小学常用做文精华版

第一篇：小学常用做文精华版

吃过晚饭，小强和爷爷哼着歌儿，到山坡上观赏月亮迷人的风采。月亮随着美妙的歌声上来了，是一轮灿烂的满月。它像一面光辉四射的银盘，从那幽静的青山中涌了出来。青山风吹草动，闪烁着鱼鳞似的亮点。树木中，也突然明亮了起来，一片片银白色亮点，看得清清楚楚。

忽然，圆月缺了一角，一会儿又缺了一角，啊！只剩下一角了，啊！全没了。这时的天像黑暗的屋子，黑洞洞的，看不清任何东西。小强的爷爷吓得六神无主，面如土色，在叹气，接着向天祷告：“天狗大仙啊，您就饶了月亮吧！您吃了月亮，我们地球上将没有了光明。”听了这句话后，小强是哭笑不得，一本正经地对爷爷说：“爷爷，这种现象叫做月食。月亮公转转到地球和太阳中间，这样太阳光就不会被月亮反射到地球上去，所以这时天空就会黯淡无光，您只要等一会儿，月亮就会恢复原状的，世界上没有什么天狗大仙，那是迷信。”

果然，月亮被“天狗”吐出一块，像一只白色的小帆船，在深蓝色的大海上飘流，接着又被“天狗”吐出一块又一块。仿佛每一片月片上都有一个生命在颤动，挣扎着，想早点让人看到它们迷人的风采，听那声音，如梵玲上奏着名曲。

爷爷恍然大悟说：“„天狗吃月亮‟这个古老的传说中的迷，还寓意着这么多的科学道理啊！”

也许你读过恐怖小说里描写的食人植物，它让你胆战心惊，但是世界上是没有吃人的植物的，只有吃昆虫的植物，科学家称之为肉食性植物。这些肉食性植物可以分成两大种，而我今天有幸见到了其中的一种，那就是来自东南亚的猪笼草。

我是在南京中山植物园里看到猪笼草的。它的形状非常奇特，从泥土里伸出一根粗壮的茎，茎的四周长满了又尖又细的叶子，叶的前端像畸形了一般，长出了一个壶形的囊，这便是猪笼草最奇特的地方了——捕虫袋，猪笼草因此而得名。(猪笼草最奇特的地方表现出来了)颜色鲜艳的捕虫袋，悬挂在叶片上，尤如一朵朵美丽的花，香甜的花蜜不断从袋口边缘渗出，十分诱人。

对于昆虫来说，奇特的外形像是歇脚的好地方，诱人的花蜜又像是一个可以享受到美食的天堂，(拟人化的写法表现出了猪笼草对昆虫的诱惑)不止是我这样想，在它身旁飞来飞去的昆虫也这样想。当昆虫飞累了或是饿了，它们便会想：这朵花是多好的休息地方呀！还可以享受到美味的花蜜。于是，就停在猪笼草的边缘上吸吮花蜜。这时，死神已经向它们靠近，猪笼草的边缘非常光滑，落在上面的昆虫像滑滑梯一样迅速滑进猪笼草的捕虫袋，那里的消化液早就在等着它们了，落进去的昆虫会被淹死并消化掉。几星期后，那些可怜的昆虫们就只剩下坚硬的外壳了。

猪笼草太神奇了！难怪有科学家认为它是从外星来的呢！

瞧，一只大蜘蛛在我家屋檐上结了一个大网。

这只长约3厘米的黑蜘蛛有八条又细又长的脚，它头很小，肚子很圆，看上去笨手笨脚的，可他织起网来可就是个高手了。它先在角落里从(对比的写法既写了蜘蛛的外形又引出了下文)尾部的“纺织厂”里喷出几条主丝，接着按辐射形状依次拉出几条丝，过不了一会儿，一张结实的网织成了，蜘蛛便爬回“大本营”，耐心地等待它的“点心”自己送上门来。

这时，一只鲁莽的飞蛾一头撞到网上，它拼命挣扎，可是丝把它粘得太紧了，蜘蛛立刻爬过来，用丝把它包围了起来，一会儿，飞蛾不动了，蜘蛛便爬回网中央。

蜘蛛不光会捉虫，还会预报天气，更具有伟大的献身精神。

我小时候，有一次在石头上玩，突然，钻出一只蝎子，它锰然地对着我的食指蛰了一下，“啊！”我大喊一声，接着一阵巨痛涌了上来，邻居赶紧把一只大黑蜘蛛放在我手上，它对准我的伤口吸呀吸……不一会儿，大黑蜘蛛缩成一个“O”形，从我手上滚到地下，我的食指一下子不痛了，原来大黑蜘蛛把蝎子毒吸出来了，而自己却死了。它为了别人而牺牲了，我太感谢你了――蜘蛛。

人们都说蜜蜂的精神伟大，我觉得蜘蛛更伟大，它只需要一个角落，便可为人们捉害虫，能为别人而牺牲自己，作为一个人，不是更应该具有这种精神吗。

第二篇：小学做文

我最熟悉的人

我最熟悉的人就是我的爸爸。我的爸爸中等身材，稍微有点胖，眉毛下有一双炯炯有神的大眼睛，看起来特别有精神。

记得有一次，爸爸给我买了我渴望以久的溜冰鞋。于是，我就迫不及待地穿上了它，心里美滋滋的。可是，还没走几步，就摔了个四脚朝天，我心想：滑冰真是太难了，我干脆不学了。爸爸似乎看透了我的心思，就对我说：“孩子，做什么事情都不容易，总要一步一步的来，不要太心急了。”我听了爸爸的这番话，又有了信心，继续滑着。在爸爸的帮助下和我坚持不懈的努力下，终于学会了滑冰。

这就是我的好爸爸，一个关心我爱护我的好爸爸。

我的同学

我有一位同学，名叫苏欣。小小的个子、短短的头发，总坐在第一排，平时很少说话。

她十分喜欢看书，一下课就捧着书津津有味地看起来。也许是爱看书的原因，我的这位同学作文非常棒，她写的作文经常被当作范文来读。

有一次，她写了一篇作文叫做《一场特殊的音乐会》。在这篇文章里她的同桌―宛然，被她描述的顽皮、十分可爱，文章还十分幽默。当我们全班同学听了这篇文章后，没有一个人不哈哈大笑。后来苏欣把这篇文章―《一场特殊的音乐会》投到了皖江晚报，很快就见报了。此外，她可是个地地道道的看书迷，有时老师会在上完课后让我们出去活动一下，你如果往教室旁的平台看一

下，准会看见一位手拿书在看的小女孩，那就是苏欣。

这就是我的同学，一个地地道道的看书迷。

我的表姐

我的表姐是一个聪明、可爱的女孩，叫张子敬，在竹泓小学上五年级。圆圆的小脸，一对弯弯的眉毛，下面长着一双明亮的大眼睛，再配上一张樱桃小嘴，我们都觉得她挺可爱的。

表姐爱画画，她有这样一幅画：画的左侧是一片绿色的小树林，像一片绿色的云从地上升起。树林的下面有一座金色的苹果房子，里面有四个人在做饭，苹果房里面有几片白色的烟，从烟桶里飘出来。她的朋友到她家玩，他们觉得画的不错，我也觉得画得不错，外公也觉得不错。表姐把画贴在墙上，真是很酷。

表姐不但画画好，而且学习也很出色。她考试经常考一百分，期末考试语文九十六，数学一百，英语也考一百分，总分得了全班第二名。她还被评为优秀班干部、三好学生和艺术奖，老师还给她拍了一照片贴在学校橱窗里。

我的表姐很优秀，我要向她学习。

一件有趣的事

我身边发生了许多有趣的事，而最有趣的事是丢娃娃。

记得星期六上午，我和哥哥在床上很无聊。我就想了想看有什么东西玩，忽然我想到了就跟哥哥说：“哥哥，我知道玩什么了，我们拿我的娃娃来丢别人好不好？”哥哥回答说：“这主意太棒了！”首先我在我的床旁边拿出那一大 2

袋袋子，然后把袋子拉开里面有许许多多各种各样的布娃娃。后来我们把布娃娃平均分了一半，哥哥说：“预备，开始。”哥哥先拿小的布娃娃，我也和哥哥一样先拿小的布娃娃，然后再拿大的布娃娃，在比赛中，我和哥哥左抵右挡。也互相大别人，过了一会儿，比赛终于结束了，我和哥哥累得满头大汗，可我们都开心得笑了。

这就是我身边最有趣的事，已经过了很久很久。现在还深深的刻在我心里，像昨天发生的事。希望我以后有很多有趣的事。

难忘的一件事

这一学期发生了很多事情就像天上的繁星数也数不清，但是有一件事我想起来现在还是比较激动。

记得是今年夏天第二节大课间，我和同学正在玩游戏。突然响起了广播，宣布参加数学竞赛获奖名单，我获得了第二名，做完间操以后举行发奖仪示。做完间操广播让获奖同学上台，我和同学走上台，第一次面对这么多人我心里既激动又高兴。站在台上望着台下一排排穿着整齐校服的同学，我仿佛变成了将军，正在检阅即将出征的士兵。一阵雷鸣般的掌声打断了我的思绪，老师给我们发了证书和奖品，还有人给我们拍照。这是我生平头一次面对这样的场面，有掌声、有荣誉、有闪光灯。此刻我似乎变成了万众瞩目的明星，所有的同学都向我投来羡慕眼神。

这件事虽然过去了很长时间，但那种被人瞩目的感觉令我至今难忘。可爱的小狗

我喜欢小猴，我喜欢小猫，我喜欢小兔，我还喜欢小鸟，但我最喜欢的动物是小狗。

这只小狗虽然不是我养的，我也不知道是谁养的，但是我给它取了一个名字叫作花花。它身上的毛大部分是黑色，也有一点黄色的。花花的眼睛黑得像宝石一般，炯炯有神。花花的耳朵又大又尖。鼻子是黑色的，花花的鼻子跟嘴巴离得很近。它的嘴巴又很长很大，嘴巴里还有一口锋利的小牙。如果花花用牙齿在你的手上滑一下，你的手就会出血，所以你们要小心哦！花花的腿是黄色的，腿也很长。尾巴是黑色的，它又高又壮。

它走路时东张西望的，它吃东西时大口大口地吃，一下子就吃完了，它休息时是睁着眼睛的。

这么可爱的小狗，难道你不喜欢吗？

秋天的校园

秋天来了，秋姑娘迈着轻轻的脚步走到了我们的校园，为它披上了金秋的盛装。

我走进校园的第一眼看到的是边边的两排枫树。一阵阵风吹过，树叶跳起了欢快的舞蹈，发出了沙沙的声音。片片黄叶在风中飘落，像一只只黄碟在飞舞。可是风一停，它们就像陀螺一般在半空中翻着、滚着，悄悄地落到地上。

在大花坛里最吸引人的还是那菊花，菊花有的还是花骨朵，有的饱胀得好像马上就要破裂似的，有的才开出两三片花瓣，有的已经全都开了，展开美丽的笑脸。远远望去，盛开的菊花好像一个个绒球！

啊！我爱秋天，我也爱秋天的校园。

美丽的秋天

秋天不知不觉地来了，天气渐渐冷了，大地换上了金色的秋装，来迎接秋天。

秋天是忙碌的。看，田野上，农民伯伯正在忙着收割各种农作物：有玉米、棉花、红薯等。他们实在忙不过来了，连他们的孩子都来帮忙了。果园里，果农开始采摘苹果、梨、柿子等各种果实，他们的脸上洋溢着丰收的喜悦．

秋天是安静的。你走进树林里，只能听见秋风把树林吹得刷刷响，以前的虫鸣鸟语已经听不到了。许多落叶在秋风的吹拂下翩翩起舞，仿佛一只只蝴蝶在空中飞舞，知了的叫声也渐渐消失了。

秋天也是快乐的。田野上，小朋友正在捉迷藏，这儿可是捉迷藏的好地方，高高的麦秆可以掩盖住他们，找起来很难找到的。大树上的小松鼠，一会儿跳到银杏上，一会儿又跳到松树上采松果，准备迎接冬天的到来。在蔚蓝蔚蓝的天空中，一群大雁叫着飞往遥远的南方。

啊！多美的秋天啊！这景象真让我陶醉！

快乐的节日

期盼已久的儿童节终于到来了，六月一日这一天，我早早地来到学校。没想到班里的同学来得更早。同学们爬上爬下，有的在撕胶纸贴气球，有的在黑板上写着“六一游园活动”，有的在吃力地吹气球，有的在窗户上挂彩带„„他们忙得不可开交，我也加入到装扮教室的行列中。

不一会儿，教室装扮好了，老师刚好走了进来。老师面带笑容，亲切地说：“同学们，今天是你们的节日，老师祝你们节日快乐！”教室里顿时响起

了热烈的掌声。接着老师发给我们许多好吃的，有薯片、优酸乳和牛肉干。

游园活动开始了，第一项游戏是运乒乓球，参赛的同学手里拿着球拍，小心翼翼地托着球，球既不能掉下来，走的速度又要快，真有点难。你看，玉婷刚走两步，球就掉了下来，她赶忙捡起球，加快速度往前追，真是又紧张又刺激。

套圈圈也很有趣。轮到智明时，只见他身子向前倾，伸长手臂，目光敏锐地盯着瓶子，五个圈圈都套中了，真是百发百中啊，同学们不约而同地发出了喝彩声。

开始玩夹珠子了，我带着兴奋的心情走到桌前，其他三位同学已经做好了准备，整装待发。老师一声令下，我们连忙拿起筷子，对准了水中的珠子。我第一次夹出了一个，由于很紧张，手一直抖，不听使唤，珠子像一个个顽皮的小孩，滚过来滚过去，怎么都夹不起来。我一会儿夹这个一会儿夹那个，都快急死了。台下传来一阵阵呐喊声，“奇莹，加油！奇莹，加油！”我镇定下来，拿稳筷子，对准珠子，找到平衡点，用力一夹，把珠子一颗一颗地夹了上来。经过激烈的竞争，我以16个的微弱优势战胜了对手。

这一天，我真快乐！

文具盒里的争吵 夜幕降临了，文具盒里传来了激烈的争吵声。

首先发言的是铅笔，它得意洋洋地说；‘我的本领可大啦！我只要在白纸上伸伸腰，踢踢腿，一副美丽的画就展现在人们眼前。’摇笔机飞快地跳出来，不服气地说；‘要不是我把你摇得那么细，你怎么能为小主人服务呢！所以，我的本领比你大。’钢笔也不甘示弱地说；‘小主人要是没有我，怎么能写出一手漂亮的钢笔字呢？所以，我的功劳最大。’钢笔和铅笔的话招来一阵嘲笑，最不服气的是橡皮和修正液了。‘哼’，要是没有我们帮小主人修改[擦掉]错字，小主人的作业就会错得一塌糊涂。‘当大家争得不可开交时，尺子和三角板大发雷霆底说‘要没有我们兄弟俩，谁帮小主人在数学课上画线段和直角呢？所以我们俩才功不可没。’说完就哈哈大笑起来。

文具们吵得面红耳赤，谁也不让谁，大家都在争论谁的功劳最大。文具盒哥哥过来说；‘每个人都有自己的优点，大家要团结友爱才能更好底发挥自己的长处，好好底为小主人服务。’文具们纷纷点头表示赞同，文具盒里又恢复了往日的平静。

快乐的星期天（日记）2013年1月20日 星期天

今天是星期日，我很高兴，因为我的好朋友约我共度欢乐的一天。

早上8点，吃完早点后，我的那个好朋友浩浩就来找我了，我们一起去大润发的儿童乐园玩。一到乐园，好多好玩的啊！滑梯、蹦床、秋千，有很多小朋友在那里开心的玩着笑着。

妈妈帮我们买好票让我们进去，就去买吃的了。我们迫不及待地三步并两步走了进去。

最有乐趣的是那棵“大椰子树”莫属了，它垂下的枝条就是秋千，坐在上面，抓紧了，脚轻轻一蹬，那棵椰子树就旋转了起来，让你头晕的“椰子树之旅”就开始了。起初，浩浩还不适应，一转便被甩了出去，他挺不服气的又坐

了上去，这回他有了经验，可以“一坐到底”了。

我们与其他那些小朋友们，飞啊飞，还有一次，有个看起来六、七岁的小朋友，直接甩到了半空，“啪”地一声又落下来，好在下面是厚厚软软的垫子，不然他就受伤了，可他还是被吓得脸色煞白。我们看见他很糗的样子，不禁哈哈笑了起来，而他感到很不好意思，也跟着我们笑了起来。

今天实在是开心极了。最爱这样的一天。

第三篇：群文阅读做桥梁

群文阅读做桥梁，盛夏山城终逢“君”

——有感于王君老师的群文阅读课 河南师范大学附属中学金龙学校 谢高通

自从今年4月份参加在重庆市人民大厦会堂召开“第二届全国初中群文阅读观摩研讨会”后，我深深地被高屋建瓴的专家报告、设计精巧的展示课，精彩纷呈的竞技课所感动，真可谓受益匪浅。幸运的是今年盛夏再次来到美丽山城参加“全国第五届群文阅读种子教师体验式研训活动”。说实话，每一节课对我们来说都是大餐，真心感谢树人教育研究院所搭建的这个平台，让我们遇到遇到大师们。不过今天，我想先来谈谈对她的认识。

第一次接触她是教研组周枫琳组长安排全组学习她的《苦弱个体的艰难抗争——<丑小鸭>课堂实录》，我深深地被这节课所感染，在课例分析中这样写道：“王君老师这节关于《丑小鸭》的教堂教学可谓是新颖别致，效果显著。其新颖别致主要表现在课堂的导入新，教法新（抓关键词“世界”“丑”“逃”“好”）；其效果显著主要表现在学生对文本的理解除了课堂之内已上升到课堂之外。”那时候，多想听听她的课。

第二次走近她是在同事的谈及中有幸得知其微信公众号，我于2017年5月14日18:08成功关注，第二天就读到了她的文章《每日播报之“教什么，都不如教爱”》。那时候，多想听一听她的教诲。

就在昨天她的文章《写给儿子：有些路，你根本不可能一个人走》让我深深感动：“在无人区，不是当英雄的地方。同伴，是不迷路的保障。有些路，还是不要一个人走的好。没有人与人之间的信任和帮扶，在这美丽的星空下，我们寸步难行。任何时候，人，人心，都是最美的风景。行走，不仅让我们更加爱自然，而且，更加爱同类。”那时候，我是多么地期待！

（回答王君老师提问）

而今天上午，有幸零距离地聆听她的课堂，并被提问到，我真可谓是受宠若惊。故而写此篇：群文阅读做桥梁，盛夏山城终逢“君”。我从以下三个方面来谈谈自己的学习心得。

一、议题的选择独辟蹊径

王君老师分享的《在孙权的朋友圈学有效沟通》和《语言暴力》两个课例让听课教师为之震撼，原来群文阅读还可以这样上——独辟蹊径。以前者为例，她通过课内《孙权劝学》让学生由读而入，将目标定位在上级与下级的语言交流艺术。将人物间的对话先进行一一揣摩，并提供两种不同的表达让学生体会是否符合人物当时的心理。仅仅抓住孙权的回答：“孤岂欲卿治经为博士耶……自以为大有所益”有效地指导学生梳理出上下级对话中孙权做到了四个方面：现身说法，解决问题；为吕蒙量身定制学习方法和学习目标；站在下级立场让其有所收获，有好处；应该保持心态平和、自然宽阔。这不仅在学文，更是在提高学生的语文素养。

紧接着让学生阅读《三国志》中鲁肃与吕蒙结友的故事，展现同级之间的沟通艺术。借助假设，侧重对吕蒙心理的揣摩，本次阅读课外，既注重关键字含义的解读（“不可以故意待也”中的“故意”），又开展多环节的揣摩。最终在课堂进展中得出稳定的情绪和真才实学是交往的关键。这不仅刺激学生要学生丰富自己的学识和修养，更会激发他们学会自控，控制自己的情绪，控制自己的一切。

随后《资治通鉴》中“濡须之战”则为我们构建了上级与上级（大人物）间的沟通。这次的难度较大，在揣摩曹操看到孙权来信那16个字：“春水放生，公宜速去。足下不死，孤不得安”时内心想法时学生需要兼顾到最开始的背景“春，正月”。这一选文对学生综合素养要求较高，但又在常识之中。该选文让这节课有了一个升华：伟大人物之间的沟通往往体现其格局和风度。试想，课堂上的学生哪一个不会被这种“格局和风度”所感动，这样的课堂在促进学生发展的同时，更会为他们的未来奠定基础。在我看来，这种王君老师的“独辟蹊径”恰恰构成了群文阅读的核心——结构化。王老师围绕“有效沟通”形成了上下级间，同级间，上级之间等科学的结构化。这就很好地印证了于泽元教授所强调的群文阅读的核心秘密就是结构化，王君老师很好地将文本间的主要信息加以联结形成了这组群文整体性的结构化理解，使关于“沟通”的议题变得立体化。

二、课堂的呈现生动有趣

一位教师的能力很大程度上体现在对课堂的掌控力和让学生在课堂活动中的参与度。王君老师课堂上对学生的提问与评价可谓是妙不可言，最重要的是我深深地感受到王君老师也很享受自己的课堂，因为作为学生的我在课堂上没有一点紧张感，整个课堂很生动，更很有趣味性。她能够抓住文本中有趣的“点”让学生和她一起表演出来，并且让学生表现出文本间的“神韵”，这在无形中就促使学生一定要理解文本才能很好地表现出来。兹举课堂上我回答的一例。

（被生动有趣的课堂神神地吸引，我主动举手，王君老师面带微笑走到跟前）师：很好，现在你就是鲁肃，我是吕蒙，你要“越席”“拊背”，来把这句话给同学们分享一下。（生有情感第朗读）

师：你为什么这样读呀？在次你觉得鲁肃怎样的心理呀？

生：鲁肃为吕蒙的变化而惊讶，由原先的自大傲气变为欣赏赞赏。师：这位同学读出了味，他的分析也很到位。鲁肃对吕蒙的变化通过两个动作就很好地表现出来。请坐！

王君老师的课堂实实在在地体现了她的指导思想：青春语文。课堂上精神满满的她，自始至终面带微笑的她，适时对学生大加赞赏的她，坚持让学生在思维训练中提升语文能力和素养的她，学生们又怎么会不喜欢她那生动有趣充满青春味的王君老师以及她的课堂呢？难怪她的学生们面对她南下工作会自动自发地拍摄视频来表达自己心目中的依依不舍？

三、解读文本能力的锻炼 群文阅读的选文往往需要教师结合自己的阅读体验，找到不同文本间的连接点以便确定议题，而课外篇目的理解教师无法借助教参，这就要求教师必须自觉地提升自己的文本解读能力。而王君老师给我们关于“群文阅读之整合的具体技巧”的讲解中，让老师们的思路更明朗。就单篇文本而言，教师们要关注“群点”“群词”“群句”“群段”。换言之，教师要想让自己的课堂变得扎实必须有自己的个性化解读。王君老师详细地阐释自己六次讲《我的叔叔于勒》的不断提升，对我们而言也要学会对文本的解读不要坚守一味地“不变”，应该把自己的独特体验加入进去，最重要的是我们读者要有作者意识进入文本，假设主人公或文本中的某一个人物的命运就是自己呢？通过反问，有效地提升教师对文本的深入理解。

更高明的是，王君老师的群文阅读指导为老师们锻炼、提升解读文本的能力。单元内部的整合、单元之间的整合、整本书的整合、教材内外的整合、同一作者不同文本的整合、不同作者同质文本的整合，甚至到经典影视的整合、经典音乐、经典阅读的整合、社会生活的整合、基于考试的整合等等。这就为教师们狭隘的文本选择思路一下子打开，教师在阅读不同质的文本的同时更会提高自己解读文本的能力。

王君老师的群文阅读课堂是值得回味和进一步思考的，然而我对群文阅读的理解还在路上，但一定会紧紧追随，向王君老师学习、向于泽元、方东流、何立新等群文阅读大师们学习，不断地开发出属于自己的群文阅读课。最重要的是，在群文阅读的实践中不仅能够提高自我解读文本能力，还能够很好地开阔学生们的阅读视野，进而提高其语文素养。学习心得兹以小诗作结。

群文阅读做桥梁，盛夏山城终逢“君”。大师教诲心间存，坚信未来读群文。

第四篇：教学做合一【文

教学做合一① 陶行知

教学做合一是本校的校训，我们学校的基础就是立在这五个字上，再也没有一件事比明了这五个字还重要了。说来倒很奇怪，我在本校从来没有演讲过这个题目，同志们也从没有一个人对这五个字发生过疑问，大家都好像觉得这是我们晓庄的家常便饭，用不着多嘴饶舌了。可是我近来遇了两件事，使我觉得同志中实在还有不明了了校训的意义的。一是看见一位指导员的教学做草案里面把活动分成三方面，叫做教的方面，学的方面，做的方面。这是教学做分家，不是教学做合一。二是看见一位同学在《乡教丛刊》②上发表一篇关于晓庄小学的文章。在这篇文章里，他说：“晓庄小学的课外作业就是农事教学做。”在教学做合一的学校的辞典里并没有“课外作业”。课外作业是生活与课程离婚的宣言，也就是教学做离婚的宣言。今年春天洪深先生创办电影演员养成所，招生广告上有采用“教”“学”“做”办法字样，当时我一见这张广告，就觉得洪先生没有十分了解教学做合一。倘使他真正了解，他必定要写“教学做”办法，决不会写作“教”“学”“做”办法。他的误解和我上述的两个误解是相类的。我接受了两次刺激，觉得非彻底的、原原本本的和大家讨论明白，怕要闹出绝大的误解。思想上发生误解则实行上必定要引起矛盾。所以把这个题目来演讲一次是万不可少的。我自回国以后，看见国内学校里先生只管教，学生只管受教的情形，就认定有改革之必要。这种情形以大学为最坏。导师叫做教授，大家以被称教授为荣。他的方法叫做教授法，他好像拿知识来赈济人的。我当时主张以教学法来代替教授法，在南京高等师范学校校务会议席上辩论二小时，不能通过，我也因此不接受教育专修科主任为名义。八年，③应《时报•教育新思潮》④主干蒋梦麟先生之征，撰《教学做合一》一文，主张教的方法要根据学的方法。此时苏州师范学校首先赞成采用教学法。继而“五•四”事起，南京高等师范同事无暇坚持，我就把全部课程中之教授法一律改为教学法。这是实现教学合一的起源，后来新学制⑤颁布，我进一步主张：事怎样做就怎样学，怎样学就怎样教；教的法子要根据学的法子，学的法子要根据做的法子，但是教学做做合一之名尚未出现。前年在南开大学演讲时，我仍用教学做合一之题，张伯苓行政管理拟改为学做合一。我于是豁然费通，直称为教学做合一。去年我撰《中国师范教育建设论》时，即将教学做合一之原理作有系统之叙述。我现在要把最近的思想组织起来作进一步之叙述。教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。在做上教的是先生；在做上学的是学生。从先生对学生的关系说：做便是教；从学生对先生的关系说：做便是学。先生拿做来教，乃是真教；学生拿做来学，方是实学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。从广义的教育观点看，先生与学生并没有严格的分别。实际上，如果破除成见，六十岁的老翁可以跟六岁的儿童学好些事情。会的教人，不会的跟人学，是我们不知不觉中天天有的现象。因此教学做是合一的。因为一个活动对事说是做，对己说是学，对人说是教。比如种田这件事是要在田里做的，便须在田里学，在田里教。游泳也是如此，游泳是在水里做的事，便须在水里学，在水里教。再进一步说，关于种稻的讲解，不是为讲解而讲解，乃是为种稻而讲解；关于种稻而看书，不是为看书而看书，乃是为种稻而看书；想把种稻教得好，要讲什么话就讲什么话，要看什么书就看什么书。我们不能说种稻是做，看书是学，讲解是教。为种稻而讲解，讲解敢是做，为种稻而看书，看书也是做。这是种稻的教学做合一。一切生活的教学做都要如此，方为一贯。否则教自教，学自学，连做也不是真做了。所以做是学的中心，也就是教的中心。“做”既占如此重要的位置，宝山县立师范学校竟把教学做合一改为做学教合一，这是格外有意思的。十一月二日

（原载1928年1月15日《乡教丛讯》第2卷第1期）

〔注释〕

①本篇是陶行知1927年11月2日在晓庄师范寅会上的演讲词。

②《乡教丛讯》 半月刊，中华教育改进社乡村教育同志会会刊，后与晓庄师范合办。③八年 指民国八年，即1919年。

④《时报•教育新思潮》 即《时报》副刊《世界教育新思潮》专栏，由蒋梦麟主编，陶行知为专栏主要撰搞人之一。

⑤新学制 指1922年北洋政府颁布的学制，又称壬戌学制。

第五篇：二年级-牛文昊-做早操

做早操（看图说话）

保定市清苑县朗文外语学校二年级：牛文昊

“一、二、三、四„„”这是小白兔一边喊着口令一边做早操。

太阳公公刚刚露出了笑脸，小白兔就起床了，它从屋里蹦蹦跳跳地出来，站在院子里做早操。

你看，它做的多带劲啊！伸伸手，弯弯腰，屁股扭一扭。这时，几只小鸟看见了，飞过来，和它一起做早操，还说：“小兔子，你真爱运动。”小兔子听了小鸟的夸奖，心里美滋滋的。

我们要向小兔子学习，天天做操身体好。

指导教师：刘玫