高校与专业培训机构强强联手？

第一篇：高校与专业培训机构强强联手？

高校与专业培训机构强强联手？

摘要：中国如今高等教育萎靡不振，在科学领域创新不足，教育模式呆板，学术腐败严重。而由于教学质量较低以及社会就业压力的不断升级，毕业生的出路已经成为了社会重点讨论的问题。随着人大李青提出把英语教学外包给新东方这一建议提出以后。社会各界对教学外包这一现象表示强烈关注。作为教学外包专业的受益者。我们对此外包现象有切身体验与经验，同时对此作出深深思考。因此进行此调查。这项调查意义在于力图让全国高校了解外包现象的起源成因发展与现状，同时对整个现象发展的趋势进行预测，希望能给全国高校一定的指导与参考作用。

关键字：高校 培训机构 教学外包

曾几何时,被誉为“天之骄子”的大学生找工作时是“皇帝的女儿不愁嫁”,可如今这种优越感几尽消失,面对就业却眉头紧皱。以2006—2007年大学生就业情况为例,2006年中国大学毕业生30%没有找到工作,就是有120多万大学生在离校时还没有就业,2007年有100万左右毕业生未实现就业,加以中国数以万计的民工和下岗再就业人员,即便政府每年提供900万的就业机会,还是不能较好地解决就业问题。总的来说,大学生的就业前途不容乐观。

中国如今的高教投入多，产出少，在科技领域创新性不足，教育模式呆板，而且学术腐败严重。同时，随着就业形势的愈加严峻，毕业生的就业前景普遍不明朗。而正是这一面临改革的时刻，一种新兴的外包现象吹向中国高等教育。高教外包这一创新理念，很可能对停滞不前的中国高教带来新的冲击。

作为英语信息技术专业的一员，我们对此外包现象有切身体验与经验，同时对此作出深深思考。因此进行此调查。这项调查意义在于力图让全国高校了解外包现象的起源成因发展与现状，同时对整个现象发展的趋势进行预测，希望能给全国高校一定的指导与参考作用。一． 教学外包内涵

世界著名咨询公司关于服务外包的定义：

美国GARTNER公司定义：GARTNER按最终用户与IT服务提供商所使用的主要购买方法将IT服务市场分为：离散式服务和外包即服务外包。服务外包又分为：IT外包（ITO)和业务流程外包（BPO).毕博管理咨询公司定义：服务外包就是指企业为了将有限资源专注于其核心竞争力，以信息技术为依托，利用外部专业服务商的知识劳动力，来完成原来由企业内部完成的工作，从而达到降低成本、提高效率、提升企业对市场环境迅速应变能力并优化企业核心竞争力的一种服务模式。

更广泛意义上的服务外包：是指依据服务协议，将某项服务的持续管理或开发责任委托授权给第三者执行。WTO的《服务贸易总协定》将服务分为12个部门，即商务服务、通信服务、建筑和相关工程服务、分销服务、教育服务、环境服务、金融服务、健康服务、旅游服务、娱乐文化和体育服务、运输服务、其他服务。服务外包可以按这12个部门进行分类。

其他关于服务外包的定义和分类还有：根据服务外包动机将服务外包分为：策略性外包，战略性外包和改造性外包；根据服务外包形式将服务外包分为：产品或组件外包和服务项目外包；根据服务外包转包层数将服务外包分为:单级外包和多级外包；根据服务外包承包商数量将服务外包分为：一对一外包和一对多外包。

而教学外包的兴起则是近年由于就业压力不断加剧，高校因扩招等原因而导致的教学水平下滑，一些高校与社会的专业培训机构联合办学的现象。二． 文献综述

根据我们的资料搜集所得，我们找到了以下教学外包的实际案例。首先是华南师范大学与新广人才教育中心动漫游戏人才培养合作办学的案例

华南师范大学与新广人才教育中心动漫游戏人才培养合作办学，是在政府多个部门的鼓励和扶持下，针对中国动漫游戏产业人才严重匮乏，特别是广州市动漫游戏产业迅猛发展而专业人才供应不足的状况而进行的一次合作办学。此次合作办学由知名大学与著名培训机构双方优势资源互补，华南师范大学丰富的教学资源与新广人才教育中心对动漫游戏人才培养的丰富经验有机地结合在一起，发挥双方优势，使就读学员能够受到优质教育的同时更能站在市场的前沿。

在签约仪式上，新广人才教育中心总裁吴峰女士为签约仪式致辞，并谈到动漫游戏产业继.com后成为中国IT业的新贵，成为目前国内发展速度最快最炙手可热的朝阳产业。2007年则是中国动漫游戏产业新转折点。经过近几年的艰苦摸索，中国动漫游戏产业从一个需要欧美、日韩等国供养的婴儿成长为能够自主研发、独立开发产品的青少年了，但是中国动漫游戏产业依然发育不够成熟，很多地方与欧美、日韩等动漫游戏强国相比仍有很多不足之处。在产品质量和数量上与欧美、日韩等国还存在很大的差距。正是因为中国动漫游戏产业的飞速发展，也正是存在着诸多不足。所以中国各级政府部门对动漫游戏产业的关注程度是与日俱增。由于动漫游戏产业对国民经济的巨大贡献和对中国传统文化精神宏扬，各级政府部门对国内原创民族动漫游戏作品都给予了政策和资金上的扶持。

正是在这样的大背景下，由市政府相关部门牵头，华南师范大学和新广人才教育中心，一家国内重点院校与一家动漫游戏人才培养龙头企业强强联手共同开展动漫游戏人才培养培训工作，进一步树立了珠三角地区自主知识产权动漫游戏人才培训品牌，是高校教育与职业培训优势互补提高院校综合竞争力的一次大胆尝试，希望通过此次合作为动漫游戏产业培养出更多优秀人才，并在政府大力扶持下积极带动整个行业发展，使广州市动漫游戏产业在“十一五”期间有一个新的突破。

第二个案例是惠普携手重邮共建惠普软件学院

2009年5月3日，中国惠普公司与重庆邮电大学共建的“重庆邮电大学惠普软件学院”正式宣布成立，市委常委、常务副市长黄奇帆亲自为软件学院揭牌。这标志着继惠普全球软件服务中心分中心、惠普笔记本加工基地、惠普中国呼叫中心和惠普全球测试服务中心后，惠普与重庆的合作又迈上了一个新的台阶。

据惠普有限公司副总裁、软件及解决方案总经理谢少毅介绍，惠普与重庆邮电大学合作的内容包括教学体系的改进、课程的设置、教师的培养等方面。惠普特意为软件学院的学生定制了3门课程：测试技术、测试管理、项目管理。还定期在学校开设英文课程的强化班，并用真实案例、真实项目的实训环境，由惠普专家亲自授课，培养一批具有实战经验的毕业生。同时，重庆邮电学院副校长杜惠平介绍说，软件学院已有了首批大约300名学生。学生在大一时开设的课程都是基础课程，进入大二以后，将转为惠普专家和学校教师联合授课方式。

第三个案例是江苏15所高院与NIIT签署软件人才培养协议 江苏省15所本科院校与印度NIIT整体签署了合作培养软件人才的协议，计划通过这种合作形式培养4万本科层次复合型的软件人才。

一年多来，江苏省软件人才培养国际合作全面展开。省教育厅在本科层次和5年制高职重点推进与印度NIIT的合作项目，江苏联合职业技术学院有26所分校参加与NIIT的合作；在专科层次重点推进与美国OPPSYStems的合作，在江苏经贸职业技术学院合作建立江苏欧普高校软件人才培训中心，在江苏省28所高职院校中开展软件人才培养合作项目；在中等学校重点推进与微软高博等机构的合作项目，首批推荐46所中等职业学校与微软高博合作。在目前试点的基础上，将不断拓展合作层面。预计在十一五期间，这四个层次的国际合作将培养复合型软件人才12万人左右。

另外，江苏省高校还与Microsoft、IBM、Intel、Oracle、HP、Sun、Rational、Cisco、Sybase、即时科技等国际知名公司合作，开展相关软件人才培养和相关证书培训认证，企业向学校捐赠送计算机设备和最新软件，提供师资培训或派出专家到校开设课程、专题讲座、组织认证考试，并给学生提供认证考试优惠政策。

第四个案例是重庆师范大学与印度国家信息技术学院合作项目 顺应全球信息化的挑战和计算机软件人才国际化的要求，重庆师范大学与世界第二、亚洲最大的IT培训机构印度国家信息技术学院（National Institute of Information Technology,以下简称NIIT）合作办学，开办英语（信息技术）新专业方向，旨在培养具备国际视野及沟通能力，系统掌握主流软件开发技术，富有创新精神与实践能力的适应社会需求的有用人才。学生修完规定的学分后将授予文学学士证书、英语(信息技术)专业本科毕业证、GNIIT软件工程师证，通过相关考试还可获得英语专业四级、英语专业八级证书。

重庆师范大学外国语学院拥有一支学历、职称、年龄结构合理、学术水平较高的学科队伍。学院将选派优秀师资担任英语老师。学院开拓进取，与时俱进，创造条件，提供机会，旨在培养创新型人才。-

NIIT拥有一流的硬件设施，与世界同步的、及时更新的课程内容，和多年JAVA开发、.NET开发、Oracle开发经验的项目经理级讲师队伍，先进的软件实训教学方式，完善的教学服务与完备的就业安置体系，并有多年服务外包开发经验的印度籍专家亲自参与授课。

英语课程改革主要体现在:强化语言技能,突出语言运用能力,要对听说读写译等语言学习课程进行调整充实,突出重点,将学生流利的口语表达能力、地道的写作能力、娴熟的翻译能力作为学生的核心竞争力来培养。

NIIT的软件课程集中了国际最新主流技术和IT培训理念，并针对中国软件行业的具体实际，进行了一系列的创新，可以使学生掌握到更多更新的软件开发技术，更多实用的技能，从而进入更加广阔的职业空间。该专业把对学生专业能力以外的其它能力培养也纳入了课程体系。在教学实践的过程中注重培养学生的协作能力、沟通能力、演讲能力、信息搜索能力、写作能力、分析能力以及自信心等专业软性素质，以提升学生的就业竞争力。三． 调查反馈

经过了两个月的时间。我们分别对企业公司，各大高校与培训机构就教学外包的现象展开了调查，主要形式是对公司的招聘部门，高校老师与学生，培训机构的教务人员进行交流与意见收集。最终得出了如下调查结果。

关于在企业公司展开的调查

关于高校与培训机构的强强联手，得到普遍的赞同，很多企业与公司对这种人才同样抱有期待。普遍认为，高校的学生将会有应有的素质与修养，具备更好的理论知识，加上与培训机构的专门培养以及技术的支持，也同样具有技术型人才的素质以及能力。我们围绕着主题，重点关注IT企业的调查。伴随着重庆的发展，IT产业将会成为重庆的支柱产业。在调查中，我们调查的企业不乏像是惠普、富士康等的大企业。他们对于IT人才的需求量是很大的。据调查，人才缺口的比例很大。现在的公司对于刚刚毕业的大学生持有的态度普遍都有着“有理论，没有实际技术”的看法，所以他们很难去接受那些没有任何工作经历的大学毕业生。虽然有的公司愿意花心思精力去培养新人，但是如果，大学生具有理论和技术，将会更会得到公司企业的青睐。

根据调查报告的整理，不难看出，企业对于这种模式下培养的出来的人才，相比之下，更充满好奇与期待。对于这样的人才有一种迫不及待想看看的冲动。他们愿意接纳这类的人才，并且表示，如果这类人才的能力佳，将会得到更多的重视，企业与愿意花更多时间来继续培养这类人才。虽然，现在，大企业都会有一个无形的门槛，那就是拥有本科及以上的学历，但是，企业相关人士表示，高学历并不代表一切，更多需要的是通用性的人才。对于现有阶段的发展趋势而凸显的这类培养人才的模式已经开始逐渐引起企业以及相关部门的重视，一旦高校与培训机构这样的联合办学取得成功，将会是以后高等院校办学的新一个方向。这样将会更有助于为企业及社会输送全能人才，最大幅度的填补人才缺口的漏洞。全面提高走出大学校门的学子的素质与能力。关于在高校展开的调查

现代高校注重的不仅仅是学生掌握知识的能力，更注重培养学生的动手以及实践能力，因此许多培训机构抓住了这个契机，便开始与高校强强联手，由高校负责理论知识的建立，他们责大部分都负责学生的实践能力的培养，将双方的优秀之处都结合起来，以给学生最大的空间以及平台学习与发展。全面培养大学生成为复合型人才。

现在就让我们了解一下，高校对此现象有和看法。

现在这种强强联合主要有以下几个专业，一是计算机软件，二是外语（以英语，日语为主）

大部分老师都认识到培养服务外包人才的重要意义 ：服务外包产业是智力人才密集型现代服务业，具有信息技术承载高、附加值大、资源消耗低、环境污染小、国际化水平高等特点。大力培养服务外包人才，提高高校毕业生就业能力，有利于加快经济发展方式的转变，促进区域经济协调发展，优化外贸结构，提高利用外资水平，对全面贯彻落实科学发展观，实现“保增长、扩内需、调结构”的目标具有重要意义。

但是还有有一部分老师认为“外包”不实用与高校，尤其是一些比较有名的大学，他们觉得有能力将学生培养成为满足社会需求的复合型新人才，因为高校有着雄厚的师资力量，有着众多有经验的老师，可以为学生的成长导航，但是同时也存在着一定的弊端，学生在学习只是的过程中，大部分还都只停留在书面，而没有和实践相结合，这就为他们以后的就业造成了一定的障碍，相比于那些专攻某项专业的社会学生，就显得毫无经验可谈。

大部分学生比较赞同这样的项目，他们觉得大学和培训机构应该有这样形式的合作，为他们提供更多的学习机会和途径。以不同形式的学习增加自己的经验，这样可以在毕业之后更好的胜任与自己专业有关的工作。在赞同这种形式合作的大学生中有一部分人觉得自己所学的只是很难与实际相结合，有的甚至认为学了几年，在真正工作中还是没有用武之地。这是他们觉得外包现象应该出现的理由。这种想法虽然有些偏激，但是还是存在这样的现象的，有的大学生毕业了，找到一份和自己相关的职业，好多都是要从头学起，这样也给公司企业带来了不必要的花费，企业会觉得有可能在画着时间和金钱做着无用功。

从这些意见反馈不难看出，高校与培训机构强强联合，这种新形式的教育模式，还是比较受欢迎的，这样形式的合作有着不错的发展前景，如此好的发展前景，对于高校、培训机构以及学生来说无疑是百利无一害。

关于在培训机构展开的调查

目前理工类高校几乎都开设了信息技术的相关专业。随着大学毕业生的不断增加，就业问题随之而来。为了寻找出路，一些高校纷纷出招，与各培训机构联手教学的例子近几年来屡见不鲜。除了各高校对此持有的积极态度，各培训机构又是怎样看待这类合作的呢？

我们走访了几家培训机构，从和他们的交流中获得了一些他们对于与高校合作教学的看法。

各培训机构对于他们的教学能力，师资力量都比较自信。他们强调自己有严格的教师聘用标准和独特的教师评估考核制度。在教学质量方面是有保障的。而同样他们的教学也不同于传统的教学理念，而是注重教师的教学技能培训，重视教学问题的解决，重视学生的实际动手能力。咨询后，我们对他们情况做了大致的分析，得到他们的教学倾向于和实践相结合，在学习理论的同时，也要求学生进行实际操作。比如进入企业完成一个项目或是进行模拟的小组合作研究。这种职业培训和高校教育相结合的专业人才培养模式，将有利于尽快建立起我国的人才学历教育体系。对高校学生而言，在获得扎实相关专业理论的基础上，既能够保障基础知识的稳步提升，又能够紧跟相关产业的快速发展趋势，掌握最先进的实用技术，从而顺利实现就业。这种合作模式将基础理论知识与职业教育相结合，开创了一种全新的人才培养模式，使学生毕业后能在最短的时间内胜任用人单位的岗位工作要求，摆脱因所学专业与社会需求脱节而导致就业难的困境。

针对我们组员们的特殊专业（英语（信息技术）），我们特地对与我校联合教学的重庆NIIT培训机构进行了沟通。交流后我们了解到，NIIT与重庆师范大学外国语学院联手，以NIIT独有的和先进的教育理念、课程体系、教材、证书体系、系列课程和教学方法对学生进行应用技能的训练及培养，以及外国语学院对学生的外语教育，使学生能够在迈出校门之前就拥有相关的技术经验和语言优势，为企业输送急需的复合型人才。NIIT负责人同时还表示，高校与培训机构的合作可谓一拍即合，的的确确是你情我愿的一桩良缘，而更大的赢家将是学生。合作开办复合专业，由NIIT向高校提供经过实践检验和运作成熟的IT专业课程，而文化基础课则采用高校现有的课程，形成全面素质和职业技能培养相结合的全新人才教育模式。学生在完成学业毕业时，既可拥有代表自身素质修养的高校学历证书（本科或专科），同时又会获得国家和国际相关的权威职业资格认证，从而为毕业学员的择业竞争力提供最大限度的保证。

各种迹象表明，培训机构和高校联手教学的模式新颖独特，这种模式下的成功例子也是有证可循的。各培训机构对这种教学模式的发展和推广都是乐见其成的。四． 结果分析与启示

结果分析：根据我们调查结果整理所得，不难看出，高校与培训机构强强联合，这样形式的合作有着不错的发展前景模式新颖独特，这种模式下的成功例子是有证可循。大学生具有理论和技术，将会更会得到公司企业的青睐。无论在高校，培训机构与企业对这种教学模式的发展和推广都是乐见其成的。

启示：我国的高校教育，存在很多的弊端，因此，大学生毕业无法找到工作或找不到满意工作的案例多不胜数。为什么高校教育出的人才，却得不到社会的认可呢？这就是因为很多高校的教育脱离了社会。很多参加工作的毕业生感慨道，参加工作之后，自己大学所学知识能用到的比率很少。

通过教育外包这样一种模式，正好就弥补了高校教育的不足。同学们可以汲取与社会接触最紧密的专业，学习最新，最有用的科学知识。当然，选择一个好的专业培训机构也是至关重要的。国内高校与专业培训机构强强联手，为社会提供源源不断的技术全面,实践力强的复合型人才。那么，毕业以后的大学生，就不再只是一只花瓶了。

很多专业培训学校过多的重视学生实践，而忽略的学生的人文知识的教育。比如毛泽东思想，马克思主义等等，这些对提高一个人的思想，素质是至关重要的。如果一个学生，只懂得技术，却缺乏一个学生应有的人文知识，那么这将不仅仅是一个人的悲哀，更是一个社会的悲哀。

专业培训学校，通过与高校合作之后，也可以汲取高校的优势，发展学生的德智体美劳。这样可以不断提高学校的精神涵养，因为社会同样需要高素质的人才。这样，两者相互促进，相互弥补不足，共同进步。

结语：社会需要的就是高素质，高技术人才。高校与专业培训学校强强联手，正好能够为社会，为市场提供源源不断的人才。互相帮助，正好也是我们中华民族的光荣传统。我们能相信，高校与专业培训学校的合作日后一定能够成为一个日新月异的产业。会有更多的高校和高标准的培训学校合作，为祖国的强大奠定更加坚实的基础。

第二篇：强强联手 合作共赢[范文]

强强联手 合作共赢

---河南红革玻璃幕墙装饰有限公司在银企发展论坛上的发言稿

尊敬的各位领导、企业界各位同仁：

大家好！

今天很高兴参加中牟县农村信用合作联社举办的银企发展论坛，在此我代表与会的各位企业家向多年来帮助我们企业成长的中牟县农村信用合作联社表示诚挚的感谢。

首先我向大家做一个简单的自我介绍，我来自河南红革玻璃幕墙装饰工程有限公司，我们公司是专业从事建筑幕墙、节能门窗生产加工企业，具有国家建筑幕墙工程专业承包一级资质，国家金属门窗工程专业承包一级资质，钢结构专业承包一级资质，国家建筑幕墙设计专项甲级资质，国家质检总局颁发的建筑幕墙和金属门窗生产许可证，2007年评为郑州市政府重点100强企业，河南省“优质产品”称号，河南省公共建筑节能参编单位，河南省节能认证企业。自2003年到2011年连续被评为省市先进企业，郑州市工商局评为“重合同、守信用”企业。

2005年公司落户中牟，几年来的发展得到了全县上下各级政府、机关领导的大力支持，得到了各兄弟行业、单位的帮助，特别是得到了中牟县农信社的全力支持，使我们得到了快速发展，企业逐步发展壮大。在这里我代表河南红革玻璃幕墙装饰有限公司向多年来关心、支持公司发展的各级领导和中牟县农信社表示衷心的感谢！

近几年，中牟县农信社不断创新金融产品，提升服务水平，大力支持县域中小企业发展。农信社充分发挥灵活的经营机制，利用各种平台积极主动为辖区企业开辟融资渠道，有效解决了企业发展的资金难题，这一点我们深有感触。公司成立之初，由于固定资产投资过大，造成流动资金困难，公司发展举步维艰，这时候农信社领导主动到公司调研，了解信贷资金需求，及时发放流动资金贷款1000万元，为我公司解了燃眉之急，使公司逐步走上了良性发展轨道。

中原经济区的发展，也将给我们这此企业带来良好的发展机遇，我们也相信在中牟县农村信用合作联社各位领导的帮助和支持下，我们会做到银企强强联手，合作共赢，助推中牟县地方经济实现跨越式发展。最后也要再次感谢中牟县农村信用合作联社的各位领导多年来的帮助和支持。

谢谢大家！

第三篇：金融学专业10强高校

金融学专业10强高校

1、中国人民大学

【专业特色】财政金融学院金融学专业在2001年全国重点学科评审中，被评为全国同类重点学科的第一名。金融学专业坚持中西交融的发展方向，加强与国际学术界的交流，培养能够自由横跨东西方两个文化平台的金融人才。

【毕业生去向】毕业生就业去向以四大国有商业银行和多个股份制商业银行的总行和大区分行、证券公司、保险公司、信托公司、基金公司等为主。还可在各类中资和外资会讲师事务所及国有和外资大中型企业以及国务院所属各部委的财经部门从事经济管理、政策咨 询、信用评级、资产评估、行业分析、金融工程设计、金融产品研发等方面的工作。

2、北京大学

北京大学经济学院和光华管理学院均设有金融学专业。

经济学院

【专业特色】经济学院金融学系前身是国际金融专业，一直是北京大学经济学院最为热门的专业。金融学专业的学生在文科类中考分是最高的，所招收的全国状元最多。专业课程设置的特点在于规范性（基本上能够与国外大学金融学课程设置体系接轨）和领先性、完整性。多次获得北京市教学优秀奖、北京大学教学优秀奖。

专业特长覆盖投资学与资本市场、国际金 融、货币经济学、金融经济学、公司理财、西方财政学等金融学专业所有领域。

【毕业生去向】毕业生大约有三分之一被国外知名大学录取深造，三分之一被推荐保送攻读研究生，其余三分之一参加工作的学生基本上面向政府机关、中央银行、商业银行、保险公司、咨询公司、跨国公司等。

光华管理学院

光华的金融学着重研究货币金融理论、金融市场以及金融业管理业务。学院拥有先进的硬件设施，重视理论和实践相结合，提倡案例教学，注重计算机和网络技术的应用，注重开拓学生观察分析问题的视野，培养学生的创新 意识、沟通能力、责任感和团队合作精神。2003年金融学专业招收的所有学生均进入金融实验班。实验班一年级强化英语训练，以后将以英语作为金融学专业课的主要教学语言。

由著名经济学家厉以宁教授任院长。学院师资力量雄厚，还聘请了学术造诣深厚和富有实际管理经验的专家学者担任兼职教授。

【毕业生去向】学生毕业后的主要去向是中外企业、金融部门和中介机构，或者在国内攻读研究生学位，及出国深造。

3、南开大学

【专业特色】金融学专业是国家级重点学科，具有学士、硕士、博士三级学位授予权，同时设 有博士后流动站。该专业注重对学生的理论基础、理论与实践相结合的能力及创新思维的培养。对国际货币与资本流动、金融风险管理，货币理论与政策，以及金融市场运行等方面的研究在国内处于领先。

【毕业生去向】毕业生录取研究生和出国深造的比例占33.9%，其余就业于北京、上海、天津、广州、深圳等城市的金融机构及企事业单位。

4、中央财经大学

【专业特色】金融系创建于1949年，是新中国最早设立的金融人才培养基地。早在20世纪50年代初，就在全国率先开办金融学研究生班和外国留学生班，并在1960年开办了 国际金融专业。金融学专业是根据教育部新的本科专业目录要求，由原货币银行学专业和国际金融专业合并而设立的。

自1996年以来，该系教师累计承担包括国家社会科学基金、国家自然科学基金等在内的各类研究项目28项。

【毕业生去向】毕业生的就业方向主要包括银行、证券公司、保险公司、外贸公司和企业集团等实际部门，也包括国家经济管理机关、大专院校和科研机构。

5、复旦大学

【专业特色】复旦国际金融系是国内最早成立的金融学科之一，全系学科齐全。学院与世界银行、美国、日本等国家的学术机构建立了 固定的资料交流关系，并设有欧洲共同体中心，是欧洲共同体在我国建立的第一个资料中心。

【毕业生去向】毕业生就业特点：第一，到外资或中资金融单位就业为主；第二，毕业后报考研究生的学生逐年增加；第三，到其他外资单位就业的学生占较大比例。

6、中山大学

【专业特色】金融系学生按专业录取入学后，第一二学年打通专业统一培养。第三学年开始，学生可以根据自己的兴趣、志向和社会需要申请调整学习的专业。在金融学

教学过程中，注重理论联系实际，开展互动式教学，强调金融案例分析和模拟教学。

学 院聘请国内外著名学者为学院兼职教授，与北美、欧洲及亚洲14个国家与地区的27所高校开展交换生计划。

【毕业生去向】毕业生能够运用所学知识进行金融资产组合管理、资本运营、公司财务管理、价值评估和风险控制，并且有一定的决策、协调和组织能力，深受用人单位欢迎。

7、南京大学

【专业特色】金融学系设有金融学硕士点和本科专业。为中国工商银行、华夏银行、开发银行和英国标准渣打银行等金融机构培训职员项目获得极大成功。与香港时富集团合作成立了“关百豪国际金融管理研究所”，并每年派教师、博 士生、硕士生赴香港访问和实习。该系的“南京大学保险从业人员培训考试中心”是江苏省惟一的保险从业人员国家考试中心。

【毕业生去向】金融学系主要培养能在各级金融机构、大中型企业、投融资管理机构，以及金融监管部门从事金融与管理的中高级人才。

8、首都经济贸易大学

【专业特色】该校金融学科是北京市重点建设学科，是该校“十五”发展规划重点发展专业。有多门课程进行双语教学。

金融系建有现代化的“数字化金融实验室”，具有商业银行业务、金融市场交易、网上银行、无线收付系统、保险经营模 拟等多项功能。

【毕业生去向】毕业生面向各类金融企业，如涉外经营的商业银行，开放的证券公司、保险公司、基金会、投资银行、上市公司、外资金融机构等。

9、上海交通大学

【专业特色】金融学专业设在该校管理学院，科研教学的方向为：证券投资与财

务管理、国际金融与银行管理、风险与保险管理。本专业以国际国内金融的快速发展为依托，旨在培养具有高新技术专业背景，能适应国际化经营需要的中高级金融、保险与风险投资管理人才。

拥有“证券投资研究中心”，下设的“中国证券市场数据库”，是目前国 内最完整的拥有沪深两地证券交易所上市公司历史股价及财务数据库之一。“交大-路透国际金融实验室”主要为本专业本科生、研究生教学实验提供模拟实验服务，可提供中国、香港、台湾、美国等国家和地区证券市场与外汇、商品期货市场的即时行情数据。

【毕业生去向】本专业部分优秀学生在读期间有机会赴香港、欧洲等地学习考察。已毕业的学生工作去向包括证券公司、中外资银行、保险公司、投资公司、会计事务所、管理机构等。

10、西南财经大学

【专业特色】金融学院金融学学科是全国高校重点学科，设有教育 部人文社科重点研究基地“西南财经大学中国金融研究中心”。设有金融学双语教学实验班，教学方案参照国际惯例拟定和实施。除加强英语教学外，部分专业课程将使用国际通行的英语教材，用英语讲授。金融学双语教学实验班采取在新生进校后两周内自愿报名与学院组织专门考核录取相结合方式组班。

学校设有金融科研实验室和中国人民银行模拟银行实验中心，为教学科研和人才培养提供优越的条件。与国内外科研机构及高等院校建立了广泛的交流与合作关系，有数名外籍教师担任本院教学工作。

【毕业生去向】毕业 生适应到各类金融如何报考经济类大学

第四篇：强强联手深度合作人才摇篮

强强联手深度合作

共建印刷包装业人才的摇篮

——重庆新闻出版局与重庆商务职业学院合作共建

重庆印刷包装职业教育培训基地

六月的山城本应该像“火炉”般炎热，但山城却以凉爽的天气迎接着重庆新闻出版局、重庆商务职业学院合作共建重庆印刷包装职业教育培训基地协议签字暨揭牌仪式。

2010年6月18日下午，重庆新闻出版局、重庆商务职业学院合作共建重庆印刷包装职业教育培训基地协议签字暨揭牌仪式在重庆君豪大饭店二楼国际会议室圆满举行。重庆市新闻出版局局长、党委书记杨恩芳，副巡视员李军亚，局长助理、党组成员谢宾，重庆市商委纪检组长、监察专员、党组成员陈曜，学院党委书记谭勇，学院院长郑重等出席了基地签字暨揭牌仪式。仪式由

学院院党委书记谭勇主持。

仪式上，重庆市新闻出版局局长助理、党组成员谢宾首先致辞，他向 “重庆印刷包装职业教育培训基地”的成立表示衷心的祝贺，指出基地顺应了重庆打造长江上游印刷包装中心与西部教育高地的需要，必将为城乡统筹提供高质量、专业化、规范化的服务。

院长郑重教授致辞指出，重庆市新闻出版局、重庆商务职业学院联合开办人才培训基地，是正值全国中长期人才发展规划纲要大会后，启动的第一个由行业主管、教委指导、学院办学的人才培训新格局，更是认真贯彻落实党中央和国务院关于人才培养的伟大战略部署。他承诺，一定不辜负各位领导的支持和厚望，切实开启重庆乃至西部地区在印刷包装技术行业合作领域的先河，走特色化人才培养之路。

在凝重而愉悦地气氛中，市新闻出版局副巡视员李军亚，重庆商务职业学院院长郑重分别代表双方庄重严肃的在协议上签了字；市新闻出版局党组书记、局长杨恩芳与市商委纪检组长、监察专员、党组书记陈曜为基地揭牌，向世人宣告了西南地区首家具有印刷包装职业国家职业鉴定资格的培训基地成立了。

市商委陈曜书记发表了讲话，他代表重庆市商委对重庆商务职业学院在校企合作、人才培养上取得的这一开创性成果表示热烈的祝贺，认为重庆印刷包装职业教育培训基地的成立，是对城乡统筹拓展人才培养的一个重要平台是对重庆印刷出版业实施人才兴渝的重大贡献。

最后，市新闻出版局局长、党委书记杨恩芳进行了重要讲话，中华民族以发明印刷术领先世界，但随着世界数字印刷业时代的到来，在印刷包装新技术应用与创新的产品等的优势不足，印刷业面临严峻挑战。她指出，重庆印刷包装职业教育培训基地的成立，必将揭开重庆现代印刷业的里程碑，成为现代印刷包装高级技能人才的摇篮，必将促进重庆印刷出版业又好又快的发展。

仪式在激动人心的气氛中结束，成立后的基地将面向重庆地区印刷包装行业，开展印刷包装类专业的全日制高职教育、成人教育学历教育、企业的从业人员职业技能培训、农民工上岗培训等。重庆印刷包装职业教育培训基地将在今年内就将开始对印刷、包装行业的从业人员提供在职培训，明年将开始学历教育。不久的将来，基地将为重庆乃至全国培养大量的印刷类包装高技能人才，不断为区域经济社会建设做出新的贡献。

第五篇：论坛：家校强强联手,共促班级文化建设

家校强强联手，共促班级文化建设

说到班级文化建设,很多人的第一感觉就是班级的物质文化建设和精神文化建设;说到班级文化建设涉及的各种关系,很多人也自然地将重心放在师生关系和生生关系上，我也认为这些在班级文化建设中都是必不可少的，而且是重要的组成部分，而在班级文化中处于隐性地位的教师与家长之间的关系,却很少被人重视。但正是这种很容易被人忽视的家校合作,却成了我在班级文化建设中的制胜法宝。要营造良好的班风、健康的文化氛围，只有家校强强联手，才能共建良好的班级文化，促进班级的发展。

关于班级文化建设的思考：利用家庭教育的优势，促进班级文化建设

家庭是孩子接受教育的第一课堂，父母是孩子的第一任老师，家长的教育理念会影响班级发展的质量，所以与学校教育联系最密切的家庭教育在学生成长中有着极其特殊的作用。

2006年9月1日，这是我从十几年的幼儿教学调到小学任教一年级的第一天，面对一群天真无邪的孩子，我不禁会问：有什么办法让这群天真无邪的孩子很快地摆脱幼儿园以游戏为主的学习方式，而满腔热情地投入到小学以学习知识技能、训练思维为主的具有一定约束力的学习方式呢？当时，担任多年幼儿教师的我深深地感受到家庭是孩子的第一所学校，也是人生就读时间最长的一所学校。家庭教育不是学校教育的简单重复，更不是学校教育的简单继续，而是与学校教育互为补充的一条重要途径。因此，开展有效的家校合作，成为促进我班班级文化建设的一条重要途径。我是这样来做的： 1.给家长放权，在实践中健全班级制度文化建设

班级文化建设的实践： 制度文化建设，它是班级文化建设的硬件。除了在学期初组织学生学习《小学生守则》《小学生一日常规》《安全公约》等，我也邀请家长们来校共同出谋划策，根据本班实际情况进行班级命名、制定班级公约、布置环境等。管理制度得到了保证,我们就有规可依, 有规可循。

2、开通 “家校信息互动平台”，让校讯通平台成为连接家长与班主任心灵的桥梁。我将班上所有家长的电话发放到家长手中，以解决家长们的沟通限制，家长和家长，家长和老师之间紧密联系起来，家长对班级有建议或意见，通过短信的方式和老师沟通，和其他家长沟通，对家长提出的建议通过筛选采纳并实施，期末评出最佳贡献奖，以调动家长的积极性，让更多的家长参与到班级的管理中来。自从有了校讯通后，校讯通平台让单一的短信沟通方式更加强大起来。通过短信平台，让家长在百忙之中也可以轻松掌握孩子的基本动态，同时，家长也可以通过该系统向学校和班主任发表自己的看法和建议，形成家庭、学校、社会和谐共育的局面，促进其健康成长。每当逢年过节时，孩子有进步时，或是孩子生病、有困难时，我都会为他们送去祝福、问候和鼓励的话语，还经常为家长发送一些教育经验，给家长教育理论上的支持。

记得2011年教师节前夕，我收到这样一条短信：“x老师，我是xx的妈妈，在教师节来临之际，我们全家人祝您节日快乐，万事如意！”当时，我很感动，我立即回信：“谢谢您，我祝愿孩子能在我班这个大集体中健康快乐地成长。”家长们朴素的话语，让我深深体会到他们对我的信任与感激。我也会经常回复家长这样的信息：“告诉你一个好消息，在你的支持和努力下，你孩子获得成功了！这次期末考荣获班级第三名！” “你可真是个好家长，怪不得孩子这么有出息！”这些话，从字里行间里都流露出教师对家长的信任与激励，家长参与教育孩子的积极性就会提高。

3.创建我班qq群“兴小蓓蕾之家”，给家长创造“打开心扉，畅所欲言”的机会，架起一座家校共同关心孩子成长的桥梁。（展示QQ群）作为群主和班主任的我，经常在qq上和家长们交流沟通，大家就像朋友一样，畅所欲言，个别交流或大家一起谈，节日时为他们送上祝福，学校孩子们的活动通过照片记录下来，传到相册里，师生共赏，家长也把自己家里的活动传到群里共享，带来无限欢乐，拉近了家长和教师之间的距离，班级就像一个大家庭，让每个孩子和家长都来热爱我们的这个大家庭。（黄颖照片）

4.凝聚家长力量，组建家委会，以点带面，在活动中展现班级精神文化建设

一个班级的风貌如何, 能看出这个班级的精神文化建设得怎样。培育班级精神文化是班级文化的核心，是对学校传统的继承和发展，是班级的一面精神旗帜，它直接影响和规范着师生的言行举止和行为方式，引领班级的发展方向。为了更好地促进班级文化建设，我班成立了家长委员会，选出了会长、副会长以及委员（展示图片），由会长和副会长分别管理班费及账目，做到专款专用，期末为每位家长发放班费收支明细，账目公开透明（万事开头难，只要走好第一步，后面的路就顺畅了。在收取班费时的情况，由黄颖家长动员，勇挑重担）。有了家委会的支持和强大的经济后盾，我班的“班级文化建设”触手得到延伸，教室装上了漂亮的窗帘，不仅夏天可以遮阴防晒，还能美化教室环境（由家委会选购、订做，展示图片）、为孩子们购买了体育用品（板羽球、长绳、乒乓球、羽毛球）、益智游戏用品（五子棋、拼图、叠叠乐、智慧珠、T字谜拼板，由xx的家长提供），这样既丰富了孩子们的课余生活，又使孩子们在课间休息时不再疯打追逐，班风班貌得以改善、安全得到保障，一举三得（展示图片）；为孩子们添置了学习用具放在班上，以备孩子们不时之需，同时担负起学习资料的复印工作；家委会组织家长和孩子看望生病的孩子和困难学生，为他们购买慰问品，带去全班同学的关心和鼓励。（xxx）；为孩子们购买新年礼物，让活动得到保障（举例今年的联欢活动，有了家委会支持，购买的礼物更多，开展了抽奖活动，照片）；每学期末家委会为孩子们购买奖品，激励孩子的上进，（上期是钢笔，让每个孩子都有奖，奖品虽然好，但是用坏了，孩子们也就忘记了，后来家委会就提出建议，除了奖品，还需发放奖状，上面盖上班级公章，这样不就两全其美了吗？（本期有笔袋、文具盒、钢笔、笔记本等）（展示图片）同时也为优秀家长颁发奖品，以此让更多的家长参与到班级文化建设中，促进“家校”共建。

我们还邀请家长参加学校及班级活动，如，举办“我和爸爸比童年”主题会，让学生和家长共同来体会生活的变迁、祖国的进步；组织学生与家长开展亲子劳动，在劳动过程中体验亲情的甜蜜，在和家长一起劳动的过程中学会承担责任；积极参加学校的“百科知识”竞赛，在紧张的“学生----家长”竞答对抗中，增强彼此的交流，增长了知识，我班的黄颖的家庭获得了一等奖的好成绩。鼓励学生和家长积极参与校园读书节活动亲自阅读和创意书签的活动，班级小报设计比赛等；家长们主动参与班级图书角的建设中，他们主动为班级图书角出谋划策，指导孩子管理好图书和使用好图书，许多家长为班级图书角捐书，为孩子们提供宝贵的精神食粮（照片）。为班级的六一活动出谋划策，做好坚强后盾，包括我班的废品回收都是得到家长的支持，xxx的家长。这些活动让我看到家长们真正融入到班集体中，沟通了家长与孩子、学校和家庭，成为班级文化形成的有效载体。有付出就会有收获，有了和家长心与心的相通，在今年的教师节，我班两位老师收到了家委会代表全班孩子和家长送的一份礼物，一个普通的杯子，虽然普通，但在我的眼里却是非常特殊的，那就是杯子上印上了全班孩子和我的相片，这让我非常意外并为之感动，我班的家长确实是很用心，他们的心里时时刻刻都装着老师。（展示杯子图片）从这些事中，我发现家长是愿意为孩子付出，愿意为班级服务的，作为班主任要为家长提供这个机会，打开这扇门，敞开心扉，让家长走进来，那我们不再是孤军奋战，将会如虎添翼，在班级文化建设中找到我们的幸福感。

结束语：

在班级文化建设中，始终要坚持“以人为本”的教育理念，营造健康、良好的班级文化氛围，并把家校教育资源有机开发、利用和整合，大家心往一处想，劲往一处使，在这样的合力下，学生们在家校合作中受益，在活动中体验，在体验中成长，班级必将焕发出生命的活力。

2013、1