英国校长看重学生自立能力

第一篇：英国校长看重学生自立能力

英国校长看重学生自立能力

网易教育讯 据都市快报报道，现在，正是秋季留学申请最忙碌的时候，国外学校的招生官、校长纷纷来到中国，与中国学生们进行交流。有的带来了非常精彩的讲座，解答留学申请过程中的关键点，有的展示本国的文化，有的则是带着问题来的……

快报记者近期参加了多场英国、美国学校招生官和校长的交流活动，整理一些内容与大家分享。

中国背景不再是申请优势

11月初，美国常春藤名校康奈尔大学前招生官Marc受邀来到杭州，讲解美国名校录取规则。

Marc说，美国招生官在录取学生时会综合考量，保证在新一批学生中地域、性别、学科等方面的多元化和平衡。这两年，中国学生申请的量特别大，使得中国背景不再是招生官眼中的优势。

Marc说，中国学生还有一个很大的瓶颈。即标准化考试、平时成绩都不错，但缺乏个性。Marc建议，在留学规划初期，就要想到抓住美国招生官眼中的亮点。比如运动才能，音乐、艺术才能等。

提供平时成绩的时候，别忘了详细说明课程的难度。如果在有难度的课程上获得较好成绩，是学术能力最好的证明。

积累自己做过的特别的事，比如在两三年内有4-7个连续进行的活动。

推荐信不一定要找特别有名望的人来写，而是找那些非常了解学生成长的人来写，比如教过你的老师。招生官希望从推荐信中看到学生的成长。

在留学申请过程中，学生要多和学校招生办老师沟通。还有一个便捷的办法，美国高校有很多中国校友会，可以通过校友会向校友请教留学问题，也许这些校友中会隐藏着你的面试官。

最害怕“直升机”家长

周一（11日），在英国使领馆文化教育处和浙江省教育厅的邀请下，有5位英国私立寄宿学校的校长来杭交流。

校长们提出的第一个问题是：中国学校怎样培养学生的批判精神？因为在他们看来，中国留学生太听话了，跟他们说什么，总是很少问“为什么”。

英国学校要求老师引导学生质疑，鼓励学生通过提问、讨论找到其他的观点和想法。校长们说，中国学生到了英国就必须适应这种教育。

除了学习上、思考上独立，生活上也需要独立起来。校长们说，最害怕像直升机一样的家长。中国有很多陪读的家长，学生走到哪，家长就在上空盘旋，希望一切在自己的掌控之中。

校长们说，作为寄宿学校，希望培养学生独立能力。学生应该学会用洗衣机洗衣服；一个星期就这么多钱，应该学会精打细算。希望家长给学生足够的自由，让他们能真正走向人生的下一个阶段。

体育是融入当地社会最有效的方式

美国科罗拉多大学丹佛分校招生官近日受美国使馆留学与教育交流中心邀请，做了一场关于美国大学校园里体育文化的讲座。

体育被视为留学生打开美国社交圈子，融入当地社会最有效的方式。

学生运动员是美国高校中常见的一类人。根据2012年的统计，美国大学中共有45万多学生运动员。

学生运动员有两个全职工作要做，一个是全职学生，一个是职业运动员，过得相当辛苦。一部分优秀运动员会获得体育奖学金，但他们必须保持好的学业成绩来保住奖学金。

学生运动员需要非常高的专业性，相比之下，大学运动俱乐部门槛较低，参与学生更多。俱乐部运动在美国大学非常流行，除了篮球、橄榄球、足球等大家熟知的项目，还有钓鱼、跳舞等小众项目，各大学俱乐部之间定期有比赛。

在美国，校园体育活动常常会影响到整个社区。大学有比赛的时候，整个城市都会关注。比如，科罗拉多大学波德分校的传统项目是橄榄球。每年9月到次年2月是橄榄球比赛季，差不多每个星期六都会有比赛。到了比赛日，整个城市都会欢腾起来，会有各种各样的派对，游行，人们会聚在一起晒太阳、吃烤肉、喝酒以示庆祝。（

第二篇：名校看重学生哪些素质

出于种种原因，几乎没有哪位家长不希望自己的孩子进名校，最吸引人的自然是名校师资力量强。那么您真的对长沙这些知名的初级中学了解多少呢？我们为您——进行了归纳，名校招收哪些特长生，学校青睐哪些类型的学生，名校的办学理念是什么，看完这篇文章，您可以有个最全面的了解。

最看重自信的学生

特长生项目：民乐、美术、舞蹈、声乐、足球、篮球、定向越野和国际象棋。

麓山国际实验学校 学校性质：民办

李素洁校长说，麓山国际选择学生时，最看重的是他（她）有没有自信的人生态度，自我认同度高的学生比较受欢迎。因为这是寄宿制学校，学生自我管理能力也是学校考虑的重要因素，那种过分依赖于家庭，生活管理能力差的学生是不会受欢迎的。同样理由，自主学习能力强也是麓山国际学生必须做到的。因为处于集体生活的环境，学生的合作意识就非常重要了。

在麓山国际学习几年，学校希望学生能做到对自己负责，对他人负责，对社会负责，每一个走出麓山国际的学生都有着强烈的社会责任感，充满自信地面对未来的人生。看重学生创新精神

特长生项目：管乐、舞蹈、合唱、定向越野、男女足球、田径等。

南雅中学 学校性质：民办

黄汉军副校长说，南雅中学是2002年依托百年名校雅礼中学创办的完全中学。科技创新、机器人制作、定向越野、女子足球是学校传统项目。南雅的办学目标是“阳光学生，智慧教师”。

学校青睐的是能够全面发展，同时有着强烈的社会责任感的学生，那些主动从事志愿者工作的学生受到的关注最多。思维创新、动手能力强的学生在南雅也有很大的发展空间。有着突出领导才能的、有学生干部潜质的学生往往有很多实践的机会。

学校着力培养的是具有国际视野，善于与人沟通，心智健全的阳光学生。

初中选修第二外语

特长项目：突出外语教学特色，凡是学有余力的同学都可以选修第二外语。

长郡双语实验中学 学校性质：公办

邓智刚校长说，长郡双语实验中学作为百年长郡在河西的新校区，突出外语教学特色。2009年秋季开学，现有初一年级18个教学班，初二年级21个教学班，接纳麓山国际实验学校高一年级12个教学班，另设有国际部。拥有在校学生3000多名。作为双语特色的学校，语言教学是学校的重要特色，凡是学有余力的同学都可以选修第二外语，学校开设了德、法、日、韩语等小语种的学习，并配备了外教。

最受学校关注的学生是学习成绩佳，并有1-2门特长，均衡发展的学生。学校开设了音乐、美术、体育（足球、篮球、排球、乒乓球、健美操、田径、羽毛球）、计算机、武术等特长课程。

首先要会叠被子

特长生项目：篮球、田径和少量声乐（民族和美声）、器乐（民乐、西洋乐）。

明德华兴中学 学校性质：公办

周树明校长说，学校的办学理念是四句话：“养成教育，成就习惯；情商教育，铸炼心态；特长教育，提升品位；文化教育，发展内涵”。学生成绩好是一方面，综合素质是更重要的一方面。会每天自己叠被子的学生都是优秀的学生，初中养成良好的生活和学习习惯对一生都有重要的意义，因此学校最为看重的是学生的综合素质，最青睐的是生活习惯好、心智健康的学生。这样的学生才是真正的阳光少年。只有这样的学生才能适应高节奏、强竞争的现代生活。

看重小学老师评语

特长项目：从初一年级起，以前的一主外变为二主外，也就是英语和日语都是主修外语了。当然，学校还有韩语、法语等小语种的选修课。

长沙外国语学校 学校性质：公办

燕玲春校长说，按照招生政策，学校可以提前招生，但是因为不能组织文化考试，所有的选择都是通过面试完成。作为外国语特色的学校，学校最看重的当然是学生对外语是否感兴趣，其次是希望他的综合素质强。综合素质不仅仅只是成绩好，学校更看重的是学生手册上老师对他的评语，可以看出他平时在学校的表现。现在小孩子各种证书、奖状都很多，这些不是学校最看重的，学校只会把这些作为参考而已。

师大附中博才实验中学 学校性质：公办

会主动思考和提问

特长生项目：田径、乒乓球、健美操、武术、跆拳道、篮球、器乐、声乐、舞蹈、美术和书法。

彭荣宏副校长说，学习能力和习惯是学校最看重的，比方说课前预习、课上做好笔记、主动思考和提问等。这就是大家说的“自能学习”（自主能力学习）。在学习任务完成的前提下，学校要求学生主动参加各种社团活动和社会实践活动。学校要求小升初的学生在这个接轨的暑假里做到“六个一”，即“每个人掌握一些洗衣、叠被等生活技能；每个人准备2分钟的自我介绍；每个人准备5分钟的才艺展示；每个人精读一本书并复述给家长和同学听；掌握手打手„噼噼拍‟的游戏；学会心算24点的游戏。”以后每学期“六个一”内容都会发生变化，初中3年下来，要掌握36个“一”。

填志愿前，你该做些什么

第一步：提前到所报学校走访

从小学进入初中，在填报微机派位志愿学校时，应该选择哪所学校来填报呢？

每所小学就近对口三四所中学，学生先参加公办校的微机派位，之后如想上民办学校，则参加该民办校的派位，也就是说，理论上，每个小学毕业生都有两次选择机会。教育专家表示，家长为孩子选择学校，可以先带着孩子到学校实地走访一下，看看校园环境，也可以带着孩子找机会与这所学校的老师或者负责人交谈，了解一下学校的办学理念，看学校的教学是否有助于孩子的综合发展等。

第二步：多了解对口支援政策

近几年，经过扩建、新建、师资交流，长沙市传统的薄弱学校无论是硬件还是软件都得到了根本改观，特别是现在实施的对口扶植的政策，长沙的几所知名高中对口支援一些普通初中，并在中招人数上给予倾斜。譬如，马王堆中学受长沙市一中对口支援，也就是说，只要你在马王堆中学成绩靠前，就有可能直接进入长沙市一中读高中。那么，就完全没有必要在“小升初”的时候去挤那少数几所学校的门槛，“曲线救国”也是明智之选。

第三步：按照学生特点选择特色学校

“如果学生特点能和学校的办学特色相吻合，这是最理想的！”多所学校的负责人表示，成绩不是唯一，学校很看重学生是否有良好的学习潜质，是否适应住校生活，等等。现在长沙有不少特色学校，比方说十一中的艺术特色，长沙外国语学校的外语特色，如果孩子在这方面有兴趣有潜质，完全可以让孩子选择特色学校进行发展。另外，有些学校虽然名气很大，但是离家很远，又不提供寄宿，孩子每天都要耗大量的时间在路上，极大地浪费了孩子的作业和休息时间，还增加了一些不安全因素，所以，家长最好不要舍近求远。

第三篇：领导看重学历,而不是能力,怎么办

【管理文萃】领导看重学历，而不是能力，怎么办？

我所在的公司，有一个同事和同时入职，但是我从事很多开发的工作，而且我的工作取得成绩，得到同事和领导的认可；而我的同事只进行一些预研工作，也没有什么成绩；在一次竞聘时，部门经理却主动要我放弃，怕部门总监不批准，说部门总监很看重学历，我该如何是 好，选择放弃还是继续竞聘？

网友观点：

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飞马网edric回复：

1.职场请尊重自己的同事和领导,这些是相互的.而不是轻易认为别人什么都没做.2.学历并不代表人的全部,但也表明人在每个阶段的成绩.3.部门经理的建议,可能已经是得知结果的状况下旁敲侧击.4.建议从工作实例和绩效水平上和经理详谈,并放弃该次竞聘.咨询下,需要提高的方面,以及谈判是否有其他方式的补偿.诸如经济之类的-----分割线------------------

飞马网mikuni回复：

在你的成绩还不是众人瞩目之时，领导能靠什么去选择呢？学历，名牌学历当然就成了重要的选项，这就是现实。虽然我们都知道学历和能力没有必然的联系，但作为前提条件还是充分的。有学历或者资历而能力不相符的人，一两个项目下来必然会显露出来，只要你准备好那时就是你升迁的机会了。

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飞马网wnqsq回复：

不高估自己，也不看轻别人，站在客观的角度分析自己的优劣势，如果只是学历问题，向领导表示一定会继续深造，总之不要急于一时的升迁，发现自身的短板补齐它，才是走向成功的不二法则。

第四篇：《学生自立精神和能力培养的研究》 (开题报告)

《学生自立精神和能力培养的研究》

开 题 报 告

各位专家、领导、老师们：

我校《学生自立精神和能力培养的研究》 课题，经专家组评审，恩施自治州德育研究会批准，确立为恩施自治州德育研究会2015立项课题（课题编号：2015040）。经领导批准，今天开题，我代表建始花坪民族小学《学生自立精神和能力培养的研究》课题研究组，将本课题的有关情况向各位领导、专家和老师们汇报如下：

一、本课题的课题界定

一哲人曾经说过：“世界上最坚强的人就是独立的人。”是的，因为自立的个人才会有所作为，自立的国家才会不受欺负，实现繁荣富强。陶行知先生也说过：“滴自己的汗，吃自己的饭，靠人，靠天靠祖上，不算好汉。”这些无疑说明了人要学会自立，更要懂得自立。因为总有一天我们会长大，许多事情都要自己解决，自己面对。我们不能事事都依赖于他人，因为不懂得自立的就会被社会所淘汰。自己的事情自己负责，不依赖别人，靠自己的劳动而生活。勇于承担自己的责任，才能成为真正的独立的人。可以这样说，人的成长过程，就是一个不断提高自理能力的过程。从学会走路开始，我们就获得了一个身体的自立；当能自己吃饭、穿衣时，我们就有了自立生活的体验；知道将来走上工作岗位，能够自己养活自己了，我们就获得了基本自立的人生。自立的生活表现在方方面面，也从方方面面影响着我们的成长和发展。自立方能自强。自立是青少年成长的重要保证。自立的人可以掌握自己的命运。自立不等于盲目排斥别人的帮助。要积极鼓励孩子自立。

本课题所研究的对象是花坪民族小学一至六年级全体在校学生。自立作为成长的过程，是我们生活能力的的锻炼过程，也是我们养成良好道德品质的过程。在这个研究过程中，我们认为象我们农村集镇完小来说，对低年级（一、二、年级）重点培养自立自主精神，自己穿衣、自己吃饭、自己背书包、自己睡觉。对中年级（三、四年级）重点培养自立自理精神，自己上学、自己过马路、自己洗手绢、袜子等、自己洗在学校吃饭的饭盒。对高年级重点培养不断地完善自己，学会自尊，增强自信，提高法律意识，逐步学会理解和尊重他人，善于与他人沟通和交往，和谐相处，积极融入社会。

二、本课题的选题依据

（一）现实背景

青少年时期是人独立性形成的重要时期，若错过了这个时期青少年依赖性就会越来越强。现在的中小学生独立生活能力差，很多低年级学生缺乏生活自理能力，在学校不能自己处理好自己的学习与生活，有的不善于与人交往。如：不会自己打饭、整理书包等。还有人不与人交往，整天沉默寡言。高年级学生虽然生活自理能力强一些，但多数人都缺乏独立意识，良好的学习方法、安全防护意识，不能安排好自己的学习与生活。特别是随着农村富余劳动力外出打工队伍的日益壮大，“留守学生”这一特殊群体的出现，问题也就越发明显，“留守学生”大多是由爷爷、奶奶、外公、外婆照管，还有部分寄养在亲戚朋友家中。这些人由于隔代抚养或临时监护人监护职责弱化，长辈对孙儿（女）的过份溺爱，导致这些学生严重缺乏独立生活的能力，当他（她）们进入学校时很难适应学校生活，所以当家长把孩子交给我们时，他们的成长、成人、成才的重任也责无旁贷地交给了我们。

（二）研究现状评述

针对本课题，省内同类课题的研究状况:黄石市西塞山区中窑小学有了《学生自理能力培养的研究实施方案》，武汉市安庄中心小学靳海燕的《谈农村小学寄宿生生活自理能力的培养》，还有倪海英的《小学低年级学生生活自理能力的培养研究》。

（三）研究意义

本课题的研究目的及理论意义和实践意义：著名教育家陶行知在《学生自治问题之研究》中提到了学生应该自治自理。所谓“自治自理”，就是让学生自己管理自己，学会生活，学会学习，学会生存，学会协作。在学会的同时，学会“自育”、“他育”。陈鹤琴也说过：“凡是儿童自己能做的，应当让他自己做。”单从我校的学生来看，绝大多数学生都是独生子女，生活和学习上的很多事都是家长包办代替，缺乏独立生活的能力，自私自利思想严重，自我保护意识差。由于地处乡村，经济不发达，部分学生的家长外出打工，这些学生成了留守孩子，爷爷奶奶、外公外婆代管，有的离校太远就只得寄宿学校或寄人篱下。这些孩子行为习惯差，性情孤僻，导致学习、心理上都受到影响。长期下去，孩子长大后怎么能适应社会，如何能担负起赡养父母的责任，更别说报效祖国了。所以我们课题组决定针对“学生自立精神和能力培养”进行探究，寻求一套适合我校学生自立精神和能力培养的途径和策略，从而形成学校的特色教育，推动学校的发展，得益学生的终身发展。

三、本课题研究的理论依据

1、美国实用主义进步教育运动的代表人物杜威认为：“教育即生活”，而不

自立精神和能力培养目标的研究；良好的自立精神和能力培养的策略研究。

1、学校在校寄宿生生活自理能力的现状调查，以及生活自理能力培养提高方式方法的研究。生活自理能力主要指学生在日常生活中照料自己生活的动手能力，主要包括：穿脱衣服、整理床铺、洗脸、梳头、刷牙、清洗衣物、排队打饭、提水、购物等。

2、学生与人交往能力的现状调查，以及提高学生交往能力方式方法的研究。学生交际能力主要是指学生在一个新的集体中能不能够迅速融入团体的能力，教育学生有良好的生活信念、从容的处世方法、进退自如的应变能力，学会与人相处、与人一起生活，这也是走向社会的第一步。

3、学生心理状况调查及辅导的研究。

4、学生自我保护意识和安全意识的调查，找出培养学生自我保护能力的方式方法。

（三）研究方法

本课题研究特色是行动研究，研究方法重点是调查法、案例分析法、经验总结归纳法。

1、调查法

①问卷调查法：通过问卷的形式调查了解各个年级的学生生活自理能力、交往能力、生活状况、寄宿生活心理状态等，大量的收集原始材料，掌握第一手资料。

②谈话调查法：通过家访、学生谈话、心理咨询、师生书信来往等形式展开交流，了解学生对寄宿生活的感受、学生家庭状况、学生课余生活、学生人际交往的困惑等等，掌握第一手资料。

2、案例分析法

①个案分析法：通过学生中特别突出的案例，来进行分析，得出一定的规律。②心理咨询案例分析法：利用学生的心理咨询与心理辅导的机会，对有代表性的案例进行刻意的研究、分析、试验，来找出解决问题的方法。

3、经验总结归纳法：

对研究过程中获得的数据进行分析、比较、归纳，总结出有效经验，提炼概括，写出论文。

（四）研究步骤

1、准备阶段（2015年5月—2015年8月）

⑴组成课题组，构建课题目标，选择研究方向，制订研究方案，提出申请； 的保障，为了保证课题研究的顺利实施，学校行政召开了专题会议，研究课题申报与立项及研究的事宜，另立学校制定了课题研究制度，要求研究人员按照职责完成担负任务，对于课题研究有重大贡献的人员给予奖励并在职评、年终考核时优先考虑。

另外，我校课题研究得到了县教育局教研室专家的支持与指导。

六、本课题研究成员 课题研究人员：

负责人：杜万建

李

蕊 成员：黄智敏

向

建 谢晓密 李红灯 谭向阳 周学桃 张

君 朱宝莲 刘

佳 万文华 刘

莲 樊桃珍 李

珩

各位专家、领导、老师们，本课题研究我们认为在研究思路上还存在一定的困惑，按我们现行的研究思路能不能达到预期的研究目标，请课题研究的各位专家多加指导，提出宝贵的意见，也肯请学校领导与学校全体教职工的大力支持，我们相信有学校领导的高度重视与大力支持，我们课题组全体成员有信心、有决心完成本课题的研究任务。谢谢！

第五篇：如何提高幼儿的自立能力

如何提高幼儿的自理能力,培养良好的习惯——课题方案 如何提高幼儿的自理能力,培养良好的习惯——课题方案 《如何提高幼儿的自理能力，培养良好的习惯》课题方案

一、课题提出的背景《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康放在工作的首位，建立良好的生活卫生习惯，使幼儿掌握基本的生活自理能力。”这说明幼儿园有义务引导幼儿提高自理能力，帮助幼儿养成良好的习惯。我国著名教育家叶圣陶指出：什么是教育？简单一句话，就是要养成良好习惯。幼儿时期是人生的最初阶段，是最适合养成良好习惯的时期和关键期，抓住幼儿期这个黄金期，关注幼儿的需要，通过科学合理的方法，帮助幼儿形成良好的生活习惯，将会使他们受益终身。培养幼儿良好的自理能力对幼儿、家长和幼儿园三方面都具有重要的意义。

二、课题研究现状分析

随着独生子女和二胎现象的普遍，独生子女和二胎孩子身上的一系列问题也就突显出来，如：不会自己提裤子、不会自己穿鞋子、不会自己吃饭、不会自己接水喝、遇到问题只会哭闹等等。这些都是由于家长的过分关心和包办，从而掠夺了孩子形成自理能力而造成的。通过本课题的实施帮助幼儿适应幼儿园生活，提高幼儿生活自理能力，摆脱对父母的依赖，逐渐养成良好的生活、学习习惯，培养良好的社会适应性。

三、研究目标

1、提高幼儿的生活自理能力。

2、养成良好地生活习惯。

3、培养良好的学习兴趣和习惯。

4、提高幼儿的独立能力，培养幼儿良好的社会适应性。

四、课题研究的时间 2011年9月2012年7月

五、课题研究的方法

1.调查法:通过调查问卷或面谈的形式，了解幼儿在家的表现和情况。2.观察法：有目的、有计划的观察幼儿在日常生活中行为的表现情况，并进行记录、跟踪、分析。

3.经验总结法:通过小组讨论、分析、总结，形成相应的策略库，再实践、再总结。

4.个案研究法：通过对个别幼儿进行跟踪培养观察，了解记录其能力形成的过程与方法。5.行动研究法：通过在日常的教学中创设一些情境活动，进行幼儿自理能力的培养，根据实际工作者的现状调查分析、寻找解决问题的方法，采用行动研究法，边实践边调查边研究，教师对自己采取的教育方法在实施过程中要进行设计探索反思总结。注意教师的示范、讲解和教育评价。

六、课题研究步骤

（一）准备阶段课题组教师结合所带班级幼儿存在的问题，结合区教研中心提供的课题，将“如何提高幼儿的自理能力，培养良好的习惯”定为实验课题。教师着手确定本班的实施计划以及重点要尝试解决的问题。

（二）重点实施阶段

1．课题研究的侧重点结合幼儿的年龄特点开展，并有所不同，小班阶段重点进行幼儿自理能力的培养和适应幼儿园生活上；中班阶段重点进行提高幼儿自理能力养成良好的生活习惯；大班阶段重点进行强化幼儿良好的生活习惯和自理能力，培养幼儿的学习兴趣和社会适应性。2.每双周进行一次课题小组碰头会，汇报各班进展情况及出现的问题。根据发现的问题就观察、分析及解决小策略等，提出来供大家交流分享。对于存在的问题，首先要归纳问题，以反思为主，根据进展情况，集体探讨提出解决建议，对课题适时进行调整，尝试后下次小组会介绍情况，每次1小时。

2．每月末进行一次反思，将发现的问题、指导策略、采取的措施、效果等写成书面材料，大家分享后负责人搜集起来，为课题库储备资料。

3．每学期末进行阶段小结，概括提炼阶段性成果，包括个案分析、策略集等。4．每学年进行阶段总结，概括提炼阶段性成果，将成果展示用PPT进行汇报。

（三）结束阶段（撰写结题报告）结题时组织课题报告会，形成本课题较为完整的策略方案，并附相关的案例、论文等成果。

七、课题研究过程中的注意事项及要求

1．做好课题研究的组织、实施、汇总、提炼，负责报告的整理。

2．教师讨论实践过程中的问题，并给予必要的指导，或者在小组讨论中共同协商。3．本课题组形成的案例均由教师提供，要标明提供人，成果可供大家一起学习、分享。2011-9-扩展阅读：小课题研究方案《培养幼儿良好午睡的好习惯》 富蕴县双语幼儿园园本小课题研究方案

一、小课题名称：

培养幼儿良好午睡的好习惯

二、研究背景及意义：

近几年来，随着社会的进步，人们生活水平的提高，家长们对幼儿的身体健康，心理健康越来越关注。幼儿要有一个健康的身体，与良好的午睡习惯是分不开的。睡眠是人生活中至关重要的一种活动，是人身体健康的重要保证。没有好的睡眠就没有好的身体，幼儿睡眠时，身体各部位和脑及神经系统都在进行调节，氧和能量的消耗最少，利于恢复疲劳，内分泌系统释放的生长激素比平时增加3倍。《纲要》指出，教师应该把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在教育工作的首要位。幼儿午睡是幼儿在园一日生活的重要环节，幼儿期正是生长发育的旺盛时期，睡得好能有效地促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，对增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯，同时对参加体育活动的兴趣”起着重要的作用。研究表明，幼儿不喜欢午睡，睡眠不足，会感到精神疲倦，烦躁不安，吃饭不香，爱发脾气，对孩子的健康成长造成一系列的负面影响。睡眠充足的孩子做任何事情都精力充沛，情绪愉快，食欲好，长得健康。有一个健康的身体才是幼儿身心健康发展的前提。结合我园的园本课题“幼儿生活自理能力培养的研究”为载体。针对本班午睡出现的一些问题：上床后没有睡觉的意愿，或做小动作，或小声说话，或睁着眼睛四处看，展开了对幼儿养成良好午睡的好习惯的研究。

三、研究目标：

1、通过本课题的研究，在午睡时培养幼儿正确的睡姿，右侧卧睡，不趴着睡不蒙头睡。

2、通过本课题的研究，在午睡时培养幼儿不憋尿、不尿床、及时小便的好习惯。

3、通过本课题的研究，在午睡时幼儿进入午睡室应保持安静，动作轻轻，脚步轻轻，不说话，不影响别人休息。

4、通过本课题的研究，在午睡时幼儿自己脱掉鞋子并摆放整齐；拖掉外衣，将衣服叠好放在固定位。

5、通过本课题的研究，在午睡时幼儿不咬被角和拉链，不吮手指，不拿小石子、钮扣、玻璃球等危险物品，注意安全。

四、研究内容：

（一）、组织幼儿散步

带幼儿在幼儿园的院子里散步,呼吸新鲜空气,让孩子们观察花草树木的变化,在草坪上或树下坐一会儿,互相谈一谈自己看到的,听到的,让孩子们在大自然的怀抱里享受无穷的乐趣。睡前散步不仅有助于食物的消化,而且有利于气血的流通,使气顺血和,由此而得到更好的休息和睡眠。此外,睡前在户外散步,大脑会更清醒,心情会更舒畅,吐故纳新的结果会缩短初睡至熟睡的过程,这对幼儿是有益的。（二)、初入午睡室，教师的适当提示在幼儿进入午睡室时，教师应督促幼儿及时大小便，教师在进入午睡室时，不仅要教育幼儿轻轻讲话、轻轻走路，自己也应该做到轻轻讲话、轻轻走，多用手势代替语言，然后指导幼儿按顺序脱衣服，整齐摆放，并告诉幼儿穿、脱衣服的正确方法、能有礼貌地向教师或同伴请求帮助，养成良好的生活习惯，让幼儿感受到教师对他们的关心和爱护，从而安心地进入睡眠，给幼儿营造一个安静的午睡环境。

（三）、午睡中不可忽视的巡视 幼儿的睡姿正确与否，关系到幼儿睡眠的质量和身体健康。俯卧压迫心脏，血液循环受影响；左侧卧也同样有影响；蒙头睡会使幼儿不能舒畅的呼吸到新鲜空气，容易使幼儿做恶梦，影响幼儿骨骼的正常生长，所以必须培养幼儿仰睡或右侧睡的正确姿势。教师应通过各种故事讲述、常规活动来让幼儿掌握正确的睡姿，并结合午睡实际，密切观察，随时纠正幼儿的睡姿。

（四）、创设舒适的午睡环境 教师可根据幼儿的年龄特点，在寝室内粘贴一些处于睡眠中的动物的图案，或者在墙上布一些星星、月亮等符合睡眠环境的图案，以增强睡眠的安静感。睡前，教师要拉上窗帘，为幼儿入睡创造一个安静、暖和、舒适、宽松、空气流通的睡眠环境，从而提高幼儿的睡眠质量。

（五）、加强家园合作幼儿良好的睡眠习惯的养成，不是在一个小时或几天之内养成，它需要一个长期的过程，因此，光靠幼儿园是不够的，还需要家长的配合。

1、多种形式的宣传，提高家长的认识

可以通过家长会、家园联系等向家长宣传充足的睡眠对幼儿生长发育的重要性，不良睡姿，不合理无规律的的作息时间，对幼儿健康的危害等，帮助家长提高认识，促使家长关注幼儿良好的生活习惯的养成，改变教养态度，从而使家园步调一致，相互配合。

2、针对不同午睡问题的幼儿，对症下药

对于入睡困难的幼儿，我们通过与家长的个别交谈、网上沟通等形式，了解幼儿的作息，在家睡眠状况，及时与家长进行交流和商讨，争取家长的配合，督促幼儿按时睡眠、起床、来园、使幼儿的午睡时间与晚间的睡眠得以协调。为保证幼儿充足的睡眠和良好睡眠习惯的养成而共同努力。

五、预期完成的目标：一年

六、研究方法：观察法、调查法、行动研究法、反思实践法

七、研究步骤：

1、准备阶段（2013年7月2013年8月）

根据本园现状反思分析，确定小课题研究内容，制订研究方案。

2、第一阶段（2013年8月2013年9月）做好相关资料的收集及整理工作。

3、第二阶段（2013年9月2013年12月）制定教育目标，根据目标选择活动内容，让幼儿在活动中了解如何在午睡时养成好的习惯。针对幼儿午睡情况设计记录表并进行跟踪记录。

4、第三阶段（2013年12月2014年4月）整理成果资料，分析相关数据。

5、结题鉴定阶段（2014年4月2014年9月）

完成小课题研究结题总结报告的撰写，总结整理研究成果，深化小课题研究内容，进行小课题研究成果鉴定。