深圳市2003年全国幼儿教育先进区

第一篇：深圳市2003年全国幼儿教育先进区

深圳市2003年全国幼儿教育先进区

省教育强区强镇和教育系统 先进单位先进个人名单

一、全国幼儿教育先进区

深圳市南山区

二、广东省教育强区

深圳市宝安区

三、广东省教育强镇（10个）

深圳市宝安区福永镇

深圳市宝安区公明镇

深圳市宝安区石岩镇

深圳市宝安区观澜镇

深圳市宝安区光明街道办事处

深圳市龙岗区布吉镇

深圳市龙岗区坪山镇

深圳市龙岗区大鹏镇

深圳市龙岗区平湖镇

深圳市龙岗区坪地镇

四、教育系统先进单位（48个）深圳大学

深圳大学工程技术学院

百度文库

清华大学深圳研究生院

深圳职业技术学院

深圳信息职业技术学院教务处

深圳广播电视大学工程技术系

中共深圳市委党校教务处

深圳中学

深圳实验学校

深圳外国语学校

深圳大学师范学院附属中学

深圳市电子技术学校

深圳元平特殊教育学校

深圳市育新学校

深圳市成人教育中心

深圳市会计进修学院

深圳华联工商进修学院

深圳艺术学校

深圳实验学校幼儿园

深圳市机关第五幼儿园

中国人民解放军驻香港部队幼儿园

深圳市福田区福田中学

深圳市福田区北环中学

深圳市福田区园岭小学

深圳市福田区荔园小学

深圳市福田区百花小学

深圳市福田区南园小学

深圳市翠园中学

深圳市罗湖外语学校

深圳市翠竹小学

深圳市螺岭小学

深圳市凤光小学

深圳市西丽第二中学

深圳市蛇口小学 深圳市西丽小学

深圳市盐田区海涛小学

深圳市宝安中学

深圳市观澜第二中学

深圳市沙井中学

深圳市宝安区宝城小学

深圳市宝安区翻身实验学校

深圳市宝安区新安街道办事处成人文化技术学校 深圳市龙岗区龙城中学

深圳市龙岗区平冈中学

深圳市龙岗区光祖中学

深圳市龙岗区横岗中心小学

殷鸿炜 深圳职业技术学院

黄文伟 深圳职业技术学院

王静霞 深圳职业技术学院

宁天舒 深圳职业技术学院

易 悦

唐伟志

李慰军

王粤莎

陈玉锁

周宏斌

方永松

魏纪青

罗 华

杨小文

陆秀臣

郭丽虹

许卫东

张 悦

邓永兴

区少萍

邓泉芳 易先菊

深圳信息职业技术学院 深圳广播电视大学 中共深圳市委党校 深圳中学 深圳中学 深圳中学 深圳实验学校 深圳实验学校 深圳外国语学校 深圳市碧波中学

深圳大学师范学院附属中学深圳教育学院附属中学 深圳市电子技术学校 深圳市成人中专学校 深圳元平特殊教育学校 深圳小学 深圳深达专修学院 深圳市职工继续教育学院

何夏维 深圳市体育运动学校

赵小林 深圳市人民警察学校

叶玉云 深圳市教育幼儿园

曾玉华 深圳市机关第四幼儿园

李艳辉

温知仪

陈 海

吴 磊

周建兰

王晶涛

王 颖

胡海燕

雷 湘

刘承红

张亚军

陶 蕾

邹良娟

杨泽琼

何冰峰

周全英

全远姬

黄小红

深圳市梅林一村幼儿园 深圳市皇岗幼儿园 深圳市政法幼儿园 深圳市福田区红岭中学 深圳市福田区景秀中学 深圳市福田区福田中学 深圳市福田区竹林中学 深圳市福田区皇岗中学 深圳市福田区皇岗小学 深圳市福田区华富中学

深圳市福田区华强职业技术学校深圳市福田区狮岭小学 深圳市福田区园岭小学 深圳市福田区梅林小学 深圳市福田区华富小学 深圳市福田区梅山小学 深圳市福田区华新小学 深圳市福田区益田小学

何柳清 深圳市龙岗区坪山中学

赵全军 深圳市龙岗区横岗中学

何沛榆 深圳市龙岗区平湖中学

陈 岭 深圳市龙岗区布吉高级中学

伍惠霞

李 宏

陈 慧

杨伟泰

林文贞 熊碧华

（六）优秀教师（杨瑞东

林功实

罗 烽

刘 军

钟明霞

吴家骅

王小民

吴 洪

胡 莹

徐晓光

徐 希

深圳市龙岗区布吉中学 深圳市龙岗区平冈中学 深圳市龙岗区坑梓镇金田小学 深圳市龙岗区大鹏中心小学 深圳市龙岗区坪地镇六联小学 深圳市龙岗区龙岗镇南联小学 176人）

清华大学深圳研究生院 清华大学深圳研究生院 深圳大学工程技术学院 深圳大学管理学院 深圳大学法学院

深圳大学建筑与土木工程学院深圳大学信息工程学院 深圳大学艺术学院 深圳大学文学院 深圳大学经济学院 深圳大学理学院

徐海波 深圳大学社会科学研究院

胡鹏彦 深圳大学师范学院

周光平深圳职业技术学院

管巧娟 深圳职业技术学院

苏秋高

乌云高娃 应惠军

张玉成李绍武

万守付

熊 锟

郭蓓蓓

甘文胜

董观志

宋海燕

郭玉竹

郭本龙

韩晓宏

蒋国鑫

沈家伟

黄汉波

王瑞华

深圳职业技术学院 深圳职业技术学院 深圳职业技术学院 深圳信息职业技术学院 深圳信息职业技术学院 深圳信息职业技术学院 深圳广播电视大学 广东新安职业技术学院 广东建华职业学院 暨南大学深圳旅游学院 中共深圳市委党校 深圳中学 深圳中学 深圳中学 深圳实验学校 深圳实验学校 深圳实验学校 深圳实验学校

112

吴翼芬 深圳市罗芳中学

张华灼 深圳市布心中学

杜爱华 深圳市东湖中学

黄松国 深圳市罗湖外语学校 董志英

陈 伟

杨夏君

彭晓丽

陈锡枝

叶葵英 苏 涛

马尚平

黄伟华

黄少梅

李极波

廖伟卿

魏春明

陈建华

谢煜杰

黄玉芳

包乐美

覃汉坤

深圳市行知职业技术学校深圳市文锦职业技术学校深圳市翠竹小学 深圳市莲南小学 深圳市翠北小学 深圳市水田小学 深圳市锦田小学 深圳市新秀小学 深圳市草埔小学 深圳市螺岭小学 深圳市罗湖小学 深圳市碧波小学 深圳市梧桐小学 深圳市靖轩小学 深圳市凤光小学 深圳市洪湖小学 深圳市红桂小学 深圳市滨河小学

翁宏国 深圳市北斗小学

郑春华 深圳市南山区育才中学

程 磊 深圳市南山实验学校

陈秋高 深圳市南山区博伦职业技术学校

雷社良

银艳琳

张 伟

吴 萌

刘道溶

钟丽兰

王 倩

古文秀

唐正茂

汪国庆

陈飞跃

于增兰

徐丽嘉 郭锦萍

吴惠玲

李天才

刘伟魁

杨伟源

深圳市南山区外国语学校 深圳市南山区育才二中 北京师范大学南山附属学校 深圳市南山区教研科研中心 深圳市南山区教研科研中心 深圳市南山区阳光小学 深圳市南山区育才第一小学 深圳市南山区白芒小学 深圳市南山区大新小学 深圳市南山区学府小学 深圳市南山区月亮湾小学 深圳市南山区赤湾小学 深圳市南山区南头城小学 深圳市南山区西丽幼儿园 深圳市南山区锦隆幼儿园 深圳市田东中学

深圳大学师范学院第二附属学校 深圳市盐田区田东小学

516

马景弟 深圳市龙岗区布吉木棉湾小学

林素梅 深圳市龙岗区布吉中心小学

席在芳 深圳市龙岗区龙城小学

何惠宏 深圳市龙岗区清林小学

刘 伶 深圳市经理进修学院

韩月菊 深圳市青少年活动中心

朱艳芸 深圳招商局蛇口工业区培训中心

肖建章 深圳市物业管理进修学院

黄茂忠 深圳电子工业人才培训中心

李东奎 深圳山木培训中心

杨纯建 深圳文化管理培训中心

（七）先进教育工作者（43人）

林隽中 深圳大学

高致慧 深圳大学师范学院

苗丽芬 深圳职业技术学院

吴忆峰 深圳信息职业技术学院

童山东 深圳信息职业技术学院

张 虹 北京大学深圳研究生院 舒 畅 广东新安职业技术学院

段开成 暨南大学深圳旅游学院

欧阳月好 深圳外国语学校

张传富 深圳市高级中学

何世盛 深圳市碧波中学

李烈相 深圳教育学院附属中学

郭昌玉 深圳市育新学校

赵卫雄 深圳小学

翁惠敏

梁庆保

刘仁淮

雷丽霞

王海林

刘仁杰

刘 榕

张学用

刘志辉

徐建裕

张 缨

侯渝生

程小瑶

周新森

唐建新

陈宝莲

黄根东

李小年

深圳卫生学校 深圳高级技工学校 深圳市福田区红岭中学 深圳市福田区梅山中学 深圳市福田区上步中学 深圳市福田区岗厦小学 深圳市福田区新莲小学 深圳市罗湖区松泉中学 深圳市罗湖区东晓小学 深圳市罗湖区湖贝小学 深圳市罗湖区罗芳小学 深圳市罗湖区教育研究中心 深圳市罗湖区青少年活动中心深圳市南山区教育局 深圳市南山区教研科研中心 深圳市南山实验学校 深圳市南山区南油小学 深圳市沙头角中学

920

林进升 深圳市公安局福田分局香蜜湖派出所

周吉英 深圳市公安局福田分局莲花派出所

吴佑胜 深圳市公安局罗湖分局翠竹派出所

黄国勋 深圳市公安局罗湖分局东湖派出所

张渝军

刘 穗

罗 斌

谢惠明

罗泽武

黄远雄

王存坚

李冠勇

张 勇

邹国标

杨明宏

陈永康

郑元利

白振超

林政勇

卢志勇

周少平

黄文升

深圳市公安局罗湖分局东湖派出所 深圳市公安局罗湖分局南湖派出所 深圳市公安局罗湖分局东门派出所 深圳市公安局罗湖分局黄贝派出所 深圳市公安局罗湖分局桂园派出所 深圳市公安局罗湖分局笋岗派出所 深圳市公安局南山分局南头派出所 深圳市公安局南山分局西丽派出所 深圳市公安局南山分局招商派出所 深圳市公安局南山分局蛇口派出所 深圳市公安局南山分局南头派出所 深圳市公安局南山分局粤海派出所 深圳市公安局南山分局高新技术园区派出所深圳市公安局南山分局沙河派出所 深圳市公安局盐田分局沙头角派出所 深圳市公安局盐田分局海山派出所 深圳市公安局盐田分局盐田派出所 深圳市公安局盐田分局梅沙派出所

徐 云 深圳市公安局宝安分局西乡派出所 林洪嗣 深圳市公安局宝安分局塘头派出所

张智标 深圳市公安局宝安分局龙城派出所

石铁军 深圳市公安局宝安分局公明派出所

谢玉华

辜典册

许立忠

邱文通

黎 健 肖启新

赖尚华

吴 文

邓 聪

方维武

邱伟冠

杨振光

徐 伟

廖建奕

刘振彭

深圳市公安局宝安分局燕罗派出所深圳市公安局宝安分局福永派出所深圳市公安局宝安分局南凤派出所深圳市公安局宝安分局沙井派出所深圳市公安局宝安分局福民派出所深圳市公安局龙岗分局龙岗派出所深圳市公安局龙岗分局坑梓派出所深圳市公安局龙岗分局坪山派出所深圳市公安局龙岗分局葵冲派出所深圳市公安局龙岗分局南澳派出所深圳市公安局龙岗分局横岗派出所深圳市公安局龙岗分局辅城派出所深圳市公安局龙岗分局大鹏派出所深圳市公安局龙岗分局坪地派出所深圳市公安局龙岗分局罗岗派出所-23-

第二篇：先进幼儿教育工作者事迹材料

先进幼儿教育工作者事迹材料

——记鄂温克旗民族幼儿园园长XX XX园长，47岁，却已在牧区幼儿教育工作战线上辛勤工作了二十九个春秋。她非专业毕业，却在自己愈干愈爱的岗位上一路坚实走来：1999年和2006年被评为市级优秀党务工作者，2005年被评为市级优秀教育工作者，2000年被评为“100工程”先进工作者，2002年和2006年被评为旗级优秀党务工作者，2001年被评为旗级宣传思想战线先进工作者……撰写的论文《录音机在幼儿教学中的作用》、《幼儿掌握知识的重要因素就是词》、《浅谈幼儿园的素质教育》等在国家级、区级、市级论文评选中获二、三等奖。她勇挑重担，不负众望，带出了值得所有民幼人骄傲的集体：自治区级示范性幼儿园、区级教育科研实验基地、区级模范职工小家、市级精神文明单位标兵、市级巾帼文明示范岗……并连续十余年来在旗内综合评估中荣获优胜学校称号。

2002年她在全旗首批中小学校（园）长竞争上岗中竞聘上了园长岗位。她聪慧、果敢、执着，六年来展现出了突出的领导才华，在工作中可谓“巾帼不让须眉”。

一、她知人善用，任人为贤

她有一颗平常心，却有一双慧眼。在环节领导和教师的任用上，她严格遵循“德才兼备、务实肯干”的原则。她先后聘用的教导主任，一人被组织上调到了旗教研室工作，一人被组织上派到了新组建的幼儿园副园长岗位上。现任的幼儿园副园长，XX园长也是被她在教学中的创新、在教研中的务实、在专业基本功上的突出和在工作中的锐意进取所折服，从一线教师中选拔培养，将其带上了领导岗位。该副园长凭着扎实的工作能力与XX园长密切配合，使全园的教学管理和教学水平得到了长足的发展，成为了牧区幼儿园学习的楷模。而XX园长在幼儿园工作的三位亲属都只是凭自身能力得到了自己适合的普通岗位，她豪不逊以私情。老师们相互间都在传达着这样一句话：“只要尽心工作，就会得到领导的信任和认可，决不会被埋没。”

二、她刚毅果断，雷厉风行

她有思想、有胆实，敢想敢干。在她任园长的六年间，幼儿园的园舍建设、师资培训、教学水平突飞猛进，成绩斐然。全园十个班级都铺上了复合地板，配上了钢琴、消毒柜、紫外线消毒灯，添充了足够数量的桌面玩具和图书，更新了桌椅和小床。幼儿园设置了条件优越的大型多功能活动室、感觉统合训练室和淘气堡娱乐城，配上了先进的多媒体设备。操场上铺上了1000平方米的橡胶地垫，新添了色彩艳丽、功能齐全的大型幼儿玩具。幼儿园食堂也得到了改建，迈进了市级B类食堂的行列。所有这些建设和园舍基本维修都在托娅园长头脑中有着清晰的思路，哪个先行，哪个后做，她有着严密的计划。她将有限的经费派上了最大的用处，使老师们更加信任和拥护她了。

硬件上她为老师们创造条件，软件上她更是运筹帷幄，有条不紊。每学期她有计划地选派工作责任心强、工作能力突出的教师到外地学习参观，将新的教育理念、教育方法引进来。先后派出到上海、海南、北京、大连、哈尔滨等地学习的教师达80余人次，平均可达全园教师学习两次。既能外出长见识，又能接触幼教前沿信息，教师们的干劲空前高涨。

XX园长在 “外出学、实践钻，因地制宜”的工作思路下，在幼儿园先后开办了感觉统合训练、蒙台梭利、蒙汉英三语实验教学班和苏日娅早教中心，申请设立了区级课题《幼儿快速阅读兴趣的培养》和市级课题《幼儿自理能力和生活能力的培养》，将我园的教育教学水平推上了一个新的层次，展开了全园教学工作有声有色的新篇章。在常规教学管理中，她更是以身作则,加强学习,一手抓，亲自管。开展定期业务培训、业务考核、岗位练兵活动和教研教改活动，要求教师们将所学与所用相结合，教出自己的特色来。

三、她公正严明，严中有爱

她奉行“以德治园、以人为本、公平公正”的管理理念，坚持以身作则，严格履行园内的各项规章制度。她习惯于第一个来幼儿园，最后一个下班；她喜欢全身心投入工作，高兴看到幼儿园工作提高和改善；她工作有章有法，认真遵守绝不违备。

她重视民主管理，通过教工大会、教代会、家委会等渠道广开言路，共谋幼儿园发展；她一视同仁，以制度创新为切入口，完善教师激励制度、推行教师评价制度、健全教师培训制度、合理运行保障制度，实施“人文化”的管理；她懂得劳逸结合，创建和谐的教工之家，结合各大节日和幼儿园的实际，组织开展形式多样的文体活动，如：外出郊游，与友好单位联欢，举办各种技能竞赛、比武等。

党支部书记和园长双肩挑的她公私分明，廉洁自律，平易近人，和蔼体贴。逢年过年去看她，她总是会更盛情的回看你；工作生活中有困难，她也会尽最大所能悄悄帮助你；同事误解她的工作和意图，她还是会以博大的胸怀和适合的方式包容化解。青年教师给她送礼，得到了这样的答案；筹子女学费困难的老师得到了这样的帮助；冲动的教师找她吵架，得到了这样的善待……点点滴滴闪耀着她高尚的人格魅力，件件小事充盈着教师们的心扉。

XX园长曾说：“教幼儿三年，要想幼儿二十年，更要为国家民族想一百年。”她正是在这个着眼点上，在她平凡的岗位上实践着不平凡的人生诺言。她的心里装载了太多的东西，暖暖的关爱献给了孩子，殷殷的真情献给了老师，满满的智慧献给了事业的发展，如果有什么是给自己享受的，那就是她常说的一句话：“快乐而美丽的工作着！”

第三篇：世界上先进的幼儿教育

世界上先进的幼儿教育（文摘）

作者：szosea来源：szosea的博客点击：

667时间：2010-4-2

3蒙特棱利教育

蒙特棱利教育起源于意大利.蒙台梭利创立的教育思想和方法，以科学的方法为根本的教育，有别于传统的幼儿教育.1、以儿童为中心

反对以成人为本位的教学观点，视儿童有别于成人的独立个体。

2、不教的教育

蒙台梭利反对以教师为中心的填鸭教学，主张由日常生活训练着手，配合良好的学习环境、丰富的教具，让儿童自发的主动学习，自己建构完善的人格。

3、把握儿童的敏感期

0-6岁的幼儿，会出现特定的喜好倾向，若顺着敏感期学习该特性，即可获得最大的学习效果。

4、教师扮演协助者的角色

一般称蒙氏教师为启导员，他必须对孩子的心灵世界有深刻的认识与了解，对于孩子发展状况了如指掌，才能提供孩子适性、适时的协助与指导。

5、完全人格的培养

蒙氏科学幼教的最大目的就是协助孩子正常化。透过环境的设计、教具的操作，使孩子一步步建构完善的人格。

6、尊重孩子的成长步调

蒙氏教育要求教师根据儿童发展的进程，对不同特点的儿童进行因材施教，不搞“一刀切”式的教育。

7、混龄教学让一岁到六岁的孩子在一起，可使较小的孩子有不同年龄层的模仿

对象，而较大的孩子则可以从帮助年幼的儿童中增强自己的知识和能力。

8、丰富的教材与教具

蒙台梭利教具繁多，这些教具并非是教师用来教学的工具，而是孩子工作的材料。孩子透过这些工作，从自我重复操作练习中，建构完善的人格。

9、屏除奖惩制度

蒙氏科学采取尊重孩子的方式，培养孩子正在萌芽的尊严感。

10、爆发的教学成果

蒙氏科学幼教采取尊重孩子内在需求的方式，让孩子适时、适性地成长，短期内不易察觉成果，但却会在某一时间以爆发的力量彰显出孩子内在的心智成长。

杜威教育

19世纪当时流行的是殖民时期筵席下来的旧教育，再加上19世纪后期从德国传入的赫尔巴特教学方法逐渐刻板化，使得当时的学校陈陈相因，缺乏生气。美国实用主义教育家杜威（1859--1952）是当时传统教育的改造者，是新教育的拓荒者，他提倡从儿童的天性出发，促进儿童的个性发展。现我就杜威的教育理论作一简单介绍。

（一）教育即“生活”、“生长”和“经验改造”

教育能传递人类积累的经验，丰富人类经验的内容，增强经验指导生活和适应社会的能力，从而把社会生活维系起来和发展起来。广义地讲，个人在社会生活中与人接触、相互影响、逐步扩大和改进经验，养成道德品质和习得知识技能，就是教育。由于改造经验必须紧密地和生活结为一体，而且改造经验能够促使个人成长，杜威便总结说“教育即生活”、“教育即生长”，教育即为“经验改造”。

（二）教育无目的论

在杜威的心中，在不民主、不平等的社会中，教育只是外力强加于受教育者的目的的。在民主的社会中就不同了，应当奉行无目的论。实则，在阶级斗争和无产阶级革命日益激化的年代，杜威很强调教育在改进社会方面的效用，杜威教育目的论的资 产阶级性是显而易见的。

（三）“学校即社会”

杜威认为人们在社会中参加真实的生活，才是身心成长和改造经验的正当途径。所以教师要把教授知识的课堂变成儿童活动的乐园，引导儿童积极自愿地投入活动，从活动中不知不觉地养成品德和获得知识，实现生活、生长和经验的改造。

（四）教学论

杜威以教育是生活、生长和经验改造的理论为基础，对教材和教法等课题。作出和传统观念不同的论述。

1、在教材的选择上，杜威建议“学校 科目的相互联系的真正中心，不是科学„„而是儿童本身的社会活动”。具体地讲是学校安排种种作业，把基本的人类事物引进学校里来，作为学校的教材。

2、在教学方法上，杜威主张“从做中学”，他认为儿童不从活动而由听课和读书所获得的知识是虚渺的。

（五）道德教育论

杜威说：“道德是教育的最高和最终的目的。”“道德过程和教育过程是统一的。”在杜威看来，德育在教育中占有重要地位。杜威极力强调道德才是推动社会前进的力量。在实施方面，杜威首先主张“由活动中培养儿童的道德品质”，其次是要求结合智育达到德育的目的。再则，他很注重教育方法的道德教育作用。

瑞吉欧教育

教育系统瑞吉欧是来自意大利，本身是意大利一个小镇的名字，瑞吉欧在儿童创造力的培养上和儿童学习能力的培养上做得很好，不过瑞吉欧如果作为一个教育系统来讲太笼统，很不好复制或者说它就不是用于复制的，而是用于各有千秋的。

这个国内的从业人员既没有合适职业素养，也很少有这样的能力，作为教育理念来说，瑞吉欧值得研究和参考，但很难全面操作。而且现在意大利发现自己的基础教育在全世界比起来涣散，学生水平低下，这也与这样的教育方式有关，太自由放任，一旦教师责任心不足，教育就很难达到目的。其它音乐或数学、国学等等，只面向各个单面，各有所长，家长自有

看法，我就不用详细讲了。

华德福教育

第一所华德福学校于1919年创立在德国的斯图伽达(Stuttgart)。当时，一位德国企业家依米尔默特(Emil Molt)邀请鲁道夫·史代纳根据人智学的研究成果，为他的香烟厂工人的子弟办一所学校，并以工厂的名字Waldorf Astoria命名为Freie Waldorf Schule(德语)。这所学校办得很成功，受到社会各界的好评，当时人们都认为这是代表未来教育的典范。后来，凡是实践这一教育理念的学校都被称为华德福学校（Waldorf School），也被称为鲁道夫·史代纳学校（Rudolf Steiner School）。

史代纳对人类的智慧和人的意识发展做了深入研究，从而得出关于人的身、心、灵和精神发展的独特认识，他对人的深入研究奠定了华德福教育的理论基础。史代纳发现了人的意识是阶段性的发展，七年为一个周期。华德福教育就是配合人的意识发展规律，阶段性针对意识来设置教学内容，让人的身体、生命体、灵魂体和精神体都得到迎合和发展，因为人的自我发展过程，在不同的发展阶段中身体、生命体、灵魂体和精神体都扮演不同的角色。针对人的深层意识的教育才能让孩子成长为自己，最终才能达到具有超越物质、欲望和情感的洞察与判断力，结合与生俱来的智慧和本质达成自我，最终找到自我的定位和人生方向。第一个成长阶段是指从出生到大约七岁换乳牙之前。这个阶段儿童的生命组织构成力(Life formative force)，主要用于建设、健全和平衡生理身体的发展，建造灵魂在地球上的载体（Physical vessel），在这个年龄阶段身体成长极其迅速。在幼儿的意识中，他自己和世界是一个统一体，周围的一切都影响着他的生命组织构成力。这一切对幼儿来说都是好的和善良的，幼儿本能地以模仿来学习。如果过早地开发幼儿的智力就会透支生命力，而影响幼儿的整体平衡发展。这时段，人的发展仍处于植物性的发展阶段，儿童成长时显示出植物性特征，自然界的一切都符合孩子的天性。松子、石头、贝壳、树枝、花草和动物都是孩子感兴趣的对象，自然界的构型也是儿童想象力和概念形成的原始材料。动物性也非常强，但不是由动物性支配着孩子。这个阶段又是儿童好爬、好跳和好动的年龄，因为动物性的爬、跳和动都是以身体的生长为目的，而不是来自动物性的欲望。儿童好动的天性是来自生命发

展的需要，如果他的本质特性得不到很好的保护和发展，会直接影响到他的呼吸系统、消化系统、排泄系统和免疫系统等的发育。

“夏山学校”自然教育

夏山学校创始于一九二一年，校址在英格兰东萨佛郡的里斯敦村(Leiston, Suffolk)，离伦敦约有一百英里.夏山学校是一所让孩子们能真正自由生活的场所，完全舍弃训练、命令、要求、道德与宗教教育。尼尔主张孩子们的本性是善良的，而且聪明、实际，大人只需让孩子们依自己喜欢的方式去做，照自己的能力去发展，也就是依自己的才能、志趣，想成为学者便去做学者，而适合当清道夫的，也可成为清道夫。夏山学校就是基于这种理念去教育学生，尼尔认为与其培育不快乐的学者不如培育快乐的清道夫。

夏山的创校与办学精神

1.教育目标：在适应个别儿童的需要以培养其自动学习的能力。

2.课程与教材：教师布置学习情境，儿童的学习以个人的经验为基础，是一种个别化而富弹性的学习方式。

3.教与学的方法：采弹性课表与混龄编组的学级组织，学习的基本原则是自由、责任与信任，除了知识的学习外，强调情意教育，学生有机会决定自己的学习课程，负起安排与完成自己学习的责任。

4.学习的空间：学校建筑及使用概念之更新，学习的空间不再限于传统的教室，它的学习是走出教室之外，甚至学校之外。

5.教室管理：教室的管理以学生是否指向有意义学习为原则，因此学生可以在不妨害他人学习的前提下自由的走动或工作；校长尊重教师的人格与专业自由，教师可以自行从事实验工作，自行负责教学，并有权选择课程与教材。

6.师生关系：教师所扮演的角色，由传统权威中心、注入式教学到处于辅导的立场，因此教师必须对教室内外自我负责，必须自我学习与自我充实，提供学生学习的机会，由于教师的真诚、温暖与尊重，师生的关系相当密切。

第四篇：在争创全国平安建设先进区

在红山区创建全国平安建设 先进区动员大会上的讲话

（2008年10月31日）

同志们：

今天，区委召开专题会议，主要任务就是安排部署争创全国平安建设先进县（市、区）迎检工作。根据有关情况，中央检查组将于11月初来到赤峰，分别就赤峰市创建全国社会治安综合治理五连冠和我区创建全国平安建设先进区进行明察暗访。具体活动时间大概3—4天，其中主要在红山区和松山区境内。可以说，时间很急，任务很重。希望大家紧急行动起来，查缺补漏，扎扎实实地做好各项迎检准备工作。刚才，政法委宋书记宣读了《全国平安建设先进县（市、区）迎检方案》，很详细、很具体，也有很强的操作性，请大家回去后认真抓好落实。借此机会，我再强调三点意见：

一、要进一步统一对创建全国平安建设先进区的思想认识 今年，红山区首次被推荐为全国平安建设先进区。这一方面是对我们几年来扎实推进平安建设各项工作的充分肯定和极大鼓励，成为我们工作再上新水平的强大动力，另一方面由于名额不多，竞争激烈，也带给我们较大压力。

一是创建全国平安建设先进区我们已具备了一定的条件 1 和基础。多年来，在我市争创全国社会治安综合治理优秀地市“四连冠”工作中，我们一直发挥着主体作用，积累了很多经验，留下了很好的传统，各级领导的责任意识和广大群众的安全防范意识不断增强，基层安全创建活动效果明显，以基层党组织为核心的城乡基层综治组织得到加强，群防群治网络日益完善，严重刑事犯罪和经济犯罪活动得到遏制，社会总体上保持稳定，人民群众的安全感不断增强，对社会治安的满意度不断提高。应该说，有这样的工作基础，我们能够把红山区打造出全市乃至全国平安建设的一个亮点，对此我们充满信心。

二是创建全国平安建设先进区我们还面临着一些困难和挑战。在看到成绩的同时，还要注意到，我们在思想观念、工作措施等方面还有许多不适应形势发展的地方，一些部门在认识上还存在偏差，对平安建设工作重视程度不够，个别职能部门或基层领导参与意识不强，认为抓平安建设是综治部门的事情，只要我把项目引进来，把经济搞上去，一切问题就迎刃而解，社会自然就和谐了，治安状况也就好了；一些基层基础工作还很薄弱，管理工作弱化，底数不清，情况不明，信息不灵；宣传工作还有不到位的地方，群众知晓率、参与率还不够高；信访总量和安全生产事故有所增加。同时，此次检查项目范围很广，标准很高，要求很严，这些在一定程度上给我们创建工作增加了难度。对此，要引起我们的高度重视，并采取有效措 2 施认真加以解决。

三是创建全国平安建设先进区需要我们把它作为一项政治任务来完成。发展决定一切，稳定压倒一切。当前，我区正处在又好又快发展的重要时期，需要有一个和谐稳定的社会环境。否则，就不可能集中精力抓经济、抓发展，就不可能形成和谐共振的社会发展局面。我们只有扎实推进建设平安城区工作，消除不稳定、不和谐因素，才能保持社会的持续稳定，为经济社会发展，为广大群众安居乐业营造良好的社会生活环境。特别是在现阶段，人民群众对安全的要求越来越高，公众安全感已经成为衡量一个地方生活水平高低的重要标准。总之，全力抓好此次迎检各项工作，树立起平安建设的品牌，对全区稳定发展大局来说意义重大。各级各部门一定要进一步增强责任感和紧迫感，真正把此次迎检工作作为当前的一项政治任务抓紧抓实，全力以赴完成好各项迎检任务。

二、要抓好创建全国平安建设先进区各项措施的落实 《全国社会治安综合治理优秀地市评选标准》已经下发，其中涉及组织领导、防控体系建设、综治宣传等7项测评内容，有些是我们基础比较好的，比如说我们的治安防控网络建设、我们的民防网、技防网、警防网等，这些我们都出过经验，但有些领域的工作仍需进一步加强，比如信访、安全生产，这些我在前面已经提到了。下一步我们必须充分发挥优势，抓住关 3 键环节，以点带面，重点突破，扎扎实实开展好迎检准备工作。

一要毫不放松地抓好基层基础建设。此次检查验收主要是采取明察暗访相结合的形式进行，检查的重点就在基层，这就要求我们必须把基层基础工作做实。虽然我们这些年在平安建设方面，基层基础工作做的比较实，但也不能大意，松懈不得。各镇、街及综治成员单位要把强化基层基础工作作为平安建设的重点，进一步健全基层工作组织，完善社区平安建设工作中心，建立社区综治社工服务站，推动基层工作实现制度化、经常化。要深入开展基层“平安建设”活动，兴起创建平安镇街、平安社区、平安村庄、平安校园、平安企业、平安单位的新热潮，形成“平安建设”从我做起，从一个单位做起，从一个社区做起的良好局面，形成齐抓共管的工作氛围。

二要集中精力抓好矛盾纠纷排查化解工作。排查化解矛盾纠纷是迎检的一项重要内容，也是我们当前需要进一步强化的工作。要以此次迎检为契机，深入排查、摸清底数，动员、组织各方面的力量，深入社区、村庄，深入单位、家庭，逐一进行排查，真正把存在的矛盾纠纷搞清楚，特别是要把矛盾纠纷高发的重点地区、重点领域、重点行业、重点人群、重点问题搞清楚，逐一登记造册、建立台帐，对一些重大矛盾纠纷，要通过领导包案、工作组督办等方式，尽快解决问题。要建立健全全社会联动调解机制，通过人民调解、司法调解及行政调 4 解等方法，综合运用政策、法律、经济、行政、教育等手段，发挥基层部门协调利益、化解矛盾的作用，妥善处理矛盾纠纷，力争把各类不稳定因素解决在基层和萌芽状态。

三要巩固并发挥群防群治队伍作用。关于这方面工作，我们已经做了积极有益的尝试，成效非常明显，在平安城区建设中发挥了应有的作用。下一步，要继续加强基层治安防控队伍建设，整合社会力量，走群防群治之路。进一步健全以基层党组织为核心，基层群众自治组织为基础，基层综治组织为骨干的社会治安综合治理工作网络，广泛发动党员、团员、民兵、青年志愿者和离退休人员参与，最大限度地把人民群众组织起来，形成人人参与平安建设的工作格局，筑牢平安城区的第一道防线。

三、要切实加强对创建全国平安建设先进区的组织领导 此次能否通过检查验收，组织领导是关键、群众参与是基础、舆论宣传是保障。现在，时间已经很紧迫，大家必须绷紧弦，鼓足劲，扎扎实实做好各项工作。

一要强化组织领导。区委对创建全国平安建设先进区迎检工作高度重视。各责任单位必须切实负起责任来，立即成立以一把手为第一责任人的组织机构，指定具体的责任人，专门负责迎检的准备工作。要对照评选标准，首先对本辖区和本系统所承担的迎检内容，进行一次严格的自检自查。发现缺项、不 5 足或可能丢分的地方，要马上采取措施进行补救；对一些重点和难点问题，要实施专项推进，限时解决；一时难以解决的问题，要及时向区政法委、综治办反映，说明原因，由区里协调解决。要严格实行迎检工作责任追究制，哪一家拖了后腿，出了问题，就追究这个部门领导的责任。

二要强化协调配合。创建全国平安建设先进区是一项庞大而复杂的社会系统工程，需要全区上下齐抓共管，共同努力。各部门一定要树立大局意识、责任意识和服务意识，增强工作的主动性和创造性。区综治办是牵头单位，要切实加强对迎检工作的宏观指导、统筹规划和督促检查，加大巡查管理的力度，确保不留死角、不留隐患。各镇街在做好自身承担的迎检工作的同时，要主动协调辖区各单位落实好迎检任务。各成员单位更要积极主动地参与迎检，根据各自承担的职责，完成好相应的任务。对于一些相互交叉，需要多部门共同完成的工作，彼此间要强化沟通和交流，搞好协调与配合，真正形成齐心协力迎检，共同参与创建的良好局面。

三要强化宣传发动。要充分利用各种宣传阵地，开辟各种宣传渠道，运用各种宣传手段，在全社会营造浓厚的舆论氛围。针对我区当前宣传工作的实际，一方面要充分发挥倡议书、宣传栏、宣传标语及《走近红山》专栏的作用，提高群众的知晓率和参与热情；另一方面要加强同市级以上新闻媒体的沟通和 6 联系，大力宣传我区平安建设工作中的一些好经验好做法，以及取得的巨大成就，宣传争创全国平安建设先进区的重要意义、目的和作用。总之，要通过全方位、立体式的舆论宣传，真正在全区形成上下重视、各方支持、人人参与、齐抓共建的工作格局。

同志们，创建全国平安建设先进县（市、区）事关发展大局。希望全区各级各部门要进一步振奋精神，坚定信心，扎实工作，以时不我待、只争朝夕的精神面貌，顽强拼搏、攻坚克难的工作状态，确保高标准通过全国平安建设先进区的检查验收，为全区经济社会又好又快发展创造长期和谐稳定的环境。

第五篇：争创全国数字化学习先进区工作

关于争创全国数字化学习先进区工作的要求

为进一步加快社区教育信息化进程，实现数字化学习实效，争创全国数字化学习先进区，区社教办决定在全区开展数字化学习推进工作，具体如下：

1、区社教办向每个街镇及社区学院下发一定数量的学习卡，各街镇需至少配备一名信息员专门负责学习卡的发放、跟踪、统计和管理工作。信息员统一由区社区学院进行培训。本次发放工作同样采用实名制领取形式，学习卡卡号与领卡居民一一对应，信息员需负责对学习卡实名对应情况进行登记、造册、备案。

2、各街镇要充分利用好辖区内东方信息苑等信息基础设施及技术环境，组织各类形式数字化学习活动，有针对性地开展各项培训，引导社区居民参与多种形式的网上学习，培育多样化的数字化学习方式，提高居民网络学习的参与率，参与学习的居民可以进行积分兑换。并在此基础上提炼总结出具有街镇特色的数字化学习模式，在辖区内试行推广。

3、社区学院负责对学习卡发放工作进行后台管理和统计，定期公布统计数据，并全面负责各街镇数字化学习相关工作的推进、指导、服务、协调等工作。

4、根据各街镇数字化学习开展情况，区社教办将阶段性地举行推进、交流、总结活动；不定期召开市民网上学习交流会，为市民提供数字化学习经验交流和成果展示平台。

5、在年底进行推优评先工作：

（1）评选“闸北区数字化学习先进街镇”；

（2）评选“闸北区数字化特色学习模式”；

（3）评选“闸北区数字化学习优秀组织者”；

（4）评选“闸北区数字化学习积极分子”，并推荐参评上海市数字化学习积极分子；

希望各街镇能积极动员，配合做好各项工作，将“数字惠民”落到实处，营造全区积极参与数字化学习的良好氛围。

闸北区社区学院

2012年10月15日