第一篇：班主任的精心与动情
班主任的静心与动情
富县茶坊镇中心小学 司海平
【摘要】班主任是学生、班集体的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，是学校、家庭和社会沟通的桥梁。作为一名班主任，对班级工作要做到：静心与动情。心理学表明，一个人只有在受到充分的信任和尊重时才能把自己的干劲和聪明才智充分的发挥出来。我要用真情感化每一位学生，尊重和任他们，成为学生的朋友和知心者。
【关键词】 班主任 静心 动情
班主任面对活泼好动，多事浮躁的学生，面对纷繁、琐碎、杂乱无章的班务，有热情，缺冷静不行，多冷漠，少激情不妥。班务管理有时需严厉，有时需宽容；有时要详尽，有时当忽略；有时要静心，有时要动情；当冷则冷，需热则热，静动结合，恰到好处，才能使工作不温不火，顺性顺理，扎实高效。
一、做班级工作要静心
随风潜入夜，润物细无声。急风暴雨式的教育管理常常适得其反，而涓涓细流的促膝交流往往卓见成效，暂时的平静，可蕴涵无尽的能量，正是那无声胜有声的方式，折服了多少倔强傲慢的心灵。班主任平心静气的工作方式，能使工作稳妥有序，扎实有效。
1、在静心中调整心态。
繁忙的工作，琐碎的班务，常常给班主任带来无尽的烦恼，愤懑和不快。这时班主任需要自我调节，整理思绪，换位思考，积极应对。
一段时期，因为家里杂事如麻，孩子学习一落千丈，办公室里作业如山，教室里学生嘈杂一片，自己身体力感不支，想着那份教案还没写好，惦着有位学生还未谈话。心绪不宁，头脑发胀，彻夜难眠---曾经火冒三丈，大发雷霆，使工作一度陷入僵局。也曾心恢意冷，迷茫困惑，认为这份工作是对人的一种精神扎磨。
然而，来自学生亲切的问候，细微的关心，让我感动不已，纯朴真挚的童心，触动了内心深处的那根神经，唤起了深埋心底的那份责任，那份真情。于是有了来自心灵深处的自我告诫：静心，调整心态。静心倾听学生的心声，了解学生思想，感受孩子世界里的喜、怒、哀、乐，让自己拥有一颗童心，忘却烦恼，忧怨和痛苦，苦中找乐，去享受现时难得的纯和真。静心欣赏学生的童心、童言、童趣，感受学生带来的惊喜、欢乐、激情与灵感，感受学生赋与的青春气息，品味人生，充实自己。能进入孩子的世界，能有暂时的一片宁静，这是一种侈奢，也是一种幸福。
2、在静心中观察分析。
班级管理中难免遇到学生违纪违规，出现事与愿违的局面。今天张卫亮作业未交，魏冬迟到了，史凌琦去动过电，夏阳又撞了人。听到这些，我的精神快崩溃了。恨不能立即奔进教室，把他们全都哄出，大声训斥一番。然而理智提醒自己，却勿暴躁，鲁莽从事，要冷静思考，要采取措施。于是，平静地走进教室，陪着夏阳到医院，帮着魏冬写条子，给张卫亮辅导不会的作业，给史凌琦讲解触电的危险。
班级管理中，善于观察学生动态，了解学生思想，分析学生心理，理智处理学生的问题，因势利导，使学生能在平静中理性地、自觉地、检查自己的言行，反悔自己的错误，真正由表及里，触动心灵，才能化消极逃避为积极上进。
3、在静心中周密布置
班务工作中常常琐事繁多，杂乱无章，多重头绪。诸如新生入学报到，班级重新组建，教室要布置，制度要制订，卫生要清扫，急需一批得力的班干部，急待分工协作，落实责任，班级秩序需要进入良性循环，管理机制需要立即正常运转。这时要静下心来，思考研究，有计划，按步骤，精心设计，悉心安排，周密布置，使班务工作忙而不乱，紧张而有序。
4、在静心中自我完善。
班级管理的好坏班主任起关键作用，教师自身修养对学生起着不可估量的影响。所谓“正其身，不令而行；其身不正，虽令不从”。要适应时代要求，必须修炼自身的思想行为，力求做到尊重、支持、关心、激励，力求做到敬业有示范力，守信有信服力，正身有感化力，务实有诚服力，稳定有凝聚力，决断有魄力，善协调有亲合力，常自审有再生力。
静心是一种艺术，也是一种创造，静心可使工作理智、务实。有时会使复杂繁琐、陷入困境的工作出现意想不到的转机。
二、做班级工作要动情
浇花浇根，育人育心。感人心者，莫先乎情，只有老师动情，学生才能动心。才能让学生动脑动手，进入积极的学习状态。
1、真情唤醒
“教育绝非单纯的文化传播，教育之为教育正是在于它是一种人格心灵的‘唤醒’，这是教育的核心所在。”唤醒需要真情，真情的力量不可比拟，它唤醒了多少久睡不醒的生命，何况学生纯真圣洁的灵魂。真情付出，需要高尚无私的品格，需要良好的师德修养，于教师是一种精神的寄托，对学生是一种希望和祝福。教师的真情可换来与学生心灵的交融。只要情真意深，必会打动人心，震撼学生灵魂。
当学生学习困难，迷茫焦虑时，他需要真情鼓励；当学生知错认错，迷途知返时，他需要真情宽容；当学生心理压抑，情绪不佳时，他需要真情交流。以信任和宽容，惊叹和鼓励、期待和发现、启发和诱导，真情唤醒学生自尊自信的天性，唤醒学生做人的良知，唤醒学生沉睡的潜能，教育才会变得灵巧而神奇。有了真情，高尚无私的师德、诚实守信的人格魅力，必会带给学生沁入心脾的做人风范，形成良好的心理品质。有了真情，那爱憎分明、正直向上的优良品质，无形中会教给学生识别世间的真善美丑，潜移默化地影响着学生的审美情趣。于无意中净化着学生稚嫩的心灵。
2、真情投入。
班主任要待人以诚，心诚则灵。班主任应以满腔的热情和诚挚的情感来感染学生。班主任向学生说理时态度要诚恳，出自一片真心，发自肺腑之言，说出实在的感受。这样，学生才会感到班主任是诚心的，是真正关怀自己的，才能取得他们的信任、支持和爱戴，为自己管理好班级提供可靠的依据和先决条件。班主任要与学生保持经常性的接触，以产生双向的亲近感。班主任除上课外，还要经常深入到学生当中去，进行“非正式交往”，这样学生对班主任的工作思路、工作方法，就能有一个正确的认识，就会消除种种误解，自觉接受班主任的管理和指导，特别是一些后进生、自我约束力差、心理比较脆弱，他们十分渴望得到别人的理解和尊重。因此，班主任更要主动接触、主动关心他们，要把思想教育工作从课堂上、班会、办公室，做到课余饭后、公共场所和家庭里。
3、真情付出。
班主任的工作是一个复杂的系统工程，这就要求班主任还要有敏锐的观察力，尽可能从各种复杂的现象中捕捉学生的内心体现，对学生及时作出全面准确的判断。班主任要善于运用各种方法去深入了解学生。“谈心”便是班主任常用的工作方法之一。班主任和学生交谈还可以打开学生的心灵之窗，了解他们的喜怒哀乐。“家访”是一种很重要的谈心方式。在家访过程中，班主任可以将学校教育的专业优势辐射到家庭教育之中，通过和家长的勾通，使家庭教育和学校教育保持一致。有些学生在家表现与在校表现不尽一致，有的在校待人和善，在家却是一个骄横的“小皇帝”；有的在校劳动肯干，在家却连自己的被子都不叠；有的在校各项活动表现不积极，在家却关心父母，抢活干；„„。每个学生都有自己的缺点和闪光点，在家访过程中班主任如果细心琢磨，可以及早发现缺点，捕捉闪光点。尤其值得注意的是，若能与家长及时勾通，对预防和及早发现学生心理障碍有着不可忽视的作用。然而，真情付出，需要高尚无私的品格，需要良好的师德修养，于教师是一种精神的寄托，对学生是一种希望和祝福。
班主任工作是一项复杂、繁琐而细致的工作。因此，班主任要做到静心、以真情唤醒学生，开启学生的心智，塑造完美的心灵。
第二篇：小学班主任经验交流发言稿(精心准备)
城南小学班主任经验交流发言稿
颜
俊
尊敬的各位领导、老师们：
下午好！能有机会在这里做经验交流，我感到很激动，同时也有些不安，和在座各位经验丰富的老班主任相比，我还处在学习阶段，谈不上什么经验，但我又想，我能站在这里，是因为大家对我的肯定和支持，给了我这样一个机会，我要珍惜，所以接下来我就把自己做班主任工作的成败得失、酸甜苦辣和大家一起分享。
今年是我做班主任的第18年，我从1997年毕业上班至今，一直担任班主任，有初中的，有小学的。虽说班主任工作比较烦琐，而且现在的孩子比较难教，但天天面对着这些天真可爱的孩子，也是一种快乐。我喜欢和他们在一起。我希望我教的班，像一个大家庭，每一个孩子都能如兄弟姐妹般互相关心、互相帮助，都有进步。学生到了班里就像回到了家里一样，面对老师，就像面对家长、朋友一样。我是这样想的，也是这样努力去做的。
班主任是班集体的组织者和教育者，是学生全面发展的指导者，是联系班级中各任课教师的纽带，是学校领导实施教学、教育工作计划的得力助手和骨干力量，是沟通学校与家庭、社会的桥梁。班主任工作确实是一门艺术,是一门研究每个学生以促使其全面健康发展的艺术。班主任要付出很大的精力和时间去研究每一个学生,以便因材施教。学生的差异决定了班主任需要采取不同的方法，不同的形式，在不同的场合去教育和引导学生，以便产生最佳的教育效果。班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，不付出艰辛的劳 动和辛苦的汗水是不会收获的。当然想培养一个积极向上的班集体，使每个学生德、智、体、美等方面都得到充分发展，形成良好的个性是每个班主任的愿望，也是所有科任教师的愿望。下面就我个人的体会和想法谈谈如何做好班主任工作。
一、关爱孩子
高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。我希望孩子们能快乐成长，我们也才有笑容相伴。小学阶段的孩子对老师特别热情，课后经常会围着老师转，问各式各样的问题，说自己开心或烦恼的事情。每当这个时候，我都会放下手中的工作，陪他们聊天。了解他们的心声。我始终认为学生能找你倾诉，说明他喜欢你、信任你。空闲的时候，我也会经常把他们拉到身边，和他们聊聊天：告诉他们这几天天气冷，要多穿衣服，防止感冒；问问他们这漂亮衣服是谁买的等等；还告诉他们这几天作业写得不错，老师看了很高兴！今天和同学吵架是不应该的，老师不喜欢看到这样的现象……在这种轻松的聊天氛围下，自然而然地提出对他们的一些要求，他们会很听话，效果非常好。
有人说：没有爱就没有教育，没有爱就没有责任感。一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生无比热爱的热炽心灵中。“每个学生都是一粒种子，都有发芽、开花、结果的可能性。只不过有的发得早，有的发得晚，有的开在初春，有的开在晚秋。”爱是教师教书育人的动力基础。作为班主任应该有更广泛的爱、无私的爱、真诚的爱。要把自己的爱撒向每一位学生。要用火热的爱去熔化冰冻而消沉的心灵，用爱心的温暖去医治心灵的创伤，使每个学生都在爱的阳光下健康成长。我刚参加工作时，教四年级，班上有个学生叫杨金霞，因为家庭条件差，休学了几年，12岁，只比我小几岁，家庭条件特别困难，于是我担保了她的学费。后来实在没钱，免除了她的一些费用，那时我每个月的工资是268元。有一次，我因为不舒服，在房间休息，她看到了，马上跑回了家，给我砍来两根高大粗壮的甘蔗，我估计是她家最大的，她说：“老师，吃甘蔗会好些。”朴实的语言，美好的愿望，这一回忆，让我想到了六年级上册的课文《永远的歌声》，点滴小事暖人心啊！
有一件事，直到现在，每每想起，我还是有些后悔。那是我在担任初一班主任的一个晚上，那天晚上，雷电交加，狂风裹挟着暴雨，走在路上，撑着的雨伞瞬间被掀翻，我查过晚寝，疲乏至极，就想早点休息。不一会儿，敲门声响起，寝室长杜长丽跑过来，她满头雨水，神色慌张，焦急地说：“老师，打雷扯闪，寝室里好多同学吓得哭了,你去看看吧！”我觉得她们太胆小了，当然也有些小私心，不想去，就说：“要胆大些，哭什么呢？！你是寝室长，要管好她们。”现在想想，十二三岁的小女孩，远离父母，把老师看做唯一的求救寄托，这时老师就像她们的父母，老师的话语会对她们产生深远的影响。当时我是没有悟到这一层。我等寝室长离开后一段时间，还是觉得有些不放心，去看了一下，还好，都安静了下来。但是，第二天，我就体会到了小过错带来的大影响。平时下课后，围着我转，和我说说笑笑的她们，看见了我，一个个冷若冰霜，甚至有的还带着些许的敌意。我没有问她们，我知道原因。在后来的日子里，我加倍的关心、爱护她们，慢慢的，那种温暖的大家庭的感觉又回来了。后来她们毕业了，有一次，在大街上，杜长丽老远见着我了，就和我打招呼，那种灿烂的笑容，我至今仍然记得。
一个没有爱心的班主任，就不会有充满爱的集体。一个没有爱的集体就是一潭死水。记得前不久我让学生写周记，班上的陈双写到：“语文老师是一个平等待人的好老师，他胖胖的身材，对我们特别的好，他上课时总是很幽默，在他的鼓励下，我的作文水平有了很大的进步。下课后，他经常和我们一起聊天。我为有这样的老师感到高兴。” “爱的力量是无穷的”，学生在师爱的沐浴下会轻松快乐地学习、生活。即使他们违反了纪律，老师严厉批评时，也要动之以情晓之以理，更要让他明白：老师是关心你、爱护你的，是为你着想才严格要求„„„这样，在“严师”面前他就不会产生逆反心理或分歧情绪，而理解了老师的苦心。正是老师的爱才使得这“良药”不苦口、“忠言”不逆耳。
精诚所至，金石为开。春天播下师爱的种子，秋天必定结出尊师的硕果。更重要的是，“师爱”如无声的春雨在不知不觉中滋润着孩子们的心灵，实现了爱的迁移，教会了孩子们如何爱别人。
二、鼓励孩子
自信是孩子成才的前提，是孩子全面发展的重要因素。我希望看到孩子们脸上绽放着的笑容。班上有个学生叫王琦，平时不爱讲话，说话总是轻轻的，非要你把耳朵凑到她嘴边才能听得见。开始我很纳闷，在四年级的家长会上，我让学生给家长写一封信，选了几篇，准备让学生当着家长的面读信。其他的学生还好，能顺利朗读。唯独她，拿着纸，半天说不出话来，只是一个劲的哭。后来问她妈妈，才知道这个小孩的爸爸长期在国外打工，很不容易回来，她那封信是写给爸爸的，自然伤感。妈妈平时对她很严厉，姐姐很懂事，成绩又好，她很有压力，所以平时表现得很腼腆。从那以后，我常找机会和她聊天，了解她的近况，夸她妈妈的好！告诉她我和同学们都很喜欢她。课上，她举手回答问题了，我必喊她，她回答正确露出微笑时，我表扬她告诉她，她笑起来很漂亮，希望她常给大家带来笑容，希望她对自己有信心！现在，她能自信的在国旗下讲话，本周星期一，还参加了升旗活动，是护旗成员之一。现在，课堂上，她总是自信满满的回答问题，下课后和同学玩耍时，会有灿烂的笑容。自信就如同兴趣一样，它需要我们用语言去激发。在课堂上，我常对他们说：“你真不错”！“今天你表现可真好”！“你能这样想，了不起”！“你的声音真响亮。”班上有些孩子，有能力但是没有胆力和信心！总担心自己做得或说得不是很好，因而在机会面前只敢看，不敢争！我常把这些人拉起来，让他们也试一试，告诉他们做不好没关系！试一下吧！成功了，他就会对自己更加自信；失败了，我会鼓励他下次继续努力，和他一起分析失败的原因。我的激励，既是对孩子的肯定，同时又会使孩子的自信心大增。我要不断地激发他们的自信，让这自信更持久，让自信的笑容更灿烂！
三、治理班级要严
对于学生，爱和教育是两把不同的钥匙。如果用两手抓来比喻，爱是左手，教育是右手。如果用另一种比喻的话，爱是阳光雨露，教育却是暴风雨。仅仅有阳光雨露而缺少暴风雨的学生，难以长大。在教学工作中，我将两种方法交替使用，收效甚佳。
马卡连柯告诫我们“在大多数场合，人们不善于给慈爱和严厉制定标准，而在教育上，这种标准是完全必要的。”记得2012年，我刚来南小，接手了一个六年级的班，学生们的作业抄写总有错，不是看错，就是漏题。再看平时的纪律卫生，岂是一个脏乱了得？大错误没有，小错误不断。教育，没有效果，怎么办呢？于是，我和同学们约法三章：第一次出错，属无意识犯错，老师提醒，不做处罚。第二次出错，老师警告，稍做处罚。第三次出错，严厉批评，劳动教育。结果，班里犯规的同学明显少了。这也是爱心另一只飞翔的翅膀。本学期，六年级的语文课文里有篇文章《“精彩极了“和”糟糕透了“》讲述的也就是这个道理。
“严”是我的治班之道，但它是建立在以信任为基础之上的。在治理班级、维持班级稳定中，“严”确实是有一定作用的。我的“严”主要体现在：
1、要讲目的，求效果而非求痛快。启发觉悟，语言做到有分量，但不伤人；
2、要讲态度，心平气和，以理服人，少发脾气，避免粗鲁；
3、要讲究方法 策略，看准对象；
4、自我批评，适当处分（罚打扫卫生的）；
5、注意观察改正的情况。
当然，在严格的班级管理中，还要“勘探”一部分学生的潜能，开掘出来，培养一批得力的班干部，以中心辐射带动整个班集体。让班干部轮流值勤管理卫生、纪律，同时让学生们监督班干部。这样管理班级顺应了学生的先期信任、期待、希望和寄托。
四、班干部队伍的组建和培养。
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。我让班干部佩戴干部标志，让他们既有荣誉感，又能时刻提醒自己：我是班干部，要以身作则，严格要求自己。本学期，我根据陈双爱看课外书的特点，安排她当图书管理员，她将图书分门别类的管理，颇有才能。本班周子强，不善言语，但善良老实，待人诚恳，我从上学期起就安排他担任生活委员，开餐方面，他安排到位，还常常帮助别人，我几乎不操心。2012年，我教的六年级，选拔了黄国斌当班长，他虽说个子不高，但能力超强，说、唱、跳、画、样样能行，连六一儿童节女生的舞蹈都是他编排的，还很好看。选了田海林担任卫生委员，对于班级的卫生工作，她全面管理，我几乎不用去管。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。
五、家校沟通要落到实处
“教师好比医生，家长好像护士。”孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。家庭教育对孩子的成长起到举足轻重的作用。学校教育需要家长的配合，班主任工作更需要家长的信任和支持。在教育过程中若能取得家长们的积极配合，对学生的教育可起到事半功倍的作用。每学期开学时，我会登记家长的联系方式，要求学生讲我的电话号码写在语文书上。当学生生病，或是学习出现问题时主动和家长电话、或是微信交流，或是家访。我班许多学生的家里我都去过。我在安丰上班时，放学了，经常邀数学老师一起去家访，骑着摩托车，在乡间小路上穿行。和家长交流反映孩子在校的表现，和家长的交谈中，获得学生的全面信息和宝贵意见。我还把家长的电话号码都存在了手机里，以便与家长联系起来更方便，也能很快知道这是谁打来的电话，当你叫出某某学生家长的时候他们也开心，做起工作来也方便不少。现在，我还建立了家长微信群，学生48人，加入微信群的有46人。微信可以随时让家长了解孩子的情况。有些在外打工的家长，还会要求将孩子的日常活动排成视频发过去。我还会将学校的大型活动、日常活动排成视频或是图片，既可以宣传学校，又可以让家长对孩子的学习、生活放心。我对孩子的一片爱心不仅赢得了孩子对我的爱，也赢得了家长的信任、鼓励和支持。只要班上搞什么活动，家长总是全力支持。例如：我们班家长会的完美召开，上周听教育讲座有效开展。平时我也会向家长介绍一些教育孩子的方法、经验，并对家长提出必要的要求：“当仁，不让于师”，“一个母亲对孩子的教育作用比得上一百个老师”。为孩子在家里创造必要的学习环境，为孩子做好榜样。通过这些工作，使很多家长重视了子女的教育，改进了对子女的教育方法，增强了做家长的责任感，收到了较好的效果。
六、让好习惯和好品德常伴孩子左右
“育人先育德”，我认为好品德的养成远比好成绩更重要！好成绩是暂时 的，而好品德一旦养成，那将是孩子一生的财富。我鼓励学生在平时多多帮助别人；告诉他们知错就改，老师更加喜欢你！在课上，我时刻关注并及时纠正同学们错误的读书写字姿势，告诉他们书本是我们的朋友，要时刻注意它的卫生，保持书面整洁。我教给孩子正确的刷牙方式，不定时检查他们的个人卫生。教育学生保持环境卫生，带领孩子们一起进行大扫除，让他们从小养成爱劳动的好习惯。告诉他们打扫卫生的叔叔阿姨是多么辛苦，我们要懂得珍惜！我把听到的司机叔叔说的原话：中国的学生素质是最差的！说给他们听，问他们听到后是怎样的感受，告诉他某些学生的不良行为，提醒他们我们不能这样！让他们观看9.3阅兵式，从小培养他们爱国的热情。
七、建立班级制度
我一直认为，一个班级应有健全的制度，这有利于良好班风的形成。在建立各项制度的同时，我也建立了相应的奖惩机制。我现在教的班是从四年级开始带的，曾经使用“作业免写卡“，极大地调动了学生的学习积极性。在班级中设立了进步奖、优秀奖及学习之星。经常评选，通过一次次班会的说教，让学生清楚自己和同学的差距是多少，老师可以给予小结和鼓励，以此来激励学生。对于上课、读报、眼保健操不认真的，作业不完成的，有罚打扫、抬早餐，到办公室利用休息时间补写作业等。
以强化常规训练带动教育教学工作。良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》《城南小学班级评比细则》 要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规等等诸多方面。训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行，务必使每个学生具有“服从集体，服从命令”的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。
八、努力做到“为人师表”。
苏霍姆林斯基认为：教师成为道德上的指路人，并不在于他时时刻刻都在讲大道理，而在于他对人的态度，能为人表率，在于他有高尚的道德水平。教师的一言一行，对学生有着深刻而久远的影响。因此，要做好一个班主任教师，无论在为人与工作上都应该成为学生的表率，应该严格的以师德规范要求自己，真正做到为人师表、以身作则。有句俗话说得好“喊破嗓子不如做出样子”。凡是要求学生做到的，我自己首先要做到，让学生感受到班主任也是集体的一员，是他们学习的榜样，平日里，我总是以平等的参与姿态在行动上成为学生的榜样和示范：每当看到教室的桌子歪了，我就马上去摆一摆，看到谁的书桌乱了，我就去理一理：上下楼梯时，我靠右行走：看到教室里有张纸，我就连忙弯腰把它捡起来„„这种“无声胜有声”的教育方法让孩子们也能学着我的样子随时摆桌子、理课本、擦讲台、靠右走、捡纸屑，那种关心集体的思想在班级内慢慢形成。
九、安全教育随机渗透
在教育教学中，我经常通过多种形式对学生进行安全知识教育，使学生懂得安全的重要性，并对学生进行自救自护能力的培养。有学生追逐打闹上下楼梯跑，我就放有关踩蹋事件的校园安全视频给他们看，讲别人发生的意外事故给他们听，在警示他们的同时提醒他们时刻注意自己的安全！每天放 学前进行安全教育，真心实意的为他们着想，学生会理解的。学生王雪在周记里写到：“每次老师教我们注意安全的时候，我就感到特别亲切。”或许，这是因为我们所做和学生的父母一样的心态吧。我还教学生怎样预防火灾，遇到火灾地震怎样逃生！我告诉他们，要懂得保护自己的生命！
总之，要想管理好班级，做好这项能“给人以双倍精神幸福的劳动”，归根结底我认为有两点：
1、关爱学生，热爱班级。
2、让班级走可持续发展之路。
“热爱班级”的方法是：别把工作当工作，而是当事业。
“让班级走可持续发展之路”的方法是：别把自己当老师，而是当教育家。
在班主任工作中，我是在摸索中成长，在成长中摸索，班主任工作既有规律可循，但又没有固定的模式。凭着对事业的痴心、对学生的爱心、对工作的热心和对未来的信心，我愿 “丹心化作春雨洒，换来桃李满园香。”
以上是我多年半来当班主任的一些心得和经验，没有丝毫的假话，今天搬出来，目的不是为了炫耀，只是想起一个抛砖引玉的作用，为大家做一块垫脚石，能让大家站得更高，飞得更远！在我班上，还有许多难题有待解决，如：怎样让张望成、李泽轩、许耀文更主动的学习，怎样让邓李、谭周宇在保持数学优秀的基础上爱上语文，如何让李瑞、袁烨变得更活泼开朗些，怎样让班上的男同学敢于在学校活动中展示自己的才华，还有许多，我在思考、探索，希望尽量让学生进步，因为我所从事的事业是“良心工程“，教育，不能把学生当做实验的小白鼠，他们的现在关系着未来，我们耽误不起。
今天我的讲话，不当之处，恳请各位领导和老师们批评指正。我深感班主任工作责任重大，尚需不断地磨练提高。我希望能吸取到更多的班主任工 作经验，把班主任工作做得更好同时，恳请各位领导、各位老班主任对我的工作多提宝贵的意见！谢谢！
第三篇：暗恋情书动情篇
暗恋情书NO.1身边有个人 你从没有注意到 忽略会给他窒息的碰撞可是谁都没有错 那不是属于对与错的问题 只是时间空间味道情感的阴差阳错 有时候只能只能把它归结为对某个眼神 动作 话语的依赖 尽此而已 微不足道整理整理整理 再整理突然发现 深夜 害怕 寂寞 空虚的时候需要的想念的 并不是那个依赖突然感觉 依赖其实并不是真正的MR.WONDERFUL 错把情感作依赖 真的是我自己不小心 对不起隐藏 遮盖 强力掩饰 只会是欲盖弥彰 大家都看穿我原以为的秘密讨厌现在有的一起尴尬 原来要好的关系愈演愈淡 如果能够改变 我很想说 对不起 就当是一场可笑的戏码 我是那个做梦变傻了的主人公 梦醒了 可以再去一起疯狂的哈屁嘛~?NO.2改变其实等于不变改变了一切对待你的方式 改变了一切对待你的态度 改变了所有我能改变 就连周围的人都诧异我的改变最后还是发现 一切终于没有变曾今以为自己拥有世界上最最强力的橡皮擦 把你已经从记忆里根除一直深信塔罗牌的预言 说我 爱的快也忘的快一次一次的自我催眠 其实我知道 不想否认的知道我一直在你的身边 就算你转身看见的不是我 可是我的身后一直是你的存在那个距离 只是我不想低头的现实什么是没有良心 我不知道 我只知道疯狂过后 会给人不会褪去的伤疤突然的联络 不知道该怎么反应 所以我的感觉突然一下统统都冒了出来 胃酸 头晕 瞌睡 眼睛干涩 凉快 闷热 想念 不屑 逃避 冲动 需要 恶心 幸福.......不知道哪个是属于你给我的不想正面回答你的问题 不想相信你说的话 可是自己却一直都期待只想说就这样吧 就像我已经习惯武汉的天气NO.3很容易被感动的人 其实很弱智 我就是其中一个很难想象如果真的遇见你 我会怎样的表现 会不会和别人一样 失控的表现一直好这个类型 就像你一样 连选择BF都会第一感觉以你的标准可爱到没话说 就算在别人眼里 你只是个爱装酷的坏孩子 只有我能明白你 感觉你 了解你~服了 服了 真的服了 彻底被你征服~等有一天 我一定大声的告诉你 我好喜欢你 嘎嘎^^~~~NO.4我要我的大英雄我爱我的Superman~武汉这几天都很凉快 好舒服 适应适应再适应 没有了一切的城市 留下的只是不得不面对的枯燥任务 努力ing....~希望大家新的开始也都能够很顺利~!一切都要加油!开心!晕晕爱你们!
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第四篇：以情动情与舞在其中分析论文
《乐记.乐象篇》中说道：“诗，言其志也；歌，咏其声也；舞，动其容也。”无论诗、歌或舞，都是由人的内心出发的，内心所指，然后才表露于外。艺术形象本于人的内心，然后才有乐舞的外在表现。舞蹈是一种美的教育，通过真、善、美的舞蹈形象浸透人们心田，感染着人们的思想、品质、情感。古代学者们强调“乐声之入他深，其化人也速。”音乐舞蹈从内而外地对人进行全面的美感教育，影响和陶冶人们的性情与品格。古希腊哲学家柏拉图在《理想国》里把舞蹈列为青少年教育内容之一。他认为“神们被分派给我们做舞蹈的伴侣，他们就给我们和谐与节奏的快感”（《柏拉图文艺对话录》）由此可见，对少儿进行舞蹈教育是十分必要与重要的。
少儿舞蹈教育，“情”之一字犹为重要。由于少儿身心发育的局限性，不能对舞蹈形象的外在美进行自我教育、自我感染，教者在此时便要发挥作用，做到“以情动情。”
一、以情动人——少儿舞蹈教育中教师要做到以舞蹈的情感激发儿童的感情。
实际上，舞蹈自心生。舞蹈的本身就具有强烈的娱乐身心作用，无论观者或舞者，均能自娱于其中。唐代学者孔颖达在《礼记.乐记》中载道：“是乐出于人而感人，犹如雨出于山，而还于山；火出于木，而还燔木。”古人认为，音乐和舞蹈都产于人的自身，却又反过来感染着人类，象雨水出自山林，却淋漓于山林；火烧自木头却反过来燃烧着木头一样。大迁世界，风云变幻，鹰击长空，鱼翔浅底……一切运动都在诱发着人的感知与美的追求。
在这个意义上说，儿童一样对美的事物有着自己的感知，不同的是：儿童的直观思维、洁尘不染的内心世界、涉世未深的眼睛注定其无法进行正确的审美活动。然而所有的一切都无法阻止他们对美的渴求。此时，教师便要发挥作用，采取措施进行诱导，从而激发他们的感情。
举个例子：我在教授《中国结》这个舞蹈前，作了一系列诱导活动——展示美丽的中国结（使得儿童在内心里留下中国结美好的第一印象）——展示有关中国节日中关于中国结的录象（用以奠定孩子们对中国结的热爱之情，并了解中国人对中国结的情愫）——展示有关民族大团圆的课件、舞蹈音像资料、人文录像资料（进而展现出整个舞蹈的中心思想。如此操作，比任何话语对儿童解释舞蹈的主题更容易理解许多。）这一系列的诱导活动，出现在教授舞蹈之前，由此来激发儿童强烈的思想感情，激发其对舞蹈浓烈的兴趣。
二、眉目传情——少儿舞蹈教育中要注意眼睛的训练。
中国古典舞蹈中，有“一身的戏在脸上，一脸的戏在眼上”一说，中国古典舞蹈演员们十分讲究眼部的传神与内涵。他们把常人的“看”艺术化，通过眼睛表达七情六欲，向观众展示人物的内心世界。若眼睛没任何内容，想必一个再优美的舞蹈动作，亦苍白如纸，难以吸引观众。《明心鉴》中说“凡作各种状态，必须用眼先行。昔人曰‘眼灵睛用力，面状心中生’”。京剧大师梅兰芳也说过：“……谁的脸上有表情，谁的脸上不会做戏。这中间的区别，就在眼睛的好坏……”。眼睛作为身体器官的部分，其作用不只是作为了解外部世界的一个媒介，仅仅把外部的所有信息反射入大脑，更重要的是反映内心世界的一面镜子，因此有“心灵窗户”之称。
儿童对舞蹈形象的展示，仅仅处于模仿阶段。这种模仿是单纯的、单一的甚至是木纳的。实际上，对舞蹈动作的模仿，应该是一种再创造的过程，是二度创作。无论是动作，眼神或感情，均是舞者在舞蹈过程中加入了自己的情感元素，进以表达自己对舞蹈形象的理解。然，儿童未能达到这种水平，舞蹈对于他们来说，仅仅是美的象征，如何去理解，如何用眼睛表现情感，如何做到眉目传情，等等这些都无法进行。舞蹈教育者应该在平时的少儿舞蹈教育中，加以强化训练。我常常在一节舞蹈训练课的开始，对儿童进行眼部表演的训练。为此，我利用少儿音乐《小鸟，小鸟》创编了一个专门针对眼部训练的小组合，这个音乐节奏明快、跳跃，正好用以进行眼睛、头部、手的和谐配合的练习，训练儿童眼睛的灵活性。
三、形神兼备——少儿舞蹈教育中要注意表情的训练。
作为一名观众，纵使无任何音乐，都可从舞者身上感受到舞者所表达的情感。而达到这种效果最直接的方式，是通过舞者的面部表情，直接感受其中感情。所谓“观其舞，看其功，查其色，鉴其貌。”舞者在舞蹈过程中，面部表情始终贯穿其中，是整个舞蹈艺术形象动作美感凝聚的焦点，舞者因此而根据舞蹈所表现的内容，进行春夏秋冬四季的面部表情更替。
然而，人们对舞蹈的感觉，只有舞蹈才能唤醒。正如《文心雕龙.知音》中所说那样：“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”。舞蹈亦然。舞者只有完全投入舞蹈当中，理解动作要领，对舞蹈的整体风格进行合理拿捏，把握分寸，揣摩角色特点，才能做到，它是舞者艺术修养与审美能力的集中体现。
这样的要求，对于少年儿童来说似乎高了点，毕竟面部表情技巧，无论是理论或实践，都无答案可寻。如何使一个纯粹的舞蹈模仿者正确地表现出情感，这就要求教师本身先要成为一个成功的表演者，传神地演绎所要教授的每一个动作，在教授动作的同时教授表情，正确地告诉孩子们，如何将人的情感体验与艺术表现融合在一起。要让儿童认识到：舞蹈动作是为舞蹈主题服务的，而舞蹈的面部表情，则是为舞蹈的整个灵魂所服务的。只具形的舞蹈，等于只有一个空旷的骨架。唯有将灵赋予其中，才合之成为富有生命力的艺术形象。我常常向孩子们举这样一个例子：这就好比童话里的皮诺曹，没有老爷爷爱心之前的皮诺曹只是一个木偶，甚至更早之前只是一个拉线木偶，倾注了老爷爷的爱心，“它”变成了“他”，经历了重重磨难，最终成为一个真正的人。而老爷爷的感情，就好象舞蹈的面部表情。
古人云：“登山则情满于山，观海则情满于海。”少儿舞蹈教育，必须“以情动情”，然后才能“舞在其中”。舞蹈的“情”，不是单纯加在已经出来的动作外表之上的，而是用感情，发展动作，再产生感情——以情动情。
第五篇：高一班主任工作总结：真诚关爱，精心管理
高一班主任工作总结：真诚关爱，精心管理
陶行知先生说过：“不要你的金，不要你的银，只要你的心。”一个富有责任感，一个对学生成长寄予良好期待的老师，他会经常把学生放在心上，体会他们的酸甜苦辣，关心他们的生活冷暖，关心他们学习、做事、为人和各方面的健康发展，用师爱滋润学生心田。在长期班主任工作中，我深深地懂得高一阶段是学生心理和生理成熟的阶段，也是学生人生观和价值观形成的重要阶段，学生感受到老师对自己关心、尊重、理解、信任，会更“倾心”于老师，更加乐于接近老师，更愿意接受老师的教育。本学期伊始，担任起了高一（2）班的班主任。随着春节的临近，一学期将要结束了，为了给本学期工作画上一个圆满的句号，现对本学期的班主任工作做如下总结。
基本情况：
高一（2）班总人数47人，全部为住校生。其中男生22人，女生25人，为高一年段第一大班。本班开发区学生3名，厦门市学生1名，河南省学生1名，其余均为漳州市学生，约占到了班级总人数的90%。大部分学生爱好学习，班风学风较好，学生整体素质好，但普遍存在心理压力较大，个别学生生活习惯较差的问题。
主要工作：
一、重视班委班风建设，以班级力量管理班级
1、培养得力的班干部
开学初军训结束后，根据军训期间学生的表现、本班学生自荐和推荐、班主任把关选出了第一批班干部。我根据学生的气质、性格类型以及能力的差异进行分工，优化班委组合。实行班长负责制，小组长、宿舍长、科代表自主管理的模式，经过一个学期的努力逐渐培养出一批工作能力强、责任心强、威信高的班干部，并进一步带动了班风学风的好转。也鼓励有能力的学生参与到校学生会、广播站、文学社等团体锻炼，经过考核我班就有13人到这些社团为同学服务，不但锻炼了自己，也提高了班级的声誉。我对班干部进行定期培训指导，并经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。由于班委的得力，我班的各方面工作有条不紊地进行，并在年段有了一定的影响。
2、培养优秀的学风、班风
在这个学期里，我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体。还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调节自己，使自己在集体中成为班集体的建设者，而不是“包袱”。例如，大到班际篮球赛、广播体操比赛、运动会、高一文艺晚会、主题班会示范课、环校园长跑、志愿者活动等，小到班级的布置、班徽的设计、黑板报的设计、班刊的制作、班级对联的征集和书写、同学的生日、班级QQ群的建设、同学录的创办等，无不在学生的自我管理中得到体现，并取得了良好的效果。
我还有效地利用好每周一的班会课开展一些专题性的活动，例如，学习经验交流、“请客与友谊”的辩论、学会感恩、交通安全、与实习教师零距离交流等，这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成。同时，我们班还制定了班级常规管理，对仪容仪表、广播操、班级卫生、宿舍管理、公物管理等提出要求。经过努力，在学校的各项管理评比中我班都取得了良好的成绩，被评为“校风建设先进班集体”。本学期的三次学校统一考试中我班每次都有三位同学名列年段前十名，其中陈艺芬、黄逸可分别在期中考、第三次月考中位居年段第一。我班的班级管理工作正朝着健康的方向发展，并呈现出良性循环的态势。
二、实行人性化管理，注重学生的思想教育
名教育家叶圣陶先生说过：“我要做学生的朋友，我要学生做我的朋友。”所以叶先生一贯以平等的态度尊重学生，爱护学生。针对我班学生普遍存在学习心理压力较大的现象，我特别注重与学生的交流，关注他们的思想状况。对他们真诚相待，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。
1、把微笑和关爱送给学生
很多学生在教师节送给我的“给老师的一句话中”中，把我同“严肃”、“不苟言笑”、“眉头紧锁”等联系在一起，这给我很大的触动。后来我坚持每天给学生一脸灿烂的微笑，让学生的身心感到愉快、智能得到发展。微笑和沟通，让我和我的学生之间的距离拉近了。我班的柯雪鸿是一个学习成绩很优秀的学生，可是她不大喜欢和同学接近，不大喜欢和老师接近，不大喜欢管班级的事情，她不能勇敢的面对挫折，面对这么优秀的一个学生竟然会这么多的问题，我对她动之以情，晓之以理地开导她，我慢慢的了解她，也让她慢慢地接受我，成为她的好朋友。（班主任工作 www.xiexiebang.com）一开始她从不主动和我打招呼，后来她见到我就能热烈谈学习，谈生活；一开始同学评价她高高在上，后来认为她平易近人；原来对待挫折的不成熟，后来确能正确的面对失败和成功。她热衷于班级的事情，还参加了学生会体育部的工作，给同学们树立了榜样。师爱的及时施与，犹如雨露甘霖，使学生能健康茁壮的成长。
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2、把平等和真诚送给学生
真诚关心和爱护学生，不仅在思想上，学习上，生活上给予关心，而且要在实际行动上平等对待每一位学生，不论是成绩好还是差，不论是家庭富裕还是条件较差；不论他是否犯过错误，我都一视同仁，不搞特殊化，不偏见。在我们班的后进生中，我从来没有用鄙视的目光看待过他们，不论是工作还是学习，一视同仁。而且对于后进生，不管是在谈心时还是在平时闲聊中，总是注意给他们心理暗示，就是老师觉得你行，你还有潜力，老师相信你能取得好成绩。我不摆老师的架子，能坦然的面对自己的错误及时向他们道歉，因此也赢得他们的尊重，增强了师生情感的交流渠道，让学生有一个温馨和谐的感觉，这样他们才会有学习的动力。在平安夜，为了能让学生享受着集体的温馨，我买了苹果请他们，也祝他们平平安安。我常利用周六周日到学生宿舍检查，与他们谈天，关心指导他们的生活。
3、把激励和表扬送给学生
记得我刚做班主任的时候火气是比较大的，很容易在课堂上发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪下不了台，后来在做班主任的过程中不断的反思和探索。学生平时犯点小错是正常的，关键在于如何避免下次再犯。如果对学生的错误紧紧抓住不放，罚这罚那，只能让学生感到自己真的很差，产生自卑，从而恶性循环。其实在学生的身上都有各自的闪光点，作为班主任，我要帮助他们扬长避短。有的同学可能在学习，纪律方面有些不足，但班级劳动体育等活动中，能找到他们表现出色的身影。这样，优生和后进生都有着问心无愧，无怨无悔的心境，都能享受着集体的温馨，每个人都能找到自己的价值。正因为如此，我们班在学校组织的运动会、接力赛、广播操、环校园长跑等比赛中都取得了好成绩，我再利用他们在这些活动中精彩的表现来激励他们在学习中奋力拼搏。
在我当班主任的这半年之中，我们班内没有发生一起严重违纪事件，我感觉这和我对班级的人性化管理是分不开的。我时常在内心告诫自己，不能把学生分为三六九等，不能高高在上，让学生感觉到距离。凡事要说清道理，不能盲目的去责怪批评学生。在这将近一个学期的时间里，我没有可以要求学生去做什么，不做什么，而更多的是和他们讲我们现在是一个班级，你们是班级的一员，凡事要考虑个人的利益与班级利益，班级荣誉之间的关系。在学生的生活中，我也时常询问他们有没有什么困难，帮他们买生活用品，带生病的学生去医院看病，能解决的尽量帮助他们解决。我送出的是真情，收获的是更多的是真心回报。在“感恩”主题班会上当学生给我披上温暖的围巾时，我被一种幸福的感觉充满着心头。只有心与心的距离近了，他们也就会更尊重老师，更热爱集体。
三、积极主动地与家长和任课教师联系
在与任课教师的交往中，我尊重他们的地位，尊重他们的意见，与他们积极配合、协调联动全方位地教育学生。同时又把他们当作班级的主人，视为自己的良伴、知己。有事主动同他们协商，倾听、采纳他们的意见。我常教育学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊。
由于职业、性格、文化水平等因素的不同，家长的教育观念和教育方法也不尽相同。这就需要教师深入地了解家长，以便有针对性地与家长沟通。我通过家长会、电话家访、短信、QQ聊天等及时与家长协调沟通，使两方面通力合作、齐抓共管，使学生无论是在学校还是在家中都在老师和家长的共同监督之下从而及时发现和纠正他们的错误。
获得的荣誉
1、广播体操第一名
2、运动会团体总分第一名
3、男子4×100米第一名女子4×100米第三名
4、男子4×400米第一名女子4×400米第二名
5、运动会精神文明风尚奖
6、“交通安全”黑板报比赛年段第一名
7、环校园跑总分第一名
8、校风建设先进班集体
9、举行《感恩》主题示范班会
实践告诉我，班级管理成功的关键在于班主任能用真诚的心打开学生的心，与心换心，和学生的心灵保持零距离。虽然班主任与学生的生理年龄差距是客观存在的，而心理距离是可以努力缩短的，所以我注重了解学生的内心世界，及时掌握他们的思想动态，适时做好引导工作。
以上就是这学期以来我的班主任工作总结，当然也存在着不足及今后的努力方向。我将一如既往地在班主任工作岗位上继续保持热情，继续努力，享受“累并快乐着”的幸福，力争将高一（2）班带成年段的样板班。
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