中国12位最顶尖的书法博士作品展（精选）

第一篇：中国12位最顶尖的书法博士作品展（精选）

中国12位最顶尖的书法博士作品展

2014年11月4日至11月9日在荣宝斋书法馆举办“当代十二位书法博士作品展”，此次展览将展出郑晓华、甘中流、王元军、孟庆星、况尉、张 传旭、吴仝、蔡梦霞、沈浩、朱天曙、邓宝剑、衣雪峰等十二位书法博士的书法精品六十余幅。大家快来看看这些博士们的大作吧！

1.郑晓华，1963年生，我国首届书法专业博士学位获得者。现任中国人民大学艺术学院党委书记兼副院长、教授、博士生导师，国务院政府特殊津贴专家，教育部艺术学教学指导委员会委员，中国书法家协会理事兼学术委员秘书长。郑晓华

郑晓华：行书《徐元杰·湖上》131cm×66cm郑晓华：行书《春风秋水联》137cm×35cm×2 2.甘中流，1963年生，1993年至1999年修业于首都师范大学书法研究所，获书法专业硕士、博士学位。现为首都师范大学中国书法文化研究院教授、博士生导师，中国书法家协会会员。甘中流甘中流：行草《张旭·桃花溪》136cm×69cm甘中流：草书《晋贤雅语》32cm×145cm 3.王元军，1965年生，首都师范大学书法博士后。现为首都师范大学学术委员会委员、中国书法文化研究院教授、博导、院长，中国书法家协会理事兼教育委员会秘书长。王元军王元军：行书《白居易·白莲池泛舟》136cm×68cm王元军：行书《桃李江湖联》136cm×34cm×2 4.孟庆星，1966年生，书法专业博士。现为湖北美术学院副教授、书法专业教研室主任、硕士研究生导师，中国书法家协会会员。孟庆星孟庆星：行书《毛泽东·沁园春雪》69cm×138cm孟庆星：行书《梅兰竹菊诗四首》68cm×69cm 5.况尉，1967 年生，中央美术学院美术学博士。现任教于中央美术学院继续教育学院。况尉

况尉：行书《文嘉·七绝》138cm×70cm况尉：行书《王翚诗》70cm×35cm 6.张传旭，1967年生，书法博士。现为山东大学艺术学院教授、硕士研究生导师，王羲之研究所所长。张传旭

张传旭：行书《潮平风正联》139cm×34cm×2张传旭：行草《王维·观猎》132.5cm×66cm7.吴仝，女，1970年生，中央美术学院美术学博士。现为中国艺术研究院艺术创作院美术创作研究中心特聘研究员。吴仝

吴仝：行书《苏洵语》136cm×35cm吴仝：行书《山岳江海联》136cm×35cm×2 8.蔡梦霞，女，1972年生，中央美术学院博士、清华美院博士后。现为中央美院中国画学院讲师，中国书法家协会会员、妇女工作委员会委员。蔡梦霞

蔡梦霞：草书《李白·黄鹤楼闻笛》138cm×70cm蔡梦霞：行书《徐渭·论书》130cm×33cm 9.沈浩，1973年生，书法学博士。现为中国美术学院学术委员会委员、书法系主任兼书记、教授，中国书法家协会教育委员会委员，西泠印社理事。沈浩

沈浩：草书《李瑞清·论书》132.5cm×66cm沈浩：隶书《白居易·钱塘湖春行》66cm×66cm 10.朱天曙，1974年生，北京语言大学教授、博士生导师，中国书法篆刻研究所所长，中央美术学院聘任教授。南京艺术学院博士，清华大学艺术学博士后，中国美术家协会会员，西泠印社社员。朱天曙

朱天曙：行书《杜甫·望岳》139cm×34cm朱天曙：篆书《古物铭文二种》68.5cm×69cm 11.邓宝剑，1976年生，中国人民大学文艺学博士，北京师范大学书法博士后。现为北京师范大学艺术与传媒学院书法系教授，硕士研究生导师，中国书法家协会会员。邓宝剑邓宝剑：草书《李群玉·寄友》69.5cm×69cm邓宝剑：行书《陶渊明诗二首》68.5cm×71cm 12.衣雪峰，1977年生，中央美术学院博士。现为山东艺术学院讲师。衣雪峰衣雪峰：篆书《佛》27cm×60cm衣雪峰：篆书《希文君实联》138cm×23cm×2

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郑晓华：行书《徐元杰·湖上》131cm×66cm郑晓华：行书《春风秋水联》137cm×35cm×2 2.甘中流，1963年生，1993年至1999年修业于首都师范大学书法研究所，获书法专业硕士、博士学位。现为首都师范大学中国书法文化研究院教授、博士生导师，中国书法家协会会员。甘中流甘中流：行草《张旭·桃花溪》136cm×69cm甘中流：草书《晋贤雅语》32cm×145cm 3.王元军，1965年生，首都师范大学书法博士后。现为首都师范大学学术委员会委员、中国书法文化研究院教授、博导、院长，中国书法家协会理事兼教育委员会秘书长。王元军王元军：行书《白居易·白莲池泛舟》136cm×68cm王元军：行书《桃李江湖联》136cm×34cm×2 4.孟庆星，1966年生，书法专业博士。现为湖北美术学院副教授、书法专业教研室主任、硕士研究生导师，中国书法家协会会员。孟庆星孟庆星：行书《毛泽东·沁园春雪》69cm×138cm孟庆星：行书《梅兰竹菊诗四首》68cm×69cm 5.况尉，1967 年生，中央美术学院美术学博士。现任教于中央美术学院继续教育学院。况尉

况尉：行书《文嘉·七绝》138cm×70cm况尉：行书《王翚诗》70cm×35cm 6.张传旭，1967年生，书法博士。现为山东大学艺术学院教授、硕士研究生导师，王羲之研究所所长。张传旭

张传旭：行书《潮平风正联》139cm×34cm×2张传旭：行草《王维·观猎》132.5cm×66cm7.吴仝，女，1970年生，中央美术学院美术学博士。现为中国艺术研究院艺术创作院美术创作研究中心特聘研究员。吴仝

吴仝：行书《苏洵语》136cm×35cm吴仝：行书《山岳江海联》136cm×35cm×2 8.蔡梦霞，女，1972年生，中央美术学院博士、清华美院博士后。现为中央美院中国画学院讲师，中国书法家协会会员、妇女工作委员会委员。蔡梦霞

蔡梦霞：草书《李白·黄鹤楼闻笛》138cm×70cm蔡梦霞：行书《徐渭·论书》130cm×33cm 9.沈浩，1973年生，书法学博士。现为中国美术学院学术委员会委员、书法系主任兼书记、教授，中国书法家协会教育委员会委员，西泠印社理事。沈浩

沈浩：草书《李瑞清·论书》132.5cm×66cm沈浩：隶书《白居易·钱塘湖春行》66cm×66cm 10.朱天曙，1974年生，北京语言大学教授、博士生导师，中国书法篆刻研究所所长，中央美术学院聘任教授。南京艺术学院博士，清华大学艺术学博士后，中国美术家协会会员，西泠印社社员。朱天曙

朱天曙：行书《杜甫·望岳》139cm×34cm朱天曙：篆书《古物铭文二种》68.5cm×69cm 11.邓宝剑，1976年生，中国人民大学文艺学博士，北京师范大学书法博士后。现为北京师范大学艺术与传媒学院书法系教授，硕士研究生导师，中国书法家协会会员。邓宝剑邓宝剑：草书《李群玉·寄友》69.5cm×69cm邓宝剑：行书《陶渊明诗二首》68.5cm×71cm 12.衣雪峰，1977年生，中央美术学院博士。现为山东艺术学院讲师。衣雪峰衣雪峰：篆书《佛》27cm×60cm衣雪峰：篆书《希文君实联》138cm×23cm×2

第二篇：书法作品展

河南师范大学第一届书法研究生陆继顶书法作品展成功举

办

为了活跃校园文化氛围，提高学生人文素养，5月6日，由美术学院主办的第一届书法研究生陆继顶书法作品展在图书馆北门展厅举办。此次展览从5月6日持续到5月12日，共展出陆继顶同学的80多幅书法作品，真、行、草、隶、篆五种书体兼备。展览期间，吸引了不少同学驻足观看。

陆继顶同学，号苦觉斋主人，2005年考入河南师范大学美术学院，2009年获文学学士学位，2010年开始攻读美术学专业书法篆刻艺术研究方向硕士研究生，同时也是河南省美术家协会会员。其本科期间主修设计专业，由于对书法艺术的喜爱与浓厚的兴趣，从大二开始自学书法，进入研究生学习阶段才得到了导师刘凤山的指点，他是刘老师的第一个研究生学生。

美术学院院长张建伟、副院长陈春生、书记杜晓田，图书馆馆长赵启才，以及在书法方面造诣很深的老师刘凤山、李晓抒、池月新等前去观展，在给予作品较高评价的同时，也提出了一些指导性意见，并为展览题字留念。

我校研究生编辑部记者对陆继顶同学做了简单的采访。在采访中，他提到了以下几点：

一、学习书法的益处。他把学习书法与练习看作是陶冶情操、修身养性，乐在其中，苦中作乐。更重要的是弘扬中国传统艺术。

二、对学习书法的建议。首先要选择自己喜欢的字帖，了解书法家，然后下定决心苦练，虚心求教。最后，静下心来去除浮躁，多与老师和同学交流。

三、书法艺术传承与创新的见解。不能急于创新，应专心临习古帖、体会古人书写的意境，方能做到入古出新。最后，他以一首小诗来抒发学书的感受：从来艺事谓雕虫，十载痴心尚古风，不问前程权自乐，素鉴淡墨写由衷。

此次书法作品展览展示了祖国传统文化艺术，有效促进了大学生对中国传统文化艺术的认知和追求，也为志同道合的书法爱好者提供了一个相互交流的平台。

研究生编辑部

第三篇：书法作品展策划书

北华大学文学院书法作品展策划书

一、活动要旨：

北华大学文学院，为弘扬新时期大学生人文精神提升当代大学生的个人文化修养、审美情趣，培养书法艺术的后备人才，在大学校园中营造浓厚的文化气氛，丰富大学生校园文化艺术生活。传承中华传统文化，浓厚高校书画氛围，推动我院的和谐发展，提升咱么师范类学生的专业技能，特举行北华大学文学院书法作品展。

活动影响及意义；

通过本次活动进一步提升我院学生的专业素质，培养书画人才。能充分地，有代表地展示我院学生的职业技能。提高我院学生书画创作欣赏水平。进一步了解我院书法环境，动员我院学生广泛参与，增进学生之间的相互交流活动。为我校和谐发展贡献绵薄之力。

书法-中华文化的精髓，她是美的代名词，可在现代流行元素日益猖獗的今天，已经日益衰竭，特别是我们的软笔书法，更是今非惜比．今天．在素质教育的浪潮中.我们本着对书法的热爱和忠诚，本着对民族优秀文化传承的热情，弘扬社团文化,特举办了这次活动。

二、可行性分析

1、本次活动，得到了学院领导，学工办，学生会，团委等部门的肯定和支持，从组织上保证了活动的可行性。

2、组织人员有相当的热情和经验，具有一定的大型活动组织能力的专业知识，从人员上保证了活动的可行性。

3、活动形式高雅、健康，从操作上保证了活动的可行性。

4、书法作品展是我院的传统项目，在我院产生了较大的宣传效应和影响力，赢得良好的口碑。

三、活动主题：文学院书法展览

四、书画展组委会

承办：文学院实践技能部

学习部

评审：老师、学生会干部

五、书法展展览时间：2011年11月（暂定）

六、书法展展览地点：文学院田家炳楼

七、任务分工

学习部:

作品的收集、整理与记录，活动总结的书写 实践技能部

做好本次活动全过程，全方位宣传。

前期：做好与本次活动有关的喷绘，手绘海报。联系院宣

传部做好宣传工作。

后期：写好通讯稿，全面记录报道整个活动过程。协会外联部

联系学校老师及领导，邀请他们为此次活动书写作品进行评审

评奖办法及奖励设置：

一等奖：1名2本1笔 二等奖：2名1本1笔 三等奖：4名1本（加分待定）

活动经费预览表（单位:元）

文学院学生会团委2011年11月

第四篇：学生书法作品展前言

锦 塘 小 学 书 画 展 前 言

校长：陈燕平

学校有特色，学生有特长，这是新时期党和人民对学校办学工作和培养目标的要求，我校充分结合学校的实际情况，根据学生的求知欲望和兴趣为出发点，采取了“书法带美术“的方针，使校园的书画文化氛围浓厚，书画活动充满了生机，学生的书画技能，充分得到社会各界人士以及上级领导的肯定与好评，认为本校的书画特色办学已取得初步成效，为了进一步提高本校学生的书画水平，把祖国的灿烂文化推向前沿，经研究决定把书画课程纳入我校的校本研究课程。

校本课程开发以来,为师生提供了无限发展与创造的空间,学校的办学特色日趋显著。在课程开发中,学生是第一受益人,他们在校本课程开发中实现了自己的理想和志向。如:陈菲兰同学不仅在教委办硬笔书法比赛中获得第一名，在石狮市小学硬笔书法比赛同样取得第一名的优异成绩，并参加泉州市的书法比赛荣获三等奖，此外，陈德录在石狮市毛笔比赛中获第一名，参加泉州市全能竞赛获团体总分第三名，个人总分三等奖；陈丹丹同学在石狮市硬笔书法比赛中获第一名，参加泉州市硬笔比赛取得三等奖，并在全国双龙杯少儿书画比赛中，荣获银杯奖；王志群在石狮市小学生技能竞赛中获毛笔单项第一名，并且在全国第九届钢笔比赛中获少儿组优秀奖；张鸿涛、陈展源在全国第九届钢笔比赛中获少儿组优秀奖；陈绵绵、王晴晴、蔡灿等多位同学不仅在美术方面有专长，在书法方面也有特长，多次参加市里的书画获奖，在全国等级的书画比赛中也是屡次获奖„„因此，在全校师生喜迎锦塘学校建校七十周年之际，特举办小学生书画作品展览活动以示庆祝！

本次书画作品展荟萃了全校同学们的大量优秀作品，是一场规模大、品位高的展览。在活动中，同学们积极响应、热情高涨、态度认真，创作出了不少的优秀作品。展览作品涉及的题材丰富、形式多样、风格鲜明、情景人物静物花鸟包罗万象；从书法上看：有毛笔书法与硬笔书法之分，并有方正规矩的正楷、飘逸清秀的行书、妩媚多姿的隶书、刚劲有力的篆书等，从美术作品看：有水彩、素描、彩色铅笔、速写、剪纸等。

“挥毫一展意气风发凌云志，造就灵秀隽美锦塘学子心”。最后，衷心祝愿锦塘小学生书画展圆满成功！

2005年10月5日

学校要进行学生书法作品展，校长指示书法老师要写一个前言性的东西，并叮嘱务必叫我来给修改一下，看到所写东西实在是不合乎需要，不但语句不优雅，而且和内容不温和，与其修改不如重写一篇，就这样学校第一期书法作品展序言诞生了。

代序

汉族是世界上具有悠久文明历史的民族，汉字也是世界上起源很早的文字之一。殷商时代的甲骨文，距今已经有三千多年的历史了，从形体和造字法来看，甲骨文已经是相当成熟的文字了。由此可见，汉字产生的时间比这还要早。

我们今天使用的文字是从古代汉字演变而来的。汉字的历史悠久，历史上出现过甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书以及草书、行书等字体。

随着社会的进步，文字书写已经由最初的实用演化到了一门专业艺术——书法。技法上精研执笔、用笔、用墨、点画、结构、分布、体貌风格等。书法仅凭抽象性的点线运转，要力求美化，尤须讲究笔法、笔势、笔意，其气质和韵致，要求有特色，有微妙迭见的变化，力求达到圆满。为此，在我国漫长的书法历史进程中产生了王羲之、王献之、欧阳询、褚遂良、颜真卿、柳公权、怀素、张旭、苏轼、黄庭坚、米芾、董其昌、郑燮、以及吴昌硕、于佑任、沈尹默、林散之、舒同、启功、沙孟海等一大批著名的书法家，他们或独创一体，或兼收并蓄，为传承、发扬我国的书法艺术做出了重要的功绩，为我国书法历史画册增添了浓墨重彩的一笔。

我校历来重视中华传统文化的教育和熏陶，对于书法艺术的培养教育显得尤为重视。学校在七八年级开设书法课程，一方面培养学生规范书写汉字的好习惯，一方面培养学生对中国书法艺术的兴趣。为了进一步提高师生对书法课程的重视程度，为了教同学们在学习之余能够得到一些艺术上的熏陶，金勃然副校长特批三扇橱窗作为展示学生书法作品的专用宣传栏。

从今天开始，我们将定期的分门别类的布置内容，希望得到全体师生的大力支持，将你们（或者推荐）的优秀作品展示出来，叫大家一起欣赏、学习、进步。让我们动起手来，为书法艺术的传承和弘扬写下自己最有意义的一笔。

启明教育美术作品巡回展前言

这个世界因为他们的描绘而变得更加美丽。

这个世界因为他们的想像而变得更加神奇。

如果说，一个个成长的脚印连在一起就是人生道路的话，那么这一这一张张画作正是孩子们的所思、所想、所梦，集合起来，就是一条心路。

沐浴2008年北京奥运会，启明教育在艺术教育

这块苗圃，开出了艳丽的新花，缀满了丰硕的果实。

建设富有特色的学校文化，是学校的崇高使命。

有文化，有校园文化，学校才有灵魂，才能焕发出独特的风采和和谐的亮丽。启明教育美术师生作品展正是基于这样的思考，力图从继承与创新、课改与质量、师生发展与学校发展诸关系中寻找联结点。这次展览共征集我校师生作品80多件，包括国画、油画、书法、剪纸、手工制作等。它全面展示了启明教育艺术

教育发展的整体水平。虽然，有些作品难免显得不成熟甚或稚嫩，但却充分展示了师生们对生活的热爱和真率的内心世界。

这次展览，既是我校艺术教育的文化表述，也是艺术形式与艺术内容、艺术语言与审美情趣的交流、互动。同时，艺术这块园地，也为少年儿童带来更多自由表达的快乐，但愿他们在艺术中成长。

衷心感谢本届作品展筹备组的领导、老师、同学们为这次展览所付出的辛勤劳动，从学生作品中可见老师们的责任感和对艺术教育的信念！我们有理由相信，只要我们坚持不懈，学校的艺术教育就能波起浪涌，蔚成大观，推动和谐校园的构建与发展。启明教育美术作品展组委会

安溪县实验小学书法教育成果汇报展

前言

安溪实小，世纪绵延；百年树人，芳草芊芊。

几易变迁，旧貌新颜；面临蓝水，背依凤山。

教书育人，泽被长远；文化传承，深厚积淀。

学有特长，全面发展；艺体特色，八闽彰显。

书法艺术，华夏遗产；黑白之间，光辉灿烂。

素质教育，创新理念；校本课程，大胆实践。

初识毫墨，敢遨其间；一笔一划，刻苦习练。

法古习今，情志可鉴；经年累月，笔破纸砚。

岁在庚寅，东风习习；恰逢春节，书展迎喜。

学生千人，习写弄笔；遨游墨海，乐此不疲。

笔画章法，略显稚气；童真童趣，充满朝气。

好古敏求，热情参与；精挑细选，展现几许。

领导关爱，不吝赐笔；精英荟萃，老少并翼。

方家泼墨，颇见功底；雅俗共赏，风格不拘。

踟蹰跟行，学习汲取；总角之幸，言表流溢。

暖风乍起，吹皱春水；小荷尖角，奋力进取！

主办单位：安溪县文联安溪县文体局

承办单位：安溪县书法家协会安溪县实验小学安溪县博物馆

小学书画展前言

天上的太阳晨升夕落，地上的庄稼春播秋割，多变的月儿初亏满盈，飘忽的云儿叠散层合……

孩子纯洁的眼中，写满对美好世界的向往和热爱，孩子稚嫩的笔端，演绎着色彩斑斓的梦幻和追求。

我们深信：教育是生命欢乐的享受，我们实践：课堂是师生成长的历程。一幅幅字画，是孩子们童真的流露；一次次创作，是孩子们快乐的体验。看孩子们的画吧，也许那神气的表情、大胆的色块、夸张的造型、奇特的构图，会让我们感悟孩子的心灵阳光，会让我们萌生日渐消失的心灵感动，唤回早已淡出的童年梦想……

让我们共同祝愿小书画家们拥有如画般美好的人生！

第五篇：小学生书法作品展活动总结

实验三小师生书法作品展活动总结

为了展示师生书法风采，传承传统文化，营造校园文化建设氛围，为我校书法爱好者提供交流和学习的平台，展示我校学生的优秀书法作品，丰富和活跃校园文化水平，我校师生书法比赛活动在学校领导高度重视下，在全校师生的大力支持下于5月27日下午圆满结束。

赛前老师制订了《师生书法比赛活动方案》，并对各年级参加比赛的学生提出了比赛规格和要求。

比赛在有条不紊的环境下进行：本次活动是在各班选拔赛的基础上，再由各班派出3名优胜选手参加现场比赛。参赛选手都在比赛场地全神贯注地准备着自己的作品。比赛按同年级进行评比，学生现场书写，然后评委组再讨论打分，分别评出一、二、三等奖。比赛时学生们都满怀激情，用心书写每一个笔画、每一个汉字；在短短的一个小时内现场完成。他们的作品吸引了全校师生的关注，都纷纷前来参观学习，也受到了他们的好评！

通过这次小学生书法比赛活动，既丰富了学生的文化生活，培养了学生的书画兴趣和爱好，同时也提高了大家的审美意识。对于发现和培养有特长的学生，并指导其更好地发挥特长起到了一定的积极作用。

本次评出优秀毛笔书法作品10幅，学校统一保存本次比赛活动的作品、图片等资料。