哈佛的课桌[5篇范文]

第一篇：哈佛的课桌

哈佛的课桌

2002年初，中国国务院发展研究中心与哈佛大学肯尼迪学院签署合作协议，决定共同培训中国官员。培训计划为期5年，每年将为中国政府培训60名地方和中央的官员。

哈佛的校训是：以真理为友。哈佛毕业典礼的致词是：你们是世界的盐。先有哈佛，再有美国

有一个著名的以换电灯泡来调侃名校的笑话问： “需要多少个哈佛学生换一个电灯泡？”答案是：“一个。他握着电灯泡，而世界围着他转。”这个笑话自然是讽刺哈佛的学生心高气傲，目空一切的狂妄。不过，有幸进入这所美国最古老的高等学府的学生们，的确有骄傲的资本。

哈佛大学成立于1636年，是全美最古老的大学之一，迄今已培育出6位美国总统、29位诺贝尔奖得主和27名普利策奖得主。“哈佛的课桌，可以放下一个美国。”

美国《财富》杂志的调查显示，美国500家最大公司的高层管理人员中，有大约20％是哈佛商学院的毕业生。招生与收费

与其他大学不同，哈佛招收新生不是由招生委员会一方定夺，而是由35名委员投票决定。其招生的标准包括：是否有出众的学术才能，是否有非凡的个性魅力，是否有卓越的领导才能、创造意识和体育特长等等。如果申请者的父母曾在哈佛受过教育或是哈佛的资助者，那么他被录取的机会将远远高过一般的申请者。对于哈佛招生委员会来说，新生的课外活动能力、个人兴趣和爱好等往往比分数和名次更重要。

哈佛商学院每年2.5万美元学费，加上食宿费用，两年的时间，平均每人支出9万美元。据哈佛商学院所做的调查，哈佛商学院学生毕业时人均负债6万美元。不过哈佛商学院的招牌更值钱。一旦被哈佛商学院录取，银行会主动找上门来，争着为你提供贷款。哈佛MBA们是美国就业市场上的宠儿，他们的年薪平均达到14万美元。训导词

哈佛大学法学院克拉克院长在开学典礼上说：“哈佛是培养杰出人才的地方。不要为即将开始的学习生活感到不安和紧张。我相信你们大家都能毕业，尽管学习是严酷、艰苦的。万一你们当中哪一位不幸未能毕业，那不是你的错，而是我们的招生人员眼睛有误……”新生们从他诙谐的话语中得到的决不是轻松的感觉。

哈佛的校训是：“以真理为友。”

在毕业典礼上有一位教授说：“你们是世界的盐，盐的作用是给世界味道，给它防腐。你们有机会来这里读书，又很幸运地毕业，如果毕业后没有起到盐的作用，是有愧于哈佛的。”这就是哈佛精神：奋进，自信，博大。在哈佛校园里，常常会听到“我是未来的美国总统”、“我是不久的外交官”这样的宣言。教授

哈佛大学的教授有专门从事学术研究的，但更多的是身系两头，一面在哈佛从事教学，一面隶属于某一个社会机构，他们中有许多是市长、部长。这样就确保了教授们所讲的内容很实际，因为很可能就是他工作中刚刚遇到的事儿。比如，一个讲产业政策的教授，起初他是司法部助理部长，当过克林顿的劳工部长，他就天天在讲案例，讲他和克莱斯勒打官司，为何克要破产，美国政府却要给他5亿美元。这样的案例分析课非常实用，也非常刺激。

哈佛大学每门课结束前，学校要求每个学生必须完成一份课程评估表，其中就包括对教师的评估。学生填表时，教师应离开教室，待所有学生完成表格后，由一位自愿者直接将表交到学校行政办公室。为了解除学生的顾虑，鼓励学生畅所欲言，填写该表是不用署名的。校方在整理完评估表后，会将相应的信息反馈给教师及学生。

这种评估受到了师生的欢迎。教学是一种可以重复的工作，下个学期、下一年或许还要教同样的课。教师们听取意见进而采纳那些有益的建议，改进下学期的教学；学生以评估结果来作为选修科目的参考。课程

在哈佛大学，并不存在着绝对的文理界限，很多课程都是交叉学科。神学院的同学与社会学系的同学、音乐系的同学在一个班上，学习西方马克思主义，一点也不奇怪。

哈佛大学每个学生在注册课前都会收到校方的一份资料，上面有上学期的学生对每门课评估的部分内容，包括：对课程的综合评估打分；平均每周需花多少小时在这门课上；是否愿重修这门课等等。这些信息帮助学生来决定是否选这门课。

为了挖掘学生的潜力，让有才能的学生显示实力，在课程设置上独具特色。比如，研究生的专业课一共是12门必修课，第一年就必须读完11门，第一年就像是地狱，第二年被称为天堂。这一年学校会提供60门选修课和17个研究方向。这种制度既保证专业课学习的深度，又能扩大学生的视野，给学生的个人爱好留下较大的空间。“根深叶茂，本固枝荣”，这一思想在哈佛大学是很明确的。而另一方面，也强调自由选修与个性发展。课堂教学

哈佛有的课程内容提出的问题是没有标准答案的。如哈佛商学院MBA主课的个案分析（CaseStudy），就是将各个企业的情况分别写成个案分发给学生，让学生在课前充分预习，就如何制订或改进该企业的经营战略、日常管理及营销策略等提出自己的看法，教师在讲解后引导学生积极发言讨论，对学生的观点进行扬弃综合，最后针对该企业写出一份比较完备的经营管理方面的文件，还可高价将此文件出售给企业。

教授在课堂上讲话是很少的，在80分钟的时间里加起来也就10分钟，他们走上讲台后一般只说两句话，第一句?quot;GoodMorning“（早上好），第二句是”Mr．××，Please Open the case“（××先生，请分析案例），之后便主要是学生们在教授的引导下发言讨论了。

有时候，案例主角还会来到课堂，坐在后面，并没有被介绍给学员；学员针对案例，提出意见，有时候是毫不留情地批判案例的当事人。当学员讨论结束之后，案例的主角走上了讲台，告诉大家他们是怎么做的，现在怎么样了。这样对比的教学，自然会使学员很快找到自己的问题所在。

哈佛的MBA学生在两年的学习中要分析800个案例，这种大密度的案例分析训练，就是要培养学生善于归纳和推理，在获得大量感性材料的基础上找出一般规律，善于抓住矛盾的主要方面，以企业的大目标作为制订行动方针的纲领。成绩

在教师评分上，哈佛大学采用一种强制性的分配方法，每个班级每门课规定成绩优的占15%-20%，差的占15%-30%，成绩中等的占60%-70%，还有大约5%的学生不及格，一年级学生要学11门课，学校要求学生至少有10个良。拿到8个以上及格或不及格的学生被称为”触网“，一旦触网就要经学校的成绩委员会根据学生的请求，客观评价这部分学生的情况，只有小部分学生可以升入二年级学习，而另一小部分就要被迫退学，但是可以保留重新申请入学的权利。这就使学生始终有一种心理压力。在哈佛大学中流传着这样一句格言”忙完秋收忙秋种，学习学习再学习。“

商学院学生的期中考试，是实例分析，考试时间是4个小时，这个成绩只占考核成绩的一半多一点。课堂发言占将近一半。教授对于学生的发言，并不太注重言辞是否华丽、形式是否吸引听众，而是更注重内容质量。奖学金

奖学金的竞争异常激烈，奖学金可以用于支付一年的费用，更重要的是可以引起招聘单位的注意，很多的咨询公司、投资银行首先录用这批人。第二学期，这批学生可以接到许多单位的邀请函，有邀请前往考察的，也有邀请毕业后去工作的。宿舍

哈佛大学的学生宿舍很大，活动室里面有大规模的音响调节设备，甚至可以在房间里开Party。

哈佛的学生们在二年级就可以自己选择宿舍。每间宿舍都有自己的风格。比如艾略特宿舍就只有那些”血管里流着蓝色血液“（强调纪律）的”预备学校学生“才会喜欢。而杜德理宿舍据说适合那些热衷于社区生活，责任心强的人。

学校不许一个系的同学集中住一座楼，而是完全打散，混合编组。这样，不同系的同学可以彼此学到许多新奇的东西，以便形成比较宽阔的知识结构。有一种说法是：在哈佛向老师学到的可能只是一小半，另外一大半是向同学学到的。

也有例外的，哈佛大学商学院多年来坚持规定，每位MBA必须住在为他们准备的宿舍里，名义上是为了方便他们研讨作业，而真正的目的却是让这些未来的精英们树立团队精神和校友意识，以便将来创业时可以互相支援。事实上，哈佛MBA校友会一直是一个所有圈内人都心照不宣的小团体。从哈佛1908年创办商学院至今，总共为美国培养了4.5万名MBA，他们一直是美国社会的精英分子，美国企业的权利掌握在他们手里。而这种小团体意识从入学时就已经开始萌发。校内活动

在哈佛大学，由学生主办的刊物共有四个：《红色哈佛》（日报）、《哈佛独立》（周报）、《哈佛讽刺》（幽默杂志）、《哈佛倡导者》（文学杂志）。此外，学校还有戏剧、歌剧、舞蹈、管弦、爵士、合唱等各式俱乐部。这些设施使哈佛的学子们发展了自己的兴趣与爱好，同时也成为学生们放松的地方。

哈佛大学的体育设施很齐全，为大学本科生、研究生、教职工及其家属提供了进行文体娱乐活动的机会。学校有21个男子运动代表队，17个女子运动代表队。哈佛大学还有一个名为”红色钥匙“（TheCrimsonKey）的学生组织。它是专门主持哈佛校园的旅游事务的组织。这在别的大学内恐怕是不多见的，因为哈佛的”校园"实在是太大了。在6.25平方公里的校园里，那些著名的建筑艺术和博大的展馆，以及著名的有个性的学者和思想敏锐的学生，都强烈地吸引着国内外大批的参观旅游者。因此，为使造访者能饱览哈佛校园风光的全貌，成立这样的学生组织还真是大有必要。

第二篇：新型课桌

新型课桌

“妈妈，快把削笔机拿来！”我着急地对妈妈大喊。唉，今天中午的作业实在太多了。还有几分钟就要上课了，可铅笔却不争气地断了。等我上气不接下气地跑到学校时，还是迟到了。

“如果我能发明一个多功能的课桌，不就会方便多了吗？”我想。说干就干！功夫不负有心人，新型课桌终于诞生在我手中了。下面就让我来向大家介绍介绍吧！

如果你到我家去做客，肯定找不到课桌。因为课桌被“藏”到地板下去了！只要按一下开关上的正方形按钮，两块活动地板便会打开，桌子会自动支起来。这样就不会占地方了。这是课桌的第一个功能。

课桌的第二个功能是这个桌子最主要的一个功能。课桌的侧面是一排按钮。如果你的铅笔断了，只需按一下红色按钮，桌子里面的微型电脑便会对此发出命令，削笔机对应的弹簧便会将削笔机弹出来。如果你还需要其它的物品，也只需要按下相对应的按钮就可以了。

课桌还有一个主要功能是它有一个电子显示屏。如果你有什么问题，还可以从这个显示屏里找到答案。要是你想看书的话，也不需要再去图书馆。只要在显示屏上输入你想看书的这本书的名字，显示屏上就会出现书上的内容。

新型课桌还有其它的很多功能，在这儿我就不一一介绍了，还是等你买回家后自己研究吧！

第三篇：那时,那课桌

九年级学生作文

那时，那课桌

谷城县城关二中

舒欣哲

当湛蓝的苍穹流浪着那一朵时间的云,狂嚼我的梦想,吞噬你的青春,我了望,你的脸上已是斑斑辙迹。——题记

初一。那时。

崭新的你。

神采奕奕的我。

轻轻地,我来了。你以粲然的微笑捎着阳光的妩媚迎接我的到来,用一朵花开的时间,与我打了一个照面,我用我如徐徐绽放的青莲般不带杂质的笑汇报你,你欣欣然接过我的书轻巧地放在强健的体魄上,以矫健的身手揣着叠叠厚实的书本,拥着那苗条的笔和肥胖的橡皮,宽容大度的你毫不介意,包容着所有我施与你的一点一滴。

初二。那时。

沉默的你。

不苟言笑的我。

依旧是那一角天地,依旧是那一方天空,依旧是那一屋气息,依旧是你,那恬淡的笑容很轻很浅。只有你微微颤动的皱纹告诉我你笑了。一不小心泄漏的阳光也赶紧逃了回去。我将我掩藏着梦想的书本托付于你,一本接着一本,你不再说话,稳重而坚定。那如百川入海般的本子狠狠地将你的那曾经的话语扼杀在冷风里,我木然地投给你留着汗水的铅笔和日渐消瘦的橡皮,你怀着,背着,驮着,终于装下了。我在那没有舟的渡口,没有桥的岸口不知所措,你用绮丽剔透的心情以绝美的姿势告诉我十字路口,不要踌躇,向前走了就别回头,奋笔疾书,埋头苦干的时候有你陪伴,阳光就多了一点。

初三。那时。

平静的你。

饱受战争的我。

苍老的容颜陌生了你的笑容,不堪重负的你无奈地伛偻着曾经飒爽的英姿,伛偻的背见证了沧海桑田的经历。层层叠叠的书横看成岭侧又成峰,山峦起伏的姿势将阳光都拒之千里外,我在暗藏杀机的空气里寻找一线生机,袅袅的战争硝烟升起。当我考试失利时,是你,是你和蔼的笑容,连皱纹也带着亲切,眉宇间传达这安慰:蝴蝶飞不过沧海,没有谁忍心责怪。哦,我又重新拾起勇气加入这没有硝烟的战争。我知道,有你为我在前方等待。

轻轻地,我将走了,离开陪伴了我三年的你。细数过往的日子,感谢那时,一直有你。

后记:谨以此文献给陪我走过了3年风雨的课桌,祭奠遗失的美好。

那时那刻

“过去的已经过去，现在的还是现在，未来的已不再未来。”

——题记

天空里流淌着湛蓝，不是大片大片的浮华和炫耀，只是宁静地，变幻出深浅。记得去年就是这样抬头，凝望了好久，然后听见你笑着说，你喜欢，于是，就深深地记住了那片天空，还有那个澄澈的微笑。因为，我，也喜欢。

记得有个词语叫做，彼时，是啊，过去的都成了过去，只能说“彼”。我们拥有不了过去，因为它已经过去；我们拥有不了未来，因为没有谁能遇见未来；我们拥有的，只是现在，这些我都知道，所以，我用了另一个词――此刻。恩，和“彼时”，离得很远，于是若无其事地笑笑，把失落藏进睫毛后面，小心翼翼。此刻，依然凝望着那片天空，循着记忆中的某些画面。从来就相信有些美丽不会改变，因为源于自然，与修饰无关，就像眼前的湛蓝，还是那么层次和质感，用透明隐约映衬着白色的云朵，让他们，不显得孤单。

过了很久，才觉得阳光，很刺眼，下意识地低头，闭上眼睛。这样，无论周围发生什么，或者只是有片云偷偷躲起来，我也不会知道，不用想它去了哪，为什么躲起来。什么都看不到，就可以什么都不用想，或许什么都知道，也可以什么都不用说。

不是自私，不是不关注别人，只是有些时候，只想呆在自己的世界，暂时离开纷扰，只是想安静，安安静静。

“有人说，时间可以让人忘记一切，甚至是一些我们不想忘掉的东西 „„”尽管我们都不愿承认，做着无谓的抗衡，最终还是屈从了，学着忘记。并不是我们没有坚持，只是生命需要去铭记和忘记，得失是相对，你记住了一些，就必然要忘记一些。“说好的，三年不见面，用我们的爱，把时间留住„„”相信着，约定，因为相信着爱，因为相信着她们都是自然的美丽，都不会改变。爱，会把时间留住。或许，我们都一直跟在时间后面追逐，穿过快乐和忧伤，还有幸福，不知道，能否停住，至少，在合适的时间。

那些走过的风景依旧，只是没有最初的勇气去重拾那份感动。有时候，在熟悉的环境里，才会觉得孤单。

后记：开始的越容易结束的越干脆，只是那些明晰的泪痕被时间风干。终于决定，试着放手。我们有自己的轨道，却没有权利选择停留。因为我们害怕被遗忘，站在远处痴痴地望，选择轻轻地后退，并非，仓皇地跑开，因为那久久不能飘散的留恋，是弥漫在空气里甜甜的香味。原来有些事情只适合于收藏在记忆里，那些美丽动人的感觉才可以保鲜。假如选择固执地追逐，或许只有在失去一切美好的一刻，无力地跌倒，很重，却感觉不到疼，才发现这是一种悲哀。

那时，我已心醉

这暗香疏雨

——题记

晓色夏至，景随人意，雨自可人，心醉之矣。

时逢夏日笼晴时分，苍霭飘渺，小雨初霁，出没于隐隐青山之间。闲倚于草木之下，细雨乍至，密密点滴醒人，斜阳缕缕，叶叶青翠照眼。

望“雾雨不成点，映空疑有无。”“粉墙花影自重重”是经雨微染余下暗香袭人的美么?细雨霏霏，丛丛绿影暗香之间闪着雨珠的光辉，红粉雅致有韵，玉含珠，香令人远，雨令人幽。迷迷醉醉扑面而来。

听雨更是富有诗意的，《红楼梦》中，林妹妹就喜欢李义山的“留得残荷听雨声”之诗句，不知感时是喜是忧。然而，我是极喜爱雨之声的。本是“润物细无声”，但轻叩于枝叶窗栏之上就有大珠小珠落玉盘之妙音了。听雨声，若轻挑素琴，若金铃相击，响响沉沉，缓缓急急，起起落落，若叩心弦一般。然人已为之心醉，心疑之：雨乎?天之酒洌乎?画之乎?诗之乎?清新淡雅，有玉兰花香随风而至，夹着雨丝轻拂素面，心乐之，难述言。一小诗：清风一阵散异香，雨飞数点落碎银。以表心醉雨之情怀。

青黑的燕儿轻盈划过天际，似乎寻觅着什么，蓦然一想，呵!燕儿大概在思考：为何我也心醉呢?这天间的雨藏了些什么呢?

其实啊!每滴雨，都是大海的精魂，它们从海上升起，又从天空落下，去寻找自己的灵魂，迷醉了世间万物。

人醉，花醉，燕儿醉，或许，很快我们也要在这“渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新”的景画之中咏道：“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人”的离别诗句。但来日，又一个暗香疏雨之日，我们又将在雨的迷醉下，在久违之后重逢，那时，我已心醉。

或许，不是我太心醉于这暗香疏雨，而是这散发玉兰花香的烟雨早已俘获了我的心了。

哦!我已心醉矣--暗香疏雨。于是，我记下这一味清凉。

【点评】显然，作者是有备而来，有心而至。

这个“备”，在于对诗词歌赋的较丰富的积累，并学会了化用，在化用中走进了诗词的灵魂。

这个“心”，在于立意布局中把话题放在一个广阔的文化背景上去审视，对比、碰撞，胸有点墨，自然水到渠成。

从艺术的角度读雨，雨就有了生命。

且看，这里有春的“雾雨”扑面，秋的“残荷听雨声”，有好雨的喜悦，有花雨的淡雅。绘声、绘色，摹形、状物，都围绕了一个“醉”字渲染、铺展。

营造一个诗意的建筑，那些古典的风、花、雪、月，散缀成一串五光十色的珍珠，缤纷着你的想象，你会为之沉醉了吧。

那时，我的灵魂被他敲醒

在我的心中，有一座山。那座山离我很远，却也离我很近；那座山很雄伟，很高大。那座山，就是毛泽东。

我不敢看他，因为他高得我抬头也无法看到尽头；我不敢读他，因为他已埋得很深很深，哪怕倾尽我一生，也未必能看懂它大山中一水，一花，一草，一木。惟有感受，我只能化作一缕清风，去采撷一朵小花，去捕捉一滴泉水，从点点滴滴，感受他。让他敲醒我沉睡的灵魂。

“恰同学少年，风华正茂，独立寒秋，橘子洲头，看万山正红遍，层林尽染。”美好的河山，那荡漾着万千柔情，凝聚着悠悠历史的壮丽河山，引起了一个32岁青年的雄雄意志。“问苍茫大地，谁主沉浮！”鸿鹄之志，在顷刻间绽放，伟大抱负，注定了他将书写的明天，辉煌灿烂。他淡淡地敲醒了我沉睡中的野心与意志，他告诉我，“敢教日月换新天”，才是炎黄子孙，中华儿女的真本色。

充满自信与朝气，舒展我们的勃勃生机。“踏遍青山人未老，风景这边独好。”满腔的热情，似火山般，欲喷薄，豪情万丈，势不可挡。哪怕即将面临的长征有多艰难，仰天长啸“而今迈步从头越”，把一切困难咽进肚子。

长征大道，过草地，爬雪山，磨的不是鞋底子，磨的是那顽强的意志，刚强的生命。“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”这细浪腾出了多少不朽的英雄，这泥丸走出了多少不屈的英魂啊！真不愧“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”，沉痛而昂扬。浓浓的爱国情。他叫醒了我那时沉睡中的顽强与坚韧。

推翻了蒋介石，他终于可以笑了，笑着告诉天下人“天若有情天亦老，人间正道是沧桑。”他谱写出的历史，坚如磐石，谁也不能逆历史潮流而行，谁也不能颠覆这天下。

一个有血有肉的人，他亦怀有万丈柔情。为了革命，他丧妻失子，纵有万般无奈，也只有“吴刚捧出桂花酒，寂寞嫦娥舒广袖。”蝶恋花，蝶恋花，恋出一代伟人两行清泪诉柔肠！

“风雷动，旌旗奋，是人寰。三十八年过去，弹指一挥间。可上九天揽月，可下五洋捉鳖，谈笑凯歌还。世上无难事，只要肯登攀”。在这改革开放大道上，我仿佛看见毛主席在前方的路上，用他春天般温暖的笑容，叹道：“年年后浪推前浪，江草江花处处鲜”。

新时代的篇章，要由我们来写，只能说谢谢他，谢谢他敲醒了我灵魂中沉睡的奋发向上，积极进取。毛泽东，我会深刻领悟您大山一样坚定顽强的精神，努力为祖国明天的大好河山贡献出自己的一份力量！

“俱往矣，数风流人物，还看今朝”！

【点评】这篇文章用饱含深情的笔调抒写了毛泽东诗词对一个少年的影响与启迪。

读毛泽东诗词，让小作者体会到炎黄子孙“敢教日月换新天”的本色；读毛泽东诗词，让小作者舒展勃勃的生机，引发了小作者的自信与朝气，顽强与坚韧；读毛泽东诗词，让小作者感悟到一代伟人的万丈柔情。

小作者独特的阅读趣味和较为深刻的思想值得肯定，小作者丰富的诗词积累让人叹服，小作者由读毛泽东诗词引出自己的内心感悟，再次让我们感受到在学习语文的过程中，读透一个作家（诗人），走进一部名著，徜徉于文学殿堂对写作的重要性。

那时，我泪流满面

梧桐更兼细雨，到黄香点点滴滴，这次第，怎一个愁字了得?

—题记

一滴冷泪打湿满江清雅，我轻轻合上古书，思绪的婉转弦声余音缭 绕。微风袭过，面上冰凉冰凉，才明白自己早已泪流满面。

倚在窗框边，缄默不语，让自己回到那个愁情缠绵的故事中去，那个 青瓦，飞花，冷月的情慷中。

“一杯净土掩风流”，流沙从她的指尖缓缓逝去，掩盖着凋零的怨花，曾 几何时，花儿们自认有亘古不变的璀璨，然而今日却是低落的殉葬;曾几何 时，她清香依旧，仍是间苑仙葩，然而此时也逐渐徘徊在香消玉损的边缘。

那时，我明白花的无奈，她的落寞，我无语，自是低下头，让泪水滑 落„„

“花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜?”满天是低沉的悼念，却不知是 为凋花的完结，还是为了她衰落的红颜。最初只不过是荷着花锄，伴着冷月葬花魂，然今花的祭竟让她自怨自艾。或许她本身就是有不同他人 的水一般的女儿情怀，抑或是感到自己命运的多并同这飘零的花是惊人 的相似，殊途同归，都会面临红颜衰败，但她却不知，花有选择绽放的方 式，却没有静候死神的权利，而她也是这般。

那时，我明白花的终了，她的哀怨，我不言，自是捧着脸，让泪水风 干二‘.’‘ “明媚鲜妍能几时，一朝漂泊难寻觅。”花的明媚鲜艳是开放时那刹 那间夺目的光辉，但她的明媚鲜艳并不如此，她应凭借自己的才华去使 人生流光溢彩，她更应发散出身上浓浓墨香去让命运背道而驰，可她没 有这么做，她让自己的愁绪斩断了一切好的鲜活的希望，让自己也同这 凋花一般逝去，“一朝春尽红颜老，花落人亡两不知!”何必呢?何苦呢? 我真想说，其实你的追求并没有隔着层沾染灰尘的玻璃，你抓着了，也触 得到，为什么要这样任红颜老去呢? 那时，我不懂花的选择，她的抉择，我无言，自是仰起头，让泪水暴露 在暖阳之下„„思绪似仍在飞纷，亦似已感到了逼人的寒气，是泪害的吧? 安定下一颗纷乱的心，想着她的双眸，似寒星，似银珠;念着她的笑 颜，似花蓄，似清潭;想着，念着，只因那时她的冷月葬花魂，我泪流满面了。

花自飘零水自流，素花又开，朱颜未衰，正好忘怀，但她却不在。花凋。泪凝。人不在。

凝眸处，从今又添一段新愁。

第四篇：麻城课桌事件

“麻城课桌事件”助力地方治理思维转型

麻城市顺河镇3000名学生自带课桌上学事件，经媒体曝光后带来转机。截至9月7日，这3000名学生全部用上了新的标准课桌椅。全市其他乡镇学校也将在近两个月内全部更换成标准化的新课桌椅。

曝光前自带课桌的心酸场景，曝光后换新桌椅的雷厉风行，令人感叹麻城决策者行事的果决。据称，事件曝光后，麻城市政府即决定，在地方财政原已投入400万元的基础上，再筹措500万元专项资金，一次性解决农村义务教育阶段学校学生的课桌椅问题，同时号召全市党员干部开展“健康课桌”认捐活动，最终确保全市义务教育阶段学生全部用上标准化课桌椅。最新消息称，全市党员干部已认捐26万余元。

事情至此，也算是得到圆满解决，就课桌事件而言，其处理危机的举一反

三、触类旁通的功夫，也基本做到位。还借此事件来教育全市党员干部，号召他们认捐，以此来增加切身体会。不过，透过这一事件，还有更多值得深思的东西需要辨析。

消息曝光之初，形成的一个舆论焦点就是，有钱建麻城“白宫”，无钱买学生课桌。这二者看似不相干，却在地方治理思维上紧密相通。建政府大楼的资金，与办教育的花费，从立项到开支多有不同，却最终统一于决策者的治理价值取向，就是钱往哪儿花的问题。对于决策者来说，这里要花钱，那里要花钱，政府大楼要盖，公务接待要开支，公车支出少不了，教育、医疗、卫生、住房同样需要花钱。如果不树立正确的公共财政理念，其结果必然就会出现有钱公款吃喝、公费出国、盖豪华楼堂馆所，无钱花在民生亟需的方面。

想起当年杨善洲面临的抉择。1985年，保山地委建办公大楼，第一层已经建起，这时，昌宁金华乡发生水灾。杨善洲立即赶往灾区，看到老百姓受灾严重，十分难过，回到保山，命令办公大楼在建项目马上停工，把资金拿来救灾。他说：“如果眼看着人民群众在受苦，我们却安逸地坐在这么富丽堂皇的大楼里，悠闲地办公，你不觉得有愧吗？”

对于一些地方决策者来说，缺少的正是这种比较思维，缺少的正是对人民的愧意。所以有这种比较，就在于公共财政资金虽然花得正当，但终究一个是花在政府身上，一个是花在人民群众身上。如果花得厚己薄民，则民众眼里便多了怨怼。因而，中央始终强调政府在自己的开销上，要有节俭意识，坚持厉行节约，不允许铺张浪费。社会则多有呼吁，不仅要建设“廉洁政府”，更要建设“廉价政府”。

然而，在“廉价政府”问题上，自律和节俭是靠不住的，决策者的个人风格情操也只能管得了他这一任。只有科学合理的公共财政开销制度，才最终管用。近些年，公务接待、公款购车、公费出国这“三公经费”，乃至整个政府行政开支，都开始走向信息公开。但要把这个开支大幅度降下来，还有很长的路要走。尤需在制度建设上加快步伐，才能与人民群众的期待合拍。

在这个意义上，“麻城课桌事件”，应是助力治理思维转型的一个重要契机。课桌问题的圆满解决，并不等于政府行政开支就都很合理，并不等于公共财政开支就都很科学，这个深层次问题才更需要各级领导干部尤其是决策者举一反

三、触类旁通。从根本上说，只有真正懂得了“取之于民、用之于民”的财政之道，懂得了民生亟需反哺的严峻现实，懂得了“再穷不能穷教育”的朴素道理，并认真付诸实践，社会公众才会对政府主导的公共治理给予更多理解和信赖。

近日媒体报道，麻城市顺河镇部分小学生“自带课桌”上学事件被曝光后，问题在一周之内便得到了迅速解决，大概创造了地方政府之先河。麻城市委书记杨遥还通过微博公开回应说：“学生自带桌椅上学一事，给我和许多人上了让人难忘的一课。”有网友将其视为舆论的胜利，而曾兵以为，舆论只是起了到推波助澜的作用，这完全是领导重视的结果。

此事不仅给杨书记上了一课，也给草根百姓重温了一课，那就是，解决中国问题的绝佳方式是“领导重视”。从以往的经验看，大凡领导重视的，问题解决就有了希望；凡是高层重视的，解决起来也就快速。解决问题与经济发展无关，与领导能力无关，与民众渴望无关，与规定要求无关，主要取决于领导的重视程度。这几乎是一条放之四海而皆准的真理。

麻城方面如何重视？新华网记者用这样的文字描述：当地政府部门针对报道所反映的情况积极整改，千方百计筹措资金，限期解决存在的问题。麻城市政府决定，在地方财政原已投入400万元的基础上，再筹措500万元专项资金，一次性解决农村义务教育阶段学校学生的课桌椅问题，同时号召全市党员干部开展“健康课桌”认捐活动，确保全市义务教育阶段学生全部用上标准化课桌椅。

从时间节点上更能反映麻城方面的重视程度。9月3日，《长江商报》率先披露“麻城市顺河镇3000余名小学生需要自带课桌报到”事件；9月7日，3000名自带课桌上学的学生，全部用上了新的标准课桌椅。9月8日，麻城市委书记杨遥通过微博对此事公开回应。麻城官方还表示，计划在未来两个月内为全市所有学校配齐标准化课桌，结束学生自带课桌上学的历史。

官方明确表态，主政官员公开回应，相关部门快速解决。应该说，麻城方面的积极态度值得肯定，与其它曝光后回避矛盾、久拖不决的地区相比，更值得赞赏。但不可否认的现实是，“领导重视”起到了决定性作用。原计划一到两年才能逐步解决的“自带课桌”问题，在两个月内将“历史遗留问题”全部解决，如此的打破常规的做法、速度、态度和决心，只有在“领导重视”之下，才能爆发出如此巨大的动能。

关于“领导重视”那点儿事，草根并不陌生，官员更是熟知，各级政府部门从来也没有回避过，公文中常把解决落实的关键点放在“领导重视”上，生动鲜活的实例更是多多。凡是领导帮带的单位，成绩总会特别突出；凡是领导指导过的工作，进展总是特别顺利；凡是领导深入的地方，成效总是特别显着。实践反复证明，“领导重视”是解决现实难题的捷径，是一条近乎上升到真理的普遍经验。

领导重视就能快速解决问题，虽然是个怪胎，可也不全是坏事，但谁才能让领导重视呢？曾兵以为，这似乎与责任、职能、道德和制度、要求关系不大，主要来自于两个方面，一是有更大的领导、更高层的机关重视，二是来自于网络、媒体等舆论的压力。前者让下层不得不为之，而后者又引发上层领导机关的关注，最后促成问题得以解决。麻城市委书记杨遥坦言，媒体的关注，让他们认识到对教育投入特别是农村中小学教学条件改造投入依然不足，差距很大。至于有没有省里的指示，就不得而知了。

当领导重视成为解决问题的不二法门，制度规定又处于何种地位？当把一切寄托于“领导重视”，领导与神又有何种区别？当媒体屡屡让政府部门反思、检讨，设立的监管机构能起到多少作用？当一个号称法制的国度里，官治占居绝对统治地位，领导重视成为普世哲学，规章制度与法律法规将轮为谁的“童养媳”？而在领导重视快速解决问题的光环下，又掩盖了事件背后的实质？这是政府部门需要反思的问题。

前些日，湖北麻城市的小学生扛课桌上学事件在其市委书记杨遥开通微博回应后，总算有了一个不算难看的“谢幕”。麻城市政府决定筹措资金，一次性解决课桌椅问题，而不是“本计划再用一至两年时间逐步解决。”最早被媒体报道的麻城顺河镇3000余名扛课桌上学的学生，现在也已经用上了新的标准课桌椅。这群坐在新课桌前的孩子，也许此刻的脸上是带着笑意的，因为自带课桌椅入学这个当地的“风俗”到他们这里，总算可以终结了。然而，当初他们背着课桌上学的情景，至今仍历历在目，见者心酸。

从学生的课桌椅得到解决这个角度出发，这个问题，确实称得上是圆满解决。当地职能部门反应迅速、效率之高，确实安抚了很多民众的关切之心。然而，在这尺寸课桌之外，此事件所牵扯的教育公平等问题，绝没有就此落幕。

一个建起“麻城白宫”这般豪华的市政府办公大楼的地方，却让农村的孩子背着课桌去上学，年迈的爷爷奶奶甚至也不得不代替外出打工的父母，用孱弱的双肩，背起课桌。而其市委书记杨遥在微博中“千方百计筹措资金，切实改善城乡中小学的办学条件，逐步提高广大教师的工资待遇，促进麻城教育稳步发展。”这样美好的公文措辞，在现实的境况之下，简直是无地自容。不禁考问，教育投入与政府的门面相比，怎会被挤压到了如此寥落的地步？即使目前在舆论漩涡之下，当地政府迅速但却是被动地解决了课桌问题，但是，那破败的教室、残缺的教学配套设施、农村教师的低待遇、在职教师的流失等系列问题，都在告诉我们，缺的不仅仅是桌椅，而是落实到实处的教育投入、合理有效的实施政策，还有，“再穷也不能穷教育”此类思想的内化。

我曾在之前的文章中提到过教育公平的问题，城乡教育的差距一直以来都备受关注。麻城落后的教学配套设施、课程设置和师资力量等这些一眼就能看出来的困境，并不是孤例，它折射出了中国农村教育的现状。中国在致力于改善农村教育的这些年来，确有令人欣慰的“成绩”出现，然而，这其中到底有多少是政府光鲜的政绩，有多少是确确实实的成绩？这是我们在促进教育公平尤其是在拉近城乡教育的过程之中必须要拷问自己的一个问题。此外，当城市的教育事业迅速平稳的发展时，在偏远落后的农村，教育事业却停滞不前，甚至出现倒退现象，这无疑扩大了城乡教育之间的差距。

诚然，经济发展水平与教育事业的发展也有着千丝万缕的关系，但是当政府以经济贫困为唯一的理由来解释教育投入上的力有不逮时，这却恰恰是最苍白的理由。要知道，在同样如麻城一般自认“国家级贫困县”的偏远县城和农村，学校是那里最好的建筑。由此可见，在有国家拨扶贫款、当地经济有所发展的情况下，钱没有用到该用的地方，公款吃喝、公车开支等政府门面工程将教育方面的投入挤压到了如斯地步。而那些破败的校舍、无学可上的孩子、境遇惨淡的农村教师，他们依然在困境中挣扎，鲜有幸运者被曝光、被公众慷慨解囊。于是乎，地方政府责任被无形地转嫁到了民间。

温家宝总理在9月7日的全国教师工作暨“两基”工作总结表彰大会上的讲话中曾提到，“教育公平是社会公平的基石。”教育，国之根本，若无法保障每个学生平等接受良好质量的教育的权力，何谈提高全民素质、改善民生、富国强民？发展农村教育事业、拉近城乡教育差距，“让每个孩子都有学上、上得起学，保障他们平等接受教育、平等发展的权利”，这是促进教育公平的重要命题，是中国上下应全心致力的方向，更是当地政府的责无旁贷。

吸取课桌事件教训，创办人民满意教育

——顺河课桌事件的启示 木子店中心学校 邱林峰

按照市教育局安排，从10月中旬开始，至今年年底，在全市教育系统开展一次“吸取课桌事件教训，创办人民满意教育”大讨论活动。我校也不例外，要以大讨论活动为契机，从顺河镇课桌事件中吸取一些教训，着力推进教育事业发展，着力办好家长和社会满意的学校。下面，我谈谈我对顺河课桌事件的启示。

一、从课桌事件中看我校改善办园条件的紧迫性

9月3日，《长江商报》以“扛着课桌去上学”为题，报道了我市顺河镇部分小学没有配置标准课桌椅的情况后，一时间传播到多个新闻媒体网站，引起社会广泛关注，把麻城教育和市委、市政府推到了风口浪尖，成为一次影响很大的“课桌事件。”为此，市委市政府、市教育局紧急采取措施，从财政抽调资金，首先给顺河镇配置了3000张标准课桌凳；后续分期分批给全市配齐。并召开多次大型会议，从这次事件中寻找原因，吸取教训。

课桌事件虽然没有发生在我们园，我们园也不存在让家长抗着桌椅板凳入园等类似现象，看起来好像和我们没有任何关联。但是透过现象象看本质，我们还是能找到自身的很多不足。抗着课桌上学说明办学条件差，代表政府不作为，社会呼声大，人民不满意。对照起来，我们的办园条件如何呢？家长是否就很满意？这些年，尽管园委会和全体教职工过着紧巴巴的日子，想方设法添置办园用品，改善办园条件，加强硬件建设，但是，一直苦于规模限制、经费紧张，孩子们的活动空间和活动设施、生活条件等都有不尽如人意的地方。是广大家长充分体谅、社会宽容和老师们强烈的事业心责任感，克服了很多困难，弥补了硬件建设的不足，才苦苦支撑、年复一年过过来的。我曾在政协、人大会议上，在多个不同场合，向政府和领导反映过多次，也引起了一些重视，争取到这次扩规搬园的机会；市人大和财政局领导也正在就学校纳入义教阶段给予政策支持进行了视察和答复。但现实状况是，只要走进园里，办园的辛酸艰难可望而知，无需用言语表达。所以，我们要珍惜这次扩规搬园的机会，好好改善办园条件，让孩子们有一个宽敞明亮的活动场所，给孩子们一个放飞梦想的空间，也让我们老师有一个放开手脚、施展本领的舞台。

二、创办人民满意教育是一项长久系统的工程

1、解决课桌≠人民满意。教育是否让人民满意，绝不是一张课桌的事。课桌只是人民关注教育的一个小小侧面，很大程度上只能反映出教育投入不够。课桌解决了，是不是人民群众就满意了？换句话说，我们办园条件得到改善，人民群众就什么就满意了？这里，涉及到对这次大讨论活动主题的正确理解。我理解的是，课桌事件只是一个引子，关键是在人民满意上做文章。课桌没办好，人民不满意，老师不好好教书，校风、质量差，孩子不能健康成长，人民肯定还是不满意，甚至更不满意！

2、人民＝广大家长。不要以为人民这个概念好大、好远，其实，对于学校和学校来讲，人民就是广大家长，家长就是人民。我们每天面对家长就是面对人民，人民天天在我们身边和眼前。家长满意就是人民满意；家长不满意就是人民不满意。

3、创办人民满意教育是实实在在的持久的系统的工程，不能仅仅停留在口头上、会议中。全市“两规范、两调整”搞这么大动作，从表面上是调整学校布局，规范办学行为，从根本上是立足办人民满意教育。这些年，人民群众对我市教育现状很不满意，教育资源极不均衡，学校布局很不合理，家长负担十分沉重，教育质量不升反降。原因在于政府投入相对不足，教育管理较为混乱，教师（尤其中青年教师）外流严重，公私学校鱼目混珠，教师待遇得不到改善，因而事业心、责任心和职业道德出现滑坡。人民群众对此极不满意，心中早有纠结。所以，一旦出现课桌事件，就引起人民众多不满的情绪，一齐爆发倾泄出来。把教育办成广大家长满意的教育，已经成为当务之急。何止是人民对教育满意不满意呢？我们在坐的老师中，凡是做了家长的老师不是同样对现在各阶段的教育有着许多的期盼吗？不也是对政府投入、资源均衡、质量保证、教育就业等问题极其关心甚至忧心如焚吗？教育是否让人民群众（包括我们在内）满意的确是中国社会的一大焦点问题，更是我们所有教育工作者应该面对和加以深思的问题；办好人民满意教育又是教育工作者义不容辞的责任和长久系统的工程，绝不是一朝一夕和一个动员会能解决得了的。

三、创办人民满意幼教，取决于在座的每一个教育工作者具备求真务实、扎扎实实做好本职工作的良好品格和作风，取决于我们掌握更多服务孩子学习与发展的真实本领

教育局就这次大讨论活动要求学习一些理论文章，看齐一批先进人物，思考讨论一组题目。结合我校实际，我觉得围绕创办人民满意教育，应该回答和解决好以下三个问题：

1、如何强化办园理念，落实好《儿童学习与发展指南》，推行好素质教育？

2、如何以优良的工作作风，提升管理工作水平、保教工作水平和后勤服务工作水平？

3、如何做一个既让教育喜欢、又使家长满意的好老师？

办园理念“和谐、健康、快乐、启智”八个字经过同志们多年的领悟和实践，已经深入保教工作的各个方面；《儿童学习与发展指南》通过学习宣讲，正在成为大家的保教标杆；素质教育实验课题和“一日”活动扎扎实实开展，频频结出硕果。那么，为什么还要强调这个问题呢？这个问题分出三个方面，其实是一个整体，办园理念与贯彻《指南》与素质教育都是指向一个目标，实现教育的健康快乐成长，这个目标实现了，人民就对教育教育满意了，反之，就不满意。实践理念、贯彻《指南》、推行素质教育，课题十分宏大，任务十分艰巨细致，需要我们共同努力，持之以恒，着力创新。秋季入园教育又过1000人了，1000名孩子，实现人人健康、快乐，保证每一个孩子都在原有水平上向更高水平发展，又要实现1000名孩子在一起的和谐进步，还要得到家长的认可满意，这项工作庞大、复杂、具体、细琐，承担在我们100余名老师身上，搞好了，1000多个人民就满意，哪点搞不好，就有一些人民不满意。

因此，有没有优良的工作作风和服务孩子的真实本领，能否不断提升管理、保教和后勤服务水平，至关重要。同样如此，优良的作风和过硬的本领也不是每个人天生就具备的，还是在实践中打磨出来的。在我们园，具有优良工作作风的人是一打一打的、随处可见；具备过硬本领和特长的优秀教职工也是层出不穷。特别是近些年，在办园理念引领下，在争创省级示范园过程中，受良好园风传承和熏陶，经风雨见世面，一批教师奋发有为，在岗位上做出了新成绩，成为学科和班级带头人，得到各级组织肯定和家长社会赞誉，为我校实现创办人民满意教育做出较大贡献。事实证明：不论园大园小，不论岗位高低，也不论男女性别，只要有事业心、责任心和毅力恒心，敢于创新，一样可以出成绩，一样能实现人生价值。每个人都向着这个目标奋进，素质教育一定能结出丰硕成果，人民不就欢欣鼓舞了吗！

做一个教育喜爱、家长满意的好幼师，这应该是每一个从事幼教职业的人的基本愿望，并且，也是经过一番努力可以实现的愿望。我在二小的教书生涯中应该算是一名学生爱戴、家长满意的小学老师。在学校就只能眼巴巴地羡慕你们了。我每当看到你们能歌善舞，在孩子们面前满是童心、童真、童趣时，我其实好感动、好佩服！我觉得园里的每一个老师都是好老师，每一个职工师傅都是好职工师傅，走进园里，我有一种回家的感觉。我相信大家都想做一个受孩子们喜爱、受家长尊重、受社会认可的人，我也绝对相信大家都能做到、做好，加油！

秋季开园以来40多天，大家迅速收心，团结一心，做事专心，着力创新，各项工作齐头并进，迎来秋季开园家长放心、孩子开心、大家欢心的良好局面。特别提到的是，新来的老师们以主人翁姿态，积极适应岗位环境、尽职尽责，体现了应有的风范，为我校保教工作注入了生机和活力。在园的各个层面和岗位上，无论老师、保育员，还是后勤服务人员和师傅们，也包括管理层的各位领导，从你们的精神状态、从你们的脸上都可以看出来，从实际的工作效果已经显示出来：每一个同志心系事业、爱园如家、乐此不疲、兢兢业业。这种作风和精神是搞好幼教工作的最可宝贵的资源财富，值得永久保持和发扬传承。学习先进和最美教师，远在黑龙江的张丽莉我们要学，那么，近在身边的典型同样值得学习和效仿。我们要推出园里自己造就出来的真真切切、天天见面的先进典型，她们是我们园里的精英模范，是我们的最美老师。我希望在座的每一个人都能成为最美老师！

最后，衷心希望这次大讨论能成为我校新一轮发展的强大动力，顺利推进全园各项工作健康发展；成为同志们工作中的新能源，为大家加油助力。

首先，要做到“安贫乐教”。这就需要自己认真调整好心态，保持一种“知足常乐，安于清贫”的心理。俗话说：“比上不足，比下有余”，想想广大的农民朋友，再看看那些下岗工人，有许多困难家庭连学生的生活费用都难以支付，相比之下，教师的工资月月都能按时领到，难道还不应该满足吗？

其次，做到“洁身自好”。教师之所以受人尊敬，不只是因为教师职业是神圣的，肩负“传道、授业、解惑”的光荣职责，同时更重要的是学生心灵的塑造者、社会规范和价值的传递者，担负着培养一代又一代人怎样做人，怎样做一个好人的重任。作为人民教师，必须在市场经济的环境下，洁身自好，不追随物欲，敬业爱岗，高度自尊、自重、自强不息，严于律已，分清是非善恶，在社会这个大染缸中要保持廉洁自律，坚持高尚情操，不断加强人生观、世界观和师德的学习和修养，努力促进道德认识，不断地自我评价，自我约束，自我调控，及时矫正和调整行为中的失误，抵制不良风气和腐朽思想的侵蚀，永葆行为的端正廉洁。

最后，要“乐于奉献”。乐于奉献，是人民教师的精神支柱。今天，我们做教师就要具有为学生服务为最高目的，以培养青少年成才成人为最大责任，不计报酬、淡泊名利、乐于付出，不重索取的以教为志，以教为荣，以教报国的精神。向一代又一代的“孺子牛”那样，“一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，无私奉献”，以高尚的情操献身教书育人的伟大事业。作为一个一线教师，就个人而言，我觉得要做到：少说空话，多干实事。多琢磨事，少琢磨人。教师的使命在于用人格孵化人格，用智慧点燃智慧，用生命影响生命。这样的使命要求我们凝心聚力，这样的使命要求我们倾情奉献。我们所拥有的教育资源首先是属于学校的，属于学生的，应当把它公平地奉献给自己的每一位学生。我们不能给教育涂上功利化、商业化的色彩，使师生之间的教学关系蜕变成金钱关系。我们要小心呵护师生关系中纯真的感情，忠实履行人民教师的使命。我们教师就是要用自己的言行告诉他人也告诉自己：教育是奉献不是索取，教育是公益不是功利；教师先自重，才能受尊重。我们教师要廉洁从教，拒绝 “有偿家教”、拒绝“家长馈赠”；要爱岗敬业，远离 “有偿家教”、远离“家长馈赠”；要为人师表，唾弃“有偿家教”、唾弃“家长馈赠”。同时坚决做到：不向学生摊销教辅资料及其他商品；不索要或接受学生、家长财物；不要求家长为自己说情、办事，不做任何违反教师职业道德规范的事情。我们要经得住广大家长及社会各界对我们的监督，教师之间也要互相监督。教育行政部门望加强对廉洁从教工作的督查。我们希望从教育、制度、监督上一齐着手，靠学校、社会、家长共同努力，坚决刹住“有偿家教”等不良风气，让清正廉洁之风吹遍每一座校园，让每一座校园成为圣洁的地方，让圣洁的地方成长起祖国的栋梁。

第五篇：课桌文化活动总结

课桌文化活动总结

计科系学生会科技部

随着学雷锋活动的展开，我系也开展了课桌文化活动。今天的活动已圆满结束，各委员也是收获丰富，感到很充实。接下来就对此次活动做个简单的总结。

活动的准备：此次活动的通知，实在昨天晚上下发的，说实话，的确有点仓促，但这时也正是考验委员们应变能力的时候。接到通知，了解清楚了一些情况，比如，清理工具全部要自己带齐、具体时间地点等。既然是活动，就是要靠大家共同努力，共同商讨活动计划。因此，我们各委员探讨了一下具体哪些人带哪些东西，分工比较明确，前期准备比较顺利。活动的开展：活动开始时间定在了十二点半，各委员均准时到达。此时，各部门也都已奔向自己“战斗”的地点。各委员在汪青松副部长的带领下来到了1#307，刚进入教室，真是被眼前情形惊呆了，各张桌子的抽屉里面全是垃圾，有些桌子上面还刻写了密密麻麻的文字，真得费一番功夫了。各委员并没有被眼前场景吓到，而是变得更加团结，更加勤快，没有一个人能闲下来，这位的工作搞完了，就去帮另外一个人，工作高效，质量较高。在最后，大家脸上露出的微笑，很是让我感动，今天的活动很成功。

活动的意义：对于本校开展此次活动，我感觉到意义重大，不仅美化了校园教室环境，更是让我们深深体会到了爱护公共环境用品的重要性，同时也增强了各委员环保的意识，让我们知道在以后的学习中，要像爱护自己的生命一样爱护我们共同的课桌。此次活动，让我们玩在其中、乐在其中、学在其中，很值得。我相信，此次活动将成为各委员最难忘的记忆，也在大学生活里充实了自己的课余生活。

在这里感谢部长们的辛勤领导，感谢各委员的团结协作、积极配合、欣慰付出，希望我们在以后的工作活动中变得更加们密切，就像此次“课桌文化活动”一样，让我们双丰收！