《奥运开幕》教学反思 陈小翠

第一篇：《奥运开幕》教学反思 陈小翠

陈小翠

《奥运开幕》教学反思

《奥运开幕》教学反思

仕版奋扬学校 陈小翠

本节课是在学生初步认识钟表上的整点、半点的基础上，进一步认识钟表上的时、分，知道1时=60分，会认读钟面上的时间，特别是能正确读写非整时时刻。时、分是非常重要的时间单位，也是进一步学习时间换算的基础。虽然学生天天和时间打交道，已经会认整时和半时，但时间单位比较抽象，学生对时和分之间的60进制（而不是通常的10进制）不易掌握，所以构建起来有一定难度。通过调查还发现，学生在认读接近整时的时刻时容易读错，如7：55会读成8：55；再如，读分针时不会选择最优的方法，读起来比较慢。通过多次的试教、调整教学设计、精炼教学语言、听取科组老师们和工作室成员的意见及反复修改，我终于比较成功的完成了《奥运开幕》这一课。

反思这节课，从设计准备到试教，再到最后上完这节课，感想颇多，特别要感谢学校领导、数学科组老师和欧阳玉意数学名师工作室的成员对我的帮助和支持。

最初看到教材上内容，感到这节课虽然跟学生生活密切相关，但是课堂容量较大，而且学生生活经验、平时看认说时间的方言可能在一定程度上会误导学生的学习，该如何才能上好这节课呢？于是我深入钻研教材，理解编者的意图，查阅了大量的资料，最终定下了两种教学设计。一是手把手引导学生一步一步认识钟面上的时、分、大格、小格，理解时与分的关系，会正确读写钟面上的时间。这样的教学设计在两个班级教学中发现，教师未能正真放手让学生去学，而且课堂容量特别的大，教师教得辛苦，学生学得也辛苦，而且大部分学生未能正真掌握辨认钟面非整时的时刻。在两次的尝试教学反思后，经过与其他老师多次的商量，决定改变新的教学方法。

（一）创设情境，引发学生学习的兴趣，2008年北京奥运虽然一直是个令人振奋的话题，但是对于二年级的学生来说却是比较陌生的事情。因此，我创设情境引导学生感受北京奥运会开幕式的盛况，再提问“你知道北京奥运会开幕式的时间是几时几分吗？”引发了学生学习这节课的兴趣。

（二）探究新知，这部分是本节课的重点、难点内容，又主要分为了 陈小翠

《奥运开幕》教学反思

三个环节：回忆已经掌握的简单的钟面的知识，比如认识钟面以及整时和整时半的认读，体会1时=60分，几时几分的读法，这部分内容在教学活动中放手让学生在小组合作拨一拨、讨论中自己总结出规律，培养学生的创新意识和合作精神。

（三）巩固练习，本节课主要是通过做游戏的方式来体现巩固练习的。小朋友们都比较喜欢玩游戏，“我拨你读”游戏不但能活跃课堂气氛，也达到了教师设计这两个游戏的最终目的。

当然，课堂教学的魅力就在于她永远是一门遗憾的艺术。反思这活动，我觉得至少有如下几点需要改进：

1、上课有点紧张，对学生的引导不够；

2、教师语言不够简练、语速偏快；

3、对学生的放手不够，一直牵着学生走；

4、问题设计不够简练，针对性不够强，课堂上提问艺术有待提高。

5、练习的设计不够精练。

6、制作课件的能力差，导致不能很好的展示出教学内容亮的一面，需要加强技术上的学习。

7、奖励办法激不起学生的兴趣，所以日后要多侧面了解学生的喜好，利用这点来选择奖励办法。

本次磨课活动虽然结束了，但这次的锻炼让我收获匪浅，特别是自己的不足提醒我，往后的教学工作中一定要多学习新课改理念，认真钻研教材，挖掘教材，积极参与学校、工作室等所举办的教研活动，提高自己的教育教学水平、授课能力，多听同任课教师的课，取他人之长，补己之短，不断探索和改进课堂教学，落实有效课堂的实施。

第二篇：奥运开幕

《奥运开幕》教学设计

学习目标：

1.结合奥运开幕的现实情境，认识钟面，认识时、分。

2、我知道1时＝60分，初步体会时、分的实际意义。

3、我会正确认、读、写钟面上的时间。

学习难点：

认读几时几分。

学习方法：

观察、操作、探究

教具准备：

课件、实物钟面

学习过程：

（一）、创设情景，激发兴趣

媒体演示：出示北京奥运会图片，介绍：这是北京奥运会开幕仪式的场面，在2008年8月8日晚，北京举办了盛大的奥运会倒计时一周年庆祝大会，这是全国人民欢欣鼓舞的日子，也是一个非常值得纪念的重要时刻。（场景中有一个显示8时8分的钟面）

教师：你知道开幕仪式是几时几分开幕的吗？（画面的钟面上）现在我们就一起来认识钟面。板书：认识钟表。

（二）、依托经验，感知钟面

1.提问

关于钟面，同学们都已经知道些什么？

2.观察钟面，根据学生回答引导观察出示钟面。

（1）指一指钟面上的时针、分针、秒针。时针最短、秒针最长；时针跑的最慢，秒针跑的最快。

（2）教师：钟面上除了时针、分针、秒针外，还有些什么？（数字和格子）

3.分别说一说

分针走1小格和时针走1大格的时间各是多少？

4.拨一拨，看一看，说一说

当时针走1大格时分针正好走了多少？（1圈）是多少小格？（60小格）

就是多少分？（60分）

思考讨论：1时等于多少分？

板书：1时=60分。

5、认读时间

>整时：分针指在12上，时针指几就是几时。

半时：分针指在6上，时针指在两个数中间，较小的数是几，就是几时30分。

其他时间：分针走了几小格就是几分，时针指在两个数中间，较小的数是几就是几时。

（三）新知练习、巩固所学

1、在学具上拨出下面的时间。

12:008:106:314:172、读出钟面上的时间。

3、游戏：我拨你说

教师在钟面上拨时间，学生说出看到的时间。

（五）、总结回顾

教师：这节课我们学习了什么？你有哪些收获？

板书设计：

奥运开幕

1、认识钟面2、1时=60分

3、读时间：

写时间：

教学内容1分有多长课时2

教学目标:

1.通过1分有多长的实践活动，体验1分钟有多长。

2.知道1分=60秒，能进行简单的时间单位换算。

3.发展运用画图等多种策略或方法解决问题的能力。

教学重点:让学生理解比分小的单位:秒。

教学难点:体会1有秒多长，知道分与秒的关系。

教学过程:

一、情景导入

1、运动会上小明跑的真快，跑100米只用了16秒，得第1名，小华用了17秒，得第二名。

2、你知道你自己跑100米用多少时间吗?

3、我们这里用的时间单位是什么?你们觉得秒比分大还是小?

4、今天我们就来认识时间的最小单位:秒(板书)

二、认识秒针

1、出示钟:哪根是秒针?

2、观察分针与秒针的比赛，你能发现什么?

3、学生交流:1分=()秒

4、在什么地方还见过秒?

三、体会1秒

1、看秒针走动拍手，每秒拍一下。

2、数数:数到60 看走了几秒。就是几分?

3、同桌合作:

(1)做一次深呼吸用()秒

(2)跳绳20下用()秒补评:

(3)从教室前面走到后面用()秒

四、实际应用

(1)夏天午睡大约1()(2)小芳吃饭大约要25分钟()(3)脉搏跳10次用了8()(4)一节课的时间是40()

2、说出钟面上的时间，并说一说这时同学们在干什么?出示各钟表同桌先互相说，然后交流。

3、趣味题:一人唱一首歌要用3分钟，5人 合唱这手歌要几分钟?让学生先

猜测，然后试一试验证。

五、全课总结

这节课你有什么收获?

板书设计:

1分=60秒

75秒=1分15秒

1时30秒=90秒

淘气的作息时间

教学内容淘气的作息时间

教学目标:

1结合生活情景，体会时刻与经过时间两者之间的区别与联系，会根据钟面的简单的经过时间。

2结合作息时间和各项活动的经过时间，发展时间观念。

3可以用时，分，秒描述一些生活现象，感受时间与生活的密切联系。教学重点:正确用时，分，秒描述一些生活现象。

教学难点:能快速认、读、写钟面上表示的时刻。

教学过程:

一、口答题

1、钟面上共有()大格。共有()小格?分针走一大格是()，时针走一大格是()。

2、1小时=()分1分=()秒

3、分针从12走到3，要走()分，12走到6要走()分，从12走到9，要走

()分。时针从12走到5，要走()小时，从12走到7要走()小时，从12走到11，要走()小时。

4、小明每天下午3点放学，走了10分钟到家，然后做30分钟作业，再加上()分钟是1小时。

二、基本题目训练

1、填空

2、在自己的钟面上拨出下面的时刻。3:456:559:0510:30 12:15••••••

3、同桌相互说一个时刻，然后在自己的钟面上拨出。

4、在()里填上小时、分钟或秒

(1)我每天晚上大约睡8()补评:

(2)早操时间大约是15()

(3)学校的下课铃声大约响了10()

5、完成《练习与测试》上的题目。

三、课堂小结

引导学生自己总结

板书设计:

淘气从起床到开始吃早餐，用了多长时间5、10、15、20、25

一共花了25分钟 ?

第三篇：《奥运开幕》教学设计反思 展伟

北师大版二年级数学下册第七单元

奥运开幕

课题：奥运开幕 教学目标：

1、结合奥运开幕的现实情境，进一步认识钟面，认识分，知道1时=60分，初步体会时、分的实际意义。

2、会正确认、读、写钟面上的时间。

教学重点：掌握看钟面上时刻的方法，正确认读几时几分。教学难点：能正确认读写几时几分。教学过程：

一、创设情境

在我们国家举办过奥运会，你知道是哪年吗？生：2008年你们知道的可真多，这可是值得我们中国人骄傲的大事，有人知道开幕式具体的时间吗？出示课件，你认识钟面上的时间吗？看来你们对分有了初步的认识，今天我们就继续来-----认识分。

【设计意图：结合奥运开幕式的相应图片，唤起孩子对奥运会的兴趣，同时感受到祖国的强大，激发学生的爱国之情。】

二、构建新知

1、说一说，关于钟面你知道些什么？ 学生观察自己手中的钟面，都知道些什么？ 生：有数字、表针、格子

教师顺应学生思路强调大格和小格分别是？ 【设计意图：了解学情，清楚学生学过了什么，自主观察，在实际操练过程中熟悉钟面的一些知识，同时给孩子思考，符合“以人为本”的理念。】

2、拨一拨，填一填。

（1）学生动手拨一拨，边拨边完成75页的拨一拨，填一填部分，并小组内交流，相信你会有更多发现。（2）学生汇报填法，教师课件演示。

（3）对“时针走一大格，分针正好走1圈”处重点展示，学生再拨一遍，探究时针和分针的变化关系，体会1时=60分的道理。【设计意图：此处教学设计，给予学生充分的观察和思考发现的时间，其中的道理说起来容易领悟起来难，教师在适当时刻给予引导，体现了教师的组织者、引导者的地位。】

3、写出钟面上所表示的时间。

（1）自己试着填一填，把你是怎么认的，和同学说一说。把75页下面钟面的时间自己填完。

（2）学生汇报，说清认的方法，并订正答案。

【设计意图：把课堂交给学生，让学生自己填完并汇报想的过程，在实际操作过程中体会认的方法和思想，并在他人说的同时能认真倾听，养成好的学习习惯。】

三、巩固训练

1、看一看，连一连。学生独立完成，并订正。

2、读一读，说一说。

我们不同时间可能做不同事情，淘气的一天都在做些什么？ 【设计意图：学习知识是为了更好地适应生活，将数学与生活密切联系起来，让学生在生活中进行数学知识的学习与应用。】

3、游戏。

教师和学生展示游戏过程，并请同学们两人一组玩游戏。

【设计意图：以做游戏的形式将本节课所学知识学以致用，在学生较疲惫是时候唤起学生的兴趣，让本节课不枯燥，同时将本节课的知识加以巩固并夯实。】

四、课堂小结

时间和我们的生活是密切相关的，不知不觉一节课的时间过去了，你都有哪些收获？

五、板书设计

奥运开幕

-------认识分

时针走1个大格

=

分针走1圈

8时08分

1时

=

60分

8:08

《奥运开幕》教学反思

——大庆市高新区学校

展伟

奥运开幕这节课是建立在学生一年级上册简单地认识了钟表整时半时的基础上进行的关于分的进一步认识，教科书有奥运开幕的情景引出对时间单位的认识，渗透了浓厚的爱国情怀，对于时间的认识，多数学生都有一定的生活经验，但对钟面内容的认识往往不够准确，本节课的难点是对时间单位之间关系的认识，学生原有的对十进制关系的认识可能会影响他们对六十进制的理解,基于以上思考我安排了三个问题

1、让学生结合已有经验认识钟面上的内容，也是想了解学情，看看孩子到底哪会了哪里还不会。

在试讲时孩子没看清钟面上面有大格和小格因此在下一个环节出现孩子不认识什么是大格什么是小格而耽误时间。

2、借助拨钟表的操作活动，实际体验时分的关系。在观察与拨一拨的实际操练过程中，培养孩子自主学习的好习惯，在与同桌交流的过程也是自我认知提升的过程，同事对学困生来说来沟通的过程中也是有一定收获的。

3、认读写钟面上的时间。学生的方法是多样化的给予肯定，最后一个好多孩子都填成了10:45 那我就拨出10:45比较一下，体会二者的差异。

第四篇：《奥运开幕》说课稿

《奥运开幕》说课稿

一、说教材： 1．说课内容

各位老师大家好，我所说的内容是二年级数学下册《奥运开幕》的内容。本节内容是在学生一年级初步认识了整时和半时的基础上教学的。《新课程标准》要求学生能认识钟表，结合自己的生活经验。还要求数学教学，要紧密联系学生的生活实际。所以本节课的教学我们处处结合学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发。使学生进一步认识钟面和掌握看钟表的方法，认识时间单位小时和分，知道时和分之间的进率是60，初步建立起时间观念。

2、教学目标：

1.通过对钟面的观察，认识秒针和时间单位时、分，知道1时=60分，会认读钟面上的时刻。

2.在观察、认识钟面的活动中，培养学生的观察和探究能力以及积极主动学习的情感与态度。

3.体验数学与生活的联系，并养成遵守作息时间和珍惜时间的良好习惯。

3、教学重、难点 ：

根据新课程标准和对教材理解的基础上，我确定了以下教学重点和难：

1、教学重点：认识时间单位时和分，知道1时=60分，会认读钟面上的时刻。

2、教学难点：理解时与分的进率。

4、教具及学具准备：

1、教具准备：课件，实物钟表。

2、学具准备：学具钟表。

二、说教法、学法

1、教法

本课时主要采用“观察发现法”，辅以“情境教学法”进行教学。教学中，通过生活情境导入新课，借助操作活动，让学生在看、拨、议、想等一系列的活动中逐步形成概念，再让他们动手操作、小组交流，从中巩固新知，发现规律，从而发展学生的数学技能。此外，二年级的学生以直观形象思维为主，对这些概括性强的知识并不能深刻地理解。只有直观演示才能突破这些教学难点。

2.学法

本课时的学法是学生自主探索，发现为主，教师引导为辅。学生作为主体，在学习过程中的学生的参与状态和参与度是决定学习效果的重要因素。因此在学法的选择上体现出“玩中学——学中玩——在合作交流中学——学后交流思考”的思想。

三、说教学过程 为了体现学生是学习主体，以学生的学为立足点我设计了以下的教学环节：

第一环节：联系生活、导入新课。

本节课一开始我通过让学生看奥运会开幕式的图片，让同学们看钟表回答北京奥运会是什么时候开始的引入，学习认识钟表，这样既唤起学生对钟表已有的知识经验，又吸引他们产生进一步学习钟表的兴趣。

第二环节:操作体验。

本环节的教学思路是认识钟面—认识时针和分针—认识大格和小格—认识时—认识分—认识时分关系。这一环节充分发挥学生的主体作用。

在认识钟面时，由于学生预习的时间比较长，我先让学生回答钟面上都有什么？学生先回答自己预习时知道的，然后我在出示课件时总结钟面上有时针、分针，还有1～12这12个数字，12个大格和60个小格，接着问同学们分针走1小格和时针走1大格表示什么。最后展示一个完整的钟面。然后出示练习填空，加强学生记忆。

第三环节：探索新知。

先问同学们1时等于多少分？为什么？有同学回答上最好，没有同学能回答上我们就看演示，学生先在此回答，然后老师总结。

第四环节：认识时刻。

第一步，我在教具上拨几个分针指的数字小点的时刻看同学们是否认识，并且能否说上为什么，接着我告诉大家先看时针，时针刚走过几或正指向几就是几时。再看分针，分针走了几小格就是几分。

第二步，我在教具上拨几个分针指的数字大点的时刻看同学们是否认识，并且能否说上为什么，接着我告诉大家先看时针，时针刚走过几或正指向几就是几时。再看分针，分针走了几大格我们就用几乘以5，然后再加上刚过这个大格又走的小格数。

第三步，我拨几个时刻让同学们告诉我是几时几分。

第五环节：认识表示法。

在刚才第四环节时我就在在黑板上写出几个数字表示法的时间和几个汉字表示法的时间，通过对比让同学们记住两种表示法。

第六环节：加强练习。

通过课件出示钟面让学生认识时刻、同桌一个拨时刻一个说钟面上表示的时刻、请一位学生说出一个时刻让大家在自己的学具上拨出时刻这些活动让学生将认识时刻这一能力得到巩固。

第七环节：课外拓展。

1、我拨时针和分针让同学们说出此时的时针和分针形成了什么角，将上一单元知识得到巩固。

2、如果时间允许，我拨时针和分针问学生在这个时刻再经过10分钟或再经过15分钟是几时几分。第八环节：总结课堂。

通过学习本节内容，学生要懂得珍惜时间，知道少壮不努力老大徒伤悲的道理！

四、板书设计：

认识钟面 钟面大格：12小格：60 数字表示法：8:08

6:35 汉字表示法：8时08分

6时35分

五、课后反思：

11:48

时48分

第五篇：奥运开幕说课稿

《奥运开幕》说课稿

一 说教材： 1．说课内容

各位老师大家好，我所说的内容是二年级数学下册《奥运开幕》的内容。本节内容是在学生一年级初步认识了整时和半时的基础上教学的。《新课程标准》要求学生能认识钟表，结合自己的生活经验。还要求数学教学，要紧密联系学生的生活实际。所以本节课的教学我们处处结合学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发。使学生进一步认识钟面和掌握看钟表的方法，认识时间单位小时和分，知道时和分之间的进率是60，初步建立起时间观念。

2、教学目标：

1.通过对钟面的观察，认识秒针和时间单位时、分，知道1时=60分，会认读钟面上的时刻。2.在观察、认识钟面的活动中，培养学生的观察和探究能力以及积极主动学习的情感与态度。

3.体验数学与生活的联系，并养成遵守作息时间和珍惜时间的良好习惯。

3、教学重、难点 ：

根据新课程标准和对教材理解的基础上，我确定了以下教学重点和难：

1、教学重点：认识时间单位时和分，知道1时=60分，会认读钟面上的时刻。

2、教学难点：理解时与分的进率。

4、教具及学具准备：

1、教具准备：课件，实物钟表。

2、学具准备：学具钟表。

二、说教法、学法

1、教法

本课时主要采用“观察发现法”，辅以“情境教学法”进行教学。教学中，通过生活情境导入新课，借助操作活动，让学生在看、拨、议、想等一系列的活动中逐步形成概念，再让他们动手操作、小组交流，从中巩固新知，发现规律，从而发展学生的数学技能。此外，二年级的学生以直观形象思维为主，对这些概括性强的知识并不能深刻地理解。只有直观演示才能突破这些教学难点。2.学法

本课时的学法是学生自主探索，发现为主，教师引导为辅。学生作为主体，在学习过程中的学生的参与状态和参与度是决定学习效果的重要因素。因此在学法的选择上体现出“玩中学——学中玩——在合作交流中学——学后交流思考”的思想。

三、说教学过程

为了体现学生是学习主体，以学生的学为立足点我设计了以下的教学环节： 第一环节：联系生活、导入新课。

本节课一开始我通过让学生看奥运会开幕式的图片，让同学们看钟表回答北京奥运会是什么时候开始的引入，学习认识钟表，这样既唤起学生对钟表已有的知识经验，又吸引他们产生进一步学习钟表的兴趣。第二环节:操作体验。

本环节的教学思路是认识钟面—认识时针和分针—认识大格和小格—认识时—认识分—认识时分关系。这一环节充分发挥学生的主体作用。在认识钟面时，由于学生预习的时间比较长，我先让学生回答钟面上都有什么？学生先回答自己预习时知道的，然后我在出示课件时总结钟面上有时针、分针，还有1～12这12个数字，12个大格和60个小格，接着问同学们分针走1小格和时针走1大格表示什么。最后展示一个完整的钟面。然后出示练习填空，加强学生记忆。

第三环节：探索新知。

先问同学们1时等于多少分？为什么？有同学回答上最好，没有同学能回答上我们就看演示，学生先在此回答，然后老师总结。第四环节：认识时刻。第一步，我在教具上拨几个分针指的数字小点的时刻看同学们是否认识，并且能否说上为什么，接着我告诉大家先看时针，时针刚走过几或正指向几就是几时。再看分针，分针走了几小格就是几分。第二步，我在教具上拨几个分针指的数字大点的时刻看同学们是否认识，并且能否说上为什么，接着我告诉大家先看时针，时针刚走过几或正指向几就是几时。再看分针，分针走了几大格我们就用几乘以5，然后再加上刚过这个大格又走的小格数。

第三步，我拨几个时刻让同学们告诉我是几时几分。第五环节：认识表示法。

在刚才第四环节时我就在在黑板上写出几个数字表示法的时间和几个汉字表示法的时间，通过对比让同学们记住两种表示法。第六环节：加强练习。

通过课件出示钟面让学生认识时刻、同桌一个拨时刻一个说钟面上表示的时刻、请一位学生说出一个时刻让大家在自己的学具上拨出时刻这些活动让学生将认识时刻这一能力得到巩固。第七环节：课外拓展。

1、我拨时针和分针让同学们说出此时的时针和分针形成了什么角，将上一单元知识得到巩固。

2、如果时间允许，我拨时针和分针问学生在这个时刻再经过10分钟或再经过15分钟是几时几分。第八环节：总结课堂。

通过学习本节内容，学生要懂得珍惜时间，知道少壮不努力老大徒伤悲的道理！

四、板书设计： 认识钟面

数字表示法：8:08 6:35 汉字表示法：8时08分 6时35分

五、课后反思：