人和中学常规管理探微 文档

第一篇：人和中学常规管理探微 文档

人和中学常规管理探微

1996年成立的人和中学，历经十年，一路风雨,一路彩虹。重庆市“德育示范学校”、“文明礼仪示范学校”、“家长示范学校”、云阳县“示范学校”、“教研先进集体”、“绿色学校”的荣誉凝聚着各级领导和学校师生的心血。以人为本，制度为先，狠抓落实是学校教育教学质量不断提升之根本。

一、建设一支团结务实的领导班子

俗话说:“火车跑得快，全靠车头带。”办好学校的关键就是要有一个勤政、廉洁、务实、高效的领导集体。

1、加强学习，提高素质。几年来，人和中学一班人真切地体会到：加强领导班子建设，学习是净化心灵，提高认识，统一思想的有效法宝。在学习内容上首先是学习党的路线方针政策和市县的相关文件法规，通过写心得和讨论，增强自我的政策水平，提高政治觉悟；其次是认真学习现代教育理论，用现代教育理论来武装自己的头脑，争做教育改革的行家（举办现代教育理论讲座，作读书笔记，分期安排到外面去学习和考察，2006年暑假将中层干部全部安排到三峡学院培训）；第三是学习现代信息技术，把现代信息技术整合到课堂教学中去，整合到课程改革中去，整合到日常管理工作中去，争做教育改革的先锋，与时俱进不做时代的落伍者。（学校配备有五台手提电脑，教导处，政教处，总务处，副校长，校长都配有，年龄在五十多岁的中层都能熟练使用）；第四，学习法律法规，增强法规法纪意识，提高依法治教治校的能力（当前主要学习的是新《义务教育法》、《未成年人保护法》、《教师法》）。在学习方式上主要是集中与分散学习相结合，讨论与写心得相结合，到学院学习与实地考查相结合，另每周必须交自学学习笔记给校长批阅。

2、以人为本，率先垂范，推行公开，树好形象，建立行政班长成员月工作小结和期末考核制。推行公开首先是中层干部的选拔是公开，将德才兼备的受群众拥护的优秀教师选拔到领导岗位上来，其次是推行校务公开，将群众敏感的学校经费，教师待遇，评优晋级，住房分配，合同工的选用等工作进行民主公开，让教师明明白白做事，耿耿直直为人；树好形象就是要在吃苦在前享受在后，带头上毕业班的课（班子成员全部在毕业班上课），带头搞教研（中层干部中有四位在县级和市级得过教育科研奖），带头当班主任（中层干部有三位现在仍然是班主任），在工作中做到一视同仁，令行禁止，赏罚分明，并加强个性修养，自觉杜绝“五种”眼疾（势利眼、小心眼、红眼、偏心眼、近视眼）；班子成员工作实行目标责任制，每学期开学就有明确的分工和目标，开展的要有台帐记录，并一月一小结，有工作回顾，总结出得失，每期末进行全面考核和评价，分出等级。

3、注重沟通，凝聚团体力量，建构和谐班子。学校班子成员之间经常相互沟通思想，坦诚交换意见，互相尊重，团结合作，相互补充，优势互补。成员做到三善于：善听群言，善听呼声，善于容人。遇事决策前，班子成员首先通通风，各自先充分思考，酝酿，做到事情不明不决策，问题不清不决策，有意见分歧不决策，这样就使决策集思广益，博采众长，从而形成齐心协力，感情融洽，心情舒畅的良好团结局面。

二、教师是办学的第一硬件

一些教育专家认为：办学主要有两大硬件，教学设备设施和教师，但教师是第一硬件。国家教育部师范教育司司长管培俊指出：教育的差距就是教师的差距。办学实践和经验告诉我们，办好学校的关键是带好教师队伍。

1、与教师共启发展愿景，以愿景激励教师，形成学校办学的利益共同体。按照现有的政策法规和教育发展形势，结合学校的实际，确定出学校的短期、近期、长期发展目标，用学校的愿景去带动教师个人的愿景，以教师个人的愿景实现而实现学校的愿景，愿景以人的发展为价值取向。如有教师想晋级，很想有施展才华的空间，学校就应该创造条件让其尽力，有的教师想成长为优秀教师后升迁或调动，学校就让其担重担并参与教研，使其磨砺成长为优秀教师。

2、关心促进教师成长。学校青年教师多，他个人的发展很重要，每一个青年教师都是带着抱负和奋斗目标来的，学校应该促进他们的发展，而后学校也才能发展。学校打出了为优秀教师成长铺路搭桥的旗帜，并采用以下措施促其成长。

首先是“寻”，发现新苗，让小荷露出尖尖角。学校每年对新进的教师都要进行档案了解，活动观察，考核评估过级（帮助他们过八关：备课、上课、作业、板书、说课、听课、评课、班会），展评认格（就是上定级课），发现人才后就让其挑重担培养。凡是进入我们学校的新老师半期后都能适宜学校的工作，绝大多数都成了教学骨干。如从水口中学调来的万荣辉老师，由原来上生物的老师迅速成长为数学骨干教师，并长期担任毕业班教学，倪文平老师成长为县级骨干教师（现已调到云阳外国语学校）。

其次是“磨”，夯实基础，让教坛新秀步入成长快车道。磨是先“磨题”，使优秀教师有出色的解题能力，学校每年都要让教师做中考题，并评定。再是“磨课”，教师的真功夫在课堂，教师业务水平的提升应扎跟于课堂，异班上课，反复上同一课，定级课，优质课，学校每年都要举行，并规定凡是没有取得学校二级及以上的课的老师都不得评优晋级。第三是“研”，提升能力，让优秀教师跨越“经验型”，走向“研究型”。学校坚持以课例为载体的常规研究，坚持听课评课制度，每学期开展校内教学反思日记评比，教育教学案例评比。另一方面就是以课题为主线，学校先后承接了县教科所的语文“课内外衔接”实验，重庆市科委的“现代信息技术的开发和在语文教学中的运用”，外语的张思中的“二十四字”教学法，市教科所的“新时期中学生道德行为习惯养成教育途径和方法研究”，这些课题均已接题，在研究过程中培养和提升了一大批青年教师的能力，学校也获得了重庆市科研先进集体。

第四是“促”，让一般教师迅速成长为优秀教师，让优秀教师要持续发展，并与普通教师共同成长。学校设立一系列的管、导措施促进教师的发展，管是为了规范，使教师养成习惯，主要是教学常规工作的细化和落实，学校建立了出勤、备课、上课、作业批阅、辅导等方面的制度，并由教导处督促检查落实。导主要为了激励，如设立中考预测题或题型中标奖，青年教师第一遍走教材必须写祥教案，每期末被评为优秀教师的来期教学六认真工作免检，教师必须凭订所教学科的相关杂志发票才能领取教研资料费等等。

3、搭建学习的平台，为教师成长加油。首先是学校内挖潜力，互相学习取长补短。校长亲自带头办学习讲座；推举有一定专长或在某方面有建树的老师办讲座；开各种内容的经验交流会（如班主任工作经验交流会，怎样充分把握考纲提复习效率经验交流会，如何转变双差生经验交流会，怎么疏通家长支持学校教育教学工作经验交流会等）；其次是请专家来校指导，学校先后请了县教科所的学科教研员来校进行单科教学指导，请了云中丁生霖校长和李中共主任等来校进行毕业班教学管理指导，请了教育科研前辈杨昆生指导语文的结合型教学研究，请重庆八中的教科教务主任来校指导。第三分期分批派教师外出学习，学校从校长到主任每三年一轮都要派到外面去学习取经，教师先后派到湖北宜昌、天门，重庆巴蜀中学、重庆八中去学习，现在与重庆八中建立了友谊学校。

4、开展丰富多彩的文体活动，关心教师身心健康。学校每周二和周四下午课外活动规定为教师体育锻炼时间（为保证时间的充分，教导处将这两天的晚自习第一节确定为学生自习课，教师可以不到教室辅导。），学校给每位教师都配有春秋运动装，活动由工会组织，运动内容主要是球类（篮球、乒乓球、羽毛球），期末有评比。每期组织一次教师歌咏比赛和棋类比赛。

三、德育是提升教学质量的魂 提高教学质量，德育要先行。

1、加强党员队伍建设，树好党员相象。学校党支部年年是先进党支部，学校现有党员25人（正式教职工76人），党员人数多，如何发挥党员的先锋模范作用对学校管理和发展有极其重要的作用。学校建立了党员学习制度，定时召开民主生活会，开在了党员“六个一活动”，即每个党员联系一个班，带好一个非党员教师，培养好一个尖子生，挽救一个问题学生，帮助一个贫困学生完成初中学业，为学校发展提一个好建议或者做一件事，支部做好追踪考核，将起结果纳入党员年度考核结论。这样凡是有困难的地方都有党员同志，学校正气无时不在，无处不在。

2、德育从小事抓起，从改变学生行为习惯抓起。首先学校每年都要对初一学生进行为期一周的入学教育，目的是规范他们的言行，养成良好的站、坐、集合、作操、吃饭、睡觉、起床、穿衣、俊容、健体、文明等习惯，灌输服从、守纪、融洽和谐意识。其次坚持长期的校园环境卫生、宿舍的整洁的整治和评比。第三，坚持长期的对学生头发和服饰修理和规范，有现代心理学研究证明，学生品行的畸形发展或变坏，是先从头型和服饰变起的，然后是语言，最后才是行动，所以学校政教处每周检查评比一次学生服饰，每一月检查评比一次学生头型，坚决杜绝染发、怪发、长发。第四，设立监督岗，矫正学生的乱丢乱抛行为和语言不文明现象。第五，良好的校园文化氛围使学生耳濡目染，校园的绿化、美化、校训、警示语、提示语、教室美化都特别讲究，突出人文化。

3、在活动中陶冶规范学生的行为。学校政教处、团支部、教研组每期都有丰富多彩的育人活动，如学生折叠被子比赛、标准寝室评比、各种主题的演讲和诗歌朗诵会、五

四、国庆和元旦的文艺表演，中学生礼仪之星大赛、春冬运动会等，使学生在活动中得到充分的陶冶和锻炼，活动中育人比任何空洞的说教效果都要好。

4、表扬与评比牢固其价值取向。每周都要评比出行为习惯示范班集体、文明寝室、文明楼层，奖励好人好事，每期评比出优秀班干部、优秀团员、优秀室长等，评比出爱校之星、礼仪之星、爱卫之星、守纪之星、学习之星和进步之星，学校给予表扬和奖励。

5、班主任是学校落实班级管理常规，提升教学质量的硬盘。班主任工作是学校常规落实最直接者，也是德育的实施者和影响者。时刻紧紧班主任的培训和工作的考核这根绳，是学校落实常规的关键，更是提升教学质量的关键。学校推行学校定班主任，班主任定任课教师的班级组阁原则，将则、权、利下放到班级，学校总体考核班级体，使班级体形成一个围绕学校风险与利益共存，作和价值取向的牢固的利益小团队，教师与教师间，课任教师和班主任间必须团结协作（团队精神是捆绑出来的）。对班级的考核分月考核和期末综合考核，考核内容包括出勤、班级常规工作、活动开展、值周考核、教室寝室整洁、班级美化、学生违纪、安全、教学成绩（三率）、巩固率等。

6、设立校外监督岗，整合社会、家庭和学校的教育合力。学校在学生上放学的主要路段或路口，请关心支持学校教育工作的热心家长或同仁，及时向学校报告学生在路上发生的违纪违规行为。学校由次获取线索后还帮派出所抓获了几起路上拦路抢劫学生的案件。

7、不可忽视的家长学校。我们学校是重庆市家长示范学校，几年的工作开展和实际经验证明，家长学校的举办对学校工作有不可估量的作用，特别是新机制下更需要家长对学校工作的理解和支持，通过家长学校对家长进行政策法规宣传和实际情况的说明，博得了广大家长对学校的支持和理解。

8、感恩教育力量大。现在的学生学会感恩不容易。学校每期至少让学生完成两次感恩作业——让学生在“三八”和母亲节、父亲节为他们写一封问候信；让学生为检到自己丢的钱包而送还的同学写一封感谢信；教师节给疼爱自己的老师写一封感谢信；中秋或者重阳给远在他乡挣钱的父母写一封感谢信等。期末组织一个评比，由此亲情校园、和谐校园逐渐形成。

四、常规管理关键是制度的规范和落实

常规管理就是要让学校一切“有序”，有序就得的有约定，约定就得有人人遵守、并与时俱进的规范化的制度。学校制度分两个方面，一方面是堵，一方面是导。堵是公约，人人得遵守，如出勤、教学六认真工作、国家法纪等；导是奖励，使人向好的方向发展，如优秀班主任的评比奖励、论文发表奖励、优秀教师奖励、热心公务奖励等。学校先后制定了一系列的堵导制度，如“毕业班教师任用条例”、“教师上课、备课、作业批阅、辅导、学习基本要求”、“班级考核细则”、“优秀教师评定细则”、“评优晋级分房考核细则”等。

制度的制订很容易，落实才是关键。学校的中层干部素质决定着制度的价值，中层干部必须坚持原则，斗硬到底，只认事不认人，学校校长更是要为中层干部撑腰。学校每周一次行政例会，小结该周的常规工作执行情况，并在教师会上公布考核结果，结果与经济和师德考核直接挂钩。几年的坚持，学校教师基本上形成了人人守规则，人人争先进的良好工作局面。

第二篇：中学教学常规管理细则.

中学教学常规管理细则

教学是学校的中心工作，是学校培养人才、实施学生全面发展的基本途径，教学工作的好坏，关系到整个教育质量的高低，关系到所培养人才的素质，是深化教育改革，提高教育质量的根本保证。为了进一步规范学校的教学工作，实施全方位的目标管理，特制定《高庄中学教学常规管理细则》。

一、教学常规与课程标准

1、学期初各年级、各学科都要制定好学期教学计划，并努力做到教学目的明确，课时划分科学，教学进度清楚，时间分配合理，并于开学第二周上交教导处审阅，批阅后教师再实施教学。

2、掌握本学科课程标准，做到教学目标明确，重点难点抓得准，教材的来龙去脉清楚，学生的能力发展要求清楚。

二、备课

1、个人备课要做到备标准，备教材，备学生，备教法，备手段及教具，备作业设计，备能力培养措施。

2、上课必须备好教案，教案一般包括：课题、目的要求、重点难点、教学用具、教学过程、作业布置、课后反思、板书设计，学期中应超前一周备课、教案应字迹清楚整洁。

3、备课形式：语数英重点课时需做好复备和反思；其它教师备课在教师用书上复备，并写好教后反思。

4、每学期学校按照以下指标进行备课量化考核：中学语文、数学、英语各80课时；九年级物理48课时；八年级物理32课时；化学48课时；生物、地理、历史、思品、体育各32课时；音乐、美术各16课时；心理健康和安全16课时。

5、教导处每学期按“三查计划”采取普查与抽查相结合的方式检查各科备课情况，如实记载每位教师的备课情况，每缺少一课时扣0.5分，并纳入考核教学过程，多于10课时记教学事故一次。

三、上课

1、每次送教师外出学习、听课，回校后都要上汇报课或开理论讲座。外出学习的教师必须严格遵守纪律，做到不迟到、不早退、不在会场随意交谈，认真做好记录。

2、学校教师上的各级各类教学流程观摩课、研讨课、示范课等，都要组织学校的同学科教师为其备课，充分打磨，让全体教师能够在活动前充分参与、在活动中内化汲取、在活动后得到提高。

3、教学人员必须按教学计划完成课堂教学任务，坚持面向全体学生，尊重学生个性发展，努力提高课堂教学质量，重视教学方法的改革与研究。

4、坚持上课铃前教师到位候课，不迟到，不早退，上课期间不能离开教室，上课期间不能坐堂，下课不拖堂。

5、正确贯彻教学原则，做到掌握知识与实践能力相结合，智力因素与非智力因素相结合，知识技能、过程方法与情感态度价值观相结合，统一要求与因材施教相结合。

6、注意演示与示范，充分利用板书、挂图、标本、录音、投影、录像、多媒体等教学工具和手段辅助教学。

7、重视指导学生动手操作、制作。凡是有实验、操作任务的学科要按质量完成实验示范、操作，让学生人人动手做实验。

8、教学过程要组织严密，安排紧凑，结构合理，重点突出，难点突破，无知识性错误，做到精讲精练，采用小组教学、讨论等方式，让学生成为教学的主人，自主自能学习。

9、教师上课必须坚持使用普通话，写字规范，语言文明规范，板书设计合理，口头表达自然流畅，亲切生动，教态自然大方，要加强与学生的沟通、交流、营造和谐、欢快、民主的教学气氛。

10、重视课堂的多向交流，活跃学生思维，挖掘学生学习潜力，保质保量的实现预定的教学目的。

四、作业与批改

1、布置作业要明确，内容要精选，分量要适当，难易要适度，时间要控制，杜绝机械重复或惩罚性作业。

2、检查作业要及时，批改作业认真，课堂作业与作文必须由教师亲自批改，错误要记录，原因要分析，讲评要严格，作业要达到规定次数。（作业面批时一定要组织好班级纪律。）

3、作业写清批改日期，批改简明易懂，写好等级。

4、每学期作业批改量化按照以下指标考核：语文批改32次，配套练习册全收全改；数学作业批改80次，配套练习册全收全改；作文批改8次；英语作业批改80次，配套练习册全收全改；九年级物理作业批改48次，配套练习册全收全改；八年级物理作业批改32次，配套练习册全收全改；化学作业各批改48次，配套练习册全收全改；思品、地理、历史、生物作业各批改32次，配套练习册全收全改；美术作业批改16次。

6、作业批阅拖欠和批阅质量不高的要限期整改，同时把作业批阅数量和质量进行量化打分，纳入教师教学过程考核。

五、辅导

1、各科课外辅导要做到四点：（1）制定后进生转化记录；

（2）对成绩优秀和智力较好的学生要适当提高学习难度满足他们的求知欲；

（3）解答疑难问题并进行学习方法指导；

（4）语文教师组织课外阅读提高学生的自学能力和阅读水平，在培养学生的写作能力，各级学生应撰写读书笔记。

2、对于有困难的学生可利用活动课时间进行有计划的辅导活动。

3、学生音、体、美、地方课程、校本课程、综合实践、品德、常识课要满员出勤，任课教师不准在音体美等课时间内留学生进行学习辅导，扰乱正常的教学秩序。

六、听评课

学校组织各科校内公开课，全体教师都要做好听课记录，各教研组及时组织评课，并按时填写听课录栏目，及时写好听课笔记，每学期校长主任听评课不得少于20节，教师听评课不得少于15节。

七、质量检测

1、每单元结束后，教师自行组织搞好质量检测，分析好学生学习情况。

2、每学期学校组织期中期末两次大型考试，各科教师应组织学生复习，配合学校进行质量检测。

3、每学期学校每月组织一次月考。

4、每学期各课教学应采取多种灵活多样的形式检测，组织多种活动了解学生各种知识、能力的掌握情况。

八、教研教改

1、学校组织的大型教研活动、业务学习，要求积极准备，全员参与。

2、严格执行各组的教研计划，确保教研活动经常化，制度化，有教研活动记录。

3、教研活动期间不得闲谈，不能擅自外出。

4、每学期每位教师至少写一篇教改心得或教学论文。

5、各教研组均有课题，每位教师全学年围绕教研专题开研讨课不少于一节。

九、教学总结

学期结束，各年级学科、各教研组及兴趣活动小组按学校规定时间将总结上交教导处。

第三篇：实验中学常规管理自查报告

彝良县实验中学 常规管理工作自查报告

我校根据《彝良县教育局关于做好2012年春季学期开学工作的有关通知》（彝教通【2012】11号）和彝良县人民政府教育督导室关于2012年春季开学工作检查通知要求，结合我校实际，为促进学校教学工作管理有序化、规范化、科研化，全面推进素质教育，全面提高教学质量，认真组织了相关人员对近几年学校常规管理工作进行自查。

一、学校基本情况

2012学春季学期我校共有在校学生1647人，24个教学班，有在职在编教职工90人，其中专任教师86人，全校教师中具有中学高级职称22人，中教一级职称38人，专任教师合格学历为100％，计算机60台，信息技术教室1个，多媒体教室16间，物理、化学、生物实验室各1个。

二、领导班子兼课情况

我校领导班子课时严格按相关文件要求上齐上足。教学副校长2个班历史，教务主任1个班语文兼班主任，教科室主任1个班语文兼班主任，工会主席2个班历史。

三、学校开齐开足课时情况

1、严格执行课程计划。

为了严格执行课程计划，坚持正确的办学方向，进一步 深化素质教育进程，教务处认真按课程计划编排好学校总课程表、开齐开足体育课、音乐课、和信息技术等课程，并使每班课表上的课程设置都与课程计划完全吻合。七、八、九年级每周课程课时安排见《彝良县实验中学2012年春季学期课程总表》。

2、监督检查，加强管理

我们要求教师按课表上好每一节课，老师之间不得随意给课、换课。如有病有事等特殊情况要向校长作出说明，教务处再根据情况安排代课或换课。值日教师每天都专人检查上课情况，坚决杜绝漏课、无故换课等现象。对于检查中发现的问题，在全校教职工周例会中通报。对于顶课记录，值日教师每月总结一次，相关材料学期末汇总并存档。

3、培养学生文化素养和科学素养：

全校开展校园文化建设，为学生提供课外活动的平台。并且通过作文竞赛、演讲、书法等活动不断提高学生的文化素养，另外要求理、化、生学科做好演示实验和学生的分组实验，全面有效地开展综合实践活动。

4、合理安排作息时间。

青少年既是长知识更是长身体的关键时期，合理安排时间学习，保证有充足的时间活动和休息十分重要，学校坚持安排好“体育课”“两操”，保证学生每天在校有一小时的活动时间；中午、傍晚及时放学，确保学生有足够的时间休息。

四、学校工作计划制定情况

我校每学年都由学校统一研究后制定该总体工作计划，并在开学工作会议上讨论通过，然后各室、各班及教师个人根据总体工作计划情况撰写个人工作计划。2012年学校工作计划主要内容如下：

1、进一步加强德育工作，根据形式发展创新德育工作方法思路，加强对德育工作方式方法的研究，力争德育工作更富有实效性。

2、加强教学工作管理，认真组织并完成毕业班学生考试考察的相关工作，认真组织各教研组研究毕业班的复习方案和计划，力争在2012年我校中考成绩排在全县学校的最前列；争取上级教研部门的支持，在教科室主任的带领下开展教研工作和一定的课题研究，增强科研兴教兴校意识。

3、加强安全卫生管理，杜绝重大安全事故的发生。

4、加强师德师风建设，对思想和言行偏激的教师严格监督和引导，杜绝有辱教师形象和尊严的事件发生。

5、按教育工作会议精神，对教职工进行宣传引导，严禁任何教师从事和参与任何形式的有偿办班补课。

6、加强对全校教师的信息技术操作培训，提高对刚配备好的多媒体设备的利用率。管理好多媒体设备，并力争在本上学期促使绝大多数教师能运用现代化教学设施设备，促进课堂高效。

7、组织好2012年中学学生运动会，争取在运动会中取得优异成绩。

8、在规定时间内完善云南省教育厅关于普通中学学生成长档案的纸质和电子信息资料。

9、为促进教育公平，2012年秋季学期，不再举行任何形式的入学考试和办任何形式的特色班级。严格按上级文件要求把招生区域内各学校的学生平均搭配后分成8各班，再按147班-154班编成号，由已确定后的班主任抽签确定班级和学生。

10、完善制度、狠抓落实、加强管理、提高效率，确保学校常规管理正常、有序、有创新。

五、教学教研工作计划情况

我校的教学教研工作计划，每按要求和规定时间制定并按计划落实。本主要围绕实施新课改课堂教学模式这一主题重点开展工作，及时推广有效经验，结合各教研组实际，进行学习、思考、讨论，并且统一思想达成共识，拟定教学教研工作计划。

1、加强理论学习，提高认识

要实现和推进现代化教育目标，要坚持课改，提高教学质量，关键在于教师，教师的基本师德和素养，教师的思想境界、专业水平、执教能力和人格魅力，以及是否能做到真正引领学生，以求共同和谐得到可持续发展。因此本学期我 们首先要加强理论学习，让全体教师认真学习和领会新的课程标准，转变教育观念，勇于创新，倡导自主，合作，探究的学习方式，推进课改的有效经验，提升教师师德和素养。提高教育教学工作的技巧和方法，从教法上寻找突破口，找到学生学习科学兴趣的方法。

2、坚持常规听课，聚焦课堂、以提高教学质量 坚持深入班级听课，听课后与执课教师进行真诚、认真地交换意见。交换意见的内容既要有严密知识的问题，也要有教学策略优选的问题；既要有教的问题，也要有学的问题。通过听课与课后交流，在帮助提升上课教师的同时，也提升自己。

3、继续组织教师进行《常规》学习，做到以下几点：（1）、学习《教师教研常规质量要求》，在教研层面上，教研组活动把实施新课程课堂教学模式，优化课堂教学过程作为教研中心课题。教研组活动时及时总结课改实施过程中的有效经验、案例，进行交流学习。为了学生的全面发展，根据学科特点，在教学中加强研究型学习，每个学科在现代教学手段上、教学方法上以及对学生的考核评价机制上要有所改进。

（2）、学习《教学常规质量要求》，在备课层面上： 以学科为单位，强化集体备课制度和力度，在完成量的同时要坚持质的深入。要有完整的备课组活动记录；力争改 变以教材内容为主题的备课方式，把课改的新观念也纳入到备课活动中去；各教研组加强同教材同课异构的实践和研究，以达到探讨研究、形成优化的学术氛围；研究增效减负，提高学生学习效率。

（3）、学习《中小学课程实施指导意见》，要让每位教师都认识到，要怎样寻求新的教学策略，采用最适合学生的又适合自己的教学手段，扬长避短，发挥优势，并且经常反思自己的教学行为，寻找差距，分析是否坚持以学生发展为本。面对学科在中学整个教学中重要地位，使学生、家长重视，寻找突破口，提高管理水平，强化课堂纪律，群策群力深化教学。

4、开展教研活动，集体备课，深入课改活动

深入课堂，听课、评课、座谈交流，反思、感悟，解决在实施新课程中出现的问题，下移教研重心，注重教研工作的针对性和实效性。

抓好集体备课活动，坚持定时间、定地点、定中心议题、定主讲人进行集体备课，相互交流共同研讨，灵活运用，做到既统一进度统一内容又因人而异因材施教。

在教研活动中，避免大而空的主题，抓集体备课，取长补短，数学教师间相互交流，让大家一起共同进步，使我校教学再上一个新台阶。

5、青年教师的培养 充分利用教研活动、研究课、观摩课、优质课、专题讲座等形式，以课代培、以研代培，帮助青年教师把握新课程理念、教材特点和教学要求，探索教法学法，尽快提高青年教师业务素质。

对青年教师通过给任务、压担子、安排参加上级教研会、上示范课等形式，进行重点指导和培养。

6、做好初三中考复习研讨工作

每年的初三复习工作是一项重要的工作，要在以往的基础上，精心组织，认真指导，参加好县的中考复习研讨会，搞好中考指导，使每一位初三教师都能按照义务教教育学课程标准及县教研室的指导意见备好每一节复习课，上好每一节复习课，向复习课要质量，以提高学科的教学质量。

7、如果每周四下午第三节不开列会，全校各个学科就开展教研活动。

六、财产管理情况

最近几年，我校加大了学校校产管理力度，故从领导到教师、学生均很重视这项工作，目前制度健全，落实到位，管理良好，运转及时，档案规范，做到了校产设施更好地服务于教学。主要做法：

1、学校设专人采购、专人管理、专人发放。

2、学校物品必须根据需要品种、数量而买，用多少买多少，买来就发、就安、就用，以免浪费、丢失。实行领用 部门或个人签字办理。

3、物品购来及财产保管员进行验收登记后方可发放领用。

4、学校财产实行登记管理。学校管部门、管班级，班上管到人，实行谁使用谁负责、谁修理，否则照价赔偿。

5、学校物品、财产的借用，必须经校领导同意签字后方可借用。

6、各部门、各班级财产实行固定造册登记，不能随便拉用。

7、学校购买各种大小件物品都必须请示领导，经领导同意才购买，否则购买物由个人承担。

8、学校财产，全校师生部有责任，必须齐抓共管。

七、教学仪器设备的管理使用情况

1、生、理、化三室学校安排三位教师兼职管理，生物实验室余燕老师负责，物理实验室周照坤老师负责，化学实验室刘加龙老师负责，学校要求三位老师做好仪器的借还以及在做试验中损坏的仪器登记。

2、学校要求任生、理、化的教师要严格按照教学大纲要求分别操作好各学科的演示实验和分组实验，教师和试验管理员要做好实验记录，并存档。

3、教师和试验管理员认真组织学生进行实验操作，以利于学生实验操作考试成绩优秀，最低要求人人过关。

八、校园秩序情况

1、我校在节假日期间严格按相关文件要求贯彻落实。严格实行学校班子轮流值班和门卫值班同时进行的制度，并将值班表上报教育局。故节假日期间学校均未发生过安全事故。

2、学校长期以来坚持实行门卫保安24小时值班制度，每天由一名班子成员值班，保卫实行全天候值勤，严格执行《来访登记制度》。学校要求在外住宿的学生必须持学校校牌进出。

3、学校每周定时召开教职工例会和班主任例会，学校除传达上级指示、布置常规工作外，每次突出安全工作重中之重的位置。学校无接送学生的校车。食堂食品安全规范管理由总务处负责实施。

4、学校成立了“平安校园创建工作领导小组”，确立了工作领导责任制，制定了突发事件的应急预案，形成了全方位、多渠道、社会联动的安全工作领导网络。本期开学初加高了综合楼后的围墙，避免了学生和外来人员爬墙入校。

5、由于管理有方，措施得力，人员到位，故我校目前校园秩序良好。

九、存在主要问题

1、学校场地受限，学生体育活动场地小，学生活动量不够，体育锻炼受到影响。制约了大型活动的开展。

2、学校内宿生多，学生宿舍少，住宿十分拥挤，危及师生的安全。

3、学校学生食堂小，学生吃饭时间长，影响学生休息及校园环境卫生。

4、学校对所做工作资料保留不全，资料管理不到位。

5、校园文化建设已得到充实，学生养成良好行为习惯教育有待加强。

十、今后工作打算

1、积极争取资金，解决学校硬件不足问题，继续加强校园文化建设，营造良好的育人环境。

2、加强教学资源和教学设备的管理，提高使用率。

3、以课题研究为切入点，加大教学研究力度，不断提高教学质量提高。

4、进一步规范学校管理过程，提高办学效益，办好人民满意教育。

总之，我校通过多年来全体教职工的积极努力和对学校全方位的自查后，我们认识到切实抓好常规管理工作是提高办学效益、提高教育教学质量、实施素质教育的前提和保障。在上级主管部门的指导下，我们将加强学校常规管理，全面落实科学发展观，促进学校各项工作持续、健康发展。

彝良县实验中学 2012年3月12日

第四篇：中学教学常规管理实施细则

中学教学常规管理实施细则

一、总则

教学是学校的中心工作，教学常规是教师的主要工作，搞好教学常规工作是提高学校整体教学质量最根本的保证。现依据《阳春市中小学教学管理实施方案》，结合本校实际，特制定本教学常规管理方案。

二、各环节具体要求

（一）教学计划常规要求

1.各科组各教师应根据各种教材的教学计划并结合实际安排教学内容和进度。

2.各科组各教师应在学期初写出教学工作计划。（内含复习计划、辅优转差计划）

3.全体教师必须以教学计划为指导，在教学中适时调整计划，高质量完成教学任务。

（二）备课常规要求

备课是上好每一节课的前提，课堂效率能否提高在很大程度上取决于教师的备课和教案设计，教师备课越认真，设计得越全面，教师的主导作用与学生的主体作用就越能得到充分发挥，课堂效果就越更佳，从而提高教学质量。备课要备以下内容：

1.备教材：

（1）要认真研究新课程标准，最好能通读全套教材，这样可以了解教材的编排体系。教师要把握教材所涉及的知识进行归类，掌握各部分知识的结构，认识各知识之间的阶段性、连续性，确定所教教材在本学科体系中的位置。

（2）要对整个单元教材进行研究，掌握重点和难点，然后对整个单元教材进行处理。

（3）要具体感知本课教材，理解教材，进而掌握教材。要对教材进行分析，把教材的知识变成自己的知识。

2.备目标：

根据教材的要求和学生的实际制定教学目标，教学目标要准确、适当，既要符合新课程标准的要求，又要符合学生的实际。

3.备学生：

（1）要研究学生原有知识基础、学生的智力水平、能力水平以及学生的学习兴趣、学习态度、学习习惯，设计好教学程序中调动学生主动性的方法措施。

4.备教法：针对不同年级、不同班级的学生特点，设计适宜的施教方案，特别是要设计好突出重点、突破难点的教法，备课中要探讨如何指导学生学法，培养学生的自学能力。

5.备练习、作业的设计与辅导：根据教材和学生的实际精选习题，作业坚持精而勤，批改辅导要注意抓规范性和一次成功率。

6.备实验教学：无论是教师演示实验还是分组实验，都要精心准备。

7.备德育和心理素质培养：选择自然适宜的的施教方案，防止生硬训导式的倾向。

（三）教案常规要求

教案是教师施教的课时计划或方案，是帮助教师有效地进行教学的依据。教师要熟悉新课程标准，深入钻研教材，精心设计课堂教学的全过程。教案要做到：

1.整个教学思路要体现以学生为主体、教师为主导，训练为主线的教学思想。

2.青年教师坚持写详细教案，教学效果好，经验丰富的教师教案可以适当简写。

3.教案中要注意挖掘教材思想教育因素，体现智育目标与德育目标统一。

4.教案要写在教案本上，不能只是对教本的一些要点进行简单的罗列，不能写连堂教案。

5.教师的教案可以参考与教材配套的教师用书，但不能一字不漏地照搬。教师应发挥个人特长，写出有自己特色的教案。有集体备课的参照集备教案，融入个人的意见进行才可施教。

6.教案要包括以下内容：

A.课题、课型

课题即要写下是哪一单元哪一课时的内容。课型是指该节课的讲授类型（新授课、巩固课、对话课、复习课、听力课、阅读课、语法课、实验课、作文课等）。只有确定了课型，才能选择有效的教学方法。

B.教学目标

教学目标（知识目标、能力目标、德育目标）要符合大纲对教材的要求，要简明扼要，浅显易懂，便于操作和检测。

C.教学的重点、难点和关键

教学重点要写明课堂教学的重要任务；教学难点要说明师生顺利完成教学任务的障碍；教学关键要写明攻克教学难点的突破口。

D.教具

E.教学过程

F.课堂训练题。

备课时精心设计的有针对性的随堂练习和达标题目要写在教案中。

G.写课堂小结。

H.写板书设计。

I.写教学后记。

（四）课堂教学要求

1.教师在上课预备铃前应到达教室门口，巡视学生上课准备情况；上课铃响，进入教室，师生问好后开始上课。

2.上课要有计划，要实践教案。讲究教学方法和精心安排教学进度，使复习、新授、作业有机结合，努力使教学过程整体优化。重点和难点的处理要得当，教材的教育因素体现要自然，教学内容的质和量要适度。

3.教学过程要运用启发式教学，调动学生积极性，激发学生求知欲。提倡教学民主，师生平等，鼓励学生质疑，允许学生对教师的讲授提出不同意见。反对一味地“教师讲，学生听”的传统模式。

4.教师要服装整洁，仪态端庄，精神饱满，不带个人情绪。体育教师上课必须穿运动衣、运动鞋。

（五）作业布置和批改

1.学生作业是教学活动的及时反馈，是检查教学效果的主要途径，是了解学生学习情况，及时改进教学，全面提高教学质量必不可少的手段，完成作业是教学过程的重要环节，是学生掌握知识，培养能力的实践活动。教师必须根据教学新课程标准和教材的要求，经过精选向学生布置适当的作业。作业包括书面、口头、实验操作等不同形式。

2.教师应根据学生实际，选编适量的课外作业，切实减轻学生过重的课业负担。（具体要求参照学校制定的作业制度）

3.教师应严格督促学生按时独立完成作业，培养良好习惯，先复习再完成作业，不抄袭，书写要工整、完整、准确、注意格式，对学生作业不认真，马虎应付等不良现象应及时指出并责令更正，或重做，以便学生养成良好的学习习惯。

4.作业要及时收缴，及时批改，注明批改日期。批改时采取打分制，各科作业的批改量参照学校制定的作业制度，提倡面批，多写指导性评语，及时订正作业中的错误，带有普遍性的错误要及时讲评，集体订正。

5.学校定期（或不定期）检查作业布置、批改及学生完成情况。各科组可互阅作业。

（六）辅导

1.教师应重视个体差异、体现因材施教原则，主动，及时对学生进行辅助。课外辅导是教学活动中不可缺少的一环，是课堂教学的延伸和补充，是因材施教的有效途径，是弥补课堂教学不足的有力措施，是全面提高教学质量的重要手段，学校提倡教师下班进行个别辅导。

2.教师对学习有困难的学生应予以更多的关心与帮助，加强学法指导，使其对立信心，重视加强有关意志，情感，动机，性格等非智力因素的培养，树立“我一定行”的信心，促进智力的发展。

3.科任教师与班主任要密切配合、相互协调，分析学生学习成绩的基础及其存在问题，根据学生的实际、订出导优辅差对象，拟定计划及措施；对部分学有余力的学生要提出新要求，着重培养自学能力，创新意识和实践能力。注意尖子生的培养，要防止差生的产生，切实做好差生的转化工作。

（七）听课常规要求

相互听课、取长补短，是提高教学艺术的有效方式。

1.每一位教师每学期至少听课12节以上。

2.每节听课应有详细记载，要标明听课日期、授课人、教学班级、教学课题等。

3.要有课堂评价或教学建议。

4.大型公开课的听课，备课组长（或教研组长）要组织说课、评课活动。

5.听课可随堂听课，可跨年级、跨学科听课。

6.严禁实际未听课却有听课记载的现象。

（八）教研

1.教师必须按时参加教研活动，不迟到、不早退。各教研组每周进行一次教研活动，公开课要进行集体备课。新教师每学期必须完成“五个一”：一堂公开课，一篇优秀教案，一篇教学总结，一篇论文，一个课件。

2.教师应积极参与课题研究和教学研究活动，钻研教学业务，经常学习教参资料，专业杂志，了解国内教研、教改动态。每学期要对教研、教改，课题研究情况进行总结，撰写一篇教学心得或论文。积极参加校内外的教改、教研活动和经验交流，积极参加各级培训。

三、课堂教学的常规管理

1.由主管教学的副校长牵头组建课堂教学监控小组，对教学人员的备课、上课、练习等情况进行不定期抽查和问卷。

2.蹲级领导分工对本级教学人员进行抽查和问卷。

3.由教导处在期中和期未分两次组织学生问卷调查，对教师课堂教学情况进行全面调查，调查结果可作为教师评优晋级的依据。

4.校长及监控小组成员可采取推门听课的方式检查教师的上课情况和备课情况，抽查时，发放教师课后反思问卷和学生评价问卷。

5.每次常规检查和期中大检查后进行情况通报。

第五篇：中学教学常规管理工作总结

**市**中学

教学常规管理工作总结

在上级教育主管部门的关心和指导下，在全面提高教育教学质量的宗旨下，本学期我校的教学工作，紧紧围绕《**区中学教学常规管理细则》和学校在开学初制定的教学工作计划，牢固树立为广大师生服务的意识，转变工作作风，以“重实际，抓实事，求实效”为教学工作的基本原则，以抓观念转变、抓业务提高、抓常规落实、抓教学研究为重点，以抓机遇、修炼内功为措施，以促进学校全面、健康发展为目标，进一步抓好教学监控，不断提高教师队伍素质，着力培养学生的创新精神和实践能力，较好地完成了各项常规管理工作任务，取得了一定的成绩。现将我校教学常规管理工作总结如下：

一．健全、完善各项教学管理制度

建立一个科学的，切合学校实际的，并在日常工作中运行良好的教学常规管理机制，是全面实施新课程的目标及推进素质教育的关键。针对以前管理松懈、不规范的弊端，本学期，我校努力探索各项教学管理制度的健全与完善，使教学管理各项工作有法可依、有章可循，以制度保障工作的正常开展，以人性化管理营造校园和谐教学环境。

1、优化教学管理制度。根据学校实际，教务处先后制定了《**市**中学领导巡课制度》《领导分工承包（年级组、教研组）制度》《**中学教务处教学质量管理办法》，修订了《**市**中学教学工作常规》《**中学新课程课堂教学常规制度》《**市**中学学分认定方案》《**市**中学青年教师专业成长计划》《**中学体育工作管理办法》《**中学体育工作管理制度》等，使学校的教学常规管理逐步趋向有序化、科学化，真正达到规范化。我们又印制了领导巡课记录本、教师反映情况登记本、教务处工作日志、教师请假登记本、教师临时出门条、调课记录等，及时记载检查情况，及时处理发现的问题。能按照国家基础教育课程改革的要求，以省颁的课程计划为依据，根据学校实际情况，合理制定学校的教学计划，开足开齐各类课程，学校依法治教的意识与能力有了明显提高。

2、细化领导分工，把教学工作落到实处。学校实行领导岗位责任制，每位行政领导，负责一个学科，包干一个年级，参与听课、评课等教学教研活动。采取条块结合的管理模式，保证了年级组、教研组事事有人管，人人有事干，强化了领导责任。为抓好校风、学风管理，学校领导轮流值班，并有教师配合执行，处理日常事务和检查校风校纪。

3、完善教学评价，激发教师主动学习，不断提高自身业务素质，不断提高教学水平。教导处落实教学情况调查、备课听课、作业批改等教学常规检查，及时做好总结、反馈，以发展的眼光评价教学和教师，为教师今后进一步改进教学方法、提高自身业务素质和教学效果 1

提供了科学的参考。

二．落实教学常规，重务实，重实效

开学初，教务处专门组织教师学习了学校教学常规管理制度，重申了教案备写要求、作业批改规定、听课节数规定。学校检查常规主要从六个方面进行：一是教案检查。教务处每月月底检查全校教师的教案，主要查教案次数，三維目标落实，重难点突破，教学反思作业布置等环节；各教研组长每月月中检查本组教师教案，并做好记载，检查的情况及时在教工会上总结反馈。二是作业批改检查。教务处期中、期末对各学科作业进行抽查，教研组长在前后半学期中间抽查，将检查情况通报给教务处。抽查结果显示：各组教师作业适量，补救措施具体；每次检查、抽查结果，教务处都认真作好小结，并在教职工大会上公布，表扬好的，批评差的。三是听课记录检查。教务处在期中、期末进行两次全校性检查，督促教师相互学习，共同提高业务水平，多数青年教师听课在 10节以上。四是校行政领导听推门课，了解课堂教学的常态，落实校内视导，督促教学过程。每周分管教学领导携相关教师随机进教室听课，并及时检查其教学方面相关资料，当周进行听课反馈，指出存在问题，予以青年同志以鼓励。前半学期，仅教学副校长、教务处主任三人的听课节数总计达98节，与教师面谈反馈意见三十余人。听课中结合学生反映强烈的问题，重点帮助两位教师提高业务能力，使教学监控更富实效。五是坚持巡课检查。按照《**市**中学领导巡课制度》，所有中层以上行政领导配合值班领导（特别是教学管理领导）巡课，每人当天至少巡课2次，并将当天巡课情况及时登记在《巡课记录表》上，把巡课过程中发现的问题，及时反馈给主管领导与相关教师。六是扎实推行月考制度。加强月考、阶段性检测的针对性，从试卷编制、阅卷到讲评反馈、考后分析等都以教与学的“诊断”和“矫正”为落脚点和归宿。前半学期，高三、九年级进行了摸底性检测，七、八年级组织了重点学科的月考，高一高二对所有学科进行了测评，考后年级组召开教师会做了考试分析，要求教师查漏补缺，根据情况及时调整教学策略。七是组织其中家长会。校长代表学校做了学校现状、发展规划的汇报，给各班下发家长会问卷调查表，征求家长对学校管理的意见。

三、以课堂教学为抓手，促质量提高

1、我校目前的课堂教学，主要问题是：部分学生厌学，上课根本不听；教师观念陈旧，课堂缺乏缺少感染力。针对这一现实，我们结合区教育局工作要点，把如何调动、激发全体教师参与常规课堂教学研究的积极性，推动课堂教学向四十五分钟要效率，作为教研活动的重心。开学初各教研组围绕中心任务制定教研计划，上交教导处。教导处明确要求教师在课堂教学中恰当地创设与课题相关的、尽可能真实的情境，目的是给学生创设可望可及的建构知识的良好环境，这不但是思维发展的规律性要求，也是有效地形成和发展学生认知结构的需要。平时我们通过开展教研活动或推门听课等途径，了解教师对创设课堂情境的落实情况。此外，引导全体教师将备课的主要精力放在明确教学目标、理清教材思路、规划教学流程、化解教学疑问、促进学生心智发展上，要求教师备课应多方扩充信息，不断充实，完善备课资料，提高驾驭课堂的能力。

2、坚持以学生为主体，教师为主导，训练为主线的教学模式，教学中注意充分调动学生的积极性，活跃思维。强调教师要以学生为主体，认真钻研新课标，吃透新教材，研究学生，研究教法和学法，转变原来那种自我满足、随意性强的课堂教学作风，转变过去一言堂、满堂灌，学生被动学的低效教学现象。根据学科的性质和教材的特点、学生的年龄特点及班级的实际情况，选择恰当的有效教学方法，培养学生的逻辑思维能力、语言表达能力，动手操作能力及自学能力。在努力改进教法的同时，也注意对学生进行学法的指导（特别是高三、九年级毕业班学生的学法指导），以学法的优化推动教法的优化。

四、召开九年级、高三毕业年级工作会，重视毕业年级工作

九年级、高三是初、高中学段的一个关键阶段，中、高考成绩的好坏，事关学生今后的个人发展和学校声誉，因而倍受家长及社会关注。学校历来重视毕业年级组的工作，并在人力物力上予以大力支持。本学期，学校调整充实了毕业年级教师队伍，加强了组织领导，毕业年级实力得到了提升。开学初学校行政班子分别组织召开了初

三、高三毕业年级教学工作会。校长、副校长以及教务处主任等出席了会议，对上中考、高考、会考情况进行了分析，并强调新学期初三和高三年级教师要继续开展深入的教学研究，提高教学研究的实效性，优化毕业年级教育教学质量。年级组长分析了年级的优势学科和班级，向全体领导及教师汇报本年级的工作计划和设想，并确定跟踪辅导责任制。毕业年级教师也一一发言，老师们在和谐的氛围中出主意、想办法，拓展了工作思路，达到了“传承成果、加强沟通、明确目标”的目的，为进一步提高毕业年级工作水平做好了准备，为本学毕业年级工作平稳有序地开展奠定了基础。

五、加强校本培训和业务学习，努力提高教师综合素质

随着教育教学改革的深入发展，教师素质的提高也越来越显示其重要性，为了提高全体教师的素质，本学期，我校进一步强化了校本培训工作和业务学习，将教师的培训及教师专业成长定为工作重点之一。针对近几年我校教师变动大的情况和课堂教学实际，学校拨出专款购买了各学科《课程标准》，保证教师人手一册，教务处要求教研组本学期内至少召开两次学习讨论课标的专题会议。*主任参加**市新课程教学管理干部研训班回来后，结合培训内容对全体教师做了专业成长的动员报告，鼓励教师要加强教学理论学习和研究，教师要认真认真撰写教学反思和学期总结，积极参与各级各类竞赛与赛教活动。学校拟为教师建立个人业

务档案，全面记载教师成长历程与教学业绩，实行量化积分，作为今后职评、考核、评优评先的依据，促使教师的业务水平和综合素质不断提高与发展。

为提高教师的理论水平，学校大力支持教师外出培训学习。选派骨干教师参加各级各类培训，有30余名高中教师参加了全市新课程培训；20多位班主任参加了区级班主任培训；16位教师参加了2010年陕西省新课程高考研讨会，带回了最新的高考备考信息；5名教师分别参加了省市组织的专题培训。这些派出培训的教师回来后能结合教学实际改革创新，在学科教学中起带头、示范作用。一方面“走出去”，另一方面我们又“请进来”，请来香港机联成国际教育集团的教育专家为全体教师做了题为《学校西点执行力训练》的专场报告，从学校团队建设、教师责任思维、学校责任管理及中层执行力几个方面做了激情洋溢的演说，将教师个人成长内需作为学校发展的动力，增强教师自觉学习、团队合作的意识。

实施“青蓝工程”。为加快青年教师成长步伐，我校积极开展师徒结对活动，一方面充分发挥名师、骨干的传帮带作用，另一方面为年轻教师成长搭台子，辅路子，压担子，通过青蓝工程促进青年教师尽快成长。

六、强化教研组建设，做到优势互补

学校发挥教研组研讨职能，要求教研活动确定研讨主题，集思广益，提高全体教师驾驭教材的能力。教研组要组织教师研究教材，探讨教法，备资源、备学生、备过程。另外，语数英几个教研大组可以探索集体备课形式，通过集体讨论与个体操作相结合，使理论与实践紧密结合，集中群体智慧，优化教学过程，逐步加强制度式的规范管理，做到以老带新，共同探讨教材，形成一个良好的教学研究氛围，以利于教师整体素质的提高。

开展教学观摩活动。按照惯例，我校上学期要求以教研组为单位组织汇报课、展示课、研讨课等，每组确定2—3名教师上公开课，本组教师必须人人听课，其它组无课的教师可跨组听课，相互学习，扩大交流。截至目前，各教研组已有9名教师上了公开课，上课之前，授课教师先在组内说课，听取大家建议；授课之后，各组认真组织学科教师评课。大家畅所欲言，点评中肯，使授课人与听课者能共同得到提高。

以教育叙事为载体，提升教师的教研能力。教育叙事是教师探究教学疑难、总结教学经验、记录教学案例的有效途径，它不需要高深的理论基础，切合教师工作实际，简便易行，易于操作。学校充分利用这一载体，从教师发展的需求出发，对教师进行专题培训，从教育叙事的概念，特征，撰写方法，案例分析入手，帮助教师熟悉教育叙事这种教研形式，期末要求教师人人上交1—3篇有代表性的作品。学校将择期举行教育叙事交流会，努力使成果在实践中得以运用，让教师养成在教学中反思、提高的习惯，把先进的教学理念转化为实际的教学行为。

为推动教研风气的进一步形成，我们又积极组织部分学科带头人申报省市级课题，目前，课题组确立的《新课程背景下城乡接合部中学课堂有效性教学研究》正在申报中，争取能获得批准立项。

七、规范学籍管理，服务于教学

严格按照**市学生学籍管理办法执行，如数注册学籍，严格管理档案，及时清查学生学籍变化情况，服务于学生，服务教学。严格执行高考、中考学生资格审查制度，组织好学生网上报名工作。

八、存在的问题

1、受年级班级数及活动场地限制，加之教研组、教务处的跟踪检查落实得不够，集体备课一直无法有效开展，效果不明显。教师教案备学生方面不足，缺乏创新。

2、如何调动全体教师教学研究的积极性，改进目前教学中教师唱独角戏、满堂灌、低效的教学现象，激发学生对学科学习的兴趣，还缺乏有效的改进措施。

3、教师专业成长虽有规划，也开展了一些活动，但相当一部分教师的进取心不强，缺乏职业认同感，教师间缺乏协作精神，教导处布置的工作常常落实不到位，相应的激励机制未建立，成效不明显。

4、现代信息技术教育设施不够，学校受场地局限，选修课、校本课程难以按要求开设。

5、新课程管理方面做的工作太少，学生评价及综合实践管理未落到实处，教师的教学行为变化不大。在教学质量分析上，不够深刻，对教师管理力度不够，应加强细化管理。

九、今后努力的方向

1、加强教师专业培养制度，鼓励教师参加继续教育，学习先进的科研理论，不断丰富教师的教育教学经验，为教师的专业发展奠定基础。

2、抓教师队伍建设，根据我校师资队伍的实际情况，努力提高教师的师德和业务水平，适应教育日新月异发展的要求。

3、加强新课程管理研究，探索学分管理、学生评价、综合实践管理的有效模式。

课程改革，任重道远，我们已迈出扎实的一步，但我们清醒地认识到，我们面临的困难不少，问题不少，还需要在今后的管理工作中，不断加强自身建设，转变工作作风，提高工作效率，把我们的工作做的更实、更细、更新、更好。我们决心在上级教育部门的关心、指导下，紧抓机遇，科学管理，凝人心、聚人气，同心同德，扬长补短，力争在短期内改变学校教学面貌，重新打造学校品牌，早日实现学校质量的新跨越。

**中学教务处

2009.11.25