高中生应该如何学习英语[合集五篇]

第一篇：高中生应该如何学习英语

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这是英语学习最重要的阶段！李阳将高中阶段称为“实战能力培养阶段”。这实战能力包括：地道的美国口语、中英文自由转换、英语演讲能力和非凡的国际素质和自信。

具体学习方法如下：

一：当然首先是从高中一年级开始批培养“非凡的考试能力”！

做法和初中一样，从考取高中的那一天起，就开始一道题一道题的“脱口而出”历年高考题和模拟试题。

二：对大量词汇的掌握和熟练、精确的运用。这些词汇分为“简单的词汇”和“复杂的词汇”。简单的词汇只是拼写简单，“貌似纯 朴”，但如果想正确应用却非常难，比如说“make” “do” “if”等等。难的单词虽然貌似庞大，但用法相对来说却较容易掌握，只是如果你想正确拼写，一个字母不错，则需要下点功夫。

无论如何，只要你用“实用的句子”来记单词，什么都不难！第一组：拼写简单的单词

1.I’ve forgotten everything I learned in school.（在学校里学的一切东西都忘记了。）2.This news means everything to us.（这个消息对我们至关重要。）第二组：拼写复杂的单词

1.I don’t like making speeches in public;it’s so embarrassing.（我不喜欢在公众面前讲话，太难为情了。）2.He could not hide his embarrassment.（他无法掩盖他的捆窘。）3.I felt embarrassed about it.（我对那事感到很不好意思。）4.I was embarrassed at his question.（他的问题使我感到很窘。）

5.Are you embarrassed about talking to strangers?（你和陌生人谈话会感到不好意思吗？）

三、熟练地掌握和运用英语所有语法！顺利通过托福考试语法结构题。经典范例：时态大荟萃

When I got home last night, I thought I had lost my keys.Fortunately, they were in my pocket all the time.I had forgotten where I had put them.I would have been in trouble if I had really lost them.（我昨晚回家的时候，我原以为我把钥匙丢掉了。幸好，他们一直在我的口袋里，但我忘记了。如果我真的把钥匙丢掉了，我当时会很麻烦。）

四、高层次的英语表达能力（高级英语口语）。

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同龄的美国青少年能表达的，我们也能表达！我们中文能表达的思想，英文也要能表达！经典范例一：富有思想性的句子

1.It is a mistake to believe you can improve your position by lowering others.（如果你相信你能够通过贬低别人来提高自己的地位，那你就错了。）经典范例二：谈论工作的意义

A: What would you do if you were a millionaire, Andy? Would you continue working?（安迪，如果你是个百万富翁，你会做什么？你会继续工作吗？）B: Yes, I think I would.（我想我会。）

A: But what’s the point of working if you’ve got plenty of money?(但是，如果你真的有了许多钱，工作又有什么意义呢？)B: Well, I’ve got a worthwhile[值得做的；值得花时间精力的] job, and I enjoy doing it.Money isn’t the only reason for working, you know.（恩，我现在有一个值得花时间去做的工作，而且我很喜欢这个工作。你知道，金钱并不是工作的唯一目的。）

A: It isn’t? Give me another then.（不是唯一的目的？那么请指出还有什么目的？）

B: Well, the satisfaction of a job well done, for one thing.Then, the contribution to society„„（恩，首先，对做好工作的满足感，其次，对社会的贡献-----）A: Do you think assembly line workers feel the same way?（你认为在装配线上工作的工人也这么想吗？）

B: I think a lot of them do.Every kind of work can be meaningful, if a person has the right attitude.（我想他们中间很多人是这么想的。如果有正确的态度，每一种工作都是有意义的。）A: What do you mean, “right attitude”?（你说的“正确的态度”是什么意思？）

B: Hmm „..That’ll take me some time to explain.（喔----那要花一点时间才说得清楚。）

A: Why don’t we meet this evening and talk about it then?（我们何不今晚见面再讨论这个问题呢？）B: OK.Let’s do that.（好哇！就这么办。）

五、英语商战能力！

中国需要大批驰骋世界的“商业战士”！这些商业战士需要从小培养。我建议高中学生在业余时间大量收集这方面的句子，这样坚持下来，就可能产生奇迹：高中寒暑假的时候，帮助外贸公司谈判！这样的孩子长大以后一定了不得！是真正具有国际素质的优秀的、自豪的中国人！无论走在世界的任何地方，都是高人一等的！*We highly recommend this product for your company.（我们郑重地推荐这个产品给贵公司。）

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（我们想念您们会满意这个产品的。）*I think you misunderstood me on this point.（在这一点上，我想你是误会我了。）

To be quite honest, we don’t believe this product will sell very well in China.（说老实话，我们不认为这种产品在我国会卖得很好。）

六、初步的口译能力。欢迎有志在翻译领域有一番作为的朋友成为我们上海疯狂英语的战友。

七、英语演讲能力。下面给出一些演讲时很有用的句子： These were the main points that I wanted to cover today.（这些是我今天要向大家说明的重点。）Thank you for your time and attention.（谢谢你们在百忙之中来参加。）

八、热爱和推广中国文化。作为一个现代的中国人，要有能力用英文向全世界介绍中国文化，这不仅显示出你的英文水平、国际化素质，更显示出一个国家的强盛，一个国家的人民对本国文化的自豪。一个崇拜自己文化和根的人才能获得全世界人民的敬仰。The Spring Festival The most important festival in China is the Spring Festival.It falls[降临]on the last day of the lunar year and lasts until the Lantern Festival[元宵节].On New Year’s Eve, people usually cook lots of good dishes.Then the whole family sits around the table, feasting[大吃大喝]and welcomeing the first day of the new year.When the clock strikes twelve at midnight, people greet on each other with “Happy New Year” and go out into the open to watch all kinds of fireworks glittering[闪耀；闪光]everywhere in the dark sky.Parents usually put a small red paper packet under their child’s pillow.Inside the packet is some money.That means the child is already one year older.In China people call this “Ya-Sui-Qian”[压岁钱].On the first day of the New Year, people go to visit their parents, relatives and friends.Some young couples get married on that day too.The Spring Festival lasts half a month until the Lantern Festival comes.春节的习俗 在中国，最重要的节日是春节。春节从阴历年的最后一天开始一直持续到元宵节。在大年夜，人们常常做很多好吃的。然后全家围坐桌旁吃团圆饭，迎接新年第一天的到来。当年夜十二点的钟声敲响时，人们相互祝福“新年好”，到外面去看夜空中绚烂多彩的焰火。父母常常会在孩子的枕头下放一个小红包，里面搁着钱。那意味着孩子又长大了一岁。在中国人们把这叫“压岁钱”。

新年的第一天，人们出门探望父母，亲戚和朋友。一些年轻的夫妇在这一天结婚。春节要持续半个月左右，直到元宵节到来为止。

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第二篇：经验技巧 高中生应该如何学习英语 文档

经验技巧 高中生应该如何学习英语

具体学习方法如下：

一：当然首先是从高中一年级开始批培养“非凡的考试能力”！

做法和初中一样，从考取高中的那一天起，就开始一道题一道题的“脱口而出”历年高考题和模拟试题。

二：对大量词汇的掌握和熟练、精确的运用。

这些词汇分为“简单的词汇”和“复杂的词汇”。简单的词汇只是拼写简单，“貌似纯朴”，但如果想正确应用却非常难，比如说“make” “do” “if”等等。难的单词虽然貌似庞大，但用法相对来说却较容易掌握，只是如果你想正确拼写，一个字母不错，则需要下点功夫。无论如何，只要你用“实用的句子”来记单词，什么都不难！

第一组：拼写简单的单词

1.I’ve forgotten everything I learned in school.（在学校里学的一切东西都忘记了。）

2.This news means everything to us.（这个消息对我们至关重要。）

第二组：拼写复杂的单词

1.I don’t like making speeches in public;it’s so embarrassing.（我不喜欢在公众面前讲话，太难为情了。）

2.He could not hide his embarrassment.（他无法掩盖他的捆窘。）

3.I felt embarrassed about it.（我对那事感到很不好意思。）

4.I was embarrassed at his question.（他的问题使我感到很窘。）

5.Are you embarrassed about talking to strangers?

（你和陌生人谈话会感到不好意思吗？）

三、熟练地掌握和运用英语所有语法！

顺利通过托福考试语法结构题。

经典范例：时态大荟萃

When I got home last night, I thought I had lost my keys.Fortunately, they were in my pocket all the time.I had forgotten where I had put them.I would have been in trouble if I had really lost them.（我昨晚回家的时候，我原以为我把钥匙丢掉了。幸好，他们一直在我的口袋里，但我忘记了。如果我真的把钥匙丢掉了，我当时会很麻烦。）

四、高层次的英语表达能力（高级英语口语）。

同龄的美国青少年能表达的，我们也能表达！我们中文能表达的思想，英文也要能表达！

经典范例一：富有思想性的句子

1.It is a mistake to believe you can improve your position by lowering others.（如果你相信你能够通过贬低别人来提高自己的地位，那你就错了。）

经典范例二：谈论工作的意义

A: What would you do if you were a millionaire, Andy? Would you continue working?（安迪，如果你是个百万富翁，你会做什么？你会继续工作吗？）

B: Yes, I think I would.（我想我会。）

A: But what’s the point of working if you’ve got plenty of money?(但是，如果你真的有了许多钱，工作又有什么意义呢？)

B: Well, I’ve got a worthwhile[值得做的；值得花时间精力的] job, and I enjoy doing it.Money isn’t the only reason for working, you know.（恩，我现在有一个值得花时间去做的工作，而且我很喜欢这个工作。你知道，金钱并不是工作的唯一目的。）

A: It isn’t? Give me another then.（不是唯一的目的？那么请指出还有什么目的？）

B: Well, the satisfaction of a job well done, for one thing.Then, the contribution to society……（恩，首先，对做好工作的满足感，其次，对社会的贡献-----）

A: Do you think assembly line workers feel the same way?（你认为在装配线上工作的工人也这么想吗？）

B: I think a lot of them do.Every kind of work can be meaningful, if a person has the right attitude.（我想他们中间很多人是这么想的。如果有正确的态度，每一种工作都是有意义的。）

A: What do you mean, “right attitude”?（你说的“正确的态度”是什么意思？）

B: Hmm …..That’ll take me some time to explain.（喔----那要花一点时间才说得清楚。）

A: Why don’t we meet this evening and talk about it then?（我们何不今晚见面再讨论这个问题呢？）

B: OK.Let’s do that.（好哇！就这么办。）

五、英语商战能力！

中国需要大批驰骋世界的“商业战士”！这些商业战士需要从小培养。我建议高中学生在业余时间大量收集这方面的句子，这样坚持下来，就可能产生奇迹：高中寒暑假的时候，帮助外贸公司谈判！这样的孩子长大以后一定了不得！是真正具有国际素质的优秀的、自豪的中国人！无论走在世界的任何地方，都是高人一等的！*We highly recommend this product for your company.（我们郑重地推荐这个产品给贵公司。）

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*We’re sure you’ll be satisfied with this product.（我们想念您们会满意这个产品的。）

*I think you misunderstood me on this point.（在这一点上，我想你是误会我了。）

To be quite honest, we don’t believe this product will sell very well in China.（说老实话，我们不认为这种产品在我国会卖得很好。）

六、初步的口译能力。欢迎有志在翻译领域有一番作为的朋友成为我们上海疯狂英语的战友。

七、英语演讲能力。下面给出一些演讲时很有用的句子：These were the main points that I wanted to cover today.（这些是我今天要向大家说明的重点。）

Thank you for your time and attention.（谢谢你们在百忙之中来参加。）

八、热爱和推广中国文化。作为一个现代的中国人，要有能力用英文向全世界介绍中国文化，这不仅显示出你的英文水平、国际化素质，更显示出一个国家的强盛，一个国家的人民对本国文化的自豪。一个崇拜自己文化和根的人才能获得全世界人民的敬仰。

The Spring Festival

The most important festival in China is the Spring Festival.It falls[降临]on the last day of the lunar year and lasts until the Lantern Festival[元宵节].On New Year’s Eve, people usually cook lots of good dishes.Then the whole family sits around the table, feasting[大吃大喝]and welcomeing the first day of the new year.When the clock strikes twelve at midnight, people greet on each other with “Happy New Year” and go out into the open to watch all kinds of fireworks glittering[闪耀；闪光]everywhere in the dark sky.Parents usually put a small red paper packet under their child’s pillow.Inside the packet is some money.That means the child is already one year older.In China people call this “Ya-Sui-Qian”[压

岁钱].On the first day of the New Year, people go to visit their parents, relatives and friends.Some young couples get married on that day too.The Spring Festival lasts half a month until the Lantern Festival comes.春节的习俗

在中国，最重要的节日是春节。春节从阴历年的最后一天开始一直持续到元宵节。在大年夜，人们常常做很多好吃的。然后全家围坐桌旁吃团圆饭，迎接新年第一天的到来。

当年夜十二点的钟声敲响时，人们相互祝福“新年好”，到外面去看夜空中绚烂多彩的焰火。父母常常会在孩子的枕头下放一个小红包，里面搁着钱。那意味着孩子又长大了一岁。在中国人们把这叫“压岁钱”。

新年的第一天，人们出门探望父母，亲戚和朋友。一些年轻的夫妇在这一天结婚。春节要持续半个月左右，直到元宵节到来为止。

第三篇：高中生应该养成的学习习惯范文

高中生应该养成的学习习惯

高中学习是一个系统的过程，它不像初中的课程，可以凭借小聪明在考试前突击一下就能把成绩提上去，对于难度更大、覆盖面更广的高中内容来说，预习、听课、复习、作业、笔记等等都是必不可少的环节，不但这样，还有一些习惯性的做法需要培养，高中生应当尽早养成良好的学习习惯，按部就班地跟着课程进度学习。

一．认真预习的习惯

很多同学只重视课堂上认真听讲，课后完成作业，而忽视课前预习,有的同学根本没有预习，其中最主要的原因不是因为没有时间，而是因为没有认识到预习的重要性。（1）预习有什么样好处？

课前预习是学习的重要环节，预习可以扫除课堂学习的知识障碍，提高听课效率；还能够复习、巩固已学的知识，最重要的是能发展学生的自学能力，减少对老师的依赖，增强独立性；预习可以加强记课堂笔记的针对性，改变学习的被动局面。（2）怎样预习？

在预习时，要做到：了解教材的大概内容与前面已学的知识框架；找出本章或本课内容与前面已学知识的联系，找出所需的旧知识，并补习此时的知识；找出本课的难点和重点（作为听课的重点）；对重点问题和自己不理解的问题，用笔划出。

二．专心听课的习惯

如果课前没有一个“必须当堂掌握”的决心，会直接影响到听讲的效果，如果在每节课前，学生都能自觉要求自己“必须当堂掌握”，那么上课的效率一定会大大提高。实际上，有相当多的学生认为，上课听不懂没有关系，反正有书，课下可以看书。抱有这种想法的学生，听课时往往不求甚解，或者稍遇听课障碍，就不想听了，结果浪费了上课的宝贵时间，增加了课下的学习负担，这大概正是一部分学生学习负担重的重要原因。

集中注意力听课是非常重要的，心理学告诉我们注意是心理活动对一定对象的指向和集中，它是心理过程的动力特征。注意的指向性，可使人的心理活动在每一瞬间都能有选择的反映事物；注意的集中性，可使事物在人脑中获得清晰和深刻的反映。正因为注意拥有指向性和集中性两个重要的特征，所以，注意具有选择、保持以及对活动的调节和监督的功能。思路就是思考问题的线索。上课听讲一定要理清思路。要把老师在讲课时运用的思维形式、思维规律和思维方法理解清楚。目的是向老师学习如何科学地思考问题，以便使自己思维能力的发展建立在科学的基础上，使知识的领会进入更高级的境界。分心是注意的反面，分心不是没有注意，只是没有把注意指向和集中在当前的学习任务上，心不在焉，必定“视而不见、听而不闻、食而不知其味”。

三．认真记好课堂笔记

记笔记是为了学，为了懂，为了用。记笔记的原则是以听为主，以记为辅。简练明白，提纲挈领，详略得当。难点不放过，疑点有标记。不乱，不混，条理明。对联想、发现的问题，要及时记。笔记要留有空白处，便于复习时补缺。

记笔记的好处有：

1.思想不易开小差，因上课时要边听边记边思考。能保持注意力集中、持久，加强对知识的接受与理解。

2.记笔记要手、眼、耳、脑并用，使感觉器官和思维得到综合训练，提高学习能力，锻炼逻辑思维能力。

3.提高应用文字能力，练出速记本领。

4.省去考前突击查资料，重新思考，临时归纳所花的时间，能得到事半功倍的效果。

笔记的主要内容有：

1.记讲课提纲，解题思路，难于理解的重点及难点以及自己悟出的重要体会。2.老师解决问题时提出的观点、论据与推导论证过程。精、巧、新的解题方法。

3.课堂上没有解决的疑难。新知识和旧知识的联系或结合点。容易发生错误和混淆的概念。4.记要点，书上有的不必多记，可在笔记上留下空白，课后补记或对照课本复习。5.预习时发现的问题、体会，自己掌握不好的旧知识。6.摘录参考书上对课本内容有针对性帮助的材料。

记笔记要注意的问题：

记笔记与听课发生矛盾时，首先应以听懂为主。笔记可以缓记、不记或补记。总之，记笔记以不能影响听课、思考、理解的效果为前提。有些同学认为，不管懂不懂，先记下来，等课后再慢慢思考理解、消化吸收。一旦有了这种想法，上课脑筋不大动，拼命记笔记。下课笔记几大页，问题一大堆。想把问题一个个思考弄懂，时间和精力不允许，势必影响学习成绩和智力的发展。

四． 整理课堂笔记

通过整理课堂笔记，可以对教师讲的内容进行尝试回忆，可以对教材进行再一次阅读研究，对课堂笔记中记错落有致的地方及时纠正，对记得不清的进一步弄清，对记得不全的进行补充，对条理紊乱的把知识的逻辑关系与内在联系搞清„„这一切，有利于将所学新知识进一步学懂，学深，学全，加深记忆，使所学的知识更系统化。整理课堂笔记是信息反馈和信息加工的过程，是脑手结合的积极思维过程，不仅对复习记忆所学的新知识有益，而且对培养学生思维能力、自学能力及刻苦钻研精神有利

五.及时复习的习惯

俗话说“温故而知新”，就是说，复习过去的知识能得到很多新的收获。这个“新”主要指的是知识达到了系统化的水平，达到了融会贯通的新水平。首先，知识的系统化，是指对知识的掌握达到了一个更高的境界，也就是从整体、全局或联系中去掌握具体的概念和原理,使所学的概念和原理回到知识系统中的应用位置上去。其次，知识的系统化,能把多而杂的知识变得少而精，从而完成书本知识由“厚”到“薄”的转化过程。系统化的知识，容量大,既好记又好用。最后，系统化的知识有利于记忆。道理很简单,孤立的事物容易忘记，而联系着的事物就不容易忘记。想搞好知识的系统化，一要靠平时把概念和原理学好,为建造“知识大厦”备好料；二要肯于坚持艰苦的思考。思想懒汉,逃避艰苦思考的人,是不可能真正掌握好知识的；三要学会科学地思维。

及时复习的优点在于可加深和巩固对学习内容的理解，防止通常在学习后发生的急速遗忘。根据遗忘曲线，识记后的两三天，遗忘速度最快，然后逐渐缓慢下来。因此，对刚学过的知识，应及时复习。随着记忆巩固程度的提高，复习次数可以逐渐减少，间隔的时间可以逐渐加长。要及时“趁热打铁”，学过即习，方为及时。忌在学习之后很久才去复习。这样，所学知识会遗忘殆尽，就等于重新学习。

六．独立完成作业的习惯

明确做作业是为了及时检查学习的效果，经过预习、上课、课后复习，知识究竟有没有领会，有没有记住，记到什么程度，知识能否应用，应用的能力有多强，这些学习效果问题，单凭自我感受是不准确的。真正懂没懂，记住没记住，会不会应用，要在做作业时通过对知识的应用才能得到及时的检验。做作业可以加深对知识的理解和记忆；实际上，不少学生正是通过做作业，把容易混淆的概念区别开来，对事物之间的关系了解得更清楚，公式的变换更灵活。可以说做作业促进了知识的“消化”过程，使知识的掌握进入到应用的高级阶段。做作业可以提高思维能力；面对作业中出现的问题，就会引起积极的思考，在分析和解决问题的过程中，不仅使新学的知识得到了应用，面且得到了“思维的锻炼”，使思维能力在解答作业问题的过程中，迅速得到提高。做作业可以为复习积累资料；作业题一般都是经过精选的，有很强的代表性、典型性。因此就是做过的习题也不应一扔了事，而应当定期进行分类整理，作为复习时的参考资料。

七．积极应考的习惯

从学生的角度讲，考试的结果直接关系到对自己的评价，也关系到自己的切身利益。从学校的角度讲，老师为了检查教和学的近期效果,以便对教学进行及时的调整，为了推动学生的系统复习，提高学生自学能力,也把考试作为学校的一项重要工作来抓。学校在考试复习前进行动员，考试时讲考场要求,设置考场,安排监考老师等等，形成了一定的紧张气氛。

为什么有的同学在考试时考不出应有的水平呢？ 这涉及到临考准备、临考发挥、考后分析等一系列问题,其中决定性的因素一般有三个：一个是学习因素，即知识能力的水平；一个是心理因素，即情绪、意志等状况；一个是方法因素，即会不会应考的问题。

应该如何应考呢？首先，对参加考试要有一种积极的态度，不要给自己再施加压力。临考前，不要去想考试成败将会给自己带来什么后果，尤其不夸大考试成败的影响，要想好万一考不好的“对策”，对自己的期望要实事求是；正确对待外来的压力。其次，考试前要休息好。临考前要减轻学习负担，要保证充分的睡眠，要适当进行文体活动，要保证身体键康。再次，在考试过程中，注意答卷顺序，按先易后难的答卷法，审题要认真，想不起来，先放一放，做好后要仔细检查,更正错误。

八.独立考试的习惯

考试是对前一段时间学习效果的检测。通过独立考试自己可以找出前一段时间学习中存在的不足与知识的漏洞，从而进行有针对性的复习，完善自己的知识结构。为下一阶段的学习打下坚实的基础。学生独立考试对于老师来说，在评讲时更有针对性，避免盲目性，从而提高课堂教学的效率！所以学生在考试时一定要独立做答，绝对不能翻阅教材，笔记，课外参考书，也不能与其他的同学讨论，更不能直接抄袭其他同学的答案！

九．建立错题本的习惯

每个学生在平常的学习过程中（做作业，做课外题，考试等）都会做错题，但最终的结果是不一样的，有的人一错再错，在同样的问题上反复出错；而有的同学在错了一次后就不会再犯同样的错误！这之间的差别就在于有没有错题本。如果我们平时学习时将自己的错题集中在错体本上，上面有自己原来错误的解答，又有改正的正确解答，我们平时有意识的多看看错题本，就知道自己在哪些方面的知识还不过关，还有待提高，自己就会有针对性的去复习，下次就不会再犯同样的错误！

十．练后反思的习惯

在读书和学习过程中，尤其是复习备考过程中，每个同学都进行过强度较大的练习，但做完题目并非大功告成，重要的在于将知识引申、扩展、深化，因此，反思是解题之后的重要环节。一般说来，习题做完之后，要从五个层次反思：

1、怎样做出来的？想解题采用的方法；

2、为什么这样做？想解题依据的原理；

3、为什么想到这种方法？想解题的思路；

4、有无其它方法？哪种方法更好？想多种途径，培养求异思维；

5、能否变通一下而变成另一习题？想一题多变，促使思维发散。当然，如果发生错解，更应进行反思：错解根源是什么？解答同类试题应注意哪些事项？如何克服常犯错误？“吃一堑，长一智”，不断完善自己。十一．阅读自学习惯

自学是获取知识的主要途径。就学习过程而言，教师只是引路人，学生是学习的真正主体，学习中的大量问题，主要靠自己去解决。阅读是自学的一种主要形式，通过阅读教科书，可以独立领会知识，把握概念本质内涵，分析知识前后联系，反复推敲，理解教材，深化知识，形成能力。学习层次越高，自学的意义越重要，目前我国的高考为选拔有学习潜能的学生，对考生的自学能力有较高的要求。

十二．观察的习惯

对客观事物的观察，是获取知识最基本的途径，也是认识客观事物的基本环节，因此，观察被称为学习的“门户”和打开智慧的“天窗”。每一位同学都应当学会观察，逐步养成观察意识，学会恰当的观察方法，养成良好的观察习惯，培养敏锐的观察能力。“观察”这两个字有两层意思，“观”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的观察，对认识客观事物毫无意义。要做到观察和思考有机结合，通过大脑进行信息加工，总结出事物的一般规律和特征。

十三．切磋琢磨的习惯

《学记》上讲“独学而无友，则孤陋而寡闻。”同学之间的学习交流和思想交流是十分重要的，遇到问题要互帮互学，展开讨论。每一个人都必须努力吸取别人的优点，弥补自己的不足，像蜜蜂似的，不断吸取群芳精华，经过反复加工，酿造知识蜂蜜。

十四．总结归纳的习惯

每章每节的知识是分散的、孤立的，要想形成知识体系，课后必须有小结。对所学知识进行概括，抓住应掌握的重点和关键。对比理解易混淆的概念。每学习一个专题，要把分散在各章中的知识点连成线、辅以面、结成网，使学到的知识系统化、规律化、结构化，这样运用起来才能联想畅通，思维活跃。

十五．养成不耻下问的习惯

古人云：“学习然后知不足！”我们每个人在学习的过程中都会遇到这样或那样的疑问。有疑必问是一个良好的学习习惯。可是我们有些学生有问题却不愿意问老师，一方面是有的同学性格比较内向，不敢接触老师；另一方面是有的学生不敢问老师，怕老师责备，他们怕老师说“这个问题我上次讲过，你是不是没认真听讲啊，你上课干吗去了．．．．．．”还可能有的学生想自己独立思考。其实性格内向的同学通过问老师问题，可以增加与老师的交往，搞好与老师的关系，这对完善学生的性格，增强对学习的兴趣都是很有好处的！老师也都是从学生阶段过来的，在一般情况下，老师是不会责备问自己问题的学生，至多提醒自己上课时要专心听讲！

十六．培养过硬的心理素质——自信

自信是动力的源泉；自信是成功的第一秘诀，也是高考成功的第一秘诀。因此树立自信心尤为重要！

自信心的培养方法

1． 从容面对人生：从容，就是镇静，趁着，不慌不忙，是人的一种仪表，举止，言谈和处世的外在表现一个人有了从容的修养，就生活得潇洒，轻松，不会因一时的烦恼而懊丧；不会因考试欠佳而消极。2． 以积极的心态面对现实：积极的心态可以使人产生积极的思维，而积极的思维可以增强自身的力量，帮助人认识到人生本就了不起，因此在人的心中产生“积极的力量”可以使梦想成真 3． 欣赏与激励自己：每个人都有自己的长处，承认自己，并接纳自己。想想自己的优点，然后以赞赏的心态进行审视自己，在自己的内心树立一种信心：我是一个有价值，有能力，与众不同的人。4． 常为自己庆贺，鼓掌：当你取得了学习或其它方面的点滴进步时，不妨庆贺一番，为自己鼓掌，为自己喝彩，在内心深处对自己说一句“有志气，我真了不起！”

应当培养的优良习惯还有许多，诸如有错必改的习惯，早自习朗读的习惯，动手实验的习惯，查找工具书的习惯，积极探究的习惯等等。以上所说的学习习惯并不是绝对不变的教条，借用邓小平同志的猫理论“不管是白猫还是黑猫，能抓老鼠的猫就是好猫！”在这里只是希望抛砖引玉，让高中的同学们借鉴更多更好的学习经验，来改善自己的学习方法。有人说，“优秀是一种习惯”，最终的成功是依靠平时一点一滴的积累达到的，从量变上升到质变，即所谓的平时有好的学习习惯，才会使我们最终取得好的成绩。所以在平时的学习当中就要严格要求自己，力求扎实的功底，为２００８年的高考打下坚实的物质基础！。

学

法

指

导

一．学生如何提高听课效率

课堂教学是整个教学过程的中心环节，听课显然也是学生学习的中心环节，因此，指导学生掌握有效的听课方法、提高听课效率，有着十分重要的作用。

１、充分做好课前准备

（一）做好知识上的准备——课前顶习

（1）预习时要读、思、问、记同步进行。对课本内容能看懂多少就算多少，不必求全理解，疑难也不必钻深，只需顺手用笔作出不同符号的标记。把没有读懂的问题记下来，作为听课的重点。但对牵涉到已学过的知识以及估计老师讲不到的小问题，自己一定要搞懂，以消灭“拦路虎。”

（2）若以前没有预习的习惯，现在想改变方法，先预习后上课，但不能一下子全面铺开，每门功课都搞提前预习。这样做会感到时间不够用。显得非常紧张，不能达到预习效果。因此，刚开始预习时，要先选一两门自己学起来感到吃力的学科进行预习试点，等到尝到甜头，取得经验后，并在时间允许的条件下，再逐渐增加学科，直到全面铺开。

（3）预习应在当天作业做完之后再进行。时间多，就多预习几门，钻得深一点；反之，就少预习几门，钻得浅一点。切不可以每天学习任务还未完成就忙着预习，打乱了正常的学习秩序。

（4）学习差的学生，课前不预习，上课听不懂，课后还需花大量的时间去补缺和做作业，整天忙得晕头转向，挤不出一点时间去预习。其实，这种学生差的根本原因就在不预习上。学习由预习、上课、整理复习、作业四个环节组成。缺了预习这个环节就会影响下面环节的顺利运转。这些学生必须作好在短期内要多吃点苦的思想准备。在完成每天的学习任务后，要安排一点时间预习。这样做虽然费了时间，但上课能听得懂，减少了因上课听不懂而浪费的时间，同时，还可以减少花在课后整理、消化、作业上的时间。时间一长，运转正常了，学习的被动局面也就会改变，就再也不需加班加点了。

盲目预习的弊端 预习虽然有上述那么多的好处，但是，并不是每位同学都能按上述要求认真做的，由于各科负担都比较重，导致多数同学没有时间去预习，或即使预习也是浮光掠影、蜻蜓点水地看一遍书，感觉都看懂了，上课时不能全神贯注地学习，某些隐患由此而来：

●认为本节所学内容已懂，心不在焉。

这类同学上课时常会走神，认为没有必要再仔细听课，不能跟着老师思路去分析、思考、练习，自己另搞一套。其实，老师上课一般都不会照本宣科，对容易出错的地方老师会设计一些例题，习题，让同学通过做题加深对问题的理解，如果你不当心就会留下隐患。

●自以为是，理解不深刻。

有些同学在预习时觉得书上的内容已经理解，其实理解不深刻，甚至有错误。但由于自己不知道，上课时却对此不屑一顾，去做“上点档次”的题目。有时会出现难题会做而简单题却做错的现象。

（二）做好身体上和心理上的准备

上课学习，是一项艰苦的劳动，它需要学生有充沛旺盛的精力和健康的体力，为了做好身体上的准备，要求学生必须做到两点：一是要有充足的睡眠和体息，二是要注意饮食与营养卫生。上课还要有良好的心理准备，这是一条多被学生忽视的十分重要的准备，实际上，学习过程是伴随着学生的动机、情感、兴趣、意志、毅力和个性等心理因素参与的运动过程，其参与度与学习效率成正比。学生上课的目的和情绪尤其重要，专家研究认为，学生只有在目的非常明确，心情非常愉快的情况下，才能充分发挥自己的学习潜能，学习效果才能提高。在这方面，教师的责任主要表现为两方面：一是积极引导、激发学生的上述心理因素呈积极状态，二是切忌授课前或授课中挫伤或压抑学生的积极心理因素的发挥。２、听课要全神贯注

系统论原理告诉我们，学习新知识是接收信息、信息加工（同化、转化）、信息贮存、信息输出、信息反馈再到接收信息的循环往复的过程。在堂课里，这种信息活动的过程不是一次，而是多次。学习效率，取决于信息渠道的畅通与信息活动的质量。听课是接收信息，是信息活动的第一道关口，能否全神贯注，决定信息接收的量和信息活动的质，决定整个学习过程的效率。

全神贯注地听课，即高度集中注意力，充分调动多种感观参与听课，不一心二用。许多学习优秀的学生在课堂上全神贯注地听课，不乱想，不乱动，不乱看，努力排除听课干扰，做到眼到、耳到、手到、心到；边看，边听，边想，边写，思维处于高度竞技状态之中。当然一堂课几十分钟始终保持全神贯注是不可能的，也是不必要的，同时，也是违背心理活动规律的。一个成功的学习者，既能随着教师讲授的波澜前进，也能在必要时，搞一点缓冲、舒展，自动调节，以作提神之用。学生可将注意力集中在教师对自己在预习中发现的难点的讲授上，集中搞清教师讲授思路；对于教师讲授中自己已懂的部分，可以将大脑放松一瞬，以求调节兴奋与抑制生理机制，以求注意力新的集中。

３、积极认真地思考

学习离不开思考，听课是学生学习的一种主要形式，也离不开思考。“思则明，不思则暗”，没有思考，理解新概念，掌握新旧知识之间的内在联系便是一 句空话，听课的实际意义也就不复存在。学与思是辩证统一的，相互转换的。学是接收、贮存信息，思是判断、处理信息，思维总得有思维着的东西，思维着的东西即是学得的知识，知识便是思维的“原料”。学是基础，思是发展，学的过程即思的过程，学必思，思在学中，善思才算善学。爱因斯坦讲：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。因为解决一个问题也许仅是一个数字或实验上的技能而已，而提出新的问题，新的可能，从新的角度看旧的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”

二．学生如何紧抓复习环节

复习是对前面已学过的知识进行系统再加工，并根据学习情况对学习进行适当调整，为下一阶段的学习做好准备。因此，每上完一节课，每学完一篇课文，一个单元，一册书都要及时复习。若复习适时恰当，知识遗忘就少。所有的人，学习的知识都会发生先快后慢的遗忘过程。一些记性好的学生是因为能经常从不同的角度、不同的层次上进行复习，做到“每天有复习，每周有小结，每章有总结”，从而形成了惊人的记忆力。因此，很多学生对所学知识记不住，并不是脑子笨，而是不善于复习，或复习功夫不深。

1.复习的要求

（1）课后应及时把老师讲的和板书的知识像放电影一样，在脑子里过一遍。看看能想起多少，忘了多少。然后翻开笔记，查找漏缺。

（2）看教材时，应边看边思，深思重点、难点。分析疑点、深化理解。

（3）看阅必要的参考书，充实课堂所学的内容。

（4）整理与充实笔记，对知识进行归类，使知识深化、简化、条理化，并按规律去加强记忆。

（5）加强练习。练习一般应在复习后进行，也可边复习边练习。在复习过程中，加强练习，能提高复习效果。

2.复习要注意的问题

（1）及时复习。当天学的知识，要当天复习清，决不能拖拉。做到不欠“帐”。否则，内容生疏了，知识结构散了就要花费加倍时间重新学习。要明白“修复总比重建倒塌了的房子省事得多”。

（2）要紧紧围绕概念、公式、法则、定理、定律复习。思考它们是怎么形成与推导出来的？能应用到哪些方面？它们需要什么条件？有无其他说法或证明方法？它与哪些知识有联系？通过追根溯源、牢固掌握知识。

（3）要反复复习。学完一课复习一次，学完一章（或一个单元），复习一次。学习一阶段系统总结一遍。期末再重点复习一次。通过这种步步为营的复习，形成的知识联系就不会消退。

（4）复习要有自己的思路。通过一课、一节、一章的复习，把自己的想法，思路写成小结、列出图表、或者用提纲摘要的方法，把前后知识贯穿起来，形成一个完整的知识网。

（5）复习中遇到问题，不要急于看书或问人，要先想后看（问）。这对于集中注意力、强化记忆、提高学习效率很有好处。每次复习时，要先把上次的内容回忆一下。这样做不仅保持了学习的连贯性，而且对记忆有很好的效果。

（6）复习中要适当看点题、做点题。选的题要围绕复习的中心来选。在解题前，要先回忆一下过去做过的有关习题的解题思路，在这基础上再做题。做题的目的是检查自己的复习效果，加深对知识的理解，培养解决问题的能力。做综合题能加深知识的完整化和系统化的理解，培养综合运用知识的能力。

三．学生考试的基本要求和方法

1.审题:审题是做考试十分重要的一步。拿到一个题目，首先应判断它属于哪一类，难易的程度如何？分清题目的条件和要求。已知条件是什么？从题目提供的信息中还能挖掘出什么条件？它的要求是什么？同时要让自己的思路顺着题目的路子思考。通过思考、准确、透彻地理解题目的意思，分清已知条件有哪些，题目要求的结论是什么。在审题过程中，还要注意哪些地方没有直接用语言表示出来，而隐含在题目中的其他形式条件，即注意隐含条件的挖掘。

2.寻找解题途径:方法一般有三种：一种是“由因导果”，可以表述为：“已知→可知→可知„„”，最后到达结论。第二种是“执果索因”，即结论←需知←需知←„„”。这样一层一层的追下去，直到追到已知条件全部有了为止。这样。已知条件和要求结论之间的道路就打通了。第三种是对于一些比较复杂的题目，就需要我们用前两种的综合办法，以尽量缩短条件与结论的距离。即一方面从已知条件推出一些可知的中间结果，另一方面根据题目的要求分析出一些需知的中间结果。需知与已知一旦统一，则可得到解题的途径。

在寻找解题途径中，要广泛联想与这些条件和结论有关的概念、公式、法则和方法等。联想过去是否解过和与此相同或相近的题目。那时是怎样解的？如果能联想起有关的旧知识，即与此题相应的规律原理、原则、公式就会浮现在脑海中，使解题的思路更加开阔。联想越广，跨度越大，得到的解题效果也越佳。

有时因为题目较复杂，为了思考方便，也可以把审题的过程画成简图。这实际上是一个运用学过的知识，把题目加工、改造的过程。经过加工，思路明了，解题捷径就会出现在眼前。

3.正确规范解题:经过①②两个步骤，已经寻得解题的途径，判定了解题的方案。但在实施时还要注意解题的保质保量。要做到这点，解题的步骤必须按部就班，一步步演算。书写规范化，格式明了，表达准确。要做到这点，必须要有扎实的基础。除此以外，在解题中，重要的知识点应写出来，繁题要简写，简题要详写。

4.注意检查:就是回过头来再检查一遍，看看是否题目要求的解都求出来了，有没有漏解。是否求出的解均符合题目的要求，有没有错解。检查是培养学生独立思考能力的重要一环。检查的方法很多。①步步检查法。即从审题开始，一步步检查。这种方法可以检查出计算、表达上的错误。②重做法。即重做一遍，看结果是否一样。③代入法。将计算结果代入公式或式子看看是否合理。同时，还要注意锻炼一题多解、一题多想。比较归类的解题习惯，不断提高自己分析问题和解决问题的能力。

高二年级组

2006-8-26

第四篇：高中生应该养成的十大学习习惯

高中生应该养成的十大学习习惯

高中学习是一个系统的过程，它不像初中的课程，可以凭借小聪明在考试前突击一下就把成绩提上去，对于难度更大、覆盖面更广的高中内容来说，预习、听课、复习、作业、笔记等等都是必不可少的环节，不但这样，还有一些习惯性的做法需要培养，高中生应当尽早养成良好的学习习惯，按部就班地跟着课程进度学习。

1、认真预习的习惯

很多同学只重视课堂上认真听讲，课后完成作业，而忽视课前预习,有的同学根本没有预习，其中最主要的原因不是因为没有时间，而是因为没有认识到期预习的重要性。那么预习有什么样好处呢？课前预习也是学习的重要环节，预习可以扫除课堂学习的知识障碍，提高听课效果；还能够复习、巩固已学的知识，最重要的是能发展学生的自学能力，减少对老师的依赖，增强独立性；预习可以加强记课堂笔记的针对性，改变学习的被动局面。在预习时，要做到：了解教材的大概内容与前面已学的知识框架；找出本章或本课内容与前面已学知识的联系，找出所需的旧知识，并补习此时的知识；找出本课的难点和重点（作为听课的重点）；对重点问题和自己不理解的问题，用笔划或记入预习笔记。

2、专心听课的习惯

如果课前没有一个“必须当堂掌握”的决心，会直接影响到听讲的效果，如果在每节课前，学生都能自觉要求自己“必须当堂掌握”，那么上课的效率一定会大大提高。实际上，有相当多的学生认为，上课听不懂没有关系，反正有书，课下可以看书。抱有这种想法的学生，听课时往往不求甚解，或者稍遇听课障碍，就不想听了，结果浪费了上课的宝贵时间，增加了课下的学习负担，这大概正是一部分学生学习负担的重要原因。

集中注意力听课是非常重要的，心理学告诉我们注意是心理活动对一定对象的指向和集中，它是心理过程的动力特征。注意的指向性，可使人的心理活动在每一瞬间都能有选择的反映事物；注意的集中性，可使事物在人脑中获得清晰和深刻的反映。正因为注意拥有指向性和集中性两个重要的特征，所以，注意具有选择、保持以及对活动的调节和监督的功能。思路就是思考问题的线索。上课听讲一定要理清思路。要把老师在讲课时运用的思维形式、思维规律和思维方法理解清楚。目的是向老师学习如何科学地思考问题，以便使自己思维能力的发展建立在科学的基础上，使知识的领会进入更高级的境界。分心是注意的反面，分心不是没有注意，只是没有把注意指向和集中在当前的学习任务上，心不在焉，必定“视而不见、听而不闻、食而不知其味”。

3、及时复习的习惯

及时复习的优点在于可加深和巩固对学习内容的理解，防止通常在学习后发生的急速遗忘。根据遗忘曲线，识记后的两三天，遗忘速度最快，然后逐渐缓慢下来。因此，对刚学过的知识，应及时复习。随着记忆巩固程度的提高，复习次数可以逐渐减少，间隔的时间可以逐渐加长。要及时“趁热打铁”，学过即习，方为及时。忌在学习之后很久才去复习。这样，所学知识会遗忘殆尽，就等于重新学习。

俗话说“温故而知新”，就是说，复习过去的知识能得到很多新的收获。这个“新”主要指的是知识达到了系统化的水平，达到了融会贯通的新水平。首先，知识的系统化，是指对知识的掌握达到了一个更高的境界，也就是从整体、全局或联系中去掌握具体的概念和原理,使所学的概念和原理回到知识系统中的应用位置上去。其次，知识的系统化,能把多而杂的知识变得少而精，从而完成书本知识由“厚”到“薄”的转化过程。系统化的知识，容量大,既好记又好用。最后，系统化的知识有利于记忆。道理很简单,孤立的事物容易忘记，而联系着的事物就不容易忘记。想搞好知识的系统化，一要靠平时把概念和原理学好,为建造“知识大厦”备好料；二要肯于坚持艰苦的思考。思想懒汉,逃避艰苦思考的人,是不可能真正掌握好知识的；三要学会科学地思维。

4、独立完成作业的习惯

明确做作业是为了及时检查学习的效果，经过预习、上课、课后复习，知识究竟有没有领会，有没有记住，记到什么程度，知识能否应用，应用的能力有多强，这些学习效果问题，单凭自我感受是不准确的。真正懂没懂，记住没记住，会不会应用，要在做作业时通过对知识的应用才能得到及时的检验。做作业可以加深对知识的理解和记忆；实际上，不少学生正是通过做作业，把容易混淆的概念区别开来，对事物之间的关系了解得更清楚，公式的变换更灵活。可以说做作业促进了知识的“消化”过程，使知识的掌握进入到应用的高级阶段。做作业可以提高思维能力；面对作业中出现的问题，就会引起积极的思考，在分析和解决问题的过程中，不仅使新学的知识得到了应用，面且得到了“思维的锻炼”，使思维能力在解答作业问题的过程中，迅速得到提高。做作业可以为复习积累资料；作业题一般都是经过精选的，有很强的代表性、典型性。因此就是做过的习题也不应一扔了事，而应当定期进行分类整理，作为复习时的参考资料。

5、练后反思的习惯

在读书和学习过程中，尤其是复习备考过程中，每个同学都进行过强度较大的练习，但做完题目并非大功告成，重要的在于将知识引申、扩展、深化，因此，反思是解题之后的重要环节。一般说来，习题做完之后，要从五个层次反思：

1、怎样做出来的？想解题采用的方法；

2、为什么这样做？想解题依据的原理；

3、为什么想到这种方法？想解题的思路；

4、有无其它方法？哪种方法更好？想多种途径，培养求异思维；

5、能否变通一下而变成另一习题？想一题多变，促使思维发散。当然，如果发生错解，更应进行反思：错解根源是什么？解答同类试题应注意哪些事项？如何克服常犯错误？“吃一堑，长一智”，不断完善自己。

应当培养的优良习惯还有许多，诸如有疑必问的习惯，有错必改的习惯，动手实验习惯，查找工具书的习惯，健康上网、积极探究的习惯等等。从课堂学习的过程看，还有认真预习、专心听课、及时复习、独立完成作业、积极应考等好习惯。

6、积极应考的习惯

从学生的角度讲，考试的结果直接关系到对自己的评价，也关系到自己的切身利益。从学校的角度讲，老师为了检查教和学的近期效果,以便对教学进行及时的调整，为了推动学生的系统复习，提高学生自学能力,也把考试作为学校的一项重要工作来抓。学校在考试复习前进行动员，考试时讲考场要求,设置考场,安排监考老师等等，形成了一定的紧张气氛。

为什么有的同学在考试时考不出应有的水平呢？ 这涉及到临考准备、临考发挥、考后分析等一系列问题,其中决定性的因素一般有三个：一个是学习因素，即知识能力的水平；一个是心理因素，即情绪、意志等状况；一个是方法因素，即会不会应考的问题。

应该如何应考呢？首先，对参加考试要有一种积极的态度，不要给自己再施加压力。临考前，不要去想考试成败将会给自己带来什么后果，尤其不夸大考试成败的影响，要想好万一考不好的“对策”，对自己的期望要实事求是；正确对待外来的压力。其次，考试前要休息好。临考前要减轻学习负担，要保证充分的睡眠，要适当进行文体活动，要保证身体键康。再次，在考试过程中，注意答卷顺序，按先易后难的答卷法，审题要认真，想不起来，先放一放，做好后要仔细检查,更正错误。

7、阅读自学习惯

自学是获取知识的主要途径。就学习过程而言，教师只是引路人，学生是学习的真正主体，学习中的大量问题，主要靠自己去解决。阅读是自学的一种主要形式，通过阅读教科书，可以独立领会知识，把握概念本质内涵，分析知识前后联系，反复推敲，理解教材，深化知识，形成能力。学习层次越高，自学的意义越重要，目前我国的高考为选拔有学习潜能的学生，对考生的自学能力有较高的要求。

8、观察的习惯

对客观事物的观察，是获取知识最基本的途径，也是认识客观事物的基本环节，因此，观察被称为学习的“门户”和打开智慧的“天窗”。每一位同学都应当学会观察，逐步养成观察意识，学会恰当的观察方法，养成良好的观察习惯，培养敏锐的观察能力。“观察”这两个字有两层意思，“观”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的观察，对认识客观事物毫无意义。要做到观察和思考有机结合，通过大脑进行信息加工，总结出事物的一般规律和特征。

9、切磋琢磨的习惯

《学记》上讲“独学而无友，则孤陋而寡闻。”同学之间的学习交流和思想交流是十分重要的，遇到问题要互帮互学，展开讨论。每一个人都必须努力吸取别人的优点，弥补自己的不足，像蜜蜂似的，不断吸取群芳精华，经过反复加工，酿造知识蜂蜜。

10、总结归纳的习惯

每章每节的知识是分散的、孤立的，要想形成知识体系，课后必须有小结。对所学知识进行概括，抓住应掌握的重点和关键。对比理解易混淆的概念。每学习一个专题，要把分散在各章中的知识点连成线、辅以面、结成网，使学到的知识系统化、规律化、结构化，这样运用起来才能联想畅通，思维活跃。

以上所说的十大学习习惯并不是绝对不变的教条，在这里只是希望抛砖引玉，让高中的同学们借鉴更多更好的学习经验，来改善自己的学习方法。

学习不是一朝一夕的事，古人寒窗十载，才得以有金榜题名的荣耀，现在虽说废除了八股取士，在入大学之前同样有十几年的书要读，读这么长时间书，计划显然必不可少，“宜未雨而绸缪，忘临渴而掘井。”所以，下面我就说一说如何制定计划。

学习是温故而知新的过程，所以作计划自然也分学习计划与复习计划两种。首先说一下如何制定学习计划。由于针对高考，所以暂只就高中而谈。从新生入学开始，就应当有明确的目标，考大学，考什么大学，高考中考到什么程度，这是学习计划的第一条：终极目标。然后就是根据这一目标制定远近期计划。

从长期看，一个学期、一个学年都可，但一般以一学期为宜。计划的内容可以包括以下两个方面：

1、打算考到的名次，包括保位名次或超出几个名次；

2、对总分及各科分数的阶段性要求。这就使你在短期内有了目标，在每次小测验、单元考中向所定的目标靠拢，但切记目标不可定得太高，否则结果如果离目标太远会十分打击自信心。

从短期看，作出一周至一天的计划来，可以使自己对学过的东西有一个更好的掌握。对于一周的计划，每周可以有一至两个重点科目，如果你对知识的渴望超过对升学的热衷，计划中的自由时间可以多一些，反之可以少一些。对于一天的计划来说，要注意对老师所讲内容消化时间的安排，并留出适当的时间以备调整。对于新生来说，全面掌握是十分重要的。总之，远期与近期计划都应符合自身情况，并要结合学习情况进行调整，才能达到它的效果。

下面是复习计划的制定问题。复习计划的制定已是完全针对高考而言的。学完所有的内容后，老师一般会按他出的计划带领同学们复习，而对同学来说，课余时间没有必要按老师的思路做。首先，计划书中要有充足的时间留给基础知识，无论哪一科，基础知识往往比考生忽视，实际上，这才是高分的基石，必须踏实。其次，考试题型训练，熟悉高考，消除手生的感觉，做到熟练解题。第三，留出时间放松心情，这对考前的学生来说必不可少，很多考生就是在冲刺阶段搞坏了身体，以致无法正常发挥的。最后，在临近考试时，回顾基础知识与历届考题应是计划的主要内容，这时计划不要过紧，养足精神备考。

计划制定出来，你的各科学习的时间也就出来了，这样你可以开始学习

阅读题作为语文考题的重要组成部分，尤其是在高考中，它的高难度、低得分和极强的主观性已为历年语文高考的实践所证明。我觉得要提高语文的阅读理解能力需要在阅读中注意以下几点：

第一、巧用信息整体把握

阅读过程本身就是获取信息的过程，阅读质量的高低取决于捕捉信息的多少。做题时可先看看文章的作者、写作时间和文后注释等内容，同时特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣度出文章大概主旨是什么。如果是小说，则要主语其人物、情节等，如果是议论文，则要着重把握论点、论据、论证等要素。了解作者的主要写作意图后再整体把握全文，对解题也就心中有数了。

第二、确定区域圈点勾画

阅读大段文章主要用精读的方法，需逐字逐句推敲揣摩，故平时练习要养成圈点勾画、多做记号的习惯，可以先看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。确定某一答题区域后，再仔细弄懂这一段每一句的意思，进而理清段落之间的关系，了解行文思路。有了这一习惯就有可能形成较强分析综合能力。阅读时反复琢磨题干，圈画与之相关的内容，答题时就不需要再从头至尾搜寻，可节省不少宝贵时间。

第三、注意摘取原文

离开了原材料恐怕谁也答不准，答不全。因此，准确解答阅读题最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多数题目在文章里是能够“抠”出答案的。当然，找出的语句不一定能够直接使用，还必须根据题目要求进行加工，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织。即使是归纳概括整段整篇文意也必须充分利用原文。

在阅读中还要注意的一点就是不少同学基础知识的记忆能力较强，但迁移能力比较弱，特别是对有关字、词、句的语境义以及作用之类的题目感到为难。这里，提供十六字诀的解题方法供你参考。

1、字不离词。汉语中一词多义现象相当普遍。在理解词语中某个字的意思的时候，必须把它放到这个词语中去考察，即字不离词，这样才能准确的理解这个字的意思。如：

道听途说，道，指道路 ； 志同道合，道，指道理

2、词不离句。在综合阅读题中，常常要求理解词语在上下文中的含义和作用。这类要求有以下几方面情况：

一词多义。这在文言文中是常见的。如：策之不以其道，策，驱使 ； 执策而临之，策，马鞭

在现代文中则多表现为语境义，这些，都应根据具体的语言环境即句子本身去推断它的意思，也就是词不离句。如： “见教”一词的本意是客套话，指教（我）的意思。它在不同的语言环境中则表现为不同的意义。在《范进中举》一文中，范进中举前面对胡屠户的“教导”，称“岳父见教的是”。

至于某个词在句中的表达作用，更要根据具体的语言环境去理解，而不能离开句子作单独解释。

3、句不离段。也就是说，对句子的分析理解不能离开具体的语段，不能离开具体的语言环境。如果离开具体的语段，离开具体的语言环境，许多句子只能狭隘的理解甚至于不知所云。只有结合具体的语段和语言环境，才会知道这句话在全文中占着什么样的位置。

4、段不离文。段落是文章的有机组成部分，体现了作者的写作思路。因此，对语段的阅读理解不能离开文章的主要意思，不能偏离文章的中心。否则，对语段内容或作用的理解就会发生偏差。

参考书是非用不可的。我觉得好的参考书是课堂的补充，有些老师没有提到的解题技巧以及新的知识点就可以在参考书中找到。此外，学理科就必须有一定的题量。这些光靠作业是远远不够的。

高考时我化学考了150分，就是得益于从不同的参考书中读到的许许多多大大小小的方法和思路。很难说究竟哪一本起了最关键的作用，但缺了哪一本也得不了满分。

参考书里的题恰好与高考题解法类似的情况也有过，但做参考书的时候可别奢望能押上高考题。去年高考物理的最后一道大题我就在考前几天做过一道类似的填空，还问了同学。否则考试时肯定一入手就错了。

用参考书补弱和增强两方面的效果都有。刚上高中时我物理不太好，高一时的物理成绩从班里的中等到第一就是靠做题堆出来的，效果还是挺显著的。但主要还是增强，多了解一些思路，多练一些题，考试时思路来得就快。

选择参考书不要盲目相信一些名校的招牌，要注意不同学科的不同特点。比如高三时的化学参考书，老师就建议我们选那些归纳总结知识点的部分占比重较大，而习题相对较少的。英语也应该是这样，用不着做太多题。语文的参考书中题目最好是有答案解析的，否则错和对都不知道依据是什么。还要根据老师的授课特点选书。比如，我们高中时的数学老师，讲课特绝，虽然作业量和平时测验多，但都绝对典型，也能达到熟练的目的，所以就根本没必要做参考书。我买的一些数学参考书都用处不大。

印象中比较好的书？“三点一测”的高三物理和化学都不错，内容更新快，年年都修订。朗曼的英语1+1，对单词和语法的讲解值得看看。东北师大出版社的高中化学全程专题备考就是属于我们老师推荐的那类。“38+2"高考前大家都狂做。北京出版社的那本理化生综合的，题挺新的，特有用。

挑选参考书一定要精心，不要多，但一定要充分利用。拿到一本书不要迫不及待地做题，很多书都在习题前有一些知识的归纳和典型题的分析，看看这些也挺有用的。

高考前别再“覆盖”任何参考书

李晓然，毕业于北京师范大学附属实验中学，现就读于香港中文大学工商管理专业

我个人认为理科是一定要有参考书的，文科就不一定了。增强和补弱的效果都有，但在补弱上效果更明显一些。

我选择参考书有几个细节是很注意的：一是出版社，最好是知名度高，大家都知道的；二是作者及背景，最好是名师名校，了解作者的教学风格和思路特点之后，应尽量选择自己容易接受的或是比较能启发自己思路的来看(因为我中学读的是理科，所以比较注重作者的思维层次和特点)；三是书中的内容，当需要针对自己的弱点进行强化的时候，作者就不是选参考书的主要考虑因素了，应重点查看书里面的题目是不是针对自己的，题目难度是否深浅适中，题目是否与教科书及平时课上练习的思路基本一致，不是偏题怪题；四是多听听别的同学和老师的意见，和同学一起做同一本书，有利于交流；做老师推荐的书，有利于和老师交流。

必须要提醒大家的就是，千万别只注重贴出来的广告或是书的装潢。记得在高考前有很多书商针对同学很希望再最后一搏的心态，出了大量题库一样的书籍，还美名其曰“xx天见效”，让周围一些同学上了当，将高考最后的宝贵时光用在了垃圾书籍里。

上高中，特别是高考前，有的同学急于求成，买了很多参考书，东一锤子西一棒子地“覆盖”，但最后的感觉是会的仍然是那样，并没有深入理解；不会的仍然不太理解。我觉得用来练习的书，一定要适合自己。而且买书前，一定要想明白自己对书的利用期望，到底想要什么，得到怎样的进步？想清楚，才不会盲目，才不会浪费时间、浪费钱！有的同学以参考书一天一换为骄傲，我认为参考书不完全等于有用信息，并不是越多越好，越新越好，手边有一本综合讲解的，两三本练习的(挑着做)就足矣了。高考前，最好不再“覆盖”任何参考书，偶尔查一些知识点，甚至根本不看都没问题。教科书、做过的试卷已经足够了。

我学的是理科，就数理化而言，数学我曾经买了很多“奥校”的书，因为对那里面所体现的灵活的思维与辩证比较感兴趣。做或是看那里面的题，对我思维深度的开发很有帮助，但高考要想拿高分，还一定要系统化，有框框图在脑中，才会在复杂的难题中找到正确的入口，进行适当的直觉思维跳跃，最终攻克难关。我在高考中物理发挥得还不错，我想与当时老师在方法上的正确引导有很大关系。老师说不要做太多题，要做典型题，然后把它们想透想明白了，物理就能拿高分。老师平时就将每一章精选出来的题目印给我们，给我们讲思路，系统化，使得我在最后的冲刺中感觉基础十分扎实，复习效果非常好。在这里我特别要谢谢我的物理老师。

还要提醒各位师弟师妹，最好在高一高二就打好基础，虽然可能会有学习方法还没摸透的局限，但是大胆实践，勤奋努力永远是成功的必要条件，功到自然成！祝面临今年新高考的同学在高考中发挥优良，且高三过得充实而不被动。

参考书不妨借着看

李彦之，毕业于北京师范大学二附中，现就读于上海交通大学机械工程学院

学习参考书当然要用，尤其到了高中，肯定要大量做题。我们学校有自己编的参考书，高三时老师也给我们推荐。不过我很少买书，我的书基本是从图书馆借的，能选入学校图书馆的书，一般都差不了。从某种意义上说，老师给我们把着关呢。

参考书有很多类别，全是题的不好，应该先有讲解，再有附加的题。如果只有答案，那你不会的还是不会。遇到不会的题或者自己做的答案和书上的不一样，不能轻易放过，要追着老师问，探讨解题的过程。有时候老师三言两语的点拨，比自己闷头做几天题的效果都好。每个人需要参考书的侧重点不同，高三一开始是大面积做题，老师上课把知识面系统地“砸”一遍，这时候参考书的作用一般是“补弱”，我就集中在化学、英语上；第二遍复习是“砸”重要的知识点，就可以根据自己的情况买两本参考书来“增强”，多做多练，提高做题的速度和准确性。

高中时大家都做题，同学之间在做题上好像较着劲，有一种“攀比”的心理，其实互相之间也在借鉴，相互促进。

选参考书，一是选大出版社、知名老师编的，因为他们会注重自己的名誉，书的质量不会差，而且每年再版，实践性强，也会根据新情况进行调整。什么“试题组”之类的最好别信。二是系列书，比如入门详解精解，由浅入深，有难度梯度。

我从图书馆借书看，除了买书的投入降到最低的好处，还有个意外的收获，就是常常从以前的学生在习题旁边做的那些不同颜色、不同笔迹的批注中得到启发。当然在公家的书上作注是不对的，可他们划了重点，有的难题写上了解题过程，等于替我找老师求教了。有的可能他的老师也解答不出，我问了老师，也将解题过程写在旁边，别的同学再借这本书，也能省不少事。这也算做好事吧？

借书也有窍门——破旧的书，说明看的人多，读者对它的认可度高，反正基本的知识点是一样的，何必费心“沙里淘金”呢？

功夫一定要有工夫做后盾

张驰，毕业于北京四中，现就读于剑桥大学女王学院计算机专业

单纯使用教科书是远远不够的，参考书(篇子、练习册、习得)是必须用的。能把教科书中的定律、理论更多地和实际问题相结合，利于活学活用，加深对理论、定律的理解和记忆。

由于我读理科，文科课程相对较弱，需要一些参考书提供思路和更深入的解释，从而加强记忆；并且也通过大量的练习题强制记忆，考试效果良好，不仅能达到顺利通过考试的目的，有时还能提高对此类学科的兴趣。

增强的效果也有，比如化学、生物、数学、物理等科，许多知识在课本里只介绍“其然”，但并没有涉及“其所以然”，或不够广泛，没有介绍相关的知识，让我们感到知识系统不完全，不能把所学的东西很好地融会贯通。通过参考书的帮助，能在一定程度上解决以上问题，如果结合从参考书中读到的东西向老师请教，效果会最好。

选择参考书的针对性要强，要根据自己不同科目的需要(如补弱、增强)去选，根据自己所要讨论的问题以及对问题讨论的深浅程度去选择。同时要有一种“放之四海皆准”的参考书做基本参考材料，如北京四中的“习得”(大本的练习册)。再有就是要看自己是否有时间完成所选择的参考书，买得再多、再好，没时间看也没用。

在这一点上，几乎每个人都走过一些弯路，通过总结经验教训，才能找到适合自己的读物。

我印象中好的参考书就是北京四中的“习得”，以及一系列的练习篇子和各位离、任职老师写的参考书。

如果想学好，就不能偷懒，要多练。想要跳出“题海”，那就一定要跳入“题涯”。所谓功夫，就一定要有工夫做后盾。题做多了，也就有灵感了，就一通百通了。同类型的题目也不可只练一两次就觉得够了，要有一定量的反复练习，才能做到再次见到类似问题能相对从容地解决。当然也不能太过，因为题型很多，每个人的时间又有限，要合理安排时间，尽量多见题型。

最好用老师推荐的参考书

顾邱岚，毕业于北京101中学，现就读于北京大学医学部药学院

我觉得参考书不是非买不可，因为老师会给出详细的复习资料。高三时，家长也给我买过一些参考书，后来也没有来得及看。但我们各科老师都让我们订了《新编高中总复习优化设计》，上面的很多题老师会在课上讲，也会让我们回去看上面的一些内容。印象较深的是语文这科的优化设计，那本参考书上的文学常识、改病句、语言知识和语言表达等内容很系统而且详细。经过学习，我在这些方面都有一些提高。

一本好的参考书既能补弱也能增强，《新编高中总复习优化设计》上既有基本概念，也有难点，由浅入深。学习时要在掌握基本题的情况下再去看一些新颖的难题。

我觉得选择参考书最好让老师来推荐。有同学花时间看一些参考书上的很难又不灵活的题目，其实高考的题不是很难，但较灵活，那些同学就会不适应了。

给学弟学妹们提的建议是：高三时，老师会给我们很多资料，并带大家系统复习，所以应该认真听讲，并总结知识点。平时要劳逸结合，晚上早点睡觉。我当时睡得不晚，第二天效率较高。现在上大学后，受同宿舍人的影响睡得晚了，白天上课老困，这是一种很不好的状态。所以，休息好很重要。

学校发的参考书就足够了

胡小波，毕业于北京师范大附属实验中学，现就读于华中科技大学生物技术系

参考书应该有，但绝对不用多！拿我个人来讲，实验中学发的参考书是老师认可的，是比较有代表性的，老师会让你做这些参考书并根据同学反馈回来的意见进行讲解，这样的参考书是比较有价值的。这部分书就已经足够了，不需要自己再去寻找什么书，特别是高三的时间很紧，也没那么多时间去看那些换汤不换药的东西。千万不可被那么多的参考书搞得迷失了方向，以学校发的为主就足够用了。如果非要说出个选择的原则，我只能说考试是个变化很快的东西，因此在买书时千万注意别买老版本的，虽然只差一两年，但重点是不一样的，要知道高考的大纲和考查重点是年年都在变化的，不过有经验的老师会根据每年的变化推荐给学生一些书。

一句话，参考书要精不要多，千万别贪多，这也看看、那也做做是最不可取的，盯住一本(或一套)书，做一本吃透一本，讲的是效率而非数量。

从我个人的角度讲，做参考书是为了补弱。高考、中考讲的是总分数，我个人认为，同样的时间，用来增加强项所得到的回报不如用来补弱项多。理由很简单，弱项有较强的提高空间，强项没有，这在中考中体现得更加充分！

学习是一件很“规矩”的事情，没有任何捷径可走，因此就必须努力学习，特别是初

三、高三，的确是该拼搏的时候。学习方法因人而异，但最重要的是跟着老师的思路走。高三的考试非常多，每次考试就是对自己薄弱环节的发现过程，发现了就要纠正，具体说就是要总结试卷，要非常具体，比如哪些是我该做对却没有做对的？哪些是我根本就不会的？根本就不会是因为这个概念没弄清楚，还是练习得不够？再有，有些题我虽然做对了，但费了很多的时间，老师却可以用一种简单的方法做，我为什么没有想到？是思维的惯性吗？那么，在以后的类似的题中我就要注意了„„这些总结是很重要的！

有的人还有一种轻视老师的想法，认为高三的时间非常紧，上课讲卷子时，我对的题我就不听，节约点时间做一道新的，等讲到我不对的题时我再听。其实这种想法是在耍小聪明，老师的经验比学生不知道要丰富多少，他难道不知道时间的宝贵吗？他占用时间讲一些题(或有关考试的经验问题)都是有他自己的目的的。有人说，上课的一分钟顶课下的三分钟甚至更多，这话有它的道理。

第五篇：高中生学习英语的调查报告

高中生英语学习情况调查报告

调查时间：2010/01/25

调查对象：高一（10）

调 查 者: 任课教师----马德坚

英语作为当今世界上在各个领域使用最广泛的语言，不仅是最重要的信息载体之一，而且是许多国家基础教育阶段的必修课程,学习英语的重要性日益突出。随着我国基础教育改革的深入与新高中英语课程标准的出台，英语课程的学习要求学生通过英语学习和实践活动逐步掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言实际运用能力，并在此过程中让学生培养起浓厚的英语学习兴趣，树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野。

一、调查目的和方式

为了解目前高中学生学习英语的兴趣，他们的学习效果如何及他们对当前的英语教学与英语学习环境的看法，以便发现问题、解决问题，我们对海南中学东坡高一（10）班的50名学生（男生28人，女生22人）以问卷的形式进行了一次调查。此次调查共设问题6个开放性调查问题，发放问卷共50份，收回50份，其中有效问卷48份，有效回收率96%。在问题设计上，我们主要关注的是高中生对学习英语的认识，要求和在课外的自主学习情况。题目分为三部分：

一、关于高中生学好英语的目的及学好英语需要培养的几种能力，二、假设情境，如遇见外国人感觉如何，与他们交流需要什么能力，三、学生希望老师如何培养听说能力，及在没有老师的帮助下如何培养自己的听说能力。

二、调查结果和分析

（一）、关于高中生学好英语的目的及学好英语需要培养的几种能力

通过调查，我们发现绝大多数的学生（82.9%）认为学好英语的目的是为了高考，他们认为英语很大程度上以后用不上，除非以后选择的或者从事的是英语专业。这一结果一方面表明多数学生学习英语的目的很现实，就是为了高考，考高分。少数的学生认为学习英语是为了交际。而在我们问及“学好英语需要培养哪几个方面的能力”时，占前两位的选项为“口语”和“听力”。（分别占到92.5%和90.5%的比例。）这样的结果反映出，尽管我们的外语教学改革这些年来一直在不间断地进行着，我们试图从注重语法与读写的旧的教学模式中走出

来，然而不能或者很难开口说和听不懂英语的两大问题仍然严重存在，并且困扰着我们的中学生。他们希望学校的英语教师能在这方面能够给予足够的重视和帮助，从中我们也可以看到学生们非常渴望能够拥有一口流利的英语口语。从这种情况来看，在今后的教学中我们还应当更多的注重学生听说能力的培养。

（二）、如遇见外国人感觉如何，与他们交流需要什么能力？

我们发现有54.1%的被调查学生，如果遇见外国人会感到很兴奋和好奇，并渴望和他们交流，也非常希望自己能说一口流利的英语。也有少部分同学会感到紧张，害怕无法交流和表达自己的想法。从这里我们也得出这样的结论：大多数的学生有着强烈的愿望与期待，希望能说一口流利的英语，甚至可以和外国人从容交谈。

（三）、学生希望老师如何培养听说能力，及在没有老师的帮助下如何培养自己的听说能力

多数学生希望老师课堂上多说英语，多用英语和学生交流，多给学生说的机会。并要求学生多读，多听，多背诵，培养语感。大部分学生希望休闲时间看英文电视、英文电影，听听英文歌曲，一举两得，学得既轻松又有效。

在没有老师的帮助下，学生自己基本上是通过读课文，单词，听听英文歌曲和磁带，以及偶尔和同学在课外用英语交流，通过这几种方式来提高自己的听说能力。虽然他们很喜欢欣赏、学唱英文歌曲和观看英文原声电影等课外学习英语的方式，但是条件和时间都不允许。

三、结论、启示与建议

以上是此次问卷调查结果的数据分析，其中有积极的方面，同时它也反映出一些问题。对于这些存在的问题，我们建议：

1、中学生要转变被动学习的观念，在学习过程中培 倡导自主学习方法，保持自信心与合作精神。学习上的问题是因人而异的，要依靠自己，冷静而理智地分析自己的情况（水平、目标、环境等），作出比较准确的判断，找出自己在学习上的主要问题，然后制定切实可行的学习目标和短期、中期和长期的学习计划，并锲而不舍地坚持执行自己的既定计划。要认识到学习英语是一个艰苦的脑力劳动过程，梅花香自苦寒来，只有坚持不懈，才能苦尽甘来，绝不是靠一时的冲动和狂热就能学好英语的。

2、要征服学习过程中的苦，持之以恒，培养浓厚的学习兴趣至关重要。兴趣是最好的老师，是最持久的动力，推动着学生不断前进。有了浓厚的兴趣，学生就能自觉地在学习过程中投入大量的时间和精力。培养兴趣最有效的方法是学以致用，把所学的和日常生活联系

起来。当学生用英语完成了一项学习任务时，巨大的喜悦包围了他，并促使他渴望更多的英语知识，渴望更有效地运用它们，于是，英语学习就进入一个良性循环。

3、我们在教学中要让学生多开口朗读，多听，多背诵，培养语感，这有利于“脱口而出”。没有输入，就没有输出。除了备好课，上好课之外，课后要学生坚持写英语日记，多用英语练笔；凡有说英语的机会就一定要抓住，不管课内还是课外，并在生活中培养对英语的语言意识跟语言感觉。