房寨中学官本位自查自纠

第一篇：房寨中学官本位自查自纠

房寨中学关于“官本位”“官老大”专项整治的

自查自纠报告

为深入学习贯彻党的十九大精神和总书记关于进一步就“四风”、加强作风建设的重要批示指示精神，坚持办好人民满意的教育、家长满意的教育为宗旨，坚决克服“官本位”“官老大”思想。牢固树立全心全意为人民服务的意识，进一步提高工作效率和整体水平，营造心齐劲足的干事氛围。

一、成立组织

成立以以贾玉江校长为组长，校委会为成员的的领导小组。房寨中学“官本位”“官老大”专项整治领导小组

组长：贾玉江

成员：吴艳勇

孟祥斌

李献奇

霍增良

武光艺

杨喜才

李铜坤

王文广

二、召开动员会

我校接到通知后立即召开动员会，传达上级关于“官本位”“官老大”专项整治行动的文件精神，并结合我校实际情况进行了安排部署，要求每位老师结合自身实际写出学习心得；每个年级组都要召开专门会议进行逐人进行发言，对照标准查找自身存在的问题，明确下步努力方向。

三、存在问题

1.校例会有时开的时间长，效率不高。会议占的时间多，没有更多的时间去落实。2.我校不存在拉帮结派现象，对上级安排的任务都是按时高限完成，从不拖拉；重大事项都要请示上级；但部分老师中存在相互称呼对方不是以正式官职或者同志，而是以兄弟、姐妹相称，这些称呼与学校环境极不适合，有损老师形象。今后我校不会再出现此类现象。

3.对待学校的有关政策（如扶贫），我校都是通过发放致学生家长的一封信、微信公众号、班级群、召开学生家长会等形式进行宣传，让学生家长明白国家政策。对待学生家长的来访，老师们都是热情接待，耐心解释。我们相信沟通产生理解，理解产生信任。我校不存在官僚主义现象。

4.我校老师不存在开套牌车、改装车、无牌车现象，没有发生闯红灯、不遵守交通规则现象

“官本位”“官老大”就是特权表现，这种现象会严重损坏党员干部、国家工作人员的形象，我校绝不允许此类现象再发生，对存在的问题，我们要坚决整改，全体老师都要树立全心全意为人民服务的思想，做人民的公仆。

第二篇：馆陶县房寨中学创先争优活动汇报

馆陶县房寨中学创先争优活动汇报

尊敬的领导大家好：

房寨中学位于馆陶县西南，于1958年建校，有着五十多年的光荣历史，县中小学布局调整确定为标准化建设学校后，房寨中学更是焕发了崭新的生机与活力。房寨中学现已建成为馆陶县南部唯一一所寄宿制标准化初级中学，服务半径8公里，覆盖人口5.2万人。学校占地69亩；现建筑面积：15892平方米，学校现有16个教学班，在校生750人，教职工69人，专任教师64名，其中本科50人，专科12人。

近年来，在团结务实的领导班子带领下，经过全校师生的共同努力，房寨中学在各项工作中取得了骄人的成绩，得到了社会的认可。2010年中考优良率全县第一，学校连年被县委县政府命名为“教育教学先进单位”、“中考特别贡献奖”、“文明单位”；连年被评为综合治理先进单位；艺术节、运动会连年名列全县前列；先后被邯郸市评为“无吸烟学校”、“依法治校先进单位”、“双爱好先进单位”；连年被馆陶县文体局评为“综合治理先进单位”。几年来先后有上百人次分别被评为“ 模范教师 ”、“优秀教师”、“优秀教育工作者”、“教学能手”、“师德标兵”、“市县骨干教师”等荣誉称号。现在勇于创新的房寨中学正向建馆陶名校阔步前进！“创先争优”活动开展以来，房寨中学党组织紧紧抓住这一契机，遵照局党委的安排部署，用科学发展观全面谋划、统筹学校各项工作，坚持走规范发展、内涵发展、特色发展之路,不断创新思路，完善举措，有力地促进了学校各项工作的发展。

一、加强领导，广泛宣传，注重实效

学校成立以校长张新建为组长的领导小组，成立创先争优办公室，及时召开党员大会和全体职工大会,对创先争优活动进行层层动员,通过制定固定宣传标语、张贴流动标语、制作宣传栏板、发放明白纸、广播、座谈会等多种有效形式开展宣传动员,在全校上下形成了人人了解活动、人人参与活动的良好氛围。

在活动中处处突出党员的带头作用，所有党员全部承担工作量以外的学校工作，廉政自律，率先垂范，做教职工的服务者和引领者。

二、建标准化学校，打造馆陶名校

1、学校硬件建设

2005年馆陶县中小学布局调整，房寨中学被确定为县属中学和标准化建设学校，自此，学校在上级领导的支持和关怀下步入了发展的快车道，学校面貌发生了巨大变化：2006年，教学楼投入使用；2007年春，学生宿舍楼开工建设；2007年秋，学生餐厅开工建设；2008年9月与宿舍楼一并投入使用；2008年春综合楼开工建设，十一月学校大门建成投入使用，生态厕所开工建设；2009年9月，学校综合楼与生态厕所同时投入使用，改扩建了400操场，配备了高标准的探究实验室、数字实验室、物理实验室、化学实验室、生物实验室、语音室、电子备课室、计算机教室、科技活动室等；2010年学校在去年建成两个标准的篮球场地的基础上，在建成2个标准的篮球场，新近了一大批教学设备，建成了演艺厅、舞蹈室、棋艺室、陶艺室、阅览室、美术教室等，满足了教育教学的需求，自此，房寨中学已基本改变了原来的落后面貌，一所崭新的、高标准的学校呈现在世人面前。根据学校发展规划，近期还将建成科技文体馆及学生宿舍楼各一座，以满足学校不断发展的需要。

2、课堂改革

我校以实施新课程改革为突破口大力提升教育教学水平，从2008年开始，我校全面推行新课堂教学模式改革，学习山东杜郎口中学“三三六”新课堂模式，以活泼的、由学生充分参与的、更有利于学生发展的课堂形式代替以教师讲授为主的传统课堂，在老师的引导下充分发挥学生的自主作用，以合作、探究、展示为主，培养学生的自信、终生学习的能力。学校先后派出40多名教师多次赴山东杜郎口、定陶陈集中学及我们周边的先进学校进行学习、考察，派出十几人次赴石家庄、邯郸等地参加教学研讨会。学校领导及骨干教师多次到杜郎口中学、洋思中学、东芦中学、重庆綦江等名校参观学习，并多次参加课改研讨会，并与杜郎口中学建立了教学改革联谊校的关系，实现了资源的共享。

3、校园文化

房寨中学一直致力于校园文化的建设，学校从整体布局、校舍的分布到学校的硬化、绿化、美化，再到各个部位的设计，文化氛围的布置等无不考虑到从校园文化建设出发。从08年、09年开始，通过省市教育督导评估及教学督导评估，使学校的校园环境及文化建设得到较大的改善。校园实现了硬化、绿化、美化，建立了文化墙、永久性展板，校园文化建设初具规模，班班有特色的班级文化建设初步发展起来。今年6月份，借河北省副省长龙庄伟到学校视察的契机，学

校师生大干七昼夜，建成高标准的演艺厅、形体房、陶艺室、棋艺室、美术室、读书社；建成了两块篮球场、一个室外阅览室；新植草坪1300平方米、植树51棵、粉刷墙壁8000平方米、刷漆500平方米、硬化地面1200平方米；新增300块展板等等，从综合楼到教学楼、宿舍楼、餐厅无不显示着浓厚的文化育人氛围，特别是每个班级都建立了各具特色的班级文化，形成了我校的一大亮点。至此，我校的校园文化建设已形成自己的特色，受到省市县各级领导的一致好评，此后更是迎来了众多团体的参观，产生了较大的反响，同时也提升了我校的办学品位，促进了我校在各个方面更快的向更高的目标努力。今后我们在校园文化建设方面要做的是，巩固现有的成果，继续学校的文化内涵发展，强化自己的特色。

4、素质教育

为切实提高学生素质，一年来，学校各种社团活动蓬勃开展，并取得了良好的效果。如学校体育运动队、学生篮球队、乒乓球队、跳绳社团、舞蹈队、合唱团、读书社、美术小组、象棋小组、国旗队等每周坚持活动与训练，为学生的课外活动提供了广阔的空间，使学生强健了体魄，掌握了才艺，养成了良好习惯，具备了良好的能力。在学校及县里组织的各项活动中获得了各种奖项：县运动会中荣获团体第三名、艺术节活动中多个节目、多件美术作品获奖，并获得艺术教育先进单位，由于双爱好活动开展较好，房寨中学被评为“邯郸市双爱好活动先进单位”。今后将继续发扬我校的优良传统，充分利用课外活动，扎实搞好各种社团活动，加大“十个一”进课堂工作力度，扎实推进素质的实施。

5、质量为本

教学质量是学校的核心竞争力。教育教学质量是学校的生命线、生存线、发展线，关系着学校的生存与发展。我们始终把教学工作作为学校工作的唯一中心，始终把教学质量管理作为教学管理的唯一目标，始终把提高质量作为教育发展的根本任务，全面实施素质教育，促进学生综合素质提高和全面发展。通过制定富有实效的考核办法，激励教师积极投身于教学之中，学校实行月考制，对教师及时进行奖励和督导，实行集体备课，推门听课，定期反思等，签订部门、教师工作服务承诺书与目标责任书等学校管理运行机制，来保证学校教育教学工作的井然有序。在今年的中考中我校取得中考优良率全县第一的好成绩，在升级考试中多名教师获得全县前三名的好成绩，并荣获教育教学先进单位，中考特别贡献奖。

2010年6月龙壮伟省长到我校视察时对我校取得的成绩给予了充分的肯定，并题词“桃李满园”。

三、重视党性教育，建学习型校园

学校定期对党员进行培训，加强党性教育，每人都撰写有党性分析报告，定期参加组织生活会，都公示了本人的承诺书，接受监督，对标定位落到实处，争当行业标兵，今年党员教师的工作全部走在全校的前列，发挥了模范带头作用。在评星工作中，靳伟伟，闫俊红等一批年轻教师崭露头角。

我们注重将创先争优活动与强化“学习型”组织建设相结合，党员干部争做学习钻研的表率。为了建立读书学习的激励机制，创设浓郁的学习氛围，搭建学习交流研究的平台，让教师充满了智慧，我们实施了“阅读工程”,定期组织读书报告会和经验交流会，强化“学习型”学校建设收到了良好效果。为了保证教师读书的质量和数量，学校制定了严格的读书学习制度，要求每人写足学习笔记，并及时反思，总结，积极参加有关活动。要求教师把平时的读书计划、读书笔记、读书感悟、教学反思和教学随笔，以及发表论文、获奖证书、专著论著等成果均存入到个人的档案袋中。一年来，我校教师在省级以上报刊共计发表教育教学论文10余篇，每个教研组都有自己的课题。县里多次在我校开展教学交流活动，我校的课堂改革效果初现，学习型学校初步显示她勃勃生机。

四、强化师德，争做表率，严格考核

我们注重将党内创先争优活动与加强教师师德师风建设相结合，党员教师争做为人师表的表率。我们始终把师德师风教师作为教师队伍建设的首要任务，把师德表现作为考核、聘任、评价和奖励的首要内容。一是全面贯彻《中小学教师职业道德规范》，制定了《房寨中学教职工岗位职责”》，认真执行《邯郸市教师六条禁令》。二是加强教师职业理想和职业道德教育，制定教师队伍素养和形象标准，进行教师职业道德演讲，增强广大党员教师的教书育人的责任感和使命感。三是签订教师教书育人服务“承诺书”和目标考核责任书，明确服务职责和工作目标。四是组织家长管理委员会的学生家长对每位教师的工作进行测评，开展学生家长评教活动。五是执行《班主任工作考核奖惩办法》，开展评选文明班级、和谐教育组和优秀班主任活动。党员教师张巧莲荣获馆陶县“师表标兵”，郝端丽获得“师能标兵”，孟祥斌获得“师德标兵”，党员轩俊坡被馆陶县授予“优秀班主任”。一年来，全体党员和教师中没有出现违犯师德的行为，也没有发生乱

收费和体罚学生现象，在学生家长评教活动中，教师们教书育人的负责尽责精神受到家长的广泛称赞。

五、对标定位，以人为本，服务为先

在创先争优活动中，我们开展对口学校帮扶和党群教师“结对帮扶”活动，党员争做服务群众的表率。在党员和教师中实行党员责任区制度，开展了师徒结对帮扶活动。我校对标单位是县实验中学，党员都在实验中学找到了自己的对标对象，另外，校内党员轩俊坡老师与王志化老师、党员张巧莲老师与王晓静老师、党员孟祥斌老师与张茜老师、党员王春雨老师与韩非老师正式结为师徒，帮助青年教师实现专业成长，实现新老共进。同时，倡导“以人为本”，在学校工作中坚持以师生为本的服务意识，认真落实学校民主化管理，以此作为我们工作的出发点和落脚点。具体工作中，认真听取教师们的意见和建议，把广大师生的利益放在第一位，带着责任，带着感情，关心教师工作和生活，关注学生的健康成长，着力解决好关系他们切实利益的具体问题。为教师改善教学和办公条件，先后为每个教研组配备了电脑，购置了图书，投资1万元采购了多功能复印打印机；投入3万余元配备了学生单人课桌凳200套，解决了课桌凳破损严重的问题；每年教师节都组织教师座谈联谊、集体会餐、发放生活日用品等，教师在教育教学和个人成长中取得成绩积极给予表彰和奖励。对年老多病的教师，在工作安排上给予照顾，教师本人或家中有婚丧嫁娶，校领导都前去探视慰问。

六、今后的工作目标

1、进一步加大投入，保证创先争优活动顺利开展，进一步改善办学条件。

2、进一步提升办学品味，向先进学校学习，加强校园文化建设。

3、对标定位，赶超先进，敢于先强校挑战，向自己挑战，提升自身素质和竞争力。

4、积极接受监督，广泛征求意见，争取更多的支持。

5、进一步推进教育改革，创新工作思路、开创性开展工作，提高教育教学质量。

总之，创先争优是一向长期的持续发展的活动，我校师生决心为把学校建设成 “师生赞同、家长赞扬、政府赞许、社会赞誉”的名优学校而奋斗！

第三篇：房寨中学一案六环教学模式

馆陶县房寨中学教学模式介绍

——“一案六环”新课堂模式

背景：

房寨中学从2009年开始临帖杜郎口中学三三六教学模式，走上了学校新课堂模式改革的探索之路，经几年来的实践、探索，我校的教学方式、教学理念、课堂模式、评价方式、学习习惯等均发生了重大转变，课堂由原来的教师唱主角，逐步转变为以学生为主体，教师为主导的新型课堂，由原来的低效逐步发展为有效和高效。在学习杜郎口的过程中，我们没有照搬，而是根据自身情况进行了一定的调整，虽脱胎于杜郎口，又不同于杜郎口，经过近三年的实践探索，我们逐步形成了自己的“一案六环”新课堂模式。

“一案六环”新课堂模式

一案：指学案（导学案）。

课堂上，学生借助学案，在老师的引导下完成以学生为主体的学习过程。学生用的是学案，老师用的则是导学案，导学案和学案是并行使用的，二者既统一又有所区别，它们是老师通过集体备课而精心设计的，凝聚了老师的集体智慧。

导学案和学案，正是有效实施新课堂的必要的条件。导学案不同与传统意义上的教案，它的最大特点是兼顾了老师在课堂上的指导性、对课堂的预设、对学生的学法指导，它突出一个导字，是为学服务的，而不是老师为教而设计的教案。同时，学案的使用又为学生的学提供了一个为达到学习目标而设计的路线图，是学生学习的路标和

方向盘，为学生进行有效的预习提供一步一步的引导，直到达到预设目标，使学生在探索中掌握了知识，锻炼了思维、提高了能力，能够使学生乐学、愿学。学案可以提前发给学生，让学生提前完成，也可以当堂发给学生，根据学案的指引，一步步完成学习过程。

六环：指课堂教学的六个环节。即：

第一环节：明确目标（2分钟左右）（展示并反馈）。由学生或师生共同通过一定的方式将学习目标进行明确和提出，通过板书、小黑板、多媒体等演示出来，让学生明确和掌握。

第二环节：预习交流（5分钟左右）（自主和讨论）。学生根据提示，先进行独学，独立思考，然后在此基础上，通过讨论、代表发言、结对学习、笔记展示等。理清预习内容中的要点，小组负责人检查本组学生的把握情况，尤其是中下学生，并进行订正。

第三环节：分组合作（10分钟左右）（独学、对学、群学。自主、交流、预展）。①教师分配任务，具体明确，提出要求（1分钟）；②学生以小组为单位完成。发挥优生、对子的作用，进行充分的交流，进行板示、设计，读写、构思、创意；③小组策划，准备精彩的展示，进行展示前的预演，注意让中下学生多参与。

第四环节：展现提升：（20分钟左右）（展示、点评）。①以小组为单位将自己的板块和要展示的问题到黑板前讲解，学生可以挪动到有利的位置，保证每个学生听到、看到。学生在展示中分析、拓展，发表自己的见解（畅谈心得、思路、步骤、体会），也可以借助其它形式，如小品、歌曲、相声、朗读、作画、美文、自己的创作等。注

意学生参与的面，优中差都要有机会，还要注意展示时语言、书写、体态的规范，所展示问题的选择和思想性，要能够引起学生的积极思考。根据学生的表现，适时鼓掌；②同学们展示过程中，教师、学生可作适当的纠正、追问，展示完后，教师、学生要做出点评，有的也可以反问、追问，让同学们深层次探究问题；③要保证两方面的质量：一是对知识特征、规律的归纳、总结，还有更深一步的启示、感悟、和实际生活的联系等；二是学生的语言、神态、动作、情感、书写等。展示环节是课堂的重点，也是设计的艺术性、享受快乐的一大环节，不管是备课，还是预习，以及课前与学生的沟通，再加上平时上课的精彩积累，以及对学生的场外指导等，都是非常必要的。

第五环节：总结归纳（5分钟左右）组织各组同学对所展示（讲、写、悟、理解等）的内容进行系统的归纳、梳理、总结和掌握，并进行延伸、创新等。

第六环节：达标测评（8分钟左右）。①对基本问题的测评。②对拓展问题的测评。③注重对差生的检查。

以上时间分配是灵活的，可依据教学需要作适当调整。这只是一个大致规定，为了使教师做到心中有数。

课堂教学模式的变革所产生的意义：

改变传统的以教师的教为主的课堂模式，转变为更加关注学生的学，包括学习的方式、学习的方法、学习的过程、学习的兴趣、学习的效果等。体现在以下几个方面：

1、学生排座方式发生改变。由原来的横竖排列变为现在的以小

组为单位的面对面排座，每班按照同质分组、同组异质的原则分为六个学习小组，每个小组6~8人，每个小组按学习成度好中差平均分布，设立学习小组长，管理小组事务，要对每个学习小组的小组长进行如小组建设、小组管理、检查小组成员的学习情况、组织本小组进行有效展示等方面的培训，明确小组长的职责。小组成员之间相互学习相互帮助，让优差生间结成帮学对子，达到合作共羸的目的。这样就由一个大班平均分成了六个小班，在一定程度上实现了小班化教学，有利于课堂上分组讨论与分组展示，更好的实现兵教兵、兵练兵、兵强兵。

2、教师上课方式发生转变。尽量减少老师讲的时间，要求老师每节课讲的时间要控制在15分钟以内，其余的时间大部分留给学生自主学习，少量时间进行课内测评。即使是要讲，也是在课堂上必要的时候做必要的引导，一般不对知识进行直接的讲解，而是在学生遇到困难时进行必要的点拨、引导、矫正等，做到“三讲三不讲”，“三讲”即：讲学生提出的问题，讲学生不理解的，讲知识缺陷和易混易错知识；“三不讲”即：学生不预习之前不讲、学生通过自学也能会的不讲、有问题时学生讲之前不讲。课堂上要及时纠正错误，给出正确答案。改变教师作用，由教、授变为启发、督促、帮助。老师是学生学习的配角，而学生才是学习的主角。

3、学生学习方式的转变。现在的课堂模式一般分为三个大的步骤：自主学习阶段——成果展示阶段——效果反馈阶段，预习是关键，展示是重点，检测反馈是保证，而不同的学科又有其不同的特点。以

数学课为例，在自主学习阶段，学生依靠老师事先设计好的学案进行自主预习，先进行独学，独立思考，这个过程是非常重要的，有利于培养学生的思维能力和思考的深度，在此基础上进行小组讨论与合作交流，对独学过程中的问题进行自我评价与矫正、反思，有利于开阔学生的思路，这时，学生对那些基础性的知识已得到一定程度的掌握。在展示环节，老师对不同的学习小组分配不同的展示任务，经学生充分准备后，面对全班同学展示自己的学习成果，这是课堂上最容易出彩的地方，往往有新的问题随机生成，老师要善于引导激发学生的学习源动力。当学生的思想火花不断迸发时，尽量不干扰、打断学生，哪怕是影响下一节课。反馈环节包括老师将学生在前两个阶段的学习情况及时的反馈给学生，进行有效的指导和通过测评将学生的学习效果反馈给老师，老师再将结果及补救措施和相关要求及时的反馈给学生等。学生学习的三个步骤是对于一个知识模块来说的，而对于每节课来说又包括明确目标、自主学习、讨论交流、展示提升、归纳梳理、达标测评等几个必须的环节。

4、以适当的评价激励学生。课堂上老师合理的运用小组评比、小组内个人评比及全班范围进行评比等方式，适当引入竞争机制，不时给学生以恰当的奖励，将会促使其长期保持积极的学习态度和状态和参与课堂展示的积极性。要做到以下几点：①树立参与无错的思想。只要参与了，就应当给予鼓励。②培养参与积极分子。树立榜样，使他们有成就感，扩大影响，形成良好的课堂参与氛围。③每天统计每名同学一天中参与课堂展示的次数，参与次数多的同学进行表扬。④

在全班评选出课堂参与积极分子，每周一小结，每月一总结，评选出参与之星、进步之星、学习之星等，树立榜样作用。

5、学生作业由课外转到课内，作业本演化为预习笔记和纠错本。由于学习方式发生了改变，学生学习重心前移，课内在老师的引导下完成了必要的巩固训练，课下一般不再布置大量的课外作业。而在预习环节，学生在自主学习的过程中要进行搜集、摘抄、记录、总结等工作，并用双色笔作出标记，因此，建立预习笔记就显得非常重要而必不可少了。而纠错本的建立，使得学生在发现自己的错误后能够及时的记录、矫正、整理出来，为日后的复习巩固提供了参考。教师和教研组每周要对预习笔记和纠错本进行检查指导，发现问题及时纠正，对于好的进行整理、展示，树立榜样，使其质量不断得以提升。

课堂评价标准发生转变

以前老师评价一节课主要从老师讲的如何、板书是否条理、学生发言是否积极、学生配合如何等方面。现在评价一节课由原来的只注重老师的教转而以学生的学为主，看是否明确了具体的学习目标、学生活动的如何、老师引导是否到位、是否讲的过多、学生展示是否精彩、参与学习是否普遍、是否有新问题生成过程、学生的学习效果如何等。主要表现为以下四个方面：

1、主动。体现在学生从语言、行为、心灵、思维等方面的主动参与。语言的主动是自主的，行为的主动是自发的，心灵的主动是自愿的，思维的主动是自觉的。这一切都是学生主动性、积极性、创造性的体现，是学生作为课堂主角的最好体现。当然，也要注意这并不

是那些性格外向或少数精英的展示，而是全体同学的主动。

2、生动。看课堂上学生的展示是死搬教条还是真情实感的流露，是按照事先编好的台词矫揉造作的表演还是自然的表白，师生互动、生生互动是否是形式多样、实用有效，课堂气氛是否热烈、高涨，亮点不断闪现和高潮不断上演。

3、快乐。课堂学习不再是一种负担，而是一种享受，生生互相启发、互相鼓励、互相提高，没有挖苦，没有体罚，有的是激励和宽容。学生是课堂的真正主宰者，说自己愿意说的，唱自己愿意唱的，都能真实体验学习过程中的酸甜苦辣，脸上不时表现出对知识的疑惑、思路打开后的惊奇、得出结论后的微笑。

4、有效。主动、生动、快乐的课堂的最终目的是为了达到课堂的有效和高效，形式的背后是达标，这是根本所在。所以，考查课堂的最主要因素是学生是否是把知识内化为力量，把体验内化为生成和创新。

如何编写预习学案

1、预习学案的意义：

基于解决课堂教学中存在的两个问题：（1）传统教案教学使学生在课前对老师的教学意图无从了解，上课只能被动学习。（2）另一种极端：过分强调学生的主体作用，弱化教师的主导地位，只注重课堂的“活跃”场面，而忽视教学的最终效果，最后却拿不出实效。

新课程改革强调培养学生自主学习的能力，而自主学习能力的形成离不开老师的指导。

学生借助“预习学案”和时间安排，自主学习，小组合作，初步掌握基础知识、理清知识线索，并尝试用掌握的知识解答“预习学案”中提出的问题，进行自我能力训练或小组讨论交流，并在“预习学案”上作相关的学习记录。学生能自主完成的内容，就可以先学习掌握；剩余部分在课堂教学讨论中解决，从而提高课堂教学效率。而且“预习学案”还鼓励学生在自学中探索发现新的问题，提出新的思考，又反过来促进老师的教学工作。

学案是全面贯彻素质教育精神，打造高效课堂的有效载体，是用于指导学生自主学习、主动参与、合作探究的学习方案，是学生学习的路线图、方向盘、指南针。是教师用以帮助学生掌握教材内容，沟通学与教的桥梁，也是培养学生自主学习，建构知识能力的一种重要媒介，具有“导读、导听、导思、导做”的作用，是提高教学效益的有效举措。

学生拿到学案，即开始了学习，实现了学习的前置：编制学案时，要求知识问题化，问题层次化，一课一案，实现了问题的前置。学生通过自主、合作、探究、交流、展示、反馈，真正成为了学习的主人。

2、学案的编写原则

（1）原则：

①主体性原则：学案设计，必须尊重学生，注重发挥学生的主观能动性；必须信任学生，注重留给学生时间，让学生自主发展，做学习的主人。

②探索性原则：编写学案的主要目的是培养学生自主探究学习的

能力。因此，学案的编写，要有利于学生进行探索学习，从而激活学生的思维，让学生在问题的重新实现和解决过程中，体验到成功的喜悦。

③启发性原则：学案中设置的问题应富有启发性，能充分调动学生的思维，让学生通过自主学习，领悟知识的奥妙，培养思维的敏捷性和顿悟性。

④灵活性原则：由于存在学生的认知差异，教学内容差异和学科特点差异，形式上应丰富多彩，灵活多样，以内容决定形式，让形式服务于内容，体现灵活性。内容上也应尽量调动学生思维的积极性。

⑤梯度化原则：问题的设置尽可能考虑到学生的认识水平和理解能力，由浅入深，小台阶、低梯度，让大多数学生经过自主合作交流解决大部分问题，体验到成功的喜悦，从而调动学生进一步探索的积极性。能做到“水到渠成”就是最理想的学案。

⑥创新性原则：编写学案时，强调内容创新，以培养学生的创新思维能力。

学案最终要做到乐学和高效。（2）理念：

①树立“先学后教”理念，学案要以“学”为中心去预设。主要解决“学什么、怎样学”的问题。教师设计导学问题，不是把课本所学知识变成问题然后简单罗列，而是根据教材的特点，学生的实际水平能力，联系社会现实问题，科学合理巧妙的设计不同层次的问题。问题的设计和问题的形式灵活多样，可以是问题式、简答式、材料分析式、实

验探究式等等，根据学习内容的不同采用不同的形式。

②教师在设计本部分内容时，要用学生的眼光看教材，用学生的认识经验去感知教材，用学生的思维去研究教材，充分考虑学生自学过程中可能遇到的思维问题，注意问题设计应有层次性、梯度性、渐进性，应根据学生对问题的认识逐渐加深。做到循序渐进，使学生意识到，要解决教师设计的问题不看书不行，看书不看详细也不行，光看书不思考不行，思考不深不透也不行。这样学生就能真正从教师所设计的问题中找到解决问题的方法，学会看书，学会自学，学会思考，学会归纳，学会总结，学会拓展，学会举一反三。

③给学生充分的学习时间，每个知识点学完后，要精选适当的题目进行训练，使学生理解和掌握所学知识，最终真正理解、掌握学科本质。

3、学案编写基本要求

①知识问题化：根据学生的认知特点，教学内容的结构特点，精心设计问题。问题应明确，坡度小。学生解决问题的过程，即是完成学习的过程。

②问题层次化：问题设计分A、B、C等不同层次，真正适合不同层次学生的学习需要。

③学案要具备的基本环节：学习目标，重点难点，学习内容提纲，学法指导，知识链接，归纳小结，达标测评，学习反思等。

④学案的格式，要有标题，注明课型，备课组，编写人，审核人，编制时间，学生姓名及班级，具体内容按照上述基本环节编制。

4、学案使用基本要求

对教师的要求：

①对“学案”各科教师要至少提前一天下发至学生，以便提前预习,明确学习方向、把握学习重点，查询疑惑知识。或者当堂发给学生，完成学案的过程即是完成学习的过程。

②上课前教师必须适量分层抽查下发学案，及时了解学生预习情况，把握学情，即进行课前备课，使学案具有针对性，以便更好的引导学生课上完成学习任务，将存在问题有效解决。要切实做到学案有发必收、有收必改、有改必评。

③任课教师下课后，应根据学生课堂学习情况，再一次阅读理解补充学案，使下一节教学更加高效和优化。

④教学时师生共用学案，教师课后在学案（导学案）的有关栏目或空白处填写教后记，用于下次集体备课时小组交流，使经验得以积累，将教训和不足提炼成复习教学的重点和难点。学生则在学案相关栏目或空白处填写学习心得等内容。

⑤具体实施过程中，可按不同年级、不同学科、不同时段、不同课型适时调整，以便适合于教学需要，鼓励 “百花齐放”。

对学生的要求：

实现自我预习，边预习边做好预习笔记，把自我预习过程中有代表性的问题整理出来，小组交流，每个同学说出收获和问题，再进行班内交流，把本组已掌握的和共性疑难说出来，不要重复，确定展示时所要展示的问题。

第四篇：房寨中学语言文字工作整改方案

房寨中学语言文字工作整改方案

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十七大精神为指导，深入贯彻《国家通用语言文字法》，大力推进普及普通话和社会用字规范化，全面提高我办干部素质，形成语言文字工作的长效管理机制，使之与精神文明建设、各项工作有机结合，当好社会语言文字规范化的表率。

二、存在的问题

一是国家通用语言文字法的贯彻实施还需深入。尽管我们在宣传国家通用语言文字法方面做了大量的工作，但有些工作规范程度不够，有些人员规范水平不高，规范用语方面需要加大宣传和培训的力度。

二是公文用字管理工作还需进一步加强。我们要积极探索合理、有效的公文用字管理整治办法，建立公文用字规范化管理机制，依法治理，务求实效。

三是语言文字培训测试工作需要继续推进。在我校教师普通话培训已经全面展开的基础上，语言文字培训测试应该向纵深推进，形成全校皆学普通话,全校皆用普通话的良好局面。

三、整改的任务目标 继续积极推广普通话。在会议发言、对外宣传、发表电视广播讲话、接待、外事活动和其他集体活动中使用普通话率达到100%。

四、下一步的整改措施

（一）加强说好普通话的日常监督管理，把语言文字工作纳入我局常规管理。进一步增强全局工作人员自觉使用普通话的意识，使普通话真正成为办公语言。定期进行语言文字工作检查。加强日常监督管理，领导小组监督作用，在日常工作中具体落实说普通话，写规范字。

（二）加强对公务员普通话的培训。要把普通话培训作为一项重要内容列入公务员培训规划中。把语言文字工作纳入全局人员基本素质训练。加大对全局工作人员普通话的培训和测试力度，不断提高普通话水平。努力使新录用公务员的普通话水平达到国家规定的等级标准。

（四）加强组织领导，严格检查考核。全局必须高度重视，加强领导，建立健全激励约束机制，积极组织本单位公务员按照规定参加普通话培训和测试，测试结果记入个人档案，作为考核、职务晋升的重要依据之一。

第五篇：横寨中学2012年春季收费自查自纠报告

横寨中学专项治理工作进展情况汇报材料

为了切实贯彻落实国家和省规范教育收费、治理教育乱收费工作，进一步规范学校收费工作，推动教育系统政风行风建设，切实维护人民群众的切身利益，进一步提高人民群众对教育的满意度。从大局出发，从小处着手，开展了一次彻底的教育收费专项治理工作。

一、提高认识，成立机构，加强领导，落实责任。

学校行政班子认真学习了教育局的通知后，充分认识到任何教育乱收费行为，都有损于教育的形象，有损于教师的形象，有损于党和政府的形象。规范教育收费工作，是推动教育事业持续、健康、协调发展的必然要求，是教育系统党风廉政建设的重要任务。这次检查很有必要也很重要。因此，学校成立了以校长为组长的教育收费自查领导小组，成员名单如下：

组长：刘光伟（负责学校教育收费专项治理工作的安排部署、督查。）副组长：刘尧荣、巫远洲（负责工作的日常事务。）

成员：巫资昌、王汉升、徐加丰、吉华平（分别负责督查工作。）

二、专项治理工作程序。

本次自查工作首先由各班开展认真的自查自纠，将有关情况向分管人员汇报，分管人员在此期间要进行严格督查，然后由学校自查领导小组复查。

三、专项治理工作情况。

1、学校不存在收取学生学杂费或借读费的现象，真正做到了“零”收费。

2、学校不存在以举办补习班、培训班和超常班等为由向学生收取费用的情况。也没有教师私自收费补课的现象存在。包括利用课余时间和节假日、双休日强制或变相强制学生参加收费的补课。

3、学校严格执行自愿原则和非营利原则，不存在强制收取服务性费用，组织学生统一购买教辅材料、课外读物、报刊杂志，强制学生统一购买生活和学习用品，通过家长委员会、家长学校等形式强制服务、强制收费的现象。

4、学校严格执行教育收费公示制度，开展教育收费公示，按规定的内容和方式实行公示，收费政策调整后及时更新公示相关内容。

5、严格按照有关规定做好困难学生补助金的发放工作。

6、不存在其他违反国家法律、法规和政策的收费行为。

四、一如既往，继续规范教育收费。

今后，我校将继续认真贯彻落实上级有关精神，加强学习和宣传，创新工作思路和方法，认真加以巩固，加强对学校广大教职工的思想教育，加强领导，认真检查，严格落实责任制，树立教育新形象，为学生、家长、社会做实事，使治理教育乱收费工作取得新的成效。

2012年5月