留日学子谈留学（最终版）

第一篇：留日学子谈留学（最终版）

留日学子谈留学：面对人生目标不应选择妥协

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楼主谷小观 2011-08-08 18:16

日本新华侨报网近日刊发了记者对东京大学大学院工学系中国留学生张梦耘的采访。采访中张梦耘谈了自己在留学及就职生活中的经历与感受。文章称，人之所以要学习，就是给自己更多的可能性。所以完全可以把自己考大学的目标定得更高一些，这样才有前进的动力——这是要对自己有信心；而在怎么考大学这个战术层面上，必须要谦虚，要知道自己的差距和不足，多请教前辈，踏踏实实弥补这个差距和不足。文章摘编如下：

人物介绍：张梦耘，中国辽宁省沈阳育才高中毕业。2004年10月赴日本留学，2005年通过京都大学建筑学部入学考试。2006年又一次参加留学生考试，通过东京大学药学部入学考试。四年后，2010年，成功考取东京大学大学院工学系研究科技术经营战略学专业硕士研究生。

记者：您好，张梦耘同学。首先请您介绍一下自己来日本的契机。

张梦耘：好的，我来日本的原因其实很简单，因为我就读的是著名的东北育才高中，学校与日本有合作项目，所以我与很多同学一样，很早就决定要到日本来留学。

记者：我曾经采访过很多育才高中的学生，确实非常优秀。但您让我很感兴趣的不是您的成绩和就读的大学，而是您的简历上有过两次在日本考大学的经历。您能否为我们详细介绍一下？首先，请问您第一次到日本是什么时候？

张梦耘：是2004年10月6日——这个日子我记得特别清楚。

记者：这么看，您到日本的时间也应该算是比较早的了。那时候你来日本就准备考东大么？

张梦耘：是的，因为很多前辈都在东大，我也是把东大的建筑学科当成自己的第一目标的。

记者：除了东大以外，您还报考了哪几所大学？

张梦耘：我当时还报考了九州大学的医学部、京都大学的建筑学部、名古屋大学的建筑学部。

记者：最终哪几个大学合格了？

张梦耘：最后是京都大学和名古屋大学合格了，东大和九大落榜了。

记者：当时您就考虑要在京大做一年“假面浪人”，第二年再考东大么？

(记者注：“假面浪人”指的是那些在现有大学里还在准备第二年重新考大学的人。“浪人”指的是第一年没有考上大学的复读生，一个“假面”突出了两者的区别。)

张梦耘：当时我还真没有这个念头——京都大学也是非常好的大学，而且自己第一次的分数也不是非常高，能考上也很不错了，所以发榜的时候还是很高兴的，虽然东大落榜有那么一点遗憾。

记者：那是什么契机让你又一次准备考东大了呢？

张梦耘：进了京都大学，我住进了熊野寮，那是京大很有名的学生寮，也很便宜，但环境非常不好，又破又旧。一看这个环境，心里就产生了落差，自己来日本留学，不应该就过这样的生活，所以开始萌生了再考一次东大的想法，就是为了“逃离”这里。

记者：也就是说，当初你想再考东大的想法只是想改善一下生活环境？你可以搬出来呀！

张梦耘：怎么说呢，我的同学都住在那里，还真没有考虑过搬出来，在很多人看来，也许忍一忍就过去了，但其实更深层次的想法还是没有考上东大的遗憾，一直有一种不甘心的念头。在熊野寮的生活让我这种不甘心越来越强烈，最终我觉得人生不应该妥协，因为有了第一次的妥协，就肯定会有

接下来的一系列妥协。现在回想，可能当时有些幼稚，但也可以说，就是那股幼稚促使我下定了再考东大的决心。

记者：您是什么时候决定要重新考大学的？

张梦耘：是到了8月份的时候，暑假里我回了一趟国，也征求了父母的意见，获得了父母的支持。10月份回到日本以后，就开始重新拿出书本，再次准备参加留学考试。

记者：10月份才开始准备的话，也就只有一个月的时间呀，没有提前准备么？

张梦耘：估计您也清楚，上了大学以后是比较忙的，尤其是理工类的学生。而且周围的同学都忙着大学生活，看到我还在准备留学生考试都觉得很奇怪，毕竟环境不太一样了。所以我只有回国，获得了父母的支持，才真正下定决心开始准备留考，算起来也就真的是只准备了一个多月的时间。

记者：您第二次参加留学生考试考了多少分？

张梦耘：747分——我是当年理科的第二名。

记者：只准备了一个月，第二次参加留考就能考出这个成绩，可以看出您的功底非常扎实。东大面试的时候有没有老师问您为什么考上京大还要再来考东大这样的问题？

张梦耘：确实有老师问了，而且我还换了学科，我第二次报考的是东大的药学部。我的家人都是在药学领域里工作，也希望我去日本能从事这方面的研究。但我一直喜欢画画，觉得能在建筑领域里做设计图非常帅，所以第一次报考的志愿都是建筑学部。但在我留学的时候，我的爷爷因为胃癌去世，父母怕影响我考大学的心情，一直没有告诉我，直到我考上大学后回国探亲才知道。这件事对我触动挺大，我第一次觉得医药这个领域能对人类做出更大的贡献，更有学习的意义，所以我由建筑专业改学药学专业。京大的经历也成为我打动面试老师的优势，毕竟大家都想考东大，但真正考上京大第二年再来考东大的并不多，所以我的这种行动最终打动了老师。那一年药学部只有我一个人合格。

记者：恭喜恭喜，我想，在很多人看来，您这种假面浪人太奢侈了，考上京大还要考东大。但每个人有各自的标准，只是您的标准比较高而已。考上东大给您的生活带来了什么样的变化呢？

张梦耘：主要有三个变化。首先当然是生活环境改变了，东京是国际化大都市，很多人觉得到了东京才算真正到了日本，东京确实比京都繁华很多，但生活节奏也快了很多，每天都有一种繁忙的感觉。其次是关东和关西的生活也不同，关东人比较死板，而关西人比较不拘小节，更有幽默感。打个比方，在京大的同学很像日本娱乐搞笑艺人，在东大的同学则更像官僚。还有就是学科改变了，药学更加严谨，因为关系到人命，而建筑虽然也需要严谨，但药学的学究气更重一些，很多同学都不太爱说话。

记者：难得您上过东大和京大。您可否对两所学校的风气做一个比较？

张梦耘：我个人感觉，京都大学就像它宣传的那样，非常自由，给我的感觉更像一个夏令营，在京大，所有人都会因为自己的兴趣爱好而去学一些东西。而东大更像一个军队，大家都按部就班地干自己的事情，学习的目的也都很明确。

记者：我采访的很多留学生都曾经参加过日本社团活动，不知道你有没有参与？

张梦耘：很遗憾我没有，药学部要学的东西太多了。不过现在在大学院里我们倒是有很多和外界联系紧密的活动，比如，我们大学院每年有一次海外研修，是学生自己与海外的公司联系，去参观其内部。2010年，我们就自己联系了中国的百度、阿里巴巴以及资生堂的中国分公司，等等，最后还去了一趟上海世博会，非常有意义。

记者：说起大学院，我正好想问一下，您学部学的是药学，而您大学院学的是技术经营战略。为什么您没有继续学自己原先的专业呢？

张梦耘：在学部的时候，我在一个证券公司实习了一个月。在这一个月里，我感到商业界要比学术界更来得实际，更有挑战性，也更适合自己的性格。其实，大学毕业的时候，我已经取得了几个制药公司的录用内定，但最终我感觉自己还是应该多学点东西，所以就报考了现在的大学院。东大的技术经营大学院相当于理科的MBA，把技术作为一个工具，追求经济上的价值。在技术和经济两方面都有涉猎，比较适合我这种半道出家想改学经济专业的人。

记者：我记得东大技术经营大学院是最热门的大学院之一。您还记得入学考试都考什么内容么？

张梦耘：笔试有三部分，第一部分是数学和逻辑题，算是考查学生的逻辑思考能力。第二部分是英语，题型很类似托福考试题目，考查学生的语言能力。第三部分是小论文，是测试学生的写作能力。当然笔试之后还有面试。

记者：目前，您在大学院里的研究主攻方向是什么内容？

张梦耘：我研究的主要是日本企业的国际化，例如索尼如何在国际市场上挑战苹果公司，等等。我最后的毕业论文方向是能源方面，现在正在构思中。

记者：离您毕业还有大半年，时间还是足够的。下面我想问问生活上的问题。您在日本打过工么？

张梦耘：打过很多，从最开始的每小时700日元都不到的料理店里打杂，到后来的电器商店的销售员，汉语老师、塾里的老师，从体力劳动到脑力劳动都做过。

记者：在打工的时候，您感受最深的是什么呢？

张梦耘：首先，我感觉日本人做事非常讲究责任感，也不认为有什么职业是卑微的，哪怕你是一个小料理店的打杂，你的工作是洗碗，你也有责任，要把碗洗干净，绝对不能因为你是一个临时工，就可以糊弄过去。我在当电器商店的销售员的时候，很多客人都问得很详细，你不能因为自己不是正式职员就糊弄客人，必须很认真地听客人的问题，然后做出解答，自己不清楚，就要去问其他人，搞懂之后再来回答客人。日本的客人是很难和销售员建立信任关系的，但一旦有了信任关系，他们会一直在你这里买东西。所以在日本，人与人之间的信赖关系非常重要，这是我感受最深的地方。

记者：您现在已经是大学院二年级，即将毕业，今后有什么样的抱负呢？

张梦耘：抱负不敢当。我记得上届前辈毕业的时候，东大校长在毕业典礼上说过一句话，作为东大的毕业生，社会都对你们抱有厚望，你们不应该视此为包袱，而是应该有相对的能力。而我，不仅仅有日本这个社会的期待，还有中国、亲人们、朋友们对我的期待，我至少要让这些关心过我的人、支持过我的人满意，这就是我最大的愿望。当然，这个概念非常大，说到具体的，就是一步一个脚印，踏踏实实地做好自己今后的工作。

记者：作为一个社会人，您还需要经历很多，但作为一个留学生，您能够取得现在的成绩，已经足够成功了。对于今后想来日本留学的后辈们您有什么建议么？

张梦耘：我觉得在决定考什么大学的战略层面上，应该相信自己；在如何考大学的战术层面上，应该更加谦虚。

很多人不敢去挑战名校，觉得自己在中国学得就不是太好，想考上名校不可能。但是，人之所以要学习，就是给自己更多的可能性。所以完全可以把自己考大学的目标定得更高一些，这样才有前进的动力——这是要对自己有信心；而在怎么考大学这个战术层面上，必须要谦虚，要知道自己的差距和不足，多请教前辈，踏踏实实弥补这个差距和不足。我一直觉得，日本是一个很公平的社会，只要你付出了努力，必定会有好的回报。

记者：谢谢张梦耘同学给我们的分享。也祝愿您今后的生活一帆风顺。

记者手记：

复读是痛苦的，这意味着和你同龄的学生已经在享受大学生活了，而你还必须寒窗苦读，和自己的后辈们一起争夺进入理想大学的机会。很多人都不愿意第二次考大学，因为一次已经足够让人精疲力竭。包括我在内的许多人看到张梦耘同学的经历，都会觉得“奢侈”——居然在京大这样的学校里做假面浪人去考东大。但正如张梦耘同学所说的，人人都会经历类似的分支，是妥协还是挑战，必须选择，而他只是选择了挑战。我想，我们之所以觉得张梦耘同学的挑战是一种奢侈，或许是因为我们大多数时候会选择妥协吧。

第二篇：留日教育

费正清在《剑桥中国晚清史》中指出：“在20世纪的最初10年中，中国学生前往日本留学的活动很可能是到此为止的世界史上最大规模的学生出洋运动。”“在规模深度和影响方面，中国留日远远超过了中国学生留学其他国家。”①由此，他断言：“从1898年到1914年这段时期，人们可以看到日本在中国历史进程中的重大影响。”②著名日本史研究专家汪向荣也认为：“不论怎么说，20世纪以后中国的历史是和留日教育息息相关，有不可分割的关系。”⑧笔者认为，日本的影响对中国社会的发展并不起决定性的作用，但留学日本的确在7J定程度上充实和丰富了中国一代知识分子的阅历，开阔了他们的视野，提高了他们的素质，对晚清社会的变革起了促进作用，同时亦促进了教育的发展，其中尤以对师范教育、女子教育、军事教育，以及新式教科书和教育理论著作的引进等方面的作用较为明显。‘(一)大批分年士子赴日学习师范，促成了全国范围的办学热湖进一步高涨。

本世纪初，清政府为了改变内外交困的局面，开始实行所谓“新政”。“兴学育才”是新政的主要内容之一。在较短的时间内，清政府下令在全国办起了许多大中小学堂和蒙养学堂、专门学堂，一时出现了声势浩大的兴学热潮。大批学堂的出现使得师资E乏问题日益严重。为解决师资来源，清王朝从中央到地方都采取了一些应急措施。如从现有人员中选拔教师，从国外聘诣洋教师，兴办各级师范学堂来培养教师，但最重要的则是选派大量的学生到月本学习师范。1901年，大官僚张之洞和刘坤一提出，办学缺乏经费，尚可以在国内解决，而“教习少”就只有派入到外国去留学才能解决。1903年，张百熙、荣庆和张之洞在《学务纲要》中强调：‘“各省城应即按照现定初级师范学堂、优级师范学堂及简易师范科、师范传习所各章程办法，迅速举行。„„若无师范教员可请者，即速派人到外国学师范教授管理各法，分别学速成科师范若干人，学完全师范科若干人。”①《学务纲要》公布以后，赴日学习师范者与日俱增，其中以学习速成师范者占大多数。署理闽浙总督李兴锐派遣15名学生留日，其中12名学生学习速成师范。四川总咨锡良对派遗留日师范生十分重视，提出应选派那些品行端正，将来能从事教育工作的人，各州所选的人员应先令取保，刀：由地方当局对典严加考验。1904年5月，他派周凤祥为监督，带领160余名四川籍学生进入日本东京弘文学院学习师范，学制有1年、8个月或6个月不等。为此，弘文学院还专门成立了“四川速成师范科班。”截至1905年1月，先后在弘文学院学习的四川留学生计198名。两广总督举春焰精选120名学生赴日本高等师范学校学习。宜隶学务处除派遣10人到日本学习师范外，还与日本人渡边龙圣等商定选派保定师范学堂的学生到日本广岛高等师范学习。福建学务处派10入到日本学习师范，以两年即为限。1905年，山西巡抚从省城大学堂中挑选12名大学生，赴日本学习师范。奉夫与日本实践女校达成协议，每年据女生15名至该校学习师范。同年浙江选懂外文者100人赴日本学师范。1906年，江西高等学堂挑选20名学生赴日本学习师范。吉林将军达馨选派学生90名赴8留学，其中以学师范、警察者为多。有的地区还拨给官费，鼓励留美归来的女生到日本学习师范，为筹办女子师范准备师资。张之洞、刘坤一更是在自己管辖的湖广、两江等地区连续派遣学生学习师范。除官方派遣外，许多自费赴日留学生也纷纷选学师范。据统计，1903年，留日师范生为281人，1904年为184人，同年底达265人。出于赴日学速成师范的人太多，超出了国内学校的实际需要，以致清政府学部于1906年电令各省限制选送师范生赴日。

无可否认，一些速成师范的国日学生，抱着到日本混一混的思想，或挟邪赌博，出入按院或漫游无度，虚掷岁月，成为留学界之蠢。但是r大多数学习师范的留日学生对自己的要求是严格的。他们刻苦攻读有关学科，吸取近代教育的新知识，并在教员的指导下，’到日本的学校进行实习；在不长的时间内掌握了当教师的基本技能和技巧。这些毕业生回国后，迅速推动了各地学校教育的发展，缓和了师资紧缺的矛盾。四川留学日本的师范生归国后大量地被派往各地的初级师范，担任监督、教员等职。留学日本弘文学院的四川学生万如茸还在家乡开办了传习师范。1909年四川视学调查学务报告称，由于图学毕业生及本省高等师

范各学堂毕业者按理丽来，所以教职员还不缺乏。苏州徐嘉湘、潘起鹏等6名师范留学生从日本学成回国后，学绅王同愈等认为他们对教育确有心得，办理各学堂必能胜任愉快，极力挽留这些学生留在当地，以便充任公立各学堂的管理人员和教习。据《东方杂志》报道，两广地区跟赴日本学习速成师范的留日学生归国后，被各地纷纷指名延请。山东巡抚明令全省十府二州的师范传习所以留学日本毕业生担任速成师范学校的教员。留日师范毕业生为国内教育注入了新的活力，并逐渐取代了分布在各地学校的用高薪聘请的日本数习。日本早稻田大学的青椰驾恒在1907年的《每日电报》上撰文说，到中国应聘的日本教师已被陆续解聘。例如北京的警务学堂，原是由日本人一手创办经营的，担任教职的全是日本教习。从l 906年起改由清政府内务部直辖，并且改名为高等警务学堂。原来任教的日本教习，也由川名左右减到4至5名，其余教员由中国留日回国的学生担任。到辛亥革命前夕，务省学务处办事人员和各省学棠所聘人员一直以留日学生为主：’1907年‘，清政府曾规定，其他学科的官费留学生回国后，也要先充当专门科教员5年，以便解决各专科学校教员缺乏的问题。通过留日师范学生的努力，日本师范学堂的制度和课程组织也被引进国内。《奏定学堂章程》把师范教育分为优、初两级。初级师范学堂招收高等小学堂毕业生，优级师范学堂以造就初级学堂及中学堂之教员、管理员为宗旨。这实际上是延袭了日本师范分寻常和高等两级的做法。多贺秋五郎所编的《近代中国教育史资料》的解说部分，曾以表解的方式，对清来优级师范学堂的课程和日本当时高师的课程进行比较，发现2者大体相似。此外，关于教育实习的安排和课堂教学方法的运用，清末的师范学堂一般也取效日本。这与留日师范毕业生的大力倡导、身体力行有着密切的关系。：·留日学生对教育的影响还体现在直接参与创办各级各类学校。，如留日学生胡元谈于1903年在长沙创办明德学堂，留日学生徐锡减、陶成章等人在绍兴创办大通师范学堂。1906年，一批留日学生为抗议日本颁布的限制留学生规则，债而退学，在上海创办中国公学。无锡的竞志女学、安徽女学等，也都是归国留日学生创办的；不少留日学生还担任了这些新式学堂的教师。他们重视外语、教育学、伦理学、生物、理、化等课程的教授，注意改进教学方法，用民主、科学的方式管理学校，获得了极大的成功。赴日学习师范的热潮，·还直接促成了国内各地师范学堂的建立。1903年2月，张之洞在南京设立三江师范学堂。不久湖南设立了三路师范学堂，四川将成都锦江书院改为成都师范学堂。陈宝琛在福州乌石山开办全闽师范学堂。1905年，河南巡抚陈夔龙奏请开设初级师范学堂。1906年，袁世凯奏请在天津设立北洋师范学堂，两广总督粤春值奏请在广州设立两广优级师范学堂，吉林将军达兴和陕西巡抚曹鸿勋亦奏请开办师范学堂。1907年，浙江设立两级师范学堂，招收优、初两级学生。清末的师范教育，开始形成一个相对独立的系统。

(二)一部分女子留学日本，冲破了传统封建教育的樊篱，有力地推动了国内女子教育的发展。

清末，女子教育没有受到应有的重视，《奏定学堂章程》只把女子教育包括在家庭教育之中。当时，除一些外国传教士曾办过几所女子学校外，中国的学校教育中几乎没有女子教育的地位。戊戌变法前后，一些先进的知识分子和进步的政治家、思想家开始认识到女子教育的重要性和迫切性。梁启超把女学的兴衰作为衡量一个国家是否强盛的最重要的标志。林缉在《问中新乐府中对梁启超的这一观点给予了很高的评价。随着国内兴办女子教育的呼声日益强烈，日本的一些教育学者也极力主张中国方面应派遣女子赴日留学。日本著名的实践女学校校长下田歇于表示：“我当七、八年前，即思贵国女子来此游学，以求输入文明，我亦知贵国之人无肯信者，然希望或一、二人先尝试，以现有效无效，不亦可乎。”①1902年，京师大学总教习吴汝纶赴日考察教育，前山阳高等女校校长望月与三郎向他力言女子教育之必要。望月与三郎说：“欲获人才，须造良家庭，欲得良家庭，须造贷母，贤母养成之道，在教育女子而己，故曰，国家百年之大计，在女子教育，无他，是教育之根本，而实巩固国础之法也。”①在中日两国人士的大力提倡下，女子教育受到普遍重视，女子留学也应

运而生。最初的女子留学生，并非单独前注，而是跟随他们的父兄、丈夫去日本。例如，曹汝霖留日时，带了他的妹妹曹汝锦；钱伤赴日任中国使馆外交人员时，带了他的两子一媳一婿。1902年，留日学生绒冀翠与日本下田歌子在上海合办的·《大陆》杂志第1号刊登了题为《中国女学生留学日本者之声价》的文章，指出，近来中国赴日本的女学生，已有十余名，日本人十分器重。这些中国女子学习刻苦，成绩优良，给日本友人留下了深刻的印象。日本人士认为：女留学生，举止烟雅，志趣高尚，对日本人亦不畏惧，彬彬有礼，为日本妇女所不能及。1903年后，留日女学生日渐增多。鉴湖女侠秋理目睹神州陆沉，毅然卖掉首饰作路费，托幼于于邻里，只身留学日本。—、她和一些留日女学生每天课余之暇，团聚谈话，皆愤女权之衰败，、慨女子之摧折，乃于1903年4月间，组织共爱会。她强调日本与中国一衣带水，便于往复，学费节省，；便于苦学，呼吁国．’内。女同胞赴日留学。·消政府驻日公佼杨枢也通过各省同乡会和东京留；学生会馆积极鼓励女子赴日留学，并提出《游学女子须知》：诸如行李不宜多带，每人二箱及一背包已足；衣服皆须穿办，以育蓝二色为限，凡华丽艳色之服，及绸缎奢侈之饰，皆宜屏绝，但夏衣及冬用之小袄等；亦不可不带；·装饰不宜用银环训销之类；不要带奴仆；来前要放足。并提出，有志来日本学习的女子不必持各省督巡抚及学务处的咨文，只须到日本后觅同乡亲友做保让人即6J入学。这些努力除使得自费留日女学生逐步增加外，还促成一些省纷纷相继派遣官费女生赴日留学。1905年，湖南选派女学生20名赴日学习速成师范。同年，奉天女子师范学堂委派熊希龄到日本视察教育，与下田歌于约定每年派遣15名女学生到实践女学校学习。1907年，奉天女子师范派21名学生到实践女学校读师范科。江西省劝i派出10名官费女学生。另识《东方杂志》所载：“四川南亢县叶子宜大令之次子尧臣，甫于季春与西充县陈大令之女完姻，近己倍往日本留学实业。”“湖商王君壬秋之子名恒之者，近借其女弟赴日游学，同行者尚有女学生二十余人。”“云南有女学生十三，票准当道，资送日本游学。”此外，还有“广西容县龙瞻女学堂学生陆书蕉，年十八，陆菱绢，年十七岁，均于普通学略有根板，且著尚武精神，驰马放枪，并能朔习，近结伴同行赴东游学。”①她们多就学于日本东亚女学附属的中国女子留学速成师范学堂和实践女学校。学制方面，东亚女学师范科2年毕业，音乐专科和游戏体操6个月毕业。实践女学校师范本科1年即毕业，工艺专科6个月毕业。师范专科所学课程主要是教育、心理、地理、历史、算术、体操、唱歌、日语；工艺科课程则有教育、算术、体操、刺绣、编物、图画等。实践女学校以在短时间内为中国女留学生授以女子教养之道相标榜，对中国留学女生采取了十分严格的管理措施。如外出要与舍监或教师同行，与外人见面，必须有保死人的证明，见面地点必须在舍监和教师指定的房间内，不允许穿戴奢侈之衣服装饰，在校一律穿校服。通过严格的教育和艰苦的学习，不少女留学生在学识上有了的长足的进步。清政府驻日留学生监督也认为：在下田歌子的学校中学习的十余位中国女学生在专门学科的学习方面俱见成效，其中志趣高尚者，颇不乏人。到了1907年，仅在东京一地，便有近100名中国女留学生，并且有留日女生会组织(最初的会员有70余名)，还办了《白话报》，宣传争取女权，反对缠足，男女平等，自由博爱等观念。·

1910年后，清政府学部对赴日留学进行限制，规定凡女生自费赴日，均应由地方官呈请学务部门进行考核，只有那些受过本国教育，文理略顺，品行聪淑的女子才允许赴日。宫费女留学生考选条件更为严格，规定应获得东京高等女子师范、奈良女子师范等校的入学资格，才允许派出。在这些规定的限制下，女子赴日留学的数量受到影响。尽管如此，晚清女子留学日本，在中国女子教育史上具有多方面的意义。

众所周知，在每一个社会中，妇女解放的程度，是一般解放的天然尺度。妇女解放表现在各个方面，女子接受正规教育的程度，是衡量妇女解放程度的一个重要标准。继女子留学美国以后，女子留学日本的举动，进一步打破了在漫长的封建社会里女子无权接受正规的学校教育，更无权出洋留学的旧传统，为女子争得了与男子同等的受教育权利。越来越

多的人认识到女子教育不兴，则男子教育绝对不能达到完美的进步，女子的学问和德业不讲，则男子的学问和职业也不能得到完全之独立。可以说，女子留日起了开风气的作用，其反封建的色彩十分浓烈。

女子留日还直接促进了国内女子教育的发展。1907年，清政府颁发了《女子师范学堂章程》和《女子小学堂窜程bP将女子教育正式列入学制系统。不少研究留学史的学者都认为这两个章程的颁布与留日女学生常借杂志以鼓吹新思想，形成较大的社会舆论和压力有密切关系，它是我国妇女反封建斗争的一个重要成果。过两个章程参照了外国的学制特别是日本的学制，模仿了日本的两性双轨制做法，强调男女有别，要求女子教育服从于封建统治阶级的意志和思想，目的是使女子成为贤妻良母，其封建性是十分明显的。但这两个章程公布后，朝野上下纷纷致力于研究女子教育问题，在客观上刺激了各地女子学校的发展。“通都大埠之间，女校相继成立。”①1907年时已有初等女子学校39l所，女生数11936人。同年，上海、天津、浙江、福建、安徽等地设立了一批女子师范，有的地方还开办了女子实业学校。一些学者为研究女子教育问题，成立了女子教育会。从总体上看，晚清的女子教育发展并不快，但为辛亥革命后各级各类女子教育的勃兴奠定了基础。而这些又是得力于开风气之先的女子留日教育。

(三)相当数量的留学生赴日学习军子，对晚清军事院校体系的建立和军事教育的完善，产生了积极的影响。

中国学生赴日学习军事始于1898年，当时浙江巡抚派遣了吴锡永等4人赴日修习军事。此后，张之洞又两次向日本派遣学习军事的留学生24名。l 902年9月，北洋大臣袁世凯从武卫右军学堂选拔55名学生赴日，1903年，端方又派遣了50名学生赴日，这些人都进入日本军事学校学习。初期派遣军事留学生没有统一的选拔标准和派遣造径，多内各省督抚白行派遣。1901年，驻日公使杨枢指出：在日本各学校学习的中国学生，虽然已有1300余人，但学习军事的仅200余人，他希望能够多派学生进入日本各军事学堂，以培养更多的军事人才。这一·意见受到清政府的重视，根据杨枢的建议，练兵处于1904年5月19日奏定《选派陆军学生分班游学章程》，提出今后凡志愿赴日学习军事的学生，必须先由各省督抚报送练兵处，再经练兵处考选及格者，才能正式派出。所选学生，必须身家清白，体质强壮，聪明谨厚、志趣向上，并无暗疾嗜好，．在中学方面已有根抵，武备各学已得门径，年龄一般在十八岁以上，二十二岁以下。同年12月，由练兵处在全国选定123名学生，送入日本振武学校学习。至此，选派留日军事学生的权限统—：‘划归练兵处。早期赴日学军事者，既有官派，也有自费，两者人数几乎相等，自费生只要持有各省地方当局的批文，赴日后便可由驻日使臣送进军事学校。1903年，张之洞提出非官方选派的军事学生，不准保送。驻日公使蔡钧因害怕革命党人进入日本军事学校，曾暗中照会日本政府，要求予以禁止。1904年5月，练兵处正式规定：不允许自费生学习军事。清政府之所以加强对留日军事学生的服派遣工作的控制，开逐渐增加了数量，具有深刻的社会背景：

(1)清末乃多事之秋，帝国主义掀起瓜分中国狂潮，《辛丑条约》的签定，使得帝国主义国家获得了大量权益。面对着空前严重的民族危机，清政府中的有识之土痛感“国力忝弱，武风不振”的积弊给国家民族带来的危害，要求向日本学习，实施尚武教育，振兴国民精神。(2)当时革命排满之声甚嚣尘上，在防范革命党人掌握军事科学的同时，清政府强调，为挽救危局，就必须造就大批懂得近代军事的“干员”，以保护大清社租。但国内军事学校的数量和质量都不如图本，有些类型的军校中国还没有建立，亟需通过日本来培养。‘

(3)日本军事教育所倡导的“忠君”、“爱国”、“顺服长官”的宗旨，十分符合清政府的要求。而日本方面则试图通过接纳中国留学生使中国今后仿效日本兵制，军事器材依赖日本，整个国家的军事变成日本化。因此，尽管双方的政治意图各不相同，但在实际行动中都程度不同地推动了这一潮流的发展。

赴日学习军事的学生，首先必须进入成城学校接受预备教育。成城学校是一所陆军士官学校的预备学校，1898年起专设清国留学生部，．B的是提高留日学生的日语水平和军事基础知识，使之毕业后能直接进入陆军士官学校。1903年．7月，振武学校在东京创立后，原在成城学校学习的中国学生，一律移到该校继续学习。振武学校是日本方面专门为中国留学生设立的陆军预备学校，课程分普通学与军事学两种：普通学为日语、历史、地理、数学、物理、化学、博物、图画8科；军事学为徒手教练、枪城教练、部队教练、测量和战术等。学生经振武学校修业3年后，再进入口本士宫学校。振武学校的学规十分严格，学生入校后必须遵守以下规定：①按照规定专攻学术，刁；允许干涉政事；②以顺上服从为天职，遵守纪律，服从指抑，⑧要求养成耐劳忍苦的性格，坚决完成各项任务；④起咫有节，进退有度，衣服必整，仪容必肃；⑥所有功课均应一

第三篇：留日面试技巧

日本留学面试的准备技巧

2013-12-20来源：留学责任编辑：留学专家浏览:610次字号： 大 中 小订阅

[导读]:威久留学专家提醒，很多日本大学在招生时都设有面试，通过面试最能体现一个人的综合素质，因此对擅长笔试的中国留学生来讲，这一关尤为需要重点准备。这里向大家介绍一些关于日本留学面试的应对技巧。

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日本留学面试：首先向学长了解面试简况

刚刚出国去日本留学的学生要充分利用好之前来日本留学的学长们的资源，由于日本各大学是自主招生，每个大学的提交资料、考试方法与重视的方面都有所不同，通过学长的亲身经历和经验介绍，可以更精确地把握备考方向，让你无论是在选择专业上还是考试上都少走很多弯路。如果你不认识任何人，还可以到大学里的留学生科找资料，也可以通过语言学校老师介绍结识一些留学生向他们了解一些相关情况。赴日留学前须做好的准备工作>>>

日本留学面试中经常问到的问题

面试时，考官通常会问一些问题是很多学生最关心的话题。例如：你为什么要报考这个专业?然后考官会根据考生的回答提出下一个问题，逐渐深入。例如，如果考生回答：我将来想要从事某项职业，而此项职业需要这个专业的知识，那么考官可能就会问：你究竟需要这个专业的哪方面知识?回答问题时，观点很重要，但论据更重要！你要用充分而详实的论据说服考官，以证明你是真正认真的思考过这个问题的。留学日本不得不考虑的四点>>> 除了和专业有关的问题，考官还会根据对话的流向，问一些和专业无关的问题来考验考生的综合素质和知识面，例如：你最喜欢你们国家的哪个朝代，为什么?

威久留学专家提醒，一定准备好面试这关，因为应对好这一关对考生的入学有着至关重要的意义!马上咨询>>>

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日本国立、私立院校费用说明

2010-11-05来源：留学责任编辑：留学专家浏览:855次字号： 大 中 小订阅

[导读]: 第一部分：在办理留学申请过程中，一般会产生的费用 1.日本学校的报名费（日元

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第一部分：在办理留学申请过程中，一般会产生的费用

1.日本学校的报名费（日元2~3万）；

2.公证费（人民币150~800元左右，根据学校要求办理相关的公证）；

3.护照和日本使领馆的签证费（人民币700元左右）；

4.各相关机构出具证明的费用（人民币200元左右，如存款证明、成绩证明等）；

5.到东京的单程机票（人民币2500元左右）。

第二部分：日本学校的学费和生活费

1.语言学校学费：

（a）半日制的学校一般每年的学杂费总额在日元60~70万元左右；

（b）全日制的学校一般每年的学杂费总额在日元80~90万元左右。

2.大学学杂费：

（a）私立大学：文科（第一年约日元120万元左右）、理科（第一年约日元140万元左右）；

（b）国公立大学的费用（第一年约日元80万元左右）。

说明：进入日本大学第一年时会有一笔入学金（大约占第一年费用的30%左右）；部分大学对留学生提供学费减免（一般是减免学费的30%~50%）。

3.生活费：东京是日本消费指数最高的地区，一个留学生最低的生活费（包括吃、住、行以及日常用品）约日元9万元左右。其他地区的生活费会相应低一点。

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第四篇：留日奖学金 指南

日本奖学金申请资格及所需材料

申请日本政府奖学金的资格成为“日本政府奖学金留学生”的方法有两种,一是大学推荐,二是大使馆推荐。

大学推荐是指在外国（包括中国）和日本的大学之间的交流活动中赴日的留学生,由日本的大学向日本政府（文部省）推荐。因为这种方式与大使馆无关,是在中国的大学和日本的大

学之间办理手续,所以请向所在学校咨询。

大使馆推荐留学生,在中国不能由个人直接申请,对候补者的选考全部通过中国教育部（国际司亚非处）进行。所以请先向所在大学或教育部咨询。在中国实施的大使馆推荐留学生有以下四种。1.研究留学生（只限博士课程水平）；2.教师研修留学生；3.日本语·日本文化研修留学生；4.专门学校留学生。留日申请奖学金小技巧

一般来说,中国学子寄出材料后就不好意思去问结果了。其实,由于学校每年都有大量的人申请,一般不会主动与申请人联络。如果你把自己的一套申请材料寄出后只是静待结果,可能只是因为缺失某个无关紧要的文件就错过了机会。因此,建议你与学校保持联系,以便及时掌握进展。

另外,还应该懂得与学部长联系。因为学校认为只有各学部的学部长或其他专职人员才能客观审查与评定出申请人在学术上的成就与潜力,才最有资格说明谁应受奖学金资助；保持与申请学部的学部长的联系,展示自己在学术上的能力,对申请奖学金是十分有帮助的。

另外,对推荐人不要光看其职位。中国国内学生通常认为,写推荐信的人官衔乃至职位越大越好,其实不然。日本学校通常不看头衔、职位,而在乎他们的研究业绩和学术地位。如果你申请的学校正好是推荐人的母校或推荐人认识该校的教授,也会大有帮助。不过切记,最好在要求推荐人写推荐信前,让他对你有所了解。申请日本奖学金

日本的奖学金种类很多,概括起来主要有5种,即日本政府（文部省）的奖学金；日本民间团体的奖学金；日本地方公共团体提供的奖学金；一些高等院校设立的奖学金以及自费留学生奖学金。近年来,日本部分区市等地方自治团体也设立了奖学金。详情介绍如下：

“私费外国人留学生奖励费”它是以国库补助来运营的,名额很多,拿到的可能性最高。

对象：在籍于大学本科、短大的正规课程、专修学校2年级以上、高等专门学校的学生、研究生（含旁听生）；

给付月额：49,000日元/70,000日元；

募集期：3月下旬～5月中旬,各学校申请截止的时期有不同；

洽询处：（财）日本国际教育协会事业部学生生活课,电话：03-5454-5213。文部省奖学金(一般支付期为一年)：此种奖学金主要是发给符合下列条件的自费生。

A、在日本的大学本科毕业后考进大学院学习修士课程的,或是在外国的大学读完本科,现在日本的大学院学习修士课程已满一年者；

B、在日本的大学院完成修士课程,现在已入博士课程者,或在外国的大学读完硕士课程,现在日本学习博士课程已满一年者；

C、成绩优秀；

D、年龄未满35岁。

自费生学习奖学金主要发给未满30岁的本科三年级以上的成绩优秀者,支付期从1月开始至次年3月；亚洲研究协会奖学金主要发给亚洲留学生中的大学院生和进行有关亚洲地域研究的研究生,支付期不定。

亚非留学生奖学金发给在广岛的亚、非留学生中经济困难的本科生、研究生。国际文化教育交流财团提供的奖学金发放对象是北海道大学、东北大学、筑波大学、千叶大学、东京大学、东京工业大学、东京外国语大学、东京艺术大学、庆应大学、上智大学、早稻田大学、名古屋大学、京都大学、大阪大学、广岛大学、同志社大学、九州大学等大学中品学兼优,但生活有困难的研究生。支付期为1～2年。外来留学生奖学金财团提供的奖学金发放给具备下列资格的学生：

A、在冈山县境内大学读书的亚、非、拉丁美洲国家的留学生；

B、品学兼优、尚未取得博士学位,且没有同时领取其他奖学金的学生,支付期为2年。

前泽育英财团提供的奖学金发放对象：在东京都范围内的大学新入学的自费学部生、院生中品学兼优、生活有困难的学生,支付期较长,到毕业时为止。

守谷育英会奖学金发放对象：在东京都内学校求学,品学兼优、生活有困难的学生,支付期较长,到毕业时为止；另外在日本大学本科三年级以上的学生,如果学习优秀即可得到日本文部省每月4万日元的奖励费。

申请奖学金的手续可在赴日前于国内办理,也可赴日后在日本办理,大多数留学生采取后一种形式,奖学金不足以支付所需全部费用,一般只能负担生活费、学费的一部分；日本民间团体提供的奖学金是在企业、财团或个人提供基金的基础上建立的,这类奖学金只有在进入日本的大学或大学院后才有资格申请,各类奖学金全部是通过留学生所在的大学申请的；日本高等学校提供的奖学金是建立在各大学设立的奖学基金基础上的；近年来,对外国留学生减免学费的日本大学日益增多,所以在入学前,最好能了解该校奖学金和学费等方面的情况；对希望获得奖学金的留学生,除了进行有关证明材料的审查外,还要接受笔试和面试。

申请上述各类奖学金时一般需提供下列证明材料：

规定的申请书（多数情况下包含有履历书、研究计划书等）；

在学证明书；

学习成绩证明书；

校长和指导教师的推荐书；

健康证明书。

留学日本-申请奖学金技巧及所需证明材料

成为“日本政府奖学金留学生”的方法有两种，一是大学推荐，二是大使馆推荐。

大学推荐是指在外国(包括中国)和日本的大学之间的交流活动中赴日的留学生，由日本的大学向日本政府(文部省)推荐。因为这种方式与大使馆无关，是在中国的大学和日本的大学之间办理手续，所以请向所在学校咨询。

大使馆推荐留学生，在中国不能由个人直接申请，对候补者的选考全部通过中国教育部(国际司亚非处)进行。所以请先向所在大学或教育部咨询。在中国实施的大使馆推荐留学生有以下四种：1.研究留学生(只限博士课程水平);2.教师研修留学生;3.日本语·日本文化研修留学生;4.专门学校留学生。

日本驻华大使馆委托对日本留学有专门知识和经验的人士担当留学咨询员，咨询有关留学事宜。日本文部省管辖的财团法人日本国际教育协会在互联网上提

供有关日本留学的信息(日语、英语)，主要内容包括AIEJ的组织和事业介绍;日本高等教育制度概要;日本的大学的简要情况(可以通过AIEJ的网址，链接各大学的主页)及奖学金情况。

留日申请奖学金小技巧

一般来说，中国学子寄出材料后就不好意思去问结果了。其实，由于学校每年都有大量的人申请，一般不会主动与申请人联络。如果你把自己的一套申请材料寄出后只是静待结果，可能只是因为缺失某个无关紧要的文件就错过了机会。因此，建议你与学校保持联系，以便及时掌握进展。

另外，还应该懂得与学部长联系。因为学校认为只有各学部的学部长或其他专职人员才能客观审查与评定出申请人在学术上的成就与潜力，才最有资格说明谁应受奖学金资助;保持与申请学部的学部长的联系，展示自己在学术上的能力，对申请奖学金是十分有帮助的。

对推荐人不要光看其职位。中国国内学生通常认为，写推荐信的人官衔乃至职位越大越好，其实不然。日本学校通常不看头衔、职位，而在乎他们的研究业绩和学术地位。如果你申请的学校正好是推荐人的母校或推荐人认识该校的教授，也会大有帮助。不过切记，最好在要求推荐人写推荐信前，让他对你有所了解。

申请日本奖学金

日本的奖学金种类很多，概括起来主要有5种，即日本政府(文部省)的奖学金;日本民间团体的奖学金;日本地方公共团体提供的奖学金;一些高等院校设立的奖学金以及自费留学生奖学金。近年来，日本部分区市等地方自治团体也设立了奖学金。详情介绍如下：

“私费外国人留学生奖励费”它是以国库补助来运营的，名额很多，拿到的可能性最高。

对象：在籍于大学本科、短大的正规课程、专修学校2年级以上、高等专门学校的学生、研究生(含旁听生);

给付月额：49,000日元/70,000日元;

募集期：3月下旬～5月中旬，各学校申请截止的时期有不同;

洽询处：(财)日本国际教育协会事业部学生生活课，电话：03-5454-5213。文部省奖学金(一般支付期为一年)：此种奖学金主要是发给符合下列条件的自费生。

A.在日本的大学本科毕业后考进大学院学习修士课程的，或是在外国的大学读完本科，现在日本的大学院学习修士课程已满一年者;

B.在日本的大学院完成修士课程，现在已入博士课程者，或在外国的大学读完硕士课程，现在日本学习博士课程已满一年者;

C.成绩优秀;

D.年龄未满35岁。

自费生学习奖学金主要发给未满30岁的本科三年级以上的成绩优秀者，支付期从1月开始至次年3月;亚洲研究协会奖学金主要发给亚洲留学生中的大学院生和进行有关亚洲地域研究的研究生，支付期不定。

亚非留学生奖学金发给在广岛的亚、非留学生中经济困难的本科生、研究生。国际文化教育交流财团提供的奖学金发放对象是北海道大学、东北大学、筑波大学、千叶大学、东京大学、东京工业大学、东京外国语大学、东京艺术大学、庆应大学、上智大学、早稻田大学、名古屋大学、京都大学、大阪大学、广岛大学、同志社大学、九州大学等大学中品学兼优，但生活有困难的研究生。支付期为1～2年。外来留学生奖学金财团提供的奖学金发放给具备下列资格的学生：

A.在冈山县境内大学读书的亚、非、拉丁美洲国家的留学生;

B.品学兼优、尚未取得博士学位，且没有同时领取其他奖学金的学生，支付期为2年。

前泽育英财团提供的奖学金发放对象：在东京都范围内的大学新入学的自费学部生、院生中品学兼优、生活有困难的学生，支付期较长，到毕业时为止。守谷育英会奖学金发放对象：在东京都内学校求学，品学兼优、生活有困难的学生，支付期较长，到毕业时为止;另外在日本大学本科三年级以上的学生，如果学习优秀即可得到日本文部省每月4万日元的奖励费。

申请奖学金的手续可在赴日前于国内办理，也可赴日后在日本办理，大多数留学生采取后一种形式，奖学金不足以支付所需全部费用，一般只能负担生活费、学费的一部分;日本民间团体提供的奖学金是在企业、财团或个人提供基金的基础上建立的，这类奖学金只有在进入日本的大学或大学院后才有资格申请，各类奖学金全部是通过留学生所在的大学申请的;日本高等学校提供的奖学金是建立在各大学设立的奖学基金基础上的;近年来，对外国留学生减免学费的日本大学日益增多，所以在入学前，最好能了解该校奖学金和学费等方面的情况;对希望获得奖学金的留学生，除了进行有关证明材料的审查外，还要接受笔试和面试。申请上述各类奖学金时一般需提供下列证明材料：

规定的申请书(多数情况下包含有履历书、研究计划书等);

在学证明书;

学习成绩证明书;

校长和指导教师的推荐书;健康证明书。

第五篇：清华学子谈高中学习心得

清华学子谈高中学习心得

清华学子谈高中学习

--致学弟学妹的一封信

王钰欢

编者注：作者系我校2013届毕业生，2013年高考以681分名列乐山市理科第4名并考入清华大学。

亲爱的学弟学妹们：

你们好！

经过高中三年淬炼的我，即将迈入大学的校门，回首望去，你们仍在学习之路上开拓着属于自己的未来。我衷心希望大家在一番辛勤的耕耘后，能收获自己无悔的笑颜和充实的青春。在此，我想和大家分享我的学习上的一些>心得体会，希望对你们有所帮助。

首先，我认为在学习上一定要有一颗不服输的能坚持的心。学习之路，可谓漫长而又艰辛。少有人是一帆风顺就抵达梦想的彼岸。在路上，一定要有一种足够坚定的意志力作为你最坚实的盾牌，抵御面前的狂风暴雨。记得老师说过，量变会有质变，但这个量有时会很大，为了收获成果，就得坚持。我为了提高自己的英语口头表达和综合运用能力，坚持了大约一年，每天晚上放学回家看30-40分钟的CCTV News或是听磁带，培养语感。同时，还按照老师的安排，老老实实每天做两篇英语阅读，以致于到了哪天不做阅读心里就不舒服地步，这是我>第一次有这种感觉，以前只是听说过这种神奇的感觉，还半信半疑，没想到它还真的存在。在这之后，我的确发现自己英语上有了很明显的提高。所以，坚持是很重要的。不能因为一件事做了一会儿没效就说它一定没效，要坚持。坚持下去，总有柳暗花明的一天。

其次，我认为并不是坐在桌前狂做资料才叫学习。我感觉，练习固然重要而且是必不可少，但像语文、英语，语感是很重要的，并不一定要搞题海战术。比如我自己曾任学校“英语之声”的英语播音员，要自己写纯英文的播音稿，在写作中会遇到一些自己不会的句型及单词，就会想办法查询相关知识点，无意中也在提高了英语能力。而且稿件写好还要反复诵读流利，这就产生了提高英语语感的“副作用”。我自己很喜欢主持，策划节目。高三在语文考试的“语言运用”板块，当遇到“撰写节目开场白、节目串词”时，我觉得自己总可以比较顺利地把它做完。后来我回想，应该是在班级节目策划主持的过程中，提高了这方面的能力，“无意地” 提高了语文水平。所以，并不是做资料才叫学习，只要认认真真把每件事做好，就是一种提高、一种学习。

再次，我认为在高中阶段，大家一定要学会节约时间。我自己曾经计算过，一般我一天要在学校和家之间走四趟，要用1个多小时，走路上学固然锻炼身体，但也未免有些浪费时间。每天一个小时，这可不少！高三的时候，我就在中午上学的路上背语文诗词，或是思考一些问题。我最喜欢的还是晚上放晚自习回家时的路途，因为我会每天给自己安排一个话题，然后用英语小声地“发表”自己的见解，有时还会说着说着就自己跟自己吵起来。我觉得挺好玩的，我也很享受说英语的感觉，而且我认为这对培养巩固我自己的语感挺有帮助。节省时间的方法是很多的，根据各人情况不同也有异，但其中最重要的是上课认真听讲。上课老师讲的内容如果不认真听，下来花更多的时间也不一定补的起来。上课40分钟利用好，就是最好的学习方式，就是在为自己节约时间。

我认为，高中学习多半要靠自己主动。有什么不懂的一定要去找老师问，不要一味的等老师在课上评讲，因为老师在课上讲的是普遍问题，不一定能讲到你的问题所在。而且，自己去找老师，老师能从你的问题中知道你对这道题的思路，从而看出你的思路哪里出了问题，不仅能回答你的问题，还能纠正你的思维方式。大家要掌握好自己的学习生活节奏，安排好什么时候学习，什么时候休息，不要随意因为别人而改变自己的节奏。别人出去玩，但自己的作业还没做完，就应该继续把作业完成；别人在学习，但自己已经做作业做了很久，就休息休息，让自己放松一下，待会儿的学习效率会更高。

在学习方法上，我坚信：适合自己的才是最好的。我习惯于“劳逸结合”的学习方式，在学习时会认真学，该休息的时候就休息。我会积极参与播音、演讲、主持等活动，也会非常热情地组织班级晚会，投身班级和学生会活动。我认为，保持较高的学习效率，在必要的学习时间保障下，积极参与一些活动也是很好的。>这就是我适合的学习生活模式，我也一直在坚持。在高三下期开始时，我曾熬过一次夜，结果一个星期脑袋都是昏的。于是我知道，熬夜不适合我，我也就再没熬夜。我希望大家理解的是，别人的学习方法对自己只是一种帮助、一种借鉴，而非真理，每个人要根据自己的情况寻找最适合自己的学习方式。

当然，我的一些学习方法对我是很适用的，但不知是否适合大家，我只是希望能为大家提供一些借鉴和参考，希望对大家寻找、摸索出适合自己的一套学习方法有所帮助。

最后，我希望大家要调整好心态。可以说，高三拼的就是心态。谁的心态好，不骄不躁，谁就最有可能获得胜利。高三这一年，我走的并不怎么顺利。我曾设想过，我的高三要过得斗志昂扬或者淡定沉稳，但事实证明，我是一路颠簸着前行的。我一直设法稳定自己的情绪，坚决不被>挫折打垮。以跑步释放压力，用听音乐舒缓情绪，尽全力让自己状态稳定。学弟学妹们，你们一定要树立信心，痛下决心，为理想而拼搏，为明天而努力。只要自己尽了力，终将会收获自己的笑容！

2013年7月24日 《>清华学子谈高中学习心得》