第一篇：九年级英语教研组集体备课教案2015(四月份)
九年级英语教研组集体备课教案
（四月份）
课题名：新目标八年级（上）英语中考复习
Unit1-2重点知识梳理
主备人：向鸿敏
成员：黄明娅 田宏梅 罗灵敏
时间：2015年4月15日
地点：九年级办公室
讨论稿（记录各位成员的发言）
向鸿敏： 有人曾经说过“一节课不可能处处开花，但至少要有一个亮点。”可是一直以来我们还是会说复习课难以开展，或是开展起来尽是炒冷饭的感觉，吃力不讨好，温故而不知新。尤其是词汇复习课，我们的日常教学中，应该很少有老师会这么去做，也无从做起，我们比较常规的做法是发试卷，结合试卷中常错的语法点做进一步讨论，是吧？复习课要做得更具体，更确定，更具有可操作性的。总体上来说，复习课要做到 合理，有序，高效
罗灵敏：复习要以中考为目标，为学生的中考做准备，紧紧围绕着中考，同时又为学生的高中学习，尤其是词汇的学习打下基础。在这过程中，侧重构词法的复习和运用。作为阅读题中的一个类型。这越来越是考试中的一种趋势。在座的老师如果有关注高中的英语课本就会发现，高中教材中每个单元需要学生识记的单词的量是很大，黄明娅：参考上一届初中毕业会考题型，主要是以书本为主。尤其是每个单元的课文。所以复习的时候要以书本为主。
田宏梅：写作训练也很重要。第二单元有关健康的书面表达。如：近20年来各方面调查表明青少年体质的下降令人担忧。请你以How to keep healthy为题，写一篇60—80词的短文，说说你的看法和建议。要求：主要包括以下内容，可以适当发挥。开头已给出，不计入总词数。
1.体质下降的原因;如：eat too much junk food , have too much homework, „
2.合理的健康建议。如：some useful advice, should do more exercise, eat a balanced diet（饮食平衡), enough sleep„
How to keep healthy
Nowadays students physical fitness is declining(体质下降)year by year.I think there are some reasons.定稿（讨论后确定的教案）
课题名：新目标七年级（下）英语中考复习
Unit1-2重点知识梳理
课型：复习课
教学目标：1.How often do you exercise?
Once a day.2.What does she usually do on weekends?
She usually watches TV.看病用语
3.What’s the matter(with sb.)? 怎么了？
= What’s the trouble(with sb.)?
教学重点：表频率副词：always, usually, often, sometimes, hardly ever, never.教学难点：写作
Unit 1 句子
1.问频率 1.How often do you exercise?
Once a day.2.What does she usually do on weekends?
She usually watches TV.3.How many hours do you sleep?
Nine hours. 核心知识
1.表频率副词：always, usually, often, sometimes, hardly ever, never.2.once a week 一周一次，twice a year 一年两次
three times a week 一周三次
3.be good for sth./ doing sth.对什么有益
be bad for sth./doing sth.对什么有害 4.as for至于
5.of course = certainly = sure当然 6.look after = take care of 照顾
7.keep healthy=stay healthy 保持健康
8.be the same as 与什么相同
be different from 不同
9.how often 多久一次
10.keep/be in good health保持健康 熟读
P1 1b , P 2 2a G.F, P3 3 , P5 3a 3b
Unit 2 句子
1.看病用语
错误！未找到引用源。What’s the matter(with sb.)? 怎么了？
= What’s the trouble(with sb.)? = What’s wrong(with sb.)?
②I’m not feeling well.我觉得不太舒服
③I have a stomachache 我胃痛
④ When did it start? 什么时候开始的？ ⑤ You should drink more water.表建议 You shouldn’t eat more.2.That’s a good idea 好主意
That’s too bad 太糟糕了
3.I have no idea = I don’t know 我不知道
4.I’m sorry to hear that.听到此事我很难过 核心知识
1.身体各部位名称P7 1a 2.情态动词 should 与shouldn’t 表建议
3.have a cold / stomachache / toothache / fever/ sore throat 4.see a dentist / doctor
5.feel 觉得，get 变, stay 保持, keep 保持，sound 听起来是系动词 常和形容词连用 如：feel happy , get tired, healthy
6.too much 太多＋不可数名词, too many 太多＋可数名词, much too 太＋形容词
7.stressed out压抑
筋疲力尽
8.it’s ＋形容词＋ to do sth.做某事怎么样 9.a few 一些 修饰可数名词
a little 一些 修饰不可数名词
few 少许 修饰可数名词 表否定
little 少许 修饰不可数名词 表否定
10.at the moment = now 此刻
常和现在进行时连用 11.I think so 我认为如此 12.tooth n.复数形式teeth 熟读
P7 1a , P8 , P9 3a ， P10 1a 形 1b 建议 , P11 4 , P12 2 写作 How to keep healthy.stay / keep
第二篇：英语教研组集体备课计划
英语教研组集体备课计划
为全面贯彻教育部《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》，认真实施《英语新课程标准》，快速提高教师专业素质和业务技能，通过集体备课活动带动英语教学质量的均衡发展，促进英语教学成绩的提高，我校于2003年秋季在全镇范围内进行了英语学科集体备课的尝试，英语教研组集体备课计划。一年来，从教学质量看，收到了良好的效果。随着小学英语课的全面开设，出现了教师课务量大、兼代课程多的新情况，急需进一步优化集体备课过程。为切实提高集体备课的实效性，根据市教研室《关于开展连云港市小学英语教研组集体备课创优达标活动的通知》要求，结合我镇小学实际，现制定初步计划书如下：
一、加强工作领导
为进一步加强对英语教研组集体备课工作的领导，我们成立了以分管教学校长为组长的集体备课领导小组，成立了以中心校教导主任为组长、片级英语教研员为副组长的业务指导小组，成立了以责任心强、工作认真并有组长能力的骨干教师为组长的年级备课小组。各小组责任明确，领导小组全面负责集体备课的管理工作，督促检查集体备课；业务指导小组，指导教师备好课，确保实效，不走过场，同时对教师的备课进行审核；备课组长具体负责本备课小组集体备课的组织实施工作。通过健全集体备课工作网络，教干、教师共同参与，指导、管理同步进行，为有效开展集体备课提供管理保证。
我们要制定切合实际、可操作的集体备课实施方案，并召开专题会议，全面安排集体备课工作，使教师明确集体备课的程序，统一思想。使广大教师清醒地认识到：搞集体备课，要把原来书写的时间用在进一步钻研教材、研究教法上；搞集体备课绝不是走过场，搞形式主义，必须真正提高备课质量，集体备课丝毫不能马虎，要更加自觉地根据要求做好各个环节的工作，真正提高自己的业务能力。只有认识到位了，才能使集体备课真正收到实效。
二、备课操作程序
我镇小学集体备课，实行“三稿”“四环节”的做法，具体为：
1、个人钻研。主要是指本组教师在集体备课前根据指定的备课内容，钻研大纲、教材、教参，在各自了解学生现有知识储备的基础上确立教学目标、教学重点及主要教法与学法、教具准备以及每一课时的主要教学思路等，教学工作计划《英语教研组集体备课计划》。在过程要体现出师生的“双主”作用、“双边”活动，以及学生自主探究、自主学习，创新精神及实践能力的培养。在此基础上，每人均要写出钻研内容的教学分析材料。同时，确立一位主讲人，在集体研讨前，写出详细的主讲稿（详案）。
2、集体研讨。这一环节是集体备课的关键，主要是研究教学目标的确立，教学过程的设计，突出重点，突存难点所采用的教法与学法，以及为提高教学质量所选用的教学手段等。主讲人陈述自己的教学设计程序，并说明设计的理由备课组的其他几位教师围绕主讲辅导情况，以新课标理念为依据，对主讲辅导内容进行分析研究，结合自己所准备的钻研材料，提高补充、修改意见，同时主讲人认真做好记录，综合后实施到教案之中。
3、定稿复印。定稿前，主讲人根据集体研讨结果，结合本组其他教师的意见，取长补短，补充完善原先的设计方案，撰写每一课时科学使用的教案。教案写出后，经备课组长审阅，再由业务指导小组审核同意后，方可复印。小组成员做到人手一份。
4、科学使用。每位教师在上课前必须熟悉教案，领会教案的精神实质，然后根据班级实际情况，学生的年龄特点，个人的教学风格，对教案的教学内容、教法学法、教学环节进行修改、调整、备出自己的特色的教法、学法，凸现教师教学的个性和风格，教后要详实地写出自己的教后体会，教学效果及改进措施等，以备以后查阅、使用。
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2以上四环节中，个人钻研记录、集体研讨记录为集体备课一稿；主讲人的修改稿为二稿；每位教师的使用稿为三稿。
三、加强过程管理
集体备课，必须加强各个环节的过程管理。
一是确保时间。个人钻研必须在上课10前进行，书写节省下来的时间用于钻研教材。集体研讨利用每星期六时间进行。定稿复印下发确保在教师上课三天前发到手，确保教师上课前有充足的修改时间。考虑到教学内容的系统性与完整性，以单元为单位安排集体备课，照顾到时间性和知识的系统性，便于教师研讨。备课组长要安排好个人钻研、集体研讨、定稿复印的时间，并及时作好记录，每一次时间安排都要事先向业务指导小组汇报，便于了解各备课小组的备课进程。教导主任、教科室主任力争抽时间全程参加集体备课，真正俯下身子，与教师研讨、交流。
教导处随时进行备课环节的监控管理，根据实际情况，随时召开备课组长碰头会、集体备课教师会、专题研讨会，及时解决集体备课过程中的理论指导问题、管理问题，使集体备课有序进行。
二是完善评价策略。在备课检查时，我们不但要检查个人钻研记录、集体研讨记录，也要检查主备人对教案的设计、教法学法的运用，更要检查各个参备教师对教案的评析、修改等复备情况。同时对照《集体备课评估表》进行定期检查，量化打分。检查分值为：一稿20分、二稿40分、三稿40分。镇视导检查同组教师备课得分按该 组教师最低分为准。县教研室备课抽查，如果同组教师备课等第为良好及以下，同组教师的备课得分将再次降分。学期结束，中心校将评出先进备课组，并报县参评。
四、充分利用教育资源
随着县局教育城域网的全面开通，中心小学配备了电子备课室，村小也将在近期与县教育城域网对接，学校办公自动化已成为可能，在集体备课过程中，我们要充分发挥网络作用，实现资源共享，鼓励教师实现备课电子化，进一步提高集体备课实效。
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第三篇：英语教研组集体备课计划
英语教研组集体备课计划英语教研组集体备课计划
为全面贯彻教育部《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》，认真实施《英语新课程标准》，快速提高教师专业素质和业务技能，通过集体备课活动带动英语教学质量的均衡发展，促进英语教学成绩的提高，我校于2003年秋季在全镇范围内进行了英语学科集体备课的尝试。一年来，从教学质量看，收到了良好的效果。随着小学英语课的全面开设，出现了教师课务量大、兼代课程多的新情况，急需进一步优化集体备课过程。为切实提高集体备课的实效性，根据市教研室《关于开展连云港市小学英语教研组集体备课创优达标活动的通知》要求，结合我镇小学实际，现制定初步计划书如下：
一、加强工作领导
为进一步加强对英语教研组集体备课工作的领导，我们成立了以分管教学校长为组长的集体备课领导小组，成立了以中心校教导主任为组长、片级英语教研员为副组长的业务指导小组，成立了以责任心强、工作认真并有组长能力的骨干教师为组长的年级备课小组。各小组责任明确，领导小组全面负责集体备课的管理工作，督促检查集体备课；业务指导小组，指导教师备好课，确保实效，不走过场，同时对教师的备课进行审核；备课组长具体负责本备课小组集体备课的组织实施工作。通过健全集体备课工作网络，教干、教师共同参与，指导、管理同步进行，为有效开展集体备课提供管理保证。
我们要制定切合实际、可操作的集体备课实施方案，并召开专题会议，全面安排集体备课工作，使教师明确集体备课的程序，统一思想。使广大教师清醒地认识到：搞集体备课，要把原来书写的时间用在进一步钻研教材、研究教法上；搞集体备课绝不是走过场，搞形式主义，必须真正提高备课质量，集体备课丝毫不能马虎，要更加自觉地根据要求做好各个环节的工作，真正提高自己的业务能力。只有认识到位了，才能使集体备课真正收到实效。
二、备课操作程序
我镇小学集体备课，实行“三稿”“四环节”的做法，具体为：
1、个人钻研。主要是指本组教师在集体备课前根据指定的备课内容，钻研大纲、教材、教参，在各自了解学生现有知识储备的基础上确立教学目标、教学重点及主要教法与学法、教具准备以及每一课时的主要教学思路等。在过程要体现出师生的“双主”作用、“双边”活动，以及学生自主探究、自主学习，创新精神及实践能力的培养。在此基础上，每人均要写出钻研内容的教学分析材料。同时，确立一位主讲人，在集体研讨前，写出详细的主讲稿（详案）。
2、集体研讨。这一环节是集体备课的关键，主要是研究教学目标的确立，教学过程的设计，突出重点，突存难点所采用的教法与学法，以及为提高教学质量所选用的教学手段等。主讲人陈述自己的教学设计程序，并说明设计的理由备课组的其他几位教师围绕主讲辅导情况，以新课标理念为依据，对主讲辅导内容进行分析研究，结合自己所准备的钻研材料，提高补充、修改意见，同时主讲人认真做好记录，综合后实施到教案之中。
3、定稿复印。定稿前，主讲人根据集体研讨结果，结合本组其他教师的意见，取长补短，补充完善原先的设计方案，撰写每一课时科学使用的教案。教案写出后，经备课组长审阅，再由业务指导小组审核同意后，方可复印。小组成员做到人手一份。
4、科学使用。每位教师在上课前必须熟悉教案，领会教案的精神实质，然后根据班级实际情况，学生的年龄特点，个人的教学风格，对教案的教学内容、教法学法、教学环节进行修改、调整、备出自己的特色的教法、学法，凸现教师教学的个性和风格，教后要详实地写出自己的教后体会，教学效果及改进措施等，以备以后查阅、使用。
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第四篇：九年级英语集体备课教案（范文模版）
九年级英语集体备课教案
主备人：孙海燕 讨论：孙海燕 黄子恺
黄江萍
课题： Unit 3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes
第一课时Section A 1a-2c
学习目标：
1、掌握should be allowed to 的用法
2、重点词汇license , silly , earring , instead of，pierce，serious，choose（chose，chosen）中考考点：should be allowed to 的用法 学习重点：练习听力及对话
学习难点：重点词汇用法及正确运用被动语态 教学流程： 一：课前检测 二：自主学习
16岁的青少年____________________ 被允许和朋友一起外出___________ 不够认真______________ 年龄不够大 三：探究展示
1：Teenagers should be allowed to choose their own clothes.(1)should be allowed 为含有情态动词的被动语态,英语动词有两种语态,既主动语态和被动语态,主动语态表示主语是动作的执行者,被动语态表示主语是动作的承受者.被动语态的构成：主语+be+及物动词的过去分词 be有人称和时态的变化.Eg: 我们学校每年都栽树.Trees in our school every year..被动语态的用法：（1）不知道动作的执行者是谁。这栋楼是5年前建的。The building was built 5 years ago.（2）没有必要指出谁是动作的执行者。校园天天都被打扫。
The school yard every day.（3）需要强调动作的承受者。
Eg: 英语被广泛应用。English widely.含有情态动词的被动语态其结构为：情态动词+ be+及物动词的过去分词
Eg: 作业应该按时上交。The homework should be handed in on time(1).sixteen-year-olds “ ”其等同于sixteen-year-old boysgirls，是由“数词+名词+形容词”构成的合成词。(2).get/make/have sth.done 使某事被做；请别人做某事。
Eg: We have got/made/had the TV repaired.我们已经请人把电视修好了。agree to(do)sth.同意（做）某事 agree with sb.同意某人（的意见）agree on(sth.)（就某事）达成一致意见
4：stop doing sth.停止做某事 注意：Stop to do sth表示停止某事而去做另一件事。Eg.They stopped talking when he came in.当他进来时，他们停止了说话。
5.instead of “代替；而不是”
6.It does’t look cool.look 是连系动词，形容词cool用作表语，look与 cool 构成系表结构。连系动词一般分为三类: 表示状态 am/ is/ are, was /were 表示感观 sound ,look, smell, feel, taste 表示变化 become, get, turn, seem 四：达标检测
1、我们允许在星期六晚上看电视。We on Saturday evening.2.如果你努力学习你会通过考试的。
If you work hard, you’ll ’
3、我将代替你去。I will go.五、中考链接
()1.Students should to choose their own clothes.A.allow B.allowed C.are allowed D.be allowed()2.The flowers by the students yesterday.A.are watered B.watered C.were watering D.were watered()3.Did you get your ears ? A.pierce B.to pierce C.pierced D.piercing()4.Do you think should drive? A.sixteen-years-old B.sixteen-year-olds C.sixteen-years-olds D.sixteen-year-old()5.You should have your hair。
A.cut B.cutting C.cutted D.to cut()6.“Stop , and listen to me,” the teacher said.A.talk B.talking C.to talk D.talked()7.John likes tomatoes.。
A.So I do B.So am I C.So do I D.So I am Unit 3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes
第二课时Section A 3a-4
学习目标：
1.巩固should be allowed to 的用法。2.重点词汇so，either，by,on school nights,stay up
中考考点：should be allowed to , should not be allowed to
学习重点：
1、一般现在时的被动语态
2.自由谈论规则
学习难点：用被动语态讨论允许做某
教学流程： 一：课前检测
二：自主学习朗读Section A 3a-4，找出下列短语
例如_______ ____ 和朋友一起去看电影________________ 在星期五晚上________ __ 熬夜____________ 三：探究展示
1：Well,I’m allowed to go to the movies with friends on Friday nights。
注：at,on,in 的用法。(1)at表示时间时用于钟点前，用于时刻前，译为“在„„时(刻)”。如：at three/three o'clock at a quarter to six at noon ,at night at midnight(2)in表示时间时用于泛指一天的上午,下午,晚上等;用于某个较长的时间,如年,月,季节等。如：in the morning/afternoon/evening ,in 2003，in the day/daytime(3)on表示时间时用于星期、日期(包括该天的各部分)。如：on Sunday/Sundays,on Monday morning/afternoon/evening等。on也用于某一日的名词前，用于公共节假日前。如：On New Year's Day，on Children's Day 2：Stay up 意为“不睡觉；熬夜”
Eg.1)He stayed up all night.3)注意:sit up意为“迟睡；熬夜”
3：--I like it.。--So do I.。第二句是一个“so+主语+助动词/be动词/情态动词”结构的倒装句，表示前面所说的肯定情况同样适合于后者。do是助动词，随主语的人称和数而变化，且时态要与上句的时态一致。
四：达标检测、根据汉语提示完成下列句子，每空一词 1.Do you like（熬夜）？
2.I do my homework, Mike.（迈克也是）3.I（起床）at 8:00 this morning.五、中考链接 单项选择
()1.His father likes going hiking..A.So does his mother B.So is his mother C.So his mother is D.So his mother does()2.I don't like this pair of football shoes ,.A.either B.neither C.too D.also()3.Did your teacher allow you home? A.go B.to go C.going D.went()4.We aren't allowed to go out school night.A.at B.on C.in D.for()5.The fruit should be well during water.A.keep B.kept C.keeping D.to keep Unit3 Teebagers should be allowed to cloose their own clother
第三课时SectionB 1a~3a
学习目标：
1.1.Do you ever...? 2.理解听力内容
3.重点词汇 : strict, get to class late, fail a test, take the test, pass the test 中考考点：1Do you ever...? 学习重点：Do you ever get to class late?Yes, I sometimes get to class late.学习难点：Do you ever get to class late?Yes, I sometimes get to class late.教学流程： 一：课前检测
二：自主学习
.课前朗读：朗读本课的新单词、短语及句子等，完成下列练习。上课迟到 考试不及格 考试及格 对„„严格要求 sudy with friends finish a test early 三：探究展示
1：“be strict with”意为：“对„„严格要求”。
3：the other day几天前，是一个固定短语，等于 a few days ago,一般用于过去时。Eg: I saw David at the bank the other day.4：oter，another 的用法：
1）表示两件东西或两个人中“一个„„另一个”时，用one„„the other.2）表示不一定数目中的“一个”与“另一个”，用one„„another.3）强调确定数目中的“一个”与“其余的”，用one„„anothers.4）表示许多人或物中的“一部分”和“另一部分”，用some„„anothers.5）表示许多人或物中的“一部分”和“其余的部分”，用some„„the others.6）表示“一个接一个地”，用one after another.b）concentrate on 全神贯注；专心于„„。
四：达标检测
根据汉语提示完成下列句子，每空一词
1.我们应该对孩子严格要求。We should our children.2.如果他努力的话他会考试及格的。He’ll the exam if he hard.3.他经常上学迟到。He is often school.4.莉莉不得不呆在家里照顾她弟弟。
Lily stay at home and look his brother.5.早起对身体有好处。is good for health.五、中考链接 单项选择
（）1.Anna with Bill going to the mall this afternoon.A.is B.are C.be D.aren't（）2.He doesn't do this homework ,though he has.A.carefully enough;enough time B.carefully enough;time enough C.carefully enough;enough time D.enough carefully;enough time（）3.—I think teenagers should be allowed to go out with their friends in the evening.—.It’s not safe enough.A.I agree B.I think so C.I don't know D.I disagree（）4.He is a bit ill.But he goes to school at home.A.instead B.instead of C.instead of stay D.instead of staying（）5.Teenagers allowed to drive in the street.A.should not be B.should be not C.not should be D.should not Unit3 Teebagers should be allowed to cloose their own clother.第四课时SectionB 3a~selfcheck
学习目标：
1.重点词汇 : concentrate, concentrate on ,study, design, present, at present, opportunity, volunteer, local, member 2.理解文章意思
中考考点：would like to do, a good way to do 学习重点：What school rules do you think should be changed? Well, I think we should be allowed to wear our own clothes.学习难点：We would feel more comfortable and that is good for studying.教学流程： 一：课前检测
二：自主学习
朗读本课的新单词、短语及句子等，完成下列练习。
对„„有好处 如果需要的话 不得不，必须 打扫 the other day______ would like to...______ concentrate on_____ a good way to keep...happy_____ during the evening 三：探究展示
1：“be good for ”意为：“ ”，后接名词、代词或V-ing形式。Eg: Drink it up.It’ll be good for you.be good for be bad for be good at 2：“If necessary”意为“ ”。
Eg If necessary, we shall send a telegram home.如果有必要我们就往永里发电报。“Whenever possible”意为“ ”。3：“have to ”意为“ ”。
Eg: We have to do our homework.我们不得不做作业。“have to”在表示“必须”这个意义时，强调客观需要，否定形式，don't have to（没必要），常用来回答must引导的一般问句。
Eg :—Must I come back in ten minutes?我必须在十分钟内回来吗？ —No, you don't have to.不，没有必要。
“have to”与“must”的区别： ①强调客观需要，有人称，数和时态的变化，其否定形式don't have to 表示“不必”。②强调主观必需，无人称，数和时态的变化，其否定形式mustn't 表示“禁止”。4：“mess”意为“ ”，是名词。
Eg:The kitchen is a mess.厨房太脏了。Get cleaned up!You're a mess!赶紧收拾一下吧！你多脏呀！
5：Which pair of jeans to buy 是“疑问句+动词不定式”结构，在句中作宾语。
Eg: These jackets are all very beautiful.I really don't know which one to buy.这些夹克都很漂亮，我真不知道买哪件。
英语中还有一些疑问句可以用在这些结构中，如Who, What, When, Where, how等。“疑问句+动词不定式”结构在句中可以作 等成份。
四：达标检测
用所给词的适当形式填空
1.That’s a good way（keep）them happy.2.Keeping practicing is good for（improve）my English.3.Mr Brown will go fishing if it（not rain）tomorrow.4.Do you often volunteer（help）your neighbor? 5.What school rules do you think should（change）?
五、中考链接 单项选择
（）1.It’s a good way keep yourself.A.To;health B./;healthy C./;health D.to;healthy（）2.We should learn each other.A.to B.for C.of D.from（）3.Would you like the uniforms which were designed by yourselves? A.to wear B.to dress C.wearing D.dressing（）4.They won’t concentrate their clothes than their studies.A.mote about B.less on C.more on D.less about（）5.Our teacher is too strict us.—I agree with you.But she is also friendly us.A.with;to B.to;with C.for;to D.with;for Unit 3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes
第五----六课时（Reading）
学习目标：
1.重点词汇 :obey,achieve,race,taught,importance,succeed,point,realistic 2.理解文章意思
中考考点：Reading skills
学习重点：短文中出现的短语和句型
学习难点：提高阅读能力
教学流程： 一：课前检测
二：自主学习
做决定_____________ 挡路_______________妨碍学业_____________ 担心 ____________ 随心所欲_______ _ 在学校的赛跑队___________________一个专业运动员______________________实现„的梦想_______ _我们的确认为__________________需要做某事_________________ 考虑__________________ 最后________________ „的重要性______________________ 对„认真_____________________练习做某事__________________ 几乎没有人__________________允许某人做某事______________________ 把时间花费在„上_________________ 花费时间做某事___________________
三：探究展示 success n.succeed v.successful adj.successfully adv.succeed in doing 成功做某事 think about 与think of 的区别 ①当两者译为： 认为、想起、记着时，两者可互用 I often think about/ of that day.。②think about 还有“考虑”之意，think of 想到、想出时两者不能互用
At last, he thought of a good idea.。We are thinking about going Qinzhou.我们正在考虑去钦州。对„ 热衷，对„兴趣 be serious about doing 如：She is serious about dancing.。be serious about sth.如：She is serious about him.她对他感兴趣。4 care about sb.关心某人 如：Mother often care about her son.4.also 也 用于句中
either也 用于否定句且用于句末 too 也 用于肯定句且用于句末 I am a student.我也是一个学生
I am a student，.我也是一个学生。I am not a student，.我也不是一个学生
四：达标检测
一、根据句意和中文意思或首字母，写出正确的单词。1.As a student, we have to o________ the rules.2.Our teacher listed three p_________ on how to write a good essay.3.He has been ____________(教)to be polite since he was 9.4.He isn’t ______________(现实)enough, and he always puts himself in his beautiful dreams.5.At last, he ______________(成功)and became a great businessman.五、中考链接 单项选择
()1.I don’t think teenagers should be allowed to drive, because they are ___________.A.not enough serious B.not serious enough C.too serious D.not serious()2.I have to stay at home ____________ school nights.A.in B.at C.on D.for()3.Many students will be __________ if the class is boring.
第五篇：九年级英语集体备课计划
九年级英语集体备课计划
篇一：九年级英语集体备课计划
为全面贯彻落实学校关于加强备课组建设的精神，本学期，初三备课组以提高学校教学质量为中心，踏实学习，认真工作，现将本学期的工作计划制定如下：
一、教学计划：
1、学期初，以本备课组为单位，系统阅读本学期的教材，对照教学大纲，明确各单元在本学期教材及整个初中阶段英语教学中的地位和作用，把握各单元知识之间的内在联系。
2、依据学生实际，按市制定的教学进度制定教学计划和教学进度安排表。
二、备课要求：
1、落实以本备课组为单位的集体备课制度，每周定时定点进行集体备课，讨论下周授课内容的重点和教法，统一教案的案头和基本作业。
2、根据大纲教材和学生实际确定每单元和每课时的教学目的要求，重点难点，充分挖掘教材中的思想教育内容，寓思想教育于语言教学中。
3、精心设计教法和提问，认真设计解决重点，突破难点的语言交际活动，合理选择教学媒体和多种直观教学手段，激发学生学习英语的兴趣。
4、教案必须反映教学全过程。条理清楚，结构完整，精心设计板书，书写规范，字迹工整。
5、提前备课一周，至少两课时。
㈠坚持集体备课活动
集体备课是提高教学质量的关键，是备课组工作的一个重要方面。本学期，我们一方面坚持每周的定时定点备课外，还在参加各级各类教研活动的同时，不定期地开展集体备课活动。我们在集体备课中，每次主要由主讲人主讲，然后再相互研讨，确定每单元，甚至是每份练习的重点、难点及其突破的方法，统一教案、统一练习和作业，教学过程中遇到问题，必须一起研讨解决。遇到不清楚、难以把握的内容共同研究。
㈡坚持互听课制度
除了在无课情况下必听学校组织的课之外，我们英语备课组还要积极开展相互听课活动，做到取长补短，共同提高。新教师听了老教师的课后，可以迅速地掌握每节课的重要知识点，把握教学的整体框架，同时也不是一味地照搬照抄，而结合自己和学生的具体实际情况进行针对性地教学，取得较好的效果。而老教师听了新教师的课后，也获益非浅。在坚持听课的过程中，不断提高自己的教学水平。
㈢定期检查备课笔记
“不上无准备之课” 是我们备课组一直坚持的准则。统一教案，定期检查，规范要求，是我们备课组的一贯作风。严格的纪律和教师的高度自觉性是我们备课组能出色地完成学校布置的各项教学任务的重要保证。
㈣统一作业、练习，坚持讲评
在一个单元内容结束后，对学生进行一次基础过关练习，并做到及时批阅和讲评。而平时每一堂课前或课后，对一些基础知识则坚持采取听写、翻译或课堂提问的方式，重点学生重点培优补差，真正做到因材施教。利用业余时间主动对一些基础很差的同学进行补习，真正体现备课组老师对工作的认真负责。
三、课堂教学：
1、课前要熟悉教案，预备铃响要到教室将教具准备好。
2、教师要用英语组织教学，必要时适当使用汉语。语言要生动规范简洁，有激情，吸引学生的注意力。
3、讲课要有条理，重点突出，层次分明，过渡自然，注重学法指导。
4、课堂上正确处理讲与练的关系，保证教师为主导学生为主体的原则。
5、板书规范工整，能反映教学重点。
6、课堂精心设计五分钟测试，当堂反馈，使巩固操练环节落到实处。
7、培优辅差
⑴确定培优名单，计划控制在66人左右。
⑵每周两次，每次大约120分钟。
⑶措施：
①注重能力的提高，尤其是阅读、写作能力的提高。
②加强知识点拨，学法指导。
③鼓励学生多思考，多创新，多讨论。
④侧重定时训练。
8、比赛活动
每一单元的单词和词组逐个过关，对每一单元的重要知识点讲清讲透，随堂练习，精讲多练，讲练结合，提高每一堂课的教学效果，向课堂要质量，提高年级的整体英语成绩。为了强化单词记忆、规范学生写作、提高阅读理解能力，计划从第四周开始，每两大周举行一次单词、写作或阅读的比赛。
总之，我们初三英语备课组是个团结向上、很有凝聚力的备课组，在教学上认真负责，工作上自觉遵守学校的各项规章制度。在以后的教育教学中，我们将一如既往的保持好的做法和工作作风，不断吸取先进的教育教学经验，取长补短，进一步提高我们的教学水平，完成学校布置的各项任务，为我们学校的英语教学工作作出大的贡献。
篇二：九年级英语集体备课计划
一、时间：每周五下午第二节课。
二、地点：初四办公室。
三、参加人员：韩翠玲、张春萍、赵志民。
四、集体备课目标： 发挥集体智慧，实现资源共享，并保持集体备课的持久性，以达到提高课堂效率的目的。以学生的实际为切入点，集体探讨一各学生易于接受，易掌握的教学方法。努力使绝大部分的学生都理解并掌握。力争使每个学生都学有所获。
五、备课内容：
1、个人初备
本组教师在集体备课前根据指定的备课内容，钻研大纲、教材、教参，在各自了解学生现有知识储备的基础上确立教学目标、教学重点及主要教法与学法、教具准备以及每一课时的主要教学思路等。教学过程要体现出师生的“双主”作用、“双边”活动，以及学生自主探究、自主学习，创新精神及实践能力的培养。每次活动，确立一位主讲人，在集体研讨前，写出详细的主讲稿
2、集体议课
这一环节是集体备课的关键，议课主要从教学目标，教学重难点、教法、学法、教学时数、教学构思、教学设计等方面进行。主要是研究教学目标的确立，教学过程的设计，突出重点，突破难点所采用的教法与学法，以及为提高教学质量所选用的教学手段等。主讲人陈述自己的教学设计程序，并说明设计的理由，备课组的其他教师围绕主讲情况，以新课标理念为依据，对主讲内容进行分析研究，结合自己所准备的钻研材料，提供补充、修改意见，同时主讲人认真做好记录，综合后实施到教案之中。
3、设计补改
设计补改主要是体现教师的个性化教学，备课组成员在中心发言人规范的教学设计上，根据自己的教学风格、班上的学生情况及自己对教材的独特处理等方面，再作调整补改，形成自己的课堂教学实施方案。
4、教学反馈
每位教师在上课后要详实地写出自己的教后体会、教学效果(如成功或存在的不足)及改进措施。或学生创新的火花等，等到下周集体备课时备课组成员再进行交流各自的体会。为进一步提高集体备课质量以及课堂教学水平积累宝贵经验。
篇三：九年级英语集体备课计划
一、指导思想：
以学校总体教学工作为依据，以提高教研质量和教学质量为目标。增强教师的学习意识、服务意识、教科研意识、合作意识，充分发挥业务职能的作用。以新课程改革为契机，以更新教育教学观念为先导，以课堂教学改革为重点，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，不断深化课堂教学改革，全面提高本组英语教研工作水平。
二、工作重点：
以如何调动学生学习积极性，提高学生学习英语的兴趣为指导思想，采取有效的教学手段和方法，在不增加学生的学习负担下，来提高课堂教学效率和学生的学习效率。
三、具体工作：
1.强化备课组活动:本学期认真开展集体备课活动,每个单元具体落实到人,提前一个星期上交下一个单元的备课内容(教案及课件)以供全组老师进行探讨和修改。再由老师结合本班实际情况进行适当改动，课后要求写出教学后记或进行反思。
2．开展分层教学和个性化辅导。针对学生两级分化严重的情况，尽量于每周抽出一节课来对不同程度的学生进行分层辅导，程度好的进行课外阅读能力的提高（订阅二十一世纪英文报〈初中版〉，中等基础的学生进行课本知识的拓宽和提高，基础较差的同学着重强化课本基础知识，尽可以落实单词，词组。
3．在日常教学中，树立人人都是德育工作者的意识，教学中要渗透德育教育。并积极配合学校做好〈〈学会学习〉〉一书的教学工作。
4．在第三周，第八周，第十五周的阶段性测试后，根据测试成绩进行阶段性成绩分析和反思。
5．根据初三学生特点，积极与学生沟通并做好学生心理疏导工作，让他们有较好的心态迎接初三繁重的学业。
6．全体英语老师要通过报刊杂志、网络等方式进行理论学习。不断反思、探索、提高自身素质。
三、具体活动安排
日期
活动内容
第二周制订备课组计划
第三周备课组会，落实具体工作并准备第一次月考
第四周第位老师进行考后分析
第五周国庆长假
第六周
备课组会，中心发言：陈洁，主题：月考分析，第七周 初三第一次公开课（吴海琴，陈洁）
第八周第二次月考
第九周备课组会，中心发言张倩，主题:半学期学生分析及今后教学方向
第十周初三第二次公开课赵文玲，张倩
第十一周 备课组会，中心发言：徐廷艺 主题： 如何提高公开课质量
第十二周
备课组会，中心发言：郑冬芬 主题： 学困生辅导之我见
第十三周备课组会，中心发言：赵文玲 主题： 学生心理调试
第十四周初三第三次公开课：徐彩红，郑冬芬
第十五周 第三次月考
第十六周 考后分析，具体分析每班英语薄弱学生
第十七周 中心发言：吴海琴：如何加强合作
第十八周 中心发言：李彩青：如何提高课堂效率 第十九周 备课组会
第二十周 中心发言：徐彩红：迎考复习
第二十一周 备课组统一进度，制定复习计划
篇四：九年级英语集体备课计划
为了认真实施《英语新课程标准》，快速提高教师专业素质和业务技能，通过集体备课活动带动英语教学质量的均衡发展，促进英语教学成绩的提高，本学期我们将继续进行英语学科集体备课的尝试。为切实提高集体备课的实效性，结合我校九年级的实际，现制定计划如下：
一、统一思想，提高认识
制定切合实际、可操作的集体备课实施方案，并在第一次活动中，全面布置集体备课工作，使本年级的每个教师都能明确集体备课的程序，统一思想，认识到搞集体备课，绝不是走过场，搞形式主义，必须真正提高备课质量，集体备课丝毫不能马虎，要更加自觉地根据要求做好各个环节的工作，真正提高自己的业务能力。只有认识到位了，才能使集体备课真正收到实效。
二、备课操作程序
1．个人钻研。主要是指本组教师在集体备课前根据指定的备课内容，钻研大纲、教材、教参，在各自了解学生现有知识储备的基础上确立教学目标、教学重点及主要教法与学法、教具准备以及每一课时的主要教学思路等。教学过程要体现出师生的 “双边”活动，以及学生自主探究、自主学习，创新精神及实践能力的培养。每次活动，确立一位主讲人，在集体研讨前，写出详细的主讲稿（教学设计）。
2．集体研讨。这一环节是集体备课的关键，主要是研究教学目标的确立，教学过程的设计，突出重点，突破难点所采用的教法与学法，以及为提高教学质量所选用的教学手段等。主讲人陈述自己的教学设计程序，并说明设计的理由，备课组的其他教师围绕主讲情况，以新课标理念为依据，对主讲内容进行分析研究，结合自己所准备的钻研材料，提供补充、修改意见，同时主讲人认真做好记录，综合后实施到教案之中。3．定稿使用。定稿前，主讲人根据集体研讨结果，结合本组其他教师的意见，取长补短，补充完善原先的设计方案。教案写出后，经备课组成员审阅，然后在课堂上实施。
4．教学反馈。每位教师在上课后要详实地写出自己的教后体会、教学效果及改进措施等，为进一步提高集体备课质量以及课堂教学水平积累宝贵经验。
三、加强过程管理
集体备课，必须加强各个环节的过程管理。
1.确保时间。个人钻研必须在活动前完成，集体研讨利用双周星期五集体备课时间进行，及时作好记录，并且在集体的智慧下完成定稿，以保证教师能够在课堂上顺利实施。每一次时间安排都会事先告知小组成员，便于了解研讨、交流的具体内容，并做好准备。
2．完善评价策略。每次活动要检查主备人对教案的设计、教法学法的运用，要检查各个参备教师对教案的评析、修改等情况，并及时做好记录。
四、集体备课活动具体内容及时间安排：
周 次 时 间 内 容 主备人 第2周 潘世敏 第3周 Unit3 邵仙图 第4周 Unit4 徐仙玲 第6周 Unit5 林群慧
第9周 讨论朗读比赛的相关事宜 第10周 讨论期中考的复习工作 第12周 Unit6 潘世敏 第13周 Unit7 邵仙图 第14周 Unit8 徐仙玲 第15周 Unit9 林群慧 第16周 Unit10 潘世敏 第19周 讨论期末考的复习工作。
篇五：九年级英语集体备课计划
一、指导思想：
以学校总体教学工作为依据，以提高教研质量和教学质量为目标。增强教师的学习意识、服务意识、教科研意识、合作意识，充分发挥业务职能的作用。以全面健康教育教学理念为先导，以“和悦课堂”教学改革为切入点，以培养学生的创新精神和适应社会能力为重点，逐步深化课堂教学改革，全面提高本组英语教研工作水平。
二、工作重点：
以如何调动学生学习积极性，提高学生学习英语的兴趣为指导思想，采取有效的教学手段和方法，在不增加学生的学习负担下，来提高课堂教学效率和学生的学习效率。
三、具体工作：
1.强化备课组活动:本学期认真开展集体备课活动,每个单元具体落实到人,提前一个星期上交下一个单元的备课内容(教案及课件)以供全组老师进行探讨和修改。再由老师结合本班实际情况进行适当改动，课后要求写出教学后记或进行反思。
2．开展分层教学和个性化辅导。针对学生两级分化严重的情况，尽量于每周抽出一节课来对不同程度的学生进行分层辅导，程度好的进行课外阅读能力的提高，中等基础的学生进行课本知识的拓宽和提高，基础较差的同学着重强化课本基础知识，尽可能落实单词，词组。
3．在日常教学中，复习旧知识，引出新知识，多角度训练。巩固旧知识，呈现新知识，力求当堂掌握，提高课堂效率。
4．根据测试成绩进行阶段性成绩分析和反思。并认真填写培优补差计划表。
5．根据九年级学生特点，积极与学生沟通并做好学生心理疏导工作，让他们有较好的心态迎接九年级繁重的学业。
6．九年级全体英语老师要通过报刊杂志、网络等方式进行理论学习。不断反思、探索、提高自身素质。
三、具体活动安排
月份
活动内容
九月份
1、制定备课组计划
2、九年级组公开课: 李孝兰 焦慧敏 潘亚萍
3、备课组会，落实具体工作并准备第一次月考复习、阅卷、分析工作
4、备课组会，中心发言：李孝兰 焦慧敏 潘亚萍
内容：教材分析、重点难点分析。
十月份
1、备课组会，中心发言人：李艳华 张亚峰 朱婵娟
内容：教材分析、重点难点分析。
2、准备第二次月考复习、阅卷、分析工作
十一月
备课组会，中心发言人：王丽芬 陈淑敏 刘蕴霞
1、内容：教材分析、重点难点分析。
2、期中考试及试卷分析
十二月 2、1、备课组会，中心发言人：李丹 阮玲 王倩
内容：教材分析、重点难点分析。
2、准备第三次月考复习、阅卷、分析工作
一月
1、备课组会，中心发言人：李孝兰 焦慧敏 潘亚萍
内容：教材分析、重点难点分析。
2、准备期末考试及试卷分析
我们将继续本着团结一致，勤沟通，勤研究，重探索，重实效的原则，完成九年级英语备课组的各项任务。附培优补差计划表：
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