宿迁学院一系心理健康教育与咨询协会章程(试行)

第一篇：宿迁学院一系心理健康教育与咨询协会章程(试行)

宿迁学院一系心理健康教育与咨询协会

宿迁学院一系心理健康教育与咨询协会章程

宿迁学院一系心理健康教育与咨询协会

宿迁学院一系心理健康教育与咨询协会

3、及时与副主席、各部长、干事沟通，吸取有效建议并在管理工作中实施；向上级领导汇报工作情况，反映学生意见。

4、把握协会的发展方向，维护组织稳定发展，完善组织结构及协会的各项制度。

（二）副主席及秘书长（主席助理）:

1、协助主席指导、协调各部门开展工作，做好主席的得力助手。直接领导分管部门的工作，协调部门成员之间的分工与合作，并配合主席开展工作。

2、主席不在或受主席委托时，代行主席职责。

3、配合主席主持协会大小各种会议，自行组织或指导部长组织部门会议。

4、部门承办活动时，为活动大小事务的总负责人。

5、负责部门工作的总结工作，召开总结会议，对协会能提出合理恰当的意见，并在每学期前协助主席做好一学期的协会活动规划。

6、协助主席召开心育干事座谈会，宣传心理健康知识，了解各班心理健康教育的情况，及时汇报，以及反映同学的要求和呼声。

（三）部长：

1、部长为各部门具体工作的直接负责人，直接服从其部门分管副主席，协助主席及副主席的工作。

2、领导本部完成工作，按照本部门制定的工作计划开展工作，并检查工作执行情况。3．对本部门的副部长、干事进行合理分工，并关心其思想、学习和生活情况。4．定期做好本部的工作总结，做好对本部副部长、干事的管理、鉴定、考核、推荐工作。

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5．定期向主席团汇报工作。

（四）副部长：

1．积极配合部长，带领干事，具体完成部长布置的各项工作。2．及时向部长汇报本部的各项工作进展情况，并提出自己的见解。3．及时向部长汇报自己及干事的学习、思想、工作情况,配合部长做好对本部干事的管理、鉴定、考核、推荐工作。

（五）心协干事：

1、各干事为具体工作的实施者，直接服从部长的工作安排，具体完成部长布置的各项工作。

2、及时向部长汇报本部的各项工作进展情况，并提出自己的见解。

3、及时向部长汇报自己的学习、思想、工作情况，提高独立开展工作能力。

（五）心育干事：

1、心育干事为心协与各班之间的联络员，负责全班的心理健康教育工作，在班级属于班委会成员，在心协属于主席团领导下的成员。

2、心育干事应当按时参加心协的会议，及时向班级同学传达心协的各项通知。及时向心协主席团汇报本班的工作进展情况，并提出自己的见解。

3、及时向主席团汇报自己的学习、思想、工作情况，提高独立开展工作能力。

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（一）主席团：

1、负责组织的全面工作，定期召开心协会议，领导及指导各部门工作，开展心协思想建设和组织建设。

2、传达院心理健康教育与咨询中心、一系心协指导老师交待的工作任务以及各种信息；及时传达院心协和上级领导的指示及会议精神，及时发现问题并解决问题。

3、及时与学校其他组织及部门沟通，吸取有效建议并在管理工作中实施；向上级领导汇报工作情况，反映学生意见。

4、主持协会大小各种会议，自行组织或指导部长组织部门会议。

5、负责部门工作的总结工作，召开总结会议，对协会能提出合理恰当的意见，并在每学期前做好一学期的协会活动规划。

6、领导一系各班级心育干事，召开心育干事座谈会，宣传心理健康知识，了解各班心理健康教育的情况，及时汇报，以及反映同学的要求和呼声。

7、把握协会的发展方向，维护组织稳定传承及发展，完善组织结构及协会的各项制度。

8、完成老师交办的其他工作。

(二）秘书处：

1、全体例会：负责全体会议的各项工作，包括会议的通知准备、会议的人员签到以及会议内容的记录，会后向主席团报备。部门例会：负责各部门例会的监督、会议记录以及考核工作。

2、负责心协成员的基本信息的登记，及时修改变更的信息，并将更改的信息反馈到相关部门。

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3、负责负责各类证书、聘书以及奖状的书写、各类活动的通知、简讯以及总结的撰写与发布工作。

4、负责心协的礼仪工作，礼仪人员的培训等及活动礼仪的出场。

5、负责心协各类档案的整理，心协各类活动会议的记录，注重心协发展史的传承。

6、完成主席团交办的其他工作。

（三）策划部：

1、活动策划：

负责活动的策划和组织，制定具体的活动方案，编写活动策划。（1）策划已定的活动项目，负责详细的流程安排，最终施行策划的制作。包括活动的目的、宗旨、时间、地点、流程、预测、修改等。（2）负责未定型的活动创新、日常的策划，不定期对活动进行优化，打造更好更新的品牌活动。

2、活动流程监控、修订：活动前期、过程、结束等全程的工作，包括人员安排，各部门调配，现场的布置。

3、负责物品材料的保管以及材料的定期核查，物品丢失、缺少要及时汇报，以保证活动所需材料的充足性。

4、完成主席团交办的其他工作。

（四）外联部：

1、争取外部的现金支援，如拉赞助商，为活动筹集资金，确保活动正常进行。

2、协助主席团定期召开心育干事座谈会，宣传心理健康知识，了解各班心理健康教育的情况，及时汇报，以及反映同学的要求和呼声。

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3、对心协各项规章制度的执行实施监督。

4、负责心协的财务管理、各类采购、报销；报销时做到细致全面，相关材料齐全。

5、负责各类评奖评优工作，证书、聘书的制作、盖章以及发放。

6、负责成员总结的考核，定期做好对成员的管理、鉴定、考核、推荐等工作。

7、各类活动现场的考勤，秩序的维持。

8、在活动期间负责拉挂横幅，张贴海报，道具安放人员的秩序维持等体力型工作。

9、完成主席团交办的其他工作。

（五）宣传部：

1、全面负责协会活动相关的宣传板、海报等的策划、设计和发布工作；负责相关活动视频的制作。

2、负责协会相关媒体的日常管理工作，做到及时发布、及时查看。并以创新形式宣传协会，进一步扩大协会在校内外的影响，为协会的进一步发展创造良好的内外部环境条件。

3、负责各类会议、活动的拍照、摄影，以及后期照片整理、保管工作。

4、配合心理健康教育中心开展各种形式（如展板、横幅、心理书签、杂志、网络、心灵驿站等）的心理健康知识宣传活动。

5、负责协会的网络信息工作，尤其是对外宣传方面。在QQ群，人人网公共主页，微博等方面进行宣传心协，尤其是中国青年网等重要宣传网站，发布成功要保存截图并传至秘书处，记入心协发展史。

6、注重宣传方面的传承。

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7、完成主席团交办的其他工作。

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3、成员对协会工作及负责人有建议指正的权利。

4、成员有接受心理知识培训和学习的权利。

5、成员有竞选院系优秀学生干部、院系心协各类活动中的先进个人、优秀工作者等荣誉的权利。

6、会员有维护协会团结、宣传协会，努力推动协会发展权利和义务。

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（1）、在每学年初换届后的干事及部长，需与心协负责人签

订合同（2）、合同的签订负责人为心协主席，合同书源自院心协。（3）、主席团的聘书由老师发放。

2、对外交流合同：

（1）、一般情况下，合同的签订负责人为部长级以上。

（2）、签订合同后需报备主席团。若合作方盖章，我们则需盖章。否则无需盖章。

3、活动证书：

（1）种类：院优秀学生干部（宿迁学院优秀学生干部、优秀心理教育学生干部）、院先进个人（主题教育先进个人）、系优秀学生干部、系先进个人（2）发放：院级证书按院里及老师安排

系级先进班级、先进个人等于每次主题教育后发放，系级优秀学生干部于学期末发放。

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4、每次活动之后，对账目进行整理汇总，整理为电子档，存档

5、严禁假账、坏账

（四）、收据（根据规定正确填写收据）

1、必须使用系部所认可的收据

2、日期、交款单位、人民币、交款事由必须填写

3、收据上必须要有单位的章

（五）、财务档案

1、将每次活动经费预算放入档案

2、如果拉到了赞助，将赞助合同书（包括赞助金额纪录）放入档案

3、每学期结束前，将这一学期的账目汇总放入档案

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4、反映部门活动的计划书、经费预算表、活动中期资料（如简报、照片等）活动总结等资料（该资料每学期整理存档一次，一式两份）。

5、各部门成员在校级以上刊物、报纸以心协名义发表的文章、书画、摄影作品影印件（该资料依各部门出版物的周期确定存档时间，一式两份）。

（三）、档案资料

1、以上材料应以打印稿存留。根据资料的性质、类别存档，统一入档，可备份电子档，定期对新资料进行清点，有专人负责分类存档。

2、要求：本条例所注明的材料均要求双档（打印件、电子稿）上交或留存，照片只需上交电子文件。所有档案A4纸打印，档案统一字体为宋体；标题字号为二号字加粗，小标题为小三或三号，正文字号为小四字；行间距为最小值，12磅；页边距为上、下为1.5厘米，左、右为2厘米；首行缩进2字符；段前、段后设置值为0。

（四）、档案收集

1、档案材料要整洁,不能残缺不全。

2、按要求和分类存档，不能杂乱无章。

3、严格执行立卷归档及登记制度。

4、档案收集整理工作由秘书部负责，主席团指导监督。

（五）、档案使用

1、任何要使用心协档案的人,需凭主席团签字许可的申请表，查阅相关资料，并如实登记查阅人信息、其查阅的资料内容及查阅时间。

2、未经主席团批准，任何人不得以任何名义将存档资料带离宿迁学院，不得以任何方式拷贝、拍摄资料原件；

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3、使用档案时要注意档案的完整与清洁，不得随意损坏档案；

4、在使用期间如丢失档案,要将情况及时报给秘书处，进行丢失登记，并对责任人进行系部通报（特殊情况除外）；

5、档案使用完毕后要及时交还给心协秘书处。

（六）、档案更新

每学年期末对全部的档案清点整理一次，根据实际情况或需要作以调查、更新，使之日趋合理化、科学化。

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第二篇：心理健康教育与咨询学习心得

心理健康教育与咨询学习心得

2010思想政治教育：田时涛

在学习心理健康教育与咨询这门课的过程中，可以说受益匪浅。在这个物欲横飞的年代，它进一步帮我树立了正确的世界观、人生观、价值观，也让我更好地认识了我自己，也有信心去创造更加美好的未来。

我们现在已经到了二十一世纪，竞争也成为了这个社会的主题之一。国家间的竞争归根到底就是人才的竞争，因此我们国家也提出了人才强固的战略，而各高校更是以“育人”为首要任务，但是我个人觉得我们在育人的同时更应该注重“育心”。

大学生作为天之骄子，是我们这个社会和整个中华民族的未来，因此，大学生健康问题也应该是我们大学生所关注的重要话题。当代大学生是从为数众多的中学生中选拔出来的佼佼者，在心理上有很强的自豪感和优越感。但是与此同时，大学生则承受着更大的压力和挑战，大学生往往自视甚高，很容易受挫折，并随之发生一系列心理卫生问题。相比生理而言，心里健康就尤为重要了，我也是坚信这一点。

自己作为一名当代大学生，也学习了有关心理学以及心理健康教育的知识，对于大学生所容易出现的心理问题也是有一定的了解。

首先，“理想的大学”同“现实的大学”之间的矛盾使相当一部分大学生产生了深深的目标失落感。以前在很多同学心中大学是一座充满诗情画意的殿堂，刚入大学时也十分兴奋、愉快。但兴奋和激动之后，却发现现实中的大学原来是如此的平淡、枯燥，“教室、宿舍、食堂”三点一线，日复一日无限循环。理想与现实的落差带来心理上的不平衡，引起心理冲突。这也是当代高校中最常见的心理问题之一。

其次，各大高校培养目标的“高”与“空”使大学生对目标难以把握，基本上觉得很困惑和迷茫。大学的培养目标是培养德、智、体、美全面发展的高级人才，但是相当一部分大学生却感觉目标的内容比较空洞，目标的阶段性也不明确，甚至完全不知道如何按照目标来设计和规划自己。

再次，就是自豪感与自卑感的冲突。高中时候很多同学都是班上的佼佼者，他们带着优越感和自豪感踏入大学校园，但很快就会发现，在强手如林又需要较好自理能力的新环境中自己的优势已不再存在，取而代之的是无法面对挫折的自卑感。

还有就是很多大学生处理不好理想中的我与现实中的我的关系。理想中的我是站在一个很高的位置的，因为社会对我的期望很高，也与我自己曾经优越的地位有关。而现实中的社会认同是不以自己的设计为转移的，当周围人对自己的评价不像想象中的那么高时，这样就不免会产生产生心理冲突。刚开始面对这一切，很多人都是茫然不知所措，这样一系列的心理问题就油然而生。它会对人的躯体、思维、感受和行为都产生负面影响。甚至让我们的思维变得缓慢、迟钝，而思维的缓慢让身体的各种活动也变得没有激情和活力，人就变得懒散、木僵，不愿意参加外界一切活动，喜欢一个人呆着瞎琢磨等等，这都会对我们大学生产生严重的影响。

当然，心理健康可以促进大学生全面发展，健康的心理品质是大学生全面发展的基本要求，也是将来走向社会，在工作岗位上发挥智力水平、积极从事社会活动和不断向更高层次发展的重要条件。充分认识德智体美劳等方面的和谐发展，是以健康的心理品质作为基础的，一个人心理健康状态直接影响和制约着全面发展的实现。而自己在课堂的学习中也感悟出了一些自己的学习方法，希望能够对自己也对大家有一定的帮助。

首先，我们得养成科学的生活方式。生活方式对心理健康的影响已为科学研究所证明。大学生的学习负担较重，心理压力较大，为了长期保持学习的效率，必须科学地安排好每天的学习、锻炼、休息，使生活有规律。

其次，加强自我心理调节。当代大学生必须要学会正视现实，学会自我调节，保持同现实的良好接触。进行自我调节，充分发挥主观能动性去改造环境，努力实现自己的理想目标。所以大学生在学生过程中应学会自我心理调适，做到心理健康。

再次，积极参加业余活动，发展社会交往。我们要知道，在大学中除了学习工作以外还有很多也是我们需要学习的，最简单的就是要学会生活。丰富多彩的业余活动不仅丰富了大学生的生活，而且为大学生的健康发展提供了课堂以外的活动机会。大学生应培养多种兴趣，发展业余爱好，通过参加各种课余活动，发挥潜能，振奋精神，缓解紧张，维护身心健康。通过社会交往才能实现思想交流和信息资料共享。发展社会交往可以不断地丰富和激活人们的内心世界，有利于心理保健。

当然，我们也可以咨询心理机构和心理学老师，以获得心理咨询知识。我们可以通过和有经验的老师进行交流，学会运用心理学方法和技巧，以帮助我们摆脱心理障碍。

人的灵魂是思想，而思想的基础是心理。这门课程帮助我塑造了一个自由高尚的灵魂，为我的健康成长提供了指导，为我的未来照亮了道路。

第三篇：心理健康教育与咨询工作汇报

心理健康教育与咨询工作汇报

——江西冶金职业技术学院2010-2011年心理健康教育报告 尊敬的的各位领导、老师：大家好！

首先,我作为冶金学院全体师生代表,对各位省教育厅心理健康教育与咨询工作专家检查组的到来表示欢迎；同时也真心诚意的希望各位在接下来的检查评估过程中对我们学院工作多提宝贵意见。由于我院是2009年新成立高职院校，在心理健康教育与咨询工作方面，我们学校积极主动的做了一些工作，通过二年多的建设，我院的心理健康教育工作正在逐步走向科学、规范。学校已形成了以心理辅导室为中心，以专兼职心理教师为主力，以班级心理委员为主体，以心理健康课为载体，以学生心理协会为阵地，以心理健康教育团体辅导活动为特色的多种活动形式并存的多元立体的心理健康教育网络。对照教育部下发的《普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准》和《省高校心理咨询工作评估标准》，经学校自查自评，现就近2年来我院心理健康教育与咨询工作开展情况简要地向各位领导、专家进行汇报。

一、心理健康教育体制机制建设方面，自评得16分。

1、为了使心理健康教育工作落到实处，切实加强对大学生心理健康教育工作的领导，2010年3月学院就已下发了《关于成立江西冶金职业技术学院心理健康教育工作领导小组的通知》（赣冶院发[2010]29号），心理健康教育领导小组，由主管学管工作的彭全副院长任组长，学工处处长曹春宜、副处长曾伟勇任副组长，成员由团委、各系负责学管工作的主任及书记担任。并定期向党委会或院办公会专题工作汇报。

2、在学院心理健康教育工作领导小组领导下，学院成立了心理健康教育中心，挂靠在学工处。各系相应建立了二级心理健康教育工作小组，并设立系部心理咨询室。为利于心理健康教育的渗透和有效开展，在班委机构中设置了心理委员一职，负责班主任、心理健康教育老师与本班同学的联络辅导工作。还以各班的心理委员为骨干，组成成立了大学生心理协会。基本建全了院、系、班级三级心理健康教育工作网络。

3、学院建立了完善的心理健康教育工作制度，制定了《心理咨询室专、兼职人员工作管理规定》、《心理咨询室管理制度》、《心理咨询工作内容》、《心理咨询人员工作制度》、《心理档案管理制度》和《心理教师绩效考核办法》以及《班级心理委员工作职责》和大学生社团《心理协会章程》等，并将有关制度和值班安排表、专兼职辅导老师简介以及心理咨询来访者注意事项及流程等制作成宣传框挂上墙，为前来咨询的师生提供方便，同时接受师生的监督。

二、心理健康教育师资队伍建设，自评得16分。

1、根据学校实际情况，目前，心理健康教育中心共有5名专、兼职心理老师，其中，有3人为专职心理辅导教师，负责学院心理咨询中心的日常事务。中心心理教师均由校内老师担任，专、兼职教师均受过系统专业培训, 已获得了国家心理咨询师资格证书，其中，3人持有国家二级心理咨询师资格证书，2位持有国家三级心理咨询师资格证书。同时聘任全体班主任和系主任共计45人担任兼职心理辅导员助理，在心理咨询中心的指导下具体开展班级心理健康教育活动。

2、作为省高校心研会成员，学院每年都选派代表参加其举办的高校心理健康教育年会，与省内其它兄弟院校进行交流和培训学习，并协助省心理健康教育部门努力做好各项调研和学术研讨工作。学校考虑到三位专职心理老师可能由于年轻、经验不足，为不断提高她们的理论水平和专业能力，积极安排她们参加了不同级别的专业培训和学术会议，到兄弟院校参观学习，听他们的课，学习他们的经验。本学期参加了新余市心理卫生协会组织的心理咨询讲座和省心研会组织的高级研修班交流会，不断提高心理教师自身的专业能力。今后，学院还将不断地定期选派老师参加心理专业培训，以提高学院心理健康教育水平和专业能力。

3、学院领导很早就意识到心理健康教育对学生来讲，是一种全员的教育，学生在成长中会遇到这样或那样的心理问题，光靠专职心理

教师辅导是远远不够的，需要全体教师的参与。因此，每年学院都对新进教师进行心理健康教育岗前培训。每学期还专门对辅导员、班主任进行心理健康理论知识和操作技能的培训，同时，定期对宿舍管理员等后勤人员也开展了相关常识培训，使全体教职工都参与到学生心理健康教育中来。为不断提高从事心理健康教育工作所必备的理论水平，我们结合实际，对进行心理健康教育进行开展了研究和探索，学院定期举办专、兼职教师的学术交流和案例讨论会，2010年举办了第一届思政教育交流会年、论文研讨会和案例征集评比活动。

三、心理健康教育课程与科研，自评得13.5分。

1、我院开设了大学生心理健康教育的必修课程，对此学院领导高度重视，制定了完整的心理健康教学计划和教学大纲，每班每周2个课时，主要由专兼职心理教师和班主任负责，班主任在专职心理教师的指导下开展辅导活动。让学生系统的了解相关的心理健康知识，保证了学生在校期间普遍接受心理健康课程教育,以便于能更好的适应学校生活和以后日益复杂的的社会生活。

2、学校十分重视德育与心理健康教育的内容、方法与途径的探索与研究工作，并出台了相关的科研奖励措施。自2009年至今，心理健康教育专、兼职教师，已发表有关心理健康教育和涉及重视心理健康教育的论文5篇，在德育与心理健康教育方面承担了《赣红色文化在德育教育中的应用研究》于申报校级立项课题，出版德育和心理健康教育教材2本。这些研究活动的开展，提高了心理咨询中心专兼职老师的理论水平，对我院心理健康教育工作起到了很好的促进作用。

遗憾的是我院心理健康教育课还未列入省、校精品课程申报项目，也没有获得科研成果奖。

四、心理健康教育活动，自评得18分。

1、在心理咨询中心老师指导下，以各班的心理委员为骨干，由在校同学志愿加入，组成成立了社团“大学生心理协会”，现在成员60余名。社团宗旨是：自助助人，健康成长。社团职能是：在学生中宣传普及心理卫生知识，提高学生心理健康水平。社团成立二年来，制

定了详细的心理健康文化活动工作计划，做到月月有安排，周周有活动。开展了一系列形式多样的活动，取得了很好的效果。

2、举办了丰富多彩的心理健康教育活动：

(1)举办心理专题讲座。如新生心理适应讲座、网络成瘾心理辅导、网络交易安全、青春期人际交往问题等。

(2)5月25日是全国大学生心理健康日，每年举办心理健康宣传活动周。如心理健康知识的宣传、看心理漫画、心理影片赏析、趣味心理健康运动会、“我爱我”签名等。

(3)进行团体心理辅导。对于一些有共同特质的学生，如人际交往困难，考试焦虑等，将这些学生集中起来，进行有针对性的团体辅导活动。

3、心理健康教育中心，建立了心理QQ和心理博客,并在网上开展了心理咨询。心理健康教育中心门户网站正与渝水区检察院共建中。

4、在院刊《白帆》杂志双月刊上开辟了“心灵家园”专栏，宣传心理健康知识。在每周星期二，校园广播站的节目也定时播放有关心理健康的内容。这些各种各样方式的心理健康宣传活动，既丰富在校大学生的课余生活，又帮助同学了解基本的心理健康知识。通过形式多样的宣传教育活动，充分调动了学生关注心理健康的热情，极大的推动了我院心理健康教育工作的开展。

五、心理健康教育活动，自评得16分。

1、我院依托南昌大学心理健康教育中心的测试软件，每年对全体新生进行了心理健康普查，并建立了学生心理档案。对在普查过程中显示出有异常心理的学生，我们给予了及时的约谈和关注。

2、开展常规的个案咨询工作，有规范的心理咨询记录。根据我院实际情况，我们采用了两种学生心理档案，有文本心理档案和电子版的心理档案。文本的学生心理档案我们设计的表格有：心理咨询预约登记表、心理咨询记录（面询）表、心理咨询记录（电询）表、团体心理咨询记表、班级心理辅导记录表、心理预警记录表、高危学生情况记录表；另外我们还建有：教师心理援助记录、与教师沟通记录表、与家长沟通记录表、给学校领导的建议表。各级心理咨询室并建立了心咨询台帐。

3、心理咨询中心和各系心理咨询室，制定了严格的值班制度，心理老师周一至周五全天候开放。咨询的形式多种多样，除了有现场咨询，还设置了电话咨询、心理信箱、电子邮件、团体辅导等，通过多种形式和渠道，及时解决学生的心理问题。

为了有效预防、及时控制和消除学生的严重心理问题以及由此可能引发的自伤或伤害他人等极端事件。2010年9月学院就已印发了《江西冶金职业技术学院学生心理危机应急处理预案》（赣冶院发[2010]78号），预警系统的有效运转、降低了心理危机发生率，学院至今没有发生过因心理原因导致的极端事件，而引发的非正常死亡的报告，发案率为 0！为学生的健康发展、学校各项工作的顺利进行提供了保证。

六、保障条件及其运用，自评得16分。

1、心理健康教育工作经费纳入学院财政预算报告，为开展心理健康教育工作提供了保障。学院心理咨询中心现有:心理咨询预约等候室、个体咨询室、心理宣泄室、团体辅导室等专门场所。各系二级机构也设有专门心理咨询办公室。

2、购置了相关的心理办公设备，以及心理健康类书籍。制定了专、兼职心理教师工作量计算津贴标准。

七、不足之处：

1、由于我院刚成立不久，开展心理健康教育工作起步较晚，离各兄弟院校还有一定的差距，如：精品课程建设条件不够和没有重大影响科研创新成果。

2、学生对与心理健康教育的重要性认识不足，认为心理健康教育是给学生诊治心理疾病，把心理健康教育的老师看成是心理医生，有些人以为去咨询是见不得人的事，因而讳疾忌医，不敢寻求心理老师帮助。

3、心理咨询师实践经验不足，水平还有限，远远不能满足广大学生日益增长的心理需要。

第四篇：宿迁学院2011-2012学第二学期心理健康教育与咨询中心工作总结

2011~2012学第二学期心理健康教育与咨询中心工作总结 本学期，我院中心按照学生处的总体要求和宿迁学院心理健康教育与咨询中心的工作计划，开展了形式多样、内容丰富的团体辅导和拓展训练活动，还制作了一系列的《心苑》杂志和橱窗，全面向全校师生展示了我们中心的风采，让大家更深入地了解我们的组织，了解我们的工作，我们也向为全校学生提供了一个心理咨询和结交朋友的平台；同时提高了我们中心在学校的知名度，也扩大了我们中心在学生中的影响力，并且使我院大学生心理健康教育工作进一步走向深入。

一、中心常规工作

本学期我们中心的活动主要由两个方面构成：一是宣传工作，二是团体辅导和拓展训练。

一、宣传工作可以分为《心苑》杂志的分发、宣传海报、橱窗和报纸的制作、通讯稿的修改和中心网站的更新。

1.其中，20期的《心苑》杂志分发到宿舍，每个宿舍两本；

2.21期杂志已完成；

3.22期杂志的内容方向已定；

4.9次团体辅导和4次拓展训练之前都有前期的准备工作，做好招募通知，画好相应的“协作互助，共进你我”4张海报并且贴到学生处的宣传栏内；

5.心理咨询服务3张海报和1张橱窗；

6.为加强宣传力度，本学期我们还制作了“关爱自我，和谐成长”第七届大学生心理健康节35张宣传橱窗和第七届大学生心理健康节成果展示24张宣传橱窗，橱窗内容涉及广泛，橱窗上还印有我们中心的联系方式和网址；

7.每次团体辅导和拓展训练时都有专门的人员拍照和写通信稿，照片经过筛选和通信稿进行修改之后再统一上传到我们中心的网站上供大家阅览，本学期一共上传更新40条信

息。

二、团体辅导和拓展训练是我们中心的特色活动，本学期进行了十三次体辅导和四次拓展训练。

1.其中“协作互助，共进你我”班级团体辅导八次，班级团体辅导涉及七个系八个班级的704名同学，使同学们学会如何加强班级的凝聚力，从3月7日至3月28日每周三下午在老东门操场分两个批次同时准时开始，每批两个班级。

2.个人团体辅导共涉及七个系的80个同学参加，从每3月9号至3月30号每周五晚上的七点在大活分为两批同时准时开始，每批40人，个人团体辅导由四个单元组成，一个单元即一次团体辅导，四次为一个周期；

3.为响应院级学生组织的号召，我们中心举办了一次针对院级学生组织的拓展训练，共有91名院级学生干部报名并参加；

4.之后我们还开展了两次“2012新生班级团体辅导系部培训活动”，每个系推荐相对优秀的同学来参加，培训完成之后将参加2012级新生的进班团体辅导，报名人数为七个系共114人，两次培训结束之后基本可以进行团体辅导的操作。

5.另外，我们还进行了五次放着飞腾排版软件的辅导，由中心10人参与和4次photoshop软件的辅导由中心10人参与。

6.还有一次与二系一同举办的“关爱儿童心理健康，助人自助共同成长”团体辅导走进项里中心小学，帮助34个小学生了解一些有关心理方面的知识。

7.在此期间，我们还帮老师接受了“双手擎起一片蓝天”个人成长工作坊的报名，共接待全校25位同学报名。参加拓展训练的心育委员有84人，涉及2010级和2011级班级心育委员；

二、举办大学生心理健康节活动

为了提高大学生心理素质，强化广大师生关注心理健康的意识，引导大学生树立积极、乐观、健康的生活态度，正确应对学习、生活中的挫折和挑战，经营互助关爱的和谐校园氛围，我们中心组织开展了“大学生心理健康节"活动。在健康节期间，我们中心大力宣传心理知识。

1.做了相关的橱窗进行展示，方便大家学习交流； 2.还接受了热线电话的咨询；

3.更加用团体辅导和拓展训练来向全校师生展示了我们中心的风采。

通过这些宣传，较好地普及了心理健康知识，树立了正确的心理健康观念，也使心理健康宣传活动取得了良好的效果。

三、我院心理健康教育与咨询中心学生干部队伍建设

我们中心在2011~2012学第二学期刚开学有57名成员，在学期末时进行系部推荐，从系里推荐上来的33名成员中精挑细选了9位成员进入中心，心理健康教育与咨询中心的学生干部队伍变成了现在的47人。

现在的学生干部结构为主席团7人，编辑部10人，保健部7人，咨询部9人，宣传部9人，网络信息部5人。

高层7人，中层19人，干事21人。

其中各系的分布情况为一系6人，二系3人，三系7人，四系8人，五系8人，六系9人，七系6人。

男女生分布情况为男生有14人，女生有33人。

四、不足与改进

本学期活动总体上开展地十分顺利。

1.但是活动开展之前人员分配有时会不到位，导致人手不够的情况发生，暑假期间要把下学期工作安排提前做出来，然后给充足的时间让各部把策划做出来。

2.活动结束之后的收尾工作仍存在很大的问题，不能及时把总结写完并上交，导致活动的总结积压，最后补总结十分困难；下学期着重在活动之后的一周内一定要把总结收上来。

3.请假制度不规范，从本学期起施行请假条制度，所有部长主席，不接受口头请假，凡开会不能到的同学需要在三天内把假条补上，若没有假条则视为旷，影响学期末考核。

4.下学期开始，我们不单单在中心网站上更新定期内容，同时开通新浪微博，百度贴吧，人人网，腾讯企业空间等具有知名影响力的网站上进行中心的宣传，同步更新中心网站关于心理健康教育的内容，从而帮助更多人走出心理困境，积极健康面对新生活。

5.下学期我们除了把常规工作做完之外，我们要用更多的方法来宣传我们中心，使我们中心走出学校，再想一些有我们中心特色的活动来丰富我们中心，让我们中心越来越活力，越来越蓬勃发展。

总之，通过一系列的心理健康教育工作的开展，我们中心取得了一些较大的提高，下学期需要再接再励。

2011-2012学年第二学期3月份工作汇报

编号 1 2

3具体工作

学习方正飞腾软件安装 “协作互助，共进你我”班级团体辅导

时间 3月5日 3月6日

地点

大410活 篮球场 项里中心小学

组织人员

张欣、钱雪萍

马锦程、姜铭璐、蒋霄莉、朱林

心理健康教育与咨询中心及二系分会成员

参与人数 编辑部所有成员 80人不定 34人

“关爱儿童心理健康，助人自助3月9日 共同成长”小学团体辅导活动“协作互助，共进你我”个人团体辅导

3月9日 大学生活动中心410及大厅二楼空地 大410活 篮球场 图书馆电子阅览室 大学生活动中心410及大厅二楼空地

吕福成、桑惠萍、周卫来、石林 张欣

张欣、韩金彪、沙慧婷、胡佳珩 钱雪萍

吕福成、桑慧萍、周卫来、石林 钱雪萍

常杰、薛征羽、吕福成、王克梅

李文帝、仲辉、杨秋琦、朱林

蒋霄莉、朱艳秋、顾娜、钱林燕 顾娜

李文帝、仲辉、杨秋琦、朱林

96人6 7 8

学习排版报纸

“协作互助，共进你我”班级团体辅导

单独辅导排版报纸

“协作互助，共进你我”个人团体辅导

3月10日 3月13日 3月15日 3月16日

编辑部所有成员 80人

夏娟，俞雪英，李家敏 96人10 11

团体辅导写通讯稿

“协作互助，共进你我”班级团体辅导

“协作互助，共进你我”个人团体辅导

3月20日 3月21日 3月23日

体育场 篮球场 大学生活动中心410及大厅二楼空地

龚正，韩琪 80人不定 96人13 14

“协作互助，共进你我”班级团体辅导

团体辅导写通讯稿

“协作互助，共进你我”个人团体辅导

3月23日 3月25日 3月30日

篮球场 大活410 大学生活动中心410及大厅二楼空地

80人不定 俞雪英，李家敏 96人

2011-2012学年第二学期4月份工作汇报

2011-2012学年第二学期5月份工作汇报

2011-2012学年第二学期6月份工作安排

宿迁学院心理健康教育与咨询中心

朱艳秋2012年6月12日

第五篇：大学生心理健康教育与咨询工作总结

大学生心理健康教育与咨询工作总结

大学生心理健康教育与咨询工作总结1

为进一步推进我校大学生心理健康教育工作，全面提升学生心理素质、促进学生健全人格形成和全人素质发展，营造健康和谐的校园人文氛围。自20xx年以来华东理工大学心理咨询中心不断创新工作思路，整合校内外资源，形成了以三级网络建设为载体，以心理健康教育课程为平台，以学生心理社团为抓手的体系，开展了一系列心理健康教育示范中心的建设和探索，取得了丰硕的成果。

一、以三级网络建设为载体，全面实施心理健康教育工程

根据我校的客观现状，凝聚整合人力资源并进行梯队建设，构建起完善、有力的心理健康教育三级网络。第一级网络由心理社团、寝室心理助教、班级心理委员组成，在学生中间开展朋辈互助，为心理健康教育发展广泛的学生基础、营造氛围，加强与老师之间的信息流通；在此基础上，心理助教和班级心理委员定期接受校院两级的培训，在寝室与班级中开展心理活动、宣传心理健康；阳光协会有40余名理事负责日常工作，开展心理沙龙、心理影院、心理情景剧表演、心理谈话、素质拓展等丰富多样、精彩纷呈的活动。第二级网络由22名学院心理辅导员组成，积极配合心理咨询中心，负责学院的心理健康教育工作，对第一级网络的建设起引导、管理和监督作用。二级网络成员接受专业的心理培训，在明确的工作机制下边工作，边学习，边研究，开设新生心理保健课程，融合心理健康教育与日常思想政治工作对学院重点对象进行关注跟踪，开展学院具体心理健康工作等，发挥着重要的关键作用。第三级网络由心理咨询中心14名专兼职老师组成，对学校的心理健康教育工作进行前瞻性规划、统筹、协调、指导与实施，并在专业领域里提升心理健康教育工作的水平。

二、以心理健康教育课程为平台，加强普及心理健康教育知识

经过多年发展，我校心理健康教育教学形成团体心理辅导课程和大面积选修课程两大层面、10多个系列专题。如《成功心态》、《人际交往》、《成长拓展》、《成长小组》、《自信心训练》、《恋爱心理》、《情感调适》、《学习心理》、《职业辅导》、《积极心态》、《磋商》、《压力管理》、《性心理调节》等一系列团体心理辅导课程。课程得到广大学生的欢迎和好评，并表示获益匪浅。在总结多年教学和辅导经验基础上，根据心理健康公共教育大纲，目前，我们正积极策划将课程的系统化建设与学生限制选修课程系列建设相结合、与研究相结合，争取课程覆盖全体学生；确定课程的主持人，由其牵头成立课程建设小组，研讨课程的构建，最终出版团体辅导训练的系列练习册。此外《大学新生心理保健》有10多个教学窗口，通过教学本科四年几乎所有学生都拥有相关选修课的学分，心理健康教育受益面进一步普及，在积累教学经验的基础上于20xx年出版了教材《大学新生心理保健》。

三、以心理健康测量为手段，完善心理健康危机干预体系

自1988年至今，坚持近进行覆盖全体本科新生的团体心理测量，建立学生个人心理档案，作为咨询和帮助学生自我探索的参考。并且筛选出重点关注对象，在保密和自愿的前提下，对重点关注对象予以关注和提供更为个性化的服务和预防性的工作，前瞻性地开展工作。从20xx年起，对入学研究生新生进行心理健康测试，对每名在校研究生建立心理健康档案，并建立危机干预三级防御网络。如果发现心理健康状况有异常倾向的学生，学校将会对其进行跟踪辅导。学校还将筹办研究生心理健康自助团体，通过辅导来减少研究生可能遭遇的心理问题。同时，学校将根据研究生与导师特殊的学习特点，为全校研究生导师开设心理健康讲座，提供心理健康援助。对筛选出的需要重点关注的研究生导师，将进行与学生交往的指导，以减少由于不适当互动而可能带来的问题。

在此基础上，通过多年的探索和积累，心理中心建立了完善的危机干预校园网络和程序。形成学生心理自助与助人的一级网络、学生辅导员和危机干预兼职人员组成的二级网络、学校心理咨询中心专业人员组成的三级网络的危机干预系统。重点包括网络的组织完善；各类人员的培训计划与实施；并形成学校的书面、正式、不断完善的自杀预防、干预和后干预计划。

四、以心理健康宣传周为抓手，营造健康和谐的校园人文氛围

我校的学生心理社团有“阳光协会”和“外展营”，协会会员人数近500名。中心教师定期为协会理事成员培训，促进理事聚合力，提高工作效率，并使得他们成为同伴交流的骨干。在教师指导之下，活跃的学生心理社团通过组织校园文化活动、阳光讲座、阳光沙龙、工作坊、外展训练、社区联谊、外校联谊、心理剧汇演、心理网站建设等方式实现自助与助人的目的。由学会主编《心语》报纸和刊物《外展营地》。学生社团活动已成为我校心理健康教育不可缺少的一部分，我们组织学生积极参与心理课题研究，其中有“学生干部及骨干学生培养”、“现代人的理财理念自我管理”、“执教云南自我开发”、“校园心理情景剧研发”、“心理博物馆”等。

五、以课题研究、科研成果为途径，深化心理健康教育工作内涵

在工作的同时，老师们不断学习总结，开展课题研究，提升业务水平。20xx年心理中心老师参与上海市教委德育决策咨询课题“上海高校学生心理健康与发展研究”，参与撰写《上海高校学生心理健康与发展白皮书》（待出版）。另外，为满足心理健康教育工作者的专业成长，提升专业素养，促进我国心理健康教育事业的发展，我校积极引进螺旋心理剧的应用，由中国心理剧发展推广协作组、华东理工大学与美国国际心理剧螺旋治疗机构(TSI)合作，在心理剧华东（上海）基地，举办多期螺旋心理治疗(TSM)高级培训班。我校是中国心理剧培训的主要基地。

大学生心理健康教育与咨询工作总结2

xx医科大学大学生心理健康教育与咨询中心全体成员于xx校区应谦教学楼102教室进行近期工作总结会议，主持此次会议的是咨询中心主任、国家二级心理咨询师xx老师，参加此次会议的还有20xx级，20xx级在职朋辈心理咨询师以及20xx级全体新学员。

首先，xx老师围绕咨询中心近期开展的工作，针对加强心理工作人员的素质，提高心理工作的质量，对全校所有的朋辈进行培训，主要从心理健康辅导的重要性、如何识别异常心理现象、学校心理危机干预体系、团体心理辅导等方面展开全面教授，传授基本的技能和方法，为以后开展工作找下了坚实的基础。

会上，部分朋辈心理咨询师积极发言，提出咨询中心近期个体工作和团体工作中所遇到的问题，和老师，同学们进行了深入的探讨。针对团体活动参与度不高，不积极的同学，老师强调团体活动的领导者一定要与学生有同感，设身处地的去理解学生，保证所有参加培训的学生都具有知情，自愿选择的权利。

最后，xx老师带领全体同学进行“乌鸦与乌龟”心理小游戏，这个游戏的设计就是为了让大家在紧张到放松的过程中，体验自己情绪的转变和快乐的感觉，让同学们置身其中，做一个合格的体验者，李老师特别强调“每一个团体活动的领导者，首先必须是一个合格的体验者”。

心理健康教育工作开展以来，我校在看到工作取得成绩的同时，更是认真总结工作中存在的不足，针对这些不足的地方，全体朋辈心理咨询师努力提升自己，完善自己。在保持已有工作的基础上，对于不完善的方面，重点开展工作，号召全校师生积极参与进来，给与心理健康工作更多的关注和支持，让更多的学生，更多的人群受益。最后，希望在老师，辅导员和全体朋辈心理咨询师的努力下，能够使得我校心理健康工作取得更加辉煌的`成就！

大学生心理健康教育与咨询工作总结3

**医科大学大学生心理健康教育与咨询中心全体成员于**校区应谦教学楼102教室进行近期工作总结会议，主持此次会议的是咨询中心主任、国家二级心理咨询师**老师，参加此次会议的还有20xx级，20xx级在职朋辈心理咨询师以及20xx级全体新学员。

首先，**老师围绕咨询中心近期开展的工作，针对加强心理工作人员的素质，提高心理工作的质量，对全校所有的朋辈进行培训，主要从心理健康辅导的重要性、如何识别异常心理现象、学校心理危机干预体系、团体心理辅导等方面展开全面教授，传授基本的技能和方法，为以后开展工作找下了坚实的基础。

会上，部分朋辈心理咨询师积极发言，提出咨询中心近期个体工作和团体工作中所遇到的问题，和老师，同学们进行了深入的探讨。针对团体活动参与度不高，不积极的同学，老师强调团体活动的领导者一定要与学生有同感，设身处地的去理解学生，保证所有参加培训的学生都具有知情，自愿选择的权利。

最后，**老师带领全体同学进行“乌鸦与乌龟”心理小游戏，这个游戏的设计就是为了让大家在紧张到放松的过程中，体验自己情绪的转变和快乐的感觉，让同学们置身其中，做一个合格的体验者，李老师特别强调“每一个团体活动的领导者，首先必须是一个合格的体验者”。

心理健康教育工作开展以来，我校在看到工作取得成绩的同时，更是认真总结工作中存在的不足，针对这些不足的地方，全体朋辈心理咨询师努力提升自己，完善自己。在保持已有工作的基础上，对于不完善的方面，重点开展工作，号召全校师生积极参与进来，给与心理健康工作更多的关注和支持，让更多的学生，更多的人群受益。最后，希望在老师，辅导员和全体朋辈心理咨询师的努力下，能够使得我校心理健康工作取得更加辉煌的成就！