广东高校本科生就业竞争力10强

第一篇：广东高校本科生就业竞争力10强

投票标题: 华工和暨大会计性价比调查

你认为华工的会计实力更好一些5(10.20%)

你认为暨大的会计实力更好一些14(28.57%)

你认为华工的会计竞争更激烈一些9(18.37%)

你认为暨大的会计竞争更激烈一些6(12.24%)

你认为华工会计的就业更好一些5(10.20%)

你认为暨大会计的就业更好一些10(20.41%)

平心而论，在中国范围，暨南的会计要比中大的好，但中大的会计比暨南分高。而接下来 其实广商都不错，但主要学校的名气一般般。广外的会计跟华工差不多，但各有所长，毕竟是重英语的，自然会计也是英语方向的。华工不了解所以不好评价。

广东高校本科生就业率超九成 就业竞争力10强

根据广东省高等学校毕业生就业指导中心发布的数字，截至2007年11月初，2007届广东高校应届本专科毕业生初次就业率为达到了88.74%。其中，本科生就业率超过了九成，达到了90.66%。

那么，目前广东各所重点本科院校就业形势、就业竞争力状况如何？近日，时报记者抽取了10所广东地区的本科高校进行了采访和调查。

中山大学

80%毕业生进入名企和机关

该校学科门类宽广齐全，拥有一系列名牌专业，毕业生深受用人单位的欢迎。例如，该校医学类中的口腔医学、护理等专业就业率已达到100%，应用心理学、化学工程与工艺、哲学、档案、社会工作等专业的就业率均达到97%以上。该校就业指导中心还积极开拓毕业生就业市场，为毕业生提供充裕的岗位选择，还开通了中山大学就业网和职业测评，毕业生资料和用人单位招聘信息的发布都可通过就业网完成。

记者点评：学校半数以上毕业生在广州就业，与在深圳、珠海及珠三角其他地区就业的合计比重超过80%。与此同时，学生的就业质量连年保持高水平,其中每年进入IBM、埃克森美孚、沃尔玛等世界500强企业、进入中国移动、中国石化等中国名企业和全国各大医院、政府机关、高校、科研院所以及出国、升学深造的毕业生人数占80%左右。

华南理工大学

现代企业家摇篮学校

学校以工为主，理工结合，管、经、文、法、艺协调发展的多学科性综合大学。该校不但被公认为是“中国南方工科实力最强的学校”，还是“企业家的摇篮”，培养了大批有成就的企业家。2006年，华工的毕业生初次就业率为96.05%，在全省重点本科院校中名列第一。华工一直非常重视通过特色服务构建全程化、个性化、多元化、规范化相结合的就业指导模式来提升就业指导服务水平，帮助毕业生实现顺利就业。

记者点评：华南理工大学不但毕业生就业出路好，而且一直坚持“重人品，厚基础，强能力，宽适应”的人才培养指导思想，积极探索“宽口径、综合化”人才培养模式，努力培养适应时代需要的高素质创新型人才。

暨南大学

兼中西文化毕业生受欢迎

据了解，澳门七成的医生从暨大毕业，30多名毕业生任澳门政府高层司厅级官员，不少校友在香港政界、企业界及新闻媒体工作，总体就业率95%以上。暨南大学在1997年就建立了为该校毕业生提供就业信息和服务的“就业指导网”，在全国高校中是最早的一批。毕业生就业地的选择基本上是到广州、深圳和珠三角地区就业，其次才是上海和北京，而“去西部省区的屈指可数”。今年，大约有60%的毕业生留在广州，20%选择了深圳。

记者点评：暨大就业率一直稳定在95%左右，而且毕业生“在学习和生活过程中，接触广泛的文化，自然而然地进行中西文化交融，形成了知识面广、头脑灵活、适应能力强等特点，深受用人单位欢迎。”

广东外语外贸大学

外语专业就业率100

2007年，该校将有41个本科专业方向、4个双学位专业方向共3461名毕业生，其毕业生也将维持一贯的水准，综合素质高，外语运用能力强。

该校毕业生就业范围涉及外交外事、经贸、金融、旅游、教育、科研等领域，近三年来，到中央和地方国家机关、世界500强企业、著名国有企事业和“三资”及民营企业单位就业的比例达80%以上，平均薪酬水平为3500~5000元。据统计，该校外语(包括小语种)外贸类、金融类、管理类、法学类、信息类等专业的毕业生受到用人单位的普遍欢迎，就业率接近100%。

记者点评：随着中国加入WTO和对外开放的不断深化，使培养涉外向型人才的广外连年保持着90%以上的高就业率。

汕头大学

传媒、商学、医学就业质量高

学校连续4年来，汕头大学都保持着毕业生初次就业率超过94%、最终就业率达到98%以上的记录，位居广东全省高校前列。学校致力于建设有特色的现代化高等学府，重点发展传媒IT、商学、医学三大领域，大力引进国际国内一流专家学者，通过跨学科、国际化的创

新教育模式培养能力、知识并重的人才。毕业生就业去向主要以广州、深圳等珠三角城市为主，在潮洲、汕头地区就业的毕业生比例不足10%。该校的毕业生试用期后的平均起薪为2800～3000元。

记者点评：在应届毕业生中，财务管理、国际金融等多个专业毕业生就业率接近100%。而汕头大学医学院已经连续5年获得广东省高校本科毕业生总体就业率第一的成绩。

广东工业大学

工程专业省内外知名

目前，该院共有17个学院，56个本科专业，全日制普通高校本科以上在校生34100名。据了解，机械工程、控制科学与工程、材料科学与工程、化学工程等理工科专业，历来是该校的品牌专业。

学校实行学分制和双学位、双专业、主辅修制建立了完整的课堂教学、科学实验、学术活动和社会实践教学体系。根据广东省教育厅公布的2006届广东高校毕业生就业率统计数字，2006年广东工业大学的毕业生数量共达8654名，初次就业率达到92%。

记者点评：多年来，该校毕业生一次就业率一直在广东省名列前茅，每年的初次就业率一直稳定在90%以上。

广州大学

面向珠三角培养应用人才

作为广东省拥有最多二级学院的广州大学，一直实行多元化办学模式，已办成纺织服装学院、城建学院、科技贸易技术学院、市政技术学院等4个校外二级学院和广州大学华软软件学院、广州大学松田学院两个独立学院。该校现有21个学院,62个本科专业，涵盖法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、管理学、经济学八大门类，在校本科生19500人。该校先后与17个国家和地区的50多所大学和科研院所建立了教育与科技合作关系。

记者点评：去年、今年毕业生的最终就业率均在98%以上，毕业生就业去向以广州为中心珠三角地区为主。

广州中医药大学

面向行业培养中高层人才

学校是一所专业横跨医学、理学、工学、管理学、经济学5大学科门类的中医药高等学府，办学规模最大，学科门类最全，培养类型最齐。该校近四年就业率始终保持在95%以上，医药类专业就业主要面向医药卫生行业，包括公务员、国家事业单位、合资医药企业等，近三年毕业生在珠三角地区就业的约为60%。

记者点评：据了解，该院的制药工程、中医学、针灸推拿学、护理学、药学、中药学、公共事业管理专业的毕业生，一直非常受用人单位的欢迎。

广州美术学院

培养高层次美术精英

学校不管是传统美术精英还是应用型高素质设计新锐人才，均具有“一专多能”的特点，培养的高层次美术设计精英人才仍然供不应求。毕业生主要就业方向是：各类美术机构、设计公司、广告公司、报社、杂志社、电视台、网络媒体、房地产公司、服装公司、大中专院校、美术培训机构等。也有部分毕业生选择自由职业、自主创业。

记者点评：立足华南的广州美术学院，在保持美术重点专业学科传统的基础上，在全国率先创办适应社会经济发展的应用性艺术设计专业学科，以创新、尚美为特色的各类专业人才为广东乃至全国的社会经济发展服务。

广东金融学院

穗金融业人才培养基地

该院设有金融、国际金融、注册会计师、国际会计、保险、商务英语等26个本专科专业或方向，以经济学和管理学为主干的专业结构体系与优势学科。创办57年来，该院很多的校友已经在经济金融部门担任了领导职务和业务骨干，被誉为“金融界人才的摇篮”。

记者点评：据了解，该校主要为各商业银行、保险公司、证券公司、财务公司等金融机构、经济部门(公司)输送人才，毕业生在社会上享有“好用、顶用、实用”口碑，深受用人单位的欢迎。

来源：信息时报

广东外语外贸大学2009年研究生招生目录

单位代码： 11910 地 址： 中国广东省广州市白云区白云大道北2号(北校区)邮政编码： 510420

会计学 学科代码：120201 所属学院代码： 国际工商管理学院拟招生人数: 20说明：招生人数以教育部最终下达招生人数为准，此处仅作参考，可能会有调整学科简介(含复试说明)

研究方向

柳絮

01 会计与资本市场

林丹丹张端明杨海蓉

导师

初试考试科目

②201英语（含法律硕士）③303数学三④815管理学

复试考试科目 937|《经济学》(同等学力加试)

938|《统计学》(同等学

①101政治理论（含法律硕士）939|会计学

王安国刘小清

02 财务管理

孙家和苏力

力加试)

①101政治理论（含法律硕士）937|《经济学》(同等学②201英语（含法律硕士）③303数学三④815管理学

力加试)

938|《统计学》(同等学力加试)

03 融资结构与公司治理

刘中华余鹏翼

940|《会计学》①101政治理论（含法律硕士）

937|《经济学》(同等学

②201英语（含法律硕士）

力加试)

③303数学三

938|《统计学》(同等学

④815管理学

力加试)

①101政治理论（含法律硕士）937|《经济学》(同等学②201英语（含法律硕士）③303数学三④815管理学

力加试)

938|《统计学》(同等学力加试)

04 税收筹划

李建英

初试参考书目815|管理学:

《管理学原理与方法》，周三多等编著，复旦大学出版社，第四版。复试参考书目

940|《会计学》:(1)《财务管理》，主编：陈玉菁、宋良荣，清华大学出版社，2005年8月版。(2)《财务会计学》，主编：戴德明 林钢 赵西卜，中国人民大学出版社，2006年版

937|《经济学》(同等学力加试):《西方经济学》，高鸿业，中国人民大学出版社，2004年版。938|《统计学》(同等学力加试):《商务管理统计学》，何海燕，张红元主编，中国对外经济贸易出版社，2003年版。

第二篇：2017年高校毕业生就业竞争力100强出炉[范文]

2017年高校毕业生就业竞争力100强出炉(图)ln.sina.com.cn 2017-10-17 09:15 2017年，最后一批90后也上大学了，95后也正式加入职场成为新生代主力军。为了解这届毕业生的职场动向，也为各位职场新人提供一份求职数据参考，本次调查以2017年进入职场的高校毕业生为调查对象，共抽取173240个（本科生占比76.5%，硕士研究生占比10.7%，博士研究生占比1.3%，大专生占比10.8%）有效样本，并围绕行业选择、地区分布、薪资等维度展开分析和解读，撰写了《2017高校应届生竞争力报告》，同时发布了《2017年高校毕业生就业竞争力100强》。

2017年全国高校毕业生的平均薪酬为5074元，同比上涨14.1%； 67.3%的应届生起薪不足5000元，17%起薪在3000元以下；

学校品牌对应届生薪酬加成作用依然明显，双一流大学毕业生平均薪资6018元； 仅有32.8%的应届生选择到北上广深工作，在二线城市就读毕业后留下来的超过60%； 清华大学（分数线，专业设置）、北京大学（分数线，专业设置）、浙江大学（分数线，专业设置）毕业生就业竞争力名列三甲，中科大首次进入前五。清华、北大、浙大位居前三，中科大首次进入前五

通过分析国内高校2017年毕业生的起薪、5年薪资成长空间、简历热度、职业成长路线等维度数据建立数据模型，计算高校毕业生就业竞争力指数。指数越大，表明该校毕业生在就业市场上的竞争优势越大，在基础条件相同的情况下，与其他人竞争同一岗位时，更容易获得工作机会，且未来薪资增长空间更大。

2017年，清华大学、北京大学、浙江大学位列高校毕业生就业竞争力榜单前三甲。中国科学技术大学首次进入前五。

2017年高校毕业生就业竞争力100强中，有93所学校与去年重合，有7所高校今年最新入围，分别是西北政法大学、北京信息科技大学、南京邮电大学、上海对外经贸大学、华北水利水电大学、天津理工大学、北方工业大学。

入榜的100所高校分布在33个城市，集中在中部地区和沿海城市。一线城市中，名校云集的北京占据27席，大幅领先其他城市，上海9席；四个新一线城市武汉、西安、南京、天津紧随其后，分别有4-7所学校入围。

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42所双一流大学毕业生平均薪资为6018元

数据显示，2017年全国高校应届毕业生的平均薪酬为5074元，同比上涨14.1%。从薪资分布上看，有67.3%的应届生起薪不足5000元，3000-5000元区间的应届生最多，共占到总数的50.1%，17%的应届生起薪在3000元以下。

不过值得一提的是，虽然低薪应届生不在少数，但也有近10%的人起薪超过8000元。学校品牌对应届生薪酬的加成作用依然明显。2017年，入选教育部42所一流大学建设高校（双一流大学）的毕业生平均薪资为6018元，比全国高校均值高出20.3%。有7.1% 的双一流大学应届生起薪超过1万元，这一比例是普通本科的5.2倍。

互联网行业热度连续三年提升 金融行业降温

2017年，互联网依然是应届生最心仪的行业之一，首份工作选择互联网行业的应届生占比较2016年增长0.52个百分点，连续3年增长。几年前大热的传统金融行业，由于薪资优势逐步减小，在应届生心目中渐渐失宠，选择人数占比较2016年下降近1%。

另外，随着创业公司数量攀升，新兴行业待遇不断提高，公务员热度明显降温，选择进入政府/非盈利机构的人数占比有所回落。

2017年应届生招聘需求有所上升

数据显示，2017年，应届生岗位需求的占比较去年上升0.8个百分点，主要原因是千人规模以上的企业对应届生需求有所提升。

在这些面向应届生的职位中，绝大部分为市场专员、销售专员、行政专员、客服专员等入门岗位，技术开发、产品设计等偏对岗位技能要求较高的招聘需求占比不足10%。51.8%应届生选择二线城市 首次超过一半

数据显示，2017年，32.8%的高校毕业生选择到北上广深工作，2016年这个比例为36%，在2013年则为51%。五年间，选择一线城市的毕业生数量持续下降。

2017年选择到二线城市工作的高校毕业生比例为51.8%，首次超过一半，较2016年提升7.8个百分点。

二线城市毕业生留存率超六成

随着二线城市，特别是“新一线城市”的崛起和诸多人才吸引政策的持续出台，毕业后愿意留在读书城市发展的应届生越来越多。

数据显示，2017年，有61.7%的在二线城市读书的高校毕业生选择留在当地工作，较2016年增长了7.6个百分点。

而三线城市留守比例虽同样增加了2.8%，但由于工作机遇少、薪资待遇低、发展空间有限等原因，近九成应届生选择到其他城市发展。

值得关注的是，近几年尽管“逃离北上广”现象愈演愈烈，但对于刚从一线城市象牙塔走出的应届生来说，北上广深仍有其他城市所不可比拟的巨大吸引力，2017年近90%在一线城市接受高等教育的毕业生选择在北上广深开启职场生涯。（来源：新浪网）

第三篇：高校工商管理本科生就业竞争力问题及提升的思考

高校工商管理本科生就业竞争力问题及提升的思考

【摘 要】当前随着经济的飞速发展，我国的就业形势越来越严峻，近几年中每年都会有大量的高校毕业生面临着巨大的就业压力。在这一形势下，当前我国高校务必要加强对人才的培养，大学生自身也要不断加强其专业素养，提升自身的就业竞争力。本文旨在从高校工商管理本科生的角度出发，分析他们当前的就业情况，并根据现状，从多个方面提出一些利于提高他们就业竞争力的建议。

【关键词】高校工商管理本科生；就业竞争力；提升

一、当前我国工商管理本科生就业竞争力总体概况

当前，随着教育领域的重大变革，我国本科毕业生的数量急剧增加，这就使得社会就业压力越来越大。现在社会中流行着这样一种说法：“毕业即失业”。因此，每年都会有大量的本科毕业生在毕业之后找不到工作，这一现象在工商管理专业中表现的就更加明显。当今工商管理专业毕业生的主要就业方向是到企、事业单位或者政府部门从事管理工作或者是进入学校从事教学、科研等方面的工作。其就业前景还是比较广阔的，但是当今我国各高校的工商管理专业本科毕业生却普遍存在就业竞争力较弱的现象[1]。这一现象可能是由于多方面的因素共同造成的。

首先，学生自身的竞争力太弱。工商管理专业学生在学习的过程中过于重视理论知识的积累，使得他们自身并没有较强的技术职称，因此，就为他们的就业造成了极大的限制。其次，工商管理类岗位就业门槛比较低。当前，我国工商管理类岗位普遍存在着就业门槛低的现象，这些岗位往往对于就业者的专业、年龄、学历等方面没有太多的要求，因此也就得到了大量求职者的青睐，从而更加加剧了此类岗位的竞争压力。在这种背景下，工商管理专业本科毕业生在缺乏工作经验积累的情况下就丢失了很多竞争力。这就造成了当前我国高校工商管理专业本科生就业竞争力普遍不强的问题。

二、我国高校在人才培养方面存在的显著弊端

（一）高校缺乏明确的培养目标

高校在对学生进行培养的过程中展现出了一系列的问题，首先一点就是缺乏明确的培养目标[2]。高校对学生进行培养就是为了使学生掌握该专业的一些理论知识和专门技能，从而不断加强自身的专业素养，提高他们的实践能力。但是，当前我国高校在培养学生时过于重视理论知识的学习而忽视了实践，这就使得学生在毕业后缺乏就业竞争力。

（二）高校缺乏合理的课程安排

当前，我国大部分高校的工商管理专业在课程设置上出现了很多问题。首先，该专业的课程安排非常多，既包括了经济学还包含管理学等方面的课程，课程数量的增多必然会影响课程教学的深度，这也就使工商管理专业学生所获得的知识质量得不到保证。其次，高校在设置课程时还存在过于重视理论课程，缺乏相应的实践课程的问题，也就使工商管理专业学生在学习到知识之后得不到练习，使学生的实际应用能力得不到很好地锻炼，在这一情况下，他们的就业竞争力必然也相应的得不到提高。

（三）高校缺乏校企合作精神

学生的学习一方面是为了是自身获得提升与发展，另一方面就是为了更好的就业。工商管理专业学生的就业方向主要是走入企业，因此，如果高校加强与相关企业之间的合作将会为为广大学生提供较好的就业机会。但是当前我国大多高效的校企合作意识不强，这就使学生不能深入到企业之中去增加自己的实际工作经历，必然就会使毕业生在应聘的过程中四处碰壁[3]。

三、提升高校工商管理本科毕业生的就业竞争力的有效手段

（一）高校明确培养目标

针对工商管理?Ｒ当究票弦瞪?就业竞争力不强的问题，我国高校应该明确自己的培养目标，积极采取措施来培养学生的实践能力，提高其就业竞争力。首先，学校可以创新自己的考核制度，出了对学生理论知识的掌握情况进行考查之外，也要重视起实践能力的发展。其次，高校还应该重视学生的全面发展，当今社会所需要的人才是全面发展的人才。因此，大学生只有各方面协调发展，才能在激烈的就业竞争之中占据优势。

（二）高校合理安排课程

当前工商管理专业的课程设置大多都存在着重专业知识、轻实际操作；重广度、轻深度的问题。因此，要想切实提高学生得就业竞争力，在设置课程时，必须要同时兼顾课程的数量与质量、学生理论知识的学习与实践能力的培养两个方面，使学生在学习过程中获得最佳的发展，只有这样才能使他们在严峻的就业形势中有自己的立足之地。

（三）高校积极锻炼学生的实践能力

具体的工作过程就是利用理论知识进行实践的过程，因此，当前大学生要想提升自己的就业竞争力就必须要增强自己的实践能力、丰富自己的实践经验。要想实现这一目标，高校就必须在实际教学过程中加强对着一方面的认识。首先，可以设置一些具体的实践课程，使学生在教师的指导下获得实践经验。其次，高校可以丰富自己的评价体系，通过对学生时间能力的考查来使学生的实践能力得到提高[4]。最后，高校还可以加强校企合作，通过与企业的合作来为本校学生提供一些实习机会，使他们在实习过程中增强自己的实践能力。

四、总结

当前我国高校中工商管理专业本科生的就业竞争力普遍不高，这一现象可能与多方面的因素有关，例如：政府对就业形势的积极引导、高校的人才培养方案、大学生自身的学习积极性。这一现象的出现严重影响了当前我国社会的发展进程。因此，当前高校必须要雕工各方面的协调作用加强对大学生的培养以提升他们的就业竞争力。本文对当前我国高校工商管理本科生的就业竞争力发展情况进行了分析，在此基础上提出了几点见解。希望在今后的发展中，我国高校可以积累经验，为人才培养创造条件。

【参考文献】

[1] 邵继红.论我国高校工商管理创新型人才培养模式的构建[J].职业时空，2007；（20）：24-25.[2]韩玉志.我国工商管理类本科专业培养模式改革取向的探索[J].中国高教研究，2004；（11）：80-81.[3]金国峰，董富华.高校工商管理类人才培养方式与就业渠道探索[J].理工高教研究，2005；（1）：91-93.[4]独之秀职业顾问.工商管理各个专业就业形势分析[J].中国大学生就业，2005；（17）：47-49.

第四篇：提升高校贫困生就业竞争力

化解“三大矛盾”提升高校贫困生就业核心竞争力

一、贫困生就业核心竞争力

核心竞争力（Core Competence）的概念最早由美国经济学家普哈拉哈德（C.K.Prahalad）和哈默（G.Hamel）于 1990年在《 哈佛商业评论》（Harvard Business Review）上撰文指出：就短期而言，公司产品的质量和性能决定了公司的竞争力；就长期而言，起决定作用的是造就和增强公司的核心竞争力———孕育新一代产品的独特技巧。之后各领域的管理专家都对核心竞争力的内涵进行过探究，综合他们的论述及观点，“核心竞争力”是指企业在激烈的市场竞争中保持绝对优势，长时间立于不败之地应具备的独特能力，它具有整体最优、相对稳定、独一无二等特点。大学生就业核心竞争力指大学生在长期的人力资本投资过程中，在就业能力与就业竞争力基础上形成并在就业过程中所体现出来的具有较强独特性、不易被竞争对手效仿与替代的知识与技能的总称。[2]对于贫困生而言，是指其在学习过程中形成的，在掌握扎实知识、娴熟技能的基础上不断整合资源、创新思路、充分挖掘各种有价值资源后获得的持续竞争优势，通俗地说，是指他们获得并保持工作的本领，它是个体综合素质的集中体现，包括如下三点要义：一是心理健康、心态良好，择业观正确；二是基础扎实、专业突出，整体素质高；三是就业辅助资源相对丰富。贫困生就业核心竞争力具有综合性、独特性和持久性，是一种实现了思想知识、身体心理、实践创新等最优化整合的综合素质；是一种在彰显个性竞争优势中不容易被对手模仿和赶超的独特能力；是一种综合知识与个体理念在实践之后留存下来的持久优势。贫困生就业核心竞争力的形成与提高，有利于发展其综合素质，有利于促进其成功就业，更有利于扩大高校的影响力。高校在以贫困生就业核心竞争力为抓手深化教育改革的前提下，使贫困生在接受有针对性的就业指导和帮助中提升就业核心竞争力，已成为新时期高校推动就业工作的重要战略选择。

然而，作为一特殊群体，高校贫困生的就业竞争力还存在着许多问题和矛盾。

二、贫困生就业面临“三大矛盾”

（一）心理障碍多、自我信心低与职业定位理想化的矛盾

1.自卑。因出生低微、经历艰苦、外部条件比较差，使得贫困生特别羡慕非贫困生。如在个人消费上，非困生可以追随流行、紧跟时尚, 相比之下贫困生连基本的学费可能都是借来的，何谈时尚与前卫，自卑心里油然而生。

2.焦虑。心理上的自卑，直接引发对自身现在发展和未来信心的严重不足，尤其对未来找工作问题十分敏感,对自己的未来没有任何把握，更担心会出现“毕业即失业”现象，然而他们又特别渴望获得学校与社会的认可，在极度的矛盾中更容易产生紧张焦虑心理。

3.自我封闭。在自卑和焦虑心理的作用下，贫困生只能独自默默承受发生在自己身上的一切,长此以往，更不愿与人交流和沟通,不愿参加集体活动,在集体中常常表现的很谨慎、很沉默，如此更加封闭了自我空间。

（二）成长基础弱、发展机会小与人才需求复合型的矛盾

贫困生大都出生社会底层和偏远落后地区，普遍存在着成长基础弱和发展机会小的现象，具体表现为：

1.基础差、起点低。很多贫困生所接受的基础教育较落后,在这一阶段，很多人学习的文化科目相对单一且不深入。如英语和计算机等学科，他们中的大部分人，在大学前很少用过电脑，更谈不上网络应用了；英语也是，他们在中小学所学习的英语大多是“哑巴英语”，少有机会用英语和别人沟通过，其英语综合运用能力可想而知。虽然都是大一新生,但他们各自的基础是完全不一样的,贫困生需要用更多的时间和精力来“补课”，而想把学科成绩在短时间内迅速提高则相当困难。

2.时间少、实践寡。贫困生要想获得认可就必须首先在学习上取得进步，因此他们抱着“两耳不问窗外事，一心

只读圣贤书”的精神，把时间都押在了学习上，极少参加其他活动，更不用说有的活动还要自己花钱。还有很多人，在大学阶段很多课余时间都在从事勤工助学、家教等兼职工作，没有精力参与学校集体活动，同时也失去了在活动中锻炼自己的机会，从而产生在语言表达、组织管理和实践能力上的“短板”现象，当个人能力得不到适时发展时，日后在求职中和人际交往中，应变、协调、表达等实践能力必然不高。

3.性格怪、圈子窄。因家庭经济困难，很多贫困生的心头都压着一块大石头，心理压力很大，加上没有时间发展特长和提高综合能力，长时间感受不到集体的好处和温暖，其性格将会更加孤僻和内向，缺乏自信,不愿与老师和同学交流,直接导致其生活与学习的圈子不断缩小，生存空间也会受到不断挤压而更加狭窄。

学习基础差、实践锻炼少、活动圈子小等等现状对于贫困生的影响首先表现在其专业不精、能力不强、性格不好，这显然与当前高校培养复合型高素质人才是不相符合的，这些也正是阻碍贫困生顺利就业的主要矛盾。

（三）经济条件差、社会关系少与就业成本偏高的矛盾

1.经济条件差、自身资源少。贫困生多数来自偏远地区或者城镇低保家庭，经济条件差、物质资本匮乏是每个困难家庭的共同特征。不少贫困生的学费是借来的，生活费是凑来的，快毕业时很多贫困生家庭早已负债累累。为了能顺利应聘工作,不仅要准备多份简历,还要购买服装,最好能参加各种招聘会，拿到各种证书。2009年初，《大连日报》的记者在大连市高校毕业生就业服务中心，询问了十几个前来求职的大学生，他们都表示，为了能找到满意的工作，花费各种各样的求职费用都是值得的，而且求职过程中肯定是要花费的。其中有5名学生的求职成本费在3000元以上，2名同学的求职成本费在2000元以上，4名同学表示成本费在1000元以上，2名同学的求职成本费在500元至1000元，还有2位同学表示没参加过招聘会，对求职的成本没有计算，只有1名同学表示要自主创业，不会在求职中花费。

[4] 如此花销，对于年收入仅有两三千元的贫困生来说无疑是一笔大开支，加之贫困生在能力、性格上的某些缺失，使得他们个体自身资源很不丰富，就业之路将更加艰难。

2.社会关系少、外围资源贫。贫困生都来自农村和城市下层,活动的圈子比较狭窄,并且他们周围的社会关系也都是处在社会底层的群体，所谓的社会关系也就是那些不具有实际使用价值的亲朋好友。因而，外围资源的相对贫乏使得他们在求职中几乎没有多少社会资源可用,和那些具有一定的经济实力和社会背景的非困生相比，贫困生成功就业的概率将大打折扣。

三、化解“三大矛盾”，提升高校贫困生就业核心竞争力

（一）加强心理疏导，在提振信心指数中促进正确择业

择业观是指择业主体对择业目的、意义、方式、空间等方面的根本看法和态度。它是由择业动机、职业定向,职业选择范围、途径及方式等多种要素构成的有机整体。[5]择业观反映了择业主体对选择某种社会职业的认可、对职业的社会地位、工作待遇等最基本的判断。正确的择业观是成功就业的基础。是毕业生关于就业理想、动机、标准和方向的根本观念与基本看法,是毕业生走向人才市场寻找工作的先导。大学生就业难，贫困生就业更难。以此而导致的各种心理问题层出不穷。因此加强心理疏导，减轻心理压力，引导贫困生正确择业极为重要。

心理疏导,就是利用心理学的知识改变人们的心理认知、情绪、行为和意志,也就是通过解释、说明、同情、支持和相互之间的理解,运用语言和非语言的沟通方式,来影响对方的心理状态,达到降低、解除不良心理状态和清除思想障碍的目的。[6]心理疏导向我们展示的是一种如何有效贴近和走入人的心灵的路径，也是剖解贫困生心理障碍的一剂良方。正如胡锦涛总书记在党的十七大报告中指出:“加强和改进思想政治工作,要注重人文关怀和心理疏导,用正确方式处理人际关系”。

1.克服自卑、树立自信。和一般同学相比,贫困生学习基础差、心理自卑感强,总觉得自己“低人一等”。所以一直生活在阴影中,情绪低落,精神不振。对此，一方面从新生一入学起，借助集体活动、主题教育等形式帮助贫困[7]

生克服自卑心理、树立自信心，抵制不良情绪影响；另一方面通过组织专题讲座，帮助贫困生客观评价自我,树立正确职业观，尤其是要在引导他们认清当前严峻就业形势的前提下,树立属于自己的人生规划，选准职业坐标,力争把自身的理想职业和现实需要密切结合起来。

2.克服焦虑、遇事冷静。未来的不可知、对就业前景的担忧、对自己的信心不足是产生焦虑的主要原因。对此，首先要帮助贫困生克服“盲目求高、自卑、封闭”等心理障碍,将他们自身的优点适度放大,提高其对外部环境的适应性；其次要引导他们在求职过程中,协调好自信、沉着与谦虚的相互关系，以冷静的心态看待和解决棘手的就业问题。

3.克服消极、勇于竞争。首先要树立“爱拼才会赢”的人生哲学，主动适应社会，积极拼取每一次机会；其次要树立“勇字当头”的就业理念，主动出击、知难而进、敢于竞争，勇敢地迈入社会和市场，广泛开辟渠道，积极推销自已，使得自己在众多的竞争对手中赢得主动权、获得更多的发展机会。

（二）提升就业能力，在构筑发展平台中拓展全面素质

1.以专业发展平台为基础，夯实专业能力

专业发展是学生个体的、内在的知识更新和专业技能增长的过程,是学生在学校越来越成熟的一个动态过程，也是一个不断发展的历程，主要包括专业精神的确立、学科专业课程的学习、实验实训、见习实习等方面的内容，专业发展状况能直接反映出学生专业能力的高低。对于贫困生而言，专业发展水平是其将来安身立命的根基，而为贫困生搭建科学的专业发展平台将更有利于夯实其专业能力。

首先要在革新课程中渗透专业思想，为贫困生呈现出最具启发意义和引导作用的课程内容，为他们创造全面、系统、科学地了解学科知识的环境，向他们渗透最新的专业思想和专业发展理念；其次要在优化教学中融入学法指导，通过深化课堂教学改革，让他们在学习中获得并掌握方法，在学会知识中学会学习；第三要在加强实践研究中训练专业技能，通过广泛开展学科实践活动，在培训和提高他们专业技能中增强其参与意识、合作能力，促进专业水平的提高。

2.以就业发展平台为核心，提升通用能力

就业发展平台是围绕贫困生就业而形成的教育平台，重点关注贫困生在就业观养成、应聘力提升和人际沟通力拓展等方面的发展，就业发展平台是贫困生就业通用能力提升的必要途径。

一方面要加强就业政策、就业形势教育，引导贫困生理性看待当前就业形势，树立正确的就业观；另一方要加强就业技术培训，针对他们没有就业经验和技巧,借助就业指导课、采取模拟应聘的方式加强就业技术培训,提升应聘力；还要采取诸如开展小组课题研究、组织素质拓展训练、进行团体心理辅导等其他行之有效的方法改善贫困生的人际沟通障碍、提高其就业通用能力。

3.以创业发展平台为延伸，打造创新品质

创业平台是指为推进创业活动建立的组织、服务和制度三者相互作用而共同构成的系统。[9] 创业平台体现了对于把创业理念、创业信息、创意策划和相关政策等创业资源的整合性，体现了为创业活动提供引导、培训、孵化和转化功能的承载性，它是创业者初始创业的试验田、是成功创业的前期演练、也是高校大学生拓展创业潜能的舞台、更是贫困生获得创业经验、打造创新品质的必经之路。

创业平台首先要做好创业课程的开设工作，通过定期开展创业选修课、必修课等课程，为贫困生提供专业化、系统化的创业指导；其次要研究市场需求、开拓创业项目，为贫困生梳理和提供有价值、可操作的创业信息；还要组建创业策划团队，指导、落实创业实践活动；最后建立创业者档案库，分析创业行为、提炼创业经验，为进一步提高创业者的创新品质提供科学指导。

（三）加大帮扶力度，在优化援助体系中增加就业砝码

在高校步入大众化教育，高校贫困生群体不断增加之际，高等教育成本也在不断提高。因而，通过加大对贫困生的帮扶力度，不断增加贫困生的就业砝码来提高其就业竞争力，应该是当前有效缓解高校贫困生就业压力的重要思路。1.增加资助经费、扩大资助项目，为贫困生“输血”

摆在高校贫困生面前的首要问题就是贫穷、没钱，因此解决贫困生的实际问题就是及时给予切实有效的经济资助，为贫困生“输血”。高校不仅要在现有一套“奖、补、贷”的基础上增加资金发放量与发放面，还要放眼社会、面向企业寻求校企 “联姻”，探索校企结合、共图发展、多元多赢的合作机制，并以此为契机，开拓贫困生资助渠道，加大对贫困生的资助力度。

2.加强励志教育、重构育心框架, 为贫困生“输智”

贫困生不仅在物质上需要照顾、支持，在心理上更需要关爱与帮助。育心的方法有很多，但其核心仍然是“励志”，沿着这个方向，一者可从现实出发，从贫困生的各种具体“心病”入手，通过心理咨询、社团活动等方法,帮助他们治疗心疾、重建自我,实现个人全面发展；二者运用诸如“成功之道”、“感恩之心”等主题教育，为贫困生进行系列心理辅导，增加高校育心、育人内容、创新或重构育心框架，为贫困生“输智”。

3.注重技能获得、建立培训体系，为贫困生“输技”

就业技能是指涉及就业工作相关的一些基本的技术、技巧，如生涯规划、技能证书、求职面试等。这些技能技巧既是一般学生的求职必备，更是贫困生成功就业的重要砝码。高校可以针对各年级就业困难群体，以政策指导、形势分析、信息服务、生涯规划、证书培训等为主要内容，形成一个分阶段、多层次、网络化、服务型的就业指导与培训体系，积极为贫困生“输技”。

参考文献：

[1] 孙承斌.让五四精神放射出更加夺目的时代光芒——胡锦涛总书记同中国农业大学师生共迎五四青年节[N].人民日报，2009-5-3(1).[2] 姚德超,曹凯旋.大学生就业核心竞争力培养[J].人才开发,2008,(12)：45-46.[3] 朱艳丽,李庆波,刘晓蕾.制约贫困生就业的因素分析[J].河北企业,2008,(7)：59-60.[4] 刘琼，雪婴（记者）.大学生求职成本逐步“走高”[N].大连日报,2009-02-11(A03).[5] 林伟英.广东省大学毕业生择业观的调查与分析 [J].高教探索,2002,(3):51-54.[6] 张志强,李爱敏.加强心理疏导在思想政治工作中的应用[J].河北金融,2008,(9)71-72.[7] 中国共产党第十七次代表大会文件汇编[M].北京:人民出版社,2007:34.[8] 陈凌,董华英,熊艳艳.就业机会与就业能力_杭州滨江区农转非人员就业的调查研究 [J].浙江社会科学,2004,(1):38-42.[9] 韩信传,王伯良.我国创业平台比较研究 [J].科技情报开发与经济,2006,(5):123-125.

第五篇：广东高校毕业生就业工作调研报告

调研报告：促进高校毕业生就业 提升高校毕业生就业工作水平为加强对广东省毕业生就业工作的宏观管理和指导，切实提高高校毕业生就业工作水平，省人力资源开发局组织评估组于3月21日至29日对全省17所高校进行检查评估。本次评估是该省职能部门首次开展对全省高校毕业生就业工作的大检阅，局领导高度重视，人才服务管理处精心组织策划；在高校自评的基础上，由局领导、处领导、处内工作人员和院校代表参加的评估组分赴各校，通过听取高校汇报、查阅有关文件资料、实地查看场地、设备等方式，对我省高校毕业生就业工作进行检查。通过检查评估，基本摸清了该省高校毕业生就业工作的现状、成绩和存在问题，达到了“以评促改，以评促建，以评促管”的目的。检查评估工作圆满完成。

一、该省各高校毕业生就业工作体系日臻完善

全面、客观地评价该省高校毕业生就业工作，是为了适应毕业生就业工作市场化的需要，进一步规范新形势下该省高校毕业生就业工作，引导、激励和促进高校毕业生就业管理和就业指导体系建设与完善。本次评估设定的指标体系为三级，其中一级指标5个、二级指标13个、三级指标25个，能够基本反映我省高校对毕业生就业工作的重视程度和就业工作体系建设的基本情况。本次检查反映出该省高校毕业生就业工作体系日臻完善，主要体现在以下几个方面：

一是组织领导进一步加强。该省各高校领导高度重视毕业生就业工作，充分认识到做好毕业生就业工作的极端重要性。各高校均成立了以书记或校长为负责人的校级毕业生就业工作领导小组。党政“一把手”定期听取就业部门的工作汇报，召开专题会议研究就业工作，把就业工作列入学校工作要点；分管领导经常研究、部署就业工作。校级党政领导不仅对毕业生就业工作给予鼎力支持和倾情关注，而且还经常出实招，抓成效；强调就业工作要“年年抓，月月抓，日日抓；校内抓，校外抓，点滴抓；一抓到底，抓出成效。”部分院校的领导还亲自组织开展毕业生就业市场开拓，利用各种机会向用人单位推荐毕业生。“一把手工程”的有效实施，充分保证了该省各高校毕业生就业工作的顺利开展。各高校还均成立院系级毕业生就业工作领导小组，依托学工系统开展，部分院校设立了基层就业专职工作人员或就业联络员，同时注意并充分调动全体师生员工的积极性，营造了全员关心、参与、支持毕业生就业工作的氛围，形成上下联动，齐抓共管的良好局面和工作机制。

二是工作条件进一步改善。该省各高校均设立了毕业生就业工作机构，有的是成立毕业生就业指导服务中心，和学生处合署办公；有的是在学生处下设就业办；有的是成立招生就业处。各高校基本上都配有专职就业工作人员，从事毕业生日常就业管理、就业指导服务和就业市场开拓。重视就业工作人员的培训提高，积极派出专职工作人员参加省级以上主管部门组织的培训或各种会议交流、考察活动，提高就业指导服务能力，努力实现就业指导人员的职业化、专业化。全省各高校共有15人获得职业指导资格证书，其中高级资格6人，中级8人。一些院校在加强专职人员配备的同时，还聘请企业家或成功校友等兼职就业导师，形成一支专兼结合、社会联系广泛的就业指导队伍。

大多数高校特别是本科院校都将就业工作经费列入预算，或从保证就业工作开展的角度，实行按需拨款的方式。各院校就业工作经费近几年都有一定幅度的增长，尤其在就业市场开拓方面投入了较多的经费；部分院校的就业工作专项经费投入已经达到或接近教育部规定的比例(即达到当年学费总额的1％以上)。

多数高校设有专门的就业工作场所，配备了计算机、打印机、传真机、复印机、长途电话、音像设备等；尤其以就业为导向的高职院校，设备、场地比较齐全。除了专门的就业工作场所，各高校均

能充分利用校内各类设施，保障校园招聘会和就业指导活动的开展。大多数高校都开通了本校毕业生就业网站并且能够和省毕业生就业信息网互通；部分院校还设专人管理、维护毕业生就业信息网，致力于就业工作的信息化建设。

三是工作内容进一步充实。各高校注重完善制度，不断充实工作内容，实行规范化管理。各高校建立了相应的就业管理制度，制定有校一级就业工作文件，如“毕业生就业工作规程”、“毕业生管理实施细则”等，在毕业生就业推荐材料、就业协议、聘用合同书、毕业生登记表的填写和使用等方面有明确、具体的规定。各院校校级专职人员有明确的职责分工，有详尽的工作进度计划；执行政策及完成任务情况良好，能够严格执行国家和省的就业工作方针、政策，严格遵守就业工作程序，管理科学、规范。院校实施了就业与专业设置、招生、培养、投入等挂钩制度，建立就业工作的奖惩机制。充分发挥各自优势，加强市场建设。积极举办综合性或专业性的校园招聘会，逐步形成校一级就业市场。部分高校通过长期的努力，初步构建了“综合性”、“专业性”和“常设性”的毕业生就业市场体系；一些专业性较强的院校，通过与省人力资源开发局的合作，举办省级毕业生供需见面会，既发挥本校的特色和优势，同时也充分拓宽了就业渠道，适应了人才市场需求的多样化。各高校积极开发省外就业市场，鼓励毕业生到省外寻找就业机会，特别是广东珠三角地区，部分院校已与当地企业、人才市场建立了长期的合作关系。各高校在不断完善“有形市场”的同时，注意建立“无形市场”即网上就业市场，部分院通过与国家级人才市场的合作，积极组织毕业生参加教育部等部委组织的网上人才招聘会。

普遍将就业指导课程列入教学计划，开设了就业指导课程(必修或选修)，同时通过专题讲座、报告等方式，开展丰富多彩的就业指导活动，就业指导服务得到加强。积极为毕业生编印就业指导手册，如工作日程、政策咨询、形势分析、求职技巧、注意事项等资料，为毕业生提供专业职业倾向测试服务等，形成了多层次、多渠道，专业化、全程化的就业指导体系。在就业信息的发布和查询方面，能够及时收集和发布就业需求信息，并通过专门的就业信息栏、网络等，运用多种渠道及时、公开发布就业信息，为毕业生提供周到细致的服务。

积极开展就业调查研究，部分高校建立了完善的就业调查制度，开展在校生情况调研、毕业跟踪调查、用人单位情况调查和毕业生需求预测调查，在充分开展调查研究的基础上形成了对本校就业工作和人才培养具有指导意义的调查报告。仅2005年，全省高校就业工作者在公开出版物上发表了论文10多篇。

四是工作绩效稳步提高。就业率保持基本稳定。2005年全省高校毕业生合计12422人，初次就业率78.7％，高于04年1.7个百分点(04年为77％)。各院校年底就业率均在80％以上。大多数高职院校毕业生年底就业率在90％以上。

工作满意度逐步提升。根据对高校的抽样调查，05年毕业生对学校就业工作的满意度均在70％以上，用人单位对学校就业工作的满意度在80％以上。

二、该省高校毕业生就业工作成效显著

通过多年的努力，全省高校毕业生就业工作已进入到一个崭新的历史阶段，取得了明显成效。

(一)各高校高度重视毕业生就业工作，把就业作为学校的“生命线”，以就业为导向的办学理念逐渐成为共识。各高校普遍实施了“一把手工程”，党政一把手负总责，一级抓一级，层层抓落实，使就

业工作出现了新的局面，保持了我省高校毕业生就业率的基本稳定，保持了高校校园和社会的基本稳定，最大限度维护了广大毕业生及其家庭的利益。

(二)各高校初步建立了毕业生就业指导服务体系，基本上能够为毕业生提供较为周到、细致、规范的服务。各高校均努力落实机构、人员、经费“三到位”，积极向“全程化”、“全员化”、“专业化”、“信息化”就业指导迈进，部分院校已经取得实质性的突破。

(三)各高校努力拓宽毕业生就业渠道，真抓实干，敬业奉献，创造了很多宝贵的经验。如一些院校大力推行双证制度、“订单式培养”、顶岗实习等，毕业生就业率逐年上升。由于该省就业市场较小，且高校生源来自全国各地，大力开拓省外就业市场已成为全省高校的共识，部分院校甚至将目光投向国外就业市场，通过与国外相关机构的联系和争取国家有关部门的支持，选派毕业生到国外开展支教活动和志愿服务。

三、查摆问题，明确方向，努力提升就业工作水平

该省高校毕业生就业工作虽然取得了显著的成绩，但通过检查评估，也发现了诸多问题和差距。主要表现为：

(一)就业工作发展不平衡。本科院校毕业生就业工作普遍管理比较规范，制度比较健全，但大部分新升格的专科院校在管理方面普遍存在问题，就业管理制度尚未建立，工作职责不明确，就业指导不科学，就业市场急需进一步开拓和完善等等。新升格院应加强与省就业指导部门以及其他院校的联系，积极吸收先进管理经验，进一步健全制度，建立和完善本院校就业指导服务体系。

(二)就业工作“三到位”程度有待提高。全省高校没有一所高校设立独立建制的就业工作机构，一般为合署办公或为学生工作部门的下设机构，或与招生工作合并；就业工作专职人员到位情况不理想，兼职的多，专职的少，就业指导人员的专业化程度不高；大部分院校就业工作专项经费远没有达到教育部规定的比例。“三到位”是做好毕业生就业工作的根本保障，各高校要按照教育部和海南省的有关要求，有计划、有目的地落实，通过一定时间的努力，争取达到评估指标的要求。此外，部分院校不同程度地存在就业场所不达标，就业工作设备缺乏的情况，急需进一步整改。

(三)就业规范化管理尚需进一步加强。部分院校在就业管理原始资料的收集、积累和保存方面急需加强，平时做了很多工作，但疏于整理和保留，尤其是就业工作的会议纪录材料严重缺乏。建议相关院校尽快建立就业工作资料档案库，进一步加强管理的规范化。

(四)就业工作信息化程度不高。各高校都设有本校就业信息网，但大部分停留在网页的层面上，尚未形成网上人才市场；服务功能不健全、站点维护不完善、信息资源更新缓慢、缺乏个性特色等。建议各高校充分发挥互联网的作用，建立集教育、管理、服务为一体的多功能的就业信息网站，为毕业生和用人单位提供更优质的服务。

(五)就业市场体系不完善，就业渠道单一。相当部分院校校一级就业市场比较单一，缺乏特色和吸引力，校园招聘不活跃。省外就业市场开拓流于形式，尚未建立毕业生就业基地。建议相关院校结合自身实际，发挥优势，注重效果，努力形成具有特色的校园招聘品牌，增加对用人单位的吸引力，进一步拓宽毕业生的就业渠道。

(六)就业指导服务水平较低。部分院校尚未开设就业指导课程，就业指导仅限于毕业阶段，未能将毕业生就业工作贯穿于人才培养的全过程，与就业指导的全员化、全程化要求差距甚远。相关高校应加紧整改，尽快将就业指导课程列入教学计划，并尽量将就业指导贯穿于学校教育教学的全过程。

(七)就业调查研究急需加强。全省高校就业调查研究工作组织化程度急需加强，部分院校尚未建立就业调查研究制度，毕业生就业对教学改革的反馈机制尚未建立，就业工作与招生、专业、投入等挂钩的制度流于形式，部分院校全校就业工作人员甚至未发表过研究论文，这方面的工作急需加强。各高校应结合本校实际，加强课题立项，整合资源，力争每年出一批能够反映高校毕业生就业工作规律性的成果。

针对上述检查中存在的问题，检查组在检查过程中，根据各院校的情况及时反馈整改意见，达成共识，使各院校明确了今后努力方向，不断提升就业工作水平。

本次评估得到各高校的大力支持和配合，由于是第一次开展这样的工作，尽管评估指标体系的科学性、可操作性、前瞩性和时效性尚需进一步完善，但基于“以评促改，以评促建，以评促管”的目的，希望能引起各高校的高度重视，切实加强交流与合作，共同探索毕业生就业工作的新途径、新方法，不断完善和加强就业管理和就业指导体系建设，促使我省高校毕业生就业工作水平再上新的台阶。