幼儿园讲课资料

第一篇：幼儿园讲课资料

幼儿园讲课资料

主讲人：

时

间：200

****年**月**日

一、体格检查

体格检查是医生运用自己的感官和一些简单的检查工具，比如体温计、血压计、听诊器等对被检查者的身体进行一系列最最基本的检查。今天我们就来认识一下这些简单的检查工具。

1、体温计

如果身体不适，医生就会让护士给病人量个体温，看看有没有发烧。小朋友测量体温一般会用肛表或者口腔表。在用口腔表测量体温的时候，小朋友应该配合医生，蒋口腔表放在舌头下，不要去咬，以免咬碎。

2、压舌板

有些小朋友感冒了之后会出现喉咙疼痛的现象，这时医生就会用压舌板来压住小朋友的舌头，看看咽部以及扁桃体有没有发炎。小朋友应该把嘴巴张大，发出“啊”的声音，这样医生才能充分观察咽部有无充血、肿胀以及淋巴滤泡了。

3、听诊器

用听诊器我们可以检查胸部、心脏、腹部，在接受检查的时候要坐好，不能动来动去，听从医生的指挥呼气吸气，这样医生才能更加准确地为小朋友检查有没有生病了。

4、血压计

在测量血压的时候医生会用听诊器来配合检查，同样，小朋友在检查的时候也不能哭闹，安静的做好，不打搅医生准确测量。

二、小孩的抗病能力

要增强小朋友的抗病能力，应该注意以下几个方面：

1、全面、均衡的营养

补充各种营养素，养成良好的饮食习惯，比如按时吃饭，不挑食，多吃蔬菜水果，少吃零食，特别是夏天的时候，要少吃冰冷的东西，防止急性肠胃炎。

2、注意个人卫生

勤洗手、洗澡，有些小朋友喜欢把平时玩的东西放进嘴巴里，或者玩好之后不洗手马上抓东西来吃，这些都能使病菌有机可趁，从而影响身体健康。

3、要根据季节、气候、气温的变化增减衣物

由于早晚温差比较大，所以小朋友在早晨来上学的时候应该叫爸爸妈妈多给自己加件外套，因为现在容易引发一些流行性感冒等疾病，平时注意尤为重要。

4、加强锻炼，增强抵抗力。

三、多吃零食坏处多

零食吃多了对小朋友的健康和生长发育非常不利，首先，零食吃多了，在正常进食的过程中自然就没有了食欲，因此时间长了就容易造成厌食；其次，通常零食的营养成分是根本无法同主食相比的，如果长时间吃零食，就会患营养缺乏症，影响健康和生长发育；最后，那些街上叫卖的零食，不仅可能含有各种添加成分，而且产品本身也难以保证质量，如果经常吃，会引起胃肠功能紊乱，肝肾功能受损等一些疾病，也会影响身体健康的。

第二篇：讲课老师的资料

账户： 大成方略纳税人俱乐部股份有限公司四川分公司 开 户 行： 交通银行四川省分行人南支行

账号： 5116070140*** 报名电话：*** 涂浩QQ：751764929

金融工具在企业经营中的价值创造

（这个月就讲这个课程，时间6月17 18号，地点：成都市 光华大道 玉沙路 155号（成都福德酒店）

主讲老师：余国杰

余国杰，男，武汉市人，1964年出生，武汉大学经济与管理学院会计系教授，博士学位，硕士生导师。中国注册会计师，中国注册评估师。

1980 年9 月至1983 年7 月武汉师范学院汉口分院物理系学习；1989 年9 月至1992 年7 月华中理工大学科技发展研究中心硕士；1999 年9 月至2003 年6 月武汉大学经济与管理学院博士。1983 年7 月至1989 年9 月武汉市第六十一中学教师；1992 年7 月至1996 年2 月上海大学社会科学学院教师；1996 年2 月武汉大学经济与管理学院任教，1999 年6 月、2005 年10 月任副教授、教授。从事财务会计和财务管理教学和研究。主要承担MBA、EMBA《会计学》《财务报表分析》《财务管理》等课程教学。主持或承担多项省部级或国家级科研项目，发表论文50 余篇。出版著作10 余部。

企业融资运作

主讲老师：葛存山

葛存山在公司金融、资本运营领域很有经验，曾服务的客户有： 2008年北京奥运会组委会、首旅集团、GE、工商银行、太平人寿、用友软件等等，是实战派的专家。

资本运营的财技

主讲老师：韩复龄

韩复龄教授是中央财经大学应用金融系主任，身兼多家上市公司独立董事，担任工商银行、建设银行、交通银行、北京银行、新华保险公司等金融机构理财顾问，兼任中国国际航空公司。海南航空公司。国家电力公司，鲁能集团、北京福田汽车股份有限公司。北京首创等公司的融资顾问。

利用银行资源降低企业成本

主讲老师：徐晓莉

徐晓莉老师来讲，她有个观点不知道您赞同不赞同，她说：银行就象一双跑鞋，会让企业跑得更快。满赞同她的观点，您看现在银行的结算方式多丰富啊，结算多样化就好象让企业有了飞的翅膀，您说是不是啊？网银不知道咱们企业用的多不多，现在出来了个超级网银，结算起来一定很方便。在这个课程里会讲到怎么用网银，包括第三方支付。

金融方式在企业六大业务循环中的运用

主讲老师：刘圻

刘圻是我们国内少有的公司理财实战专家。曾为华润集团、中国兵器集团、长城资产管理公司等多家企业做过财务战略咨询培训，非常有经验，讲课特点是有新思想、有新观点、有实用工具。

1999年毕业于中南财经大学（现更名为中南财经政法大学）会计系，获管理学学士学位。本科期间全科通过CPA考试，现为非执业注册会计师。1999年至2002年就读于中南财经政法大学研究生院会计学专业，获管理学硕士学位，曾于2000年获校华为奖学金，在此期间通过了英国特许注册会计师ACCA中级水平考试。随后留校任教，从事企业财务管理的教学和科研工作，2004年考取博士研究生，师从罗飞教授。

股票期货期权在企业财务管理中的应用

主讲老师：熊华强

主讲人是著名金融学教授熊华强，在金融系统工作多年，拥有丰富的理论及实操经验。熟悉各种金融工具投资渠道的运作程式及惯例。长期从事香港恒生股指期货的研究与操作。

公司一把手的财务风格与理财模式

主讲老师：张卓奇

主讲老师张卓奇是国际第五大会计公司BDO国际在中国成员所立信大华会计师事务所合伙人，国际会计师联合会（IFAC）会计职业组织发展委员会委员，澳洲资深注册会计师，具有在欧美、澳大利亚、新加坡等国的海外工作经历，深谙国际财务管理理念，在帮助公司选择国内外上市融资、成功并购、加强内部控制制度建设和提升公司财务管理水平方面具有丰富经验和广泛资源。

以上是我们今年《企业金融管理》系列课程，专门针对财务总监内部研发，所有教授与大成方略纳税人俱乐部签合同不能对外授课，保证了课程的独创性！

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第三篇：公诉人培训讲课资料

公诉人出庭规范

公诉人又称为国家公诉人，是代表国家对刑事犯罪提起公诉，并出席法庭指控犯罪的检察官。刑事诉讼中的公诉人，担负着指控犯罪的神圣使命，他们的一言一行一举一动，都代表着国家，代表着公平与正义，关系到对一个公民的生杀予夺，所以责任重大。同时公诉人又是当代检察官职业形象、职业修养的一个缩影，是检察机关对外联络的一个窗口，所以公诉人良好的执法形象将会影响着执法的效果。特别是在当前信息化条件下，公诉人更是要受到媒体的监督和公众的评判。（稍不留神就成了网络名人）

一直以来，检察机关都非常重视公诉人队伍建设，不仅通过开展评选优秀公诉人、出庭观摩、公诉人辩论赛、岗位练兵等一系列的活动来提升公诉人内在的素质，还制定了一系列的规范性文件（比如2004年12月10日《公诉人出庭行为规范》）来树立公诉人良好形象，保障公诉人正确履行出庭支持公诉职责。尽管上级是高度重视，但我们发现对相关规定要求不了解、不严格遵照执行、各行其是的公诉人大有人在；因执法理念陈旧、执法方式、执法行为不规范导致的新闻炒作事件、网络舆情也时有发生。今天，我想结合法律和高检的相关规定及当前我们出庭过程中存在的突出问题，1 对公诉人的执法行为、出庭行为应该如何规范谈一谈我的看

法。

公诉环节执法行为规范

其实公诉人良好形象的树立、执法效果的好坏绝不仅仅是体现在庭上的表现如何，当前，党和人民对检察机关的工作提出了不少新要求新期待，不仅要求依法履行法律监督职责，而且要求克服就案办案，就事论事的思想和做法，把执法办案向化解矛盾延伸；（执法理念要更新）不仅要求依法解决法律纠纷，而且要求妥善解决法度之外、情理之中的合理诉求；（执法作风要转变）不仅要求严格、公正、廉洁执法，而且要求理性、平和、文明、规范执法。（执法行为要规范）今年4月开展的《恪守检察职业道德、促进公正廉洁执法》主题实践活动，明确了四个着力点。要求转变检察人员不适应的思想观念和执法理念，着力解决检察人员执法方式、执法行为和执法作风方面存在的突出问题。涉及到公诉环节，我们的执法行为应从以下几个方面予以规范：

1、明确告知对象、履行告知程序；（刑诉法明确规定了对犯罪嫌疑人的告知、对被害人的告知，实践中遇到三个问题：一是被害人的范围；二是告知的形式；书面、邮寄、电话、公告；三是告知的目的，不仅是提 2 起诉讼）不及时告知可能引发上访事件，这就是执法不规范引发的后果。

2、要办理换押手续；有利于强化内部制约（让看守所能及时掌握案件的进展情况），重新办理取保监居手续；

3、听取各方的意见，掌握各方的诉求；事实证明审结前，充分听取各方对案件定性处理的意见、对及时化解社会矛盾、准确定性和取得良好的社会效果都是大有帮助的。因为我们的执法活动是越来越公开透明，我们的意见应该是没有什么秘密可言，但如果我们不听取各方的意见，我们处理时就会被动。比如一起故意伤害案，被害人亲属强烈要求定故意杀人罪，要求在市院起诉，但检察定的是故意伤害，放到基层起诉，导致判决偏轻，后引发网络舆情。

4、进行必要的复核；对于公诉案件，要求每个案件必须提审被告人、有被害人的必须找被害人谈话，凶杀案件必须察看现场，对案件有个全面的感性认识。有助于帮助我们全面了解案件情节、造成的危害后果，提升出庭效果。

5、精心制作法律文书；退补提纲、审结报告、起诉书、公诉书、不诉书、抗诉书

6、法庭上要尽职尽责。公诉人在法庭上主要担负指控犯罪和法律监督的职责。公诉人又是通过在法庭上讯问、举证、与辩护律师进行辩论了达到使法庭采信公诉指控的目的。公诉人必须要牢牢把握庭审的主动权，尽职尽责履行职责，才不辱公诉人使命。但最近我们发现有个地方的公诉人在法庭上不做声，导致被害人亲属很大的意见而告状。

7、做好矛盾的化解工作；其实矛盾的化解工作应该贯穿于我们的执法办案的始终，我们的工作职责就是定分止争、案结事了，要做到案结事了，必须要尽量化解案件中所有的矛盾，必须要掌握案件中的大量情况。

8、谨慎对待媒体采访。我们办的一些案件难免不受到媒体的关注，我们办案的过程也不是尽善尽美的。如果不保持一定的职业敏感性和政治敏锐性，很可能就因为我们的失言引发新闻事件，从而对我们的执法造成被动。

出庭行为规范

一、着装

按照最高人民检察院《关于人民检察院服装管理规定（试行）》中的规定要求着装，佩戴胸徽和制式领带。

规范着装的要求是：春秋冬装都是西装佩白色衬衣红领带，夏装是穿蓝色衬衣佩蓝领带，并衣着干净整洁得体。出席庄重的活动比如出庭公诉、提审必须要佩戴大胸徽、一般性的履行职务比如外出调查可以佩戴小胸徽。

规范着装还应遵守下列规定：（1）不得挽袖子、卷裤腿、穿拖鞋；

（2）不得染黄发、棕发、红发等与自身发色不一致的颜色。化浓妆、涂彩色指甲；

（3）不得戴耳环、佩项链及其他饰物，男同志不得留长发、剃光头、蓄胡须；

（4）不得佩戴除检察胸徽以外的徽章；

（5）不得有其他与公诉人形象不符的服饰、发型和举止。（6）公诉干警出庭公诉、提讯犯罪嫌疑人，应严格按有关规定着制服，佩带大徽章，并保持整洁。不允许着便装或便装与制服混穿。

（7）公诉干警应杜绝与公共利益、公共秩序、社会公德和良好习惯相违背的可能影响公诉干警形象的不良嗜好和行为（打牌赌博、喝酒、到娱乐城找小姐），自觉做到遵纪守法，行为检点，注重修养，品德高尚，处处维护检察官的良好形象

二、出席法庭的一般规定

1、公诉干警出庭公诉，应准时到庭，不迟到、早退，自觉遵守法庭纪律和规则。做到举止端正，不嚼槟榔、抽烟、接听电话，不做与出庭公诉无关的其他事情。

2、公诉人出席法庭应携带按照最高人民检察院规定统一制发的出庭文件夹。步入法庭后向旁听席露出文件夹上的检察徽章。多名公诉人出庭的，应按照顺序进入法庭，第一公诉人坐在靠近审判席的一侧。如案件材料较多，可将有关材料先行放到公诉席上。

3、尊重审判长依法进行的诉讼指挥，遵守法庭纪律，维护诉讼参加人的合法权益。不得随意离开法庭。确实需要离开法庭的，应当经审判长同意或提请法庭休庭。

4、发现问题，及时报告。公诉人出庭支持公诉发现法庭审理案件严重违反法律规定的诉讼程序（没有在送达起诉书10天后开庭）或严重侵犯诉讼参与人合法权益，影响案件公正审理的，应当在庭后及时向本院检察长报告，并根据需要提出意见。但是如不当庭指出可能严重影响公正审判或者可能造成难以弥补的损失的（比如对死刑犯或未成年人没有指定辩护人的），公诉人可以当庭指出并于庭后及时向本院检察长报告。

5、公诉人出庭时应精神饱满，仪表端庄，表情自然，集中精力，专注庭审，沉着、冷静把握庭审节奏。

三、庭审阶段的行为规范

（一）庭前准备

1、公诉人在出庭前应进一步熟悉案情，研究与本案有关的法律政策问题以及审判中可能涉及的专业知识（比如司法会计鉴定、法医鉴定），认真做好出庭预案。熟悉讯问、询问、举证、质证和答辩提纲。

2、备齐出庭所需的案件卷宗、出庭预案及相关法律法规文件和示证所需的设备。

3、出庭前与合议庭成员沟通好庭审方式。（比如有多媒体示证、证人出庭的、案情复杂证据量非常大的），要掌握辩护人搜集获取的证据情况和辩护观点（可以利用听取辩护律师意见的机会）。（知己知彼、百战不殆）出庭的公诉人之间需要进行分工合作，以体现整体公诉形象。

（二）法庭调查

1、检察官代表国家对被告人提起公诉，所以宣读起诉书时，被告人必须站立。必须尊重公诉人代表国家对你的指控，站立是对国家公诉权的尊重，应该做到。公诉人也应当 站立。以体现庄重。（但实践中，公诉人站立，被告人没有站立，公诉人可以要求被告人站立）

2、讯问被告人，应首先告知其根据法律规定应当如实回答的义务及不如实回答应承担的法律后果。

询问被害人应当告知其应当如实陈述和有意作虚假陈述要承担的法律责任。

3、讯问共同犯罪案件的被告人，询问证人、鉴定人，应当分别进行。必要时可以建议法庭传唤有关被告人、证人同时到庭对质。

4、公诉人当庭讯问被告人应遵守下列要求：（1）应在起诉书指控的范围内，围绕对被告人的定罪量刑进行讯问；（比如一起非法集资案，被告人是法轮功练习者，法官出于好奇，问被告人是否练法轮功。被告人拒绝回答）（2）应具有针对性，目的明确，有利于公正审判；（一听就知道要问清什么事实，法庭讯问有别于侦查阶段的讯问，侦查阶段的讯问有时需要隐藏自己的讯问目的）

（3）同一事实，一般不应重复讯问，但确需强调的除外；（4）不得使用有损人格或带有人身攻击性的语言进行讯问；

8（5）不得采取威胁、诱导等不正当方式进行讯问。（我观摩的一起杀人案，被告人突然翻供，公诉人非常愤怒要求被告人站起来并看着他）

5、对于被告人认罪，对起诉书没有异议的，可以简要讯问也可以不讯问。被告人在庭审中的供述与其在侦查、审查起诉阶段供述不一致，足以影响对被告人定罪量刑的，公诉人应结合被告人庭审前的供述，对不一致的内容有针对性地进行讯问，也可以在示证阶段宣读或出示被告人在庭审前的供述或提出其他证据予以证明。

6、在法庭调查阶段，遇有下列情况，公诉人应根据情况自己或提请审判长制止，或建议休庭

（1）被告人的供述与案件无关或答非所问的；

（2）被告人使用污言秽语，或者攻击国家机关、社会团体或其他公民的；（不能让其讲下去，第一说话要有依据，第二对办案程序有异议，可以通过其他途径反映）

（3）辩护人或者诉讼代理人采取威胁、诱导等不正当方式进行提问的；

（4）辩护人或者诉讼代理人的提问与案件无关的；（5）被告人的辩护人、诉讼代理人的发言可能泄露与案件无关的国家机密的；

9（6）辩护人越权为同案其他被告人辩护的，但该辩护有利于从轻、减轻或免除自己当事人刑罚的除外。

7、公诉人应当根据庭审情况合理安排举证顺序，遵循一事一证、证明同一事项的证据同组出示的原则，做到条理清楚，层次分明。一般应先出示定罪证据，后出示量刑证据；先出示主要证据，后出示次要证据；先出示没有瑕疵的证据，后出示有瑕疵的证据。特殊情况下，公诉人可以按照有利于指控犯罪的原则排列举证顺序。（尽管法律没有规定，但这可是经验总结。比如我们有一个故意伤害案，先出示有瑕疵的证据根本不能被法庭采信。）

8、公诉人要求证人、鉴定人出庭作证或要求搜查、勘验、检查等活动的见证人或负责侦查的人员出庭说明有关情况的，应说明将要证明的内容，提请合议庭传唤或通知。

被害人、证人、鉴定人当庭做虚假陈述，足以影响对被告人定罪量刑的，公诉人可以宣读其在侦查、审查起诉阶段所作的陈述或证言笔录，并结合具体案情有针对性地进行询问，或在举证、质证时出示其他证据予以证明。

9、公诉人举证，应遵循下列要求：

（1）出示、宣读、播放每一份（组）证据前，公诉人应先就该证据的来源、特征及所要证明的内容向法庭做概括说 10 明，书证、物证宣读或出示完毕后，应提请法庭交由法警让当事人、证人辨认。

（2）未到庭被害人、证人的证言笔录、陈述笔录公诉人可以直接宣读。鉴定结论、勘验笔录、检查笔录有鉴定人、勘验人、检查人自己宣读，未到庭鉴定人、勘验人、检查人的鉴定结论、勘验笔录、检查笔录公诉人可以直接宣读。（3）出示、宣读、播放每一份（组）证据时，可以全部出示，也可以摘要出示，但不得做扭曲原意的删减、概括。应说明“ＸＸＸ证据出示、宣读或播放完毕。”

（4）出示的证据一般应当为证据的原件或原物，原物不易搬运、不易保存或已返还被害人时可以出示反映原物外形或内容的照片、录像。获取书证原件有困难时可以出示书证副本或复印件。

（5）使用多媒体示证的，公诉人应向法庭简要说明该示证方式。

10、公诉人可以根据庭审需要，出示开庭前交送人民法院的证据目录以外的证据，但应说明理由及证明事项。

11、对于被告人、辩护人向合议庭提交的证据，公诉人应认真审查。认为该证据不具备证据的合法性，客观性或关联性的，应当及时向法庭提出。

前述证据如果对被告人的定罪、量刑有重大影响，当庭难以准确判断，符合延期审理条件的，公诉人应当提请法庭延期审理。

（三）法庭辩论

1、公诉人发表公诉意见，应参考出庭预案，结合庭审情况及时予以调整和完善。（比如被告人法庭上的态度发生了变化或辩护人出示了不为我们所知的证据导致我们的证据体系存在漏洞，就需要对公诉意见进行及时调整）

（1）根据法庭调查的情况，概述法庭质证情况、各证据的证明作用，并运用各证据之间的逻辑关系说明被告人的犯罪事实已经得到充分证明。

（2）根据被告人的犯罪事实，论证应适用的法律条款并提出定罪及从重、从轻、减轻处罚等意见。

（3）根据法庭情况，在揭露被告人犯罪行为社会危害性的基础上，作必要的法律宣传教育工作。

12（4）公诉人发表公诉意见，可以根据情况提出量刑建议。公诉意见发表完毕，公诉人应告知审判长：“审判长，公诉意见发表完毕。”

2、辩护人发表辩护意见后，公诉人应根据庭前准备的答辩提纲，结合庭审变化情况进行适当调整，有针对性地答辩。答辩应当重点突出，条理清晰，说理充分，论证严谨。

3、对控辩双方争议的焦点问题，公诉人必须答辩。答辩前应先向审判长表明坚持公诉意见的态度，同时表明针对被告人或辩护人的辩护观点，做出答辩。

4、对于控辩双方认识基本一致，或被告人及其辩护人提出的意见不影响对被告人定罪量刑或者与案件无关时，公诉人可以不辩论或者只做简单说明。公诉意见已经阐明，但被告人（或其辩护人）仍重复公诉人已经答辩过的意见时，公诉人应向法庭说明：“审判长，被告人（或其辩护人）所提意见，公诉人已在上一轮的论辩中作出答辩，鉴于被告人（或其辩护人）没有提出新的意见，公诉人不作重复答辩”。

5、被害人及其代理人的意见与公诉意见不一致的，公诉人应参照前述规范进行答辩。

6、法庭辩论阶段，公诉人认为需要恢复法庭调查的，应当向法庭提出申请。

（四）宣判

宣告判决时，公诉人和书记员应当按照法庭要求起立。

语言规范 一、一般规定

1、公诉干警出庭公诉，应使用规范、准确、文明的语言，不得对当事人或其他诉讼参与人有任何不恰当的言辞。

2、公诉人出庭支持公诉，除在少数民族聚居或者多民族杂居的地区使用当地通用的语言外，应当使用普通话。

3、发言时应做到用语规范，语速适中，吐字清晰，声音洪亮。

二、称谓

1、公诉人可以自称为“公诉人”或者“本公诉人”。

2、公诉人出庭支持公诉，对合议庭组成人员应当分别称“审判长”、“审判员”、“人民陪审员”或统称“合议庭”。向法庭提出要求时应当称“审判长”；当某阶段活动 14 完毕或发表公诉意见时应当称“审判长、审判员（人民陪审员）”。

3、多名被告人聘请辩护人的，应当称“被告人ＸＸＸ的辩护人”，一名被告人聘请两名辩护人的，应当称“被告人ＸＸＸ的第一辩护人”、“被告人ＸＸＸ的第二辩护人”。

在讯问中，对被告人应当称“被告人ＸＸＸ”，也可以根据具体情况称“你”。

公诉人作上述称呼时，应当正视上述人员。

三、庭审阶段的规范用语

（一）法庭调查阶段

1、宣读起诉书

公诉人面向被告人宣读起诉书，从“xxx人民检察院”读起，至“此致xxx中级人民法院”止（起诉书正文中括号内的内容一般可不宣读）。宣读完毕后，应面向审判长告知：“审判长，起诉书宣读完毕”。

2、讯问被告人

（1）当审判长请公诉人讯问被告人后，公诉人开始讯问。首先，应面对被告人提示：“被告人ΧΧΧ，根据法律规定，公诉人现在对你进行讯问，你应当如实回答，如果你被法庭 判决有罪，你今天的认罪态度的好坏，直接关系到对你的量刑，你是否听清楚了？”讯问提示后继续发问：“被告人ΧΧΧ，你以前在公安机关和检察机关的交代是否属实？”（2）如果被告人回答“属实”，即可接着讯问。如果回答“不属实”，则应问明何处不属实及理由。如果被告人的陈述与在侦查及审查起诉阶段的供述不一致，足以影响法庭审判须向被告人讯问时，应讯问：“被告人ΧΧΧ，就ΧΧ问题，你在侦查（或审查起诉）阶段的供述是否属实？”在被告人作出陈述后，应继续讯问：“你在Χ年Χ月Χ日，对此是如何供述的？”最后，应面向审判长讲：“审判长，请注意被告人ΧΧΧ在法庭调查中的供述，与在侦查（或审查起诉）阶段的供述不一致，并且，现在的陈述与事实不符。对此，公诉人将在向法庭示证时加以证实。”讯问中应注意以下三点：第一，被告人已在当庭供述过的情节不再问；第二，他人问过的情节不再问；第三，与案件无关的情节不再问。公诉人考虑为了控制法庭节奏，时间受到制约，怕被告人自由陈述讲跑题；对于控方来讲，希望通过被告人直接确认的方式，控制被告人的应对范围。只要求被告人回答“是”和“不是”，有指供之嫌。不能强迫被告人必须回答“是”与“不是”，特别是被告人作说明性解释时，要确定是否与本案有关，如果确实与本案无关，就可以从中打断。（３）讯问暂告一段落时，应向审判长说明：“审判长、审 判员，对被告人ΧΧΧ的讯问暂时到此。”

在法庭调查中，如果需继续对被告人进行讯问，应面向审判长讲：“审判长、审判员，请准许本公诉人再补充讯问几个问题。”或讲“审判长，公诉人需要补充讯问被告人。”得到准许后再讯问。

如果以后不再讯问，应面向审判长讲：“审判长，公诉人对被告人ΧΧΧ的讯问完毕。”

3、制止情形

（1）在辩护人向被告人发问以及询问证人、被告人、鉴定人时，如果使用诱导性语言，或所提问题与案件事实无关，公诉人应及时举手发言制止：“审判长、审判员，辩护人对被告人（或证人、被害人、鉴定人）进行的是诱导性发问，请予以制止。”或讲“审判长、审判员，辩护人对证人的发问已超出了证人作证的范围，请予以制止。”或讲“审判长、审判员，辩护人的发问与本案无关，请予以制止。”

（2）被告人的陈述如果与案件无关，或者陈述时使用污秽语言，公诉人应面对被告人制止：“被告人ΧΧΧ，你的陈述与本案无关，应直接陈述案件事实。”或“被告人ΧΧΧ，在法庭上不许使用污言秽语。”

在法庭上应当维护审判长的权威，审判长对一方提出反对意见是支持还是不支持，双方都要服从。根据刑诉法，即使审判长在审案的过程中有违法的问题，也不允许公诉人当 庭提出。就像球场上的裁判一样，裁判也可能裁错，但当场必须服从。

4、示证、质证

（1）审判长要求公诉人向法庭出示证据后，公诉人应根据案件的具体情况向法庭举证。举证前，应面向审判长说明：“审判长，本院起诉书指控被告人ΧΧΧ犯Χ罪一案，有被告人供述、证人证言、书证、物证、刑事科学技术鉴定结论及视听资料等证据，上述中的部分主要证据，已于庭前移送法庭。”然后讲：“下面，公诉人开始出示证据：为了证明ΧΧ事实，公诉人出示下列证据：……。”读证人证言之前应先说明：“证人ΧΧ于ΧΧ时间，向ΧΧ机关所作的证言节录。”宣读完毕后，应说明该证言说明本案ΧΧ事实。

（2）如果被告人当庭翻供，可向审判长提示：“审判长，被告人ΧΧ今天当庭的供述与事实不符，下面公诉人宣读被告人在ΧΧ时间向ΧΧ机关所作的供述。”

（3）当需证人（鉴定人、被害人）出庭作证时，公诉人应面向审判长提出：“审判长，为证实ΧΧ事项，需要证人ΧΧΧ出庭作证，请传ΧΧΧ到庭。”

（4）对证人的询问，应在合议庭核实其身份后，首先发问：“证人ΧΧΧ，你是否认识当庭受审的被告人？”然后说：“请你将你所知道的与本案有关的事实向法庭陈 述。”

（5）如遇证人当庭做虚假陈述的，应声明：“审判长，请准许公诉人宣读证人于ΧΧ时间，在ΧΧ机关所作证言笔录。”并结合笔录再次询问证人：“你今天的陈述与以前的记录内容，哪次是事实，为什么会有出入？”（6）证人询问结束时，应说明：“审判长，公诉人对证人ΧΧΧ的询问暂时到此。”

（7）宣读单位证明（抓获经过、现场勘查、尸检报告、估价证明等）之前，应先说明：“下面向法庭宣读ΧΧ单位在ΧΧ时间出具的ΧΧ证明材料（或报告、结论），证明ΧΧ部分事实。”

（8）出示书证时应说明：“公诉人向法庭出示ΧΧ书证，是ΧΧ机关的侦查人员从ΧΧ调取，原件存于ΧΧ处。这部分证据证实ΧΧ事项。”出示视听资料时应向审判长说明：“为证实ΧΧ事项，需要向法庭播放ΧΧ录音（录像）”，同时，须讲明视听资料的来源、调取单位及调取时间等内容。

（9）出示物证（或照片）之前，应说明：“审判长，下面向法庭出示物证（或照片），该证据是由ΧΧ机关依法从ΧΧ地点提取，能证明ΧΧ事项。”

（10）在举证后，如果被告人或辩护人对证据提出质疑并足以影响其证明力时，公诉人应向审判长提出：“审判长，针对被告人（或辩护人）对刚才出示的ΧΧ证据提出的质疑，公诉人答辩如下：……。”

（11）一名证人有多次证言的，在宣读前需说明：“审判长，下面宣读的ΧΧ的证言共有Χ份，首先宣读Χ年Χ月Χ日的证言。”

（12）每宣读完或出示完一份证据后，应说明：“ΧΧΧ的证言宣读完毕”或“ΧΧ物证出示完毕”。当所有证据出示完毕后，公诉人应当告知：“审判长，对起诉书指控的被告人全部犯罪事实所向法庭提供的证据举证完毕。”（13）如遇辩护人提出新的不利于定案的证据时，公诉人应阐明不予采信的理由，发言根据具体情况，可选择如下方式：

●对辩护人提出的证据取得方式提出质疑。如：“辩护人向被害人取证，事先没有经过法庭或检察院的许可……”、“辩护人系一人取证……”、“根据ΧΧ法律规定，对ΧΧ不予采信”、“审判长，辩护人向法庭提供的证明材料，在调取程序上违反了刑事诉讼法的规定，属无效证据，请合议庭不予采纳”等等。

●对辩护人提出的证据内容提出质疑。如：“辩护人提出的证据，司法机关已经依法收集，应以……”、“辩护人提出的证据已被公诉人刚才出示的证据否定……”、“公诉人通过举证已经证实了ΧΧ事实，而辩护人所提供的证 明，其内容与事实不符，请合议庭不予采纳”等等。

（二）法庭辩论阶段

1、公诉人发表公诉意见，应主要面向审判长，并且，每当提到“审判长、审判员”时，应目视上述人员。发表公诉意见完毕，应告知审判长：“公诉意见发表完毕。”

2、辩护人发表完辩护意见后，公诉人进行答辩，答辩的衔接语言应该是：审判长、审判员，刚才公诉人认真听取了辩护人的辩护意见和被告人的辩解，现综合归纳答辩如下：

如果辩护人意见比较庞杂，有很多意见与定罪量刑无关或在质证阶段已经答辩的，在答辩之前可以加上两点说明：对于辩护人提出的公诉人在质证阶段已经答辩的问题比如，公诉人不再重复答辩；对于辩护人提出的与本案定罪量刑无关的枝节问题比如被告人以前表现好等不作答辩。

对于有两个公诉人都需要答辩的，第二公诉人可以说：刚才第一公诉人对于辩护人提出的xx问题进行了答辩，本公诉人完全赞同，下面本公诉人想就xx问题作以下补充答辩。

3、在第二轮答辩时，应向审判长表明：“审判长、审判员，对于被告人及其辩护人观点，公诉人在公诉意见和答辩意见 中对此进行了充分的阐述，鉴于被告人（或辩护人）仍坚持辩护观点，公诉人再强调以下意见。”

4、法庭辩论阶段，公诉人还有新的答辩意见，而审判长未征求公诉人意见即结束法庭辩论时，公诉人应向审判长提出：“审判长，公诉人的答辩意见还没有发表完毕，请恢复法庭辩论或者允许公诉人补充进行答辩。”

（三）延期审理及宣判

1、在法庭审理过程中，遇有《中华人民共和国刑事诉讼法》第165条、《人民检察院刑事诉讼规则》第348条规定的情况，公诉人应当要求法庭延期审理：“审判长，鉴于……情况，根据《中华人民共和国刑事诉讼法》第165条的规定，特提请法庭延期审理。”

2、宣告判决后，公诉人一般不发表意见，如果审判长征求公诉人的意见，公诉人请注意不要轻易表态“抗诉或不抗诉”，因为法庭上公诉人说的话都是代表检察机关的态度，如果轻易表态就无法更改，如果更改有失公诉机关的威严。公诉人可以回答：“审判长，根据刑事诉讼法第183条规定，本院将依法对本案的判决进行审查，如有意见，将由本院在法定期限内正式提出。”

公诉工作既是一项极具挑战性的工作，又是一项艰苦细致的工作，需要我们有饱满的工作热情，高度的责任感、使命感和有扎实的工作作风去对待；出庭公诉是一门没有顶峰可言的艺术，需要我们不断地去学习、实践、总结、提高。

第四篇：幼儿园讲课心得

幼儿园讲课心得体会

陈少琴

当幼儿园的胡老师跟我说让我给姚欣妍班上的小朋友们讲课时，我还有些不敢去，但我想了解姚欣妍在幼儿园的生活以及她的表现，我就答应老师了，之后几天我严格按照胡老师的要求写教案，一丝不苟准备了好几套教案，但被老师给退了回来，要求我写得详细认真点儿，还要配上课件，让小朋友能更直观感受到课程内容。所以我重新整理了教案，准备教具、课件等，认真地做好课前工作。

2017年5月16日上午9日，我准时到达碧阳幼儿园小二班，给小朋友们讲了一堂我的大眼睛的课。讲课开始了，小朋友太小，第一难题就是怎么才能让他们安静下来。我看一旁的老师已经很努力了，时不时提醒孩子们注意安静，可那些孩子，还是不断说笑、不断有人起来要跑来跑去的。汗哪……

为了能跑吸引小朋友的注意，我将事先准备的课件打开，里有漂亮的图片，并结合图片，发给小朋友镜子，让他们自己观察自己的眼睛，认识眼睛，了解眼睛对人的重要性。中间我提出许多的问题，小朋友们都是比较积极踊跃发言的。不过他们的发言不仅仅是回答我提的一些小问题，还包括他们自己的许多稀奇古怪的提问。好吧，幸好我是有备而来的，见招拆招、一一化解。准确说起来就是把他们那些发散性的思维，努力拉回到保护眼睛的话题上来。对 1 这么小的孩子来说，能勉强上完这一节课程，我想就算最大的胜利了。

其间也尝试了几个方向的话题：例如请幼儿带上眼罩，再走回到自己的座位上，请幼儿说说自己的感受。让小朋友知道眼睛是心灵的窗户，没有眼睛我们什么也看不到。教小朋友唱儿歌，讲出眼睛的重要性，我们应该怎么样保护眼睛。拿出小动物眼睛受伤的图片，这些图片倒是起了一定作用，没见过这新鲜劲的孩子们个个瞪大眼睛，象见了喜羊羊那样目不转睛，我立刻引导小朋友们，让他们帮忙想办法救救小动物们，小朋友想出好多的好办法。

紧接着这良好势头，我就赶紧教孩子们一些基本常识。例如走路时不能看书，看电视的时间不能太长，也不能太靠近电视，写字时应坐端正，认识视力表…只能5、6个知识点，多了孩子们就没兴趣了。不过还好，我把时机把握得正合适，把这几个点讲完了，孩子们也都记住了，我也马上见好就收。

总之在小二班的讲课也算是顺利的，以后我会积极配合学校老师开展各项活动，给小朋友们带去快乐。

第五篇：幼儿园讲课教案

合肥工业大学建筑与艺术学院

建筑学系建筑学专业

课程设计教案

共

筑 设 计（Ⅰ）

幼儿园建筑设计（二年级上学期）

合肥工业大学

建筑与艺术学院·建筑学系

公建

幼儿园建筑设计课程教案

合肥工业大学建筑与艺术学院建筑学专业课程设计教案

幼儿园建筑设计

教学目的

幼儿园建筑设计的基本原理

设计任务书

合肥工业大学建筑与艺术学院建筑学系编1

幼儿园建筑设计课程教案

一、教学目的

同学们好，本学期我们将一同进行公共建筑设计（Ⅰ）课程的学习。作为该课程的第一个设计题目,我们选择了幼儿园建筑。

▲我们的教学目的在于通过课程设计的学习，初步了解幼儿园建筑的功能要求，以及幼儿园建筑对建筑空间、建筑形式、结构形式的要求。

▲同时，通过对幼儿园建筑设计的训练，掌握中小型公共建筑中的功能组合、空间安排、场地设计的基本内容、方法、步骤等相关知识。

▲此外，我们还希望通过该课程的学习，进一步加强对资料的查阅、收集和设计意图表达的能力。

二、教学内容简介

▲今天是该课题设计教学的第一堂课，主要讲授幼儿园建筑设计的基本理论框架，讲解此次课程设计的任务书以及教学进度的安排。

▲下面我们从幼儿园建筑的基本概念、功能组织、各部分空间的设计要求、建筑设计规范要求等几个方面对于幼儿园建筑设计的基本原理进行学习，同时通过一些建筑实例的介绍，对于幼儿园建筑的设计以及其设计发展趋势有一个大致的感性认识。

三、幼儿园建筑设计的基本理论框架 ▲1．幼儿园建筑的基本概念

含义: 幼儿园是对幼儿进行保育、教育的机构,主要接纳3至6周岁的幼儿(而托儿所是指接纳3岁以下幼儿的机构)。一般我们将幼儿园与托儿所统称为托幼建筑。

分类: 从对幼儿托管的时间特征上来分类，可分为全日制幼儿园以及寄宿制幼儿园。全日制一般是指早送晚接托管方式的幼儿园，而寄宿制是指幼儿晚间也由幼儿园托管。

规模: 按照所设班级数的多少，幼儿园从规模上可分为大、中、小三个规模。大型幼儿园一般在10班至12班以上，中型为6至9班，而5班以下一般称为小型幼儿园。

▲2．幼儿园的基本功能组成

我想大部分同学都有过上幼儿园的经历，请你们回忆一下你们所上过的幼儿园主要有哪些用房及空间。

▲从大的功能区划来说，幼儿园的基本功能主要由以下4个部分构成:即主要功能用房、管理服务用房、后勤供应用房以及室外活动场地。

其实对于任何一种建筑类型来说，基本上室内空间构成都可以分成功能性空间以及服务性空间，再加上必要的外部空间，形成建筑的整体空间构成。

▲对于幼儿园建筑来说，将这4个功能块加以细分的话，主要功能用房可以分为活动单元以音体教室两部分，而活动单元又包括了活动室、寝室、卫生间、衣帽间。管理服务用房包括了为幼儿服务的晨检、隔离、保健以及为幼儿院工作人员服务的值班、办公、会议、卫生间等用房。后勤供应用房主要有厨房、消毒间、洗衣间，而室外活动场地按照使用对象的不同又可分为分班活动场地与集中活动场地。

▲上述的各个功能空间通过走廊、过厅、庭院等必要的交通组织空间结合成为一个完整的建筑系统。幼儿园的主要交通流线从使用者来分可大致分为幼儿以及工作人员两条流线。▲幼儿交通流线从进园后经过晨检，然后到达活动单元以及音体室，一般是通过衣帽间或小前厅进入活动室。

▲患病幼儿则安排到隔离室照料。

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▲另一条流线为工作人员流线，规模较大的幼儿园，工作人员宜单独设置出入口，到达办公室、后勤服务用房以及各班活动室。

▲3．幼儿园建筑的空间设计要求

建筑平面设计的一般程序可以大致按照场地与总平面设计--〉平面组合设计--〉单体空间设计的步骤来进行，下面从总平面设计、平面组合、活动单元设计这三个方面简述幼儿园建筑的空间设计要求。

1）▲在幼儿园建筑设计的总平面设计中应主要注意以下几点: ▲（1）安全性:基地选择应当远离各种污染源，并满足有关卫生防护标准的要求。▲（2）方便性:便于家长接送，避免交通干扰。

▲（3）适宜性:主要功能空间以及室外活动空间应选择日照充足，环境优美，干燥且排水通畅的场地。

2）▲幼儿园的平面组合应综合考虑建筑空间整体关系，以及各相关功能之间的平面组合关系。

▲首先，在建筑的整体平面布置上应做到功能分区明确，既能方便使用，又要便于管理，还要有利于组织交通疏散。

▲活动室、寝室、卫生间应为各班单独使用的单元，且应具有良好的采光与通风条件。▲隔离室应与生活用房有适当的距离，和儿童的活动路线分开，应设有单独的出入口。▲厨房位置应靠近对外供应出入口，并应设有杂物院。

▲除必须设置各班专用室外活动场地外，还应设有全园公用的室外游戏场地。

▲在平面空间组合时应根据用地、建筑规模的具体条件选择适宜的组合形式，下图为几种典型的平面组合模式，请你们试着比较一下它们之间的异同点。

▲在用地东西向较长时，可以考虑沿横向展开，已取得最佳的通风采光效果。▲而当用地南北向较长时，可以将建筑按纵向排列布置，通过院落组织通风采光。▲当建筑用地较为紧张或者建筑规模较小时，可以考虑采用集中式的平面组合方式。而它们的共同点在于尽可能满足活动单元能够获得最佳的朝向。

3）▲活动单元: 活动单元是幼儿园建筑的核心功能空间，也是设计的重点之一，它主要包括活动室、寝室、卫生间、衣帽间、贮藏室等内容。活动单元的设计在很大程度上决定幼儿园设计的成败，而且幼儿园建筑的空间形象特征也往往受到活动单元形式的影响，关于这一点我们可以在实例分析一节中看到。

▲下图为一些常见的活动单元的布局方式，▲其中a为直接进入活动室

▲b为通过衣帽间进入活动室与寝室

▲c虽然也是通过衣帽间进入，但是通过走道将卫生间与活动室、寝室分割开来。

▲能否请你们从空间的有效利用、空间感受、功能联系、通风采光等方面简单分析比较一下它们的优劣点。

从上述分析比较我们可以看出，这些布局方式其实是各有优劣的，因此很难简单地加以好或者不好的评价，必须在具体的（用地环境，气候特征，使用要求，总体规划等）条件下进行分析与选择，其实建筑设计的很多过程都是一个进行理性的分析判断与选择的过程。要想提高自身的设计能力，必须有意识地训练自己理性分析与综合判断选择的能力。

幼儿园建筑设计课程教案

▲下面我们对活动室、寝室、卫生间的一些具体的设计要求进行了解。首先来看看活动室，活动室是幼儿进行分班教学，游戏，以及就餐的空间。活动室一般容纳人数为30人左右，面积50-60M2。在进行活动室设计时仅仅满足面积要求是不够的，它要求充分满足幼儿室内教学，游戏，就餐等功能，以及各种必要的家具、用具的布置，尤其是对于各种活动的不同空间需求应当有灵活的适应性。

活动室的净高宜在2.8米-3.1米之间，在特殊顶棚的情况下不应低于2.2米。这里我想提个问题，就是关于建筑空间高度的确定，你们觉得应当从那些方面来进行考虑？（空间使用要求、心理感受、通风采光节能、建筑造价等）

此外从幼儿的安全与心理考虑，地面材料宜使用暖性、弹性的材料，建筑内部幼儿经常活动的区域的转角应采用圆角，再就是既要考虑营造舒适的建筑物理环境（比如采光、通风、采暖等）又要充分满足节能的要求。

▲寝室是幼儿就寝的空间，在设计上除了良好朝向,避免西晒，加设遮阳设施，净高宜在2.8米以上以及设置暖弹性地面等，与活动室相似的要求之外，还有与卫生间临近，以及宜设置双扇平开门等要求。▲在床位布置上，应当满足幼儿交通以及幼儿园教师整理铺位的空间尺寸要求。主要通道净宽应保证500毫米，次要通道应保证300毫米。

▲活动单元的卫生间是幼儿专用的卫生间，由 ▲厕所 ▲盥洗

▲洗浴 三部分组成,需要对其进行分间或分隔。同时要求自然通风并且临近活动室与寝室。

▲音体室是多班进行音体教学等活动的多功能空间，应该独立设置。同时其位置宜临近班级活动室等功能空间，不应同服务用房混设在一起。在单独设置时，应当有连廊与建筑主体相联。音体室由于面积较大，净高应大于3.6米。右图为音体教室设计的一个较有特点的实例，它充分考虑了利用音体室作为音体表演、大活动室、会议室以及展示室的多种可能性。

▲4．建筑规范要求

在进行任何一项建筑工程设计中，都必须满足相关建筑设计规范的要求。设计规范既是对建筑设计质量保障性文件，又是我们进行建筑设计时的指导性文件。在前面的设计要求内容中其实有相当一部分是属于建筑设计规范的内容。下面主要对上述内容中没有涉及到的关于活动场地，防火与疏散，采光通风以及与构造相关的要求等方面的设计规范内容作一个简单的介绍。

1）活动场地:这里所说的活动场地是指幼儿进行游戏运动的室外活动场地，分为各班专用活动场地与全园共用活动场地。

▲各班专用的室外活动场地面积应不小于60平方米，而且尽可能与各班的活动单元向邻近。

▲全园共用的活动场地面积按下列公式计算，即180+20(N-1)，这里的N指的是全园的总班数。

▲至于全园共用场地的主要内容应当包括: 游戏器具、30米跑道、砂坑、戏水池等设施及内容。

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▲2）防火与疏散:防火与疏散是关系到建筑使用者安全的极其重要的一项内容，在建筑工程设计中一旦在这一方面除了问题，首先将追究建筑师的设计责任，因此作为一个建筑设计师必须十分认真地加以处理。

▲走廊最小净宽: 生活用房—双面廊时为1.8米，单面时1.5米 服务用房—双面1.5米/单面1.3米

▲楼梯栏杆: 楼梯除设成人扶手外，还应在靠墙一侧加设高度小于0.60米的幼儿扶手

楼梯栏杆的垂直线饰间距应≤0.11米，以防止幼儿坠落

踏步高度≤0.15米，踏步宽度≥0.26米

▲门: 活动室、寝室、音体室的门应设双扇平开门，宽度不小于1.20米

同时在疏散通道中不应使用转门、弹簧门、推拉门，幼儿经常进出的门在距地0.60～ 1.20米高度内不应装易碎玻璃。

说到转门，前年在东京一栋很有名的建筑入口，发生了一起伤亡事故，一个儿童在建筑入口处被夹到转门与墙壁之间死亡，一时间成为舆论的话题。结果后来我去东京时，发现很多建筑的转门都被用绳子拴住，恐怕是建筑业主和设计师都被这一件事故吓怕了。最后调查结果表明是由于生产厂家为了增强门转动时的稳定性，大大增加了门的重量，结果酿成惨剧。这件事说明，建筑设计中有许多相关因素，不能为了某一个要素而忽略其他的重要要素，而必须全面综合地加以考虑。

▲3）采光通风: ▲活动室、寝室要求良好的采光通风，应布置在最好的朝向及用地上。▲而且要求满足冬至日底层满窗日照≥3小时

▲建筑侧窗采光的窗地比应满足以下要求:音体室、活动室要求≥1/5 寝室、医保室、隔离室应该≥1/6 而其他房间需要≥1/8

▲4）与构造相关的其他要求包括对外窗以及阳台规定。▲活动室及音体室外窗窗台距地高度不宜大于0.6米，而且距地1.3米内不应设平开窗，因为儿童性格好动，这是为了防止儿童破坏玻璃以及从窗台翻落出事。

▲阳台: 屋顶平台护栏净高不应小于1.20米，垂直线饰间距小于0.11米，这与楼梯栏杆的设计要求相类似。

以上虽然对幼儿园设计规范的一部分内容作了简要说明，还有很多诸如房间面积指标等其他的在本堂课中未进行详细说明的内容，这些部分请同学们自行参照《托儿所、幼儿园建筑设计规范》加以学习。

▲5．设计实例

下面我们通过对几个幼儿园建筑的实例进行分析，对于幼儿园建筑的设计以及其设计发展趋势有一个大致的感性认识。

1）这是一个通过内院来组织活动单元的位于南方的九班幼儿园建筑方案，该方案从幼儿的特点出发，着重室内外空间环境设计。多层次的活动空间处理为开发幼儿智力、增进相互交往创造了良好的环境。活动室单元分班组合，具有良好的采光通风条件。其不足之处在于就寝空间过于拥挤，且与活动空间缺乏分隔。

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▲在建筑形体上高低错落，可利用屋顶平台作为室外活动场地，配以绿化对建筑用地以及建筑空间有效地加以利用。

▲2）这是一个以扇形单元体进行平面组合的南方6班幼儿园方案，总平面结合地形布局紧凑合理，流线简洁，活动室朝向良好。建筑形体呈圆形布局，自然轻快，生动活泼，富有童趣，创造出一个符合幼儿心理、生理特点的空间形象与环境。

这个方案的缺点在于内院的幼儿使用的主要楼梯为螺旋楼梯，交通安全上不利。同时二层教室的儿童到达往返共用活动场地不便。

▲3）建筑外形是幼儿走进幼儿园前形成第一感官印象的客体，是吸引儿童好奇心和情趣的首要因素。这个方案的作者为能较好地在造型上体现童心、童趣，创作出童话风格的建筑形象，采用儿童堆积木的手法，将多变的几何形体组合成丰富的建筑形态，形象生动活泼，静中求动，颇富童趣。

▲6．幼儿园建筑的设计发展趋势

从一些新建幼儿园的建筑设计中我们可以看出，幼儿园建筑设计具有以下两个发展趋势，一是更加重视环境观念，二是注重设计中对儿童环境行为心理的研究。以下我们以清华大学洁华幼儿园以及厦门市前谱,松岳幼儿园为例简单地加以分析和学习。

▲在清华大学洁华幼儿园的建筑设计中，实际测量原有树木位置,成为规划中最严格的保护区,建筑平面进退在树木的空隙中,精心保护所有树木。室外活动由“软院”与“硬院”组成。▲软院以保留高大绿树为主,配以草坪绿化,成为场所中的“绿肺”。▲硬院为儿童游戏场所,参天大树成为活动的遮阳伞。▲通过这些手法使得建筑与环境-----树-----完美结合，充分体现了设计者的环境建筑的设计思想。

此外，在设计中还通过技术手段加强家长与幼儿的关系,设有面向走廊的单反玻璃,家长可在窗外观察孩子活动情况,却不会被易于分散注意力的孩子发现。

▲在厦门市前谱,松岳幼儿园的设计中，设计者从现象学角度出发，关注幼儿特殊群体的环境心理感受，注重环境与行为的互动。

设计者认为，儿童行为中的自发成分远远多于道德判断,价值判断等概念思维,成年人必须从儿童的心理体验出发,不应将成年人的审美标准强加于幼儿。比如:幼儿在色彩上喜爱红黄蓝绿等原色，尺度感小于成年人，直觉和兴趣偏向于纯净的造型等等。

因此，在具体设计中采用了以下的设计手法: 1）创造不定空间形态,创造角落,半开敞半围合空间,适合儿童自发活动 2）设计游戏项目，设计了万花筒天窗/指北针墙洞/人形门洞等趣味形象 ▲3）在色彩上大胆采用各种原色，符合儿童色彩认知心理 ▲4）在造型上，采用穿插,榫接,悬挑,割裂等手法,使建筑呈现多中心多视点,散点透视面貌,立面有意识地处理成似脸谱形象,有助于儿童形象思维的发展

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四、课程设计任务书

▲以上，我们对幼儿园建筑设计的一般原理与方法进行了理论学习，下面我对于这次设计课题的内容与要求加以简单的介绍。

我们这次课程设计的题目为全日制六班幼儿园建筑设计，建筑地点位于南方某住宅区内，具体的用地条件请参考设计任务书后的附图。

▲该幼儿园建筑的总面积为1200㎡左右，设计的主要内容包括以下几个部分

1、教室、卧室及卫生间等辅助设施

800㎡

2、晨检、医务

50㎡

3、办公

50㎡

4、厨房

100～150㎡

5、音体教室

100～150㎡

6、走道、贮藏、楼梯等其他内容

7、室外空间设计

具体的各个房间的面积按照任务书要求以及设计规范要求自行确定。

▲设计要求满足以下3点

1、平面功能合理，流线清晰。

2、空间尺度亲切，形体活泼，符合幼儿心理生理特征要求。

3、考虑相应的小品几及儿童室外活动设施。

▲最终提交的设计成果要求包括 1．文字说明与分析

1）设计说明

设计说明应包括设计前期分析，设计构思，设计手法，建筑平面与空间的特点，功能组织以及设计效果和预期目的等。2）技术经济指标

包括用地平衡表，建筑面积（各层建筑面积及总面积），层数，层高，建筑高度，场地建筑密度，容积率等。3）分析

分析应包括总平面与周围建筑环境结构分析，建筑空间组合分析，场地功能分析，交通组织分析，景观、视线、行为分析等。2．设计图纸

图纸内容包括1∶500的总平面图，1∶200的建筑各层平面图，立面图和剖面图，彩色透视图

图纸规格为一号图纸，不透明白纸墨线图。模型照片不超过3张，照片组合于图画中。在绘图时应注意以下几点

1）房间名称不准用编号表示。2）禁用外文字及中文繁体字。

3）不准复印、剪贴、计算机绘图、打字。

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本次课程设计的参考资料如下

1、《建筑设计资料集》幼儿园设计相关部分

2、《幼儿园建筑设计图集》

3、《建筑空间组合论》

4、《建筑：形式、空间、秩序》

5、《公共建筑设计原理》

6、《托儿所、幼儿园建筑设计规范》

7．《建筑学报》、《新建筑》、《世界建筑》、《世界建筑导报》等期刊

个人手上没有的资料请同学们到院资料室自行查阅，规范部分最好能复印一份保留作为参考。

五、设计进度及课程计划

1、讲授幼儿园建筑设计的基本设计原理及设计课题 8学时

2、实例参观、调查 8学时

3、功能、环境分析与方案初步构思，阶段草图一 12学时

4、平面组合与空间构思，体块模型，阶段草图二 24学时

5、功能完善，空间比例推敲，阶段草图三 24学时

6、细部推敲与完善，定稿图 12学时

7、图纸成果表达

4～6天（设计周）

这节课我们讲授了幼儿园建筑设计的基本设计原理及设计课题的内容及要求，希望同学们利用到下堂课的这段时间，对于合肥市现有的几个幼儿园进行参观和调查，并整理成调查报告，我们下堂课将集中加以讨论。这堂课的内容到此结束，谢谢大家。