托起生命的希望

第一篇：托起生命的希望

托起生命的希望

——城东小学救助陈能鸿同学捐款活动

时

间：2009年4月14日上午 地

点：学校大操场 参加对象：全体师生活动过程：活动准备：

1、捐款仪式

2、校领导讲话

3、记者采访

1、歌曲《爱的奉献》《让世界充满爱》

2、横幅

3、捐款箱、红纸

托起生命的希望

男：全体同学听口令

（立正

向右看齐

向前看

稍息

立正）（整队）

女：拥有健康是我们的梦想，男：拥有快乐是我们的梦想。女：当我们在教室专心听讲时，男：当我们和家人共享天伦时。

女：你可知道，一位与我们年龄相仿的同学正遭受着病痛的折磨，男：正用他微薄的力量与死亡抗争，他就是北厝中心小学的陈能鸿同学。

女：脑瘤压迫神经，病情告急，贫寒的家庭，雪上加霜。男：病魔可以夺去身体的健康，却不能夺去人间的真情。女：同学们，请伸出友爱之手，奉献一份爱心，男：你的仁爱之心，你的点滴之恩，就可能拯救一个幼小的生命。合：来吧，携起手来，用我们的爱，用我们的心，托起陈能鸿同学生命的希望！

女：捐款仪式现在开始，请以年段为单位上台捐款。※

※

合：最后，让我们衷心祝愿陈能鸿同学早日恢复健康，重返课堂！男：捐款仪式到此结束，请各班按顺序带开。

第二篇：托起生命的希望

托起生命的希望

初一三班

那天，我们踏上了看望小鸡的道路，泥泞漫长的路并没有挡住我们前行的步伐，每个人都迫不及待地……

顽强的生命，它既是生物学的，又是哲学的，是生物学和哲学的统一。它又是美学的，它具有如此震撼人心的情感力量，它使我们赖以生存的星球变得神奇辉煌

孵化种蛋的阿姨说孵化小鸡要有必备的条件：1用高锰酸钾进行消毒；2室内温度必须为30度‾40度；3每隔3个小时给种蛋翻个，不然的话鸡雏就会粘在蛋壳上；4种蛋必须经过21小时才会孵化。用照蛋器照种蛋外表，就会看到蛋壳内是否孕育着鸡雏，如果不存在雏的踪影，那就是实蛋

种蛋，它显的那么不起眼那么渺小，却能在黑暗与磨难中经历21天才会看到生的希望。如果这是一种本能，那么它正在说明着生命的本能是多么尊贵，生命有权自认为辉煌壮丽，生机竟是这样不可遏制。

小鸡如此，人亦如此。生命就是这样被环境规定着，又被环境改变着，适者生存的规律尽管无情，但一切的适者都是战胜环境的强者，生命现象告诉你生命就是拼搏。

上帝赋予了每个人生命，但每个人实现人生的意义与价值并不同。愿一切生命都敢于去寻找最艰苦的环境，生命正是要在最困厄的境遇中发现自己，认识自己，从而锤炼自己，使自己的精神境界得到升华。

我们远去的背影在绵绵细雨中散去……

第三篇：用生命托起希望的太阳

托起明天的太阳

社会和教育的高速发展要求我们教育工作者在教育、教学过程中要深入研究学生的差异、发展学生个体的特长，为各种人才的成长打好基础、提供条件。班主任的职责就是在学生成长的道路上给予必要的扶持、正确的引导，使他们在身体、心理的成长、知识、能力的增长过程中尽可能少走弯路，防止误入歧途。作为班主任要以“洋思理念”为指导，尊重、理解、关注、帮助、支持、赏识学生，使学生感到被接纳、被信任，使其经历体谅、鼓励和关注；激发让其潜能。我们从事的是培育生命、塑造生命的事业，用爱心回报社会，用生命铸就未来是教师的天职；我们如何作好学生成长道路上的引路人呢？我们应坚信教育就是爱，我们要把无私的爱奉献给孩子们。

“把一个信念播种下去，收获到的将是一个行动；把一个行动播种下去，收获的将是习惯；把一个习惯播种下去，收获的将是一个性格；把一个性格播种下去，收获的将是一个命运”。这句话，不仅道出了教师的教育之要，更精练地说出了一个做人的道理。结合现在所带的高二、六班的情况，更能体会 “一个优秀班主任在做经验报告的时说：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任”的深刻含义。

09年参加工作以来，我一直积极思考如何做好班主任工作，希望自己成为一名智慧爱心型的优秀班主任。下面，我就谈谈我的具体工作和具体做法。

1、对待和处分违纪的学生

学生违反纪律一定要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义，所谓国有国法、校有校纪、班有班归，无规矩不成方圆。但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢？学生违反纪律本身就是一件不好的事情，我们班主任怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事？我在班上大力推行这样一种处罚方式：对违反纪律情节比较轻的学生，我罚他上讲台唱一首好听的歌或者讲一个动听的故事，对于违反纪律情节比较严重的学生我罚他们站10分钟军姿并用正楷字写一份违纪心理报告，描述他当时的违纪心理，请大家注意心理报告书不是保证书更不是检讨书。经过一段时间的实践后，我发现这种处罚方式的效果比以前明显好了很多。

2、让学生虚心接受批评

我在课堂上发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪下不了台，而且我发现这种方法批评学生，即使他表面上服气了但实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气。后来在做班主任的过程中不断的反思和探索，摸索出一些行之有效的招数。我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点，每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。

3、营造良好的班风

我所带的高二六班在学习上从开学到现在，每次月考、期中考试、期末考试成绩都处于全年级中上的位臵，很大程度上得益于班级良好的学习气氛和竞争环境。在管理班级理念上，我积极主张这样一个理念：积极的人象太阳，照到哪里哪里亮；消极的人象月亮，初一十五不一样。这个理念一直贯穿于我治理班级的整个过程中。为了贯彻这个理念，我自己为班级设计了两套独特的掌声，一套是用来鼓励自己的，一套是用来鼓励他人的，通过这些理念和掌声，激发学生的斗志。学习上我大张旗鼓的鼓励学生向老师发问甚至是发难，要问到所有的科任老师当场回答不出你的问题、满头大汗的时候才算真正的动了脑筋。纪律上我积极主张邝根生老师提出来的“先专政后民主”，一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能得胜利。凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分，而且班主任一定要坚守自己的原则，一旦有一次你没有遵守你自己的原则，那么你将变成一个没有原则的人。在你处理违纪的过程中，必然会有少数学生对于处理不满意，那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工作，这就是“法”和“情”的关系，法律不外乎人情，我们先讲法律后讲人情，这是班主任的工作原则。

4、正确的引导班级舆论

班主任在教育、教学、生活和各项活动中，根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表扬和奖励；该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。这种集体舆论不是班主任的单向灌输，而是建立在全班占压倒多数的正确认识与言论基础上，具有同一性、扶正性和对全班成员都有感染力和道德上的约束力，在具体实施的过程中我的方法是借力用力，借助集体的力量。

5、培养一支高效率的班干部队伍

班主任的效率的高低在于没有很好的培养一支高效率的班干部队伍。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。记得有一次在班主任研讨会上，有的老师曾经介绍过给班干部戴高帽子的方法来培养班干部，这一招还是蛮有用的。我以前也用过这种方法，但用起来没有个别老师那么的得心应手，究其原因，主要是自己在时间和场合上把握得不够好，经常在公共场合激励班干部的斗志，但是无意中也会引起另外一部分学生的不满情绪，由公开场合逐渐变为地下工作者，给班干部带高帽子后班干部的做事情的积极性高涨。但每一个人的情绪不可能永远高涨，班干部遇到挫折的时候也很容易沮丧，这个时候班主任应该教他们一些工作方法和技巧。

6、密切课任教师间的关系、共同做好学生的思想工作。为了做好学生的思想工作，我经常主动地与任课教师进行交流，了解学生课堂表现，特别注意了解学生的进步情况，以便课后及时地做好学生的思想工作。为了增强做学生思想工作的实效性，我经常与课任教师一起探讨教育学生的方法，并邀请课任教师共同完成教育学生的重任。

7、加强对学生心理素质的训练、提高学生的应试能力。

在考试中学生心理素质的高低直接影响到学生知识水平的发挥。为此，我充分利用每次月考的机会对学生进行应试能力的训练。采取集体方法指导、个体情况分析，有计划、有步骤地克服学生的怯场心理，逐步提高学生应试的自信心。据联合国世界卫生组织的调查发现，患

有严重心理疾病者约占世界总人口的6%，心理完全健康的人约占

9.5%；大约84.5%的正常人或多或少都有心理毛病。心理问题已日益成为当今世界的一大突出问题。作为正在成长中的青少年学生，心理健康发展的状况如何呢？据我国专家们近年来较为科学的统计，认为“当前中小学生中存在心理疾病需要治疗的不到1%；存在心理问题，通过学校的心理辅导就能解决的占10%左右，绝大多数人的心理状态是健康的。”但“由于有些心理障碍问题是动态的，有的问题会积累，遇到某些特殊的情况或诱因可能会突然爆发，因此，从促进人的身心全面健康发展的角度，应该在中小学中普遍进行心理健康教育”。

8、在竞争中培养创新意识和团队精神

要在竞争激烈的现代社会步向领先，高素质的现代化人才是必备的人力资源。创新意识和竞争意识的培养是素质教育中一再被强调的重要环节，同时，人是社会动物，必须在群体中体现自身价值，而且只有将个体的力量联合起来才能实现工作目标，也才能最大限度地发挥个体的潜能，这就需要人们常说的“团结”，也就是“团队精神”。将来学生们走入社会创新意识和团队精神不强的化是很难被社会群体接受的，所以怎样将“创新意识”、“团队精神”和“竞争意识”结合起来贯穿于各个教育环节中，是一个很值得研究的课题。经过多年的实践经验，我觉得有效的方是，在竞争中培养学生的创新意识和团队精神。点燃学生心中的希望之火，帮助学生体味到上进及学习取得时的欢乐，诱发学生的责任心和荣誉感。

竞争成了选拔人才的必然形式。人们越来越认识到从小培养孩子的创新意识是促使他们成才的必由之路。竞争教育在比较中触发学生的学习欲望和自主能力、创新能力、与别人协作的能力，当学生意识到一些以前是老师、父母为他们决定的事情原来自己也有能力决定和处理时，自信就会提高，会让他们更乐于自发地学习，这样正是达到了素质教育所要求的低负担、高效率。

教无止境、学无止境，在新的一学期里，我将不断地探索教育管理的方法，虚心向其它班主任学习，以便将自己的管理水平推向更高的层次。孩子是我们国家和民族发展的后续力量，在他们的成长道路上我作为教师必须作好引路人的作用，帮助他们解决成长道路上所遇到的各种问题，多给他们宽容、理解、关爱，使之真正成为国家和民族腾飞的生力军。

第四篇：绿色托起生命的希望散文

我还懒懒地、静静地躺在床上，窗外，依稀听见几只鸟儿在吟唱，这时阳光已蔓进了房间，每一个角落透过窗帘洒进来丝丝缕缕的耀眼晨光。她还没从睡梦中醒来，清澈的光影浮动在静谧安静的房间里，此时，天宇的光芒时刻地触动着我的机体，让我飘逸在这温馨的世界里。

推开窗，一股暖阳射进来。我不想吵醒她，起身来到了院落，徐徐清凉的风略过我的心悸，展开双臂深深的体会着这凉爽的气息，一切感觉是那样的清新，惬意，充满诗情画意，充满着勃勃的生机！此时，那泥土的气息和那绿色的生命充盈着我愉悦的心境。

看到眼前这块满眼绿色的田地，鲜花盛开，地上激荡起泥土的芳香，犹如一幅清丽的画卷，让人心醉。搬到平房住已有二年多了，每天用心的劳作，为这个温馨的家园而忙碌。在人生的每个夏季，满怀激情耕耘，播种。我们需要付出奋斗和努力，来实现一个又一个丰收的梦想。

现代的都市人的生活也许单调或者是累心，回归自然、健康生活是更为重要，我想，任何一个人只要如痴如醉地融入绿色的自然之中，一定会远离尘俗，回归宁静的感觉，因为田园生活能愉悦思想，开阔境界，净化灵魂，焕发精神。其实我们不仅仅付出了艰辛的劳动，更重要的是提升了精神生活的质量。

如今在我的二亩三分地中，每一个生命的迹象都是我一片片的牵挂，天天享受着田园带来的乐趣，这不仅仅是劳作上的欢愉，更多的是每时都能收获着甜美的果实。在都市里生活的久了便会想念田园生活，能在这都市的嘈杂处找到这份安逸是最幸福的事，不管收获多少，能活在这绿色生命中，就会到感生命至高地安宁和纯净，因为它能用绿色托起生命的希望。

也许我不会只沉醉在物欲的世界里，也不会为所有的灵魂所驱动，也不会为它而挣扎绝望，我想换另一个方式来生活，从中也许能透视出一些缘由吧。我想诗人陶渊明宁肯辞官归农所追求的大概就是内心那份淡泊与安然吧！在苦中求乐，但终究不改淳朴的本色，也没有太多世俗的纷争。

我看见生活在各领域的人们，他们有着自己满足和幸福，虽然温饱的生活是我们的向往，但我们还要学会多样生活，从而找到自己身心世界和谐安静。还应该学会倾听和守望每一个生活，学会了在生活的繁杂里应该如何地回归和放弃，学会珍惜，重要的是知道明天会更美好！

每天我怀着平常的心境阅读着田园美丽的景色，时刻等待着花开花落结出的甜蜜，愿心境永远在这无尘无染天地间，享受田园的美好。此时，我是幸福的快乐的，每天过着衣食无忧的舒适生活，拥有两个人的世界的我们，不再只是巢穴的爱恋，更多的是让生命在田园里尽情的欢畅，多多品出丝丝甘甜，因为这里就是天堂。

我知道，岁月蹉跎，生命的轮回，田园生活有一种别样独特的感怀，东隅已逝，桑榆非晚，人到中年，不应该万事皆休。生活真的需要在平常的日子里一点一滴的积累起来。幸福和希望写满在田园生活里。在这初夏清晨的田园里，驰聘想象，放飞思想，陶冶性灵，任思绪和遐想伸向天际，指向无极，确实是一件舒心惬意的事。

第五篇：责任托起希望

责任托起希望

-----记晋城市假肢技师吴宗霖 假肢，给绝大多数人的感觉是冰凉的，因为缺乏生命力，假肢即使采用了最尖端先进的技术并做到以假乱真，仍然让大多数人们无法用平常的心态正视和触摸它。也正是因为有了这种对假肢的排斥和惧怕，许多人见到假肢和看到穿着假肢的人时的第一反应往往是皱着眉头敬而远之。

在晋城市凤台东街康复医院内有一个年轻的假肢技师吴宗霖，他不但对穿着假肢的人有着一种与生俱来的亲切，而且他还把假肢当成了他的事业。一晃五年过去了，这五年，他的手到底制作了许许多多的假肢，可以用来见证他成绩的就是锦旗、奖状、牌匾以及感人至深的感谢信了。

小吴出生于阳城县的一个贫苦农民家庭，在梦幻般的幼年，一场无情的灾难降临到了他的身上，左手疤痕挛缩，筋骨畸形，他成了一个残疾人。沉重的思想包袱伴他度过了青年时代，他饱尝了生理残缺给他带来的痛苦，但是，他并没有用自卑做门，屈辱做窗将自己封闭起来，而是以自尊自信自强自立为魂，以平等参与社会生活为剑，寻找走向新生之路。他学会了面对现实，在困难和逆境中锤炼自己的意志。1999年他带着在中国康复中心假肢矫形技术提高班学到的真才实学走进了晋城市康复医院，成了残疾人用品用具供应站 的一个技师。

“因为我自己就是一个残疾人，我深深地理解作为一个残疾人，他要承受的压力和痛苦。假肢对于他们来说，除了能让他们站起来之外，更重要的是能让他们从心理上感觉到自己也能成为一个正常的人。”他这样说。

当看到那些截肢朋友长途跋涉到外地装配假肢或维修不便等等困难，小吴看在眼里，痛在心上，强烈的事业心驱使他无论多么艰难，也要解救他们。

去年的春天，一个6岁的小男孩儿勇勇走进了他的人生。这个孩子在一所倒塌的房子里埋葬了他的两条腿。

“ 第一次独立完成一个难度那么大的假肢我自己心里也没有底。但是一想到我做的这两件假肢腿对于一个孩子来说是多么重要，心里就多了几份信心。”他说。勇勇的两条疾腿长短不一，因此做假肢的难度就大了许多，取形、打石膏、制作……整个制作的过程中每一个尺寸必须与残肢丝毫不差，要不然，这个假肢就是不成功的。

“当我把两条假肢慢慢地给他穿上并从床上把他抱到地上时，勇勇竟然直直站住了！”谈到这里，他的眼睛里再次充满了泪水，“他听话地按照我说的慢慢往前迈腿，一步、两步、三步……他竟然稳稳地走出了好远。”

一件好的假肢能够让一个残疾人变成正常人，而一件不好的假肢却足可以让一个残疾人永远的站不起来！他做的两件假肢让勇勇站了起来，而这两件假肢也第一次让他从中品尝到了快乐，并打心眼里爱上了这一行。从此便一发不可收……

泽州县南村镇的李小来，男，65岁，在太原穿戴了老式假肢，由于路远维修不便，出现一系列问题。听说晋城市康复医院有这个项目，欣喜若狂，遂前往康复医院安装了现代假肢，不再系带悬吊，解除了后顾之忧，至今老人走起路来轻松多了。

在这五年间，他勤学好问，废寝忘食地学习、工作，不断地实践，他为截肢后的残疾病人制作肢具的水平也在不断地提高，得到了业内人士的认可。“最好的假肢就是让残疾人穿上时感觉不到它的存在。”他这样说，残疾人要把假肢下意识地当成是自己的身体原有的一部分，这样的肢具才算是发挥了最大的作用。

“他能够准确地判断残肢的长短，并在很短的时间确定肢具的类

型。这一点对于一个残疾人来说是十分重要的，因为只有选择适合的肢具，才能更好的让假肢成为残疾人身体的一部分。” 业内人士这样评价他。

“那些残疾孩子如没有钱耽误了安装假肢。过了最佳的安装期，他们的一生就算完了……”他对残疾孩子的那份爱心感动着无数的人。

五年间，他给来自全省各地1000多个残疾人制作了假肢，让无数肢体残缺的人在他搀扶下重新站了起来，让这些残疾人变成了正常的人。

是的，人生旅途，并不是处处都充满明媚阳光，难免遭遇寒冷的冬夜，或狂风暴雨的袭击。但是只要你自尊、自信、自强、自立，你就会达到胜利的顶端，小吴正是沿着这条路，不屈不挠地向前走着……