对于学校足球教学模式的探讨

第一篇：对于学校足球教学模式的探讨

对于学校足球教学模式的探讨

摘要不断探讨和研究适合当今学生个性发展的足球教学方式方法，用最新的足球教学方法来进行学校的足球教学，给学生更大的发展空间和自由，以适应新时期足球教学的发展需要。

关键词足球教学；支架式教学；心理素质

中图分类号：G642.0 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2017）07-0090-02

前言

更好地发展足球运动，为我国足球专业队伍培养后备人才，这是学校足球教学的重要任务。因此，不断探讨和研究适合当今学生个性发展的足球教学方式方法，用最新的足球相关知识教授技能技巧来进行学校的足球教学，给学生更大的发展空间和自由，不断提高足球教学水平，适应新时期足球的发展需要，已经迫在眉睫。

支架式教学

现在的足球教学，多是教师讲、学生学，教师示范、学生模仿。这种被动式的学习，使学生失去学习主动性，不能主动参与学习，影响学生在学习过程中的主体性。支架式教学是教会学生对足球基础知识构建框架，框架中的概念是为了满足学生对问题进行理解的需要。因此，教师要把多项烦琐的学习任务进行分解细化，让学生能简单明了地进行学习，使学生的足球水平逐渐提升到一个更高层面，使教学走在发展的前面。

教师构建框架按照每节足球课的学习目标，根据“最邻近发展区”来为每个学生制定适合自己的学习任务。“最邻近发展区”是学生自己独立解决问题和在教师帮助及指导下解决问题时的两种能力和水平之间的差距。独立解决问题能力就是学生不需要任何帮助就可以独立完成的已有的知识水平与能力；教师指导下解决问题时的潜在发展水平就是学生在教师的帮助及指导后可以完成的知识水平。

教师引导学生进入问题情境问题是指在一定的情境中，为了满足学习目标所面临的未知状态。这是学习过程中最为常见的支架。

学生独立探索支架模式教学开始时，教师要根据本课重点进行引导提示，如演示足球动作或介绍动作要领，学生掌握后，再让学生自己去理解分析；教师在学生理解分析的过程中要及时指导，让他们完成本课教学任务。当学生独立探究学习遇到困难时，教师可以给出恰当的提示和建议，使学习顺利进行。提示和建议尽量清晰直白，能直截了当地指出问题的关键所在。这个步骤可以循序渐进，一层层加深，让学生逐步掌握此方法。

学生协作学习学生进行小组协作和讨论，用集体的智慧分析理解本节课的重点与难点，完成教学目标。

教学效果评价学生可以自评，也可以以小组为单位进行评价，使今后的足球教学能不断提升，达到新的高度。

支架式教学能够提高学生学习足球的积极性和学习热情，让学生建立正确的运动观，让师生间不再是教和学的关系，而是像朋友一样去交流沟通，营造良好的学习气氛，学生自主学习。教师深入了解每个学生的足球水平、能力、习惯，走进他们的世界，对不同学生提出不同要求，区别对待，做到因材施教。

在足球课堂里实施支架式教学还处于初级探索阶段，教师可以不断尝试，努力创新，在实践中总结归纳，及时进行课后反思。初步实践表明，支架式教学对学生学习能力的提升效果显著，通过学生自主学习能力的提高，对足球技能的成长效果非常明显，能够快速推动足球教学的不断改革和创新。快乐足球教学

教师要想激发学生对足球的学习热情，首先必须激发学生对足球的兴趣，只有学生对足球有了充分的学习兴趣，渴望进一步去学习，才能让学生主动去学习，在快乐的气氛中完成教学任务。快乐足球教学法，就是在课堂上通过教师的引导，让学生在足球课上进行快乐的教学体验，调动学生的学习积极性，在愉快的足球课堂里较好地完成教学任务。

调动学生自身的动力，让学生主动自觉去参与学习。教学要求教师与学生之间具有良好的互动，教师与学生的互动越多，越深入细致，学生的积极性越高，注意力更加集中，记忆也越深刻。教师的教起到引导作用，内在动力就是学生的学，为主体作用，以主导意图为方向，调动学生主体的内在动力，才能达到快乐教学的目的。

它面对的是全体学生而不是个别学生，快乐足球教学法旨在调动全体学生的内在学习动力。早在1854年，著名教育家斯宾塞就提出了快乐教育，他说：“如果学习给学生带来了满足和快乐，在无人督促的情况下，还是能主动自觉地去学习。”近几年，我国的足球教育工作者，针对学生的身心特点，把快乐引进足球课堂，全体学生都能在快乐的氛围中彼此感染，开启快乐足球教学的新里程。

1）愉快游戏。体校学生多有爱动好玩的心理，非常喜欢做游戏。在游戏中，学生能较长时间保持注意力，情绪保持紧张、高涨，教学气氛愉快。教师可以适当采取一些具有游戏因素的练习，如捉猴子：大家围成一个圈，一个人在圈中，球在围成圈的人的脚下传来传去，不让圈中人碰到。这是最基本的足球游戏，锻炼团队协作和脚法，可以扩展为圈中二个人一起带球游戏。又如遛狗：大家围城一个圈，安排几个学生到中间去抢大家传的球，传丢的人要到中间当“小狗”。这个游戏蛮有趣味，而且很练脚法。各种各样的游戏有很多，关键在于如何?游戏变得有乐趣和有收获。

2）讨论探究。教师找出学生在足球教学中出现的问题，组织学生进行讨论探究，让学生根据自己的理解，说出问题出现的原因和解决的办法，其他学生可以适当补充，最终解决问题，使所有学生学有所得，学有所乐。

3）竞赛激励。让学生通过竞赛加深对学过的内容的记忆和理解。教师要根据学生特点和教材重点，根据体校学生好胜心强的特点，激发学生的竞赛意识和学习兴趣，制定好竞赛题目。教师可以将学生以小组为单位，进行比赛，将每个小组的积分计算出来。比赛使每个学生全神贯注，全力以赴，不仅调动了学生学习的积极性，更巩固了每节课学习的足球技能。

4）表扬鼓励。好孩子是夸出来的，每个学生都希望听到教师对自己的表扬和鼓励。所以，当他们做出正确的姿势，掌握了新的足球技能时，要及时表扬和肯定他们的成绩，让学生以喜悦的心情来不断重复正确的知识记忆，调动学生的学习热情，增添学习兴趣。

5）战术意识。现在的学生有很强的好胜精神，对战术也比较热衷，所以可以在球场上无球跑位，既降低了带球跑的难度，又可以充分了解战略战术，发挥学生的主动性、积极性和创造性。学生自我主导参与，谈论战术，提高对足球的学习兴趣，同时将基本技术融入教学中，为今后的比赛打下良好基础。

心理素质教学

足球是一项对抗性很强的运动。足球不仅是技能的比拼，也是一项团队合作，更是心理素质的抗衡，需要学生始终保持良好的心理素质，拥有坚强的自信心、高度的警觉、对于胜利的热切渴望和队员之间的默契配合，这样才能取得最终胜利，实现心中的目标。这些都要求在课堂上不断培养学生的自信心、意志力、竞争意识和良性情感，以提高学生的心理素质。良好的心理素质让学生受益终生，不但能让学生在足球课堂及足球比赛中有优异的发挥，甚至能在关键时刻让学生达到超常发挥，对学生今后的学习生活都有着重要作用。

自信心的培养自信，就是一个人对自己能够达到某种目标的乐观充分的估计。自信对于对抗性很强的足球教学确实很重要。学生只有拥有坚强的自信心，才能够不屈不挠、奋发向上，更易获得成功体验。教师在足球课堂上，要经常关注每个学生的优点和成就，让学生学会积极的自我心理暗示，不断对自己进行正面心理强化，避免负面强化。当学生在足球教学中遇到困难时，教会学生对自己说“我一定能行”“我是最棒的”！教会学生在每节课课前做好充分准备，如果能做好充分的准备，学生就会有充分的自信心，能够在本节课中较好发挥自己的应有水平。学生感觉到自己发挥良好，就会产生新的自信，有利于下一步新课程的学习，让学习形成良性循环。

竞争意识的培养教师应注重培养学生的竞争意识，积极参与竞争，开发他们的潜能。现代社会是一个充满竞争的社会，足球运动更是一个充满竞争意识的运动。鼓励学生提高竞争意识，对于学生足球教学的学习和发展具有重大意义。学生在竞争中表现出来的精神和才能，可以使学生增强自信，让学生进―步奋发向上，可以克服学生的胆怯、保守和自卑心理，还可以使学生看到集体的力量和智慧，认识到团队团结的重要性。

心理素质的提高教师要教育学生，踢足球需要具备很多良好的心理素质，比如临危不乱，对方进攻时，以多打少，这时要注意脚下不要乱，坚守自己位置，尽量防住对方带球人；射门时，很多时候会急功近利，射门太武断，或者没有合适的机会就射门，往往浪费大好机会，不能急功近利，应该沉住气，稳扎稳打。踢足球应该有沉稳的心理素质，遇到比较急躁的队友，要想办法让他平静下来，否则会乱了阵脚，影响整个团队的节奏。同时，要有坚韧的精神，不能因为几次射门不成功就气馁，应该越挫越勇，敢于面对；要有无私的精神，足球是团队的运动，要在合理范围内多传球，避免被抢断，确保成功率。在关键时刻，比如最后几分钟定胜负了，要顶住压力，不要惊慌，保持良好心态，才能临危不惧，取得最后胜利。结语

要想让学生在足球课中更好地掌握动作技巧，需要授课教师更多地研究教学方式方法，不断进行新的尝试，推动我国足球教学迈上新的台阶。■

参考文献

[1]刘晓颖.支架教学模式与高中英语教学的契合[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报，2012（3）：124-125.[2]?f文燕，尹秀丽.愉快教学法是激活农村英语教学的有效途径[J].考试周刊，2011（61）：125-127.[3]黄永良.从“快乐足球”的视角谈高校体育素质教育[J].福建体育科技，2003（4）：60-62.[4]刘景黎.高校体育教学中培养大学生竞争意识的策略研究[J].辽宁教育研究，2007（12）.作者：王伟，沈阳市体育运动学校讲师，研究方向为足球教育（110021）。

10.3969/j.issn.1671-489X.2017.07.092

第二篇：学校足球教学管理制度

学校足球教学管理制度

为规范校园足球教学管理工作和教师的教学和训练行为，提升足球教学质量和教研水平，特制定本制度。

一、教学计划管理

1、各学校应严格按照建设全国校园足球特色校开课设节，组织教学活动。每周两节足球课。

2、学校每学期应拟订校园足球教学教研工作计划，（包括指导思想、工作任务与目标、具体措施和教学教研活动安排，编制训练比赛作息时间表、日课表和周事历），运动安全防范工作计划等，交学校审查备案。期末分别写出校园足球工作总结，汇报计划执行情况。

3、体育教师期初拟定校园足球教学工作计划。

二、备课管理

1、备课是上课的必要准备，体育教师应坚持超周备课，严禁无教案上课。

2、备课要使用县统一印制的备课本，写好校园足球教学计划，分节写好教学设计。每篇教案前要有备课节次的流水号，要写好教学目标、重点、难点、教学方法和教学准备，教学内容力求具体详细。结合本堂课的得失写好教后感。

3、学校教导处对体育教师的足球教案要进行检查，一般是一月检查一次，并填写好教案检查情况登记表，检查人要签字盖章，以示负责。检查情况包括教案的数量、质量、存在的问题等要详细记录，及时与教师交换意见，并定期通报。检查结果与绩效工资挂钩。

三、上课管理

1、严格按课表上课，未经学校教导处同意，不得随意调课或请人代课。学校统一调课要由教导处进行登记并通知到当事人。

2、上课要准备好教学训练用品用具，不得迟到。按时下课，不得早退或拖堂。

3、上课衣着要整洁，举止行为要端庄大方，态度要亲切自然。不准穿背心、短裤、不准穿拖鞋，不准体罚或变相体罚学生。

4、足球教学内容要集中，重点要突出，思路要明晰。课堂训练指导要有逻辑性、层次性，切忌随口便答。要鼓励学生质疑，发表不同意见。

5、科学安排训练时间，恰当选择教学方式。要留给学生充裕的时间接触到球。倡导自主学习、探究学习，逐步改变单一的接受学习方式。

6、充分使用教具和学具，提倡运用校园足球比赛促进教学。

7、教学语言要简明、准确，力求用普通话教学。

8、对教师课堂教学的情况，学校应采取进堂听课、巡 回检查和召开学生座谈会等形式进行了解，发现问题及时督 促教师改进。

第三篇：学校教学模式答辩

课 堂 教 学 模 式 答 辩

一、教学模式名称

（一）新授课教学模式：“三环六步”教学模式 模式解读：

“三环”是：学案（目标）导学、合作探究、反馈检测。“六步”是：①明确目标；②自学展示；③合作探究；④精讲点拨；⑤达标检测；⑥拓展提高。

1、明确目标：根据课程标准和教学任务，确定每单元及每节课的三维目标。

2、自学展示：贯彻“学为主体，先学后教”的原则，自学是在教师指导下自学。“先学后教”包括：先学后讲，先练后讲，先考后讲等。教师指导学生自学要做到“四明确”：明确时间、明确内容、明确方法、明确要求。“学生主体”体现为：课前学生先预习，课上学生先展示，课中学生为主讲。

3、合作探究：贯彻“三主原则”：即“主体、自主、主动”。学生在自学中遇到的问题，让学生先通过合作的形式探究解决。学生合作的形式分为“二个层次，四个阶梯”。“二个层次”是生—生，师—生。“四个阶梯”是：首先是二人的合作，然后是小组内的合作，第三是全班的合作，四是师生合作。

4、精讲点拨：贯彻“不愤不启，不悱不发”原则。精讲原则：围绕重点、难点、疑点讲；围绕学生的需要讲；围绕规律方法讲。讲授时间不超过1／3.5、达标检测：贯彻“学以致用，以用检学”原则。自学是探究新知，练习是巩固新知，检测是查漏补缺。练习和检测以本节课所学内容为主。力求做到堂堂清、人人清。

6、拓展提高：贯彻“因材施教，举一反三”原则。在完成基本教学任务后，根据教学内容进行适当拓展。特别是给学优生以发展的空间。

以上为我校课堂教学基本模式。不同学科可在这一模式的基础上灵活变通。

（二）复习课和讲评课教学模式：

复习课教学模式目标导学归纳梳理合作解疑系统点拨检测达标讲评课教学模式呈现问题合作探究精讲点拨达标检测

二、教学模式要解决的问题

1.规范教师的课堂教学行为，提高课堂教学效率，探索打造高效课堂的有效途径。

2.突出学生学习的主体性地位，培养学生的自主学习能力。3.解决班级授课制中学生参与面和参与度狭小的问题，为全体学生创造和提供平等参与教学活动的机会。

三、模式建立的依据

1.布鲁纳的认知教学理论及其发现教学方法。强调学习过程。布鲁纳认为，学生的认知发展主要是遵循其特有的认识程序。学生不是被动的知识接受者，而是积极的信息加工者。教师的角色在于创设可让学生自己学习的环境，而不是提供预先准备齐全的知识。因此，他极力倡导使用发现法，强调学习过程，强调直觉思维，强调内在动机，强调信息提取。

2.罗杰斯的非指导性教学理论。强调教师的促进作用。教师作为“促进者”在教学过程中的作用表现为四个方面：①帮助学生澄清自己想要学什么；②帮助学生安排适宜的学习活动与材料；③帮助学生发现他们所学东西的个人意义；④维持某种滋育学习过程的心理气氛。罗杰斯认为，发挥促进者的作用，关键不在于课程设置、教师知识水平及视听教具，而在于“促进者和学习者之间的人际关系的某些态度品质”。这种态度品质包括三个方面：真诚、接受、理解。我校的“三环六步”教学模式力求突显教师的主导性和学生的主体性，依据即为上述两方面的理论。3.布鲁姆的“掌握学习”理论。核心观点：只要提供恰当的材料和进行教学的同时，给学生充分的学习时间和恰当的帮助，那么几乎所有的学生都能达到掌握规定的目标。这种教学策略的思想核心是：许许多多的学术之所以没有取得良好的学习成绩，其原因不在于智力方面，而在于未能得到适合于他们不同特点所需要的教学帮助和学习时间。因此，我校的模式强调三点：提供恰当的教学材料、建立合理的学习组织、保障必要的学习时间。

4.经验借鉴。洋思的“先学后教，当堂训练”模式，邱学华的“先试后导、先练后讲”尝试教学法。一个完整的尝试教学过程包括以下六个步骤：尝试准备→尝试问题→尝试指导→尝试练习→尝试评价→再次尝试。各类学校的各门学科都可以按照上述的通用模式来设计各自的教学操作程序。根据尝试教学理论的实质和“先试后导、先练后讲”的基本特征，在教学实践中逐步形成一套基本操作模式，其教学程序分成七步进行：准备练习→出示尝试题→自学课本→尝试练习→学生讨论→教师讲解→第二次尝试练习。

四、推进措施

1.加强理论学习，先解放思想更新观念。集体学习和自学相结合。2.做实听评课活动，纳入日常教研工作，思、听、做紧密结合。3.纳入教师业绩考核，用管理手段引导和推动。

五、成效

1.教师教学行为进一步规范，学生自学能力有一定程度提高。2.引领教学研究特别是小课题研究向纵深发展。

六、总结和反思

1.教学模式本身有待进一步完善。小学段学生的年龄对其心智发展影响较大，各年级不适于套用一个模式。本模式只针对中高年级，但各年级在运用时仍需进行较大调整，合作探究环节应该有较大的弹性。

2.部分教师在运用教学模式时还欠缺自觉性，需要进一步把该模式内化为自己的教学思想。

七、设想与打算

1.以课堂教学模式为载体，深化课堂教学研究。将“校模”创建过程中发现的问题进行细化，以小课题的形式进行深入研究，逐步形成以“校模”创建为主导，以问题研究为主体的教学研究体系。

2.在低年级（一、二年级），借鉴情境教学思想构建我校的教学模式，争取每个年级都有相应的比较符合实际的教学模式。

3.建立教师专业发展机制，鼓励教师进行课堂教学改革和研究。

第四篇：学校足球工作计划

XXXX足球工作计划

（2018——2019学年第一学期）

一、指导思想

响应国家体育总局、教育部联合发起的全面开展青少年校园足球活动安排，以全面提高学生身体素质，打造足球文化品牌校园为目标。通过足球活动，让学生获得运动快乐，增强学生体质，培养团队意识和拼搏精神，提高竞争和公平意识，为学生提供展示并发展才能的舞台，从而培养全面发展、特长突出的青少年足球后备人才，全面提高我校足球运动水平。

二、工作目标

1、认真贯彻落实足球进校园工作目标。

2、全面实施“足球进课堂”工作。通过体育课普及足球运动知识，力争使参加足球活动的全校学生不少于50%;在校学生每周足球活动时间不少于2小时。

3、进一步加强足球兴趣小组训练工作，逐步提高我校学生足球运动水平。

4、创建学生足球联赛工作体系，组织开展首届学生足球联赛，为学生提供展示才能的舞台，让学生“动”起来。

5、以足球联赛为引领，促进我校“阳光体育”工作的开展，进一步丰富我校“阳光体育”活动内容，让学校“活”起来。

6、组建我校学生足球队，分别成立3-4年级、5-6年级两个年龄段学生足球队，建立梯队体系，努力培养全面发展，特长突出的足球 后备人才。

三、组织机构

(一)成立校园足球活动工作领导小组

组 长：XXXx

副组长：XXXX

成 员： 班子其他成员 各班班主任 体育教师

(二)职责分工

校长主管，分管教学副校长主抓，分管安全副校长协助，教务、教研、总务、德育处协作配合，体育组具体实施，各班班主任认真组织，搞好配合。

四、实施措施

(一)、足球进课堂

1、全面推广、普及足球运动，增加体育教学中足球教学的课程比例，每周至少有一节体育课开展足球教学活动。以激发学生对足球运动的兴趣，提高学生的参与积极性。

2、学生通过办黑板报、手抄报等形式营造足球运动的氛围，唤起师生的关注，扩大校园足球在学生中的影响力和感召力。

(二)、扎实开展足球兴趣小组训练工作

1、加强足球训练工作，由每周的一次训练增加到两次，训练时间定为每周的星期二下午4:30——5:05，由李玉霞教师负责组织训练。

2、认真制定训练计划，科学组织训练，做好训练记录，为开展足球联赛打好基础。

(三)、筹备开展校园足球联赛

1、建立我校学生足球联赛工作体系，成立各班足球队，组织开展班级间足球比赛，首届校园足球联赛定于12月下旬召开。

2、首届校园足球联赛的参赛年级为四、五、六年级学生，以班为单位分别成立男、女足球队，每队人数为10人，比赛采用“五人制”比赛规则。

(四)、组建学生足球校队

通过联赛选拔，分别成立3-4年级、5-6年级两个年龄段男、女学生足球校队，定期开展训练、比赛活动。并建立梯队体系，努力培养全面发展，特长突出的足球后备人才。

五、具体安排

九月

1、分班级足球比赛。

2、开展“我的足球梦”征文和手抄报大赛。

十月、十一月

1、足球联赛比赛。

2、选拔组建学生足球队。

3、开展足球队训练。

十二月

1、足球联赛比赛。

2、学生足球队第一次体能测试。

3、首届足球联赛闭幕及颁奖。

一月

1、足球队常规训练。

2、学生足球队比赛。

2、资料收集整理，形成工作总结材料。

二〇一八年八月三十日

第五篇：学校足球总结

学校足球总结

最近发表了一篇名为《学校足球总结》的范文，感觉写的不错，希望对您有帮助，重新编辑了一下发到。篇一：校园足球工作总结

校园足球工作计划

一年来，在学校领导的高度重视下，在市教育局和浅水镇镇政府的支持下，在全校师生的努力和积极参与下，以校园足球新理念 “以学生为本，以快乐为核心”为指导，积极组织学生参加校园班级的足球联赛、足球课、业余足球训练以及课外自发的足球活动等校园足球活动。开展得如火如荼，已见成效。阳光体育、快乐足球已成为最受师生喜爱的活动！

一、落实校内足球活动，参与校园

足球联赛

校园足球活动在实践中前行，在不断探索中展开：一方面，在校内体育教育教学活动中，体育课以足球活动为主。推出校园足球活动征文比赛、足球单项技能竞技等活动，积极引导广大学生走进足球场，体念快乐足球。另一方面，二至六年级各班组队参加校园足球联赛，联赛中学生即赛出了风格，又赛出一定的水平，表现出了良好的精神风貌。大大的激发了学生们参与足球活动的兴趣，锻炼了学生的身体和团队配合、协作精神。如今，快乐足球活动已走进孩子们的校园生活，学校因此展现出欣欣向荣的校园阳光体育新局面。学校将逐步完善校园足球机构，为校园足球活动的开展加以规范化、最全面的范文参考写作网站制度化，以保障校园足球活动的开展。

二、以网络为宣传平台，吸引更多学生关注参与校园足球活动

学校开通了足球QQ空间，对所有

人开放，主动邀请学生加为空间QQ好友。在实践过程中，及时更新空间相册、丰富日记内容，图文并茂，展示校园足球联赛、校园足球业余训练、体育课堂快乐足球等，种种举措既得到了上级领导的肯定，又吸引了越来越多的师生、家长和社会各界人士关注我校的小足球活动并提出自己的见解。

三、通过学校红领巾广播站、板报等宣传校园足球，取得了一定的效果

学校广播站专设校园足球活动栏目，广播学生的足球作品，报道校园小足球联赛开展的情况。学校出了一个五人制足球的专刊，介绍了五人制足球的竞赛规则等各方面的知识，丰富了师生们对五人制足球的理解。

四、校园足球与学校工作相互促进，共同进步。

通过校园足球活动的开展，让学生的足球技能更加娴熟，球场上的配合日趋默契，学生也初步具备了一些技战术水平。经过班级间的小足球竞赛，增强

了学生们的集体荣誉感，在这个特色活动的带动下，同学们都以饱满的精神状态投入到了学习中去。更为主要的是孩子(来自: 在 点 网:学校足球总结)们都享受到了足球的快乐范文TOP100。期末考试中，学生们的学习成绩都有了很大

的进步，学校的教学质量在全镇的名次上稳步上升，学校的纪律、卫生等各方面有了进一步的好转。小足球活动促进了学校教学质量的提高，促进了学校各方面工作的良性发展。

总而言之，活动的成效是明显的，但也还有一些细节没有做到位，下学期我们将争取小足球实验课题，把这个工作做实、做细，做得更好。我们相信，有了上级领导支持，有了社会各界的关注，学校上下一心，一定能把校园足球活动开展得越来越好！

篇二：小学校园足球工作总结

小学校园足球工作总结

在教育局相关部门的大力支持下，在学校领导的重视下和全体教师的配合

支持下，我校积极组织学生参与班级足球联赛、足球课、足球训练以及足球社团等校园足球活动，通过一年的努力，我校足球工作取得了较好成效。

一、激发学生爱好，进步学生足球综合水平

爱好是学习之本，是学习的最强有力的动力。因此根据小学生爱

新鲜、好奇心强好动又爱好足球的特点。为了更好的激发学生的爱好，我校把足球课加在教本课程里，二至六年级每周不少于一节足球课，我们每学期还组织形式多样的校园足球比赛，有三、四、五年级的足球联赛，有1-2年级的趣味足球单项赛，如足球射门、垫球比多、运球绕竿接力赛等。每班都组队参加比赛，而班里的其他学生则组织形式多样的拉拉队加油呐喊，场面甚是热闹。另外在每班个年级中还组织了形式多样的以足球为龙头的校园文化展示，列如：学生的作文、手抄报等。每周四的足球社团课，学生们都积极报名参加。通过

以上

多层次的足球活动，进步了学生对足球的爱好，形成良好的足球氛围。

二、科化练习，进步足球专业水平

在练习上，学校校长、体育分管校长、体育教师等多名老师全身

心投进体育的各项练习工作，尤其是足球，在练习和落实的基础上，在学生学的基础上，发展学生对足球的爱好，并通过社团活动对其爱好进行延伸，终极通过三、四、五年级的各层次运动队保证学校足球队的职员配置，之所以能够顺利的让孩子们能够安心的踢球，都与我们的班主任和带课老师的支持是分不开的，我们的语数老师担心孩子

们踢球耽误文化课，就利用课余时间义务为孩子们补课，使我们的孩子们综合素质都得到了不同程度的进步。在足球课中贯彻技术是关键，体能是保证的练习手段。对学生加强传接球、射门、抢断等技术练习的同时，对学生的速度，耐力、灵敏反应，柔韧等素质的进步也

从不放弃，注重学生足球意识的培养，在全体体育教师的不断努力与钻研中学校足球发展稳步发展。

三、团结合作，教师专业能力不断得到进步

在校领导的重视和关心下，我校全体体育教师在工作中团结合作，劲往一处使。在工作中群策群力，保证了学校体育的全面开展。工作中，大家充分做到具体工作落实到人，而在工作过程中又是相互支持。

思想汇报专题我校体育教师一有空就集中进行学生足球技术、录像的观看，并针对学生特点进行有目的的练习，对于部分学生家长担心练习影响学习成绩而不支持学生参与体育练习的情况，校长和教师们经常性地通过家长会与电话联系耐心、细致地与家长沟通。正是有了这样一支为体育工作不遗余力，钻研上进的队伍，我校的体育工作及校园足球的发展才具备了较为坚实的人力和物质基础。

四、存在的困难 ：场地

在学校中，操场是沙子地，在训练和比赛中为了防止受伤，我们体育教师不敢让学生做太大动作，学生自己也放不开对抗，这样足球动作长久下来就不够舒展。

总之，这一年来，我学校的学校体育工作及校园足球项目的治理、开展、练习都取得了一定的成绩。这些成绩都离不开校领导的高度重视、帮助、支持。而学校体育整体水平的攀升需要在探索中不断调整与完善，在此也希望能得到各级领导的加倍关注和经费上的支持，能够使我们的校园足球开展得有声有色，相信我校的足球会百尺竿头更进一步，不断的成长壮大。

XX小学

2014年12月30日

篇三：2013校园足球工作总结

东方高级中学2013年校园足球工作总结

2013年我校在市教育局，体育局

和市校足办的领导，扶持下，结合我校实际情况，因地制宜，制定了一整套校园足球在东方高中实施和发展的细则。2013马上就要过去了，回首2013我们取得了辉煌的成绩，同时也有不足。现对2013年的工作做一梳理。

一、领导重视

制度健全

自校园足球活动开展以来，我校就成立了校园足球领导小组，范文写作由赵永校长任组长，主管校长，教导处主任，足球专职教师任副组长。成员由各年级组长等担任。建立了东方高中开展校园足球活动的各项规章制度。每月定期召开一次联席会，对该月的工作进行总结。

二、师生齐参与

1．我校每周大课间有三次是足球活动，让会踢和不会踢球的师生都和足球有亲密接触。

2．在各年级的体育课上都开了足球课，使更多热爱足球的学生能在足球理论和技术上有所提高。

3．每学期各年级举行“校长杯”足球班赛，制定政策鼓励班主任参加，对取得前3名的班级给与奖励，并设公平竞赛奖，优秀组织奖。冠军由校长亲自颁奖。

三、积极参加省市有关校园足球的各项活动

我校积极参加校园足球的各项活动，坚决执行上级单位下达的各项任务，积极配合有关部门努力开展好足球进校园。在校领导的大力

支持下，在学校部门的积极配合下，2013年校园足球开幕式和首轮比赛，闭幕式和明星对抗赛都在我校顺利举行。8月我校还承接了省运会的比赛任务。

四、校队的训练和比赛

我校自2011年恢复校足球队以来，在校领导的关心下，在各部门的支持下，坚持每周训练5次，全体教练和队员共同努力，科学训练，严格管理。2013年取得了一系列的成绩：2013年3

月在秦皇岛“全国足校杯”的比赛中获得冠军，上半学期的“市长杯”取得冠军，7月份代表洛阳市参加河南省“校园足球冠军杯”赛，取得第3名，在河南足球传校的比赛中获得第3名。

五．培训 交流

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1.校长和全体指导员参加了市校组办的校园足球培训班。

2．指导员参加省校组办的校园足球培训班。

3.邀请校组办的领导和专家来我指导工作。

4.与各兄弟学校进行技术上和管理上的交流。

5．8月份赴日本与友好学校进行比赛和交流。

2013年我校在省市各级领导的关怀，支持下取得了一些成绩。我们决心在2014年的校园足球工作中继续努力，把足球进校园活动开展的更加有声有色，为我国足球人口素质的提高出一把力。

东方高级中学2013-11-26

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