五一语文练习题[大全]

第一篇：五一语文练习题[大全]

语文练习题

1．下列各句中，加点的词语使用恰当的一项是()A．汶川县某领导在灾后重建工作总结会上，如数家珍般介绍了当地连年发生的较大地震灾害的情．．．．况。

B．那位著名学者去年在北京大学所作的关于人与自然相互关系的演讲，观点鲜明，切中时弊，真可谓不刊之论啊！．．．．C．无论东方还是西方，婚丧嫁娶，对普通人家来说都不是小事，对皇家而言，就更不同凡响了。．．．．D．滚滚长江水，滔滔黄河浪，翻卷起中国历史上多少为争夺权力而相互杀戮、茹毛饮血的残酷故．．．．事。

2．在下面一段话空缺处依次填入的成语，最恰当的一组是()笔名满天下而原名湮没无闻者，事实上等于。人家给咱们介绍一位沈雁冰先生，不如介绍茅盾来得响亮；介绍一位谢婉莹女士，不如介绍冰心来得。等到自己也肯公然承认名叫茅盾或冰心的时候，仍不失为行不更名、坐不改姓的好汉。千秋万岁后，非但真假难辨，而且。A．改名换姓 大名鼎鼎 弄巧成拙 B．移花接木 如雷贯耳 弄巧成拙 C．改名换姓 如雷贯耳 弄假成真 D．移花接木 大名鼎鼎 弄假成真 3．下列各句中，加点的词语运用正确的一项是()A．在今年全国“两会”上，温总理对于一些地方房价还没有回到合理价位，调控不能放松的表态，．．让市场对楼市调控政策放松的预期落了空。

B．要解决愈演愈烈的医患矛盾，既需要运用法律武器制止违法行为，更需要从根本上釜底抽薪，．．．．进一步推进医药卫生体制改革。

C．中国古典诗歌所用的许多物象，本是无情无知的，但经过历代文人反复继承、运用和发展，积．淀了丰厚的象征意蕴，成为传统的审美意象。．D．毒胶囊事件是继三聚氰胺事件后又一起惊世骇俗的丑闻，它再次给有关部门敲响了警钟：药品．．．．安全大如天，万万不可掉以轻心。

4．下列各句横线处应填入的词语，最恰当的一组是()（1）比起秋天的枫林来，夏天的枫林没有那么撩人的红韵，但那生机盎然的绿，_____着的却是一股青春的朝气。

（2）自得其乐的游戏，使动物紧张的自然竞争生活得到某种_____和补偿，使它们在生理上、心理上容易保持平衡。

（3）我们相隔的不是几小时的车程，而是一整块大陆，就像歌里所唱的，用我的晚安陪你吃早餐，但是____ _也隔不断彼此的思念。

A．萌动 调剂 地久天长 B．涌动 调节 地久天长 C．萌动 调节 山长水远 D．涌动 调剂 山长水远 5．下面语段中划线的词语，使用不恰当的一项是()随着科学技术的进步，特别是最近400年的突飞猛进，大自然在一般人的心目中似乎已泾渭分明，不再神秘。人们不再敬畏自然，凭借手中的科学技术，肆意改变环境。人们渐生狂妄，争相掠夺自然、破坏自然，把一个本不算大的地球折腾个底朝天。人类在发展中堕落，在违背自然中自掘

坟墓。忤逆自然的人类将无法在大自然里颐养天年。

A．泾渭分明 B．肆意 C．忤逆 D．颐养天年 6．下列各句中，加点的词语使用恰当的一句是（）

A．今年一季度我国旅游接待总人数同比增长12.7%，总收入同比增长19.9%，增长数据令人侧目，．．．．显示出我国旅游业良好的发展势头。

B．4月以来的多轮强降水使鄱阳湖水体面积由668平方公里扩至2370平方公里，以致极大地改善．．了江豚等珍稀水生动物的生存环境。

C．国际田联专家诊断，男子110米栏项目仍是刘翔和罗伯斯的天下，刘翔的竞技状态与日俱增，．．．．而罗伯斯则稍欠稳定且实力有所下滑。

D．电视评论的犀利和深刻是主持人思想创造性的外化，主持人只有具备思想的创造性，才能将观点转化为鞭辟入里、发人深省的评说。．．．．7．依次填入下列横线处的词语，最恰当的是()

说到底，世上风景闲流水，端的还是要人慢下来。中国这如许的城市中，最是江城得了个中，且将它 地挥洒出来。这 江城街头巷尾，湖畔公园里数不胜数的茶馆，茶铺，一个人在清晨里不慌不忙的起来，到茶馆里，一坐就是一天，那叫一个悠闲！A．趣味 痛痛快快 当是 遛 B．滋味 淋漓尽致 便是 踱 C．意味 兴致勃勃 自是 逛 D．韵味 尽情尽兴 恰是 晃 8．下列各句中，没有语病的一项是()

A．贫困市民和下岗职工不再把干个体看作是丢脸的事，他们已经坦然的加入到个体户行列中来。B．关于《品三国》，粗粗一看，似乎与其他同类的书没有多大的区别，但反复品读，就会发现其意味深长。C．虽然大家都知道生活离不开物质基础，可也没有一个人不认为，幸福并不完全由物质条件决定。D．在学校师资不足的情况下，他主动挑起了为请假的老师代课的任务，获得了大家的一致好评。9．下列句子中，没有病句的一项是（）

A．据悉，一种新型的袖珍电脑将亮相本届科博会，它采用语言输入、太阳能供电，具有高雅、时尚、方便、环保的功能和作用。

B．依据欧洲银行已完成的压力测试结果显示，各国接受测试的91家大小银行，只有7家未能符合规定的6%的一级资本比率。

C．老北京四合院处于皇城天子脚下，受到等级制度的严格约束，在形制、格局方面难免会因千篇一律，显得呆板而缺乏创意。D．大型情景剧音舞诗画《天安门》，一开场就采用“幻影成像”与舞台真人的互动，营造远古“北京人”穿越时空向人们跑来。

10．下列句子中，没有语病的一项是()

A．中国科学院最近研究发现，喜马拉雅山冰川退缩，湖泊的面积扩张，冰湖溃决危险性增大，引起了研究者的广泛关注。

B．长江中的江豚被誉为“水中大熊猫”，是国家二级保护动物，也是《华盛顿公约》确定的全球濒危物种之一，再不加以保护，15年后将会灭绝。

C．专家认为，我国人均饮茶量每天不足10克，加之大部分农药不溶于水，茶叶中即使有少量的农药残留，泡出的茶汤中也会农药含量极低，对人体健康影响不大。

D．今年广东天气形势复杂，江西、北江可能出现五年一遇的洪水；省政府要求各地要立足防大汛、抢大险、抗大旱，做到排查在前、排险在前、预警在前，确保群众的生命财产安全。11．下列各句，没有语病的一句是()A．规划提出把合肥建设成为区域型特大中心城市为目标，打造以合肥为核心，包括马鞍山、芜湖、铜陵等城市的大合肥都市圈。

B．中南大学特批大三学生刘路硕博连读，为其专门制订培养方案，将其作为后备人才，进入侯振挺教授的研究所从事研究工作。

C．百年来，中华书局一直以传承文明为己任，本着守正出新的原则，整理出版了大批古籍，也推出了许多高水平的学术新著。

D．对涉及百姓健康和公共利益的研发活动能否进行科学伦理的评价把关，是防止技术滥用、纠正科技应用偏差的重要保证。

12．下列各句中，没有语病的一项是()A．加强和改进艺术评论工作，引领艺术创作和群众艺术鉴赏水平，纠正不良创作倾向，是艺术评论家必须承担的职责。B．《深化普通高中课程改革方案》要求推进普通高中多样化和特色化发展，为每个学生提供适合的教育，以满足不同潜质学生的发展。C．这本书精心选配了10多幅契合文意的图片与版式设计有机结合，为读者营造了一个极具文化魅力的立体阅读空间。

D．智能电视的推出颠覆了人们心中电视机只是用来看节目的传统观念，用户可以方便地通过电视上网进行一系列的社交、娱乐活动。13．下列各项中，没有语病的是()A．坐上画舫游清江，如行画卷之中，江水清澈，绿树蓊郁，自然与人，和谐相依，随风生长，好一派如诗如画的风光。

B．游览三峡大瀑布时，我们从倾泻而下的水帘中狂奔而过，尖叫声、嬉笑声响成一片，那真是充满刺激的难忘体验。

C．当今已经很少有人会像以前那样的闲情逸致，拿出一本小说，从头到尾地阅读一遍，欣赏其委婉动人的故事。

D．现代文明不仅带来了理性化、工业化、市场化、都市化、民主化和法制化这些美好的社会制度，而且创造了前所未有的物质财富。

14．下列各句中没有语病且语意明确的一句是()A．如何更好地传承民族文化？有学者提议，应倡导全民重温中华经典，对弘扬民族文化更具积极意义。B．来自全国各地的捐款已经达到20万元，这笔善款将全部用于这个孩子的生理一级心理康复的治疗费用。

C．天津市“五大道首届文化创意节”日前开幕，主办方提出的新颖、独特的系列活动，受到市民和四方游客的热捧。

D．工作压力、环境污染、睡眠不足、缺乏运动等因素都会影响到人的身心健康，不健康的生活习惯、饮食习惯同样不容忽视。

15．在文中横线出填入下列语句，衔接恰当的一项时是（）

如果有黑洞撞向地球，那么__________。当然，你听到的不是声波，而是引力波，因为_______。当黑洞靠近时，引力波会“挤压”内耳骨，产生类似照相机闪光灯充电时发出的咝咝声。尽管天文学家认为，_________，但正常情况下，__________。

① 引力波每时每刻都在影响着我们 ②你会听到它悄然逼近的声音 ③ 引力波是听不到 ④声波在真空中无法传播

A． ②③①④ B．②④①③ C．③②①④ D． ③①④② 16．把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是()① 艺术家富于感情，单凭直觉思维；他恍然大悟，无需推理。② 这种看法未免失之武断，甚至是错误的。

③ 真正的科学家，既有推理能力，也有相当的想象力，有时还会越过复杂的推理而直接得到答案；否则，他的他科学研究也会受到影响。

④ 人们习惯把艺术和科学说成是毫无内在联系的完全不同的东西

⑤ 真正的艺术家，既有想象力，也有相当的推理能力，并且深知自己的作为；否则，创作就会受到影响

⑥ 科学家相当冷静，光靠理性思维；他遵循论证，无须想象

A．①⑥②④⑤③ B．①⑥④②③⑤ C ．④①⑥②⑤③ D．④②①⑥⑤③

17．下列选项中的诗句填入《夏日西斋书事》一诗画横线处，恰当的一项是()

榴花映叶未全开，槐影沉沉雨势来。____________，满庭鸟迹印苍苔。

A．只道林间无人至 B．小院地偏人不到尽弓藏 C．门巷深深过客稀 D．寒气偏归我一家 18．下列各句中，加点词语使用正确的一项是()A．在施工过程中，因疏忽造成的安全事故如期而至，救援队伍很快赶到现场，克服困难抢救危重．．．．人员，并对轻伤者进行了处理。

B．2011年8月，科幻作家徐浩若受邀到成都举办讲座，几十位科幻爱好创作者聆听了他的报告，会后我有幸向他垂询了有关科幻创作的问题。．．C．一项对大学毕业生发展状况的调查表明，无论他们在校成绩多么优秀，走上工作岗位后都将面．．临各种挑战，需要用勤奋、智慧、和坚韧去应对。

D．在维也纳金色大厅，经常有不同肤色、不同语言的人们汇聚在这里，他们各具民族风格与艺术特色的优美歌声在大厅内交相辉映、久久回荡。．．．．19．下列各句中，没有语病的一句是()

A．我国首座自己建造、设计、开发的第六代深水半潜式钻井平台，在我国南海海域正式开钻，标志着我国海洋石油工业深水战略迈出了实质性步伐。

B．近年来世界艺术品拍卖价格屡创新高，许多有眼光的国际大商人纷纷购买、收藏有价值的艺术品，希望以这种投资方式实现资产保值和增值。

C．1999—2011年间，我国造林6643.36公顷，人工林面积位居世界第一，但是土地沙漠化、植被覆盖率和森林病虫害等依然十分严重，令人担忧。

D．今年5月在北京举行的大学生文艺汇演，展现了新时代大学生的多才多艺与创造活力，具有民族特色的各类歌舞表现了民族团结和热情奔放。

1．答案：B（A、如数家珍：数:点数。家珍:家藏的珍宝。如同点数家里的珍宝，言下之意就不能“自己的东西’------这是解题重点，比喻对所讲的事情非常熟悉；B、不刊之论，指不可磨灭和不可改动的言论；C、不同凡响，凡响,平凡的音乐。形容事物不同寻常，多指文艺作品；D、茹毛饮血，茹:吃。指原始人不懂得用火,捕到禽兽就连毛带血生吃。，比喻处在未开化壮态。（江西）2．C解析：改名换姓：改变了原来的姓名； 移花接木；把一种花木的枝条或嫩芽嫁接在另一种花木上。比喻暗中用手段更换人或事物来欺骗别人。显然，该词不对。大名鼎鼎：形容名气很大。

如雷贯耳：响亮得象雷声传进耳朵里。形容人的名声大。从语法上应该用“如雷贯耳”。弄巧成拙：本想耍弄聪明，结果做了蠢事。

弄假成真：本来是假装的，结果却弄成了真的。根据语意，应该否定“弄巧成拙”，因为句中不含贬义。（江苏）3．C 解析：A。“对于”改为“基于”；B。釜底抽薪：比喻从根本上解决。和句子中“根本”重复；D。惊世骇俗：因言行异于寻常而使人震惊。主语应该是人，而不是物或事件。（浙江）4．D解析：萌动：（植物）开始发芽；涌动：比喻人或事物像水一样冒出流动。

调剂：把多和少、忙和闲等加以适当的调整；调节：从数量上或程度上调整，使适合要求。地久天长：跟天和地存在的时间一样长，形容永久不变。（时间上）；山长水远：比喻道路遥远艰险。（距离）（天津）5．A 解析：泾渭分明，比喻界限清楚。而在文中是说大自然在人类心中变得清晰。（广东）6．D（浙江）7．【答案】B

【解析】第一空“个中滋味”是固定搭配，可以排除A、C、D三项。第四个空要与“悠闲”照应，“逛”“遛”“晃”都不及“踱”效果好。8．答案：C（A、“贫困市民和下岗职工“有交叉部分，不能并列；B、缺少主语，应去掉“关于”；?D、搭配不当，“挑起了……重担”或“承担……任务”。）

9．【答案】C 【解析】A“高雅、时尚、方便”不属于“功能和作用”，搭配不当。B“依据……结果”或“……结果显示”保留一个即可，句式杂糅。D“营造”缺少宾语中心语，成分残缺。（浙江）10． B 解析：A。主语不一致，应改为“对此现象应广泛关注”；C。“泡出的茶汤中也会农药含量极低”，语序不当，应把“也会”放到“农药含量”的后面；D。（广东）11．C 12．D 解析：A。搭配不当，“承担”和“职责”不能搭配。B。成分残缺，在“要求推进区同高中”后加上介词“向”。C。句式杂糅，应把第一句改为：这本书精心选配了10多幅契合文意的图片，使

之与版式设计有机结合，……。（浙江）

13．【答案】B

【解析】A项“自然与人”“随风生长”搭配不当，将“随风生长”移至“绿树蓊郁”后；C项缺少谓语“有”，改为“很少有人会有像以前那样的闲情逸致”；D项不合逻辑，“不仅……而且”引导的是递进关系，应将“创造了前所未有的物质财富”和“带来了理性化、工业化、市场化、都市化、民主化和法制化这些美好的社会制度”调换一下。14．C

解析：A。应在“应倡导全民重温中华经典”这句话后加上“这样做”。B。句式杂糅，把“费用”去掉。D。“不健康的生活习惯”包含“睡眠不足、缺乏运动”以及“饮食习惯”等。（天津卷）15．【答案】B【解析】此题先看选项，第一空只有②③两种可能，比较之下，必然选②，排除C、D。再看第二空，只有③④两种可能，但如果填入③，则这一句内部已经前后矛盾，因此只能填④，由此即可得到正确答案。（北京）16．C（广东）17．【答案】B【解析】从押韵角度说，这是一首七言绝句，第三句末字不押韵且为仄声，即可排除C、D；从平仄来讲，二三句中平仄相粘，三四句平仄相对，且主要看2、4、6三个字，第二句为“影、沉、势”，即仄平仄，那么所填这句所对应的三个字亦应为仄平仄，那么，A项是仄平平，B项是仄平仄，C项是仄平仄，D项是仄平仄，即排除A项；从内容讲，这首诗是司马光辞官后居洛阳时所作。诗人以细致的笔触描绘了一幅幽静清美的夏日图画，体现了诗人此时宁静淡远的心境和情趣，那么“小院地偏”正是一种“心远地自偏”的意境，这种人迹罕至的偏僻小院更符合当时诗人的心境。（湖南）18．C

解析：A。如期而至：按照期限到达。B。垂询：敬辞，称别人对自己的询问；D。交相辉映：（各种光亮、彩色等）相互映照。19．B 解析：A．“自己建造、设计、开发”应改为“自己设计、建造、开发”语序不当；C。“但是……森林病虫害等”后面应该加上“问题”或“现象”，成分残缺。D。“表现了……热情奔放“搭配不当。

第二篇：语文练习题

lianxiti

练习一:动手设计题

亲爱的小朋友青蛙在井底已经住了上百年上千年了,狭窄的井口阻碍了它的视野,使它认为天只有井口那么大。你能帮助青蛙设计一个新的“家”吗?一个宽敞明亮、视野开阔的井?

在孩子们的画笔下,青蛙未来的家真是形形色色,无奇不有。其中给人留下最深印象的是这样的一个设计:青蛙住的井的井口上安装了全玻璃活动式太阳能天窗,利用太阳能井底冬暖夏凉,青蛙再也不用冬眠.井底到井外还设有专门的观光电梯,电梯两旁还精心安装了隐蔽的捕虫器,青蛙们在外出参观的同时享受昆虫的美味。

以“动手”为主的实践性练习,使学生有了思考的空间,有了自由发挥的空间。不仅符合小学生的年龄特点,而且符合他们的思维特点,有利于培养学生的创新意识和创新能力。

练习二:口语交际题

穿过时间隧道有一天来到青蛙的井底之家,看到青蛙的亲戚朋友你会怎样向青蛙家族介绍外面精彩的世界?

练习中有的学生搜集了大量有关“天”的资料在班级中进行交流；有的向青蛙家族介绍了有趣的世界奇闻；有的把自己身边发生的事进行了交流。这种拓展式的"动口'练习,可以让学生自主地大胆探索相关的未知领域,大胆展示自己的所学、所悟、所感、所获。

练习三:动手表意题

亲爱的亲戚朋友:

今天,我遇到了一位来自远方的朋友,它告诉我()。跟着它我去了田野山洼,去了(),去了()。我看到了天,天原来是

(),()。我多么希望（）。我想对大家说:()。我想对亲爱的小读者说:()。

我想对全世界说:()。

一只()的青蛙

()月()日

以这封信的内容作铺垫,加上对文本的解读、多媒体课件的展示,孩子们成功换位,把自己当作那个因客观条件限制长年以来受困于井底、总认为“天只有井口那么大”的青蛙。用平实无华的语言表露了他们内心的真实的感受。如:学生在“我多么希望”后的空白之处填写了各自的想法----

想法1.多么希望我的青蛙弟弟、青蛙妹妹、青蛙朋友„„所有的青蛙跳出井口来看看这美丽的世界啊!

想法2.多么希望我们家的井口也是无边无际的,那样青蛙们就不会犯和我一样的错误----认为天只有井口那么大!

想法3.多么希望在井底装上一架望远镜,这样我的爷爷奶奶不出家门也能见到无边无际的天!

想法4.多么希望我的家在广阔的草地上,在美丽的池塘边,在风景优美的大公园里。

在学习课文《少年闰土》使，我让学生课外阅读鲁迅的小说《故乡》，指导学生在阅读时，注意以下三个方面的比较：（1）少年闰土的外貌描写：“紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套着一个明晃晃的银项圈。”与中年闰土的外貌描写：脸——灰黄，头戴——破毡帽，手——松树皮相比较。（2）少年闰土的形象：活波、机敏、有丰富的知识与中年闰土呆板、麻木、寡言少语相比较。（3）少年润土与鲁迅的关系：亲密无间；中年润土与鲁迅的关系：已经“隔了一层可悲的厚障壁”相比较。通过三个比较，学生深刻领会到当时农村经济日益萧条和农民生活日益贫困的状况。了解了当时的社会现实。也就理解了使闰土产生变化的真正原因。

学习了课文《赵州桥》后，我布置了这样的作业：请根据课文的描写，画出赵州桥的示意图，喜欢制作的同学也可以制作赵州桥的模型。第二天，有的学生用铅笔画出了示意图，两边的“栏板”上还画了图案；有的学生为“大作”涂上了颜色；有的学生做出了实验模型，虽然比例不太协调，甚至还有些歪斜，但不难看出，件件都是作者的“倾力”之作。通过画画和动手制作不仅提高了学生的创造性技能，而且加深了对知识的理解。

教学《爬山虎得脚》一问世，我布置了作业，请观察：（1）爬山虎茎的样子，（2）触着墙的脚的样子，（3）没有触着墙的脚的样子。与课文中的描写相比较，说说作者抓住了爬山虎脚的那些特点？学生观察后，通过讨论的出：抓住了脚的颜色、形状、变化三个特点。通过观察、比较，学生对课文内容和写法特点的理解也就会更深刻、明了。学生在课内学到了观察的方法后，我又顺便布置了“用今天学到的方法也来观察一种植物，明天课堂上说给你的同学听”的作业，把课内和课外和好的结合到了一起。

第三篇：语文练习题

语文练习题（4）

【第一部分】

一、单项选择题（共10分，每题1分）

1.最早提出＂教学相长＂教育主张的著作是（A）

A．《学记》

B．《荀子》

C．《孟子》

D．《论语》

2.反映事物个别属性的心理现象是（A）

A．感觉

B．观察

C．表象

D．知觉

3.＂望梅止渴＂是（C）的表现形式．

A．无条件反射

B．第一信号系统

C．第二信号系统

D．无法判定

4.”因材施教＂的实质在于（A）

A．使每个学生得到相应的发展

B．抓好尖子生

C．抓好后进生

D．既抓好尖子生，又抓好后进生

5.许多试验表明，他人在场减少了紧急情况下采取助人行动的可能性，这种现象被称为（A）

A．责任扩散

B．社会干扰

C．群体影响

D．群体一致性

6.阅读教学过程是：（D）

A．学生与文本之间对话的过程

B．学生与教师之间对话的过程。

C．学生、教师、文本之间对话的过程

D．学生、教师、教科书编者及文本之间对话的过程

7.写作的评价，应按照不同学段的目标要求，综合考察学生写作水平的发展状况，第一学段主要评价学生的（A）

A．写话兴趣

B．写话能力

C．写话胆量

D．写话的字数

8.第一学段教学的重点是（A）

A．识字写字

B．阅读

C．写话

D．口语交际

9.习作要有一定的速度。课内习作每学年16次左右，这是第（C）学段的要求。

A．第一学段

B．第二学段

C．第三学段

10.第三学段对默读的速度要求是每分钟不少于（B）字。

A．500

B．300

C．100

二、判断对错（共10分，每题1分）

1.机械识记是一种无用的识记。(错)

2.在阶级社会教育被打上了阶级的烙印，所以，阶级性是教育的本质属性。(错)

3.知识可以随年龄增长而直线上升，智力的发展则是呈抛物线形状。(错)

4.讲授法就是灌输式，就是注入式教学。(错)

5.奖励和惩罚是学校德育不可或缺的教育方法。(正确)

6.汉语言文字特点鲜明，语文课程要特别关注它对学生在识字写字、阅读、写作、口语

交际和思维发展等方面的影响。（正确）

7.在教学中要求学生会认的字一定同时要求会写，否则就难以达到识字写字教学的目

标。（错）

8.阅读教学要重学生的感悟，所以不需要学生语文知识。（错）

9.写作一二学段重在培养学生的写作兴趣和自信心。（正确）

10.口语交际教学活动主要应在具体的交际情境中进行。（正确）

【第二部分】

一、单项选择题。（每题2分，共10分）

1.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（C）

A.捕获（pǔ）单薄（bó）情不自禁（jìn）

B.翘首（qiáo）脂肪（zhǐ）追本溯源（shuò）

C.诘责（jiã）鸟瞰（kàn）谆谆教诲（zhūn）

D.惬意（xiá）机械（jiâ）惩恶扬善（chãng）

2.在下面与段中，依次填入关联词语最恰当的一项是（A）

分藏于大陆和台湾的元代名画《富春山居图》首次在台湾“合璧”展出。这幅描绘富春

江两岸秀丽景色的画作，________年代久远，_________画作的墨迹已有些暗淡，_____丝毫

掩盖不住它内在的神韵。

A．因为所以但是

B．不仅而且但是

C．尽管但是所以

D．由于而且所以

3.下列句子的标点符号使用正确的一项是（B）

A．6 月 5 日是世界环境日，为了倡导公众积极参与环境保护，今年我国确定的主题

是“共建生态文明，共享绿色未来。”

B．传说农历五月初五“端午节”是为纪念我国著名诗人屈原而设立的。因为屈原，人

们记住了端午。也因为端午，人们记住了屈原。

C．京剧雍容华美，昆曲典雅精致，越剧宛转悠扬，秦腔朴实无华，梆子戏高亢悲凉：

中国的戏曲艺术博大精深，异彩纷呈。

D．为庆祝中国共产党建党 90 周年，北京日报与北京市地方志编纂委员会联合举办

了《回望红色足迹，我的亲历感动》征文活动。

4．结合语境，将下列句子填入横线处，顺序最恰当的一项是（B）

故宫，位于北京市中心，又名紫禁城，________。故宫东西宽 753 米，南北长 961米，面积达 72 万平方米，为世界之最。故宫________，外围是一条护城河，四周是 3400米的城墙。城墙上开有 4 座城门，南有午门，北有神武门，东有东华门，西有西华门；城墙四

角，耸立着 4 座角楼，角楼有 3 层屋檐，72 个屋脊，玲珑剔透，造型别致，________。

①为中国古建筑中的杰作

②今天人们称它为故宫，意为过去的皇宫

③整个建筑被两道坚固的防线围在中间

A．③①② B．②③① C．②①③ D．①③②）。

5．下列句子的排列顺序，正确的一项是(D)

①由“形符”和“声符”组合起来的字就是形声字

②现在的汉字，大部分都是用这种方法造出来的③我们的祖先想到一个好办法，他们把一个字分成两部分

④用图形构成的象形文字有很大的局限性，它无法分辨相似的事物

⑤另一部分是一个同音(或近音)的字，用来表示事物的读音，这部分称为“声符”

⑥一部分是一个“象形字”，表示事物的类别，这部分称为“形符”

⑦这样，事物的形状无论多么相似，只要读音上有区别，都可造出不同的字形去表达了

A．②③⑤⑥⑦①④B．④②①⑤⑥③⑦

C．⑦①②④③⑥⑤D．④③⑥⑤①⑦②

二、默写（每空1分，共10分）

1.孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。（白居易《钱塘湖春行》

2.千嶂里。（范仲淹《渔家傲》

3.土地平旷，屋舍俨然。（陶渊明《桃花源记》

4.乡村四月闲人少。（翁卷《乡村四月》）

5.童孙未解供耕织。（范成大《四时田园杂兴》）

6.遗民泪尽胡尘里。（陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》）

7.最是一年春好处。（韩愈《早春呈水部张十八

员外》）

8.Ta（王安石《书湖阴先生壁》）

9.不要人夸好颜色。（王冕《墨梅》）

10.杜甫在《望岳》诗中抒发雄心壮志的句子是：会当凌绝顶。小。

三、古文阅读（共10分）

水仙

（清）李渔

水仙一花，予之命也。予有四命，各司一时：春以水仙兰花为命；夏以莲为命；秋以秋

海棠为命；冬以腊梅为命。无此四花，是无命也。一季夺予一花，是夺予一季之命也。

水仙以秣陵①为最，予之家于秣陵，非家秣陵，家于水仙之乡也。记丙午之春，先以度

岁无资，衣囊质②尽，迨③水仙开时，索一钱不得矣。欲购无资，家人曰：“请已之，一年

不看此花，亦非怪事。”予曰：“汝欲夺吾命乎？宁短一岁之寿，勿减一岁之花。且予自他乡

冒雪而归，就水仙也。不看水仙，是何异于不反金陵，仍在他乡卒岁乎？”家人不能止，听

予质簪珥④购之。

（节选自《闲情偶寄》）

[注释]①秣陵：指南京。②质：抵押。③迨：等到。④珥：用玉做的耳饰。

1.解释下列加点词语。（2分）

（1）各司一时：季节（2）欲购无资：想要．．

（3）请已之：停止（4）是何异于不反金陵： 通“返”，返回．．

2.下列句中加点的“而”与“且予自他乡冒雪而归”中的“而”意思和用法相同的一

项是（B）（1分）

A.学而时习之，不亦说乎

B.汉室之隆，可计日而待也

C.中峨冠而多髯者为东坡

D.千里马常有，而伯乐不常有

3.用现代汉语翻译下列句子。（4分）

（1）一季夺予一花，是夺予一季之命也。

（2）家人不能止，听予质簪珥购之。

4.根据文章内容，回答问题。（3分）

对于水仙，作者可谓“爱花如命”，文中哪些事充分表现了这一点？文章两次写到“家

人”的作用是什么？

四、阅读下文，完成练习。（30分）

龙眼与伞

迟子建

①大兴安岭的春雪，比冬天的雪要姿容灿烂。雪花仿佛沾染了春意，朵大，疏朗。它们

洋洋洒洒地飞舞在天地间，犹如畅饮了琼浆，轻盈，娇媚。

②我是喜欢看春雪的，这种雪下得时间不会长，也就两三个小时。站在窗前，等于是看

老天上演的一部宽银幕的黑白电影。山、树、房屋和行走的人，在雪花中闪闪烁烁，气象苍

茫而温暖，令人回味。

③去年，我在故乡写作长篇《额尔古纳河右岸》。四月中旬的一个下午，正写得如醉如

痴，电话响了。是妈妈打来的，她说，我就在你楼下，下雪了，我来给你送伞，今天早点回

家吃饭吧。

④没有比写到亢奋处遭受打扰更让人不快的了。我懊恼地对妈妈说：“雪有什么可怕的，我用不着伞，你回去吧，我再写一会儿。”妈妈说：“我看雪中还夹着雨，怕把你淋湿，你就

下来吧！”我终于忍耐不住了，冲妈妈无理地说：“你也是，来之前怎么不打个电话，问问我需不需要伞？我不要伞，你回去吧！”

⑤我挂断了电话。听筒里的声音消逝的一瞬，我马上意识到自己犯了最不可饶恕的错误！

我跑到阳台，看见飞雪中的母亲撑着一把天蓝色的伞，微弓着背，缓缓地朝回走。她的腋下

夹着一把绿伞，那是为我准备的啊。我想喊住她，但羞愧使我张不开口，只是默默地看着她

渐行渐远。

⑥也许是太沉浸在小说中了，我竟然对春雪的降临毫无知觉。从地上的积雪看得出来，它来了有一两个小时了。确如妈妈所言，雪中夹杂着丝丝细雨，好像残冬流下的几行清泪。

做母亲的，怕的就是这样的泪痕会淋湿她的女儿啊！而我却粗暴地践踏了这份慈爱！

⑦从阳台回到书房后，我将电脑关闭，站在南窗前。窗外是连绵的山峦，雪花使远山隐

遁了踪迹，近处的山也都模模糊糊，如海市蜃楼。山下没有行人，更看不到鸟儿的踪影。这

个现实的世界因为一场春雪的造访，而有了虚构的意味。看来老天也在挥洒笔墨，书写事态

人情。我想它今天捕捉到的最辛酸的一笔，就是母亲夹着伞离去的情景。

⑧雪停了。黄昏了。我锁上门，下楼，回妈妈那里。做了错事的孩子最怕回家，我也一

样。朝妈妈家走去的时候，我觉得心慌气短。妈妈分明哭过，她的眼睛红肿着。我向她道歉，说我错了，请她不要伤心了，她背过身去，又抹眼泪了。我知道自己深深伤害了她。我虽然

四十多岁了，在她面前，却依然是个任性的孩子。

⑨母亲看我真的是一副悔过的表情，便在晚餐桌上，用一句数落原谅了我。她说：“以

后你再写东西时，我可不去惹你！”

⑩《额尔古纳河右岸》初稿完成后，我到青岛改稿。那正是春光融融的五月天。有一天

午后，青岛海洋大学文学院的刘世文老师来看我，我们坐在一起聊天。她对我说，她这一生，最大的伤痛就是儿子的离世。刘老师的爱人从事科考工作，常年在南极，而刘老师工作在青

岛。他们工作忙，所以孩子自幼就跟着爷爷奶奶，在沈阳生活。十几年前，她的孩子从沈阳的一个游乐园的高空意外坠下身亡。事故发生后，沈阳的亲属给刘老师打电话，说她的孩子

生病了，想妈妈，让她回去一趟。刘老师说，她有一种不祥的预感，觉得儿子可能已经不在了，否则，家人不会这么急着让她回去。刘老师说她坐上开往沈阳的火车后，脑子里全都是

儿子的影子，他的笑脸，他说话的声音，他喊“妈妈”时的样子。她黯然神伤的样子引起了

别人的同情，有个南方籍旅客抓了几颗龙眼给她。刘老师说，那个年代，龙眼在北方是稀罕的水果，她没吃过，她想儿子一定也没吃过。她没舍得吃一颗龙眼，而是一路把它们攥在掌

心，想着带给儿子„„

⑩那个时刻，我的眼前蓦然闪现出春雪中妈妈为我送伞的情景。母爱就像伞，把阴晦留

给自己，而把晴朗留给儿女。母爱也像那一颗颗龙眼，不管表皮多么干涩，内里总是深藏着

甘甜的汁液。21、22、亢奋23、24、25

1.第①段画线句运用的修辞手法是其表达效果是生动形象地描绘出了春雪飞舞的美态。（3分）

2.第③④⑤段中“我”的心理状态经历了从“亢奋”→“→”的变化过程。（4分）

3.第⑧段中，“妈妈”“又抹眼泪”的原因是委屈。（3分）

4.作者“妈妈”“把阴晦留给自己”的具体表现是：（1）母亲肚子默默地回家；（2亲独自在家因委屈而默默流泪；“把晴朗留给儿女”的具体表现是：（1）母亲在大雪中为“我”送伞；（2）为让“我”的心情更好母亲宁可自己受委屈。（6分）

5.对本文主旨理解最恰当的一项是（B）（4分）

A.体现了母亲乐观开朗的个性。

B.赞美了母亲的慈爱、宽容。

C.抒发了对母亲的思念之情。

D.表现了母爱的无私、高尚。

6.作者写了自己与母亲之间的故事，为什么还要写刘老师的故事？结合全文，从结构和

内容两个角度，说说你的看法。（80字左右）（10分）

【第三部分】

一、案例分析（10分）

在南通市教研室举行的一次语文教学研讨会上，两位老师执教了《鼎湖山听泉》这篇课文。下面是这两位老师新课导入部分的课堂实录，请认真阅读，进行评析。

A老师：

师：（在黑板上书写繁体的“鼎”字）这是什么字？

生：是“鼎”字。

师：同学们见过鼎吗？你们知道“鼎”是做什么用的？

生：在电视里见过。

师：（投影显示各种形状的鼎）同学们，“鼎”最早是一种酒器，后来演变为祭祀用品，在古代是权力的象征，现在又象征着和平吉祥。据说“鼎湖山”就是因为轩辕黄帝在那儿筑鼎祭祀而出名的。今天让我们一起走进鼎湖山去倾听那儿的泉声，好吗？（出示课题，齐读）

B老师：

师：（在黑板上书写繁体的“听”字）这是什么字？

生：是“听”字。

师：请大家仔细观察，看看古人在造字时，想提醒我们听的时候要注意什么？

生：“听”的左边是“耳”，古人想提醒我们听的时候要用“耳”仔细听。

生：“听”的右下方有一个“心”字，古人提醒我们要用心听。

师：说得真好！平时喜欢听音乐吗？

生：喜欢！

师：老师带来了几段音乐，大家仔细听听是用什么乐器演奏的？

（教师依次播放用二胡、钢琴、琵琶演奏的乐曲，学生一一听辨、回答）

师：大家听得很认真很仔细。下面，让我们一起走进鼎湖山去倾听优美的泉声。只要用心，你也能从多变的泉声中听出动听的音乐。（出示课题，齐读）

二、活动单设计（10分）

《石灰吟》是苏教版小学语文教材第十二册的一首小诗，请设计一份活动单。并附设计意图。

石灰吟

明 于谦

千捶万击出深山，烈火焚烧若等闲。

粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。

第四篇：五一语文复习资料

五年级上学期语文课后练习题

《窃读记》

作者是林海音代表作品《城南旧事》

1、说说作者在什么地方读书在那儿读书有什么不便之处

作者在私人开的书店读书在那儿读书不但经受饥饿和腿酸脚麻的煎熬而且经历心里的担忧和惧怕。

2、找出课文中写“我”如饥似渴地读书的句子说说自己的体会。

1、急忙打开书一页两页我像一匹饿狼贪婪地读着。

贪婪指贪得无厌没有满足。将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼写出“我”强烈的求知欲对读书的渴望。

2我跨进店门暗喜没人注意。我踮起脚尖从大人的腋下挤过去。哟把短发弄乱了没关系我总算挤到里边来了。

动作词“跨、踮、挤”写出书店顾客很多表现“我”想读书的急切心情读 书的如饥似渴。

3我合上书咽了一口唾沫好像把所有的智慧都吞下去了然后才依依不 舍地把书放回书架。

写出我虽然饿得饥肠辘辘但是读书让“我”得到了精神的满足、充实收获了知识与智慧。

3、找出课文中描写“我”的窃读滋味心理活动的句子。

1我很快乐也很惧怕——这种窃读的滋味。

“窃”指的是只读不买。快乐是因为书籍给我带来智慧、知识惧怕是因为怕被老板发现受到训斥和驱赶。

2我有时还要装着皱起眉头不时望着街心好像在说“这雨害得我回 不去了。”其实我的心里却高兴地喊着“大些再大些”

通过“我”发愁的表情和快乐的内心进行对比描写写出“我”为雨天能有个充足的理由读书而高兴更表现“我”对读书的热爱。

4、联系课文和生活实际说说对“你们是吃饭长大的。也是读书长大的”这句话的理解。

“吃饭长大”指的是身体的物质需求“读书长大”指的是精神的成长心灵的成长。粮食哺育的是身体而书籍哺育的是灵魂知识与智慧不断增长的人才是健康的成长的人。

2.走遍天下书为侣

《走遍天下书为侣》

“侣”指伴侣可以换成“伴”。

1、说说作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么

因为作者把书当做朋友当做家园每读一遍总能发现新东西总有新感受。

2、作者“一遍又一遍地读那本书”的方法是什么她的读书方法对你有什么启示

作者反复读同一本书的不同方法有①思考内容揣摩写作目的②续编故事品读片段③再读其它寻找新知④列出单子积累所得⑤想象作者。这种读书方法启示我们要从多角度反复读书要多读多想多思考才能有自己真正的读书体会。

3、一本你喜爱的书就是一位朋友也是一处你随时想去就去的故地。

“故地”指书已经读了很多遍很熟悉了。写出作者对书浓郁的情感。

仿写一本你喜爱的书就是一位良师也是一种最好的精神粮食。

4、重点句子的理解。

① 你喜爱的书就像一个朋友就像你的家。

作者将书比喻为朋友和家充分表达出对书的喜爱。朋友间次次相见家天天都回却不会生厌反而有新的感觉新的收获巧妙地说明了一本书可以常读常新百读不厌。

② 这真像与另一个人同船而行。

作者在列举了“一遍遍地读一本书”的方式方法后的由衷感叹。书不是枯燥的、呆板的而如一个活生生的人一样生动。这句话也与题目《走遍天下书为侣》相呼应相对照。

③从某种意义上说它是你自己的东西因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。

指读者因阅历、体验不同而感受不同。每个人都有个性化的读书方式、方法收获也是独特的。以自己的方式阅读对书有独到的见解才能使书真正内化为自己的东西。

《古诗词三首》

说说下面诗句的意思体会诗句表达的思想感情。

1 春风又绿江南岸明月何时照我还。

“绿”字形象鲜活春意盎然。

 意思春风又吹绿了长江两岸明月什么时候才能照我回到家乡呢。感情表达诗人的思乡之情。

2洛阳城里见秋风欲作家书意万重。

欲想。

意万重要表达的意思很多。

意思洛阳城里秋风乍起诗人想写封信给远在家乡的亲人可要说的话太多了不知从何说起。

感情表达诗人浓郁的思乡之情。

3

风一更雪一更聒碎乡心梦不成。

聒声音嘈杂。

意思又刮风又下雨将士们的睡梦被打断不禁思念起故乡来再也睡不着了。

感情表达将士深切的思乡之情。)

《梅花魂》

1、课文通过那几件事表达了外祖父对祖国的思念之情

五件事①教“我”读唐宋诗词读到思乡诗词时落泪 ②因为“我”弄脏墨梅图而发脾气 ③因为年龄大不能回国时哭了 ④离别前送“我”墨梅图教导我

⑤临别时送“我”绣着梅花的手绢。

2、“梅花魂”的“魂”是什么意思

“魂”指的是精神“梅花魂”即梅花的精神在文中是指中华民族的民族精神就是“不管历经多少磨难受到怎样的欺凌从来都是顶天立地不肯低头折节”。

3、课文三次写到外祖父的眼泪读诗时无声地落泪不能回国时呜呜地哭泣

送别时泪眼蒙眬。三次落泪表明了他渴望回国返乡的强烈感情从三次落泪我们可以感受到外祖父对祖国的思念、眷恋。

4、这梅花是我们中国最有名的花。旁的花大抵是春暖才开花。她却不一样愈是寒冷愈是风欺雪压花开得愈精神愈秀气。她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢‖几千年来我们中华民族出了许多有气节的人物他们不管历经多少磨难不管受到怎样的欺凌从来都是顶天立地不肯低头折节。他们就像这梅花一样。‖一个中国人无论在怎样的境遇里总要有梅花的秉性才好‖

这段是外祖父对梅花和中华民族有气节人物的赞誉也是外祖父对“我“的希望和教诲其实也是他自己心灵的表白。他漂泊海外中国人的气节没有变对祖国的爱没有变。“秉性”本义是指本性。在这里梅花的秉性是指梅花的精神梅花魂。中华民族有气节的人物有岳飞苏武、文天祥、朱自清。

《鲸》

常识性说明文

1、说说课文是从哪几个方面介绍鲸的。

课文从鲸的形体特点、进化过程、种类、生活习性四个方面来介绍鲸的。

2、课文介绍鲸的时候使用了哪些说明方法

列数字、作比较、分类别、举例子、打比方。

3、读句子说说加点词语的作用。

1

须鲸主要吃虾和小鱼。(“主要” 说明须鲸除了虾和小鱼外还吃其他的食物。)

2

鲸隔一定的时间必须呼吸一次。

“必须”说明鲸每隔一定的时间就要进行呼吸的必要性

3

鲸每天都要睡觉睡觉的时候总是几头聚在一起。

“总是”说明鲸喜欢群居的特性。

4、鲸是哺乳动物的原因有1鲸用肺呼吸2鲸是胎生的。

5、重点句子的理解。

①不少人看过象都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物那就是鲸。

作者运用作比较的说明方法将不熟悉的事物与熟悉的事物相比较由象“很大”到鲸“比象大得多”以此来说明鲸的庞大。这样写给人留下了鲜明的印象。

②目前已知最大的鲸约有十六万公斤重最小的也有两千公斤。我国发现过一头近四万公斤重的鲸约十七米长一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴人站在它嘴里举起手来还摸不到它的上腭四个人围着桌子坐在它的嘴里看书还显得很宽敞。

作者先列举具体数字来说明鲸的体重用重量说明鲸大。又以我国发现的一头鲸为例从它的体重、身长、舌头及口腔的宽大等四方面具体生动地说明鲸的确非常大。这段话运用列数字、举例子的说明方法准确、清楚的说明鲸是体形庞大的海洋动物。

③鲸的鼻孔长在脑袋顶上呼气的时候浮出海面从鼻孔喷出来的气形成一股水柱就像花园里的喷泉一样等肺里吸足了气再潜入水中。

作者用了一个生动形象的比喻将鲸呼气时喷出来的气比喻成“花园里的喷泉”。这种打比方的说明方法使说明的事物形象具体给人以深刻的印象。

《新型玻璃》

新型玻璃名称

特点 作用

夹丝网防盗玻璃

自动报警

防盗

夹丝玻璃

非常坚硬 安全可靠高层建筑物使用

变色玻璃 能对阳光起反射作用改变颜色 9自动调节室内光线

吸热玻璃 吸热、阻挡冷空气

使室内冬暖夏凉

吃音玻璃 消除噪音 隔音

2、作者在介绍各种玻璃时运用了哪些说明方法。

举例子、列数字、打比方

3、把你想发明得玻璃用喜欢的方式写出来。

如我想发明的一种玻璃是净化空气玻璃它的特点是能吸进废气释放新鲜空气作用是净化空气保护人体健康。

4、它非常坚硬受到猛击仍安然无恙即使被打碎了碎片仍然藕断丝连地粘 在一起不会伤人。

“安然无恙”是形容平安没有受到一点儿伤害。本课指夹丝玻璃非常坚硬受到猛击仍不会伤人。“藕断丝连”原是比喻表面上好像已经断了实际上仍有牵连。本文是指玻璃虽然碎了但玻璃片仍粘在一起不会四处飞溅伤人。这两个词语生动而又准确地描述出夹丝玻璃非常坚硬、不易破碎的特点。

《钓鱼的启示》

1、为什么“我”不愿意把鲈鱼放回湖里而父亲却坚持要“我”这么做

因为“我”好不容易才钓到鲈鱼鲈鱼又大又漂亮而且没有其他人看见所以我不愿意把鲈鱼放回湖里。父亲坚持要“我”把鲈鱼放回湖里因为父亲想让“我”从小就受到严格的教育做一个遵守道德的人。

2、根据课文内容用适当的词语概括“我’心情的变化。

 得意——急切——乞求——依依不舍

3、“道德只是个简单的是与非的问题实践起来却很难”结合上下文和生活实际说话自己的理解。

是对非错。捕捞鲈鱼的时间没到把钓到的鲈鱼留着这是错的而把鲈鱼放回湖里就是对的。这么简单的道理作者知道但要真正来这样做到很难。实践道德需要放弃个人利益。我想到在生活中也有这样的道德抉择考试时老师多给了分数没人知道是告诉老师还是不告诉老师路上捡到钱没人看见是交还是不交。

4、“但是在人生的旅途中我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’”。

诱惑人的“鱼”是指吸引人的事或物在我们的生活中也会经常碰到考试时老师多给了分数没人知道是告诉老师还是不告诉老师路上捡到钱没人看见是交还是不交

5、父亲盯着鲈鱼看了好一会儿然后把目光转向了我“孩子你得把它放回湖里去。”

从“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿”可以体会到父亲也很喜爱这条漂亮的大鲈鱼父亲也舍不得放掉它“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿”是因为父亲也在经历道德的考验放还是不放

“得”一定、必须不容争辩、没有商量的余地体会到父亲的坚决父亲是理解孩子的心情的但实践道德必须从小严格要求这是作为一位真正爱孩子的父亲必须做的。

《落花生》 作者许地山笔名落华生。课文运用借物喻人的写法。

1、说说课文围绕落花生讲了哪些内容

讲了种花生、收花生、尝花生、议花生四部分内容

2、花生最可贵的是什么

花生最可贵的是虽然外在不美丽不漂亮却朴实无华、默默无闻、无私奉献。

3、体会下面句子的含义

1

所以你们要像花生它虽然不好看可是很有用。

“不好看”指花生外在不美丽“很有用”写出花生很实用。揭示花生默默无闻、无私奉献的可贵品质。父亲希望“我们”学习花生的这种品质。

2

那么人要做有用的人不要做只讲体面而对别人没有好处的人。

人要做对社会和他人有益的人不要做只讲外表美而对社会和他人没有益处的人。如我们每天可见的清洁工人没有他们就没有干净的生活环境。

3花生的好处很多有一样最可贵它的果实埋在地里不像桃子、石榴、苹果那样把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上等到成熟了也不能立刻分辨出来它有没有果实必须挖起来才知道。

“爱慕之心”心中产生喜爱、羡慕的感情。父亲把花生和桃子、石榴、苹果相比鲜红嫩绿”、“高高地挂在枝头上”和“埋在地里”“矮矮地长在地上”形成了鲜明的对比说明花生没有桃子、石榴、苹果的外在的美丽它却具有内在的最可贵之处朴实无华默默无闻无私奉献。“

《地震中的父与子》

1、父亲在救助儿子的过程中心理有哪些变化

父亲看到学校成了废墟感到悲伤与绝望当他想到对儿子的承诺后坚定与决不放弃看到还活着则无比的激动与喜悦。

2、课文结尾为什么说这是一对“了不起的父与子”

这是全文的中心句父亲了不起是因为他为了救儿子决不放弃实现对儿子的承诺这是一个坚忍不拔、决不放弃、守诺言、有责任感的父亲儿子了不起是七岁的儿子在瓦砾堆下鼓励同学与死神搏斗这是一个坚强勇敢、对父亲无比信任、舍己为人的儿子。

3、他满脸灰尘双眼布满血丝衣服破烂不堪到处都是血迹。

突出父亲挖掘的艰辛体现父亲绝不放弃的决心。

4、“无论发生什么我总会跟你在一起”

文中三次出现这样的句子因为它是父亲对儿子的承诺是儿子在绝境中满怀信心的力量源泉也是父亲坚持到底不放弃的原因。反复出现表现崇高的父爱及儿子对父亲的无比信赖。

《“精彩极了”和“糟糕透了”》

1、想一想父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法。

“精彩极了”是母亲的评价母亲是为了鼓励巴迪让巴迪充满信心“糟糕透了”是父亲的评价父亲是在警告巴迪让巴迪谦虚、不骄傲。

2、长大后如何看待父母的爱你如何看待巴迪父母对他的爱

巴迪从心底里知道“精彩极了”也好“糟糕透了”也好这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。我认为巴迪很幸福他有一个慈祥的母亲时时鼓励他又有一个严格的父亲时时警告他。

4、联系生活实际理解下面的句子

“我谨慎地把握住我生活的小船使它不被哪一股风刮倒。”

生活中的每一个人都需要爱的鼓励这是获得成功的源泉同时需要爱的警告这是健康成长的航标灯“我”明白了父母的这两种爱在成长过程中不会产生自卑和自傲两种不同方式的爱让我健康成长。

5、重点句子的理解

①我越来越体会到我当初是多么幸运。

“我”有个常常鼓励我的慈祥的母亲她常常肯定“我”给“我”力量母亲的爱是“我”创作的灵感和源泉“我”还有一个严厉的父亲他的警告和教育使我不走向歧途“我”写了很多作品出版、发行了一部部作品的力量来自于父母两方面所以我是多么的幸运。

②我从心底里知道“精彩极了”也好“糟糕透了”也好这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。

写出了“我”对母亲“精彩极了”的赞扬声和父亲“糟糕透了”的批评声都有一个正确的认识那就是父母共同的出发点── “爱”。

《圆明园的毁灭》

1、读句子说说从加点词语中体会到了什么。

1圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失也是世界文化史上不可估 量的损失

“不可估量”是说圆明园的毁灭损失巨大无法计算。写出圆明园的毁灭对中国甚至世界的损失是无法计算的。2他们把园内凡是能拿走的东西统统掠走拿不动的就用大车或牲口搬 运实在运不走的就任意破坏、毁掉。

“凡是”“统统”说明侵略者已经把圆明园洗劫一空。“任意”写出侵略者想怎么样就怎么样。这句话生动地表现了英法联军的贪婪、野蛮、残暴。

2、课文的题目是“圆明园的毁灭”但作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌

这样写是为了让我们清楚的了解圆明园曾经拥有的辉煌激发热爱祖国灿烂文化的感情而这样的辉煌被毁灭了更能引起我们的愤怒。

《狼牙山五壮士》

1、课文的叙述顺序接受任务——痛击敌人——引上绝路——顶峰歼敌——跳下悬崖

2、重点句子的理解。

①为了不让敌人发现人民群众和连队主力班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾紧跟在班长后面。

“斩钉截铁”比喻处理事情或说话坚定果断毫不犹豫。

这两句话表现了五壮士为保护群众和连队主力坚定不移的决心和不畏牺牲的精神。“走”字体现出班长态度坚定、决定果断。

②顿时石头像雹子一样带着五位壮士的决心带着中国人民的仇恨向敌头上砸去。山坡上传来一阵叽哩呱

啦的叫声敌人纷纷滚落深谷。

把石头比作“雹子”说明石头砸下非常密集非常迅猛非常有力。这两句话充分体现出五壮士英勇杀敌的决心和与敌人血战到底的英雄气概。

③这是英雄的中国人民坚强不屈的声音这声音惊天动地气壮山河

“这声音”指的是五壮士跳崖时呼喊的壮烈豪迈的口号“打倒日本帝国主义中国共产党万岁”体现出五壮士对日本帝国主义的仇恨对党和人民的热爱与忠诚。这句话充分赞扬了中国人民将抗战进行到底的决心和不怕牺牲的英雄气概。

3、课文两次讲到完成掩护任务哪一次是作为重点来写的为什么要这样写

第二次作为重点写因为第一次虽然完成了任务但敌人还没有彻底摆脱紧跟在后面群众和大部队还是有危险为了保证群众和大部队的绝对安全五壮士决定把敌人引上绝路牺牲自己保护群众。写出五壮士热爱祖国、英勇顽强、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。

4、描写英雄人物的成语顶天立地、气壮山河、可歌可泣、舍生取义。

<< 七律 长征》

1、说说诗句意思体会诗句表达了诗人怎样的情感。

1五岭逶迤腾细浪乌蒙磅礴走泥丸。

意思五岭山脉那样高低起伏绵延不绝可在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪乌蒙山那样高大雄伟气势磅礴可在红军看来不过像在脚下滚过的泥丸。

“逶迤”和“磅礴”是用夸张手法写出山势雄险 “细浪”和“泥丸”用比喻手法写出在红军眼里这些困难多么渺小表现诗人大无畏的革命乐观主义精神。

2金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒

意思金沙江两岸悬崖峭壁湍急的流水拍击着两岸高耸的山崖给人温暖的感受大渡河上的泸定桥横跨东西两岸只剩下十几根铁索使人感到深深的寒意。

“暖”“寒”既写出了天气情况又写出了心理感受。“暖”写出红军巧渡金沙江后的欢快心情“寒”写出红军飞夺泸定桥的惊险悲壮表现诗人英勇无畏的英雄气概。

2、毛主席的其他诗词《卜算子咏梅》

《开国大典》

1、课文是按怎样的顺序记叙开国大典的概括课文主要内容。

课文是按开国大典进行的顺序叙述的课文写了1949年10月1日首都北京举行开国大典的盛况表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的心情。

2、画出文中描写毛主席的动作和群众反应的语句说说你从中感受到了什么。

1毛主席首先向空中招手。群众看见六额都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛向天去欢呼声盖过了飞机的隆隆声。

2他们一队一队按照次序走走过正对天安门的白石桥前就举起灯笼火把高声欢呼“毛主席万岁”“毛主席万岁”毛主席在城楼上主席台前边向前探着身子不断地向群众挥手不断地高呼“人民万岁”“同志们万岁”

从这些句子我们感受到群众对主席的爱戴和尊敬及主席对人民的热爱与群众心心相连。

3、读句子注意加点的词语体会人们当时的心情。

1他们清早到了北京车站一下火车就直奔会场。

“直奔”写出人们参加开国大典的急迫、喜悦的心情

2三十万人的目光一齐投向主席台。

“一齐”说明人民群众的心是一致的对领袖充满了崇敬和爱戴之情

4、重点句子的理解。

①五星红旗升起来了表明中国人民从此站起来了。

五星红旗代表中华人民共和国以前中国人民受到帝国主义和反动派压迫。现在五星红旗升起来了代表新中国成立了中国人民站起来了代表中国人民推翻了反动统治翻了身不再受压迫。

②群众差不多把嗓子都喊哑了把手掌都拍麻了还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。

人民群众看到人民解放军部队接受检阅时的举动用夸张的手法表达了人民群众对解放军的无比信赖和无比热爱的思想感情。

③两股“红流”分头向东城、西城的街道流去光明充满了整个北京城。

两股“红流”指游行队伍写出游行队伍声势浩大。“光明”不仅是指灯笼火把照亮了北京城而且象征着新中国的成立使北京城、使全国永远摆脱黑暗统治获得了光明。

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第五篇：“五一”语文作业

“五一”作业

一、背熟古诗并在笔记本上默写《滁州西涧》《江南逢李龟年》，默完自查订正

二、期中作文重写，在作文本上将修改部分用红笔画出，如果是整个推翻重写的要注明。答题卷夹在作文本里。24分以上可以不写，如果自己觉得还要修改完善的，在卷中用红笔改动。

三、预习《社戏》

1.读书2遍

2.大声读词6遍，将讲义上该课的词在文中画出

3.字词注音并自查订正

4.听写词语并自查订正

四、《口技》字词句义过关