第一篇：8上第一课作业
八年级上册第1课作业2 出题人：尹娜
一、阅读下文，回答问题。
①中国网新闻1月25日讯（记者张艳玲）记者从中央电视台获悉，《中国诗词大会》第二季于2017年春节期间在央视一套、十套播出。
②本季《中国诗词大会》将延续“、、”的节目宗旨，通过现场一百余位诗词达人之间的比赛对抗，带领全国电视观众，重温经典诗词，继承和发扬中华优秀传统文化。③据悉，《中国诗词大会》第二季有五大亮点：
④首先是诗词内容的进一步拓展。入选节目的诗词从《诗经》到毛泽东诗词，时间跨度达数千年，涵盖中国文学史。从“关关雎鸠，在河之洲”的诗歌缘起，到“黄河之水天上来”的盛唐气象，再到“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”的革命情怀。节目用这些最熟悉、最打动人心的诗词，激发观众的记忆与情怀，带领观众在“熟悉的陌生题”中领会中华诗词文化的精髓。
⑤二是赛制升级。本季节目增设具有“一对一”对抗的“飞花令”环节。节目借鉴了古人的诗词之趣，每场比赛增设一个关键字，由场上选手得分最高者和百人团答题第一名，轮流背诵含有关键字的诗句，获胜者直战擂主。
⑥三是舞美设计全面升级。3600平米演播室搭建绚丽水舞台，波光粼粼中倾听诗意人生。多种超炫大屏幕意境与诗词完美融合，视觉上诗中有画，画中有诗。百人团答题时大屏幕配合万箭齐发，营造紧张的竞赛氛围。
⑦四是百人选手团的构成更加多样化。参加《中国诗词大会》的一百多位选手来自全国各地，各个民族，各个行业，上至七自老人，下至七岁儿童，既有大学教师，也有普通农民，还有在中国学习工作的外国留学生。一百多颗热爱诗词的心，一百种不同的人生。他们将通过比赛，绽放风华。⑧五是新媒体互动更加深入融合。《中国诗词大会》第二季将全程运用移动端推动节目多屏传播，实现节目播出时电视观众利用手机与场上观众同步答题，观众也可在网络互动社区讨论诗词，表达观点，增加节目的参与感。多媒体互动为全国观众奉献“全民的诗词文化盛宴”。
⑨节目邀请康震、王立群、蒙曼与郦波四位观众喜爱的文化专家担任嘉宾，在与主持人董卿的交流中，为全国电视观众深刻解读诗人创作的社会文化背景，生动再现诗调背后的故事，引导观众真正感悟到中华诗词的美好精髓。
13.给这则新闻拟一个标题。（不超过20字）
14.在第②段横线处，填上恰当的语句，顺序正确的一项是（）①品生活之美②赏中华诗词③寻文化基因 A.②③① B.①②③ C.③②① D.②①③
15.《中国诗词大会》引发话题一—多背几首古诗就能学好古诗词？面对这样的疑问，你怎么看？
16.这则新闻的主体部分是从第 段到第 段，用简洁的话概括这则新闻主体部分的内容：
第二篇：日语初级上第一课单词
ちゅうごくじん中国人 にほんじん日本人 かんこくじん韩国人 アメリカじん美国人 フランスじん法国人 がくせい（大）学生
せんせい老师、医生、政治学 りゅがくせい留学生 きょうじゅ教授 しゃいん职员
かいしゃいん公司职员 てんいん店员
けんしゅうせい进修生 きぎょう企业 だいがく大学 ちち（我）父亲 かちょう科长
しゃちょう总经理、社长 でむかえ迎接 あのひと那个人 わたし我 あなた你
どうも非常、很 はい哎、是、是的 いいえ不、不是 あっ哎呀 り李 おう王 ちょう张 もり森 はやし林 おの小野 よしだ吉田 たなか田中 なかむら中村 たろう太郎 キム金
デュポン迪蓬 スミス史密斯 ジョンソン约翰逊 ちゅうごく中国
とうきょうだいがく东京大学 ペキンだいがく北京大学
ジューシーきがくJC策划公司 ペキンりょこうしゃ北京旅行社 にっちゅうしょうじ日中商社 こんにちは你好
すみません对不起、请问 どうぞ请
よろしくおねがいします请多关照 はじめまして初次见面 こちらこそ我才要请你 そうです是、是这样 ちがいます不是 わかりません不知道
どうもすみません实在对不起 ～さん（男女可用）先生、小姐 ～ちゃん（小孩用）～くん（男用）君
第三篇：长春版六年级上第一课教案
一、正气歌
教学目标：
1、通过学习，使学生感受文中所蕴含的人间正气，培养学生对祖国、对民族无限热爱的情感，使学生树立正确的人生观。
2、学习并积累本单元的生字新词。
3、通过多种方法理解课文内容，体会文中表达的思想感情，有感情地朗读课文、背诵课文。
4、在理解课文的基础上综合运用自己所知道的关于苏武的知识写一篇关于苏武牧羊的故事，并加以联想使习作内容丰富生动。
5、关注社会热点，针对自己感兴趣的内容从不同角度进行分析研究，从而得出相对客观的结论。初步学写研究报告。
教学重点：
1、通过学习，使学生感受文中所蕴含的人间正气，培养学生对祖国、对民族无限热爱的情感，使学生树立正确的人生观。
2、通过多种方法理解课文内容，体会文中表达的思想感情，有感情地朗读课文、背诵课文。
3、在理解课文的基础上综合运用自己所知道的关于苏武的知识写一篇关于苏武牧羊的故事，并加以联想使习作内容丰富生动。
4、关注社会热点，针对自己感兴趣的内容从不同角度进行分析研究，从而得出相对客观的结论。初步学写研究报告。
教学难点：
1、理解课文内容，体会文中表达的思想感情，使学生感受文中所蕴含的人间正气，培养学生对祖国、对民族无限热爱的情感，使学生树立正确的人生观。
2、在理解课文的基础上综合运用自己所知道的关于苏武的知识写一篇关于苏武牧羊的故事，并加以联想使习作内容丰富生动。
3、关注社会热点，针对自己感兴趣的内容从不同角度进行分析研究，从而得出相对客观的结论。初步学写研究报告。
1—1 苏武牧羊
教学目标：
1．有感情朗读课文，了解苏武受到的苦难，产生对苏武的崇敬之情
2．能够根据注释，用自己的话说出课文的意思。3．认识3个生字，学会4个生字。
教学重难点：
通过品味词句，使学生真切体会苏武威武不屈的精神。
教学准备：
幻灯片
课时安排：
2课时
教学过程:
第一课时
一、预习导入
今天我们进入《苏武牧羊》的学习，谁能为大家介绍一下，你查找的关于苏武的资料和信息。
二、初读古诗，整体感知。1．排除读音障碍； 2．理解难度词语； 3．读准音词，再读全篇。
三、概括主要内容，理清文章思路。
第一部分：主要讲述的苏武在北海边经受的身体上的非人折磨和他坚定的态度。
第二部分讲述的是苏武心灵上受到的残酷的折磨和他坚贞不屈的态度。
四、整体朗读全诗
第二课时
一、默读课文，回答问题
1.请大家自读课文，你能不能用一个词来形容一下苏武十九年的牧羊生活呢？（苦、艰难、生不如死等相关词语）
2.请大家再读课文，一边读一边画，文中的哪些语句可以看出苏武生活的穷困与愁苦，你对他的处境有怎样的感受？
3．苏武的哪些经历让你感到心酸？找出来并谈一谈你的体会。4.“雪地又冰天”雪落地而不化，可见天气已经寒冷，而又结冰，可见天气（十分寒冷），而牧羊又在西伯利亚的贝加尔湖，我们学过《第一场雪》，文中提到，西……可见天气（特别寒冷）。在这样的天气里，就是锦帽貂裘，也难以抵抗寒风的侵袭呀，可是我们的苏武，那个并没有料知自己会被扣押的苏武，他穿着什么呀？难以御寒的布衫，他在寒风中瑟瑟发抖，这样的日子，一过就是十九年，228个月，6935天，别说一天，每一秒都是痛苦的煎熬！这不能不使我们感到心酸。
5.这“难中难”仅仅是雪地与冰天，也就罢了，苏武又随时面临着什么的威胁？一个和我们一样的普通人，渴了只能吃雪，饿了只能吞毡，这么冷的天，如果能喝上一口热水，对于苏武来说，过分吗？这么冷的天，吃上一口娘做的家常饭，过分吗？悲，我们的苏武，只能吃冰冷的雪，冰冷的雪，怎能帮助他御寒？我们的苏武，他只能吃难以下咽入肚后难以消化的毛毡！这根本不能称做食物的东西，怎能帮助他御寒？同学们，苏武只是一个普通人啊，有血有肉的普通人啊，而不是一块没有知觉的石头，他的感觉并不迟钝，这一切，怎能不让我们感到心酸？
6.想象一下，历尽难中难，他还可能遇到哪些困难？屈服了吗？ 7.这就是苏武，一个怎样的苏武？
（虽然历尽了„„，但是他却一心想着„„；虽然历尽了„„，但是他却一心想着„„）
8.身处异乡的苏武，当听到匈奴吹着的音乐，会想些什么？ 那是不能与母亲相见的愁苦，这愁苦整整十九年。这十九年里，没人知道，苏武的头发已如娘亲一样雪白。那是与妻子不能相见的愁苦，这愁苦整整十九年。尽管思亲如此愁苦，但我们的苏武却任„„(生接读)9.加上了一个“任”字让你感受到了什么？
再加上一个任字，可见这时的情景，虽然苏武的处境让我们感到心酸，但他的精神却让我们感到敬佩。
二、带着心酸，怀着敬佩，让我们伴着音乐，读一读全篇课文。
三、历史不能忘记，在浮华与坚守之间，北海的苏武，那流放于荒山野原的铁血男儿，用不屈与铮铮傲骨作出了最完美的诠释，忘却富足，成就气节；铭记祖国，造就伟大。
四、板书设计
苏武牧羊 穷苦
坚贞不屈（心酸）
（敬佩）
第四篇：浙教版七上第一课走进信息技术教案
第一课走进信息技术
教学重点：信息及信息技术的定义；信息技术的应用；始学教育。教学难点：通过始学教育，培养学生养成良好的学习习惯
教学过程：
预热：播放生活在信息社会.flv 环节一：创设情境，激发兴趣
教师自我介绍：姓名，年龄，爱好等
邀请一两位学生做自我介绍
总结：设计意图：因为是第一节课，教师和学生都不认识，所以有必要通过自我介绍活跃一下气氛，同时也启发学生认识了信息。）
环节二：深入学习，探究新知
1、信息
提出问题：我们怎么称呼现在正在上的课？ 学生回答：信息技术课（电脑课）
所以我们第一课就来学习下信息与信息技术。刚才大家通过老师和同学的自我介绍，了解一些各自的信息。
提出问题：那什么是信息呢？哪些可以被称之为信息
教师展示PPT，呈现多种不同的信息
提出问题：请学生回答分别是什么信息？
学生回答：红绿灯、秋天到了、禁止通行、时间、车票 引出信息的概念，翻看课本，选择题巩固
2、信息的特性
（1）阅读以下几段对话，提出问题：说说共同点
学生回答：都需要依托东西才能存在 教师总结：信息的载体依托性的特性
（2）阅读一则小故事，提出问题：信息存在哪些特征
学生回答：信息存在价值
教师总结：信息的价值性的特征
（3）观察一张图片，提出问题：这张优惠券还能用吗 学生回答：信息的价值有时间限制 教师总结：信息的时效性的特性
（4）讨论以下问题：我们下载了某个软件，这个软件别人还能用吗 学生回答：信息存在价值
教师总结：信息的共享性的特性（5）总结：信息具有
1、载体依附性
2、价值性
3、时效性
4、共享性
3、信息技术
讲完信息，我们再来谈谈信息技术，那什么又是信息技术？ 参看课本P2，对信息进行哪几类操作可以成为信息技术？ 学生回答：信息技术概念
（1）以实例如何获得校长手机号码为例，谈谈如何获取信息
（2）观察图片，看看信息存储介质的外形变化，以及存储的性能的发展（3）介绍3种古代信息传递的方式，以及2个信息传递发展的产物（4）玩“卧底”游戏，体会信息表达的重要性（5）信息处理的工具：计算机
4、总结
1.信息具有哪些特性？
载体依附性、价值性、时效性、共享性 2.信息技术包括哪几方面？
获取、传输、存储、分析、处理信息
第五篇：五上第三单元作业设计
11、飞 夺 泸 定 桥
一、把成语补充完整，并选择一个成语造句。
水流（）（）高山（）（）翻（）越（）心（）胆（）震耳（）（）（）钧一（）奋不（）（）浩浩（）（）摇摇（）（）
二、比一比，组词语。
振（）撤（）飘（）妄（）震（）辙（）瓢（）忘（）
三、根据课文内容填上合适的动词。
二十二位英雄（）冲锋枪、短枪，（）马刀，（）手榴弹，（）敌人密集的枪弹，（）铁链向对岸冲去。
四、请在括号里填上合适的词语。例：小明急得火冒三丈
商场挤得（）小猫馋得（）喊声震得（）人们饿得（）
七、阅读：
泸定桥离水面有数十米高，是由十三根铁链组成的。两边各有两根，算是桥栏，底下并排九根，铺上木板，就是桥面，人走在上面摇摇晃晃，就像荡秋千似的。现在连木板也被敌人抽掉了，只剩下铁链。向桥下一看，真叫人心惊胆寒。红褐色的河水像瀑布一样，从上游山峡里倾泻下来，冲到岩石上，溅起3米多高的浪花，水声震耳欲聋。桥的对岸就是泸定城。城背靠着山，西门正堵住桥头。守城的两个团的敌人，早已在城墙和山坡上筑好了工事。他们凭着天险，疯狂地向红军喊叫：“来吧，看你们飞过来吧！”
1、联系上下文理解词语。心惊胆寒： 震耳欲聋：
2、用横线画出文中打比方的句子，它是把 比作，作者这样写是为了
3、他们凭着天险，疯狂地向红军喊叫：“来吧，看你们飞过来吧！”从敌人这句话中可以读出
4、这一段是从哪几个方面描写了红军夺桥的困难？你想用哪几个词概括？
13、采蒲台的苇
１．给下列字加部首组成新的字再组词： 既（）（）畏（）（）卢（）（）秋（）（）2．写出近义词：永远（）刚强（）平复（）依靠（）3．缩句：
（１）苇子的根埋在冰冷的泥里。（）（２）它充满火药的气息和无数英雄的血液的记忆。（）
4、拓展练习
一碗水
我们村后是密密的树林。
阳光透过树阴，照亮了爬满石壁的过山藤，照亮了石壁上潮湿的苔藓。石壁下有一眼很小的泉水，叫“一碗水”。
这眼从石缝里浸出的泉水虽然小到只有一碗，可是一年到头都不会干涸。有趣的是，它总是满满的一碗，既不浅下去，也不浸出来。你可以一口气把它喝干，它呢，又会不紧不慢的浸得满满的。
小小的泉水虽然只有一碗，可是我们很喜欢它。我们上山割草或者采蘑菇，一定到这里歇息、喝水。我们来到树阴下，坐在石墩上，吃着各自带的午饭：粑粑、团饭，或者架起刺柴烧洋芋„„你吃一点我的，我吃一点他的。树叶卷成的“杯子”里盛满清清的泉水，像大人一样举杯高呼：“干杯”
有时候，我们会看见小松鼠来喝水，看见喜鹊来喝水，看见一群竹鸡来喝水„„你信不信，就连蝴蝶、蜜蜂也会来喝水！我们躲的远远的，不惊动这些树林里的小主人。
你看，小松鼠竖着尾巴，小眼睛那么亮！它喝一口水，很快地用脚爪擦擦嘴，“吱吱，吱吱！”好像说：“好甜，好甜！”
山喜鹊飞来的时候，爱在那棵青松上停一停。有一只先飞下来，“鹊，鹊鹊鹊！”它在招呼同伴：“快，快来呀！”大家都给下来，在泉水边跳着，潮湿的沙地上，留下了它们的爪印。
哟，潮湿的沙地上，有很多的爪印，有的像竹叶，有的像梅花„„ 这一碗水，老人们说它是一眼灵泉。难怪鸟儿们喝了它的水，唱得那么动听；小松鼠喝了它的水，显得那么机灵；村里的娃娃喝了它的水，一个个是那样聪明。
啊，它是大山的乳汁，它的水真甜！
⒈选择下面各字的正确读音，用“√”标出。树阴（yìnyīn）爪（zhǎozhuǎ）印苔藓（xiǎnxuǎn）
⒉这篇短文围绕着什么来写的？___________ _____________________________________ ⒊作者是怎样具体描写“一碗水”的样子的？在文中用横线画出有关语句。⒋文中写道：“潮湿的沙地上，有很多的爪印，有的像竹叶，有的像梅花„„”想象一下，这些爪印是哪些动物的？
⒌体会体会，你觉得这篇短文表达了怎样的思想感情？ ⒍你喜欢这“一碗水”吗？为什么？
14、开国大典
一．填上合适的词：
（）的炮
（）的速度
（）的隆隆声（）的距离
（）的宣告
（）的国旗（）的声音
（）的掌声
（）的语调
二、读一读，在正确的读音下打上“√”。
1、他们清早到了北京车站，一下火车就直奔（bēn bân）会场。、郊区的农民是五更（ɡēnɡ ɡânɡ）天摸着黑起床，步行四五十里赶来的。、他用强（qiánɡ qiǎnɡ）有力的语调（tiáo diào）向全世界发出新中国的声音。
4、群众差（chā chà）不多把嗓子都喊哑了。
三、阅读下面的短文，完成文后的作业
温暖
一天，同排战友小韩的棉裤被汽车电瓶里的硫酸烧了一片小洞。他出车回来很晚，又累（lãi lâi）又困，钻进被窝就睡了。
雷锋夜间回来，看到了有的同志蹬开了被子，露出了腿脚，便轻手轻脚地过去给盖好。这时，他发现小韩棉裤上被烧破的一片小洞。心想：天气这么冷，明天早上可不能让小韩穿这样的棉裤去出操、出车。雷锋拿起小韩的棉裤想给他补一补，可一时又找不到适合的布。他琢（zhú zhuó）磨了半天，发现自己棉帽里的衬布很合适，便拆下来，一针一线地把小韩的裤子缝补好又轻轻盖在小韩身上。
第二天出完操回来，大家围着火炉烤火时，小韩才发现裤子已经补好了，便惊奇地叫起来。
哎
奇怪呀
这是谁给我补的裤子 大家你看看我 我瞅瞅你 都摇头说不知道
雷锋在一旁也不吭声，不住地用火钩子捅炉子，把炉子捅得旺旺的。过了一会儿，班里的一个同志终于告诉小韩： “雷锋为了给你补裤子，半宿都没睡觉啊！”
“又是雷锋！”小韩感动得一下子抓住雷锋的手„„
“这点小事，瞧你大惊小怪的。”雷锋放下小韩的手，又拿起煤块往炉子里添。
小韩望着越烧越旺的火苗，心里感到暖烘烘的。
是啊，雷锋对待同志就像春天般的温暖，时刻关心每一个同志。
1、在短文中给带点字选择正确的读音。
2、给第四自然段加上标点符号。
3、把正确答案的序号写在括号里。
“小韩望着越烧越旺的火苗，心里感到暖烘烘的。”这句话的含义是（）A、小韩望着越烧越旺的火苗，感到暖和。
B、小韩望着越烧越旺的火苗，心里也感到暖和。
C、小韩望着越烧越旺的火苗，想到雷锋这样关心自己，非常感动，心里热乎乎的。
4、写出第二自然段的段意。
5、在文中用“～～”画出点明中心思想的句子。
7、短文记叙了 的事，赞扬了 的精神。
15、林海
1、给下列的字、词选择正确的读音。
椽（chuang, chuan）柱 珊（shan shai）瑚
2、根据意思在括号里填上恰当的词语：
（１）眼睛所能看到的地方。（）（２）比喻在别人急需时给予帮助。（）（３）形容很多，无法计算数目。（）（４）安定地生活，愉快地劳动。（）
3、阅读，完成练习
秋色赋
多么可爱的秋色啊！你瞧，西面山洼里那一片柿树，红得多么好看，简直像一片火似的，红得耀眼。古今多少诗人画家都称道枫叶的颜色，然而，比起柿树来，那枫叶却不知要逊色多少呢。
还有苹果，那驰名中外的红香蕉苹果，也是那么红，那么鲜艳，那么逗人喜爱。大金帅苹果则金光闪闪，呈现出一片黄澄澄的颜色。山楂树上缀满了一颗颗红玛瑙似的果子。葡萄呢，就更加绚丽多彩，那种叫“水晶”的，长得长长的，绿绿的，晶莹透明，真像是用水晶和玉石雕刻出来似的；而那种叫红玫瑰的，则紫中带亮，圆润可爱，活像一串串紫色的珍珠！
啊！好一派迷人的秋色！
我喜欢这绚丽多彩的秋色，因为它表示着成熟、昌盛和繁荣，也意味着愉快、欢乐和富强。
1、根据意思从文中找出词语。
（1）声名传播很远，遍传国内外。（）（2）差劲。（）
2、引文通过对（）、（）、（）和（）四种景物的描写表现了秋色迷人。
3、我喜欢这绚丽多彩的秋色，因为（1）“绚丽多彩”的意思是
摘录文中描写色彩的词语：（2）“绚丽多彩的秋色”在作者心中有着特殊的意义：。
4、山楂树上缀满了一颗颗红玛瑙似的果子。”这是一个（）句。把山楂树上的（）比作了（）。
5、文章结尾：“啊！好一派迷人的秋色！”这句话是全文的（）句。
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