第一篇：北京外国语大学留学2+2项目介绍
育路出国留学网 User User 北京外国语大学留学2+2项目介绍
有意出国留学的学生想必对2+2留学不会感到陌生。2+2留学即“国际合作双文凭项目”，也称：“国际本科项目”，学习分为国内、国外两个部分，学生在国内、国外分别学习两年左右，所以叫2+2留学。很多国内高校都开展了留学2+2项目，北京外国语大学就是其中之一。
北京外国语大学2+2留学优势
独家留学资质：中国（教育部）留学服务中心出国留学培训基地
作为中国留学服务中心和高校合作共建的北京地区唯一一家出国留学人员培训基地，该基地依托我校优质的教学资源和外语培训师资，借鉴国际先进的教学模式，为 广大的中国学生提供更多国外优质教育资源，为我国学生顺利出国留学提供全方位的培训和服务。北外国商的合作项目均被中国留学服务中心认可，学生可在完成学业后第一时间取得海外学历学位认证，轻松取 得北京、上海等就业落户的机会。
最强外语背景的商学院
国际商学院致力于建立具有中国最强外语背景的经济和管理学科，依托于北京外国语大学强大的师资队伍、独特的课程设置和先进的教学设备，已迅速发展成为北外 本科教学规模最大的学院。全院教师均毕业于国内外著名高校，其中70%以上拥有海外留学背景，师资队伍兼具一流的外语水平和扎实的经管专业知识。
十年的办学经验、完善的教学管理
我院从2001开始创办出国留学项目，是中国最早开设出国留学项目的学校之一。积累了多年项目运营的经验，我院的国际合作课程与教学管理都已制度化和体系化，运作非常成熟，学生从入学到出国，甚至回国就业都可以得到最专业的指导，具有其他机构不可比拟的经验优势。
全英文授课模式，与国外大学课程完美衔接
目前我院出国留学课程采用全英文授课，使用国外经典教材，并积极采用国外的授课模式。通过在授课过程中增加课堂及课后的活动，培养学生运用知识的能力及用英语进行商务沟通的技巧。这与国外商科教育的模式非常接近，可与国外大学的课程完美衔接。
国际化的学习环境
我院从2010年正式开始招收海外留学生就读我院用英文开设的商科课程，目前在我院学习商科的海外留学生人数超过200人占我院在读学生人数的20%国际 化的学习氛围使出国留学的学生提前与来自世界各国的学生交流，体验不同的文化和意识形态之间的差别，在开拓视野的同时也能有更多的机会练习英语的沟通能 力。这是目前其它留学机构不可能提供的资源优势。
与国外大学的全方位合作
User Page 1 育路出国留学网 User User 我院与国外大学采用学术合作的模式，由北京外国语大学与国外大学的法人代表直接签署合作协议。合作的范围除计划外的出国留学项目之外，还涉及本科生与研究 生的交换项目，教师的学术交流及两个大学共同开展科研项目等内容。每个合作院校都有专人负责联络及项目的日常管理与维护，对于我校学生在国外大学的学业进 展情况进行跟踪，方便家长及时了解学生的情况及在遇到紧急情况时得到及时的协助。
节省留学时间及费用开支
在北外学习一年，所有费用约6万多元仅为国外一年费用的1/4甚至1/5.如果学生选择在北京外国语大学完成两年制的国外大学留学课程，将可节省近40%的留学费用。
如果学生对北京外国语大学2+2留学感兴趣，欢迎拨打热线电话010-51294614进行报名，也可以在线填写报名表进行报名。
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第二篇：日本留学之东京外国语大学奖学金介绍
日本留学之东京外国语大学奖学金介绍
东京外国语大学，英文名称：Tokyo University of Foreign Studies。大学的简称为“东京外大”“TUFS”。东京外国语大学设有外国语学部和大学院地域文化研究科(博士前期课程：语言文化专攻、语言应用专攻、地域国际专攻、国际协力专攻、博士后期课程：地域文化专攻)。以下为东京外国语大学详细介绍：
东京外国语大学国际教育支援基金的奖学金
日本东京外国语大学奖学金实行制度如下：
1、以外国留学生为对象的奖学金
2、以交换学生为对象通过大学选考给予的奖学金
3、日本政府教育部的奖学金
4、教育部给予成绩优秀的自费留学生相当于公派留学生同等待遇的奖学金。
5、独立法人日本学生职员机构
6、自费留学生学习奖励费制度，给予对象学业成绩优秀且经济条件困难的学生。
7、社会各企业性奖学金
奖学金的支付期限, 研究生院的学生为2年以内, 学院的本科生为最短在校期间。
国费外国留学生希望延长奖学金的支付期限时, 根据指导教官的推荐, 可以办理期限延长的申请。申请时期为奖学金支付期结束的前4个月。请在这一期间内到所属院系的留学生处具体询问。日本东京外国语大学与大阪外国语大学是日本仅有的2所国立单科外语大学。两大学与私立外语大学相比，语言的专业非常之多。如果将两所大学作比较的话，东京外国语大学在亚洲语言方面实力非常强，而大阪外国语大学在北欧及非洲语言等全球语言方面都有涉及。两所大学的体育俱乐部等也经常进行对抗赛。(小马过河国际教育)
第三篇：北京外国语大学个人简历
北京外国语大学个人简历
个 人 信 息 姓名： 身份证： 民族： 身高： 文化程度： 毕业时间： 第一外语： 第二外语： 工作经历： 目前年薪： 所在省份：
自 我 评 价
肯吃苦，能耐劳，有干劲，在高压力环境下工作能力强，仍然保持开朗 做事认真，责任感强
最大特点是学习新事物的能力强，喜欢接受有挑战性的工作 富有团队协作精神和能力，同时也敢于负责，可以胜任独立工作 善于和中外人士沟通，短时间内建立起良好关系 明白成就一番事业的艰难，愿意从零做起
联 系 方 式 电话： QQ：
求 职 意 向 工作性质： 欲从事岗位：
全职
英语翻译外贸类其他新闻采编/记者/摄影
期望工作地点： 北京.北京,北京市四川.泸州,泸州市四川.成都,成都市
1358187**** 无
电子邮箱： MSN：
Eric*****tman@vip.sina.com Nig****an@hotmail.com
郭** 汉族 174 厘米 本科 07年6月 英语 无 0 年 无 北京
性别： 婚姻状况： 体重： 所学专业： 毕业学校： 等级水平： 等级水平： 从事行业： 留学经历： 所在城市： 更新日期：
男 198*年7月 未婚 70 公斤 英语
北京外国语大学
专业八级无 还未工作 无 北京,海淀 2007年1月4日
510502********12 出生年月：
注册日期：2006年12月13日
工 作 经 验
工作时间：
所属行业：
部门：
职责和业绩：
联合国保护海洋环境免受陆源污染第二次政府间审查会，担任大会同声传译译员陪同及其文件分发，同时担任会场布置、大会服务、外方联系等工作
工作时间：
所属行业：
部门：
职责和业绩：
负责《英语沙龙·实战版》的审稿、加注、校对等工作，同时协助其他部门的工作。
译文得到《英语沙龙·时尚英语》负责人和编辑的认可，至今已经接受该版多次约稿，提供高质量译文。
在《英语沙龙·阅读版》工作期间，对其封二创意和排版提出自己的设计，并得到采纳。实习工作受到社长、总编和各版主任的好评。
工作时间：
所属行业：
部门：
职责和业绩：
为天安门国旗班战士讲授执勤英语，每周一次
教 育 培 训
2002年9月—2007年6月 北京外国语大学
证 书
2004年5月
2006年10月—2006年10月 政府/公共事业公司名称： 公司性质： 职位： 国家环保总局 其它 协调员 2006年8月--2006年9月 教育/文化/科研/培训 《英语沙龙》杂志社 公司名称： 公司性质： 职位： 世界知识出版社 国营企业/上市公司 实习编辑 2003年3月--2003年5月 政府/公共事业公司名称： 公司性质： 职位： 天安门国旗班 其它 英语助教 英语语言文学 本科 主修课程：英语精读、写作、口语、翻译、英语国家社会与文化 英语专业四级
第四篇：韩国外国语大学介绍
韩国外国语大学介绍
地址： 130-971 首尔特别市 东大门区
Tel：02-2173-2114Fax：02-960-7898
校长： 安秉万
教育理念：真理、和平、创造
学校简介：韩国外国语大学(简称HUFS)成立于1954年4月20日，当时在韩国
是教授外国语的唯一高等学府。成立最初有5个系，它们是汉语系、英语系、法语系、德语系和俄语系。发展至今，韩国外国语大学已经被认为在人文科学，社会科学及外语教学的高等教育领域中最重要的高校之一。
专业介绍（首尔校区）
英语学院英语专业、英美文学专业、口笔译专业
西洋语学院法语专业、德语专业、俄语专业、西班牙语专业、意大利语专业、葡萄牙(巴西)语专业、荷兰语专业、斯堪的那维亚语专业
东洋语学院
中国语专业、日本语专业、马来-印度尼西亚语专业、阿拉伯语专业、泰语专业、越南语专业、印度语专业 土耳其语专业 伊朗语专业
社会科学学院
政治外交学专业、行政学专业、言论信息学专业(言论情报、广告宣传、映像放送)法学院法学专业
商经学院商经系列(国际通商学专业、经济学专业)、经营学专业师范学院英语教育系、法语教育系、德语教育系、韩国语教育系
专业介绍（龙仁校区）
西欧学学院
英语系(英语学、英美文学、口笔译学、英美地域学)、法语系、德语系、西班牙语系、葡萄牙(巴西)语系、意大利语系、希腊·巴尔干语系 东欧学学院
俄语科、波兰语科、罗马尼亚语科、捷克语科、匈牙利语科、南斯拉夫语科 亚非学学院
中国语科、日本语科、阿拉伯语科、马来-印度尼西亚语科、泰语科、非洲语科、印度语科、中亚语科
人文学院人文学系(哲学专业、史学专业、语言认知科学专业)
经商学院经商系列(国际经营学科、经济学科、经营情报学科)
自然科学学院
数学、信息统计学部(数学、情报统计学)、电子物理学部、环境·生命工学部(环境学、生物工程学、生物化学)
信息产业工科大学
计算机及信息通信工学部(计算机工程学、信息通信工程学)、电子信息工学部(电子工程学、数字化信息工程学)、产业信息系统工学部
研究生课程安排
硕士课程：
人文社会系列 _
英语英文学科、法语法文学科、德语德文学科、俄语俄文学科、西语西文学科、意语意文学科、葡语葡文学科、斯堪的那维亚语文学科(瑞典语学、瑞典文学)、TESOL学科(英语敎授法)、日语日文学科、中语中文学科、东南亚语文学科(北印度语文学、马来-印度尼西亚语文学、泰国语文学、越南语文学)、中东语文学科(阿拉伯语文学、土耳其语文学、伊朗语文学)、非洲语文学科, 东欧语文学科(波兰语文学、罗马尼亚语
文学、匈牙利语文学、南斯拉夫语文学、捷克语文学)、国语国文学科、语言认知科学科、哲学科、史学科、情报·记录管理学科、文化内容学科、韩国学科、中国学科、日本学科、俄罗斯学科、国际关系学科、政治外交学科、行政学科、法学科、新闻放送学科、贸易学科、经济学科、经营学科、经营情报学科
自然系列 _数学科、物理学科、化学科、统计学科、生命工学科、环境学科 工学系列 _ 计算机及情报通信工学科、电子情报工学科、产业情报系统工学科
博士课程：
人文社会系列 _ 英语英文学科、法语法文学科、德语德文学科、俄语俄文学科、西语西文学科、TESOL学科(英语敎授法)、日语日文学科、中语中文学科、中东语文学科(阿拉伯语文学)、东欧语文学科(波兰语文学、罗马尼亚语文学、匈牙利语文学、南斯拉夫语文学、捷克语文学)、国语国文学科、比较文学科、语言认知科学科、哲学科、史学科、情报·记录管理学科、韩国学科、中国学科、日本学科、俄罗斯学科、国际关系学科、政治外交学科、行政学科、法学科、新闻放送学科、贸易学科、经济学科、经营学科、经营情报学科
自然科学系列 _ 数学科、物理学科、化学科、统计学科、生命工学科、环境学科工学系列 _ 计算机及情报通信工学科、电子情报工学科
与我校交流情况
1.2005年5月26日，李建军书记率徐希锋、许东、高绍山等访问该校，并与该校安秉万校长会谈。
2.2005年6月10日外国语大学总学生会会长朴钟源来我校，旨在促进两校学生交流。
3.2005年7月3日外国语大学法学院教授金东勋及总学生会会长朴钟源率106名学生来我校进行短期研修。
第五篇：北京外国语大学研修总结
“歆语工程”研修总结
2011年10月30日，在三亚市教师进修学校领导的认真组织和精心安排下，三亚市50名中学英语教师启程奔赴北京，参加北京外国语大学和全国基础外语教育研究培训中心主办的 “歆语工程”研修培训项目。在短短的14天里，北外为我们安排了合理而高效的课程，这些课程包括：语音知识、阅读技巧、听说教学、写作教学、测试与评价、高效课堂等，并在苹果园、陈经纶分校等四所中学参加优质课观摩。经过半个月的学习，我们既有观念上的洗礼，也有理论上的提升，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。我们作为来自教育一线的英语教师，有幸参加了这次培训，我们感到幸福和骄傲，并以高度的责任感和使命感，圆满地完成了此次培训任务。
一、研修效果
本次研修，主要针对了一线教师教学观念陈旧化、知识传授方法模式化、语言能力匮乏等问题进行探索。切实提高了教师的课堂教学技能，同时强化了英语教师的语言素质，提高了对教材的驾驭能力，使教师的课堂教学效能得到改善和提高。我们通过研修，更加了解和把握《英语课程标准》，了解课改进展、更新了教学观念。能够系统的掌握新型的听、说、读、写的教学活动流程设计及各种课型的设计方法，课堂教学效能显著提高。能够指导我们系统的理解和掌握英语教学理论知识及英语教学科研的基本方法，提高了教学理论素养。其中，最重要的是通过强化语言训练，扎实的提升英语语音，口语、课堂用语、英语文化素养等与教师日常教学密切相关的语言素养。通过名师座谈，考察参观活动等，让我们与北京的同行交流了思想、开拓了视野。
二、研修感悟
1、我们必须要转变教师角色
研修期间，我们参加了四所中学英语课堂教学的观摩，让我们清醒的意识到：我们必须要转变教师角色。以往我们的课堂是以教师为主体的，以教师的灌输为主，教师占用大量的时间，给予学生的时间较少。通过听课，我们认识到：教学是教师的教和学生的学的统一。新课程所确定的培养目标和所倡导的学习方式要求教师必须转换角色，改变已有的教学行为。要求教师由传统知识的传授者转变为学生学习活动的组织者、引导者、参与者和评价者。在教学活动中，教师是导演，学生是演员，教师应该给学生提供合作交流的空间与时间，提倡自主、合作、探究的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力。为此，在今后的教学中，我们要牢牢地记住转变教师的教学角色。
2、我们要学会灵活运用教材
通过李俊和老师的课，他教会了我们，如何灵活的处理教材及各个教学环节。课程是一种教学事件，教学是一种课程开发。教学的因素分别为：教师、学生、教材、环境。教师和学生是课程的创造者与开发者。新课程倡导教师“用教材教”，而不是简单地“教教材”。因此，我们要学会创造性地使用教材，要融入自己的科学精神和智慧。我们只有对教材知识进行教学重组和整合，选取更好的内容对教材深加工，才能够设计出丰富多彩的课型，才能充分有效地把教材中的知识激活，形成有教师教学个性的教材知识。要学会把问题阐述清楚，也要学会如何去引导学生探索，去自主学习。
3、我们要勇于尝试新的教学法
在11月11日，我们在北京陈经纶中学听取侯海英老师的课，我们觉得有必要尝试新的教学方法。教法是学生取得优异成绩的法宝。教学有法，教无定法。随着我们对语言教学的规律的认识逐渐深入，教学方法层出不穷。但是，没有一种唯一的、最佳的教学方法，方法的使用因人而异，因地而异；没有一种单一的方法对所有教师、所有学生都适合，因为教师的教学风格不同，学生的学习风格迥然。所以，我们要结合自己学生的具体情况，勇于尝试新的教学法，并尽量把多种方法组合起来运用，以达到最佳的教学效果。只有这样，才能激发我们学生的学习兴趣和提高教学水平。
总之，通过14天的研修培训，让我们在师德、专业素养、教学技能和教育理念等方面得到质的飞跃。每一位教授理论与实践相结合的讲课，一方面提高了我们的理论水平，更新了我们的教育教学理念，另一方面向我们示范了教学理论在实践中的实用操作方法。这将促使我们加大教师“学习型、发展型、研究型” 的发展步伐，虽然此次研修时间较短，但是却是意义深刻：研修有效的促进三亚市教师的教学方式、教学技能、教学水平的提高。我们坚信：我们将致力于打造三亚教育绚丽多彩的明天而奋斗。
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