11《纸奶奶的生日》教学设计之五-教学教案（5篇）

第一篇：11《纸奶奶的生日》教学设计之五-教学教案

《语文课程标准》明确指出：学生是学习和发展的主体，阅读教学应提倡自主、合作、探究的学习方式。我在教学中，采用小组合作的方式，引导学生自主阅读，自读感悟，合作交流，培养了学生的自主探究精神，丰富语言的积累，提升情感的价值。

二、教学目标：

1、熟悉本课生字词。

2、了解课文讲了哪几种奇妙的纸，它们各有什么特点、作用。联系上下文理解重点句子的含义。体会科学技术在发展，人类社会在进步。

3、运用“边读边想”的读书方法，提高阅读能力。根据课文内容，培养学生的的想象能力。

4、能正确、流利地朗读课文，默读有一定的速度。

三、重、难点：

重点：了解课文讲了哪几种奇妙的纸，它们各有什么特点、作用。

难点：为什么纸奶奶感慨地说“青出于蓝而胜于蓝，一代比一代有出息。”

四、教具准备：各种纸的实物。

五、教学时数：一课时。

六、教学流程：

一、激情引趣，导入新课。

（课件：屏幕出现一卡通人物）问：

同学们，我们写字、画画、做数学，哪样也离不开纸，谁知道纸有多少种？各是干什么用的？纸的老家在哪儿？又是谁发明了造纸术？

（课件：简介纸的历史）屏幕出现纸由龟壳、帛、绢、木牍、竹简到纸的演变过程。看到纸的演变过程，你会有什么感想呢？（生自由回答）

师：纸张从东汉到现在，岁月过了一千多年了。今天，我们学的课文就是讲纸奶奶过1898岁生日时，她的子孙后代都来给她祝寿的事。（板书课题）

二、初读课文，整体感知。

1、生按“阅读提示”的要求，用自已喜欢的方式自读课文。

2、分小组讨论,完成表格。

纸的种类特点作用

3、师从旁点拨、指正。（相机出示实物）

三、小组合作、探究语言。

1、生自由选择自已最感兴趣的一种纸，选择同一种纸的同学组成学习小组。

2、明确合作小组的研究方向：

（1）、分角色朗读或表演读。

（2）、说说你为什么喜欢这种纸？

（3）、理解纸奶奶的话“青出于蓝而胜于蓝，一代比一代有出息。”

3、小组反馈。

四、情感体验、内化语言。

1、角色扮演：以“我是xx纸”进行口语训练。

2、生互评。

五、积累运用，激发想象。

1、摘录自已喜欢的句子。

2、随着科学技术的发展，纸的变化会越来越大，会随着人们的不同需要而产生。那么，你们想发明什么样的纸？

（投影显示）：

我来设计未来的纸

纸名特点作用

3、生根据此表尽情畅谈自已要发明的纸。

六、总结。

薄薄的一张纸记录着人类的变迁、发展，纸的发展就是科学的发展、社会的进步。学习了这篇课文，我们应该发奋学习，发明更多更好的东西。

七、作业。

收集有关纸的知识。（如：纸的发明历史、纸的生产过程、用纸情况等）

八、板书设计

“纸奶奶”一代的纸“青出于蓝而胜于蓝，一代更比一代有出息。”

奇妙的纸（科学技术在发展，速溶纸、溶器纸、防锈纸）

（避水纸、耐热纸、食用纸、人类社会在进步。）

九、教后反思：

走下讲台，课堂上的每一幕仍时时在脑海里闪现。教学中,有成功的喜悦,有不足的惋惜„„都有待今后的教学实践中不断地探索，得到改进。

根据《语文课程标准》要求：语文课程必须倡导自主、合作、探究的学习方式。

《纸奶奶的生日》一课，内容易懂，结构相似，富有童趣。根据这一特点，我设计了“自主参与式教学法”，激励学生自主参与、积极探究、亲身体验，获得新知，从而达到长文短教、重点突出的目的。

一、激发兴趣，自主读文。

为了能激起学生的自主读文的兴趣，教学伊始，我以课件出现一卡通人物提问题的形式来激发学习兴趣，学生兴趣盎然。接着，按照“阅读提示”的要求让学生用自已喜欢的读书方法读课文，可以和同桌一起读，也可以找好伙伴商量，还可以和学习小组的同学讨论。这样，通过营造开放宽松而富有创新活力的课堂氛围，让学生在感兴趣的自主活动中读文，整体感知课文的内容。学生有了认知的激情，就会自主参与，寻求新知，而不是被动接受灌输。

二、环顾全文，自主探究。

这是一篇略读课文，教学中，我能借助于“阅读提示”的几个问题，让学生自读感悟，自主地从课文中找出自已想学的内容，多读多想；自主地讨论、交流，自觉地练习运用在精读课上学会的一些读书方法探究课文，使全体学生在积极的参与和协作中自读自悟，主动发展。

三、扮演角色，自主评价。

语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。教学中，我运用多种教学形式充分激发学生的自主参与意识，使学生的整体素质得到和谐发展。如“扮演角色”环节，我让学生自找伙伴、自组小组、自选角色表演。先在小组里演一演，然后挑选演得好的小组登台表演，让其他学生当观众和评委。评一评成功之处，不足在哪里，并说出为什么。学生在自主评价的过程中进一步理解文章的主题思想，提高审美情趣，使纸面上的静态内容跃出教材，转化为符合儿童个性特点的动态表演，让学生真正成为学习和发展的主体。

四、创新思维，激发想象。

学习完课文内容后，我能以培养学生创新思维能力为目的，鼓励学生大胆地想象、讨论：随着科技的进步，还能造出什么纸来？学生兴趣盎然，经过分组讨论后，向大家介绍了未来的纸，使学生的思维能力得到了进一步的发展，让他们学有所获。

当然，在教学中，还有诸多不尽人意的地方。如：课堂上设计的教学内容显得太多了，结尾部分有点草草走过场。学生的评价还显得不够到。

第二篇：《纸奶奶的生日》教学设计-教学教案

1．使学生了解纸张的发展变化；

2．使学生明白各种纸张的功能特点

3、培养学生独立阅读课文的能力；培养学生合作学习的能力；

4、训练学习正确、流利、有感情地朗读课文。

5、教育学生树立远大理想，将来有更多的创造，为人类造福。教学重点、难点：

1、明白课文中各种纸张的功能特点。

2、大胆想象，自己设计一种纸。教学过程：

一、创设情境，导入新课：

板书课题。

二、自学自悟，理解课文：

1、看了课题你想知道什么？

2．“*”号，什么意思？你想怎样学呢？

3、那么这篇课文的阅读提示向我们提出了什么问题呢？打开书，一人读，其他同学找到四个问题。

4、初读课文，解决第一个问题。

5、再读课文，用自己喜欢的方式合作学习，解决第二个问题。

6、学生汇报。

注：侧重点不同。

齐读课题。

阅读课文。我想按照阅读提示去学……

1、给纸奶奶过生日的有哪几个儿孙？

2、他们有什么本领？

3、纸有哪些发展变化？

4、你还想发明什么样的纸？ 学生自学。

学生喜欢说哪个问题，就说哪个。

第三篇：《纸奶奶的生日》教学设计之二

一、教学目的：

1、通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生为科技事业的发展而勤奋学习的自觉性。

2、了解课文中所介绍的几种奇妙纸的特点和作用。

3、大胆想象一下，你还想造出什么样的纸。

二、教学重点：从人物的对话中体会不同纸的不同特点和用途。

三、教学难点：理解为什么纸奶奶感慨地说：青出于蓝而胜于蓝，一代比一代有出息。

四、课前准备：准备课文中介绍的各种纸的实物。

五、教学课时：1课时

六、教学过程：

（一）激发兴趣，导入正题。同学们，你们知道纸今年有多大年纪了吗？（举一张纸）关于纸的历史和现在，你们了解多少呢？在生活中，人们通常用纸干什么？学习了《纸奶奶的生日》一课，我相信大家会有更多的收获。（板书课题）读了课题，同学们想到了什么？（纸奶奶是谁？纸奶奶有多大？有谁来庆贺？生日热闹吗？）

（二）初读课文，完成练习。出示投影一：摘录课文中的词语：出示投影二：摘录课文中的新词：。出示投影三：课文中讲了哪几种纸？避水纸 耐热纸 食用纸 容器纸 防锈纸 速溶纸

（三）分组学习，合作讨论。

1、以组为单位，用最快的方法完成下列表格。纸名特点作用避水纸耐热纸食用纸容器纸防锈纸速溶纸

2、产品展销会每小组任选一种纸为参展商品，派一位代表以推销员的身份介绍该纸品的特点及作用。如避水纸：我有一身好本领，不怕水来不怕压；不怕泡来不怕煮，身体结实武艺强。我可以用来做雨衣，做游泳衣，欢迎大家前来选购！

3、想象大比拼你还能发明什么纸？小组为单位，进行想象大挑战。介绍新纸品的特点和作用。

（四）语感训练，体会写法。

1、这篇课文采用拟人的方法，以童话故事的形式和向人们生动形象地介绍了纸的发展，让我们对不同纸的作用、特点有了深刻的了解。作者的文笔很生动，将不同的纸化作一个个可爱的人物，叙述方法也不断变化。如在介绍避水纸出场时，作者这样写道：避水纸恭恭敬敬地对纸奶奶说------同学们，你们还能从文中找出类似的语句吗？读一读，加以体会。

2、体会带点词的准确用法。我在开水里煮三天三夜，身体照样结结实实。我在开水里连续煮三天三夜，身体照样结结实实。我能经受1000摄氏度的高温。我能经受近1000摄氏度的高温。

3、体会重点句子的意思：青出于蓝而胜于蓝，一代比一代有出息呀！

（五）拓展练习：

1、给造纸厂写一封信，介绍自己设想中的新产品。

2、为其中的一种纸写句广告词。

第四篇：11《纸奶奶的生日》教学设计之一-教学教案

1、认识本课的生字及词语。

2、有感情地朗读课文，分角色表演。

3、初步把握本课所介绍的各种纸的特点和作用，体会到人类社会在进步科学技术在发展，激发学生创新能力。

教学重点：

从人物的对话中体会纸的不同特点和用途。

教学难点：

理解“青出于蓝而胜于蓝，一代比一代有出息呀！”的意思。

教具准备：

多媒体课件、头饰、词语卡片

课时安排：一课时

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、播放《生日歌》，学生拍手跟唱。

（师戴头饰）：今天是我——纸奶奶1898岁的生日。我生于东汉时期，公元105年，蔡伦发明了我。我的诞生结束了龟板、竹简、丝帛等笨重、昂贵的用纸年代。从此，我的名字在世界上无人不知，无人不晓，谁都知道我是中国古代四大发明之一。

今天，我的子孙们都会来为我祝寿，可我不要蛋糕，也不要礼物，你们猜猜我要什么？（要他们汇报自己学到的本领）

2、（摘下头饰）：你们想去参加纸奶奶这个特殊的生日会吗？（点击出示：11* 纸奶奶的生日）齐读课题。

3、不过，纸奶奶有一个要求，要通过了两关考试，才能去。

二、实践体验，闯关感悟

（一）、词语关

读下面的词语。（齐读、小组开火车读）

蔡伦 水煮 恭恭敬敬 消毒 书刊 纸壶

速溶纸 搅拌 手帕

祝贺大家顺利通过第一关，现在进入第二关。点击出示：

（二）、填表关

认真读课文，按要求填表。

1、你们会填吗？（会或不会，如果“会！”可让会的试填，发现问题后师指导填表。）

①请同学们翻开p51，齐读第三自然段，这段介绍什么纸？（点击出示避水纸）

②它有哪些特点和作用呢？请划出最能反映它特点和作用的句子或词语回答。（不怕水、浸、泡、煮）

（雨衣、游泳衣）师点击。

③小结学法。

刚才用先读课文，看介绍什么纸，再划出最能体现它特点和作用的句子或词语的方法填表。

2、自主阅读，感悟体验

①现在请你们用刚才的方法选自己最喜欢的内容去读，边读边想边划，找出纸的特点和作用，然后与同学议一议，再有感情地读一读。

②学生汇报，师点击出示表格内容。

你喜欢什么纸？请有感情地读出有关段落，再说出最能体现它特点和作用的句子或重点词。

（师注意表扬：并从学生回答中引导、归纳、升华）

③纸奶奶和它的子孙比，谁的本领大？在比中理解“青出于蓝而胜于蓝，一代比一代有出息呀！”的意思。

再次祝贺你们顺利过关，走！咱们一起去参加纸奶奶的生日聚会吧。（点击，播放生日歌）同学们，你们愿意上来演一演吗？

三、角色体验，升华情感

1、请几位同学分别扮演各种纸和纸奶奶，其余同学当评委。

演得真棒（带头鼓掌）

2、同学评议谁演得好，好在哪？

四、大胆想象，激发创新

1、（师戴上头饰）：今天的生日，奶奶太高兴了。刚才我的子孙还说明年要学到更大的本领来向我汇报呢！你们说他们的愿望能实现吗？（能）（点击课件）出示：那么请大家展开想象的翅膀，大胆想象：你们还能发明什么纸呢？仿照《纸奶奶的生日》一文，把它的特点和作用讲清楚！

2、学生汇报。

3、小结：还有这么多人要说，真是一个比一个棒，一代比一代强。奶奶太高兴了，这真是青出于蓝而胜于蓝。

五、拓展训练，体验创造

孩子们，请回去把你们的想法模仿书上的介绍方法写下来，明天再寄给纸奶奶好吗？（点击音乐《难忘今宵》，在歌声中下课）

第五篇：《纸奶奶的生日》的教学设计方案

《纸奶奶的生日》的教学设计方案

1．使学生了解纸张的发展变化；

2．使学生明白各种纸张的功能特点

3、培养学生独立阅读课文的能力；培养学生合作学习的能力；

4、训练学习正确、流利、有感情地朗读课文。

5、教育学生树立远大理想，将来有更多的创造，为人类造福。

1、明白课文中各种纸张的功能特点。

2、大胆想象，自己设计一种纸。

板书课题。

1、看了课题你想知道什么？

2．“*”号，什么意思？你想怎样学呢？

3、那么这篇课文的阅读提示向我们提出了什么问题呢？打开书，一人读，其他同学找到四个问题。

4、初读课文，解决第一个问题。

5、再读课文，用自己喜欢的方式合作学习，解决第二个问题。

6、学生汇报。

注：侧重点不同。

齐读课题。

阅读课文。我想按照阅读提示去学……

1、给纸奶奶过生日的有哪几个儿孙？

2、他们有什么本领？

3、纸有哪些发展变化？

4、你还想发明什么样的纸？

学生自学。

学生喜欢说哪个问题，就说哪个。