我努力使自己扮演好双重角色：一方面是学生，一方面是老师。作为学生，我虚心向有经验的老教师学习，热忱接受青年教师的指导；作为学生老师，我关心学生，爱护学生，做他们的良师益友。
今天，我还清楚地记得走上讲台的一堂课，当课讲到一半的时候，做在中间的一个小女孩突然吐了满桌子的脏物，顿时，班级秩序大乱，小朋友们一个个捂着鼻子，紧皱眉头往后躲。我没有责怪他们，说实在的，当时我也真的想吐。然而，我知道自己的身份不同了，作为教师，我毫不犹豫地拿了抹布，替那个学生擦桌子。渐渐的，所有的小朋友都静了下来，有的小朋友说：吕老师我陪他去厕所，有的同学悄悄地拿起了扫帚和畚箕``````
通过这件事，我感到了榜样的力量太重要了，老师的一举手、一投足，都会对学生产生深刻的影响。在日记中，我写道：“我喜欢这份工作。在辛劳中，我尝到教书育人的乐趣；当引导学生懂得某个知识，看到学生脸上满足的笑容时；当学生说‘老师像妈妈一样关心我’时；当家长说句感谢时，一切的一切委屈，辛苦都抛之脑后，心里有的只是甜蜜和满足，也许这就是价值之所在吧！”
大家一定听过这个故事，《中国教育报》曾经报道过一个山村女教师激动人心的故事，她的名字叫王凤英，家住在城市，毕业后分配在远离家乡200多公里的一个小山村任教，而且一教就是二十年。二十年，在人生的道路上是多么漫长啊！人生能有几个二十年呢？可王凤英却把自己生命中最绚丽的二十年献给了大山。她爱这里的山，爱这里的水，爱这里贫穷善良的人民，爱这里求知似渴的孩子们。她已离不开这里的一草一木。组织上想照顾她，多次要把她调回城里，她都婉言谢绝了。可万万没想到，就在那个风雨交加的日子里，她在给孩子们上课，突然“咔嚓”一声，年久失修的教室就要倒塌了，在这千钧一发的关键时刻，在自己的生命和40个孩子存亡之间，她毫不犹豫地选择了孩子，她大声呼唤惊恐万状的孩子快离开危险的教室。当她带着孩子们来到安全的地方，才发现还有一个孩子呆在教室里，王凤英义无反顾又冲进教室。当她把孩子推出教室时，无情的石头砸中了她，孩子得救了，可王凤英却倒下了。人们含着热泪。用最快的速度把她送进医院。在医院里，她还挂念着孩子们，她对前来探望她的学校领导说：“我不行了，我死后把我埋在山里，我要和孩子们在一起。”
人们遵照她的遗愿，把她埋在她曾洒下汗水和鲜血的土地上。在她牺牲的地方，人们建起了一座崭新的教学大楼，取名“凤英楼”。是的，山忘不了她，水忘不了她，人们忘不了她。每年清明节。人们总要在她的墓前献上几束火红火红的杜娟花，寄托着哀思。在她安息的地方，小草仿佛在向人们诉说着这个动人的故事，小花摇臾，就像是她美丽的身影。“待到山花烂漫时，她在丛中笑”。为了人民的教育事业，王凤英用自己的青春和热血，谱写了一首壮丽的诗篇。
一个好老师的生命是应当这样渡过的：当他回首往事时，不因碌碌无为而悔恨，也不因误人子弟而羞愧。这样，在临死的时候，他就能骄傲地说：我把整个的生命和全部的精力献给了孩子。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我将终生不渝地用知识和爱心浇灌这片肥沃的土地，让他们在夺目的五彩光下绽放最灿烂的花朵。
第四篇：人生当立志
人生当立志
人生当立志。无志则人难做，事难成。
人生中的大多数人，都被生活的重负压在身上，如同一块巨石压身，喘不过气来。的确，我们的生活太沉重了，身心常有疲惫之感。但是又不能不为自己的前途静下心来，去寻找出路。也许会发出这样的感叹：“唉，我的出路何在呀？我都熬到这样的年龄了，怎么还是没有希望。”叹息是没有用的，惟有挺着腰杆寻找出路才可能有最大的希望，才是硬道理。
不管你是谁，都免不了在探索自己的人生出路中寻找到准确的人生目标。这是对自己也是对的负责！
人生之所以迷茫，归根结底主要是没有远大的志向和为之的明确目标。没有人生的目标，只会停留在原地。没有远大的志向，只会变得慵懒，只能听天由命，叹息茫然。想不让机会就这样溜走，不叫青春就这样逝去，只有靠志向和理想冲出迷茫的漩涡，崭新的人生之页将会为你从这里掀开。
人生立志，先从“志”说起。古人对“志”的解释，是认为“心之所指曰志”，也就是指人的思想发展趋向。当代汉语对“志向”一词是这样解释的：“未来的理想以及实现这一理想的决心。”理解了“志”的含义后，我们对“立志”的含义就很好理解了。所谓立志，就是立下未来的人生理想。
在人的一生中，除了年幼无知的童年时期外，其他每个不同的发展阶段都与立志有很大的关系。简而言之，青少年求学阶段，尤其是时期，是人生志向的确立时期；中年工作阶段，是人生志向的实现时期；老年休息阶段，是对人生志向的回顾与检查时期。由此看来，立志不是人生各个时期中不可或缺的事，这是值得青年们深思的。
一个没有目标的人就像一艘没有舵的船，永远漂流不定，只会到达失望、和丧气的海滩。者总是那些有目标的人，鲜花和荣誉从来不会降临到那些无头苍蝇一样在人生之旅中四处碰壁的人头上。
第五篇：当学生喜欢的好老师
当学生喜欢的好老师
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当我还是学生时，我渴望成为老师，因为我知道学生喜欢什么样的老师，而现在我成为老师了，切感到有些迷茫了，已经不记得还是学生时喜欢的老师应该是什么样。如何做一名学生喜欢的好老师成为我一直思考的问题。
记得刚踏入大学时，教学楼上“学高为师，身正为范”八个大子异常闪亮，作为一名老师，首先必须要有良好的职业道德，强烈的敬业精神，较高的人格魅力。师德作为老师的灵魂，是老师人格特征的直接体现，老师必须“立德树人”，以自己的人格魅力去吸引打动学生，提高学生的学识和修养，这也是老师工作的最终目的。师德的关键就是要爱学生。在学生心目中，教师是学生崇拜和模仿的对象，教师只有以身作则，才能有效引导学生怎样去做人和学习。教师应是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身，是一个可亲可敬可信的人；学生喜欢把教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止等，可以说教师道德素质有时比教师文化素质更为重要。
做一个学生喜欢的老师，还要有健康心态，才能面对复杂的问题，尤其是农村地区的小学生参差不齐的基础知识，个别学生心理状况不健全、思想道德品质不良、师生沟通存在障碍、行为习惯无规律、学习成绩不佳、不思进取和奇形怪状的想法及做法等。老师要诚恳对待学生，与学生做朋友，对真、善、美有执着的欣赏和追求；要胸怀坦荡，能采纳不同的意见，勇于接受各种批评与自我批评，勇于改正错误，充满爱心与责任感等等。心态健康，身体才健 1
康。要多与学生沟通，了解学生近况，鼓励学生，同时也要寻找开心快乐的话题，让自己心情放松，享受一下生活的乐趣，这样更有利于我们用愉快的心情去面对每天的工作。
教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。
一名好教师应该加强学习，提升自身素质，与时俱进，勇于创新，创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，尤其在知识经济时代，科技发展日新月异。面对经济飞速发展的时代，面对新一轮课程改革，面对新时代的学生，做一名好老师，我认为要与时俱进，勇于创新。不断探索新的途径方法，以学生为主体，课堂不教死书，死教书，不能像以前一样，就课本教课本，而要更新观念。
作为一名学生喜欢的好老师，还要在平淡无奇的教学生涯中学会找寻自己的幸福感。教师中也不乏那些一切向“钱”看的老师，一旦有一天他的物质天平失去了平衡，那么他的工作也终将会受到牵连。也许你在正常的教学工作外还付出了许多，这说明你是一个富有责任感的老师。但如果因为付出了辛劳而追求或奢望获得额外的回报，那你就需要端正一下自己的态度。善待每一个学生，做学生喜欢的教师，师生双方才会有愉快的情感体验，一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。
学生喜欢什么样的老师，也许每个人心中都有一个天平，但是我争取做一个老师，一个喜欢学生，学生喜欢的老师！
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