校园风气和班级风气的讲话

第一篇：校园风气和班级风气的讲话

老师，同学们：

大家好！我讲话的题目是《校园风气和班级风气》

我想先谈谈校风。校风就是校园的风气。它体现在学校每个老师和学生的精神面貌上，体现在学生的学风，教师的教风，学校干部的作风，各班级的班风上，还存在于学校的各种事物和环境之中。我校校风是“团结，严谨，求实，创新”，他的形成是我们几代师生共同努力的结果。它是全体和学生工作、学习的无形精神力量，它能振奋精神、激励斗志，迸发出积极向上、努力拼搏的精神，在这种环境下养成的行为习惯使人终生难忘，这将成为每个常中教师及学生自觉奋进的动力，促动整个学校繁荣和发展。

学风是学校的重要体现。在我看来，学风就是读书之风，是治学之风，更是做人之风，它是学生思想道德、综合素质及实践能力的体现。那么，优良的学风到底该如何创建呢？

首先，我们必须以学习为重，明确学习的意义。孟子以“穷则独善其身，达则兼济天下”为己任，谭嗣同曾高呼：“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”，周恩来曾立志：“为中华之崛起而读书|”„„那么正在书山题海中战斗的我们必然应该树立远大志向。

其次，我们必须掌握正确的学习方法，培养学习习惯，提高学习效率。在此给大家提些建议，希望对大家有所帮助。初中的课程难度渐高，容量越来越大，所以相比以前，学习起来也许会有些难度，所以一定要做好以下几个工作：

1、课前认真预习

2、上课跟紧老师的步伐

3、作业独立认真完成4、课后及时复习。课前预习会使你对将要学习的知识有一个整体的印象和大致的了解，对你在课堂上接受知识，应用知识有很大帮助，课堂上的聚精会神也会养成爱思考的习惯，课后及时巩固则会使记忆加深，理解透彻，使新知识彻底成为自己的东西。学习是一个相互交流和沟通的过程，还应通过习题讨论时间与他人分享学习心德和解题经验，相互促进，共同进步。只有敏而好学，不耻下问，才能营造出浓烈的学习氛围。

所以道德素质的培养也是学风必不可少的一部分，随手捡起垃圾，主动向师长问好，关心周围的同学，这些我们是能做到的。同学们，我们是学校的主宰者，是良好学风的建设者，是正能量的传递者。让我们做小事，悟大理，为我校的校风建设添砖加瓦。共同谱写常收中学新的辉煌！

第二篇：校园风气

校园风气

每个校园都有不同的风气，有的“风”好有的“风”坏，我现在让你看看我校“风”景。

我校经常有人打架，不过弱者“失败”后，没有人“见义勇为”。但却有人加以嘲笑那位“失败者。”

但经过一件事之后，我认为我校的“风”很正，不是歪的。

那天下午，我在学校的走廊里。因为心情不好，所以头也不抬的走着。忽然，我眼前黑了。原来，是撞上了一个人。我不经意地用眼光扫了扫那个人，本想继续走我的路，但是我看见那个人正用凶恶的眼光看着我。仔细一看，这人竟比我壮了好几倍。我看着他犹如小石头看着大山，那样的恐惧与无奈。那人的拳头正准备往我身上打。这时，一个人站了出来。我和要打我的人一起看向了这个人。他很瘦小，甚至比我还小。他的脸很陌生，应该是个新生。他小心翼翼地说；“你要打他多少下？”这话显然不是对我说的。打我的人发火了，用狮子吼般的声音说：“不用你管！”这时，围观的人越来越多了，可是我所期盼的人(老师)还没来。天啊！他的拳头可要下来了！这时，那个新生又说了一句话，声音不高，但足以让我有五雷轰顶之感。他说：“我愿替他挨一半的拳头。”那个拳头的主人惊呆了。过了一会儿，拳头完全放了下去。对我说了声“对不起”。匆匆走了。

事后，我念念不忘那两个人。后来，我们三人成了好朋友。而那个“壮汉”(原来要打我的人)，也不打架了，成了位好心人。

从此，我校几乎没有了打架事件，而多了很多“对不起”“没关系”。我校的“风”正了。

第三篇：学校风气

学校风气，简称学风，从广义上讲就是学校师生员工在治学精神、治学态度和治学方法等方面的风格，也是学校全体师生知、情、意、行在学习问题上的综合表现。学风是凝聚在教与学过程中的精神动力、态度作风、方法措施等，它依不同学校的不同特点的学校表现出独有的特色和丰富的内涵，并通过学校全体成员的意志与行动，逐步地形成和固化，成为一种传统和风格。这些传统和风格对学生的成长起着重大的作用，对学校的发展和建设产生深远的影响。

学生因素无论是小学生，中学生还是已经成年的大学生，都是学风建设的主力兵。大学生虽然已经能够独立生活、独自处世，但是由于社会经历贫瘠，面对诱惑时，意志还是不够坚定。有些学生认为，学风建设是学校和老师的任务，和自己毫无关联。这种想法是普遍的，也是可怕的。之所以需要学风建设，就是因为学生没有好的学习习惯和风气。如果所有的学生都有“悬梁刺股”的好学意识，都有“凿壁取光”的发奋图强，或是“晓月闲移三尺剑，孤灯苦读五更书”，那学风建设还何须如此大费周章？因此，学风建设中，学生不但应该尽心尽责，还要出谋划策。学生因素直接导致这场战争的胜败。榜样的力量是无穷的。同样在学风建设中我们应该发挥积极分子的作用，让他们为大家树立好的典型，这样大家就会因你追我赶，搞好自己的学习，与此同时也就会营造一个好的学习氛围，学风建设自然成功。相反，如果学生之中有几个比较懒惰而且预习成风，那他也会带动学生加入他们，进而将坏的习惯或者风气覆盖其他学生，学风建设就会有很大阻力。

教师因素教师是学风建设的将领。很多大学的老师都认为，大学生已经是成年人了，所以不需要他们不断的督促和教导了。而且，现在很多大学教师队伍非常不稳定。部分教师不但从事教学，还有兼职第二职业；部分教师则把更多的精力投入于自我的进修学习以及政绩建设中。因此，这部分老师很难将所有或者大部分心思放在教育和引导学生上。要想改善学风，先要让学生在学习中找到乐趣。教师如何在课堂上和课余时带来学习的趣味是所有教师应该考虑的问题。教师因素能让主力兵们更忠心于这场激烈的战争。

学校因素学校管理是学风建设的兵法。虽然“素质教育”这个概念在几年前已经被提出来了，但事实上，很多高校的教育模式还是传统的“填鸭式教育”，这也是学风建设的屏障。学校对于思想政治的教育工作相对薄弱，在教学管理上，也并没有实事求是，不够严谨。由于应试教育的压迫，导致很多学生平时上课不听，直到考试时才“临时抱佛脚”，熬夜看书读背；与此同时为了应付考试也会出现考试作弊的现象，更不利于学风的建设。学生即使有了好的成绩，也不一定是因为真正掌握了知识。在学风建设上，学校不但要制定详细的规章制度，并且要重于实施。学校因素决定了这场战争究竟该怎么打，该朝什么方向发展。

家庭教育是学风建设的精神食粮。虽然孩子已经步入大学校园，但是做家长的还是像对待中学生一样的以成绩论成败。因为家长的这种只重视结果不重视过程的想法，使得很多学生对于学习目的的认识形成歪曲。学生把学习看作为为应试而学习，一个学期只是最后两周的努力然后在考试中取得合格的成绩。家长只希望孩子能有优异的成绩，却往往忽视了学生学习的真正目的是培养能力、熏陶情操。自从孩子进大学后，家长往往就把责任推卸一空，不再关心孩子学习的兴趣和学习的态度，这就导致了很多大学生非常的散漫，没有学习的压力和紧迫感，那又怎么会在乎学风建设？家庭因素应该是这场战争坚实的后盾。大学学风建设方案

优良的学风可以保证和促进学生高质量圆满地完成学业,可以为我系塑造一个好的学习氛围.因此为贯彻我系关于加强学风建设活动的有关决定，结合我系的具体情况特提出如下方案：

一、不断提高对加强学风建设工作的认识。

1、组织学生党员、团总支、学生会及班干部认真学习学校的有关学风建设文件，并召开动员大会，使他们明确开展学风建设的含义、目的。

2、各班召开主题班会，使学风建设入脑入耳，从而深入到各个同学之中。

二、营造良好的学习氛围，为建立学风建设的长效机制打基础。

1、借我系教学检查的东风，抓好早读晚修的出勤，抓好早上第一节课、下午第一节课的出勤，对迟到、旷课作好思想教育，并对违规者给予适当处分。

2、以个体带动整体，抓好全学院优良学风的形成。一是深入作好班级学风建设的动员工作。让学生树立紧迫感，使命感和责任感。二是让低年级的4个班先行开展优良学风班级达标活动，与评优同步开展。三是各班的学生党员、学生干部要在学风建设起好先锋模范作用和骨干带头作用。

3、以评优为契机，对先进班集体,优秀三好学生等利用宣传工具网络宣传他们的事迹，同时举办报告会感染教育全体学生，以他们为榜样带动全系学生争优创先。从而掀起学风建设的新高潮。

三、把学风建设和系里其他工作密切结合，使学风建设渗透到教学、学生的日常工作中。

1、把学风建设同教学工作紧密结合起来。

2、把学风建设与安全教育稳定紧密结和。安全稳定是学风建设的基础和保证，是学风建设的重要阵地。把建立宿舍内良好的学习风气作为创建安全文明宿舍的重要内容，促使学生形成良好的学习习惯。

3、把学风建设与党建工作相结合。

（1）要求学生党员成为学风建设带头人，发挥党员先锋模范作用，必须成为学生党支部重要工作。

（2）发展党员要考察发展对象在学风建设中的表现。

（3）党校学习班把学风建设的内容渗透进党课里，要求学生入党积极分子从进入党校起就要端正学风，从现在做起、从小事做起，争当优良学风带头人。

（4）党小组活动要把学风建设列为主要内容，并经常开展活动。

（5）党建带团建，团支部、团小组也要围绕学风建设这一重点开展适合学生特点的各项活动，比如演讲赛、辩论赛于活动中。

四、不断深入开展优良学风达标班活动。

1、迅速制定优良学风达标的意见、办法，并组织全系各班认真学习讨论并提出实施意见。

2、把优良学风达标班与文明班级的评比紧密结合，坚持每月一评、学期中评、学年总评。

3、团总支、学生会组织优良学风班级达标的具体评分，作好各班优良学风达标活动的组织工作。

第四篇：六种风气学习心得

关于学习六种风气的心得体会

作风问题事关党的形象，决定事业兴衰。2月5日，吉林省委书记王儒林在省纪委十届二次全会上强调，要立足吉林实际，大力倡导和形成清廉的风气、敬业的风气、和谐的风气、务实的风气、创新的风气和学习的风气这“六种风气”，表现出省委切实改进工作作风、加强党风廉政建设的坚强决心，是把中央“八项规定”落实到工作中、行动上的有力措施。

我党历来注重自身建设，始终坚持党要管党、从严治党，为中国特色社会主义事业取得伟大成就提供了根本保障。但也必须看到，在一些党员干部身上，奢侈浪费、官僚主义、形式主义等不良之风时有抬头，不仅脱离了我国基本国情，背离了优良传统，更败坏了党风、政风和社会风气。大力倡导和形成“六种风气”的提出，说到底，顺应了民意，顺应了党意，顺应了当前的形势。而且，正是党员干部应该遵循的优良思想作风和工作作风。因此，倡导和形成“六种风气”，刻不容缓，更要重实效，人民群众不仅是看你不做什么，更关注那些好举措能不能内化于心、外化于行。

通过“六种风气”的学习针对自己在工作中存在的问题，从思想、工作、学习等方面自我剖析如下：

一、工作中存在的问题

1、学习程度不高，平时只满足于业务学习，缺少对时事的关心度，不能与全区发展战略思想同步。

2、创新意识不强。只安于表面，把自己分内的事做好就可以了，缺少创新意识，工作作风不够扎实，处理事情方法比较简单。

3、自我要求不严。主动超前少，办事拖拉，缺乏工作的主动性、进取性，安于分内工作，经常是处于奉命行事，不能站在全局的高度上思考问题、处理矛盾。

二、对存在问题的分析和今后努力方向

对以上存在的问题，通过学习，认真分析原因，意识在于自己对全区的规划目标以及各种心智的学习不够，认识不足，影响了自己思想水平的提升。二是工作没有新思路，新思想，没有创新开发，顺着前人的路走，没有自己的方式方法。以后，我将在工作中认真反思，加以改进，牢固树立勤业务实、开拓进取精神，扎实做好每一项工作，提高自己综合素质。

第五篇：抓学习风气

1.要求来到教室后立即学习。利用好零碎时间，防懈怠松散。抓课前2分钟，不要等老师来布置任务，自己主动去背（看）书。

2.抓尖子生竞争、争强好胜的意识。表扬表现好的边缘生,更能带动大家。差生关键是毅力差，不能持之以恒，所以要经常表扬鼓励。

3.抓自习纪律：上课后有的同学东转西转东翻西翻，有的下位到后边拿书，有的上厕所，有的同学说话（商量问题）,有的同学无事干……这些学生的危害极大，要求班干部值班时做好记录，每周点评谈话。严肃处理。4.上课快速埋头学习，动手写。

5.多观察，找任课老师交流（尤其弱科）发现班级问题,严肃处理。多批作业多谈话。写班主任周记。

6.人成功的四大基石：自信，兴趣，习惯，能力。一个人如果没有自信，其行为由害怕失败而驱动，即便成功