汉语拼音音节练习

第一篇：汉语拼音音节练习

hàn yǔ

pīn yīn yīn jié

liàn xí

汉

语

拼

音

音

节

练

习

kuài lè 快

乐 hé

xiā 河

虾 dà

xiā 大

虾 dà

xiá 大

侠 xī xì 嬉

戏 xià

qí 下

棋 dǎ qì 打

气 xiā mǐ 虾

米 jiā

fǎ 加

法 qǐ

lì 起

立 shōu

huò 收

获

guó

jiā 国

家

hú xū 胡

须 fàng jià 放

假 jiā

lǐ 家

里 xià

hu 吓

唬

jǔ

qǐ 举

起 yī

qǐ 一

起 jī

jí 积

极 zì

jǐ 自

己 jú

z i 桔

子 wà

z i 袜

子 zǔ fù 祖

父 zǐ

sè 紫

色

cí

qì 瓷

器 yǐ

z i 椅

子 bá

cì 拔

刺 zuò

xià 坐

下 cū xì 粗

细 jù

z i 句

子 shuǐ bēi 水

杯 bú

guò 不

过

加佳教育学习中心 拼音练习专用sī guā 丝

瓜 tǔ

sī 吐

丝 tuō dì 拖

地 cè

suǒ 厕

所 guò

qù 过

去

sú

qì 俗

气 zǔ guó 祖

国 sè

zé 色

泽 cuō xǐ 搓

洗 cā

xǐ 擦

洗 zuǒ cè 左

侧 guā

zǐ 瓜

子 zuò

yè

běn 作业

本 xǐ

yī

fu 洗

衣

服zuò

yī fu 做

衣

服bù

fú

qì 不

服

气

TEL:021-55583282

加佳教育学习中心 拼音练习专用TEL:021-55583282

第二篇：汉语拼音音节表

汉语拼音音节表

b ba bo bai bei bao ban ben bang beng bi bie biao bian bin bing

p pa po pai pao pou pan pen pang peng pi pie piao pian pin pingm ma mo me mai mao mou man men mang meng mi mie miao miu mian min mingf fa fo fei fou fan fen fang feng

d da de dai dei dao dou dan dang deng di die diao diu dian ding dongt ta te tai tao tou tan tang teng ti tie tiao tian ting tong

n na nai nei nao no nen nang neng ni nie niao niu nian nin niang ning nong

l la le lai lei lao lou lan lang leng li lia lie liao liu lian lin liang ling long

g ga ge gai gei gao gou gan gen gang geng gong

k ka ke kai kou kan ken kang keng kong

h ha he hai hei hao hou hen hang heng hong

j ji jia jie jiao jiu jian jin jiang jing jiong

q qi qia qie qiao qiu qian qin qiang qing qiong

x xi xia xie xiao xiu xian xin xiang xing xiong

zh zha zhe zhi zhai zhao zhou zhan zhen zhang zheng zhongch cha che chi chai chao chou chan chen chang cheng chongsh sha she shi shai shao shou shan shen shang sheng

r re ri rao rou ran ren rang reng rong

z za ze zi zai zao zou zang zeng zong

c ca ce ci cai cao cou can cen cang ceng cong

s sa se si sai sao sou san sen sang seng song

y ya yao you yan yang yu ye yue yuan yi yin yun ying yongw wa wo wai wei wan wen wang weng wu

第三篇：汉语拼音的音节拼写规则总结

汉语拼音的音节

汉语拼音的音节可以分为两种，一种是既有声母又有韵母的，一种是只有韵母没有声母的(即零声母音节)。在汉语拼音中多数是有辅音声母的音节。汉语拼音字母的拼读习惯是，辅音字母总是跟后边的元音拼合成音节，例如shɑnge,只能念成shɑn ge(山歌)。只有在后边没有元音的情况下，辅音字母才跟前边的音素拼合，例如shɑng。这样，辅音声母就起了标明音节界限的作用。

声母：声母是指音节开头的辅音。普通话里共有23个声母。b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 韵母：韵母是指音节中在声母后面的那部分音韵母有24个。分单韵母、复韵母、鼻韵母。

a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ang eng ing ong 单韵母：一共六个。包括a、o、e、i、u、ü。

复韵母：一共八个。包括ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe。

鼻韵母：一共九个。前鼻韵母包括an、en、in、un、ün。后鼻韵母ang、eng、ing、ong。

-特别韵母：er。

零声母：有的音节不以辅音开头，没有声母，称为零声母。普通话里有10个能自成音节的零声母：a、o、e、ai、ei、ao、ou、an、en、ang。整体认读音节

zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying（前10个音节，好记些。后面6个音节，可列出相应的字，编成一句话：“夜月隐，云愿迎。”意思是：“夜”晚的“月”亮“隐”藏起来，“云”朵“愿”意帮这个忙，她“迎”了上来。

前鼻音：以“n”结尾的韵母，如：an ian uan üan en in uen ün。后鼻音：以“ng”结尾的韵母，如：ang iang uang eng ing ueng ong iong。

平舌音：指拼音中以“z、c、s”开头的声母。

翘舌音：指拼音中以“zh、ch、sh、r”开头的声母。

汉语拼音标调规律

汉语是有声调的语言，声调是汉语音节中区别意义的重要成分，不是可有可无的。同样的音节，声调不同，意义相差很大，例如kanshu，标上不同的声调符号，可以表示“看书”、“砍树”这样的意义，所以给汉字注音，必须使用声调符号。

标调的规律：

一、按标调歌标调：有a标a上，没a找o e，i u并列标在后，单个元音不必说。

二、是声调变化一律标原调，不标变调。例如“纸老虎”三个音节本来都是上声(即三声)，但是由于语流的影响，每个音节的实际声调都不一样，这里统统都标上声调；三是轻声不标调。例如“凳子”注音是dèngzi，其中“子”是轻声，就不标调。

有a标a上（即韵母中凡是有a的，标在a上。如lao,标在a上）

没a母找 o e（没有a，但有o 或e的，标在 o 或e 上。如lou标在o上,lei标在e上）

i u并列标在后（i和 u并列时，标在后面。比如liu,标在u上，gui,标在i 上）

拼 音

拼音就是把声母和韵母快速地连读成一个音节。拼读的时候要把声母读得轻而短，把韵母读得重而长，注意声母和韵母中间不要停顿，即用“前音轻短后音重，两音相拼猛一碰”的方法，读出音节。

（一）音节的形成

1、韵母自己独立成音节。如ān(安）。

2、声母加韵母成音节。如dǎ（打）。

3、声母加介音加韵母成音节。如guà(挂)。4 整体认读音节。如wǔ

（五）。

（二）拼读的方法

1、两拼法：就是把整个音节分成声母和韵母两部分。先读声母，再读韵母，快速连续，然后读出音节。如：p_a_pa

2、三拼法：把音节分成声母、韵母、和韵味三部分进行拼读。中间带有i、u、ü(分作出介母）在拼读较长的音节时，先读声母，再读i或u或ü，然后再读后面的韵母。三部分连续呼出一个音节。j_i_a_jia

3、声介合拼法：把声母和韵母合成为一部分，跟韵母的其余部分进行拼读。这种方法只适合用于有韵头的音节.gu_an_guan.汉语拼音的音节拼写规则

一）yw的作用和使用方法 ：yw具有元音的特点，但又有轻微的摩檫，所以称之为半元音。yw是隔音字母，主要是起分隔音节界线的作用，例如音节ianguang（仰望）,容易被误会为ian guang（眼光），用上隔音字母拼写为yangwang就不会混淆音节界线了。只要音节开头是i、u、ü的字母就必须使yw表示音节的开头。

y和w的使用可以概括为加和换两个方面。

所谓加是指在i、u、ü开头的音节前加y或w。

(1)凡是i行的韵母要用y开头，如果i后面没有另外的元音，就在i前面加y，加y 的字母有i、in、ing(yi、yin、ying)。

(2)凡是u开头的音节，如果u后面没有另外的元音，就在u前加w。如u wū(屋)。

(3)凡是ü开头的音节在ü前一律加y ,同时ü上的两点省略。它包括的字母有：ü(yu)üan(yuan)ün(yun)。

所谓换是指i、u后还有其它的元音，这时要把i换成y，把u换成w。(1).如果在i的后面还有其他的元音就把i换成y，用y表示音节开头。如ia(ya)ie(ye)iao(yao)iou(you)ian(yan)iang(yang)iong(yong)。

(2)如果u后面有其它的元音就把u换成w。如：ua（wa）uo(wo)uai(wai)uei(wei)uan(wan)uen(wen)uang(wang)ueng(weng)。

二）ü的用法

1.声母j、q、x与韵母ü和以ü开头的复韵母üe、鼻韵母ün相拼时，ü上的两点可以省略。

2.ü和声母 n、l相拼时，ü上的两点不能省略。

三)大写字母的使用

1、人的姓名中，姓和名的第一个字母要大写。如：Lài Níng(赖宁)。

2、专有名词和专用词组中的每一个词开头字母要大写，如Běi jīng(北京)。Gòngchǎngdǎng（共产党）。

3、一句话开头的第一个字母要大写。如Wǒ ài lóo dòng（我爱劳动）。

4、有的书名、文章标题、商品商标上的汉语拼音用大写字母。四)隔音符号

(1)为什么要用隔音符号

普通话音节多数是有辅音声母的音节。汉语拼音字母的拼读习惯是，辅音字母总是跟后边的元音拼合成音节，例如shɑnge,只能念成shɑn ge(山歌)。只有在后边没有元音的情况下，辅音字母才跟前边的音素拼合，例如shɑng。这样，辅音声母就起了标明音节界限的作用。以 i、u、ü起头的零声母音节使用y、w标明音节界限，剩下的还有以ɑ、o、e起头的零声母音节，连写时容易和前边音节的界限发生混淆。音节混淆有三种情况：

一种是和前边以n、ng收尾的音节相连，如果不用符号隔开，前一音节最后一个字母n、g会 被误认成后一种音节的声母。“翻案”(fɑn’ɑn)会被念成“发难”(fɑnɑn)，“档案”(dɑng’ɑn)会被念成“单干”(dɑngɑn)。

另一种是和前边以i、u、ü收尾的音节相连，如果不用符号隔开，两个音节常常被误认成一 个音节。“西安”(xi’ɑn)会被念成“先”(xiɑn)，“酷爱”(ku’ɑi)会被念成“快”(kuɑi)，“余额”(yu’e)会被念成“月”(yue)。

再一种是和i、u、ü以外的其他元音收尾的音节相连，不用符号隔开，虽不至于被误读成一 个音节，但元音相连，视觉上难以产生清晰的印象，给阅读带来困难。例如huɑɑo(“花袄 ”)。

为了解决这些问题，《汉语拼音方案》规定了隔音符号的用法。(2)怎样使用隔音符号

隔音符号用“’”表示。当ɑ、o、e开头的零声母音节连写在任何一个音节后面时，将隔音 符号标在音节开头字母ɑ、o、e的左上方。例如： fɑn’ɑn翻案 fɑng’ɑn方案 sheng’ou生藕 ming’e名额 xi’ɑn西安 ku’ɑi酷爱 yu’e余额 pi’ɑo皮

关于隔音符号的使用，初学者还必须注意以下两点：

第一，以ɑ、o、e开头的零声母音节只有连写在别的音节后面时才用隔音符号。如果是在一 个词的开头，就不存在音节界限不清的问题，也就不能使用隔音符号，例如áoxiáng(翱翔)。第二，有辅音声母的音节和使用了y、w的音节，前边都不能用隔音符号，防止隔音符号的滥用。

dianmen(地安门－店门)、jie（饥饿）、dangan(档案－单干)

五)轻声轻声就是在词或句子里一些音节失去原来的声调，变成一种较轻较短的调子。轻声不标调。轻声字的读音应加圆点。

那么怎样才能读好轻声呢？这要求我们在平时读书读报时注意收集，查寻规律。首先我们先要搞清楚哪些情况下应读轻声。

一、通常在名词或动词的第二个重叠音节读轻声： 如：“妈妈（ma）”，“试试（shi）”看看（kàn kan）说说（shuō shuo)

二、名词词尾“子”“儿”“头”“们”等和方位词，趋向动词也常读轻声，如：枪杆子(qiāng gǎn zi)“木头（tou）”，“天上（shang）”他们（tā men）“走出来（chulai）”

三、有一些助词“吧”、“吗”、“呢”、“啊”、“的”、“地”、“得”、“着”、“了”、“过”等也读轻声。如：去吧（qù ba）、行吗（xíng ma）、去过（qù guo）、来了（lái le）“好得（de）很”、“快走吧（ba）”，四、双音节的第二个音节有时也读轻声，如：“萝卜（bo）”衣裳（yī shang）清楚（qīng chu）漂亮（piào liang）等等。

值得提醒的是，不该读轻声的就不能读，因为这样会完全改变词语的意思，如“大意”指内容大概的意思，而“大意（yi）”则指不小心的意思。兄弟xiōng di(弟弟)兄弟xiong dì(哥哥和弟弟)如：利害 lì hài(利益和损害，名词)利害li hai(剧烈、凶猛、形容词)。

搞清楚哪些音节读轻声，就要经常练习，区别轻声与其他的四声的不同，明白轻声读得要“轻而短”总之，只要注意积累，经常练习，大家一定能读好轻声。

六）变调的规律

1.两个上声相连时，第一个上声念第二声。如：引导、粉笔。

2.三个上声相连时，前两个上声念第二声。如：铁水桶、展览馆。

但需注意的是，虽然读时念第二声，但在实际标调时要标原调，即还标第三声。

第四篇：汉语拼音三拼音节教学案例

汉语拼音三拼音音节教学案例

谭 淑 丹

教学理念

孩子一进入小学就要学习抽象的对他们来说完全陌生的汉语拼音，显然是有困难的，也是枯燥乏味的。而孩子一旦对拼音学习失去兴趣，将会影响语文学习的效果。《语文课程标准》也提出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主„„”基于以上理念，本设计力求充分调动学生学习汉语拼音的积极性，培养他们主动学习的技能，让语文课堂充满童趣，让学生在情境中快乐地学习，切实提高拼音教学的实效。

教学目标

认识三拼音音节，掌握其拼读要领，并能正确、熟练地拼读。

教学准备

1、手指上的套偶小猴和刺猬。

2、大树图片。（叶子上写着音节）

3、龙虾图和郁金香花图。教学过程

一、复习检查

1、在卡片上认读声母，区分平舌音和翘舌音。ｚ——ｚｈ ｃ——ｃｈ ｓ——ｓｈ

2、出示音节，复习两拼音节的拼读方法。ｃｈú ｈǔ ｓｈū ｚú ｓā

二、学习新课

过渡：上节课的内容你们掌握得真好！老师奖励你们一个故事，这个故事发生在拼音国里。

1、认识三拼音音节。（1）讲故事，明含义。

有一天，韵母ｏ生病了，它的好朋友sh准备到韵母ｏ那里去看望。（板书：ｓｈ、ｏ）走着走着，一条小河挡住了去路。声母ｓｈ发愁了：“这可怎么办呢？”这时，ｕ跑过来，（板书：ｕ）热心地说：“别着急，我来给你搭桥吧！”

说着，u的身体变成了一座小桥，声母sh顺利地走过了这座小桥，激动地拉着u的手说：“谢谢你，韵母u。”u摆摆手说：“在这里我可不叫韵母，我是给你们搭桥的介母。”（板书：介母。让学生齐说两遍）声母sh、韵母o同时拉着介母u，说：“介母u，你真爱帮助人，我们喜欢和你在一起。”从此，声母sh、介母u、韵母o就成了要好的朋友，组成了音节shuo。（板书：shuo）

（2）指名回答：音节shuo中，sh是什么？像这样由声母、介母、韵母组成的音节，我们就叫它“三拼音音节”。（板书：三拼音音节）（3）齐读两遍。

[说明：娓娓动听的故事吸引了学生的注意力，激发了学生学习拼音的兴趣，使他们在关注故事情节的同时认识了三拼音音节。]

2、拼读方法指导。

（1）过渡：老师给你们带来一位朋友，看，它是谁呀？（出示套偶小猴子）

（2）小猴子看到这个音节，想给大家读一读，可它想了一会儿还是不会，于是就去请教刺猬老师。（出示套偶刺猬）刺猬老师说：“小猴子，你真是个不懂就问的好学生，我来教教你。遇到三拼音音节，先读声母sh，再读介母u，最后读韵母o，要做到‘声轻介快韵母响’，一口气完成，像这样（刺猬老师范读三遍，由慢到快）。读时千万不能忘记读介母。”小猴子高兴地跳起来，“我会了，三拼音音节我会读了，我读给您听。”（小猴子读了两遍）刺猬老师连连夸奖小猴子聪明。

（3）指名读，教师随机指导。（4）开火车读。

[说明：利用自制的教具将学生带时了一个童话的世界，让枯燥的知识趣味化、抽象的知识形象化，寓教于乐，使学生初步掌握了三拼音音节的拼读方法，为下一步学习汉语拼音奠定了基础。]

3、其他音节的练习。

（1）出示其他三拼音音节。j-i-a→jia g-u-a→gua g-u-o→guo h-u-o→huo ch-u-o→chuo z-u-o→zuo（模仿刺猬老师的语气叙述）咱们班的同学学得可真快，真是太棒了！我再写几个三拼音音节，试试看，你会读吗？

（2）自由练读以上音节，教师进行个别指导。谁来说说你会读哪一个？你读的方法是什么。（3）指名读。

学习就要不懂就问，看哪位同学敢于提出自己不会拼读的音节，我们评他为咱们班上的小勇士，好不好？（4）学生提出问题，老师进行重点辅导。（5）请学生当小老师领大家读。（6）同桌互读。（7）开火车读。

[说明：多种形式的练读，有效地激发了学生主动学习的积极性，使学生始终保持着浓厚的学习兴趣，三、课堂练习

1、看图读音节。（1）出示龙虾图。

①提问：图上画的是什么？ ②出示：

ｘ——ｉ——ａ ｘｉā ③指名读。

（2）出示郁金香花图。①这幅图上画的是什么？ ②出示：

ｈ——ｕ——a ｈｕā ｄ——ｕ——ｏ ｄｕǒ ③指名读。

④用“花朵”一词练习说话。

[设计意图：利用教材，联系生活实际创设语言环境，让音节在语言环境中反复出现，一方面使学生巩固所学内容，另一方面培养学生的口语表达能力。]

2、抄写音节。

[设计意图：由读到写，转化练习形式，加深印象。]

四、教师总结

这节课我们结识了一位好朋友（出示套偶小猴子），它带着我们认识了三拼音音节，学会了拼读方法，（声轻介快韵母响）你们记住了吗？

同学们，你们今后要加强练习。下一节课，我们再见！附板书：

三拼音音节 sh——u——o→shuo 教学反思：

低年级语文教学中拼音教学一直是家长、老师关注的教学，通常孩子在这阶段学习中也是很有困难的，加上现在新教材的改革，对孩子来说可谓是难上加难。本课教学设计符合一年级学生的年龄特征和心理特点，能让学生动起来，乐起来，充分享受学习汉语拼音的快乐。用几幅简单的图画创设情境，激发了学生学习的兴趣，省时、省力又高效。如果能充分应用现代教育技术，效果会更好一些。

通过低年级汉语拼音教学实践体验，我逐渐摸索出了一些适合自己、符合学生特点的教学方式方法。现在就谈一些自己日常教学中的做法

一、“七个管家”齐上阵。

刚入学的一年级学生注意力时间短，生性好动调皮。而汉语拼音教材上只有几张情境图和表音表形图，如何充分利用好这几张图片，教会学生读准拼音，认清字形，正确书写拼音，需要教师紧紧扣住教材，采取趣味的活动来调动学生的多种感官参与汉语拼音教学。

教学中，我往往发挥身体上的眼、耳、口、鼻、手、脚、脑“七个管家”的作用，开展丰富多彩的活动吸引学生参与学习，如：

猜一猜，让学生的眼睛专注起来。（看口型猜字母）读一读，让学生的小嘴读起来。（谁是小老师，领着大家读？同桌互相读一读，伸出小手夸一夸。），摆一摆，让学生的身体动起来。（伸伸手，扭扭腰，我们来摆四胞胎bpdq。）

写一写，让学生的小手舞起来。（对着小手写，对着黑板写，对着天空写„„）

说一说，让学生的思维活起来。（我们来为字母找朋友。）玩一玩，让学生的学习丰富起来。（送信、摘苹果、左右手、数字游戏、对口令„„）

通过这些巧妙、趣味性强的游戏活动, 学生学习汉语拼音的方法和习惯在逐渐形成，对字母的音,形掌握得更牢固,对音节的拼读积极性更高,学得轻松,练得扎实.二、小组合作兴致浓。

汉语拼音教材虽简单，但如果教师仅是教教材是无法满足汉字学习的需要的，因此，教师在备课时往往要进行知识整合和拓展，重要的一项就是要补充大量的拼读音节以训练学生熟读拼音的能力，提高学生拼读的速度。

而面对数量极其多的拼音，课堂中学生往往无法按时按量完成练读任务，好学生一会就能读好，学困生一节课都不能完成。如何做到培优又补差呢？我尝试了小组合作学习。

小组合作学习，正是“新基础教育”倡导的“还学生自主学习的时间和空间”的理念，体现了教学的重心下移和开放性。学习过程中，有同桌互读的,有四人小组互读的,给充分的时间让学生自读互读，在互读的过程中引导学得好的学生当小老师,这样既提高了小老师们的积极性,又带动了学习上有困难的学生,提高了他们拼读的积极性,同时也培养了学生间的合作互助意识.汉语拼音教学，想说爱你也挺难！我将继续思考着，摸索着，前进着！

第五篇：汉语拼音音节发音表

汉语拼音，是中华人民共和国的汉字注音拉丁化方案，于1955年—1957年文字改革时被原中国文字改革委员会（现国家语言文字工作委员会）汉语拼音方案委员会研究制定。下面整理了汉语拼音音节发音表，希望可以帮助到您！

汉语拼音音节发音表

b ba bo bai bei bao ban ben bang beng bi bie biao bian bin bing

p pa po pai pao pou pan pen pang peng pi pie piao pian pin ping

m ma mo me mai mao mou man men mang meng mi mie miao miu mian min ming

f fa fo fei fou fan fen fang feng

d da de dai dei dao dou dan dang deng di die diao diu dian ding dong

t ta te tai tao tou tan tang teng ti tie tiao tian ting tong

n na nai nei nao no nen nang neng ni nie niao niu nian nin niang ning nong

l la le lai lei lao lou lan lang leng li lia lie liao liu lian lin liang ling long

g ga ge gai gei gao gou gan gen gang geng gong

k ka ke kai kou kan ken kang keng kong

h ha he hai hei hao hou hen hang heng hong

j ji jia jie jiao jiu jian jin jiang jing jiong

q qi qia qie qiao qiu qian qin qiang qing qiong

x xi xia xie xiao xiu xian xin xiang xing xiong

zh zha zhe zhi zhai zhao zhou zhan zhen zhang zheng zhong

ch cha che chi chai chao chou chan chen chang cheng chong

sh sha she shi shai shao shou shan shen shang sheng

r re ri rao rou ran ren rang reng rong

z za ze zi zai zao zou zang zeng zong

c ca ce ci cai cao cou can cen cang ceng cong

s sa se si sai sao sou san sen sang seng song

y ya yao you yan yang yu ye yue yuan yi yin yun ying yong

w wa wo wai wei wan wen wang weng wu wong