第一篇：教阶制
教阶制:
教皇（Pope）[罗马教廷]
枢机主教（Cardinal红衣主教）
总主教（Metropolitan）与大主教（Archbishop）
主教（Bishop）[主教区]
神父（Priest）[教区]
助祭
关于牧师：
在圣经中,没有出现过“牧师”一词。圣经常用“仆人”一词来形容上帝的工人,即无论是“神父”,还是“牧师”,还是其他神职人员, 从本质上,都是侍奉上帝的仆人。
通常认为, “牧师”的称谓, 源自耶稣--基督教的源头--称他自已为“好牧人”,并说, “好牧人为羊舍命”, 耶稣说这话时, 是在预言他将被钉十架, 预言他的死是为了拯救人类这群迷失的羔羊。
故此, “牧师”一称, 可以理解为: 跟随主耶稣的, 受主的呼召,教牧会众的主真理的仆人
神父和牧师的区别问题，属于基督教（广义）教制问题。汉语在翻译源自西方的基督教时，由于传教路线和派系问题，将基督教的不同宗派区别翻译。神父，为罗马公教或天主教的礼称，神甫，是东正教教派的翻译。牧师，则是改教开始的基督教新教的圣职。
神父是罗马天主教的宗教职位，千百年来只有男性才可担当此职位，而且他们终身皆不可结婚。
神父除了要主持弥撒及婚礼外，为垂危者祷告、告解甚至驱魔也是神父的职务。
牧师(旧译会长)是基督新教的神职人员，与天主教中神父的不同，在于牧师可以结婚，女性亦可以成为牧师。在新教体制里，牧师上一级是主教,低一级是会吏。
第二篇：42为筑 教 育 新 阶 梯
为筑 教 育 新 阶 梯 赛尔 春 燕 衔 春 泥
——感动校园人物王秀燕老师事迹材料
“ 静若秋水，动如涟漪”，这是同事和朋友们对王秀燕的评价。一米五几的个头和鼻梁上的眼镜，处处显露出文弱和淡泊。然而，在她如清泉般宁静的外表下却蕴藏着不凡；她身体柔弱，但又担当着男人才能承受的重担；她文静秀雅，却从不惧怕条件恶劣的工作环境；她性格活泼，可一旦进入工作之中却一丝不苟„„她就是和布克赛尔蒙古自治县城关小学教师王秀燕。
从教十八年来,她一直像一只衔泥的春燕一样，恪尽职守，兢兢业业,爱生如子,真正履行着教书育人的准则,在教学成绩始终名列全县前茅的同时，也为家庭无私奉献着自己的青春，受到了师生和社会的一致好评，多次被评为先进工作者、教学能手、师德标兵、三八红旗手。繁重的工作，卧病在床的母亲、破碎的家庭、多病的身体，在我们看来，她身上所背负的艰辛是常人难以承受的，而从她眼里，我们读到的是不断向命运挑战的坚韧与毅力。
春燕出谷
1994年8月，天高云淡，秋高气爽。作为塔城师范学校的优秀毕业生王秀燕来到了和布克赛尔蒙古自治县和什托洛盖镇昆德仑村小学，成为了一名光荣的小学教师。刚到校执教的两个月，是王秀燕职业生涯中最为迷茫的两个月。因为学校地处多民族居住区，全班28名学生有近一半的少数民族学生，很多学生在课堂上根本听不懂老师在讲什么。为了尽快了解每个学生的详细情况，王秀燕和几位新到岗的老师利用晚上的时间挨个去进行家访。乡村的夜晚，伸手不见五指，王秀燕和几个刚到岗的同事披星戴月往返在崎岖的乡村道路上，经常被吓的魂不附体、跌的遍体鳞伤。回到漏风的学校宿舍后，她还要和同事们一起讨论当天家访学生的详细情况，针对每个学生的不同情况写出家访笔记。功夫不负有心人，经过一个月的家访，王秀燕和同事们终于理清了学校里每一个学生的家庭情况，并制定出了有针对性的教育方案。
回想起那段工作经历，王秀燕经常和同事们感慨莫名，那是一种怎样的热情啊！“人类灵魂的工程师”是多么神圣而伟大的职业啊！从进入师范学校那天起，王秀燕就暗下决心一定要成为一名优秀的“灵魂工程师”，所以在刚刚执教的那段时间她想的最多的就是北岛写的那首“一切”，一切欢乐都有微笑，一切苦难都没有泪痕。她相信，只要灵魂始终微笑，困难和挫折都只是生活中微不足道的点缀。
●春燕夜半犹啼血，不信东风唤不回
巴特尔，是昆德仑小学三年级的一位蒙古族学生，父亲因和母亲吵架出车祸去世了。小巴特尔对此事一直耿耿于怀，不愿意和母亲见面，对班上的女同学甚至女老师都非常仇视，对学习也很抵触。看着小巴特尔本该天真无邪的眼神中流露出的忧郁和仇视，王秀燕的心如针扎，真正感觉到了灵魂的刺痛。
是放任自流？还是全力改变？该如何改变？对于刚刚执教几个月的王秀燕来说，这无疑是个巨大的考验。经过半个月地辗转反侧，王秀燕最终下定决心一定要全力帮小巴特尔去除心中的阴影。
针对小巴特尔的情况，王秀燕在和同事们经过无数次讨论，三次专程到乌鲁木齐咨询心理、教育专家后制定了一套教育方案。王秀燕在恶补了一星期的蒙古族知识后，挑出一些孩子们感兴趣的问题和小巴特儿讨论沟通，装成学生的样子向小巴特请教，逐渐化解小巴特尔对老师的抵触情绪，慢慢的和小巴特尔成为了知心朋友。可是，王秀燕又遇到了一个难题，虽然小巴特尔和自己成了知心朋友，对同学们和自己的妈妈却始终还是抱有戒心，甚至晚上都不愿意回家，小巴特的妈妈每次都远远的看着小巴特暗自垂泪。这一切，王秀燕看在眼里，痛在心上。1995年“五一”，王秀燕悄悄约好小巴特的妈妈和小巴特到乌鲁木齐，当小巴特在电影院里看完电影《妈妈再爱我一次》哭的满脸泪痕的小巴特尔看到站在电影院门口的妈妈，一下扑到妈妈怀里：“妈”一个字，叫的王秀燕和周围的人潸然泪下。由此，王秀燕才真正理解，“师者，传道授业解惑也”的真正含义。
昆德仑的700多个日日夜夜，王秀燕无时无刻不在为成为一个合格的“传道授业解惑”的人民教师而努力。自1994年开始，她担任两个年级的数学老师、小学三年级的班主任，同时还兼任全校少先队的辅导员、汉语部数学教研组长。她执教的两个年级的数学成绩由原来的年年落后变成了年年先进。王秀燕也连续两年被评为校优秀教师、镇“三八”红旗手、县优秀少先队辅导员、学区优质课大奖赛二等奖。
昆德仑执教的两年，也是王秀燕自身教育理念逐渐形成的两年。她坚信：“教育是爱的共鸣，是心和心的呼应”。老师要爱学生，爱每一个学生，关心他们的健康，他们的学习，他们的发展，因为每一个学生都是一个家庭的希望。不论何时都应把学生放在第一位。在教育教学中应该多去发现每个学生的闪光点，对于学生出现的问题耐心分析原因，帮助学生解决问题。让每个孩子都快乐健康地成长。老师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。关爱学生是老师职业道德的根本。
二、春燕归巢
1996年，王秀燕的母亲因病瘫痪在床，单位领导为了让她方便照顾母亲，将她调到了离家比较近的查斯小学任教。查斯小学虽然在规模上和昆德仑小学差不多，但因为很多学生离家比较远，所以都是带饭到学校，中午在学校用餐。这对于爱生如子的王秀燕来说又多了一项工作，那就是：给学生热饭，陪他们用餐。
王秀燕的父亲是位普通的煤矿工人，因工作原因不能天天回家，所以照顾母亲的责任就落到了王秀燕一个人头上。王秀燕每天早上天不亮就起床，做好早饭，喂母亲吃完；就马不停蹄的开始帮母亲做一边背部肌肉按摩（因母亲长期瘫痪在床，不能活动怕背部肌肉萎缩、生疮）。做完按摩再把母亲的中午饭准备好，放在床头，急忙赶到学校上班。中午放学后，王秀燕就生好班里的炉子开始一个一个的帮着学生们热饭，如果时间允许，她还会烧上一壶热水替一些家庭困难地处偏远的学生洗手、洗头。她办公桌的抽屉里放着两样东西――指甲刀和梳子，那是为学生们准备的，她想让她的学生们和县城的孩子一样穿戴整齐，干净漂亮。
1998年夏天的一天，王秀燕下午放学后因为去一个学生家里家访，回家晚了。进门后闻到屋里有一种说不出的怪味，就急忙冲到母亲的屋里，发现母亲的午饭一点也没有吃，母亲一个人靠在床头流泪不止。王秀燕突然明白发生了什么事，冲过去和母亲抱头痛哭。那天她暗暗发誓，一定要多抽时间照顾一下母亲，再也不能一心扑在工作上了。可是几天过后，她发现，当她看到自己的学生用脏乎乎的小手端着碗吃冷饭的时候更是潸然泪下。从那以后，王秀燕的身影就更忙碌了。很多次，母亲看到女儿忙的连饭都顾不上吃，都忍不住泪流满面。现在每次回忆起母亲去世时的情形，王秀燕都有说不出的内疚，母亲卧病在床的几年，受尽了病魔的折磨，可她去世时，却面带微笑，这个笑容，只有王秀燕才能读懂，王秀燕知道，母亲是在告诉自己，她终于不用再拖累女儿了。
●春燕筑巢遮风雨，引泉万道育桃李
王秀燕在查斯小学任教期间，她所带一年级的丁秀花、丁晓莲、丁晓芳姐仨是非常可爱的回族姑娘，学习也都很努力。因为秀花姊妹多，家庭特别困难，母亲因不堪忍受贫苦生活抛下她和三个弟妹不知去向。有好几次，多病的丁秀花父亲想要孩子退学，王秀燕听说后，连续四次到丁秀花家里做他父亲的思想工作，并表示一定在能力范围内好好照顾丁秀花姐妹。王秀燕说到做到，为她们买学习用品，给她们找干净的衣物。几乎每周，王秀燕都会抽中午的时间给丁秀花姐妹洗头、洗手修剪指甲。从王秀燕身上，她们姐妹不仅深深感受到了谆谆恩师情，更切切体会到了浓浓慈母心。有一次，正在上课，王秀燕发现丁秀花的脸色很不正常，就把她带到了办公室。经询问，才知道她得了便秘，当时肚子胀的厉害。王秀燕急忙电话咨询了大夫，在得知用手可以暂时解决的办法后，毫不犹豫的用手给丁秀华做了临时处理。现在已走上社会的丁秀花每次遇到王秀燕老师的时候都都说起这事，说起那令她感动的一幕。
在查斯学校的几年，王秀燕深刻理解了“为人师表”的深刻含义。教师是人类灵魂的工程师，“为人师表”是教师最崇高的荣誉，也是教师的神圣天职。
教师只有努力提高自身修养，才能以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的正直去构筑学生的正直，以自己的纯洁去塑造学生的纯洁，以自己人性的美好去描绘学生人性的美好，以自己高尚的品德去培养学生高尚的品德。
王秀燕，用自己纯洁的灵魂塑造着这些祖国未来的脊梁。
三、春燕衔泥，筑阶梯
2001年，王秀燕被调到和布克赛尔蒙古自治县城关小
学任教，在城关小学的十几年执教生涯中，她如一只衔泥的春燕一般用自己的青春和热血铸就了一条通往知识天堂的阶梯。
被调往自治县城关小学后，王秀燕深知博学多才对一位教师来说极为重要。因为学生什么问题都会提出来，而且是“打破沙锅问到底”。教师如果没有广博的知识，就不能很好地解开学生之“惑”，传为人之“道”。王秀燕深切地感受到，身为“知识爆炸时代”的教师，就必须与时俱进，不断学习新的知识，不断更新教育观念，不断改革教学方法，做一个学者型、科研型的教师。
2003年，为了充实自己，王秀燕自学通过新疆师范大学的毕业考试，并取得了本科学历。
凭借着严谨的工作态度，扎实的知识功底和无私的奉献精神，王秀燕老师的教学羽翼逐渐丰满。她能教善导，形成了一套扎实有效的教学方法。
春燕起舞随风势，桃李不言自成蹊 2008年，我国基础教育改革在全国各地广泛展开。始终
关注全国教育形式的王秀燕又开始了新一轮的思考。“如何进行启发式教育”成了她的一个新的课题。于是，她组织组里的几个志同道合的老师开始进行“快乐课堂”的开发。备课时，她注意分析学生的学习实际，精心进行课堂设计。教学中，她坚持以学生为主体，开展互动式教学，把知识传授、能力培养及情感熏陶有机结合在一起，使学生逐步具备学习的自主性。针对学生头疼的应用题，她采取的对策是课上拓展思路，课下耐心辅导，通过训练，学生的发散思维、逆向思维能力都得到不同程度的提高，并增强了创新意识。正当她的“快乐课堂”开发初见成效的时候，命运的考验再次降临到王秀燕身上，相爱多年的丈夫移情别恋，性格刚毅的她选择了分手。从此，王秀燕肩上又多了一份责任，3岁的儿子由她一个人来抚养。儿子自幼体弱多病，感冒、发烧、腹泄接连不断，王秀燕经常是医院、学校两头跑。面对儿子，王秀燕心怀一丝愧疚，她认为自己没有给他一个完整温馨的家，而自己没有更多的时间全身心地照顾他。不知多少次，她只身一人抱着生病的儿子默默流泪到天亮。儿子5岁时，被查出眼睛弱视、高度散光，需要及时治疗。而县城医疗条件不好，需要每月去乌鲁木齐治疗。为了两不耽误，她总是选择周日出发，周一看病，周一晚上坐夜班车回来，第二天正常上课。就这样，一跑就是两年，风风雨雨不曾间断过。对于王秀燕老师的情况，当时在任的杨校长全都看在眼里。私下里，杨校长对她说，家里困难多，早上没有课可以晚点来。但她说，不能搞特殊，不能因为自己一个人破坏了学校的制度，影响领导对学校的管理。
一边是不能放下的学生，一边是不能放下了儿子。在学校，精心设计每一堂课，尽力讲好每一堂课，认真批改每一本作业，不让每一个孩子掉队；在家里，一个人承担所有的家务，每天还要陪着孩子治疗眼睛。日复一日，年复一年，儿子的视力得到有效控制，学生的喜报不断传来，卫刚、孙晓霄、何晶等数名学生在自治区数学竞赛中获得一、二、三等奖，阿拉依等同学考上了内初班，巴萧云考上了北京外国语学院，才仁考上了山东医科大学„„近几年来，王老师多次被评为县级优秀教师、师德模范、三八红旗手、教学能手；自治区级优秀指导奖一等奖；她主讲和指导的公开课也多次在县级、地区级比赛中获奖。
面对这些，王秀燕欣慰地笑了，但她的身体也垮了。2008年秋天，王秀燕被查出患有严重的腰椎间盘突出，曾一度连路都不能走，不得以，她请假到乌鲁木齐人民医院住院治疗，在家疗养期间，她念念不忘的仍然是她的学生，经常把班上学习跟不上的，尤其是少数民族学生叫到家里进行辅导。2009年春正在乌鲁木齐进行恢复性治疗的王秀燕听说自己所带的两个毕业班学生的摸底考试平均成绩只有60多分，再也无心在乌鲁木齐治疗了，不顾朋友和同事的劝阻毅然决然的回到了工作岗位上，腰腿疼了，就用膝盖顶着讲桌坚持着，实在承受不了，就坐在椅子上缓一缓。经过半年的悉心辅导，她所带的两个班的学生的平均成绩又提升了近十分，以优异的成绩完成了毕业考试，并有五名学生考上了内地初中班。
2010年，王秀燕老师晕倒在了课堂上，命运再次捉弄她，她又患上了“眩晕症”。该病发病突然，发病时感觉天旋地转，恶心呕吐，四肢无力。严重时一周会发病三次。同事们都劝她，身体是最重要的，哪天万一跌倒后爬不起来了怎么办？而她却说，现在学校一个萝卜一个坑，我请假了，两个班八十个孩子交给谁呢？就这样，王秀燕克服病痛的折磨，坚守着自己心中的那份执着和承诺――做一名对得起自己良心的好老师。
师道和师德的传承不仅仅是体现在师生之间，也体现在老教师和青年教师之间。2010年，青蓝工程在全县教育系统全面开展。学校考虑到王秀燕的身体因素，决定不让她带青年教师。可没想到她不仅要带，而且一带就是两个。在青蓝工程实施过程中，王秀燕不仅经常给自己徒弟传经授道、帮助他们备课，还经常把其他的青年教师一同叫到家里集体备课、做课件。别人总问她：“你就不怕，教会了徒弟饿死师傅”。她说：“如果没有青出于蓝而胜于蓝，那我们的教育就永远没有进步”。王秀燕是这样说的，也是这样做的，不管学校哪位数学教师出去参赛，她都会出谋划策，倾情相助。同事们也愿意找这位既有能力，又没有架子的热心肠来交流数学教学难题。
“做红烛千盏为后代点燃智慧火，化甘泉万道育桃李浇开理想花”；王秀燕像只衔泥的春燕，正以她师者执着，向我们诠释着“师者，传道授业解惑也”的真谛。
第三篇：徐阶观后感
《明朝那些事儿》观后感
《明朝那些事儿》>观后感
看《明朝那些事儿》，感觉每一朝来临，都会有名将出现，朱元璋洪武朝的常遇春、徐达、傅有德、蓝玉，永乐朝的皇帝朱棣、谋士道衔、郑和，明代宗时期的于谦，之后嘉靖、隆庆朝的俞大猷、胡宗宪，最让人兴趣的是抗倭名将戚继光，特别是他创立的百战百胜攻防兼宜的「鸳鸯阵」以及他的怕老婆都让人看了来兴致。至于名臣，都会依据自己特定的位置来对付另一个或另一批人，或计谋或弹劾，都是人尖的表演。象杨廷和、夏言、徐阶、高拱、张居正都是一轮一轮的隐忍、拉帮派、找破绽、弹劾、做首辅、没好下场。真是唏嘘不已。他们都不是恶人，都是为了实现自己的理想，为了大明朝，为了百姓，做了许多好事、实事，可是，却彼此不相容。真正让我敬佩的是于谦、王守仁（号**子），一个是大义，一个是大智，特别是后者创立的心学，突破朱熹的格物致和先知后行的程朱理学，形成自己知行合一，提倡明本心则明天理，理全于心，无善无恶心之体，有善有恶意之动，知善知恶是良知，为善去恶是格物。虽然这四句教我仍无法悟透，但，相信自己的良知，用所知带所行，遵从自己的心应是不会错的。我现在看到第五部，还有一部就结束了，我不想这么快就看到崇祯朝，不想看到李自成这个衰人从旁造反，又不利，间接帮助金人入侵中原。其实明朝从朱棣的儿子朱高炽开始，大部分的明代皇帝都是性情温和的人（除了外藩的嘉靖皇帝），如仁宣之治的朱高炽、朱瞻基，勇于纠正父亲错误，有恋母情绪的朱见深，开创男女平等实行一夫一妻的弘治中兴之主朱佑樘，还有玩乐无度的朱厚燳也是个不和臣子计较的人，就连土木堡一役被俘的朱**镇都是一个温和的人，当年明月说得对，好人做不了好皇帝。朱元璋、朱棣就是劳模、是好皇帝，但他们都不是好人。
因此，看到后来，也有些落寞，为什么？为什么看到此，就感觉好象是一个循环一样，我真希望自己现在是承继大明朝而来的，而不是外来的清朝。《>《明朝那些事儿》观后感》篇二：《张居正》读后感
《张居正》读后感
熊召政的33多万字的《张居正》看完了，得写点什么。
本著作以高拱致仕还乡、张居正升为首辅始，以其死后被清算终，洋洋洒洒十年见证了张居正的无限辉煌和死后的凄惨悲凉。可以说，就政治谋略，经邦济世而言，张居正在明朝没有一个相可以与之比拟，就是放在中华文明的历史上，也是一朵奇葩。从万历元年执掌首辅以来，张居正先后实行吏治革新、打击豪强、字粒田征税、改革税收、整顿学政、关闭私立学院、清丈全国田亩、实行一条鞭法等等改革主张，并且收效甚大，一时间，国库充实，天下升平，人民安乐。
其实张居正一开始接手的是一个十足的烂摊子，首辅上任第一个月，官员的工资都发不出去，想到用积聚已久的胡椒木来抵用工资，但是遭到了皇亲国戚和官员的强烈反对，驸马都尉许从成联合太后的父亲武亲伯李伟从中阻拦，还有反对派拿这事和一个官员的死联系起来，大办后事，以此来表示对张居正的赤裸裸的反对，也想乘机搞垮他。但是张居正就是张居正，当年也是靠搞垮高拱得来的首辅之位的。他一方面积极取得当时是实际最高统治者的李太后的支持，与此同时在京城实施京察，对不负责任的京官进行淘汰，当然也有看不顺眼的，他任用循吏反对清流，更是不拘一格，重用像金学曾一样的不怕得罪人的猛将，并且在全国实行一条鞭法，对官员实行考成法，对以后的改革开了个好头。然后“万历新政”的改革虽然阻挠不断但还是持续不断的向前进行着，国家也越来越富强。其实改革能进行下去，离不开李太后和万历的支持。而万历由于年幼，对张居正这个顾命大臣兼老师基本是形成了依赖，对他的拟票更是基本全部通过。这里，其实万历这个皇帝的权利已经无形的被架空了，小的时候还好，等到大了，想独立的时候，君相之间的矛盾就会浮现出来，这也为以后张居正的跟之前天壤之别的遭遇埋下了伏笔。说到张居正的死后，我当时看的真的有点慌，这皇帝翻脸也翻得太快了点吧，居然对一个具有如此功劳的人这么的不放过，对他所做的统统否定，他的儿子们有的被整残了，有的自杀了，有的流放了，有的被关起来饿死了，怎一个“惨”字了得，这大概就是功高盖主的后果吧。从而我觉得一个人是如此的渺小，就像前一秒还风光无限，而下一秒就被打入永世不得翻身的地狱，这叫我是无论如何都承受不了的。还想说两点印象深刻的。一个就是张居正作为一个政治家，那种野心，那种隐忍，那种判断力，那种见人说人话，见鬼说鬼话，人前人后说法不一，真的不是一般人能够玩的起的，也能够承受的了的。在高拱下做事的时候，极力隐藏，不出风头，按照高拱的想法做事，但是找准关键时刻，联合冯保拉高拱下马，确实精彩。其实说到这，我也挺佩服高拱的，两度出任首辅，而且也是兢兢业业的，但只能说强中自有强中手，碰到了徐阶和他的学生张居正，算他倒霉。后来10年首辅生涯，把官员治理的服服帖帖的，成了帝国的实际统治者，这里的话，万历还是有点可怜的。不过，看到后来接受32人的大轿，我当时想象了下，这得 多大的轿子，而且轿夫的队伍排列也是需要特别设计的，走路的步伐是否需要统一，整齐等等。
还有一个就是对玉娘的爱慕。积香炉里的吟诗作画，男欢女爱，是张居正繁杂公务之外的消遣，也是对张居正为人另外一面的诠释，也是有血有肉的汉子。其实从玉娘最后对张死后的追随，可以看出张还是非常有男人魅力的，而且不是一般的有魅力。期中受触动的还有玉娘离开后，当张得知了玉娘的下落的时候，并没有把她找来占为己有，而是尊重她自己的选择，是谓大气，我觉得只是每个男子汉都应该学习下的。
佩服张居正。篇三：万历五十年读后感
上次看了本书，叫做《万历五十年》上册，讲的是明朝万历皇帝朱祤钧在位期间发生的事。有传奇清官海瑞的执着，有名臣张居正驰骋官场的艰辛，有太监冯保掌管东厂的黑暗„„虽说历史已成过去，但我们不难发现，历史与现实总是有着惊人的相似之处。下面我就几个人物做一下简单的分析。先是海瑞，这个极端清廉的官员，曾经三次被罢官又三次被任用，可他忧国忧民的决心从不改变。他不畏强权，与老阁臣徐阶进行斗争，坚决贯彻推行一条鞭法；他孝顺母亲，老母亲生日，一贫如洗的他剁了两斤肉，还亲自为母亲洗脚，令人汗颜。只可惜他势单力薄，虽然不同流合污，却经常被人陷害，以至于母亲被骗，妻子被逼上吊，他也变成布衣。有人说海瑞太迂腐，不懂趋炎附势；有人说海瑞太愚蠢，不懂保全自己；有人说海瑞太忠心，不懂揣摩上意；有人说海瑞太清廉，不能让家人安心„„我说海瑞秉公执法，刚正不阿；我说海瑞两袖清风，正气长存；我说海瑞忠孝两全，难能可贵。
海瑞的结局终是让人遗憾，或许历史留下遗憾才会引人深思吧！其次是张居正。他是内阁首辅，太子少傅，一人之下万人之上。这样的位置和权力应该是无数人所向往 和追求的吧！可是这样的位置也有属于这个位置难以言说的艰辛。他为了推行一条鞭法，和另一个阁臣高拱明争暗斗；他为了辅佐少年万历，授业解惑，呕心沥血；他为了在位谋职，在原本服丧期间夺情留任。可他后来对权力的贪恋，对荣华的向往，使他逐渐变得奢侈。他既被万人敬佩，又被万人唾骂。我们应该看到的是他主张推行的一条鞭法弥补了大明天朝二十年的财政亏空，在防止土地兼并、减少百姓怨愤方面起了很大作用；我们应该看到的是他辅佐的万历皇帝，在位五十余年，发愤图强，国力渐盛；我们应该看到的是他在夺情留任期间，不领取俸禄，不宴请宾客，不参加各种礼仪活动，精神可嘉。
历史总是向前发展的，我们也要懂得去其糟粕，取其精华。
最后是冯保，他是万历皇帝的伴读太监，得到太后的信赖。他在朱祤钧即位后执掌东厂，为了排除异己，他诬陷忠良；为了收敛巨财，他私吞银饷；为了身居太保之职，他百般奉承„„我感叹他的手段，鄙视他的做法，不齿他的残酷，怜惜他的结局。他最后也被徒弟陷害，被贬去种菜，晚年凄凉。或许人们都认为他是罪有应得，我却对他有些同情。或许是因为他曾为万历伴读，教他许多道理；或许是
他与张居正共同辅佐幼主，其情可悯。我们要明白一个人的最终结局总与他的为人处世相关，壮烈或悲惨都是自己的选择，与他人无关。
我对海瑞是敬畏，对张居正是钦佩，对冯保则是同情。古人都说以史为鉴可以明得失，看完这本书，我有些感慨。虽说我们现在身处和平年代，可是身边也有不平之事、不正之风。我们要在生活中培养自己的人生观和历史观，遇到事情要做出正确的抉择，不求荣华富贵，不为权倾天下，只求无愧于心！篇四：读后感2 文科生，自然对历史不陌生，而本人，更是特别喜爱历史。家中藏书很多，多以历史为主，《史记》、《资治通鉴》、《三国志》、《全球通史》„„而《明朝那些事儿》是我无意淘到的。不是大牌名家之作，连书名都似随意而取，所以我对它的第一印象并不深刻，直到翻开它的第一页„„ 在中国许许多多的朝代里，明朝是一颗耀眼的明星。刚开始，揣着看野史趣闻的心态翻开《明朝那些儿》竟不想一发不可收拾，被作者风趣幽默又富含哲理情趣的语句所打动。作者开篇序言就说，它不是小说，也不是史书，姑且算做《眀札记》，但从字里行间可以看出来每个明朝故事都是反复研究、审慎选用史材，所以具有一定的史学价值。虽然作者说不是小说，但也确实是以小说对话及人物心理分析的形式记述了明朝三百年间的兴衰荣辱。作者说历史本身很精彩，所以的历史都可以写的很好看，如作者所说，《明朝那些事儿》正是这样一本书，它没有所谓大师巨作的故作高深，也没有古文精炼的晦涩难懂。
它主要讲述了朱元璋如何从一个一无所有的放牛娃到造反成功，成为一代劳模皇帝励精图志建立一个强大的帝国，以及建国后一系列社会改革活动。还有朱元璋十六个帝国事业的继承者如何操作这个庞大的帝国。这是本励志的书，朱隶从生下来开始过的就是颠沛流离的苦日子和常年累月的战火生活，而朱允炆从出生就是含着金钥匙，泡在蜜罐子里的良好文艺青年。以注定，在这场皇位争夺赛中，能吃苦耐劳、忍辱负重的朱隶胜出，这本书然我懂得了要想成功做好某件事一定得付出相应的代价，而我们要努将代价变的最小。
这也是一本社会心理学的书。政治、权位、谋略、投机，作者刻画了一系列人物的心理特征从各方面分析了历史人物社会交际中成功或失败的心理因素，将普通读者眼中刻板的历史人物鲜活地展现在人们面前，并着重列举了几个经典案例。从刘基、陈友谅、张士诚到徐阶、张居正再到崇祯、袁崇焕。在这本书中，我最崇拜的人便是徐阶，忍辱负重二十多年，就为了一朝斗倒奸臣严嵩，最后他成功了，这不得不让人佩服他的忍耐力。
虽然全书展现了官场的厚黑，人性的弱肉强食，但作者仍然表达了自己的乐观。始终坚信道义的存在，即使在封建黑暗的统治下，仍然会有仁者、智者出现，一个始终坚守理想，不畏强权，刚正不阿、视死如归的人，才是最值得尊敬的人。而全书正是贯穿了这一价值观。
读《明朝那些事儿》有感篇五：风雨张居正读后感
读后感
在百家讲坛上看了《风雨张居正》，不单单被张居正励精改革、齐家治国平天下的热情和能力所感动，也为郦波老师的微笑和才学所折服。带着对郦波老师的敬佩和对一代名相张居正的敬仰，我认真研读了由郦波老师著的《风雨张居正》一到八集，竟然从各个方面都有收获。
一、关于教育
在当时“四最组合”——最好的老师、最好的陪读、最好的母亲、最好的学生的教育下形成的教育结果却为零。万历皇帝在他最敬爱的张居正老师死后，大张旗鼓地反攻清算，把张家逼的家破人亡，还差点焚棺鞭尸。更可怕的是他以后不理朝政，将万历新政的成果一下子吞噬殆尽、把大明江山的资本挥霍一空，让大明王朝真正踏上了灭亡的不归路。老师、母亲对小万历太严厉，生活上严厉、学习上严厉，小万历如有半点错误和过失，都会上纲上线，使得万历皇帝处处时时事事依赖张居正，没有了自主性，更没有创造性，而且在心灵深处埋下了叛逆的种子，所以导致这样不堪回首的结果。
这个教育失败的根本原因就是教育太强势。
和张居正一样的老师、和李太后一样的家长也比比皆是，必须惟命是从，使孩子和学生表面上唯唯诺诺、窝窝囊囊，然而骨子里的叛逆随
着他们的长大生根发芽壮大，然后就有了惊人的毁灭力，家长和老师悔恨不已。
严厉和宽容都是两种美德，更是两种教育方法。把两种方法有机地结合起来，才能培养孩子和学生比较健全的人格和品德。当孩子犯了生活上或学习上的错误时，我们做家长或做老师的，必须宽容他们，让孩子和学生充分感受温暖的爱心，然后在爱心的情感基础上老师和家长即使严厉有加，孩子和学生也能欣然从内心接受，这样，在孩子和学生的心灵深处和我们大人建立的关系是亦母、亦师或亦友。
二、关于为人处世
通过徐阶战胜严嵩的第一个手段“忍”的事例，我深刻地理解了“忍气吞声”的含义，它可以细分成两层境界，“忍气”是忍，但不如“吞声”的境界高。生活中遇到不顺心或憋屈的事，我们能“忍气”，但总要发发牢骚，以求心里平衡。如果忍了气又把所有的牢骚闷在肚子里，然后不动神色地烂在肚子里，那就是“吞声”的境界了。徐阶正是忍气更吞声才战胜了大奸相严嵩。我们周围的人当然不是严嵩，但我们和同事相处，和家人相处，甚至是夫妻相处时，同样常常会有憋屈的事。把那些难免憋屈的事，隐忍了再吞进肚子里，就会使矛盾化干戈为玉帛，慢慢地用大度在周围树立起自己的威信，相当于用内功战胜了对方。
三、关于人性
张居正对待落榜挫折和困难胸怀坦荡，而对待个人恩怨却睚眦必报，表明了在人的心灵世界里，不是善战胜了恶，就是恶战胜了善。大善之人固有小恶，大恶之人也多少有些小善。善和恶是一对阴阳，它们也在相互转化。看待一个人，不能从一件事上就断定他的好坏，还要从多方面来评价他。
四、关于成功
高拱什么都好，就是心眼太小，加上脾气太急，又沉不住气，结果把隆庆开场时徐阶、高拱、张居正最理想的梯队领导班子给搅黄了。由此感受到成功的因素中，性格因素比能力因素更重要。
在工作、学习和生活中不是也有很多因性格因素而导致失败的例子吗？
气量狭小的领导带着变色眼睛看待下属，结果树起了好多敌人，本人敬业奋斗，团队却是一片散沙；有的家长本想家庭和睦，平时竭尽全力维护，但由于自己的一时暴躁使子女形成抵触心理，事与愿违；有的孩子天赋很高，学习也上进，但总不愿动手多练，考试时失误自然会很多，常常是后悔莫急。
当然，在工作、学习和生活中更有很多因性格因素而成功的例子。
第四篇：教 代 会 制 度
教 代 会 制 度
教职工代表大会是教职工群众行使民主权利、参与学校民主管理和民主监督的基本形式和制度，是学校管理的重要组成部分。为了推进学校民主建设，保障教职工参与学校民主管理和民主监督的权利，健全和完善中小学校长负责制，根据《中华人民共和国工会法》《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国教师法》等法律、法规以及其它有关规定，制定本制度。
一、教代会职权
（1）听取和讨论校长工作报告，对校长工作报告及学校章程、发展规划、重要改革措施、财务工作报告与其它学校有关改革的发展的重大问题，提出意见、建议。
（2）讨论通过学校提出的校内教职工聘任、奖惩，校内收益分配原则办法以及其它与教职工权益有关的重要规章制度。
（3）审议决定教职工福利费管理使用的原则和办法以及其他有关教职工生活福利事项。
二、教职工代表
（1）依法享有政治权利的在编教职工，可当选为教代会代表。教职工代表以组为选举单位，由教职工以无记名投票等方式直接选举产生。
（2）代表实行常任制，可连选连任，任期与工会同届。
三、权力与业务
（1）在教代会上有选举权、被选举权与表决权；对大会议程发表意见，按照规定的程序提出议案和提案；对学校和教代会工作提出意见和建议；闭会期对学校有关工作检查
（2）贯彻党的方针、政策，遵守国家法律法规；参加好教代会活动，执行教代会决议，完成教代会交给的任务；联系群众，协助做好群众工作；提高自身素质，做好本职工作。
京庄初级中学
第五篇：假阶救火成语
【成语】：假阶救火
【拼音】：jiǎ jiē jiù huǒ
【简拼】：jjjh
【解释】：假：借；阶：梯子。比喻做事不讲效率，做事机械。
【出处】：《燕书》：“赵成阳堪，其宫火，欲灭之，无阶可升。”
【语法】：作宾语、定语；指做事不分轻重缓急
【成语故事】：古代赵国人成阳堪家房子着了火，让儿子成阳肭去奔水家借梯子，成阳肭则慢条斯理来到奔水家，跟随主人缓步登堂赴宴。奔水问他来意，他这才说家里着火想借梯子去救火。奔水直骂他迂腐，立即命人带上梯子去救火，到达时成家只剩下一片灰烬了
【顺接】：火上加油 火上弄冰 火上弄雪 火上浇油 火上添油 火中取栗 火中生莲 火伞高张
【顺接】：熬油费火 把薪助火 抱薪救火 抱雪向火 鼻头出火 鼻端出火 鼻端生火 憋气窝火
【逆接】：半真半假 不自满假 辞无所假 敌不可假 虎威狐假 弄虚作假 真真假假 装虚作假
【逆接】：假人假义 假人辞色 假仁假义 假仁假意 假仁纵敌 假以时日 假以辞色 假传圣旨
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