孩子学说话 掌握关键期[小编推荐]

第一篇：孩子学说话 掌握关键期[小编推荐]

孩子学说话：要抓住语言关键期

语言是一种复杂且有系统的符号，是人与人沟通的重要桥梁。许多家长会以“宝宝说话了没有”当作孩子发育的指标，似乎会说话的宝宝就朝成长又迈进了一步。其实，宝宝从出生起，就开始不停地与大人传达讯息，他们用哭、笑或简单的肢体动作来表达感受，虽然他们无法说得很清楚，让我们明白他们的意思，但是通过简单的讯息他们已经“说”了一切。

你或许不知道，虽然宝宝们还不会说话，但是他们每天都很认真地聆听大人说话的内容，无形之中，在还没有正式开口说话之前，他们就已经积累了相当惊人的语言能力。科学家甚至发现，宝宝脑中似乎已经预存了一种语言程式，只要大人给予大量的刺激，他们的潜能就有可能被诱发出来。

语言并非与生俱来，孩子的每一个语言发展阶段与其发声器官、神经系统、生活经验与表达动机都有密切关系，虽然每个宝宝语言发展的过程不尽相同，但一般都会随着发展阶段成长。所谓关键期，指的是孩子发展最快速的时期，在关键期，孩子对外界的刺激特别敏感，容易接收外界的资讯，如果照顾者能适时给予大量刺激，加上孩子本身的潜能，孩子各方面的能力将会飞快地进步。

儿童心理学家认为，2～3岁是孩子口头语言发展的关键期，这个时期可以说是宝宝语言能力爆发性成长的时候，他们学习口语非常快速，且对学习语言充满渴望。在日常生活中，照顾者应尽可能跟宝宝说话，语调及方式如同大人说话即可，无须刻意用宝宝的说话方式表达，发音及内容尽量准确、清晰，让孩子学会更多语言及发音，也能更好培养宝宝逻辑性思维的发展。宝宝什么时候开始学说话

专家表示，小宝宝到了1岁左右就开始牙牙学语，说几个简单的词句，如果到了两三岁还不会开口说话，医学上就称为言语发育迟缓。言语迟缓的原因

言语迟缓的原因很多，通常影响孩子说话有三个方面的原因：生理原因、心理原因和家庭原因。

从生理上讲，如果孩子的听力本身有问题或发音器官不正常，会导致无法正常发音，比如，孩子若出现舌系带过短、唇裂、腭裂等异常，就会出现发声气流走向失常和发声协调困难，影响发音；如果孩子有听力障碍，也会影响语言的发展。如果孩子得了孤独症，或者是智力低下，也可能不会说话。

不过，大多数孩子不肯说话是由家庭环境造成的。有些父母经常把孩子不会说的话挂在嘴边，久而久之，孩子习惯了听，就不愿开口了；

也有极少数家长，强迫孩子说话或把孩子发音不准当笑料，不经意间伤害了孩子的自尊心，孩子于是变得不肯开口。如何正确教孩子说话

说话是宝宝必须学会的基本能力之一，怎样能够让宝宝顺顺利利学说话呢？从家长的角度看，应该注意以下几个方面：

首先，父母对宝宝的要求不要反应太快，比如宝宝指着水瓶，家长马上明白这是宝宝想喝水了，于是马上把水瓶递给他，这样使宝宝失去了说话的机会。正确的做法应该是，当宝宝指着水瓶，你可以引导孩子说出来她想干什么，就算仅仅说一个“水”字，你就应该鼓励他，因为这是不小的进步。他懂得用语言表达自己的要求了。

其次，不要经常用儿语和宝宝说话，简单地说就是不说不完整的话，例如，吃饭说成饭饭。长期用这样的语言与宝宝讲话，会拖延了孩子过渡到说完整话的时间。

第三，不要老是重复宝宝的错误发音。刚学会说话的宝宝存在着发音不准的现象，如把“苹果”说成“苹朵”等等。成人可能会觉得好玩，可爱，在不经意间重复错误的发音，父母不要学孩子的发音，而应当用正确的语言来与宝宝说话，时间一长，在正确语音的指导下，发音就会逐渐正确。

第四，别让宝宝置身于语言复杂的环境当中，有些家庭中父母、爷爷奶奶、保姆各有各的方言，语言环境复杂，多种方言并存，这会使正处于模仿成人语言的小宝宝产生困惑，其结果是导致宝宝说话晚。因此在0.5－2岁这个学习语言的关键期，家人应着重教他正确的语言，最好都说普通话，避免语言环境过于混乱。宝宝的语言发展阶段

当家中宝宝开口发出第一声爸爸、妈妈时，相信是每位为人父母者最愉悦的时刻。相反地，若孩子迟迟不肯开口说话，或出现说起话来结结巴巴、口齿不清等等情形，想必会令家长们十分忧心。

专家指出，从小婴儿哇哇坠地，他的语言发展就已经开始；而且，幼儿的语言发展有一定的时间性，可分为：

出生至1岁(口语预备期)：此时期的幼儿以哭声、笑声、口腔发出来的声音，如：呜、啊……来表达其沟通意愿，建议爸、妈在此时就可开始刺激宝宝的语言发展。

0个月至1岁左右：幼儿随着生活范围的日益扩大；新的经验愈来愈多，他的字条及语言能力亦慢慢增加，此阶段宝宝开始会叫爸爸、妈妈、……诸如此类的双叠字，但大多为名词。父母对此阶段幼儿说话时，应尽量放慢速度，说得清楚，使幼儿听得很清楚。

2岁以上：2岁以上的幼儿，因其生活经验、认知能力愈来愈丰富，已渐渐具有语言交谈的能力。此阶段幼儿开始会运用动词，甚至形容词组成的短句来表达，另外，亦会去模仿大人的语言来描述他的体验。专家强调，2-3岁是幼儿语言发展的关键期，幼儿通常会很好奇的发问：这是什么？那是什么？……此时父母应不厌其烦地给予解答，适时刺激孩子语言发展。促进语言发展的9种方法

很多研究已经表明，如果父母能够在孩子童年时代，把孩子当做大人一样，不停地和他聊天、探讨甚至争论，那么在这种环境下成长起来的孩子，将比那些跟随着“沉默是金”的父母一起成长的孩子，拥有更丰富的词汇量，和更清晰、多样的表达方式。

那么，父母在每天的生活中可以做哪些事情，来帮助孩子提高语言表达能力呢？

1、说说说，不停地说。

注意！我们可不是鼓励你成为絮絮叨叨的唐僧。你需要做的，是把日常生活中发生的每一件事情，通过清晰准确、生动形象的表达告诉给孩子。当孩子坐在澡盆里洗澡的时候，你可以不停地对孩子讲：“小肚皮上是不是觉得温温的？”“你听，洗澡水溅在澡盆上‘仆——仆——’的声音……”“好了现在该出水了。看看小手指的指肚，泡在水里的时间长了，都起了小皱褶。”总之，运用你的经验和所有感官，帮助孩子增加体验，并且学会如何描述。

2、书籍是人类进步的阶梯。

读书，从多早开始都不算早。而孩子从小养成的阅读习惯，将很大程度上影响到他今后的学习习惯。所以，只要有可能，从孩子很小就开始带着他一起读书吧。你们可以先从一张、两张卡片开始，然后过渡到配有很多插图的彩绘本，最终慢慢进入以文字为主的阅读。

3、一起听歌唱歌。

歌曲是孩子们接受和掌握语言的最佳形式，他们在学会旋律的同时，自然而然就记住了歌词。所以，每天安排一些时间，和孩子一起听歌、唱歌。唱的过程中，你可以配合上相应的手势，帮助孩子理解歌词的意思。

4、不要小看讲故事。

经典的儿童故事，不单能够教给孩子勇敢、诚实、勤劳和爱，同时也是一个非常好的语言学习课堂。而且，对于不是非常善于言辞的父母来说，讲故事是教给孩子良好表达方式的捷径之一。不过，父母还是要提前做一些功课的。首先，挑选那些比较精致的译本，无论翻译还是插图，都应该和一流的故事内容相般配。其次，自己先浏览一遍，不要边讲边看，那样会严重破坏孩子的收听兴趣和故事的价值。最后，如果故事内容里面有你不认可的部分，可以进行适当改编。

5、迎合孩子的兴趣.不要主观地按照你的喜好，给孩子安排阅读内容。

平时多观察孩子的兴趣点，抓住要害，才能强化效果。如果孩子对F1感兴趣，可以给他提供更多、更详细的有关赛车的图片和知识。如果孩子最近沉迷于烹饪，多带去超市转转，告诉他每种食物的来源、口味和营养。同样是看书，如果孩子对于故事情节没有兴趣，而是纠缠于画面上的七星瓢虫的话，你不妨就把话题转到这种小昆虫上。总之，有兴趣才有效果，做父母的需要见机行事，灵活处理。

6、不要指责孩子的发音。

孩子在学习语言的过程中，肯定有吐字不清晰，甚至沾染了其他口音和错误发音的地方。这个时候不要模仿、更不要嘲笑他，你只要用正确的发音重复一遍他的话就可以了。敏感有聪慧的小家伙并不需要很长时间，就可以在你若无其事的影响下，学习到正确的吐字发音。

7、有节制地使用电视和教育软件。

父母不要因为孩子能够重复某个电视广告词而心花怒放，其实这是对孩子强大的语言模仿能力的一种浪费。按照美国儿科学会的观点，2岁以内的孩子是不应该看电视的，而2岁以后，也仅限于每天40分钟以内的教学片。因为电视里充斥了大量的不规范语言，而且无论是电视节目还是电脑学习软件，都很难做到与孩子之间的交互表达，所以它们对于提高孩子的语言表达能力，具有一定的局限。

8、保护好小耳朵。

孩子们很容易患上一些和耳朵有关的疾病，特别是那些已经上了幼儿园的孩子，很容易成为交叉感染的受害者。而一旦孩子的听力受到影响，他的语言表达能力也势必受到影响。所以，平时多留意孩子的小动作，随时捕捉孩子耳朵方面的不适。

9、多带孩子出去玩。

动物园、海洋馆、博物馆不仅仅是帮助孩子多认识些动物、植物和星星那么简单，他可以拓宽孩子的知识面，进而激发孩子的求知欲。能够让孩子从心底里好学的关键，就是激发出孩子的求职潜能，所以多带孩子接触外界，多见世面，绝对是有好处的。

第二篇：孩子学说话语言环境很重要

孩子学说话语言环境很重要

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我们这个地方没有早教的中心，我一直都是自己带宝宝，宝宝现在29个月了，我现在最担心他的就是语言，最多就4个字，他比较爱看电视，在看花园宝宝的时候自己能从1数到10，然后也可以从5数到1，就是教他说话总成不了句子，比他小的女孩都会说整句话了。我给他报了名，过段时间就去幼儿园，也许他在那里多接触小朋友话就多了。我想请教有什么好方法可以让孩子多学点说话，还有请教一下孩子多大去幼儿园比较合适？

早教首先是家长的职责，所以，即便没有早教中心，早教一样可以实施得非常好，前提是家长有早教的意识，并且清楚如何对宝宝实施早教。通俗点说，早教就是吃喝拉撒与游戏。生活中任何一个细节处理好了，都可以成为早教的契机，在其中随机地融入各种教育元素，协助宝宝全面发展。并且，各种教育元素的融入都应该是立体的，而不是单线条的。

以你提到的语言能力的培养为例，如果单纯强调如何教宝宝说话，你会发现，这样的方式很无趣，而且效果不好。相反，如果把语言能力的培养融入日常生活与游戏当中，宝宝就会在一个没有压力的环境中自然习得语言，取得很好的效果。建议在日常生活中，尽可能为他提供一个丰富多彩的自然的语言环境，无论你们看到什么，正在做什么，感受到什么，宝宝有什么需求，都以生动有趣的语言描述出来。这样一来，他就会置身于这样的语言环境很自然地吸收各种语音信息，最终内化成他自己的东西。这些信息积累多了，他自然就会有表达的欲望，最终进入语言爆发期。另外，需要特别强调的是，每个宝宝语言发展的进程都不一样，说话早并不代表语言能力就一定发展得好，说话晚也不见得就说明他语言能力发展得不好。所以，不需要跟人比较。一比较，家长就会焦虑，家长一焦虑，就必然影响到孩子，变相地给他施加压力，或者给他负面的暗示，反而阻碍他语言的发展，甚至带来更多别的方面的问题。

至于多大上幼儿园，不可一概而论，建议根据孩子与家长的实际情况来决定。孩子上幼儿园，最令家长头痛的事情是如何解决分离焦虑，并且，不仅孩子有分离焦虑，家长本身也会产生分离焦虑。甚至有时候，家长的分离焦虑更为严重。因此，你们彼此都在心理上做好准备，相信自己的孩子，并且事先做一些准备，对他更好地适应幼儿园的生活会有好处。比如，事先跟他很自然很真实地谈论幼儿园的情况，带他去幼儿园参观一下，多引导他跟小朋友接触，提升他的社会交往能力以及生活自理能力，家长自身保持比较好的心态去面对这件事，都对孩子尽早适应幼儿园的生活有帮助。

8大营养让孩子更聪明

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日本营养学家近年来的研究结果表明，儿童的脑力发展取决于所摄食物营养素是否平衡。专家们指出，有8种营养物质对儿童脑力发育至关重要：

(1)脂肪。充足的脂肪能加快脑功能发育速度，而食草类家畜的脂肪最易被儿童所吸收。

(2)维生素C。人的智商高低，与血液中的维生素C含量密切相关。充足的维生素C能使儿童脑功能敏锐，故应常在草莓、金针菇、桔子和西红柿中摄取。

(3)钙。足量的钙质能使大脑保持持续工作，故海产品、鱼类和骨头汤应是儿童常见的桌上菜。

(4)蛋白质。蛋白质是保证大脑从事复杂智力活动的基本物质，故鸡蛋、鱼类、奶类、豆制品等富含蛋白质的食物必不可少。

(5)维生素B。此类物质可调节脑神经功能和起营养神经作用，并可预防精神障碍，故应多吃桃、谷类、芝麻、蘑菇等食物。

(6)维生素A。维生素A是促进大脑发育的物质，动物肝脑、胡萝卜、鱼卵和奶油中维生素A的含量特别丰富。

(7)维生素E。富含维生素E的食物有花生、麦类、青豌豆和植物油等，此种物质能促进脑细胞增生，保持脑细胞的活力。

(8)糖。糖是脑细胞活动的基本能源。儿童摄取糖类，原则上应多吃淀粉类食物来转换获得，辅以枣、桂圆、蜂蜜等含糖食品，切忌过分地直接摄取砂糖及甜食。

儿童营养要全面、适当、平衡。故在对儿童吃的问题上，首先要摒弃“能吃就尽量吃，喜欢吃啥就吃啥”的习俗，应提倡缺啥补啥、科学搭配、合理进食的方法，才能确保孩子的聪明与健康。

三大育儿“慢”养攻略

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《圣经》里说，世间万物皆有定时——播种有时，成长有时，花开有时，凋零有时。

养育我们的小孩，就像成长，就像花开，需要时间，需要我们静下心，慢慢来，不要急。

这是一个飞快发展，急速变化的时代，这是一个时间宝贵，效率至上的时代，这也是一个匆忙得让人焦灼的时代。生活在这样的时代，我们很容易像巨大水泥搅拌机里的石子，身不由己地跌跌撞撞地跟着快速运作。这样的匆忙和催促，也带进了我们对孩子的养育当中。

成长只能是缓慢的，被人工添加剂催熟的果蔬，样子好看，却缺乏真正的营养与口味。缓慢在植物那里是成长的基本准则，但是在当今的人类社会，却成了稀缺元素。

所以有时候，妈妈必须提醒自己，慢一点儿，慢慢来。

生活的慢养

急着要求孩子控制大小便：“怎么又尿湿了裤子？再这样要打了啊！”——儿童一般要2 岁左右才会从生理上和心理上接受如厕训练，在此之前出现尿湿裤子的情况都是正常现象，何况不同的孩子发育快慢也不一样。过早强迫训练孩子规律排泄，会给孩子带来很大的精神负担，甚至遗留长期的身心问题。

“妈妈太忙了没空做饭，去吃点炸鸡炸薯条吧！”孩子的味觉还没有完全发育成熟，容易偏爱快餐店里高糖高油高盐的口味，如果经常吃快餐，一旦养成味觉习惯，他会觉得天然的食物没味道，不好吃。

妈妈做的饭，比起快餐来说当然很“慢”，很麻烦，要买，要洗，要切，要煮，但除了营养全面，烹制过程放心，饮食的心理习惯也是最重要的所在，一家人快快乐乐聚在一起用餐的时间，天然的甜味清香代表了妈妈的耐心与爱心。而快餐，因为来源迅速，会给孩子一种错觉，食物来得很方便，只要想吃，就应该马上吃到，体会不到对食物的珍惜，和对他人劳动的感恩。还有，这样的话语会不会让你感到熟悉？“快点吃别磨蹭了！”“快点穿衣服，我来帮你拉拉链！”“玩具，就得像妈妈这样收拾，瞧，又快又好！”„„

关于如何培养孩子的生活自理能力，德国从事“7 岁儿童认知世界”课题研究的教育专家多纳塔艾申波茜认为，一个7 岁的孩子，应当有这些本领：单独修理一件东西(修补图书、给玩具按一个螺丝钉)；能整理物品，分门别类地使用纸箱、塑胶袋、抽屉和木匣；研究过皮包上的拉链和门上的锁，会使用插销和钥匙；不会将自己不小心反锁起来；拧过螺丝，替电器换过电池；能倾听别人把话说完，排队时也能够耐心等待；

体会过等待的滋味，懂得不是所有愿望都能立刻实现„„这一切，都需要孩子亲自去体验才能学习，是旁人催促不来的。

心灵的慢养

急着要孩子学会分享，谦让：“快！把玩具让给弟弟！好孩子不自私！”——别忘了，在孩子的成长路途上，建立“我的”物权意识是十分可贵的一步，只有先明白什么东西是“我的”，才能开始建立“你的”“她的”分享的概念呀。怎么能强迫孩子跳过这一步呢？

“不许哭！眼泪擦掉！男子汉有什么好哭的！”急着控制孩子的感情渠道，掐断孩子体验自己情绪的机会，让孩子觉得，哭，生气，难过等等负面情绪是不对的，是很可怕的„„

“挑这个！那个玩具那么小，不值钱！”急着替孩子做决定，以“都是为了你好”的名义倾注不由分说的爱，会影响孩子的表达能力与判断能力。尊重孩子的选择，才能让孩子逐渐学会选择，并懂得对自己的选择负责。

见不得孩子烦恼、哭泣，急着想帮孩子解决问题，急着问：“在学校受欺负了？”“你为什么不„„？”其实，更好的办法是认同孩子的感觉，让孩子体验自己的情绪，帮助他慢慢学会表达自己的想法。盲目猜测与下结论，快是快了，可是孩子养成不愿意说出自己的想法，等别人来猜，猜不到就委屈的性格。

让我们慢慢来。不必急着控制、纠正，容许孩子犯错并从错误里学习，给他们尝试的机会，而不是急急地把他套入自己的心理模式，给孩子机会知道，在别人面前自由、毫不害羞地把自己想法清楚地表达出来，是最可贵的权利。

学习的慢养

社会发明了一个讲法，“不让孩子输在起跑线上”，于是把妈妈孩子们的生活安排得奋勇向前，没有余地。

快快快，学这个！快快快，学那个！“别人孩子学钢琴，咱也不能落后！”“围棋奥数心算也别落下！”早慧开发课程和无休止的兴趣班蚕食了孩子的周末，也蚕食了童年的欢乐。

儿童心理学家认为，孩子的学习是有敏感期的，妈妈注意观察，当敏感期到来，给与适当条件，不增加过多压力，不剥夺孩子学习的权利，孩子自然就会学得很好。但是，如果孩子全部生活内容都是枯燥的学习，学习就不再是愉快的而是痛苦的，那就会压抑得孩子的敏感期迟迟不来，甚至消失，孩子学习就会感到很吃力了。

过早获取与认知能力不相符的知识，反而影响脑部发育与智力开发，把想象力与创造力从脑部驱逐出去。

过早追求成绩，也容易让孩子把旁人的关注作为荣誉，不再关注自己内心的感觉。

所有的孩子，生来就有强烈的好奇，以学习为乐事，顺势而为，耐心引导，他就能通过欣赏、发现、创造，体验天赋带来的愉悦与自由的感受。

所以妈妈们，不用急急地逼迫孩子学习这个学习那个，唯恐浪费了光阴，给孩子发现自己性格和兴趣的时间，留白天地宽。

美国著名的数学家诺波特维纳，控制论的创始人，3 岁会读能写，14 岁大学毕业，18 岁通过博士论文答辩；他的父亲，是哈佛大学斯拉夫语系的教授，13 岁就会好几种语言，虽然天赋极佳，但他始终不承认自己是“神童”，也不准别人称呼儿子维纳为神童，更没有提前让孩子进入哈佛大学。他经常告诫儿子：“不要急于求成，年轻时多学东西比多出成绩对你更有帮助！”

人生不是五十米短跑，无谓“输不输在起跑线上”，只要不让孩子“累倒在起跑线上”，保存学习的兴趣与好奇心，这将是孩子一直向前的动力。

给孩子打好心理基础，让孩子具备生存的智慧和能力，远重要于，给孩子增加尚未能抵抗的压力，催促他们成长。

世界很大很大，人生很长很长，慢慢来，一个人总有巨大的空间与时间，长成独特的人，长成自己。

慢养学习有方法

1、由于年幼的小孩注意力只能持续一个相对短的时间，所以每次学的时间不能长，长了就会让孩子失去兴趣，感到厌倦。慢慢地教，慢慢地学，一天进步一点点，不急。

2、每天形成规律，固定一个学习习惯。学习习惯的养成比学习成绩更为重要。孩子最容易接受有规律的安排，所以最好每天安排在固定时间段进行。

3、坚持，坚持，再坚持。就像资深钢琴教师达达说的，跟我学琴的孩子，我有一个要求，就是，从此以后，你一生，都要每天花10 分钟来练琴。让孩子知道，当你决定做一件事，你就要习惯，每天贡献给这件事10 分钟，它就这么地简单，却又这么地坚定——每一天，你都要为你的梦想和目标付出10 分钟。

4、将难度大的任务拆成容易的小任务，一步一步来。

5、鼓励孩子与自己纵向比较而不与同学横向比较，不夸奖100 分，也不催促孩子争夺名次，对成绩抱有平常心，孩子会对事对人充满信心。

6、强调孩子的努力过程，而不是结果：“宝宝今天花半个钟头的时间耐心地试了各种积木组合，自己搭了栈道和停车场„„”脚踏实地实事求是，让孩子感觉到自己的进步。

7、有针对性，比如说：哇，宝宝认得“山”这个字了！——而不是：“宝宝真棒！真聪明！”

8、化学习为有趣的游戏。比如“宝宝兜里有2 块糖，妈妈再给2 块，现在宝宝有多少糖了？”这样可以一直算下去，“奶奶又给了5 块糖，碰见小朋友，又吃掉2 块„„”无穷无尽的爱与创意。

专家：育儿打骂有效却有害

http://www.xiexiebang.com 天津网-天津日报

专家简介：刘姥姥，本名刘维隽，儿童早期教育专家，毕业于奥克兰科技大学教育系儿童早期教育专业。现居新西兰，出版著作《站在孩子的高度》。

每个育儿者都会遇到孩子不听话的问题。许多人认为只要出发点是好的，打骂孩子就不会对孩子造成伤害，保准孩子能听话。真的是出发点好，就不会伤害孩子吗？

孩子与生俱来有平等意识，打骂是对孩子的不尊重，会对孩子的心灵造成严重伤害。对于七岁以下的、个性形成期的孩子，一旦受到心灵伤害将是永久性的。

下面，姥姥以自己教育外孙女小荷重新喜欢去花园为例，看看姥姥是如何说服小荷的。

在所有的育儿方法中，打骂吓唬拉扯是最奏效的办法，但也是最有害的办法

“咱们去花园吧”，我对两岁的小荷说。

“我不去花园，我要在屋里玩儿。”小荷说。

我又重复了几遍咱们去花园吧，并且告诉小荷去花园能呼吸到新鲜空气，在花园干点活儿能让人身体健康，精神舒畅。两岁的小荷正处于口语发展期，所以姥姥在不断跟小荷说话，以便让小荷的听力、理解力和发音器官得到最大程度的锻炼。

不管我怎么说，小荷还是坚持说她不去花园。通常如果姥姥要小荷做什么事，只要重复三到五遍，小荷就会照做。但这次我温和地对小荷连说了五遍，小荷还是不想去花园。

去花园是好习惯，我为了让小荷建立这一良好习惯是不能妥协的。但是另一方面，我又不能强迫小荷去花园，我开始动脑筋。

首先，我很清楚跟孩子说事要态度坚定，不达目的不罢休，这是实现既定育儿目标的必走之路，也是避免溺爱的最佳良方。可是，我已经态度坚定地说了好几遍，小荷还是不听，怎么办呢？应当说，任何成人都是有办法让小孩听话的，最简单奏效的法子莫过于连打带吓，目的一定能达到。可是不行啊，在所有的育儿方法中，打骂吓唬拉扯是最奏效的办法，但也是最有害的办法。孩子受屈辱后会在心田留下烙印并存在于潜意识，随着年龄的增长渐渐变大变硬，直到人成熟才尽显无疑，成为性格缺陷，变为失败根由。

我的育儿智能在接受挑战，既不能迁就小荷，也不能强权征服，只能深深思索„„

哦！终于明白了，她不愿意去花园，来自一次不愉快的体验，那是我的失误。

小荷刚会走路就喜欢拉着我的手，歪歪倒倒去花园，追蝴蝶，采野花送给妈妈，挖土刨坑，种花种菜„„从花园回来，小荷总是小脸红扑扑的，吃饭特别香。花园是个健康的好去处。

但是，上次和我一起种向日葵种子后，小荷就再也不愿去花园了。开始小荷在我的鼓励下干得很起劲，可是那地有些干硬，挖到后来，小荷发出了吃力的叹息，可惜我当时没在意。没错，小荷挖坑累坏了，这，给她留下了不良印记，她小小的大脑还不会区别和分析事物的缘由，只会一股脑儿接受第一次留下的印象，于是她全盘否定花园，以为花园是让她受疼的根源。这就是她这次拒绝去花园的根由。如果姥姥妥协，也许她从此再也不喜欢在花园干活，那她就失去了建立一个好习惯的机会。

孩子的成长极大程度靠的是模仿大人，每个孩子都是模仿的天才

我抬头眼盯蓝天，不说不动足有十秒钟，终于引来了小荷的好奇心。趁她在注意我的时候，我夸张地惊呼一声：我看到仙女了，在云彩上跳舞哪！小荷急忙仰头望天。

我张开双臂，激情满怀，好似跟天上的仙人对歌共舞，下了台阶，越过草地，在树下旋转，舞蹈着前行„„小荷不由自主受了感染，咯咯咯笑起来，亦步亦趋地跟随我，祖孙二人就这么一起到了菜地。

我知道小孩的注意力不会持久，必须趁热打铁，一到花园就拿起铲子挖土。这次土是松的，我事先翻过，铲子一碰即刻土花四溅，小荷很好奇，便也拿了她的小铲子见样学样。从她的神情上我看到了惊喜：咦？地变了，变松软了，好挖了，是仙女变的吧？

我挖了带根的薄荷，带根并有花骨朵的勿忘我，缓缓地、慢镜头一样种下去。不说你也能猜到，小荷自然在好奇地观看并跃跃欲试。

薄荷和勿忘我都是泼辣的半野生植物，很容易成活，过了些日子，小荷再次来姥姥家，一起去看新种的薄荷和勿忘我，薄荷已发出新绿，勿忘我已开出蓝色的小花，小荷又惊又喜，说，我还要种花！

我的教育目的达到了：小荷扭转了花园让她受苦的印象，终于重新爱上了花园。文/刘姥姥

大益智食物吃出天才宝宝

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大脑发育需要多种营养，其中蛋白质类营养最为重要，若在婴幼儿期供给足够的营养素，为脑细胞的增加和功能的分化提供必需的物质，将对宝宝大脑发育和智力发展起到重要作用。注意为宝宝添加益智的食物，培养天才宝宝不是难事。

1.鸡蛋：主要含有人体必需的8种氨基酸、丰富的卵磷脂以及钙、磷、铁等，对神经发育有着重要作用，有益于大脑的发育。

妈妈们可选择多样化制作鸡蛋与其他菜组合，如鸡蛋青菜泥等，避免让孩子厌烦一种烧蛋模式。同时，因为鸡蛋不易消化，一次不要吃太多量，制作也要精细。

2.牛奶：牛奶是优质蛋白质、核黄素、钾、钙、磷、维生素B12.维生素D的综合体，这些营养素都可以为大脑提供所需的多种营养。

3.鱼：鱼是促进智力发育的首选食物之一，在鱼头中还有十分丰富的卵磷脂，是人脑中神经递质的重要来源，可增强人的记忆、思维和分析能力，并能控制脑细胞的退化。鱼肉还是幼稚蛋白质和钙质的极佳来源，特别是含有大量的不饱和脂肪酸-3，对大脑和眼睛的正常发育尤为重要。

4.香蕉：香蕉营养丰富、热量低，还有“智慧之盐”的磷，又是色氨酸和维生素B6的超级来源，含有丰富的矿物质，钾离子含量较高，能帮助大脑制造一种化学成分血清素，这种物质能刺激神经系统，对促进大脑的功能大有好处。新鲜水果要多吃，香蕉营养丰富，但要注意使用量，不要因为过量食用影响正餐食欲。

5.苹果：苹果含有丰富的锌，可增强记忆力，促进思维活跃。苹果是营养、功能都很全面的水果，妈妈们可选择做苹果泥或苹果色拉等不同的样式给宝宝食用。

6.大葱：含有一种叫“前列腺素A”的成分，经常食用可起到舒张小血管、促进血液循环的作用，使人头脑灵活。

7.核桃：核桃果仁内含丰富的不饱和脂肪酸、蛋白质、维生素，微量元素锌和锰，是脑垂体的重要成分可营养大脑，促进细胞的生长，延缓脑细胞的衰弱进程，提高思维能力。每次1-2个核桃，每日2次，可增强记忆，但宝宝食用，注意要磨碎或制酱后食用，一次的量同样不宜过多，否则会出现大便干燥、鼻出血等情况。

8.海带：海带含有丰富的亚油酸、卵磷脂等营养成分，有健脑的功能，海带等海藻类食用物质中的璜累物质，更是大脑中不可缺少的。

第三篇：相声《学说话》

相声《学说话》

甲：你会说话吗？

乙：怎么不会？

甲：不是我吹牛啊，你肯定没我说得好。乙：你怎么这样说话呢？我呀！就是比你强。

甲：那好我们来比比！

乙：比什么？

甲：我说一句，你也跟着我说一句，不能说错一个字。我不多只要三句，你说会说错。

乙：那哪儿能啊！

甲：不信你试试。

乙：好，试试。

甲：您几岁了？

乙：您几岁了？

甲：爸爸！

乙：爸爸！

甲：哎。

乙：你敢占我便宜。

甲：谁占你便宜。不是学说话吗？您也哎一声不就对了吗？说你不行吧。

乙：刚才我是误会了，重来，重来。

甲：好，刚才不算，现在还只要三句，我就能让你说走了。

乙：这回不会，开始吧！

甲：您几岁了？

乙：您几岁了？

甲：说吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮。

乙：说吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮。

甲：错了不是。

乙：没错啊！

甲：我说你不行吧。

乙：谁说的。

甲：那我刚才说错了不是，你说什么啦？

乙：我说：没错•#8226#8226;哦！•#8226#8226;我•#8226#8226;这也算呐！

甲：说你不行，你还不信。

乙：再来一次试试。

甲；不服？好，再来一个，我们来个牛头对马嘴。

乙：怎么来法？

甲：我说一句话，你说一句和我这句不合意的话。比方说，我说吃饭了没有，你说，我刚上厕所回来。明白了没？

乙：噢！明白了。

甲：准备好了，还是三句。

乙：你来吧。

甲：你走好啊。

乙：吃的大排面。（1）

甲：你吃饭了吗？

乙：我刚洗的脚。

甲：几句啦？

乙：两句了。

甲乙（合）：嗨！（完）

第四篇：《激活孩子能力的关键期》家长读后感

首先在这里感谢一下老师，给我们家长推荐了一本培养和教育孩子的科教书，对于刚升入2年级的孩子来说，无疑是一场及时雨。

带着一丝兴奋，很快找到了这本书，通篇快速的看了一下，里面都是一些比较成功的案例，心情是比较复杂的，既开心又惭愧，开心的是所有能发生在孩子身上的事情都有能应对解决的方法，惭愧的是发生在自己孩子身上的事情，作为家长我们的处理方法是多么的无力和苍白。心情很忐忑，感觉之前的教育方法很愚蠢很无知。

我是李妍诺的父亲，以前孩子的学习我是基本不过问的，都是孩子妈妈负责的，孩子的一些学习方法和习惯我其实是一直看在眼里的，只是觉得孩子还小，很多不对的行为，我都归根于她年纪小，大脑发育不完全，以后会自己改善，包括妈妈的教育方法，有优点有缺点，其中，我没有充当起教育孩子的角色，这个首先就是完全错误的，书上也说了，父亲在教育孩子中充当了一个非常重要的角色，是带有绝对的性格色彩的，往往一个男性会比女性更有说服力，当然还是要讲究教育方法的，以往我们都是比较急性子的，真的和书里说的一样，对孩子大喊大叫，甚至动了手，直到今天看来，那些方法还真行不通，因为粗心，懒散，注意力不集中的问题，都没有改正过来，是我们方法用的不对，教育孩子，要把自己融入孩子的思想里去，而不是以一个大人的身份，对孩子进行呼哧，对他的学习和性格要引导和耐心，发现问题及时处理，对症下药，以后无论多忙，都要多花点时间多陪陪孩子，参照书上的方法纠正发生在自己孩子身上的问题，培养出他对学习的信心和乐观的生活态度。

第五篇：如何教导宝宝学说话

如何教导宝宝学说话

专家表示，小宝宝到了1岁左右就开始牙牙学语，说几个简单的词句，如果到了两三岁还不会开口说话，医学上就称为言语发育迟缓。言语迟缓的原因很多，通常影响孩子说话有三个方面的原因：生理原因、心理原因和家庭原因。

从生理上讲，如果孩子的听力本身有问题或发音器官不正常，会导致无法正常发音，比如，孩子若出现舌系带过短、唇裂、腭裂等异常，就会出现发声气流走向失常和发声协调困难，影响发音；如果孩子有听力障碍，也会影响语言的发展。如果孩子得了孤独症，或者是智力低下，也可能不会说话。

不过，大多数孩子不肯说话是由家庭环境造成的。有些父母经常把孩子不会说的话挂在嘴边，久而久之，孩子习惯了听，就不愿开口了；也有极少数家长，强迫孩子说话或把孩子发音不准当笑料，不经意间伤害了孩子的自尊心，孩子于是变得不肯开口。另外，孩子出生后一直听着方言长大，孩子周围的成人普通话说得不标准，孩子学普通话可能会有发音不准的现象。

正确教孩子说话

说话是宝宝必须学会的基本能力之一，怎样能够让宝宝顺顺利利学说话呢？从家长的角度看，应该注意以下几个方面：

首先，父母对宝宝的要求不要反应太快，比如宝宝指着水瓶，家长马上明白这是宝宝想喝水了，于是马上把水瓶递给他，这样使宝宝失去了说话的机会。正确的做法应该是，当宝宝指着水瓶，你可以引导孩子说出来她想干什么，就算仅仅说一个“水”字，你就应该鼓励他，因为这是不小的进步。他懂得用语言表达自己的要求了。

其次，不要经常用儿语和宝宝说话，简单地说就是不说不完整的话，例如，吃饭说成饭饭。长期用这样的语言与宝宝讲话，会拖延了孩子过渡到说完整话的时间。

第三，不要老是重复宝宝的错误发音。刚学会说话的宝宝存在着发音不准的现象，如把“苹果”说成“苹朵”等等。成人可能会觉得好玩，可爱，在不经意间重复错误的发音，父母不要学孩子的发音，而应当用正确的语言来与宝宝说话，时间一长，在正确语音的指导下，发

音就会逐渐正确。第四，别让宝宝置身于语言复杂的环境当中，有些家庭中父母、爷爷奶奶、保姆各有各的方言，语言环境复杂，多种方言并存，这会使正处于模仿成人语言的小宝宝产生困惑，其结果是导致宝宝说话晚。因此在0.5-2岁这个学习语言的关键期，家人应着重教他正确的语言，最好都说普通话，避免语言环境过于混乱。