第一篇：说唱国学——目录招生工作
（说唱国学——合作园园长工作指南）目录
第一部分……………………招生工作
第二部分………………前期教学准备 1………….……...组织教师培训 2……………........教材使用说明 3……….…………...召开家长会 4…召开业务会，布置教学任务
第三部分……………中后期教学管理 1…………………日常教学管理 2………………….组织教研交流 3…………….组织成果展示活动
第四部分…………………………附件 第一部分………………………招生工作
一、指定班级及代课教师开展课程（推荐）
将“说唱国学——说唱三字经、弟子规”课程纳入指定班级的日常教学。这种方式简单、直接、有效，能最大限度的展现幼儿园在教学方法选择过程中的权威性，避免家长因不了解教育专业而疑惑观望、拿捏不定，尽到了幼儿园利用专业优势帮助家长作出正确选择的责任。
二、借助家长会招生 会前
1、确定五大要素：（1）开会时间。
（2）招多少班。
（3）收费标准。
（4）报名起止日期。（5）开课时间。
2、准备“招生四宝箱”包括：（1）易拉宝。
（2）宣传折页。（3）“说唱国学——说唱三字经、弟子规”操作材料箱
（4）报名表。（服务中心提供）
3、会前宣传：开会前1~2周，在园内设置宣传栏张贴海报、易拉宝。会中
4、正式开会。
5、园长发言：若需提纲，请参阅——（附件一）
6、园长宣布报名细则：交多少钱、怎么报名、什么时间开课。
7、请家长填写报名表：当场收回，会议结束。
8、个别家长没有报名，请不要担心，谨慎与观望是可以理解的，一般情况下都会在开课后续报的。
会后（报名-开课期间）
9、教师答疑。若需提纲，请参阅——（附件二）
第二部分……………………….前期教学准备
一、组织教师培训
1、与教育服务中心商定教师培训具体日期
2、安排全体教师参加“说唱国学——说唱三字经、弟子规”教师培训
3、确定授课教师
二、如何使用教材
一学期1个资料箱（光碟及挂图）和1本教师用书。幼儿用书包括（幼儿教材+光碟+磁性字卡学具+创新思维游戏袋）。原则上是一周开展3-5次教学活动。
1、《教师用书》教师备课前应提前了解教案前言及一些使用资料；依据教案备课，借助教案中提示的相关内容丰富自身知识，以便更好把握课堂教学。
2、《幼儿用书》
（1）教师上课时应有效利用‘幼儿用书’，让幼儿在教师的引导下使用。
（2）上完每一个课后主题发给幼儿相应主题的幼儿游戏卡，让家长在家对幼儿进行指导。（3）探索延伸部分可以作为让家长与幼儿进行亲子互动的内容。
3、资料箱
（1）教师保存一学期的资料，切忌不要提前让幼儿带回家保存，以免幼儿失去兴趣。
（2）每次活动前为幼儿准备好资料，并作逐一检查。
三、开班级家长会，请家长配合做几件事
1、定期陪孩子一起“玩说唱国学——说唱三字经、弟子规”，重点在于和孩子分享亲子活动的乐趣；
2、经常和老师聊一聊，随时了解孩子学习的进展；
3、为孩子提供其他丰富资料及支持孩子学习的环境，辅助“说唱国学——说唱三字经、弟子规”学习，如带孩子参观历史名胜、纪念馆、自然博物馆、科技馆，参加社会活动等；
四、开业务会，布置教学任务
1、本学期目标：
教师目标：（1）初步将国学教育与多元智能理论有机结合在一起应用的教育方法实施科学教育。
（2）创设婴幼儿教育、多元智能应用的创新模式。
（3）知道“国学教育与多元智能理论有机结合在一起应用”科学教育方法的特点及教学步骤。（掌握多元的教学方法：练习教学法——说唱、认字、朗读、舞蹈、背诵为主；问答教学法——提问；欣赏教学法——欣赏漫画、书法和色彩；发表教学法——讲故事为辅；游戏教学法等。）
幼儿目标：（1）培养幼儿的记忆、理解、写作、鉴赏等能力，使幼儿的语言、空间、音乐、肢体运动等智能得以开发。
（2）培养幼儿良好的行为品格，这无疑是内省、人际关系、自然观察以及数学逻辑智能的开展。从而使儿童的多元智能充分发展，蒙学的多元教育功能亦得以充分发挥。
（3）培养幼儿发现问题、分析问题和解决问题的能力。
（4）维高斯基认为教育是“引导“发展。在教师的指导或与能力较佳的同伴互动合作下，提升得以解决问题的能力水平并乐于表达自己的观点愿意与人分享。
2、本学期教学安排：
按《纲要》要求，五大领域课程安排在日常教学活动中，原则上一周3-5次说唱国学——说唱三字经、弟子规课程，每个月一次的家园互动的方式让家长及时了解幼儿的学习进度。
3、家园共育：
（1）每学期进行一次幼儿说唱国学——说唱三字经、弟子规汇报课（家长开放日），请家长了解幼儿学习情况。
（2）每月致家长一封信、不定期组织家长志愿者参与教学互动。（3）每个课后主题均配有亲子探索活动，使家园互动更紧密。
第三部分………………………中后期教学管理
一、日常教学管理
1、制定授课老师补贴、奖罚、学习制度并监督落实。
2、要求老师一课一备或一课多备。
3、组织教师参与“课题组”投稿，促进个人成长。
总部邮箱：
组织教师参与教案设计比赛，提高教师工作积极性及业务技能。
4、具体教学请参照《教师指导手册》，并结合初级教师培训内容实施。
二、组织教研交流活动
1、内部研讨：定期组织老师参与“说唱国学——说唱三字经、弟子规”教学研讨，相互看课评课，交流教学心得。
2、区域性研讨：积极参与总部组织的区域中期研讨。
3、全国及国际级研讨：积极参与总部组织的全国性、国际性高级研讨交流活动。
三、组织成果展示活动
1、在开放日等公开活动中以公开课等多种形式向家长展示阶段性教学成果。
2、评选“模范家长”，在集体活动时介绍“说唱国学——说唱三字经、弟子规”家庭实践教育经验，和大家分享。
3、借助总部组织的全国性教师教案设计大赛，展示幼儿园教研实力及科学教学成果。
第四部分：附件
附件一： 招生家长会--园长发言提纲
1、开场白：
感谢各位家长准时到会，感谢家长对幼儿园教育工作的支持，对家长重视幼儿科学教育给予充分肯定。
随着科学的发展和技术的进步，科学技术已经越来越多的影响着人类的生产、生活和经济的发展。现在，国家从中央到地方，重科学、讲科学、学科学，已经提到了一个很高的地位。《幼儿园教育指导纲要》也单独把科学教育作为幼儿园五大教育领域之一，对学前教育教学提出了更高的要求。在《纲要》里明确指出，幼儿园阶段要培养幼儿对我们周围的事物现象感兴趣，并有强烈的好奇心 6 和求知欲，让幼儿运用多种感官去感受具有探究价值的、高结构的操作材料，培养他们对科学的兴趣和周围环境事物的认识和了解。
那么，如何更有效的开展科学教育？今年我们园将引入一项把我们的孩子引入令人兴奋的科学世界的课程，这项课程名为“科学动手做”。它让孩子们通过主动探究，亲历科学家科学发现的过程——提出问题、认真观察、动手操作、实验验证、分享交流、生活应用等方式，通过与材料的互动使孩子们通过最佳且最适宜的学习方法来学习科学：在动手，探索，提问和寻求答案等过程中建构孩子们的知识体系。
在接下来的一个小时里，您将了解到现在国际上最适宜及最倡导的幼儿科学学习方式是什么；您将知道，到底什么样的教育方式才是孩子们最易接受且最有效的；您将感受到“科学动手做”是如何融入到我们的日常教学当中，并给孩子们带来更多的收获。
2、什么是“科学动手做”？
“科学动手做”——是国内一批权威性的教育专家和有丰富教学经验的一线教师在进行国际主流科学教育的开展方式——“探究式”科学教育方法实践研究过程中，经过认真总结和梳理，研发出的一套符合幼儿年龄特点，顺应幼儿天性、有完整系统结构的幼儿科学教育课程。
3、“科学动手做”的教育理念——暨“探究式”科学教育理念
探究式科学教育是在教师和幼儿共同组成的学习环境中，让幼儿亲历科学探究的学习过程。它包括：
（1）根据实际情景和观察到的现象以及可以获得的信息，从幼儿已有的知识、对问题的
了解和已具有的科学概念(想法)出发，提出问题 ——（发现问题 提出问题）
（2）对问题的解答进行推测 ——（猜想假设）
（3）为证实推测而设计实验或进行观察 ——（设计实验 动手实验）（4）收集和整理数据 ——（观察记录）（5）得出结论和进行交流 ——（解释讨论）
（6）提出新的问题„„在有些探究课题中，还鼓励学生将学到的科学知识和日常生活相联系。
——（表达陈述 生活运用）
4、课程使用方法
为幼儿一学期提供人手一套材料，让幼儿在教师和成人的有效引导下，亲自动手操作，亲历科学探究过程，掌握初步的科学概念。
5、我园引入“科学动手做”的理由
（1）是一部让幼儿可以动手操作的立体百科全书，使孩子们的学习活动更具有趣味性和有效，充满无限的乐趣与发现。
（2）是一种源于国际、适于本土、受益于幼儿可持续性发展的科学教育新方法。（3）能够帮助老师解决在实施科学教育过程中：材料收集难、目标定位难、活动组织难以及国内现有探究式科学教育经典案例不足等问题。
（4）是一项培养20年后社会所需的可持续性人才及创新型人才的培养计划。
6、报名须知包括（1）招生班级。（2）收费标准。（3）报名起止日期。（4）开课时间。
附件二： 招生家长会—教师答疑提纲
1、关于爱弥儿
北京爱弥儿教育以教育部“做中学”项目专家组成员、第一批参与“做中学”课程实验 的优秀一线教师为主组建编研组，在现代科学教育理念的指导下，专注于幼儿园科学课程开发、编写，幼儿园科学区域材料设计，幼儿园科学探究实验室配备，以及幼儿园科学教育师资培训的幼教机构。
机构根据幼儿园实际教学中的需求整合国内外科学教育资源，以国际化的视野和相适宜的理念不断开发、完善幼儿园科学教育系列产品，爱弥儿愿以专心、专注、专业的治学态度，全力服务于幼教同行，服务于幼儿园的科学教育领域。
2、《科学动手做》课程由来——多位知名专家与一线教师共同构建
近30年来，我国幼儿园科学教育的改革日益深化，在不断借鉴国外相关研 8 究成果的同时，我国的幼儿园课程理论与实践工作者也进行了一系列的研究与探索。自2001年《幼儿园教育指导纲要》颁布以来,逐渐形成了以探究为主要方式的现代幼儿科学模式。《科学动手做》课程正是以探究为主要方式的现代幼儿科学模式的典型代表。《科学动手做》课程是由多位知名专家与一线教师在多年实验研究的基础上结构建而成，为教师与幼儿提供了完整的、结构化的科学探究课程和实验材料，使孩子们的科学探究活动更具有趣味性和有效性，充满无限的乐趣与发现。
3、《科学动手做》课程特点
（1）幼儿人手一套操作材料包，使孩子动手操作、探究创作不是空谈。（2）课程所需的材料都是生活中容易接触到、寻找到的，这样才能让幼儿感觉熟悉，让科学成为生活中的一部分。
（3）幼儿人手一套实验记录手册，通过记录手册，任何人都能看到孩子的思维变化、成长足迹，学会记录亦是科学学习的基本方法。（4）操作材料可重复使用，并具有不同方面的探究价值。
（5）让幼儿亲身经历如科学家一样的主动探究的过程。通过各种成功或失败的经验让幼儿理解科学，尊重科学，同时获得成就感和满足感。
（6）用故事或游戏的方式引发幼儿学习科学的兴趣，使幼儿喜欢科学，着迷科学。把被动学习变为主动学习，把灌输教育变成启发式教育。
（7）所有课程中，幼儿实验操作前的猜想、实验操作中的观察、实验操作后的发现、分享和总结，使个性化教育成为可能。
（8）课程完整系统的材料配备，国内首创。真正实现了让每个幼儿参与实验探究活动的理想。
（9）充分体现先进的科学教育理念。在每一个科学活动中都贯穿着“让幼儿亲历科学探究过
程”的新思想。
（10）充满情趣乐趣与成功感。每个活动都是以故事开头，以操作探究发现为过程，以孩子
们获得自己的科学“作品”为结尾，使幼儿在积极愉悦的活动中获得科学知识与经验，体验成功的快乐。
4、《科学动手做》课程目标——让幼儿的科学活动充满乐趣与发现
让幼儿的科学活动充满无限的乐趣与发现是“科学动手做”课程的核心目标。通过这套课程，使孩子们对科学现象更为关注、探究欲望更为强烈；通过自己动 9 手探究，发现事物之间有趣的相互关系；使科学不再神秘，让道理变得简单！
本课程的基本目标为：
（1）让孩子们亲历科学家科学发现的过程——提出问题、认真观察、动手操作、实验验证、分享交流、生活应用。
（2）通过课程的学习，激发孩子们对科学的兴趣，好奇心和探究欲望。（3）通过课程的学习，幼儿的探究精神和动手实践能力获得发展与提高。（4）通过课程的学习，培养幼儿科学的思维方式和解决生活中问题的能力。
5、一个材料箱可以用多长时间？
一个学期使用一个材料箱。
一个材料箱内包括：一学期所需的16套操作材料及4本配套的幼儿用书。
6、一次活动（每节课）多长时间？
兴趣班：一个小时。课程班：中班：25-35分钟。
大班：30-40分钟。
活动时间可以根据不同的情况自主安排，例如：教师在过渡环节已经进行了相应的铺垫工作，则课程中活动的时间可自然减短；如孩子们在活动中的兴致很高，且条件允许，则可以适当延长活动时间，保证孩子们的探究活动不被打断。
7、《科学动手做》课程内容及活动安排有哪些？
内容包括：身体里的奥秘、神秘的宇宙、奇幻的声音、探秘动物和植物、变幻莫测的光和色、磁力魔术师、机械和工具的世界、力和运动的游戏、不可思议的电和静电、生活中的化学、无处不在的空气、生命之水、现代科技与环境保护等十几个教育主题活动。
8、在幼儿园开展科学动手做课程和五大领域中的科学有冲突吗？
（1）幼儿园不象中小学那样有固定的课程，教育部只颁布了《幼儿园教育指导纲要》（试行），但没有指定教材；幼儿园严重缺乏科学教育操作材料。
（2）缺少体现新的科学教育理念与新方法的完整规范的科学教育课程。（3）缺乏与《纲要》相配套的教师教具和幼儿操作的具备探究性价值的操作材料。
10（4）现有的教具与学具零散不系统。
（5）幼儿园的科学教育处于一个无序自由状态。
（6）《纲要》中“培养幼儿好奇心和求知欲，能运用多种感官，动手动脑，探究问题；能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果”的精神难以落实。
9、幼儿园如何给孩子上课？
教师会把《科学动手做》课程安排到日常的教学活动中，原则上是一周1~2次课，一个月完成一个主题的教学，并通过家园互动的方式让家长及时了解孩子的学习进度。
10、《科学动手做》课程符合《纲要》要求体现在哪几方面？（1）培养儿童发现问题、提出问题的能力（2）养成了乐于思考、善于研究的习惯。（3）培养了探究与解决问题的能力。（4）建立了合作意识、培养了合作能力。（5）形成尊重事实、事实求是的科学态度。（6）获得了不怕困难，执着探究的品质与精神。
11、材料箱里的操作材料安全吗？
（1）材料中的金属部件均以经过打磨和倒角处理。
（2）材料中的塑料部件是使用无毒环保，可食用级的PVC、ABS料，安全可靠，敬请放心。
12、《科学动手做》课程材料箱一学期的价格是多少？ 《科学动手做》课程材料箱一学期的价格是396元。
《科学动手做》课程除了每学期的4本书16次科学活动中需要的幼儿用书之外，还有16次活动中需要的所有操作材料。即使是单纯的从性价比的角度看，396元可以买到16组具有教育意义的操作材料也是非常值得的。
13、幼儿园为什么要额外收取材料费？
（1）幼儿园不属于九年义务教育阶段，私立园的收费比较灵活，公立园虽在保育费和学费的收取上有一定限制，但是幼儿园在落实《纲要》要求，开展各领域的教育活动中所需使用到的操作材料及课程是要家长另行购买的，幼儿园需要做的是在众多的各类课程中，帮助并正确引导家长选择专业且 11 优质的教育课程，这部分费用和幼儿园本身是没有任何关系的，而不是增加收费。
（2）幼儿园在引进课程的同时，要增加对教师培训、教具购置以及教研服务方面的经费投入，实际上是完全从为了孩子更好发展的角度，为家长提供教育增值服务。
第二篇：国学经典诵读目录
国学经典诵读目录
国学经典之名篇 1《三字经》
2《诗经蒹葭》 3《论语十二则》 4《孟子二章》 5《木兰诗》
国学经典之唐诗送杜少府之任蜀州 王勃 7 登幽州台歌 陈子昂8 过故人庄 孟浩然望洞庭湖赠张丞相 孟浩然 10 次北固山下 王湾 11 送元二使安西 王维 12 使至塞上 王维 13 山居秋暝 王维 14 渡荆门送别 李白 15 行路难 李白峨眉山月歌 李白 17 黄鹤楼 崔颢 18 望岳 杜甫茅屋为秋风所破歌 杜甫 20 江南逢李龟年 杜甫 21 石壕吏 杜甫白雪歌送武判官归京岑参 23 逢入京使送灵澈上人 刘长卿 24 滁州西涧 韦应物 25 题破山寺后禅院 常建
国学经典之宋词 26 苏幕遮 范仲淹渔家傲·秋思 范仲淹 28 破阵子 晏殊 29 水调歌头 苏轼念奴娇·赤壁怀古 苏轼
如梦令 李清照 32 满江红 岳飞
卜算子·咏梅 陆游 34 江城子 密州出猎 35 醉花阴李清照
国学经典之元曲 36 《秋思马致远》 37《山坡羊 潼关怀古》 38《山坡羊 骊山怀古》 39《朝天子 咏喇叭》 40《窦娥冤》 关汉卿
国学之经典美文
大道之行也《礼记》 42 曹刿论战《左传》
邹忌讽齐王纳谏《战国策》44 公输《墨子》 45 出师表 诸葛亮
三峡 郦道元 47 桃花源记 陶渊明 48 五柳先生传 陶渊明 49 与朱元思书 吴均 50 马说 韩愈
小石潭记 柳宗元 52 陋室铭 刘禹锡 53 岳阳楼记 范仲淹 54 醉翁亭记 欧阳修 55 爱莲说 周敦颐 56 赤壁赋 苏轼
记承天寺夜游 苏轼 58 观潮 周密 59 核舟记 魏学洢 60 湖心亭看雪 张岱
第三篇：国学故事目录 1
千字文故事（二年级）
人类的祖先盘古 牛郎织女的故事 百丈寺与禅师 和氏璧的故事 隋侯之珠 神农氏的传说 河伯 黄帝的传说 尧舜禅让 “皇帝”的由来 邹忌讽齐王纳谏 弄玉引凤
范宣惜身报母恩
清廉郑板桥
无面目石狮 孔子的小老师
劝学故事（一年级）孟母择邻 孔子的老师
赵普读《论语》 路温舒用蒲草抄书 车胤囊萤与孙康映雪 朱买臣砍柴不忘读书 苏洵发愤读书 美德故事
窦禹钧教育五子 黄香温席扇枕 孔融让梨 人才故事 老子出关 庄子遁世
八岁咏诗的北朝名士祖莹 蔡文姬辨琴与谢道韫咏雪 神童刘晏 传说故事 伏羲发明八卦 神农的传说
黄帝和蚩尤的大战 尧舜禅让 历史故事 武王伐纣 秦始皇统一六国 楚汉相争 三分天下 隋炀帝亡国 宋太祖黄袍加身
孝经故事（三年级）
崔山南乳姑不怠 黄庭坚亲涤溺器 朱寿昌弃官寻母
虞舜孝感动天
老莱子戏彩娱亲 郯子鹿乳奉亲
子路为亲负米
曾参啮指心痛 闵损单衣顺母 文帝亲尝汤药 蔡顺拾葚供亲 郭巨为母埋儿 董永卖身葬父 丁兰刻木事亲 姜诗涌泉跃鲤 陆绩怀橘遗亲 黄香扇枕温衾 江革行佣供母 王裒闻雷泣墓 孟宗哭竹生笋 王祥卧冰求鲤 杨香扼虎救父 吴猛恣蚊饱血 庾黔娄尝粪心忧
论语故事（六年级）
夫子言志
子入大庙
宰予昼寝
冉求自限
子路请祷
申枨之欲
陈亢探异闻
伯牛有疾
一以贯之
犁子之子
觚不觚
阳货馈豚
子语鲁大师乐
孟懿子问孝
子路强辩
行藏之辩
富人子贡
瑚琏之器
夫子击磬
天之木铎
子畏于匡
罪无可祷
司马牛之忧
陈蔡之野
叶公问政
子路问津
子在川上 泰山其颓
五年级
中庸之道
小故事
第一章 端庄沉稳 守善持中——奉行中庸修身自省的故事
一、不偏不倚 顺势而为 故事1 恰到好处的中庸哲学 故事2 尊重规律的中庸之道 故事3 顺应天道的中庸智慧
二、藏锋露拙 明哲保身
故事1 顺宗守拙成大业，杨晾显能遭废弃 故事2 范蠡勇退保身，文种居功惹祸
故事3 “聪明”杨修遭妒被杀，“愚钝”僧虔平安无事
三、己所不欲 勿施于人
故事1 以德报怨：宋就替邻浇秧 故事2 转换立场：孔子学生要马 故事3 推己及人：大禹胸怀天下
四、立仁立信 至诚至性
故事1 忠信仁义：孔子五品分人 故事2 仁德无敌：羊祜被人尊敬 故事3 仁者爱人：子产受人爱戴
五、修身正己 完善自我
故事1 莫论是非：李法修身自省 故事2 修身正己：朱元璋以身作则 故事3 不欺暗室：蘧伯玉慎独修身
第二章 修身以道 修道以仁——《中庸》谈品格的故事
一、善良而不懦弱
故事1 行善积德：梅父推迟完婚 故事2 一心向善：赵叔平以豆自检 故事3 至仁至善：武训行乞办学 故事4 懦弱无为：张扬下场悲惨
二、正直而不清高
故事1 正直无私：蔺相如感动廉颇 故事2 一身正气：海瑞流芳百世 故事3 正气凛然：苏武千古留名 故事4 自讨无趣：张之洞清高失礼
三、原则而不呆板
故事1 拒绝为官：严于陵恪守原则 故事2 不畏皇权：狄仁杰依法办事 故事3 不贪为宝：子罕拒收美玉 故事4 悬鱼拒礼：羊续仕途受阻
四、自知亦要自嘲
故事1 自知者明：孔夫子坐论智者 故事2 知耻后勇：皇甫谧幡然感悟
故事3 检视自我：宋昭公改行易操 故事4 潇洒豁达：张大千勇于自嘲
第三章 从容自若 气定神闲——《中庸》谈心态的故事
一、自制而不压抑
故事1 君子之怒：狼晖怒而不乱 故事2 智者之怒：司马懿怒而不发 故事3 匹夫之怒：刘备一意孤行 故事4 妇人之悲：子夏悲痛过度 故事5 不松不紧：佛家般若智慧
二、自尊但不自我
故事1 不卑不亢：晏子巧对楚王 故事2 嗟来之食：饥者彰显自尊 故事3 自尊自信：诸葛亮舌战群儒 故事4 盲目自大：马谡痛失街亭 故事5 自负可笑：康肃欣然受教
三、“糊涂”而不愚蠢
故事1 假痴不癫：司马懿奠定帝业 故事2 小事糊涂：吕端大事清醒 故事3 三年不鸣：楚庄王一鸣惊人 故事4 不动声色：袁凯装疯避祸 故事5 替人遮丑：名医不揭隐私
四、忍让而不退却
故事1 以忍为先：吕蒙正处世有道 故事2 忍让相安：牛弘治家有术 故事3 忍成人事：燕王委曲求全 故事4 忍辱负重：越王成就霸业 故事5 忍让过度：寒山消极避世
第四章 变通之道 比中而行——《中庸》谈待人的故事
一、友善而不伪善
故事1 莫逆之交：鲍叔牙善待管仲 故事2 鼎力相助：胡雪岩资助王有龄 故事3 乐善好施：孟尝君礼遇门客 故事4 不亲近邻：陈桓公自食恶果 故事5 假仁假义：王莽用心险恶
二、取义而不避利
故事1 舍生取义：云敞大义葬师 故事2 生财有道：范蠡为富乡里 故事3 不义之财：田稷子奉母退金 故事4 动之以利：刘邦收买人心 故事5 义利之辩：孔子教导子贡
第四篇：说唱音乐
第三章
说唱音乐
【教学目的与任务】
通过学习，充分了解民间说唱艺术的基本知识及特征；
通过学习及欣赏部分说唱艺术的作品，激发学生对民族民间音乐艺术的热爱。
【教学重点与难点】 •
说唱音乐的界定；
说唱音乐的艺术特征。
【教学方法】以讲授法为主，结合演示法等。
【教学过程】
说唱音乐界定：（1）说唱音乐是一个民间音乐门类，是中华民族特有的一种集文学、音乐、表演三位一体的综合艺术形式。文体上韵散间用，叙事与代言相合；表演上讲述故事与模拟人物相结合（艺人称“跳进跳出”、“一人多角”）；音乐上突出叙事性，具有独特的语言型旋律，是民间音乐中与语言结合最密切、最大众化的一种表演艺术形式。
（2）与民歌的不同处：
（3）与戏曲音乐的不同处：表现方法（演戏是现身中的说法，而弹词是说法中的现身）；唱腔方面。
二、说唱音乐历史沿革：源头可溯到三千多年前的周代，而正式形成则以唐代变文讲唱为标志，到宋代说唱音乐已趋于成熟，元明时期继续发展，及到清代达到空前兴盛，成为遍及全国有数百个曲种的艺术形式。
（一）唐代以前与说唱音乐有关的记载：、近年史学家提出，古代瞽者“诵诗、说书、讲史”为说唱艺术的源头。、战国时期荀子的《成相篇》（秦始皇九年，公元前 238 年）被认为是说唱音乐最早的形式。、也有说汉《乐府》中的《孔雀东南飞》《陌上桑》等大型叙事诗是早期的说唱；成都出土的东汉陶俑是说书俑，并作为东汉时期就存在说唱音乐形式的例证。（但有争论）
（二）唐代的说唱音乐：变文讲唱
（三）宋、金时期的说唱音乐：、条件成熟：有了说唱艺人专门的演出场所——勾栏瓦肆；有人文人加入到艺人组织的书会为艺人们撰写唱词。、北宋时期的说唱音乐有：鼓子词、诸宫调、唱赚、陶真和涯词等。、南宋时期说书的风气也很盛行，人称说书四家：“小说”、“说公案、铁骑儿”、“说经”、“说史”。
（四）元、明时期的说唱音乐：元代屡次下令禁止民间说唱，所留资料较少；明代说唱音乐又得以兴盛。元、明时期有代表性的说唱音乐曲种主要有陶真、词话和弹词等。
（五）清代的说唱音乐：说唱音乐空前繁荣，首先是南方的弹词，再是北方的各类大鼓；其它还有各地的牌子曲、道情、各类琴书等。
说唱音乐的类别与艺术特征
说唱音乐一般分为八类：鼓词类、弹词类、渔鼓类、牌子曲类、琴书类、杂曲类、走唱类、板诵类。也有分为两大类：牌子曲类与鼓书类，即唱曲子与说书两大类。
一、牌子曲类说唱音乐：唱腔由“曲牌”构成的说唱音乐曲种，其最大的特点是在韵文部分都标有曲牌名称。历史上，宋代的鼓子词、金元的诸宫调、明清的各种莲花落、牌子曲和部分道情都属此类。
现有的牌子曲类有两种，一是以宋元的词调、南北曲和明清俗曲为唱腔发展至今的，有河南大调曲子、兰州鼓子、单弦牌子曲、青海赋子、陕西关中曲子、湖南常德丝弦、扬州弹词、扬州清曲、四川清音、湖北渔鼓、广西文场等。它们常用的曲牌有许多是相同的，如〔银纽丝〕、〔寄生草〕、〔叠断桥〕、〔罗江怨〕等。二是从清末到建国前后由民歌小调发展成的曲种，如广西的零零落、天津时调、山东琴书、榆林小曲等。
牌子曲类音乐的特征：
唱词按固定曲牌填词。
唱腔结构通常二种形式：单曲体，如广西的零零落、榆林小曲等；联曲体，由二个或多个曲牌联缀而成，如山东琴书、天津时调等。
唱腔风格：以唱为主，旋律性强，曲调丰富且多变化。
山东琴书
形成：琴书的前身是唱曲子的形式，艺人们常唱的曲子有〔银纽丝〕〔打枣杆〕〔叠断桥〕〔五更〕〔剪靛花〕〔罗江怨〕〔粉红莲〕〔太平年〕〔呀儿哟〕〔莲花落〕等，后来加入从外国传入中国的“洋琴”作主要伴奏乐器，深受百姓喜爱，称为“琴筝清曲”或“琴戏”，最初流行于苏北、皖北一带，后传至山东，结合山东的方言和风格，在形式和内容上有了改变，1941 年定名为山东琴书，后又传入辽宁、吉林、黑龙江一带，成为东北地区很流行的曲种，仍称为山东琴书。广饶谭家村艺人时殿元、崔乐兴在山东琴书的基础上，发展成了“驴戏”，后改为“吕戏”。
演唱形式：以唱为主，人数不一，常用扬琴、坠琴、筝、软弓京胡和一些打击乐器。
常用唱腔：
（1）〔凤阳歌〕，也称为“慢板”、“四平调”，一板三眼，每节四句（起承转合式），每句的落音为“ do,sol,re-si-la,sol ”。风格特点为：旋律委婉、富于歌唱性，适用于抒情，也能叙事。
（2）〔垛字板〕又称快板：一板一眼或有板无眼，上下句结构，上句落 do，下句落 re。风格特点：一般字多腔少，旋律性不强，适于叙事，加紧节奏后可表现紧张热烈的情绪，用商调式。
（3）插用曲牌：常用吹腔。吹腔来于徽剧，一板三眼，常眼起板落，上下句结构，上句落 re, 下句落 do，旋律字少腔多，悠扬婉转，抒情。
欣赏：山东琴书《梁祝下山》 唱词如下：（谱例见 P195 页）
〔凤阳歌〕慢速（男）东海升起红太阳，一对书生下山岗要还家乡；
在前头走的是梁山伯，（女）后跟着女扮男装祝九郎。
……
深知梁兄才学广，临别赠言有何妨。
（男）山伯说，无题的文章不好想，（女）英台说，就将风景吟诗章
第五篇：招生工作
新初一招生工作圆满结束
和往常年一样，今年的初一考试，改卷工作进行的依然紧张有序高效。成绩揭晓后的三天为报名交费时间。龙泉学校严格规范的管理，一流的软硬件建设，生动活泼的校园生活，优异的教学成绩更是赢得了广大家长的认可。不到三天时间，已有300名学生交费，招生计划圆满完成。很多成绩优异的学生家长由于工作忙，错过了三天报名时间，看到他们手拿录取通知书，焦急地在学校徘徊，我也真替他们遗憾。同时，我也加深了肩上的责任感，这么多人选择龙泉学校，我们有什么理由不好好教书育人呢？
（初中梁芳）
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