MBA名校和非名校,差距竟然有这么大!（★）

第一篇：MBA名校和非名校,差距竟然有这么大!

MBA名校和非名校，差距竟然有这么大！

跟大家聊聊名校MBA和非名校MBA的差距。

名校与非名校

名校和非名校的界定标准：是否有世界MBA认证机构承认的资格，看院校课程设置、师资力量、校友会成员水平、相关排名....现在世界MBA认证机构承认的资格有：AACSB、EQUIS、AMBA与CAMEA；

通过名校与非名校的界定标准不难看出，名校就是在拥有国际顶级权威管理教育体系认证，国内国际各方面排名比较靠前，师资方面比较好，不同的交际圈以及不同的社会影响。

比如上海交大安泰与某地区大学，上海交大安泰AMBA、EQUIS和AACSB三大认证，在今年《金融时报》的全球MBA排名中名列34位。相比于没有任何认证的地区大学，上海交大安泰MBA这个名头说出来的市场竞争力是远高于地区大区MBA毕业的。

但是名校MBA的培养方向和管理理念，并不是适合所有的同学。同学们的社会地位和所在高度都不同，读MBA的目的自然也不同，会有想要成为职业经理人的，会有想成为成功创业者的，也会有只是想换份工作和想找到更好的发展方向的。

一个成功的工商管理硕士并不是说他就读的是什么名校，而是说他MBA毕业后有没有找到理想的职业方向。

所以一切从实际出发，名校的确是人人向往，但是相比学校拿到了多少认证有多少荣誉，更重要的是从这所学校毕业的你，变得更好了吗?

如果有人问友课菌，名校MBA与非名校MBA差距大不大？友课教育会回答：大！

而如果有人问读非名校MBA到底值不值？友课菌会是更坚定的回答：值得！

那么你呢，已经踏上了备考MBA的征途了吗？

第二篇：本科双非,会不会影响我报考名校MBA？

本科双非，会不会影响我报考名校MBA？

全国两百多所MBA院校，真正有名的也就几十所。我们都想申请名校MBA，但往往囿于自身的学历背景。

本科双非毕业，报考名校MBA有希望吗？

在我们友课学员中，也经常会有本科学历普通，但依然申请到了985重点院校MBA的例子。所以，有此困扰的同学们可以吃下定心丸。即使本科是双非院校，申请清北人复交MBA依然有希望！

如果对该结论表示怀疑的话，友课教育特意翻了清华大学2017MBA拟录取的学生名册。共26名学生，其中就有3位是毕业于双非院校。

清北作为国内最难申请的两所MBA院校，连清华大学都能接纳双非院校毕业生，说明毕业院校的好坏，并非是决定录取与否的关键因素。

那么，什么资质的双非考生，才更有希望拿到名校offer？

学历与工作，总得有一样出色的。既然学历不出色，就需要用工作来证明自身实力。

根据上图中清华MBA学生名册，我们看到所有学员的工作有这几个特征：知名企业，高管，创业。

清北对MBA学员的工作背景要求都非常高。对考生所在企业的要求，一般是国企、外企、行业领先、有一定知名度的公司。对个人，则一般要求是总经理、副总级别，或者热门行业领域的部门经理级别。

除了清北MBA对申请者的要求，那其他名校呢？比如相同梯队的人大、复旦和上交，以及第二梯队的厦大、浙大、中山等校。

通过咨询吴sir（友课教育老师），友课教育告诉大家，虽然也需要个人十分出色才行，但要求没有清北那么高。如果你所在单位不错，且个人有管理岗位的工作经验，都可以尝试申请的。

最后，学历普通，而工作背景不错的考生，不要浪费自己现有的条件。务必认真对待申请材料与面试，以及初试。因为已经有了短板，如果不将自己的优势表现得更突出，面临的结果可能是被刷~

第三篇：感受名校真本 反思教育差距

感受名校本色 反思教育差距

王克斌 戴小军 受升虎

2012年4月4日至5月4日，在平凉市教育局的统一组织下，受学校委派，我们一行三人赴古都西安学习考察。4月5日上午，在碑林区教育局四楼会议室举行“平凉市校长及骨干教师赴碑林区交流学习”启动仪式。平凉一中副校长朱耀明及平凉七中教师李丽代表培训学校作了表态发言，铁一中党总支书记庆群代表碑林区各学校做了表态发言。会上碑林区教育局党委书记、纪委书记汤伟华介绍碑林区教育现状，就平凉市学习小组来碑林区考察活动做了具体的部署和安排。平凉市教育局杨维周局长作了重要讲话，并对学习人员提出了具体要求。会后平凉市10所学校学习小组分赴各自交流学校，我们三人也随后赴对口学校西安市第三中学考察学习。

一、西安市第三中学简介

西安市第三中学是一所公办省级标准化高中，位于西安市东门外长乐坊。学校现有教学班62个（含初中），学生3350余人，教师235人，其中省市区骨干教师85人，高级教师56人，研究生38人。其中高中班29个，女教师担任班主任占80%以上。

学校前身是1903年创办的尊德中学，源自《老子》中：“道生之，德畜之，物形之，势成之，是以万物莫不尊道而贵德”。“尊道而贵德”是三中百年教育理念的积淀，百年历史形成了“尊德、守纪、笃学、创新”的校训。西安市三中占地2.8万平方米，建筑面积1.7万平方米，校园古树掩映，绿草遍地，学校有办公楼、教学楼、综合楼、实验楼各一栋。实验仪器齐全，实验室配置档次较高，走在西安市各中学的最前列。学校有球类运动场、田径运动场各一个。学校教育教学质量不断攀升，在2011年高考中，600分以上人数96人，一本升学率76.72%，二本升学率92.13%，均在碑林区公办省级标准化高中名列前茅。

近年来学校荣获全国“德育实验学校”、陕西省“文明校园”、陕西省“示范家长学校”、西安市“绿色文明校园”、西安市“青少年科技教育示范学校”、碑林区“先进集体”等各级各类荣誉40余项，连年荣获碑林区“重点高中教育质量优秀奖”，2009年成为“陕西省学生心理健康教育副理事长学校”。

作为窗口学校，被西安市教育局列为与美国、英国、新加坡及香港、澳门等国家和地区友好合作交流的名校。

二、活动及思考

一月来通过和校领导、教师、学生交流座谈、参观各功能室、深入课堂听课、全程参加各种会议和学校各项活动等，对西安市三中有了一个较全面的了解。总体感受是：百年名校，底蕴深厚，名师荟萃，人才辈出；领导示范引领，教师爱岗敬业，学生勤奋好学；处室分工明确，办事及时高效；课堂求真务实，课改强力推动；教师培训形式多样，学生活动丰富多彩。具体而言：

1.机制灵活 经费充足

西安市三中在办学机制上采用“双轨制”，即公办与民办相结合（初中部33个班，高中部12各班全为民办），公派教师与招聘教师相结合（初中部全为招聘教师，高中部120多个招聘教师）。这种机制既解决了办学经费困难，保证了高中生源，又形成了良性竞争机制，使整个校园沉浸在勃勃生机之中。

2.制度齐全 按章办事

西安市三中用制度来管理，以评价来激励。有各类“岗位工作职责”文件49个，管理规章制度78个。全方位调动了教职工的工作积极性，使学校 各项工作行之有据，评之有规，有序推进。正如邵校长所说：对照制度教职工如不白加黑，5+2工作，就出不了成绩，没有成绩，就没有声誉，也就失去了利益。所以自豪感也是一种福利。

3.教师培训 形式多样

教师队伍建设是学校工作重心之一，是学校发展的关键和可持续发展的动力。学校采取多项措施，克服困难，强化管理干部与教师的培训和专业发展，努力提高全体教职工业务水平和工作能力。

（1）请进来培训。邀请全国课改专家为教职工和班主任作报告，进行专题讲座，并和老师面对面交流。

（2）走出去培训。派中层管理干部到南京一中、北师大附中驻校研修，并将学得的先进理念和经验渗透到日常教育教学之中。（3）积极参加各级骨干教师培训和网络远程培训。

（4）校本培训。以课堂为载体，以教研组为单位，实施“五段式”校本教研模式：“校本教研”基本程序包括：个人备课－主题讨论－个人反思－教师上课－总结提炼等五个环节。每周周一下午第1节为语文、数学、英语教研组研讨时间；第2节为语文、数学、英语备课组集体备课时间。每周周三下午第2节为物理、生化、政史地、音体美、信息教研组研讨时间；第3节为各备课组集体备课时间。每学期都举办新教师过关课，青年教师汇报课（邀请省市教科所专家当评委，逐科逐人听课评课，面对面的与青年教师进行交流，帮助青年教师解决实际工作中遇到的问题，有效的促进了青年教师的专业成长）、教研组长示范课，骨干教师观摩课等。所有研讨活动要求教研组老师全员参加，老师跨学科推门听课（教导处检查记录），课后随即展开研讨，并反复观摩新模式课例及导学案编制体例。通过各类培训和学习，开阔了全体教职工的眼界，促进了教师的专业成长，锻造了精英队伍。如在中国语文学会举办的第二届全国中学语文教师教学基本功展评活动中，西安市三中石敏、曹阳老师获得全国语文教师教学优秀课例光盘评比一等奖，全国语文教师教学基本功展评现场授课二等奖；闫荣老师被授予省级教学能手称号，并入选省教育学会专家库，董康红老师获得陕西省理化生实验技能大赛一等奖，并被授予碑林区教学能手等。

4.课堂教学

务实高效

西安市三中从实际出发，创新课堂模式，形成年级教学特色。高三年级主推“精讲多练模式”，强化学生对基础知识的掌握，引导教师研究考纲，训练学生解决实际问题的能力。高二年级提倡“研究性课堂模式”，结合学生对选修课的学习和校本课程及研究性学习的需求，引导学生关注课堂学习和实际生活的联系，关注社会发展和人生目标关系，树立科学的学习观，培养独立思考意识和创新精神。高一年级结合新课改，强力推行“三段六步自主课堂模式”（三段：课前-预习自学，课中-高效课堂，课后-训练拓展；六步：读书自学自主探究--导学案引领二次探究--分组合作讨论解疑--展示点评拓展提升--总结反刍当堂检测--自我完善训练提升），通过“导学案”引导学生自主学习、合作学习，培养学生自主学习和自主管理的能力。课堂上学生大胆的展示、质疑、点评，老师适时地点评、点拨，激发了学生的学习原动力，课堂充满活力。

5.学生活动 特色鲜明

西安市三中通过活动，促进学生张扬个性特点，提高综合素质。学校每学期都要精心组织艺术节、合唱节、学科节、跳骚市场，辩论会，课本剧展演和以群众体育为特点的运动会，组织以绘画、摄影、征文比赛为内容的主题 活动，在全省首家举办“中学生模拟法庭”，举办心理健康讲座等。学校的社团活动也很有特色，学校在西安市最早开办“中学生业余党校”，对学生进行人生观、价值观、理想信念和党的知识教育，十余年间已有1500余名同学参加党课学习，每年均有多名优秀学生光荣加入中国共产党，学校被授予“碑林区中学生业余党校示范校”光荣称号。

学校还成立了摄影社、动漫社、足球社、心理社、文学社、美术小组、舞蹈小组、合唱队、诗歌朗诵小组，环保创意社、模联社等15个社团；特别是结合八仙庵地域文化特色而组织的三中学生庙会，形式多样，已成为西安市三中实施素质教育的一个新的亮点。

6.心理教育 凸显特色（在整个碑林区做的是最好的）

西安市三中心理健康教育更是一个亮点。为了缓解师生压力，学校招聘专业的心理指导老师，开设心理健康课，在单双周的不同时段对学生、老师进行心理调适。学校设有专门的心理健康调适室，购买了先进的心理调适设备，（插图，“心巴克”----心理辅导室）。定期举办心理健康讲座，组织学生进行心理调适活动，如高三每次模拟考试后在操场组织减压活动，高

一、高二年级在中考结束后分年级组织学生到乾陵、昭陵等进行春游，使学生放松心情，陶冶情操，开阔眼界，增长见识，缓解了师生压力，收效显著。

7.师生共管 检查细致

西安市三中常规管理从学生出勤、跑操、眼保健操、卫生、自习纪律、集会、班会、财产管理、住校生管理、学生仪容仪表十个方面入手，师生共同管理，突出特点是学生参与度高，处室与学生检查交替进行，分工明确，全面细致，工作尽责。

5（1）年级学生检查小组（每班一人），实行年级对调检查。每天检查内容为：班级学生出勤人数；跑操（人数、队列、校服、班主任跟操）；眼保健操；班级卫生；集会纪律。汇总后在当日内交校医室和政教干事分块统计。

（2）教导干事每天逐教室、逐节检查早读、教师上课情况，当日汇总公布。

（3）政教干事每天上午7:30（到校时间）、中午2:00逐班检查班主任的到位情况，并通过班主任或执勤学生登记缺课学生，及时与家长联系，确保学生安全。

（4）办公室主任对教师参与的各种集会进行考勤。

（5）公寓楼管理员每人管理一个年级，除打扫楼道卫生、负责每个宿舍通风（上下午各一次）、检查学生午休和晚上就寝秩序外，还负责住校生晚自习管理（通校生不上晚自习）及周末节假日住校生集体自习秩序和考勤工作。

（6）食堂管理严格。生、熟食物分类放置，油、面等材料定点采购，零食、饮料不上出饭窗口，定点位置专卖。工作人员服务热情，窗口、餐桌干净，饭菜可口，花样众多，师生称赞。毕业生感言中提及，“我们不能忘记香甜可口的餐厅饭菜”。

（7）学校保安除全天执勤外，还负责学生上下学期间，临街校门口秩序的维持、车辆的疏通，登记上下午迟到学生。

8、值日领导在校园内巡查各处室的工作情况，负责处理突发事件，晚上住宿学校。

各块检查表项目设置具体、明确，每天能及时汇总，并在第二天早上对检查结果在行政楼前的黑板上及时公布，且在下周一的国旗下讲话中对上周 存在的问题进行通报，对一些突发的并且需要及时处理的现象和问题在大课间活动时，召开班主任会或者召集学生大会做具体要求。

8.校际联手 资源互补

西安市三中非常重视师生的思想道德建设，始终把德育放在学校工作的首位。制定了《师德师风建设领导小组职责》、《教师师德师风建设评估办法》和《学生思想行为道德要求要点》等制度，同时开展了丰富多彩的师生德育活动，丰富师生的精神生活，帮助教师克服职业倦怠，培养学生健全人格。如在我们学习期间，以三中为中心组织召开的大学区德育工作研讨会，参会的周边学校有九十中、理工大附中、西安工大附中和尊德中学。研讨会分两阶段进行，第一阶段四月十三日下午召开，聘请第四军医大学教授王家同作《加强压力管理，适应职业环境》的报告，会后学校组织全体班主任赴黄帝陵活动减压，为期两天。第二阶段在四月二十五日下午三节课后召开，主题是班主任经验交流，五所学校所有班主任参加，每个学校有两人发言，每个人的发言切口小，都从自己当班主任的点滴感受谈起，发言中穿插日常班会、班级文化建设等幻灯片，进行细节展现。使人感到班主任谈的就是实实在在做过的事，没有假话、空话和大话，达到了取长补短，相互促进，共享德育资源的效果，使与会班主任很受启发和教育。

9.考试严密 奖励及时

西安市三中的期中、期末考试，完全按照高考模式，每考场30人，安装屏蔽仪、金属探测仪。异地出题，高一高二对调监考，对调评卷。整个考试组织严密，监考严格，评卷、复查细致。每次考试后召开三个会议，一个年级教师分析会，一个学生鼓动会，一个学校奖励会。每一次考试结果都依据学校《半期奖励考核方案》进行奖励。以过程考核奖励推动过程教学与管理，真正体现了一年高考三年抓。10.课改务实 保障有力

实施新课改以来，西安市三中加强领导，精心部署，认真学习新课程理论，工作推行力度大，收效明显。

（1）学校成立了课改领导小组，引领新课改活动，制定了一系列确保新课改顺利推进的规章制度。

（2）设立新课改专项资金，加大对课改工作的奖励。如对研究性学习优秀成果的奖励、对课题研究的奖励、对各级论文获奖者奖励及对课改中的先进个人、教研组进行奖励等，三年来共投入科研经费40万，极大地促进了老师们投身教学改革的热情。

11.校本研究 成果丰富

西安市三中加强备课组功能，以课题研究解决新课程实施中遇到的问题。学校要求各备课组要把新课程实施中出现的问题、课堂教学改革中的问题、教材教法研究中的问题、考试与评价制度改革方面的问题等作为课题研究的切入点，开展课题研究。引导教师自觉地将日常教学工作中的“小问题”转化为“小课题”，做到研究内容来源于教学，研究过程植根于教学，研究成果服务于教学。近两年来，有1个国家级、9个省级、18个市区级课题获得专项并部分结题。成功组织了三届学校学术论坛，征集研究论文200多篇，编印《教师论文集》《学生作文集》《研究性学习论文集》等，完成23本校本教材的开发。目前正为学校第四届学术论坛做筹备工作。12.加强交流 提升层次

学校先后接待了甘肃天水二中、临潼铁中、长安六中等多所学校的交流、挂职学习；安排学校管理干部和教师分别赴南京一中、北师大附中等10多学校学习交流；分期分批组织近百位教师到陕西宜川中学、河南永威中学、山东昌乐二中等课改先进学校考察、学习、观摩、体验；学校先后接待英国沃 灵顿教育代表团、美国犹他州民间国际交流团的访问、交流；先后和英国沃灵顿中学、韩国光星中学、論峴中学等结为姊妹学校；2011年暑假、寒假组织了师生赴韩国、日本参观交流，出访教师60余人、学生70余人。对外交流活动的开展，开阔了师生视野，感受了外地和异国文化的差异，吸收了外地和国外教育的精粹，提升了师生的人文素养和综合素质。

三.启示与建议

一个月的交流学习，让我们受益颇多，深受启发，回想我们以前的教育教学理念，操作环节，我们需要借鉴的还很多，现在就我们的粗浅认识，提出以下几点不成熟的建议，仅供大家参考：

1.增加教学投入 改善办学环境

现代教育，拼的不仅是教育理念、科学的管理，更是经济实力。希望各级政府通过各种途径为教育发展提供必要的政策支持和经费保障，用来改善办学条件，增强激励措施，让学校管理者和教师把主要精力花在教育教学上，使其成为教育教学的真正研究者、实践者。

2.加强教师培训 提高教师素质

要让我们的教师具有最前沿的教育理念，必须通过各种途径对教师进行培训，尤其让教师更广泛地走出校门，更深入地考察学习教育发达地区的成功做法，增长见识，开阔视野，提高我们教师群体的素养。

3.开展心理教育 培养健全人格

由于多元文化的影响，社会关系的错综复杂，生活、工作、学习的压力越来越大，需要心理健康调适的不仅是学生，更应有教师，建议学校招聘心理健康教师，开设心理健康调适室，举办心理健康讲座，缓解师生压力，使师生轻松愉快的工作和学习。4.更新教育理念 改进教学方法

新课改的推行势在必行，逃避和消极对待只能使我们更加被动，要在激烈的教育竞争中立于不败之地，必须更新教育理念，改进教学方法。建议我们教师下狠心调整教学策略，思想上主动向新课改靠拢，行动上积极探索适合我校实际情况的课堂教学模式，提高教学效率。

5.加强校际联系 共享德育资源

从西安市三中组织的大学区德育研讨活动来看，各校都有适合自己的成熟教育经验，为了取长补短，相互促进，我们建议联合静宁二中等城区学校，适时开展德育研讨活动，让班主任相互交流，相互借鉴成功经验，达到德育资源共享，共同提高管理水平。

6．开展校本研究 体现学校特色

没有办学特色的学校，是一所不完善的学校，西安市三中在校本研究中，以新课程实施中出现的问题、课堂教学改革中的问题、教材教法研究中的问题为切入点，做到研究内容来源于教学，研究过程植根于教学，研究成果服务于教学。许多校本研究成果已经结集成册。我们建议，以后我校的校本研究就去研究课改中迫在眉睫的问题，回避套用理论讲经验，避免虚化，把校本研究落到实处，更好地为教育教学服务。

7.重视及时表彰 体现激励效果

西安市三中对于获得各种竞赛奖励的师生，能在第二天大课间活动中集合全校师生，当众颁奖，表彰先进。我们以前的表彰工作，奖品往往积压半学期，甚至一些奖品没有颁发下去。获得荣誉与颁发奖品间隔时间太长，发下去也起不到应有的激励效果。建议今后师生获得的各级各项竞赛奖励，能 10 在最短的时间，利用周一晨会发到师生手中，让荣誉来激励师生，带动更多的师生争取更大的进步。

8.充实管理队伍 调整管理结构

下大决心调整班主任队伍，大胆大量启用责任心强，有组织能力的女教师担任班主任，既可以解决我校班主任紧缺现象，同时解决女教师职称晋升条件不足的障碍，也为学校班级管理带来新的活力。

9.调整优化资源 提高服务效能

综观西安市三中管理细致全面，无盲区，无漏点。各处室工作人员职责明确，工作具体，都能独当一面，在我们深入接触的一月时间内，无论走到哪个处室都有工作人员热情接待，详细讲解，全面展示，无需学校提前安排，让我们深受感动。建议学校加强处室建设，整合人力资源，做到人人有事做，人人都做事，提高服务效能。

西安市三中以“做细教书育人，以细致成就学生个性，以扎实造就美好未来”为育人准则，以“严、细、实”为教学的准则，坚持不懈，扎实工作，成就了名校特色。通过本次交流学习，我们既增长了见识，拓宽了视野，又深深感受到我校与西安市三中在教育观念、管理等方面的差距。在今后的工作中，我们应不断学习、不断反思总结，并结合我校的实际，努力把学到的宝贵经验运用到工作中去。

由于认识水平有限，以上粗浅的看法和建议，仅供领导和各位老师参考。

2012-5-12 11

第四篇：献给所有非名校毕业的同学

[经验] 献给所有非名校毕业的同学

--拿到offer后的一些体会（zz）

关于offer 没有拿到offer时是否有种饥不择食的感觉？拿到offer面对其他诱惑时，是否又觉得摇摆不定？

我们判断offer的时候是否太多地去在意那个big name了？而忽视了自己真正希望的是什么？

当我们什么offer都没有时，拿到一个银行的工作已经惹来众人的追捧；当四大出来后，对于国资银行又嗤之以鼻；当FMCG的公司出来后，又有人说四大如何如何性价比低；当投行出来后，又开始觉得FMCG实在没意思„„那么，自己判断的标准到底在哪里？

其实offer本身并没有牛与不牛之分，只有自己喜欢或不喜欢之分。正如在BBY听讲座时，保罗力加的那位学姐，为了做自己喜欢的事，Pepsi的offer一样可以抛弃。记得新东方的王强曾写过一篇文章，说的是自己的经历，题目是“若为成功故，哈佛亦可抛”，也许在当时人们对于他放弃哈佛全奖感到不解，但是自己明白自己想要的是什么，其实更接近成功，也接近快乐。

举个例子说,FMCG的Sales和投行的Operation就完全不同，究竟哪个更锻炼人，会做的更开心，只有自己才能做出判断。但是仅仅因为公司名字而评价，并不合适。所以，我的感受是：找自己真正喜欢的工作，让别人说去吧~

我们怎样才能去获得一份工作 其实只有两步，一是“思考”，二是“执行”

“思考”，考虑2件事情，1.你为什么要选择这个行业？这个公司？这个职位? 2.这个公司为什么要选择你？

“执行”，做2件事情，1.通过书面的方式让公司注意到你，并且对你有兴趣，包括简历、网申、笔试、甚至面试时在白板上花出frame work。

2.通过语言及行为的方式展示自己，让公司对你产生兴趣，并且明白“为什么我应该选择你，而不是其他的候选人”

我们是否在不断磨练自己

昨天回松江,在书店里看到一本书,作者里面有一个人号称面试了20多家500强企业,从无败绩„„其实我个人还是相信，一个从来没体会过求职失败和痛苦的人，是很难去获得真正大的成功的。

比如说，我找实习的时候，连续2个星期投了50多家公司，可是没有一家给面试，这个时候我应该怎么做?第一，我没有停下，保持这个进度要给自己增加机会。第二，总结前段的不成功教训，比如cover letter怎么写，简历细节的修改，邮件的标题等等。

我大概投了快70家公司的时候，才得到了汉诺威的一个短期实习的机会。但是，我明白，我获得了东西其实已经远远不止这一个实习这么简单了。我已经对自己刮目相看，曾经得过且过，很容易就被满足的我，已经变了，我对自己有要求，并且能够熬过没人理睬的日子，当周围的人沉醉在网游，四国大战的时候，我一直都在为即将到来的求职大战磨刀，就算那些人背景好，有关系又如何？我已经自信，当我这个二本学校二流专业的学生走出校门时，我不需要去用自己的学校来为失败找借口，我最大的竞争优势，就是我自己。

所以，海投有坏处，也有好处。我在中华阴才网上投了那么多，反应的那么少。但是当度过了那段每天痛骂阴才的日子后，却也发现，其实自己做的也并没那么好，被刷也许是理所当然，比如说„„自己有没有去搜索过阴才网的打分体系？GPA是大头，这部分我输的很多，但是项目经验一个可以加2分，自己大学里做过那么多活动，如果好好挖掘都填上去，其实分数可以加很多。除了阴才网，有没有通过宣讲会去直接和目标企业的人接触，更多的去了解？

海投，代表你做的事情比别人多，如果可以思考更多，改进更多，其实得到提高的机会也比别人更多。

也许在外贸的营销专业同学看来，到目前为止，我拿到的offer名头是最大的；但是，大家没有看到的是，我准备的时间是最长的，跑过的路是最长的（Mars和联合利华的宣讲会，我都是从松江赶到复旦，第二天一早赶回去，迟到了还要被老师骂），我流出的汗是最多的。也许卧薪尝胆说的有点夸张，但是其中的辛苦的确是不言自明，那种一步一步踏踏实实走来，转身回顾自己的进步时，巨大的成就感和骄傲感，也是许多人所体会不到的。

开始做一件事，就尽全力去做好，不要有遗憾

这里要说Mars的一面，我遇到的一起面试的战友，是我之前所没有想到过的，实力都非常的强（撇开学历、学校„„举例说,诺丁汉毕业的不是照样垫底，外贸这个二本学校不照样有16个人进一面）

但是我为了Mars的全英面准备了非常久，记得自己拿着手机把自己说的话录下来一遍一遍地听，我知道我是中文思维，所以语速要放慢，使得脑子能和嘴巴的速度合拍。Mars面完出来我打电话给同学，我说“我Mars肯定fail了，但是我还是超水平发挥了，所以非常开心”，我在那次之后认识到了自己实力的差距，但是反而非常开心，因为我知道，我的差距只是英文，论逻辑思维，我的反应速度，搭frame work的能力，思维的全面性，即使和那批强人比，依然非常有优势。

所以，从那次失败中，我收获了2点，第一，我知道了自己的优势，并且知道，一单是中文面，我将因为的我逻辑思维而变得十分有竞争力；第二，因为我的学校很无名，所以面试官对我的期望会不高，所以我一定能够通过我的表现让面试官的感知远大于预期；第三，我的英文是很差，可是通过努力，我至少还能够在全英文的面试中表达自己的观点，甚至被推举去做了半场presentation。

所以，Mars之行，满是收获，毫无遗憾。

Lilian says:这和我宝洁的经历很相似，尽管fail了，但收获更多

这里还想对更广大的BeBeyond的伙伴们中，那些和我一样，来自于二本的学校的同学们说一些话。

如果始终把失败归因于学校不好，或者专业冷门，那恐怕已经走错方向了。

举个例子说，华东政法是那么好的学校，但是我却听到有的人说“单位一听到我们学校，第一反应就是当律师的，结果我去应聘销售，单位都觉得很奇怪的„„还是你们外贸有优势呀~”

可见，当对于失败的恐惧累积到一定程度时，什么样千奇百怪的借口都会跑出来了，但是，这对自己能有帮助吗？

记得去年，我还是大三的时候，听当年进入Mars的学长做讲座，台下有人问了一个问题：“当你和复旦、交大这样的名校毕业生竞争时，你觉得我们外贸毕业生最大的竞争优势在哪里？”，这位学长说了一句话。今年年初，进入PG，欧莱雅的学姐学长回学校讲座时，对于同样的问题，也做出了完全一样的回答„„ “我最大的优势，就是我是外贸毕业的” 送给和我一样来自非名校的同学们，我毕业于外贸，我知道我的学校无法为我提供什么，所以我断绝了一切对学校的幻想。要明白，只有你付出比名校多50%，甚至100%的努力时，也许那些大公司才会对你看一眼。但是，这些付出，是值得的。因为你来自一个不起眼的学校，所以HR们不会对你有很高的期望，当你展现出你的实力时，HR发现眼前的这个人远比自己期待的要出色，这种惊讶，和深刻的印象，也是名校学校所无法拥有的。所以，重要的，不是你来自哪里，学过什么，而是，你究竟做了多少努力。当你作为一个不起眼的学校，同复旦、交大，甚至海归坐在一起接受面试时，你应该觉得更自信，因为，HR绝对不可能因为你的学校而小看你，反而，会因为你的背景而更加尊重你，因为HR也明白，对于一个非名校的学生来说，能冲到面试的最后，一定付出了比别人更多的努力。

我记得我联合利华final面的时候，我们外贸的同学只有3个人，大家坐在一起，一起说，“我们每一个人都要冲到最后，让联合利华明年把宣讲会开到松江来！”当时，满是对自己学校的自豪感，面试前收到其他同学的短信“加油！我们外贸要百分百拿到offer！”，看到消息后突然有想哭的冲动，这种凝聚力，对于自己校友的信任，也是我们这些二本学校的学生所独有的吧。

Lilian says: 看过上面这段话，我又想起了在联合利华面试中午大家一起吃饭时，面对着周围一群哈工大无比骄傲正在清点人数的学生，我大声说我是首经贸百分之百的成功率！（当时他们在统计哈工大第一轮淘汰了多少人，貌似来了19人，留下9人，成功率50%-）最后事实证明，我们组诸多TOP 5名校的学生都落马了，在我的表现大幅度超出面官预期的情况下，他们第一次把offer发给了首经贸学生！

还有刚刚看了普华永道今年发offer的统计，CUEB被录取29人，占总人数7.3%，排名第六，比很多很多名校(除北、清、人、UIBE、央财)录取的学生都要多。大家一定要有信心！

第五篇：MBA名校提前面试-必备通关秘笈范文

MBA名校提前面试-必备通关秘笈

对于MBA提前面试来说，“知己知彼，百战不殆”这个真理依然非常适用。太奇MBA提醒广大MBA考生，在准备MBA面试的时候，除了要完善自身的知识不足，还要了解各校MBA面试评判标准，根据评判标准查漏补缺，让自己更符合名校MBA的要求。经过这几年MBA面试培训经验，太奇MBA小编为大家整理了几点名校评判标准，助你顺利通关。

教育背景方面：主要是看毕业院校，大学学习成绩和工作后表现出来的学习能力。一般依据考生个人文字材料，通过提问判断核实。占到10%的分数。

职业经历方面：主要是工作性质，工作业绩，所担任的职务，所服务企业的规模和水平。一般依据考生个人文字材料，通过提问判断核实。会占到30%的分数。

志趣抱负方面：主要是看志向是否明确，符合实际，是否有很强的责任感;对自己的长处和短处是否有清楚的认识;具体行动能否体现实现抱负的努力，抱负要现实可行。一般是在个人面试中根据考生对有关问题的回答加以判断。一般会占到10-15%的分数。

思维逻辑及反应方面：主要是判断考生考虑问题是否周全，说话是否有逻辑性，能否抓住问题的重点;分析问题要逻辑性强，意识，反应敏捷，具有发散思维能力;有创新意识。有解决问题的目标。一般是个人面试根据考生对问题的回答加以判断，小组面试印证补充判断。一般会占到20-30%的分数。

团队意识与沟通能力方面：主要是考察考生能否理解他人，是否善于发现他人的长处，善于团队工作;谈话简明扼要，条理清晰。一般个人面试根据考生对问题的回答加以判断，小组面试印证补充判断。一般会占到15-20%的分数。

修养风度方面：主要是看考生的仪表举止，气质风度，礼貌修养，精神状态;一个人的职业感很容易从表现出来的气质来判断，商务修养非常重要。一般会占到10%的分数。

我们备考MBA的同学们了解了名校MBA面试的评分标准之后，就可以结合自身情况，跟随太奇MBA的步伐进行针对性训练了。教学背景、职业经历是无法改变的，但志趣抱负、思维逻辑、团队意识和沟通能力以及修养风度，考生都可以在复习备考过程中得以提高。