学校管理工作的案例分析

第一篇：学校管理工作的案例分析

学校管理工作的案例分析

四川省中小学校长培训学员作业（资中县孟塘镇天竺小学 蔡勇）

我从2002年9月担任资中县孟塘镇天竺小学校长以来，一直坚持战斗在教育教学第一线，坚持初三的政治教学工作。同时，尽全力做好学校的日常管理工作。其中，对我印象最深的有两件事。

一是2003年9月，我校面临对2004级初中毕业班是否分快慢班的问题，我广泛征求了学校领导和教师的意见，特别是2004级全体教师的意见。当时，这个年级全是新教师，有领导担心他们的教学经验会影响教学质量，主张换教师，主张分层次教学。我在深入8名新教师的生活、工作、学习后，与他们谈心，真诚对待每一个人，请求他们每一个人都珍惜机会，全力以赴地搞好本届初中毕业班工作。在得到年经教师的支持后，我力排众议。公平地给两个毕业班教师以机会，不分快慢班，各科公平竞争，要求所有教师相互比拼，力求实现每一人作为一个教师的价值。同时自己也深入这一届毕业班的教学工作及管理工作中，齐抓共管，团结协作，让学校的教学质量达到了一个全新的高度。经过一学年的努力，2004级初中毕业班让我校在全县的升学考试中，实现了上升1500%的飞跃，考入省重7名（当时全县18000余名考生，省重资中二中只招300名学生），学生最好成绩为全县第5名，全体初三学生全部升入高中。这样的成绩对于一个偏远的乡村小学来说，实属不易。

对此，我十分清楚，成绩是大家共同努力的结果，是学校公平竞争、团结协作的力量。我由此树立了自己的学校管理的基本原则：

1、公平。公平对教师和学生是第一重要的，只有公平竞争的学校和环境，才可能有良好的育人氛围。

2、信任。相信年轻教师，每个人都年轻过，或正值青春年少，不给机会，就不会了解每一个人的才华。进而相信每一个教师的职业荣誉感。

3、真诚。诚心诚意地对待教师，真正做到以人为本，让教师乐于教书育人，让学校的发展成就每一个教师的职业荣誉感。

4、民主。校长在决策时要广泛听取意见，要真正做到“兼听则明，偏信则暗”。只有民主地对待教师，与他们同甘共苦，才能发现问题、解决问题，因为我坚信——校长首先是教师。

5、引领。古人说“量宽足以得人，身先足以率人”，作为校长，在日常的教学及管理中，一定要以身作则，身先垂范，以自己的身教来引领教师、学生学习、工作、生活，也就是时下所说的正能量。

第二件事是对一个学生的事，他给我以震动。这名学生叫蔡循辉，他本来是2005级的学生，但因为他调皮、厌学，全校有名，经常被班主任和我批评、教育，在2005年3月他辍学了，并外出打工。2005年9月开校时，他到学校找我，要求重新到2006级读书。但教师、领导及我本人也觉得他不可能学好，不可能改变，都拒绝了。但他意志很坚决，居然扭着他父亲一道，背着一只大红公鸡到校找我，要我网开一面，给他机会。但鉴于他先前在学校的表现，我态度很不好，丢了他的鸡，粗暴地再次拒绝了。后来，他仍不死心，拐弯抹角找了我一个长辈说情，我终于勉强同意了他有条件地到2006级暂时读书。后来，他在校的表现令人惊异。与他先前的表现判若两人。他不但表现好了，而且学习也十分努力，成绩更是突飞猛进，居然挤身班级前5名。中考升入重高，后又考进大学。现在已经参加工作。

从这件事情中，我感受到了教育的力量。也就是李镇西老师所说的我们在被“被教育者教育着”。所以，老师不要轻易放弃学生，不要因学生的缺点而看透、看轻学生，要给学生以机会。要坚信，也许我们的下一次努力，就是学生命运的改变！

学校的管理工作更是要相信教师，相信学生，相信教育的力量，并且这种相信，在乡村学校的教育中，要有一种宗教般的虔诚——即爱的教育。

第二篇：煤矿安全管理工作案例分析

煤矿安全管理工作案例分析

一、安全管理长效机制的建设工作

吕沟煤矿强化“012345”安全管理模式，建立安全管理的长效机制保安全。一是落实安全包保责任制。矿井推行矿领导、科室负责人包区队、区队包班组、班组包职工的安全包保活动，从强化现场管理入手，包保人员班班到现场，督导跟带班情况和隐患排查治理情况；二是对非正常工作全过程监管。针对井下采掘区队非正常工作，职能科室派人跟班全过程监督和技术指导，实行前、中、后“三汇报”，调度室记录备案，在安全生产调度会上及时进行通报；三是采取有效举措治理隐患。制定了隐患整改规定和隐患排查模板，对各级领导查出的隐患按规定期限整改，做到闭环管理；四是创新“四位一体”安全管理方法。即班前会督查、地面24小时值班考核、现场安全检查确认和质量标准化“三级”验收制度四个方面一体化管理，月底对标排序，实行奖惩，张榜公示，促使区队自主管理；五是对区队开展安全效果考核。矿井月底汇总区队“双基”考核、质量标准化考核、星级评比结果、三违情况、隐患买卖统计、安全计划落实及地面值班、班前会、现场安全确认九个项目进行考核，每项对标排序，评出当月管理最好和最差的区队，兑现奖惩。

二、安全管理精细化、安全计划管理

矿井各专业针对不区域、不同地点、不同作业方式，详细制定了现场检查内容和检查标准，工作前对照内容进行检查确认，按标准及时整改现场发现的问题和隐患，实现生产全过程动态管理。推行“菜单”式专业督查。专业科室制定了下井督查“菜单”，督查人员对照“菜单”仔细检查，消除检查盲点。实行班组、区队、矿井“三级”质量验收。班组每班对工程质量进行验收、区队每旬组织质量验收、矿井月度两次全面质量标准化验收。对照安全质量标准化标准，上尺上线，严格验收，结果纳入矿井月度考核。区队和相关科室制定单位安全计划，矿井集中编制汇审，月底矿井对各单位安全工作计划完成情况进行考核排序，做到长计划、短安排，计划管理、有序管理。

三、创新安全管理工作

一是矿井在创建“四位一体”安全管理基础上，相继实施了“三防一敢”（防思想隐患、防管理缺位、防决策失误，敢于较真、说不）和“三抓”（抓过程管理、抓细节管理、抓环节管理）等安全管理手段，保障了矿井安全稳定发展。二是做好“四个转型”。矿井在“四型”班组创建活动中，各单位按照矿井“四型”班组建设工作具体要求，从健全和完善各种制度入手，制定了切合矿井实际的“四型”班组创建考核目标，规范了班组安全质量管理、隐患排查治理、互保联保制度、产量完成、材料消耗、合理化建议、小革小改等管理台帐，矿井“四型”班组创建工作取得了长足发展。

四、加大投入和科技创新，进一步完善井下安全避险系统

安全费用主要用于“六大系统”的建造、机电运输设备的更新、隐患治理费用及实操培训基地建立。提升了井下安全设施设备改造程度和隐患排查治理力度；进一步完善了井下六大系统中的紧急避险系统；巩固了职工实操技能；改善了井下人员作业环境，为矿井实现安全生产零事故打下了基础。同时，积极开展安全管理创新和科技创新，全矿共完成创新项目23项，其中滑轮式拉线急停器、跳电报警装置、工字钢替换法、采面超前抬棚专用柱靴应用、架空乘人装置无人值守技术、提升机手动安全锁等项目获得公司以上奖励。

五、推进工程质量精细化管理工作

矿井强调质量标准化动态达标，把工作做在平时，实现了质量标准化建设的“规范化、动态化、常态化”。创精品工程、亮点工程，实行质量标准和安全程度评估制度，对采掘头面及系统的评估标准不断完善。矿井坚持每周对采掘工作面进行安全程度评估，评估结果由分管矿领导审核，上报公司。同时对矿井采煤、掘进、机电、运输、一通三防、地测防治水六大系统每月进行安全评估工作。

第三篇：幼儿园管理工作案例及分析

幼儿园管理工作案例及分析

芮城县党政幼儿北园尚艳霞

一、案例

根据上级指示精神，幼儿园从本学开始进行绩效工资发放，而且规定，绩效工资必须体现倾向一线，多劳多得的原则。园长根据平时的工作以及上的考核成绩本着规定原则制定了幼儿园的绩效工资发放方案。在方案发放前，园长召开园委会及教研组长开会进行了商讨，征求了他们对方案的意见和建议，并对方案进行了修改。方案公布后，在幼儿园泛起很大的波澜。具体有以下几种情况：

1、年龄大的教师反映：应该考虑教师的年龄因素，因为幼儿教师特殊的职业特点，有的活动受到年龄的限制不能参加，势必考核成绩受到影响。

2、没有享受全额的教师反映：上的考核方案存在不合理的地方，所以成绩不能当成绩效发放的依据。

3、请假多的教师反映：考勤已经在考核中有了反应，在进行绩效发放时不应该重复进行。

4、一部分职称工资没有兑现的教师反映：因为上级原因工资没有到位，幼儿园应该考虑到这一因素。

种种反应在教师中流传着交流着，严重影响了正常的教学秩序。也之间或者间接的反应到园长的面前，园长根据出现的情况，分别有针对性的找人进行了谈话。并与他们进行了促膝长谈。详细的向他们解释了方案的内容和指导原则。

二、分析问题

从案例来分析，矛盾的根本问题就是领导与被领导者的关系问题，恰是这种关系问题，直接决定幼儿园的工作状况。人们常言“三个女人一台戏”，更何况这是一个女人聚集的地方，这台戏本身就难唱，要唱好这台戏，要求主角与配角之间的配合必须默契。也就是说，幼儿园的管理工作本身就是做人的工作，只有做好人的工作，园长才能发挥领导职能，调动教职工工作的积极性。在管理中，如果采取严格监督制裁的管理方式，是消极的办法，只能引起对立、对抗，不能激励其积极性。前面所举的案例，园长采取了民主的方法行使领导职权，使老师消除对立的情绪，保证了工作的进行。

三、问题思考

1.老师为何反应如此大?

老师之所以反响剧烈，（1）是因为幼儿园在原来的工资发放过程中没有与工作进行挂钩。第一次将工作与自己的切身利益挂钩，过去在这方面没有注意的教师现在就着急了。（2）与园长的决策方式有直接关系。对于一项目标来说，总是有许许多多可供选择的方案或潜在的方案，园长一个人审视所有的方案是不可能的，因此需要教职工参与民-主决策，以期望找到比较令人满意的方案。而且教职工的参与程度符合相关原则和能力原则。职评会与教职工的利益相关，因此教职工的参与积极性高;园长为实施绩效方案，积极与教师进行沟通。做到了民主决策，及时的化解了老师的情绪。

2.园长与教职工的关系在什么情况下会影响领导的有效性?

领导权变理论认为，领导的有效性既不完全取决于领导者的人格特质，也不完全取决于某种领导行为，而是取决于领导方式或领导行为是否能与特定的领导情景相匹配。领导的三种主要情景变数有领导者与下属的关系、工作结构、领导者的地位和权力。在居中的领导情境中，关系导向型领导更有效。可见，领导与下属的关系始终会影响领导的有效性，只不过在不同的情境中影响的程度不同。

从案例来分析，领导合理的处理教师工作与待遇的问题直接决定幼儿园的工作状况。幼儿园的管理工作本身就是做人的工作，只有做好人的工作园长才能发挥领导职能，调动教职工工作的积极性。在管理中，如果采取强权的管理方式，是消极的办法，只能引起对立、对抗，不能激励其积极性。幼儿园是一个共同体，必须重视在目的、信仰、价值观、专业精神、团队精神、成员互依、对社会的承诺等方面的建设。而且教职工是幼儿园的重要成员，教职工的积极性直接影响幼儿园的教学情况和今后的发展状况，只有搞好与教职工的关系，才能保证政策的实施，把教职工的才能运用到为幼儿园发展的工作中。

3.怎样解决案例中的问题?。

解决案例中的问题，园长首先明确自己的角色。领导作为组织沟通的促进者和统筹者，应确保沟通线路不被打断。所以园长积极与老师进行沟通，处理好与教职工的关系，民主决策。而不是剥夺教职工的发言权。

另外作为园长，应以工作为出发点，以大度的胸怀为基础，认真分析自己工作中存在的问题，主动找老师谈心，以坦诚获得老师的理

解，从而让她们去寻找自己的不足，理解园长工作中的难处，自愿化解矛盾。与此同时园长要鼓励这些老师理清工作思路，不计“前仇”，自觉地让自己从困惑中走出来。

四、分析建议

为了避免类似的问题出现，幼儿园园长在管理中应：

1、以工作出发，尽可能考虑教职工需要。

幼儿园虽然实行园长负责制，但这并不意味着园长可以随心所欲，依照个人主观意愿行事，也不能把对人的管理当成对人的限制约束。在管理工作中，只有着眼民心，注意处理好管理者与被管理者的关系，尽可能调动激励人的积极性，才能有效地行使其决策指挥权，促进各项决策的贯彻实施，只有把关心人和关心工作，把以人为中心和以工作为中心结合起来，以人为本，才能使管理工作得心应手，最终促进幼儿园的发展。

2、以德服人，立足民心所向，民主决策，独运匠心。

调动人的积极性关键是科学的满足其需要。作为园长应广采群众意见，民主决策，尊重和关心教职工，以他们为本，满足群众的合理要求，提高教职工主人翁地位，调动其积极性。实行“人本管理”与“制度管理”相结合的原则，树立领导威信。独运匠心，豁达大度;宽以待人，事事出以公心。园长做到这些，自然而然地会受到人们的敬重，让人由衷地敬佩，觉得亲切并产生信任感，愿意心悦诚服地服从其领导。

3、在平时的工作中，应多加强教师的工作与待遇之间的关系的教育，树立多劳多得的意识，逐步增加工作在工资中间的体现，对于年龄大的教师，既要在工作中多照顾又要激发他们工作的热情，让他们将自身的热量发挥出来，对于年轻的教师，在平时的工作中，要多提醒，多督促，让他们做到心中时时有目标，有动力。对于教师的一些切身利益，园长要及时的与上级进行沟通，帮助教师解决困难，排忧解难。

总之，幼儿园园长在管理幼儿园工作时，应多听、善听教职工意见，体现“人本管理”和管理艺术，提高教职工主人翁地位，做到以情生威，以德增威，以才胜威，成为一个令人信服的好园长，让教职工在快乐的工作环境中努力工作，积极向上。

第四篇：学校机房管理工作浅谈分析

学校机房管理工作浅谈分析

学校计算机机房是提供给学生学习计算机的重要场所，学生只有通过课堂教学与上机操作相结合，才能真正地吸收计算机知识。学习技术学科的特点决定了学校机房管理的特殊地位和重要性！学校机房管理历来是一项专业性强也较为烦琐的工作，除了要求机房管理人员掌握有丰富的计算机软硬件知识和较强的动手能力外，还需要他们掌握一定的课堂管理技巧等等。如何发挥学校机房的作用，使用屏幕广播、电子教鞭演示教学，最大限度地辅助学校的计算机教学？如何科学管理学校机房，减轻机房管理人员负担，使学校机房管理更加科学、规范、高效益？这些都是许多信息技术老师、机房专职管理人员迫切需要解决的问题。

一、学校机房管理存在的问题

首先，学校机房管理人员匮乏。大家知道，机房的日常管理牵涉面广，事务又多，且不同程度地存在一定技术难度；许多机房管理人员的日常工作量较大，包括机房的日常软、硬设备的维护，网络故障排除，机房的防火、防盗，学生日常上机安排等等，许许多多的事凑在一起，无论对机房管理人员的精力还是体力都是一项挑战！

其次，由于多数学校机房面向的对象是中小学生，有些学生有较强动手能力和破坏能力，这些学生在上机过程中，往往喜欢随意更改计算机的桌面配置，增删系统文件，修改注册表；或者浏览恶意网站，造成机器感染病毒，访问黄色网站，QQ聊天交友，上课期间偷偷打游戏等等，往往给学校机房的正常运转带来不少麻烦。

第三，信息技术作为一门新兴的学科，许多学校对计算机房的管理尚处于摸索状态，不少教师缺乏足够的管理经验，管理意识也较为薄弱，不能及时发现、排除学校机房管理的新情况、新问题，这在一定程度上影响了教学，导致机房管理的效果不容乐观。

二、解决办法

在机房使用过程中，由于许多学校机房的使用率较高，有些学生在上机过程中或操作不当或恶意破坏，极易造成系统崩溃甚至设备损坏，这些都是对我们老师、机房管理人员的一个考验，需要我们花大量的时间去排解，同时也给机房的日常管理和维护带来了诸多不便。只有我们不断地学习，充分利用各种资源，虚心吸取他人宝贵经验；勤于钻研，努力提高自己的计算机素养，才能在繁杂的机房管理事务中找到一条行之有效的途径。

以下是本人在平时的机房管理实践中总结出的几种方法，愿与广大同行、老师共享。

（一）制定科学合理的机房管理制度，并严格落实。

所谓“不以规矩，不成方圆”，为了规范机房管理，提高计算机的使用效率，保障学校机房的正常运转，机房在开放之前都应该制定周密详细的制度，并严格执行，使得学生能够自觉遵守机房纪律，做到合理、正确地使用计算机。

（二）利用工具软件保证正常运行。

1.利用Ghost软件轻松管理机房

鼎鼎大名的Ghost软件相信大家都有所了解，使用较为简单，各电脑书籍或网站都有介绍。操作流程大致可分为两个部分：一部分，生成镜像文件，进入DOS，启动Ghost，选择Loacl→Partition→To Image，选择目标分区，输入镜像文件名，然后开始备份；二部分，恢复镜像文件，进入DOS，启动Ghost，选择Local→Partition→From Image，选择你备份的文件，恢复即可。这里需要注意的是，为了保证机子能快速运行，所以在备份之前，应先将系统彻底查杀一遍病毒，同时删除系统中临时文件、垃圾文件等，同时整理好硬盘碎片，或者在系统安装好后，就开始备份。另外，生成的镜像件最好放在安全的地方，防止病毒破坏或者人为删除。

因为Ghost软件在9.0以前都必须在DOS系统下运行，而大多数学校机房都没有配置软驱或光驱，所以笔者建议安装使用矮人的DOS工具箱。支持没有光驱或者没有软驱的机子使

用，中文界面，使用方便、快捷！如果机子配制较高，可使用Ghost9.0或者Ghost10。

2.利用硬盘还原软件保护硬盘数据，防止系统崩溃。

利用Ghost工具虽然可以轻松还原，然而ghost操作在无形之中也给我们带来了一定的工作量。那么有没有更好的方法，使得计算机无论如何改动、删除，一旦机器重新启动，所有被删除的文件、被修改的设置都自动恢复呢？目前市面上有“硬盘还原卡”、“数据保护卡”等硬件设备能达到这种效果，但是购买这些硬件又需要学校投入一定的资金，显然得不偿失。所以笔者建议使用南京远志公司的还原精灵、或者Faronics公司出品冰点还原，或者北京瓦塞公司的即时恢复（Pro Magic）等硬盘还原软件，可以保护硬盘数据，防止机子遭受病毒破坏或人为因素破坏。这些软件大多都附带有教程，所以笔者不加叙述。

3.用公民道德观念教育学生，加强学生的计算机道德观，引导其成为教师管理机房的好帮手众所周知，要维持良好的机房秩序，帮助学生上好电脑课，光靠严格的管理显然是不够的，最主要的还是在于激发学生学习的兴趣。教师可以利用公民道德观念教育学生，培养学生正确的计算机道德观，在上机过程中，根据学生的实际动手能力，适当地分配一些任务给那些动手能力强、调皮捣蛋的学生，努力引导其成为我们管理机房的好帮手，一方面在一定程度上减轻了教师负担，另一方面也为学生创造了锻炼其实际动手能力的良好条件，学生觉得在老师眼里受到了重视，蓄意破坏学校机房的可能性也就小了。一言以蔽之：引导远比防范更重要。

相信很多老师都会有这样的经验，在一个班级里，总会有那么几个学生，他们的计算机知识比较扎实，动手能力也较强，而且比较活泼，具备一定的表现欲望。大家知道，中学信息技术所传授的都是一些比较基础的东西，学生上机操作的内容也较为简单，这些学生在机房里找不到施展自己计算机才能的机会，有些可能便会转而朝破坏机房设备的方向发展，如随意增删系统文件，破坏注册表等等，似乎把机房的系统搞垮掉便是他们计算机很强的体现。这些学生也因此成了许多老师眼里的“小捣蛋”，似乎他们的存在对学校机房就是一种莫大的威胁。其实不然，笔者认为，我们完全可以对他们加强引导，在不影响这些学生完成正常上机操作的情况下，充分利用他们动手能力强的优势，引导学生帮忙查找机房故障，寻求解决方法，亦不失为一个好的教学方法。此外，由于机房里可能出现的故障有多种多样，由教师引导，学生自己摸索，去发现问题，解决问题，亦可以激发学生学习的兴趣，也就不会觉得上机操作枯燥无味了。

学校的机房管理相当烦琐复杂，且具有一定的不可预见性，要找到完全解决问题的方法显然是不可能的。只有不断学习，多总结经验，取长补短，才能不断进步。在采用网亚机房管理系统后，明显能够减轻工作压力，有效制约学生，更好发挥建设学校机房的初衷。以上仅仅是笔者在实际工作中的点滴经验，因水平有限，错误或者纰漏在所难免，期望广大同行老师批评指正。

第五篇：学校德育工作案例分析

学校德育工作案例分析

学校德育工作案例分析

长期以来，大多数学校在德育工作中忽视学生文明礼仪行为习惯的养成教育，学生遇到教师不问好、不让路，遇到客人视而不见，学校及上级领导下到班级检查置若罔闻。学生的表现大大有损于学校的形象，同时也反应出了学校在学

生礼仪教育方面的严重不足。

为了提升学校的公众形象，引导学生养成良好的文明礼仪行为习惯，学校在去年确定德育工作中心为：创建和谐校园，并将三月份定为“知礼仪、讲文明、树新风”主题活动月。现将活动方案简要摘录如下：

（一）、指导思想：教育和引导学生牢固树立社会主义荣辱观，培养学生形成良好的文明行为习惯。

（二）、总体目标：构建民主法治、公平正义、诚信友爱、安定有序、和谐文明的万宝中学。

（三）、基本任务：

1、加强对师生安全教育，创建和谐平安校园。

2、加强学生知礼仪、讲文明习惯养成教育，创建和谐的校园文化氛围。

（四）、实施方法、措施：

1、成立领导小组。

组长：张东富

副组长：张国太

组员：各班班主任。

2、创建和谐校园方法步骤：

①制定方案，动员部署阶段（3.1——3.20日）向全校师生发出倡议书。②具体实施阶段3.21——11.1学生知礼仪、讲文明习惯养成教育。由政教处、团支部负责实施；“书香校园”工程由教导处负责实施；“知荣辱学做人，争做文明好少年”主题教育由政教处负责实施。

③总结提高阶段（11月初）各班要对这项活动的开展情况进行总结，并将相关的总结材料、宣传资料、图片资料、活动照片等上交到政教处。学校对此项教育活动进行全面总结。

（五）、具体安排：

三月份：“知礼仪、明是非、讲文明”主题活动月。

1、主题班团会：学习“和谐校园活动方案”；学习“礼仪常规”10条；学习“日常行为规范”40条。由各班班主任具体负责，政教处对实施情况进行检查。

2、由团支部统一组织开展《守则》、《规范》知识测试。3.19——3.22日开展“校园环保周”活动。

3、加强学生礼仪常规教育：使用好礼貌用语：请、您、您好、谢谢、对不起、没关系、再见。

四月份：“知荣辱学做人，争做文明好少年”主题活动月。

1、以“安全教育”为主题出一期黑板报。

2、开展“社会主义荣辱观”主题征文活动。

五月份：以诚信为主题的班会活动。（政教处）

六月份：“书香校园”主题活动月。

1、开展“好书进班级”系列读书活动。

2、开展“寻找我身边的科学”活动。

九月份：安全演练活动。（政教处、总务处）十月份：校园书画展。（美术组、团支部）

活动开展过程中全校师生认真执行“方案”，通过对活动效果展开问卷调查，结果显示：当前我校学生文明礼仪素质公众满意率达70%。76%的人认为学生在校文明表现优于其它场所；认为学生能够对教师表现出良好礼貌的占33%、对同学占20%、父母占22%，其它人群总占有率为25%；学生不文明习惯主要表现为骂人（44%）、打架（22%）。

二、案例分析：

1、学生行为习惯的养成不能仅仅依靠自觉性，必要的规范要求是很重要的，学生群体的不文明行为只能说明是学校管理的失职。

2、调查结果显示“知礼仪、讲文明、树新风”主题活动取得了阶段性令人满意的成效。一方面因为制定出了可操作性强的工作计划为指导；另一方面学校重视对班主任关于文明礼仪教育重要性的培训，引起教师思想上的足够重视；再有就是将学生的表现与班级量化考核挂勾，加强了督查力度；同时重视“三结合”教育网络建设，形成合力教育学生。

3、行为习惯养成教育是一个长期工程，不能松懈。现在学生的表现只是在校期间令人满意，在面对教师、同学、父母时能够表现出良好的文明素质。这说明目前学生的行为并非完全出于个人的主观意识，更多的是因为学校制度化要求的结果。今后工作中在继续加大规范学生外在行为的同时，还要进一步加强文明礼仪的传统教育，引导学生由外在表现深入到内部共识，进而反应为更高程度的自觉行为。

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