珍贵的东西总是慢慢成长

第一篇：珍贵的东西总是慢慢成长

珍贵的东西总是慢慢成长

——发展性评价的个例实践

宁波市北仑区小港第三小学 李玉萍

曾经看到这样一个故事：一个孩子因为高考落榜而失意，觉得自己的前途很渺茫。于是，父亲带孩子去了公园，并指着园中的一排白杨和一排银杏问孩子有什么不一样。孩子看到银杏与白杨相比显得很矮小。此时，父亲告诉孩子，两排树同时栽下，栽下时一样高，它们享受同样的阳光，同样的水土，同样的条件，可为什么白杨长得高大，而银杏生得矮小呢？孩子很茫然，不知道答案。父亲告诉孩子：要知道，珍贵的东西总是慢慢成长的。父亲诗意一般的语言如一道阳光照亮了孩子的心，孩子从困境中走了出来。而“珍贵的东西总是慢慢成长”这句话也从此照亮了孩子的人生方向。

“珍贵的东西总是慢慢成长”，用发展的眼光看待自己、看待别人、看待生活。这句话可以让逆境中的孩子看到阳光，让愚钝的孩子看到前途。不仅仅于孩子，同样于我们教师，这句话也带给我们深深的思索。面对班里参差不齐的学生，面对一次次努力而效果甚微的所谓“差生”，我们是否也是以这样发展的眼光去评价学生呢？

班里有一个女生叫吴*，学习基础较差，性格怯弱，在班里平时沉默寡言的，常见到在角落里坐着，一声不吭的，也很少见到她的笑容。担任她的语文老师之前，我陆陆续续地听她前任老师中了解到一些情况，有老师这样评价她：懦弱，学习不努力，基础差，多次赖作业，看见老师就怕得要命，一个“差生”。

开学第一天，我检查了学生的假期作业，特意留心了吴*的作业本。《暑假作业本作业》书写端正，全部做完；作文完成了规定篇数，虽然质量不是很高；词语抄写工整。从作业质量看，这孩子学习态度还行呀。那为何在老 1 师眼里是“差生”呢？我很不解。检查结束后，我向学生宣布了假期作业检查结果，并表扬了获得“优秀”的同学，还特别提到了吴*。我发现很多学生很吃惊的样子，还不断朝她看，好像她不应该得这个成绩。我也看到吴*低着头，没有一份自豪、自信的喜悦。难道一个孩子不喜欢表扬的滋味吗？这里肯定有什么原因。我曾在一本书上看到过这样一句话：如果一个孩子不喜欢学习，那一定是某一方面出了问题，或是教师，或是家庭，或是孩子自己。

接下来的日子里，只要和学生在一起，我总是特别留意这个孩子。我发现除了上课发言不够主动，学习基础差点，其他的并无什么不尽人意的表现。平时的作业能按时完成，虽然速度挺慢的，但还是在我下班之前交给我的。背书及默写要比别人差点，但我降低要求，因为我发现她其实很努力的。记得有一次，她默写错了近一半，我将她叫过来，问她原因，她站在我身边很害怕，不敢抬头看我，然后声音低低的：“老师，我昨晚回家默写了，今天默写的时候，我跟不上速度，也很紧张，会写的也记不起来的。”我没有批评她，微笑着鼓励她：“你很努力，老师很高兴，相信你会进步的，你也要对自己充满信心，好吗？”她应了一声，声音很小。看到她在我身边的模样，我知道了她为何沉默、为何胆怯的原因——她怕老师。因为成绩差，受到老师的多次批评，所以越来越胆小，越来越没有自信，自卑感越来越强，她怕面对老师，面对学习，她就选择了逃避。

在一次周记批改时，我发现这个孩子这样写着：我就是差生，我不爱学习，老师说我是差生，同学说我是差生，我就是一个差生，我拖了班级的后腿，我没救了„„看到这些话，我很吃惊，一个学生竟然称自己为“差生”，这是我料想不到的。谁愿意将“差生”的帽子牢牢地扣在自己的头上呢？我得帮他们改变这个认识。周记讲评时，我和学生说：这个世界没有永远的差生，只要自己努力了，尽力了，就会有进步。即使进步很微小，那也是可喜 2 的，一步一个台阶地努力，谁都可以看到希望的。老师不希望你们是差生，不希望你们将差生的帽子戴在别人的头上，自己的头上。这段时间，我看到了你们的很多进步„„然后，我分别表扬了一些进步的同学，学习上的，生活上的，与同学相处中的，所有我所认为的进步都表扬了。表扬的同学中，吴*的名字被提到了好几次。我偷偷观察了吴*的表现，发现她有点激动，脸红红的，此刻没有看到她的忧伤。

以后的几个月，我发现她胆子有点大了，和我说话的时候有点会笑了，做作业的速度也快了。虽然与其他同学相比成绩还是落后的，但对于她来说，已经很难得了。默写少错了几个，我表扬她；周记字数写多了，我表扬她；和同学主动交流了，我表扬她；第一次主动发言了，我表扬她„„当然，毕竟是小孩子，有时错误还是难免，对她，我也是抱着宽容的态度，我找她谈话时也是微笑亲切的，她看见我也不再浑身哆嗦，也会说：老师，我会努力的，我会改正的。

现在，落下作业的名单中不再有她，学习上，她变得积极主动了，还能主动问我问题了。担任她语文老师几个月了，我没有一次找过她家长。虽然她的进步还是很缓慢，但她的一些变化已经令我感到惊喜。

那次期末测试，令我感到更意外的是——她的成绩竟然达到了优秀，这是我没有想到的。当她知道自己成绩的一刹那，我看到她笑了。我第一次看到她笑得那么开心。测试后，我让学生给老师写一封信，要求写心里话。我看到吴*在信中这样写到：李老师，我想对您说，您是一位慈祥的老师。你知道吗？我原来对学习，对自己一点自信都没有，是您的话您的鼓励给了我自信，给了我勇气，让我有了努力学习的动力。你从来不责骂我们，在我心里，您就像一位天使，您能帮助我们。谢谢您，李老师„„看到这封信，我很感动，不仅仅是因为孩子的懂事和进步，而是因为这个孩子从自卑自弃从走了出来。我多么希望，这个孩子每天看到的都是阳光，感受到的都是阳光 3 的温暖。

一、爱和尊重——实施发展性评价的前提

教育是爱的共鸣，是心与心的呼唤。评价一个学生，必须以爱和尊重为前提。眼里有学生，心里有学生，爱每一个学生，尊重每一个学生，赏识每一个学生，用发展的眼光评价学生。发展心理学认为，每一个个体和组织都具有巨大的发展潜能；发展是一个连续的、循序渐进的、螺旋式上升的过程，是量变与质变相结合的过程；内因是发展的根本，外因是发展的条件，发展是内外因共同作用的结果。这些观点告诉我们，在认识与实施发展性评价的过程中，要用发展的眼光看待评价对象，尊重评价对象的主体性和差异性，强调评价对象的自我评价、自我反思和自我监控，注重评价对象发展变化的过程，使评价成为促进评价对象不断发展的教育活动。人本主义心理学认为，人有发展的潜能，而且有发挥潜能的内在倾向，即自我实现的倾向。自我潜能的正常发挥必须具备两个基本条件：无条件的尊重和自尊，而无条件的尊重是自尊产生的基础，因为一般来说，当别人对自己有好感（尊重）时，自己才会对自己有好感（自尊）。这些观点告诉我们，教师要做学生学习的促进者，为学生创造一种环境来促进学生的学习；教师要尊重学生，无条件地接受学生，对学生有信心，相信学生具有发展的潜能，相信学生有能力发展自我；良好的师生关系是教育的前提和基础。

只有热爱学生，尊重学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度作用。爱，要懂得宽容，爱，要懂得尊重，爱，要求真诚平等，爱，要有耐心恒心。也许若干年过去后，和曾经老师的你热情打招呼的，经常在嘴上念叨你的就是你眼中曾经的“差生”。

二、真诚沟通——实施发展性评价的关键

翻开报刊，打开网络，关于学生自杀的报道总跃入我们的眼帘。分析原因，主要是学生压力过大或心理承受能力脆弱。看到这些报道，我在感到心 4 痛的同时也陷入深思：为什么当学生感到有压力、困惑、矛盾时，选择的是自杀，而却没有找家长和老师倾诉，寻找解决的办法。看来，在孩子眼里，并没有真正信任与其朝夕相处的教师和父母。而师长也没有真正走进孩子的内心世界，那也就无法实现与孩子的真正沟通。

为了了解学生的心理，在教育、教学工作中，我创造着一切可以交流、沟通的机会、途径。当我发现学生有困惑、有问题或出现什么心理问题时，我就及时找学生谈话，当然，也有学生在我面前不愿吐露心声，我就借周记、日记或便条交流的方式和学生进行沟通。开始，也有部分学生拒我于心门之外，但日子一久，他们感受到我的真诚，感受我来自心底的那份关爱时，学生的心门打开了，恐惧、自卑的心理逐渐消除，并能主动向我吐露心迹，敞开心扉亲近老师，接受老师的教育。我管那沟通称之——“心灵的对话。”我的真诚感染着学生，学生会和我对话，和同学和对话，和自己心灵自己对话，“老师我该怎么办？”，“老师我喜欢你了？”“我行了“，“别人能做到的事，我经过努力，也可以做到”，“我进步了”，“老师、同学喜欢我了”„„在一次次沟通对话中，学生学会了控制自我，调节自我，发展自我，完善自我。真诚的沟通，心灵的对话，这是一种“润物细无声”的教育。

发展性评价的内涵和意义告诉我们：实施发展性评价必须建立于相互真诚的沟通,因为评价者与被评价者之间如果彼此缺乏沟通,没有敞开心扉,评价得到的信息也是不充分、不真实的,双方因此作出的决策或结论往往是没有针对性,甚至是错误的,那么评价就不能成为学生进一步发展的起点。反之,如果评价者和被评价者进行真诚的沟通,双方就不再互相防范和欺瞒,而是互相信任和合作,被评价者就会充分展现出自己的优缺点或者充分发表自己的意见,彼此双方之间都获得全面真实的信息,在此基础上做出的评价才具有准确可靠性。当师生双方对评价过程达成一致意见时,学生就易于理解和接受教师的评价,并根据自己的实情,有选择性的汲取意见,以帮助自我改进 5 提高。

三、健康发展——实施发展性评价的目的

基础教育课程改革的核心理念是“以学生的发展为本”。学校、教师应当发挥教育、教学评价的功能，从学生全面发展的需要出发，注重学生的学习状态和情感体验，注重教育、教学过程中学生主体地位的体现和主体作用的发挥，强调尊重学生人格和个性，鼓励发现、探究与质疑，切实培养学生的创新精神和实践能力。

新一轮课程改革倡导“立足过程，促进发展”的发展性评价理念，考虑学生的过去，重视学生的现在，更着眼于学生的未来，所追求的不是给学生下一个所谓的精确的结论，更不是给学生一个等级、分数与他人比较，而要更多地体现对学生的关注和关怀，不但要通过评价促进学生在原有水平上有提高，更要发现学生的潜能、潜质，发挥学生的特长，了解学生个性特点及发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，最终促进他们健康发展。因此，实施学生发展性评价的最终的目的是：给每一位学生创造发展的机会，让每一位学生看到自己的发展。

实施发展性评价是一种智慧的教育工作，当收获成功时，带来的是与众不同的喜悦，不仅仅于学生的成长，还有教师自身的成长。发展性评价，它没有固定的模式可循，但需要的是实践中的不断探索。

对于一个学生来说，人生的道路还很漫长，我们不应该过早地给予学生结论性的评价，而应该以发展的眼光看待、评价学生，要知道，“珍贵的东西总是慢慢成长”。

第二篇：“珍贵的东西总是慢慢成长”作文指导及

“珍贵的东西总是慢慢成长”作文导引及例文 阅读下面短文，根据你的感悟作文。

一天，父亲同我去公园，他指着院内两排树问我：“你知道那些是什么树吗？”我一看，高大的是白杨，显得十分矮小的是银杏。父亲说：“这两排树是同时栽下的。栽下时，都一样高。它们享受同样的阳光，同样的水土，到后来，白杨为什么长得高大，而银杏却生得矮小呢?”父亲见我回答不上来，接着说：“孩子，要知道，珍贵的东西总是慢慢成长。” 这诗一般的语言，像一道阳光，一下子照亮了我的心。在以后的日子里，我努力着，努力着，从不放弃„„ “珍贵的东西总是慢慢成长”，那些自以为愚笨的孩子，请好好记住这句话，它一定会照亮你人生的方向。要求：（1）自拟题目，文体不限。（2）不少于600字。（3）文中不得出现与本人相关的人名、校名。

一、从命题角度解读作文题。重视情感、态度、价值观的引导。“珍贵的东西总是慢慢成长”从材料到关键语都极具教育意义，为学生作文立意确定了积极健康的导向。“科技改变了我的生活”重在引导学生关注身边的科技发展，培养学生全面的素养。

二、从考生作文解读作文题。

1、审题

今年的中考作文采用话题作文和半命题作文的形式，具有较大的开放性，但为了避免学生考前的猜题押宝，两个问题都有相关的文字材料对写作内容和中心进行限制。如今年重庆市第一个作文的话题本身就带有审题限制性词句，“珍贵的东西总是慢慢成长”更像是一个命题；“珍贵的东西总是慢慢成长”要抓住“珍贵”和“成长”两个关键词，才算真正切合材料的意旨。由于关键词较多，许多学生写作中顾此失彼：重视“珍贵”，而忽略了“成长的过程”；写“成长慢”或“努力奋斗”又丢掉了“珍贵”。

2、立意

“珍贵的东西总是慢慢成长”更能出彩。“珍贵的东西”内涵丰富，可以是友谊、亲情等具体的，更可以是理想、成功，坚强等抽象的。有考生写到陶渊明、文天祥的珍贵信念渐渐成长为支撑人世的力量，莫高窟壁画上古老的智慧到今天成长为民族的图腾，一位素昧平生的少女纯洁诚挚的爱心成为自己长久以来生活的信心和力量。这样的独到见解在考场作文中便能脱颖而出。还有考生的立意甚至超越了命题者原意,援引《菜根谭》的话和姜太翁钓鱼的事例阐明了“顺其自然，水到渠成，瓜熟蒂落”的人生哲理。这样的深刻立意令人过目难忘。

3、选材

内容、题材也是这次中考作文中暴露问题较多的一个方面。有许多考生选材较狭窄，内容较单薄，大多是一大篇叙事之后，结尾点点题目而已，因而主题就相对较肤浅。这个问题在选择“科技改变了我的生活”的考生中表现较为突出，可见，表面上容易把握的题目，对文章题材的要求会更高些，不容易写出新意。有部分考生内容把握不准，似是而非，文章翻来覆去只有那几句话，显得空泛、单薄。这说明如果考生不能由此及彼，悟出弦外之音，题外之意，那是很难写出别开生面的文章来的。

4、文体

中考作文实行“文体不限”，淡化文体，也导致部分考生片面追求新颖形式，忽视基本文体的训练，写出的多是“四不像”的“杂文”:写记叙文无主题，写议论文无论点，写散文是形散神也散。考生还是要加强文体基本功训练，扎扎实实，切忌浮躁。附考场优秀作文赏析： 珍贵的美 重庆一考生

春天已悄悄的到来，冬眠的动物们探出脑袋欣赏春天第一抹朱颜，小草们也迎着微寒的春风发芽，只有那片荷塘，为什么还残存着睡意？ 我皱紧了眉头问道：“荷花呀，为什么还不发芽？难道你还沉浸在冬日的睡眠中吗？” 春风卷走荷花的一片枯叶，而荷花只伫立不语，似在沉思什么，似在等待什么。我生气地向荷花大声吼道：“那就让你沉睡吧，懒惰的家伙！” 我转身离去，留下荷花在春天里的孤寂。

果园开花，麦田幽绿。一到了春天最成熟的时候，小鸟们卖弄清脆的歌喉，娇花们尽情吐露芬芳。荷花还是沉默着，只有叶间轻描一抹绿意。

我望着无色的荷塘嘲弄地一笑，现在才知道苏醒，是不是太晚了？ 荷花始终保持着沉默，只在心底慢慢舒展他的生命。

太阳已经照得老高，知了卖力地聒噪。春天里还争奇斗艳的娇花嫩草现在全都搭着脑袋。小鸟也安静地躲在家中，静静地望着田原中升起的湿气。

我心中升起一丝惋惜，已过了开花的大好时光。荷花大概已经在艳阳下沉睡了吧。

一阵清风拂过，竟有荷花的馨香！我抬眼望去，荷塘一碧万青。艳红的荷花似圣女般伫立在荷塘中，它是濯清涟而不妖的圣女啊！面对我的惊讶，它会心一笑，碧绿的叶子在微风中一起一伏，它在风中舞动那新生的姿态，为别人所没有的。我感动得流下泪来。原来珍贵的东西总是需要慢慢成长。我真为自己对荷花的嘲笑感到惭愧。荷花的美才是真的美。

不是所有的美都在春天那个舒适的季节绽放，只有那些弱小的娇花嫩草才会迷恋于春天。而那些忍受风雨与寂寞的生命啊，才能与烈日相搏，展现那弥足珍贵的美丽。评析：

1、立意曲径通幽

考生很准确地理解了题目中“珍贵的东西总是慢慢成长”这句话的含义，放飞想像，创造了我和荷花对话这样一个诗意的场景。借助荷花这一生动丰满的形象，用曲折委婉、曲径通幽的方式传达出自己的独特感悟：荷花忍受着春天里的孤寂和我的嘲弄，慢慢成长，在艳阳下展示出别人所没有的美。这让我感动，进而明白了：不是所有的美都在春天那个舒适的季节绽放，只有那些弱小的娇花嫩草才会迷恋于春天。而那些忍受风雨与寂寞的生命，才能与烈日相搏，展现那弥足珍贵的美丽。正所谓“一花一世界，一叶一自然”，考生没有做生活的旁观者，而是走进生活，思考生活，感悟生活，从而净化心灵，升华感情，将自己对生活独特的审美感悟传达给我们。

2、构思巧用抑扬

考生构思奇巧，巧用抑扬。抑是批评，扬是赞美。这本很平常，可是一旦巧妙组合，抑扬联手，便往往是双剑合璧，挥舞起来，招式变幻无穷，美不胜收。考生起笔描绘春天刚刚到来，荷塘尚存的睡意，“我”为荷花不醒来而皱眉。继续铺展延伸写果园开花，麦田变绿，春天最成熟的时候，荷花还在沉默。我嘲弄地笑。作者有很好的写作技巧，也不像许多文章那样生硬跳出来去呼叫或呐喊“珍贵„„成长”，而是继续蓄势。当夏天太阳高照时，荷花静默不动，知了卖力聒躁，我心中开起一丝惋惜。接着笔法一转，写荷风送香，原来最美的竟在此处。正是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。可见抑得越深，便扬得越真。

3、语言飘逸清新

考生的文字功底较深，巧用拟人、比喻、对比等多种修辞手法增强了文章生动性和形象性。文中富有表现力的语句也比比皆是，如“冬眠的动物们探出脑袋欣赏春天第一抹朱颜”“知了卖力地聒噪”整体的语言风格是飘逸清新的，让人感受到扑面而来的阵阵荷香，和行文内容相映生辉。满分作文：桑口——伤口 一考生

门前一排桑，非常茂密，枝叶修长。我常坐在门前，望着不远处的那一排桑发呆。它们同我共享一缕阳光，可是，唯一的不同是：我是忧愁的，它们是快乐的——从那闪着光斑的绿叶上可以看到。妈突然叫我：“能陪我去剪桑吗？”当然，我很乐意能做这样的事。

剪子一刀一刀剪下去，桑枝一束束掉下来。阳光射过晶莹的汗珠，我看见，一滴滴白色的汁液像汗珠一样从剪过的桑枝的头上滴下。擦擦自己的脸，心慌地发现原来我脸上并无汗珠。是泪水，是桑的？是我的？

那一刻，我停止了剪桑。我想起了许多许多。曾经一次次苦痛，我告诉自己要坚强；曾经一次次挫折，我告诉自己不要悲伤。是谁发的誓言，斩断翅膀也要带着血与泪飞翔？现在的失败不是永远的失败，路还很远，珍贵的东西总是慢慢成长。我猛地惊醒，问母亲：“为何剪桑，为何不让它们快乐地成长？” 她的回答令人吃惊。

我深深感到：我总是急、太狂躁。青春只一次，我应该慢慢品味，不应该只为追求一时的胜利而重重发誓，也不应该只为忏悔一时的失败而深深追悔。相反，我要忍耐快乐，忍耐痛苦，忍耐心与形相碰撞时的那一刻沉痛：我要慢慢成长，长得健壮，长得刚强。我拿起剪子，毫不心痛地剪下去，一刀一刀剪掉心灵的沉重，剪掉曾经的一次次欢乐与忧伤，让心底的沉积似火般喷发，让世界与心灵一起震撼，让伤口的痕迹从此消失！母亲说过什么？我清晰地记得她的话。她说：“剪桑嘛，为了让桑不至于长得过快，从而忽略了坚强与韧性。让它有‘桑’口，它会更加茁壮。如果现实环境太过于顺利，桑会太高，不能经受风吹雨打。相反，如果每年都剪桑，那么，‘桑’口会让桑长得更慢，让其慢慢品尝了成长中的苦与难之后，它会更加坚韧，风吹不摇，雨打不倒。”

〔点评〕本文值得借鉴的地方：

1、构思巧妙。“我”和桑在文中融为一体，我即是桑，桑即是我。我的伤口，桑的“桑口”难辨难分。因此文章风格独特，寓意深刻。

2、精心谋篇布局。按常规写法，“我”问妈妈为何剪桑，妈妈的回答应接着写来，但作者心思独到，没有按顺序写妈妈的话，而是先写听了妈妈的话后“我”的心理活动和行动，在文章的最后才“倒出”妈妈的话，全文咔然而止。这样处理，实际是借妈妈的话道破全文的中心思想，让人不得不掩卷深思。非常精妙。

3、善于描写心理活动。拆开全文的结构看，本文写的事例很简单：妈妈叫我去剪桑，我不明白为何要剪桑，妈妈告诉我剪桑的理由。中间看不到具体的行为细节。但为什么那么震撼人心？关键在心理活动。全文以“我”的心理活动为主，细腻、形象、深刻。这是本文得分的最大亮点，特别值得借鉴。〔思维拓展〕这篇文章可以适用于“成长”、“成长的痛苦与快乐”、“感悟”、“××给我启示”、“烦恼”、“从××学到的”、“难忘的××”之类的命题作文或话题作文。珍贵的东西总是慢慢成长

„„每一次都在徘徊孤单中坚强，每一次就算很受伤也不闪泪光，我知道我一直有双隐形的翅膀，伴我飞，飞过绝望„„我终于看到所有梦想都开花，追逐年轻的歌声多嘹亮，我终于翱翔用心凝望不害怕，哪里有风就飞多远吧„„——题记 我是一个忧郁的孩子，我一直希望，也一直以为我很坚强，我一直很努力地笑对每一天，我每天都会对着镜子反复微笑，嘴角使劲的往上扬，看似一条弧线，但是不知道为什么，笑着笑着，就哭了。我在谨慎的家庭和精美的物质环境中成长，外表干净，成绩优秀，我有很多很多的玩具，我有足够的零钱花，但是，我的内心依然是空虚的，我也说不出为什么。校园里竖起了“中考倒记时牌”，站在“中考倒记时牌”前，我突然有些伤感，有种想哭的冲动，毕竟“初二都准备过了，初三还会远吗？”我感觉，我就像一个迷了路的孩子，在一个黑色的城市里不停地徘徊，那黑啊，黑得伸手不见五指，我跌跌撞撞地一直往前走，不停地在摸索，在思考，应该是向左走还是向右走。正在思考着，思考着，一个夏天过去了，我的成绩却如同露珠从荷叶上滚落下来般，那么突然。痛，真痛，当然，这是我的父母这样想，我从不以为我的成绩是落了，我的成绩就是这么平平，普通，但是父母却以影响我的成绩为由，跑到学校里找老师，要求撤掉我的班干职务。我没有说什么，也无力反抗些什么，我只能不停的读书，读书，把悲伤发泄到另一个神秘的国度里——在那个国度里，没有悲伤，也没有人哭泣，在那里，我可以大声地为我自己的梦想歌唱。

于是，在那段忧郁的日子里我不停地在寻找，在寻找着一种能填补我的伤口，化解我的悲伤的快乐。

于是，在那段黑暗的日子里，我总是用同一种寂寞的姿态仰望着天空，半眯着眼睛，看着那高高在上，可望而不可即的太阳，他们说：“仰望天空是最幸福的姿势，也是最寂寞的姿势。”我就一直那样睁着眼睛，直到被太阳给刺伤了，直到眼泪一点一点地流下来。我微笑着在别人诧异的眼光中淡淡地说：“没什么，阳光太刺眼，眼睛就‘出汗’了。”转过身，我悄悄地抹掉眼泪。只有我知道，我，哭了。我喜欢平静的夜晚，我会在半夜起床，坐在地上，背靠着冰冷的墙壁，报膝缅怀着那一段无法回首的往事，我以为这是一种浪漫，到最后才发现，这只是一种单纯的孤单。我也会不停地做着噩梦，我会突然在梦中哭醒，或者被梦惊醒，我也会因为突然想看黎明，而从大半夜一直等到天明，而又会在东方出现一点微红的时候，沉沉地睡去。那一次，父亲大声对我吼：“你让我觉很失望！我不再对你抱任何希望！”我无言以对，我开始变得不爱争辩，或许我真的从天使堕落成了魔鬼。呵，骂吧骂吧，当你们把我所有的错误都加起来的时候，我就成了一个坏孩子。“不在沉默中爆发，就在沉默中死亡。”我再也无力喊出这样的口号，在残酷的现实的折磨下，我再也无法爆发，更加无力哭泣。我等待的只是死亡的一张判决书，来决定我今后的日子是悲伤还是快乐。

我记得有一个故事是这样的，有一位父亲带着儿子去公园去玩，父亲指着两排刚刚种下的树问儿子：“这两排树享受同样的阳光，雨水，但为什么一排树那么高大，另一排却那么矮小呢？孩子答不上来，父亲说：“要知道，珍贵的东西总是慢慢成长。”这诗一般的语言，像一道阳光，一下子就穿透了我的心灵，那一刻，我看到了希望，于是，我开始努力着，努力着，从不放弃„„“珍贵的东西总是慢慢成长。”这句话，仿佛如同点穴般，打开了我的任督二脉，让我再次热血沸腾，汹涌澎湃。那天晚上，我对着如同流星般的烟花许下心愿，那时我第一次感受到希望就在我的面前，她对我微笑着伸出手，柔柔地在我的耳边呼唤着我的名字，那么坚定，这种感觉是多么的强烈，我听到了血在我的身体流动的“簌簌”的声音，我听到了心脏“砰砰”跳动的声音，比任何一次都来的强烈，在那个黑暗的世界里，我突然看到了一丝阳光，我不再在费力去思考，是向左走还是向右走，我知道，只要朝着有阳光的地方走，总有一天，我就会拥有快乐，就会看到希望！

美丽的鸟儿即使无法飞到更远的地方，也不忍心把自己的翅膀折断，因为她相信，总有一天，可以拥抱蓝天，拥抱梦想！也许会迷失一段方向，但是，错过了太阳，还会错过月亮吗？

是的，我是珍贵的，我对于我是珍贵的，时间来不及让我更快成长，我只需要，昂首阔步，走在属于自己的路上。才发现，关于梦的答案一直都在自己的手心上，努力抓住一米阳光，把希望种植在自己的心上。只有自己才能让自己发光，只有自己才能让自己发亮„„ 后记: 我离开了那个让我伤心的地方，又重新开始。现在的我，一心一意的学习，有很多的朋友，和我很快乐的微笑，我想，这也许就是幸福。于是，又开始微笑，我知道，现在有很多条鱼，和我游在同一条河里。

第三篇：成长漫漫,只因珍贵——读《珍贵的东西总是慢慢成长》有感

成长漫漫，只因珍贵——读《珍贵的东西总是慢慢成长》有感他淡然说道：“要知道，珍贵的东西总是慢慢成长。”

——题记

两年前，他栽下两排树一样高的树。

两年过去了，两排树享受着同样的阳光，同样的水土。可，它们现在的状况已截然不同。我不禁疑惑，为什么高大的是白杨，而显得非常矮小却是银杏呢？他淡然说道：“要知道，珍贵的东西总是慢慢成长。”我喃喃地重复他的话，不禁思索„„

是啊，珍贵的东西，总是慢慢成长。

天才，是珍贵的，他们是上帝给人类最珍贵的礼物。

牛顿，人类历史上出现过的最伟大，最有影响的科学家。然而，他刚出生时，小得可以放进以夸脱的马克杯。少年时的他，资质平常，成绩更一团糟。但，他一直虚心好学，爱动手创造，做实验，一点一滴慢慢的成长，如银杏般，最终取得了伟大的成就。

现在处于平庸的人，无需堕落。要知道，没有谁生下来就是天才。天才也有平庸之处。爱因斯坦四岁才会说话，十岁才会认字；贝多芬拉小提琴时，老师说他不是拉小提琴的料；托尔斯泰大学时因成绩太差而退学„„要知道，天才都是通过平俗慢慢成长的。

成功，亦是珍贵的，它是人们拥有的最珍贵的梦想。

谁能准确的告诉我，爱迪生发明电灯泡时做了多少次实验？我想，没有人能给我一个确切的数字，即使爱迪生本人亦是如此。大大小小的实验，他做了无数次，可他没有放弃，他总是通过一次次失败的积累，慢慢的成长，终有一次成功。从而，造就了伟大的发明家——爱迪生。

现在还未成功的人，无需气馁。要知道，没有谁能够一次就成功。成功者都拥有积累。李时珍通过毕生的积累，一字字的成长，才编出《本草纲目》；一棵树苗，通过一天天汲取雨露的成长，一圈圈年轮的积累，才长成参天大树；人类，通过一天天的成长，一个个时代的进步，才创造出现在的文明„„要知道，成功都是通过积累慢慢成长的。

“要知道，珍贵的东西总是慢慢成长。”

初二:杨晶晶

第四篇：人世间最珍贵的东西美文

在存在里面，没有人是比较优越的，也没有人是较低劣的。

在存在的眼里，一颗小草和一个巨大的星球是平等的……

一个游方和尚向曹山禅师请教：“人世间最珍贵的东西是什么？”

曹山禅师抬眼看见树枝上悬挂着一只黑猫的尸体，于是说道：“死猫最珍贵！”

和尚十分不解地问道：“别人认为一钱不值的东西，为什么禅师竟认为是最珍贵的呢？”

曹山笑着说：“樗树根大枝弯，世人都认为它毫无用处，正因为这样它才得以生存；栎树虽然一表树才，但是做船船沉，做屋顶的椽子又生蛀虫，一点用处也没有。可是正因为它们无用才得以生存下来，所以才珍贵！死猫最贵，就是因为没有人出价争夺啊！”

第五篇：慢慢成长路（范文模版）

有人说，成长是歌，充满了欢快动人的旋律，我们正在满怀激情地演唱着；有人说，成长是花，展现出蓬勃向上的活力，绽放出动人的光彩；也有人说，成长是缓缓升起的太阳，充满着无限的朝气与希望。

成长，又何尝不是一条漫长的路呢？

幼时，当我们都以一双充满好奇的双眼打量着这个未知的世界时，成长便是蹒跚学步。深一脚，浅一脚，跌跌撞撞，从来不顾前方有什么，即使一不小心摔倒了，哭泣了，但都会爬起来，向前走，再向前走。

儿时，我曾单纯的以为成长就是我们一天天高，一天天长大，逐渐进入更高的年级，可以像爸爸妈妈一样穿的很漂亮，现在我才明白：成长，是一条很长的路。

或许某一天，当面对同学朋友间的冲突时，你没有不顾一切的扑上去打架，而是检讨自己，主动认了错，道了歉；或许某一天，当面对他人的泪水和倾诉时，你没有听听就算了，而是想尽一切办法帮助他、安慰他；或许某一天，当面对父母的关心、操劳时，你没有再漫不尽心，理所当然，而是说声谢谢，或者倒上一杯水。这都是因为你在不断成长着。

我们每时每刻，都走在成长的路上。或许你会抱怨：为什么一路总是一个接着一个的坎坷？我想告诉你：正是这一路坎坷，伴着我们成长。挫折是人生的垫脚石，只有经历挫折、经历坎坷，我们才能从中汲取宝贵的经验，得到教训。在成长的路上跌倒了，别怕，站起来，拍拍灰尘，继续昂起头、大踏步向前走去。不经历风雨，怎能见彩虹？不经历坎坷，怎能够成长？

成长是一条没有终点的路，大人们、伟大的科学家们、国家的领导人们„„他们不都在无时无刻的成长着么？或许没人敢说：我已经真正成长了——除非他停止呼吸。成长的“终点”对于我们，就像海平线对于水手——似乎就近在眼前，可就当你触手可及时，它仍在遥远的远方，那样神秘未知，但它却一直是我们前进的动力。

为了那个“终点”，我们都在这条路上不断前进着，努力奋斗着。一路上我们哭过、笑过、痛过、懂过，一路上我们洒下了无数的汗水、泪水，一路上我们所经历的太多太多„„或许某一天当你蓦然回首，你会发现这一路的脚印是多么珍贵，因为我们经历过，但前方，还有更长的路在等着我们。

成长，本该是一条漫漫之路。

重庆巫溪县白鹿中学初三:王正雨

点评：小作者对成长有着自己的想法和看法，透过稚嫩的笔头，让我们看到了一颗年轻的、蓬勃的心。习作的前半部分，缓缓地抒情，讲述着成长的过程；后半部分夹叙夹议，淋漓展现着自己对成长的感悟。文字流畅，思路清晰。

或许成长真的是漫漫之路，可能成长并没有终点，生活总是能够给予我们经历和智慧，我们一直在“成长”，因为我们会一直在收获，你觉得呢？