高校教师健康亮红灯引发的深层思考

第一篇：高校教师健康亮红灯引发的深层思考

高校教师健康亮红灯引发的深层思考

纪寿乐(天津商业大学商学院会计系)论文摘要：本文针对高校教师健康亮红灯的状况，分析了高校教师健康亮红灯的深层原因，并针对高校教师健康亮红灯的深层原因提出了改善高校教师健康状况的举措。

关键词：高校教师健康；职称晋升机制；官本位

天津《今晚报》一则关于高校教师健康亮红灯的报道，引发了我对高校教师健康问题的关注和深思。百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。一些高校对教师重视更多的是科研、评估、硕士博士点建设等等，却忽视了教师的健康。高校教师英年早逝并非个别现象。那么，引起高校教师健康亮红灯的原因是什么呢？应该采取什么对策来解决高校教师健康问题呢？

一、高校教师健康亮红灯的原因

高校教师健康亮红灯的原因到底有哪些呢？归纳起来主要有：

1、现行的教师考核、评价、晋升机制导向造成教师身心疲惫

现在大学教师职称评审，有许多地方值得探讨。要晋升职称，要求有多少科研论文、多少科研论著、专著、译文等。重科研轻教学的后果是，教学质量好坏与教师的职称晋升无关。这对于认真备课、认真传授的教师无疑是一个沉重的打击，对这样的教师评价常常是科研水平低、科研能力差。而一些大量低层次、重复性的“科研”却在持续不断。都在提创新，到处提创新，真正有创新内容的科研到底有多少？现行的职称评审标准，缺乏对教师师德、敬业精神、教学质量、科研促教学的全面综合考察。到了考核时，教授也在数论文、论著的字数，仿佛论文、论著质量高低是由字数多少决定的。高校这样重科研、轻教学，教师职称难解决，造成了相当一部分教师长期的心理压抑。

2、重“硬件”轻“软件”，缺乏对教师身心健康关爱的氛围 语文教育家汪广仁教授强调：“提高教学质量是高校发展的永恒主题！”高校是否把提高教学质量真正落实在行动上了？这些年，一些高校楼堂馆舍耳目一新，高楼大厦富丽堂皇，花草喷泉目不暇接，“硬件”建设日新月异，重“硬件”轻“软件”并非个别学校。某大学的一个三层高的食堂不惜百万巨资安装两部观光电梯，某大学花贷款几千万修一个巍峨壮观、华而不实的大门就是一些突出的例证。大学是更需要大楼还是更需要大师？这个问题不言而喻。一栋大楼动辄几千万，基本建设贷款动辄几个亿，有几个学校真正肯花重金聘世界一流大师？改革开放30多年来，高校人事分配制度改革严重滞后，后勤队伍依然庞大。高校教师由于教学考核、科研考核、进修、忙着攻读学位，常常压得喘不过气来。对教师缺乏宽松、真爱的环境、氛围。许多大学，不缺大楼缺大师，缺乏对大师尊敬、爱戴和关怀的氛围，更缺乏对教师身心健康的关心、关怀、爱护，造成教师精神压力大。

3、教师长期埋头苦干、竞争压力过大和缺乏锻炼导致教师身心健康受损 随着社会竞争压力的增大以及教师的职业特性，不少教师都面临着一些因职业而引起的疾病的威胁。高校教师多伏案工作，长时间低头，使颈部肌肉和韧带使用过度，从而加重了颈椎的负担，引起骨质增生，影响脑部供血，使人头发晕、手发麻、肩背部疼痛。颈椎病、心脑血管疾病、癌症等疾病成为高校教师的健康杀手。在很多人的心目中，高校教师知识高，应该没有多少心理问题，教师作为社会人的心理问题反而被忽略了。其实，高校教师比普通人更难于主动寻找压力出口以化解心理问题，一旦产生心理问题，化解不开，身心健康必然会受到影响。一个国家级、省部级课题就决定了一位教师能不能晋升副教授、教授。现在要申报一个科研课题需要“过五关斩六将”，到处跑关系，争取科研项目立项要跑，不跑来不了课题和项目，跑得人们身心疲惫。科研项目申报、鉴定、结题机制不顺，造成了一些教授、硕士导、博士导成了填表教授，大量的时间都在填表。有的教师生活无规律，有人形容“睡得比猫少，起得比鸡早”。长年累月，身体透支，心力憔悴，科研项目、科研课题申请难，造成教师心理负担沉重。忙科研忙教学没有时间锻炼，身也累心也累郁闷无处倾诉是高校教师的普遍现象。高校教师竞争压力过大也是疾病发生的一个重要原因。高校教师工作压力、社会压力特别大，久而久之自然会让许多疾病乘虚而入，高校教师健康亮红灯随之而来。

4、高校怪现象使教师健康深受其害

李亚彪等在《论文厚 学历高 官味浓——三问高校怪现状》（详见2006年3月29日天 津《今晚报》）一文中写到“高校论文越堆越厚，为什么精品并不多？培养的学历越来越高，就业为何一难再难？有的高校‘衙门化’越来越重，‘官本位’意识越来越浓。”人们对上海交通大学57岁的教师晏才宏的去世表示感慨，晏才宏由于没有论文，去世前仍是讲师。在现行评价体制下，书教得再好也当不了教授，这在中国高校却是千真万确的事实。在国内大学招生数量高速增长的背后，催生了种种怪现象：一个科研、教学任务本来都很重的教授，却要带二三十名硕士生和博士生；教师不仅要承担大量的教学任务，还要承担更繁重的科研任务，应付没完没了的检查，弄的教师十分疲惫，教师的健康无人抓、无人管。高校的主角本来应该是学生和教师，但有的学校却颠倒了。“官本位”观念向“象牙塔”的侵蚀，有的高校从一个教育学术单位变成了等级森严的机关，机构臃肿，“处级一走廊，科级一操场。”在这样的环境里的教师心灵受到伤害更影响教师的身心健康。

二、改善高校教师健康的举措

要改善高校教师健康状况，我认为应采取以下措施：

1、建立科学的教师晋升机制，改革高校对教师的评价标准

一个教师优秀与否，是否能晋升，不能只看论文、科研，重要的是看师德、教学质量、敬业精神。真正的评价体系应该是多元的，而不是抛开教学本行的“一刀切”，误导教师忽视教学本行一味为科研而科研。改革以论文论英雄的评价、晋升机制，降低不切实际的科研考核高指标。人们常说：“干什么讲究什么，卖什么吆喝什么。”教师要教课，教授要上讲台。一个教师不能只搞科研，不搞教学，不上讲台，把教学当成副业或兼职。对高校教师要制订一套客观、公正、操作性强的、科学的教师绩效评价指标体系。

2、改善高校教师的教学、科研条件，关爱教师健康

一切为了学生，一切支持教学。要进一步开展尊师重教。学校要精减机构、提高效率，让有限的教育资源，真正为教学服务。为教师着想，让教师心情舒畅地开展教学工作。要改善高校教师的教学、科研环境和物质生活条件，进一步提高教师的地位，应限制高校的商业化办学规模，有效降低课时量。要启动实施“教师心理健康工程”，加强针对教师心理健康问题的职业教育和职业培训，切实提高教师的身体和心理健康水平。

3、解决高校论文越堆越厚问题，有利于教师身心健康

论文质量高低，并不在于字数多少，重在创新，有自己的独到观点。真正有真知灼见，不见得论文一定就很厚。毛泽东批评的那种“下笔千言，离题万里”、“懒婆娘的裹脚，又长又臭”的文章我们见得还少吗？我们有必要重新学习毛泽东的《反对党八股》。“我们应该研究一下文章怎样写得短些，写得精粹些。”“主要的和首先的任务，是把那些又长又臭的懒婆娘的裹脚，赶快仍到垃圾桶里去。” “我们反对的是空话连篇言之无物的八股调。”“最不应该、最要反对的是言之无物的文章。”从爱护教师的角度，从节约社会资源的角度，都应该提倡写短文章、少而精。“板凳要坐十年冷，文章不写一字空”。这样，有利于保护我们的教师。

4、为教师提供更专业的健康生活教育，教师也要强化健康意识

针对高校教师身体健康状况，建议在各高校为教师提供更专业的健康生活教育，倡导科学有效的生活方式和锻炼方法，增加高校教师有组织的团体活动和交流，增强团体对个人问题的化解能力。同时，广大教师自身也要强化健康意识，加强体育锻炼，参加丰富多彩的活动，化解心理压抑等不良情绪，保持乐观、健康向上的心态，心情舒畅地投身到教学工作中。

综上所述，高校教师健康问题，是一个值得关注的问题，希望更多的人对这个问题引起重视，对此问题的研究能起到抛砖引玉的作用。

主要参考文献：

1、张楚廷．2005．大学：一个大写的“学”字．高等教育研究．10

2、纪寿乐.2006．为什么在中国大学难以听到“遥远的掌声”？．教育研究与实验．新课程研究．6

3、纪寿乐.2006.全面推进素质教育与教育创新的改革思路．现代教育与教学论坛．10

4、秦砖.2005.师德建设300问.天津：天津教育出版社

（作者邮编：300221；住所详细地址：天津市河西区梅江道景观花园13-2-601；电话：022-266697359、***；信箱：jsle@sina.com）

（来源：《中国教育科学》2012年10期，http://www.xiexiebang.com）

第二篇：关于家庭教师的深层思考

关于家庭教师的深层思考

作者：赵雨林

一、家教市场现状

由于人们对教育认识的不断提高，使得家长们在孩子教育上的心血和投资愈来愈多。这说明在物质文明不断提高和进步的同时，人们越来越体会到教育的重要意义和深远影响。为了使孩子能得到更好的教育，家长们费尽心机选学校、选班级、选老师、选专业。总之，自孩子一懂事，就开始了无尽的操心。直到一天，孩子顺利地进入大学的校门，这才暂时放松一口气。其中滋味，唯父母才知。

在这条求学的路上，奔跑的不光是孩子，还有父母忙碌的身影。为孩子请家教就是许多家长因为孩子的学习表现不佳而首选的一种解决方式，到底合不合适呢？我认为目前家长在这个问题上有几点误区：

1、家长是否了解孩子的学习情况

很多家长并不真正了解孩子，比如觉得孩子的数学功课差，就找一个教数学好的老师来解决。表面上看是对症下药了，可实际上问题不少。孩子功课差是因为接受能力、理解能力等智力因素的问题？还是由于学习作风、学习习惯不良的非智力因素的问题呢？抑或是因为生活变化、环境变化、精神情绪受某些具体事件引发的心理问题？搞不清楚真正导致学习差距的原因，想当然地去请家教效果通常是不理想的。

学习是孩子生活的部分内容，学习的表现与生活的表现是息息相关的。打个比方来说，学习的表现不好，好比一个人不能走路。但他属于高位截瘫患者，不是腿坏了，而是脊椎断了。为了恢复正常，对腿怎么拼命地实施刺激也是无济于事的。所以不解决对生活的认识、态度、习惯的问题，学习成绩的提高也是昙花一现，请家教更不过是自欺欺人。

2、家长应该针对孩子的状况请家庭教师

了解孩子的问题后，再请相应的家教是家长应该认真考虑和研究的。但是选择有丰富教学经验的老师呢？还是选择思维活泼、视野开阔的大学生？是选择男性老师？还是选择女性老师？我个人认为，请家教切不可盲目，不仅要对孩子有所分析了解，对要请的教师也应如此。有目的、有计划地安排教学，这才能做到既不耽误时间，也不浪费金钱，两全其美。

3、家庭教员队伍的混杂现状

目前家教市场比较混乱，作为在校教师很容易将职业习惯带入家庭教学中；而普通大学生又未受过教育理论的培训，所以教学效果又难以保证。我中心既有对学生思维、个性、学习行为等方面的考察系统，并且也有对教师有严密的教学管理体系。所以经我中心老师辅导过的学生，学习进步有效率高达93%。家教的主要目的不是去给孩子辅导课程，而是帮助孩子掌握学习的能力。如何提高对学习的兴趣,如何掌握合理的学习方法是家教的主要内容。而辅导课程只是上述工作的载体，上述工作指标是通过辅导课程来完成的。但是我们的家长往往对孩子认识不足，自作主张，本末倒置，使得家教效果不是很好。所以请家教不仅要充分了解孩子，也要了解教师，这才能“知己知彼，百战不殆。”

二、中心研究与工作内容

1、开展家庭教师规范化的工作

我中心是全国第一家提倡家庭教师教育教学规范化的研究单位。我们的工作从两个方面入手：一方面，根据家长所反映的实际教育孩子的案例进行分析，为家长提供相关的教育常识，适合的教育建议及教育方案，帮助家长解决教育子女中出现的各种问题和困难；另一方面，建立在对孩子进行全面考察测试的基础上，对孩子进行针对性的教育指导方案。在我们的教学工作中，我们始终推行管理规范化、教学规范化、操作规范化。

我们所有的教员都接受严格的面试、考察以及岗前、岗中的不断培训。由中心要据其工作能力及实际教学效果进行等级鉴定，通过考核上岗规范家庭教师队伍的管理，提高社会影响力及知名度。（2）规范各种档案及制度。对于接受中心服务的学生从考察服务伊始，中心将对其建立各项心理素质、生活品质及学习成绩及相关档案。对于教员的管理，中心有《教员工作卡》、《教员工作报告》，并制定有一整套完善、健全的教学管理制度，使我们的教师能很好地交流教学心得、体会，解决教学中的问题，保证学生得到的是失误率最低的教育训练。同时通过《家长信息反馈表》等，做到与家长的及时沟通，共同帮助孩子在各个方面都取得更大的进步。

2、建立健全的3A考察及教育系统

为了实现帮助孩子建立科学的学习行为，开发孩子的潜在的非智力因素，以提高孩子学习成绩的目标。3A学习品质考察的目的就是为了对学生的个体及个性有全面和准确的了解，为教育研究对策提供理论及具体实施依据。

三、家教市场的发展方向

1、由家教引发的经济行为现象作为市场的一个组成部分应该说是中国特色

客观上来讲，由于我国对教育的投资比例偏低，世界平均数为5.2%，我国为2.2%，所以在教育基础设施、研究等平均费用较低，使得受教育机会相对短缺，由此而引发的悲观、短视、急功近利、顾此失彼的情绪和现象就变得非常普遍，使得请“家教”这一行为风风火火的炒了起来。

家教有时是家庭教育的简称，但在人们心中更多的是指“家庭教师”，“家庭教师”这个职业并不新奇，追溯到古代，那就是私塾，发展到近代，由于受教育者的行为或生活环境等局限，所以会请家教进行全面的常识教育，还有为了某些特殊接触的训练和培养，比如钢琴、绘画等进行集中、具体辅导和学习。可是现在的家教基本上为了孩子得到一个满意的考试成绩而进行课程辅导服务的。家教的职能和目的随着社会的发展也有了不断的变化。其中功利性的成分要更多一些。

只是我们的心中不禁生出一丝无奈。为了使孩子们能够顺利跨入初中、高中及大学的门槛，做家长的给孩子请家教也是无可厚非的。

2、有关家教行为主体方面的状况

据山西电视台《公众调查》在“家教热”这个节目中报道的数据表明，43.5%的高中学生和28.3%的初中学生不同程度的都请过家教辅导功课，从事家教的人员以在校大学生和学校教师居多。而从几所高等院校的综合调查表明，68%的大学生曾从事过家教，但颇具讽刺意味的是，有60%的请过家教的学生认为效果不明显甚至不好，而也有60%的从事家教人员坦率地承认教学效果并不理想。

家教市场客观地存在，这是谁也不可回避的事实，对于它的存在，不管怎么说对于现行的教育体制来说是一份尴尬，是对现行教学体制一份无可奈何的补充，于是乎全国范围内刮起了一股不息的“家教热”旋风，那么，对这股旋风的评价怎么样呢？综合的来讲，对一部分学生来讲，通过辅导，使学习成绩排名上升，提高了竞争力，这也是家长们执意于请家教的最主要和最重要的原因。但也清醒地看到，大部分的学生的学习成绩并未得到明显的改善，是收于心理、学习行为、习惯认识未得到良好的调整，在金钱浪费的同时，宝贵的时间也付之东流，可面对这种结果，家长也无可奈何，只好推推手说：“咱们尽了心，对得起孩子就行了，成不成器是孩子的事”可怜的家长。

本来家教作为家庭教育的一部分，其责任理应家长担当起来，但许多家长以为请了家教就可以省心省事了，而眼睛只盯在“分数”上，使得孩子叫苦不迭，不堪重负，而家教老师只好“头痛医头，脚痛医脚”，根本就不能解决孩子的学习能力及学习行为中存在的问题，难怪效果不是很理想。

看来：应该到什么机构请家教，解决什么问题，如何去解决，这是需要请家教的家长应该深思熟虑的。

3、家庭教员的资质应该得到认证

作为从事家教的人员主要是在校老师和中校大学生，通常教学的方法只是对薄弱的课程进行强化和辅导，辅以大量的习题训练，对于由于生病等自然原因造成的课程耽误，这种方法还是有较有成效，但是对于厌学、自我封闭等心理原因或由于学习方法及习惯不当的学生来说，这种方法过于简单，作为家长来说应该请能够把握孩子的心理及智力特征的老师，对其特点进行因材施教，提高学生认识，保持高昂的学习热情和兴趣是所有前提，提供学习方法，养成良好的学习习惯是教学的主要内容，对其薄弱进行强化和辅导是教学结果的最后保证，在这里，家教是有其特有的教学规律，是有目标、有方法、有措施的，可是纵观我市的家教市场的从业人员，对自己教的学生是否心中有数，不难看出要想达到上述目标就需要受过专业训练和指导的。

对于家教这个行业的性质，同样是要教书育人，如果对教学对学生不能很好把握，很可能误人子弟，贻害无穷，对于普通院校的大学生来说，自己掌握多少知识含量并不代表能够使教学对象掌握多少知识，没有经过训练的家教人员从事家教这一行业，如果只是从锻炼自己工作能力的角度出发，而又不能使教学对象如期达到目标，这就不只是职业道德的问题，所以从事家教的人员应该像驾驶员一样受到培训、考核、发证最后方能上岗，对家教市场应该有专门机构进行管理督查，也是家教市场能够走向合理正规化的方向奠定了基础，这样才能使孩子们学的称心，家长请的放心，老师教的顺心。

第三篇：园区经济发展的深层思考

××年底笔者被市委组织部选派到江苏常州学习锻炼。通过实地考察，耳闻目睹了常州及其周边发达地区经济和社会发展的现代气息和深刻变化，受益匪浅，感受颇深。常州是江苏省直辖市，属苏南地区，北靠长江，南濒太湖，地处上海经济圈与南京经济圈交汇处，区位优势明显，交通条件优越。××年全市总量达到亿元，较上年增长。目前，常州市有国家级园区个，省级园区个，乡镇园区个。武进区个乡镇，建有个园区，园区规划总面积平方公里，入驻园区企业多家，园区经济占全区经济总量的三分之一。常州发展园区经济的经验与作法使我深受启发，引起了我对发展园区经济的浓厚兴趣和深层思考：

思考之一：新理念认识

创新思维，更新观念是构筑园区平台、发展园区经济的力量源泉。有人说“打造园区经济是集中力量造势，搞政绩工程”，其实并不然。发展园区经济是经济发展的客观要求，是经济增长的内在动力。园区经济实际上是一种产业集聚度较高的块状经济，它能够快速营造产业集聚和生产要素配置的新优势。发展园区经济起码有四点好处：一是有利于提高产业集聚度，发挥集聚效应，形成产业优势。往往产业集聚区内生产和销售的规模很大，在全国同类产品中占有较大份额。有统计数据反映，浙江有个“块状经济”的产品在国内市场的占有率达到％以上。二是有利于企业做大做强做优，形成企业集团，发展规摸经济。通常以“大而全”、“小而全”的方式存在于一个企业内部的生产环节，在园区大量分布于不同企业之间，每个企业只做一个部件，甚至一个部件某个环节，在高效专业分工基础上形成配套体系。分工深化大大降低了生产和交易成本，同时区域内的大量采购和销售有助于实现规模经济。三是有利于实现道路、给排水、供电等基础设施和生产要素资源共享，降低企业投资成本，促进开放型经济发展。四是有利于治理环境污染，提升城市功能和品位。因此，我们一定要凝心构筑园区平台，聚力发展园区经济，把发展园区经济作为重中之重来抓，视园区为传统产业调整的新阵地，招商引资的集聚地，开放型经济发展的主战场，以园区的建设与发展带动和促进产业集聚，真正把园区做成现代制造业发展的重要增长极。

思考之二：高品位规划

科学规划，合理定位是构筑园区平台，发展园区经济的根本导向。园区建设是城市化的重要组成部分，必须高品位、高标准、高水平、高效率抓好园区规划。园区规划应力求做到“两个结合”，把握“三个环节”。“两个结合”即把园区规划与城市化功能提升结合起来；把园区产业规划与国际国内产业转移发展的趋势和培育产业特色给合起来。“三个环节”指的是“①准确定位。重点考虑产业定向，确定主导产业。尤其要注重特色园区建设，专业园区建设，在大型综合园区划分不同产业区块，使各类企业能更好地向园区集中。②划分功能。重点划分工业区、商贸区、农业开发区，完善各种功能，提升城市品位。③合理布局。选择交通区位优势明显的地块，进行成片开发，突破行政区划，扫除体制障碍进行重新布局，拆村建居，全新建设。总之，应把工业园纳入城市总体规划，作为城市的一个主要功能区来建设。依靠工业园的发展活力和扩张力，带动城市的扩张和功能完善，带动一、三产业的发展，同时，通过城市化为园区发展提供配套服务和后续保障。

思考之三：企业化运作

加大投入，完善设施是构筑园区平台、发展园区经济的有效途径。园区建设需要投入大量的资金搞基础设施和拆迁安置农民。资金从何而来？成为制约园区发展的“瓶颈”。过去那种靠政府大包大揽的作法，不仅解决不了问题，反而拖累政府，致使园区生命奄奄一息。如何解决这一问题？唯有创新体制、创新机制。常州钟楼经济开发区采取“适度性负债、企业化管理、多元化投入、市场化运作”的方式，将“九通一平”先行实施到位，同步推进绿地和景观建设，并按照国际惯例设立管委会，以精简效能的机构对园区企业实施公共事务管理。同时，成立开发投资建设总公司（与开发区管委会两块牌子一套班子），作为投资主体，用企业行为全额融资，资金封闭运行，自求平衡，实行企业化运作。常州园区发展融资渠道主要有条：一是向金融部门贷款。钟楼开发区贷款亿元。二是推行股份制。东南开发投资亿元建设热电厂，的资金靠市供电公司等家单位股份投入。三是引入外资。泰日合作工业园是由泰国洛察纳工业园有限公司和日本住金物产株式会社共同投资设立的工业园。首期投资万美元，用于常州项目的基础设施建设，预计一年内完成首期平方公里建设，园区建成后各类企业总投资超过亿美元。四是吸纳民资。平整土地、道路设施、绿化景观等工程由施工单位垫资建设，分三年付款。五是政府支持。政府适当给予启动资金，并对园区内企业所产生的税收在一定期限内全额返还，用于园区还贷或滚动开发。由于园区实行企业化运作，给园区发展注入了旺盛的生命力和强大的竞争力。钟楼开发区××年月开工建设，短短的不到一年时间，已建成道路公里，建设农民安置房万平方米，拆迁户，完成资金投入亿元；现有余家企业落户园区，其中家企业竣工投产，当年实现财政收入万元。

思考之四：全方位扶持

政策扶持，领导重视是构筑园区平台发展园区经济的重要保证。为吸引企业入驻园区，常州市委、市政府除制定税收奖励政策外，还有条政策性措施值得借鉴：一是实行土地批租。企业使用土地一般分批征和批租二种，在常州多数企业则是以批租形式获得使用权。武进区横山桥镇企业只需先期交纳办证相关费用，就可获得土地使用证，不需付给农民出让金，而是在使用期间每亩每年向村集体缴纳元租金（有的叫利息或红利），这样，既可以降低企业投入成本，又可让村民长期得到实惠。二是提供政策支撑。常州各个园区大量鼓励、吸纳

民间资本、工商资本、外来资本入驻园区办企业，不论企业性质、种类，不管内资、外资，同等对待。凡入园企业全部实行带征税率，并予以扶持奖励。而园区外企业不享受此政策，并且在办理有关手续时给予限制。三是扶持重点项目。对重点项目政府适当给予资金扶持，用于项目基础设施建设。有一台商在慄阳戴埠镇投资万美元规划建设亩生态有机农园，市、镇两级政府出资万元，为其平整土地，修建项目区道路等。四是培植龙头企业。武进区委、政府对园区企业实行动态管理，每年选择家重点企业给予贷款贴息和资金奖励；每季度召开一次家成长企业负责人现场办公会，帮助解决企业发展中的困难。

思考之五：多渠道安置

拆村建居，妥善安置是构筑园区平台、发展园区经济的基础条件。群众利益无小事。发展园区经济首先必须妥善安置农民，切实解决好农民的生存、生活问题。而解决这一问题往往因为缺钱，成为令人头痛的问题。常州安置农民主要途径有：一是拆村建居。全面拆除园区内农民旧房，统一规划、统一设计、统一价格、统一开发建设公寓楼，坚决杜绝农民零星建房。对农民旧房，评估论价，按标准补偿；对农民新住公寓，拆一还一，按定价补差。同时，在过渡期，按旧房面积给予农民租房费用。二是变农民为居民。慄阳市大胆改革户籍制度，取消农村户口和商品粮户口，实行统一的居民户口，变农民为居民，与居民同等对待，把农民纳入居民最低生活保障线范畴。三是变农民为工人。园区内企业招工安排当地农民占一定的比例，鼓励农民进厂当工人。同时，提供园区内道路保洁，绿化管理，物业管理等岗位，广泛吸纳当地农民就业。四是保障农民生活。东南经济开发区雕庄乡对已到退休年龄无工作的老人按月发给生活费，目前全乡有余人享受，每人每月元；对园区内人口发给粮食补贴，每人每年元；给全体农民买养老保险和医疗保险。其资金来源：土地租金。村集体土地被征用或批租收益，各村除给农民青苗补偿外，不直接分钱给农民，全部用于全村福利事业。税收分成。园区内企业新增税收，地方所得部分园区按一定比例分成给村。预留土地。园区搞好通平后预留的土地给村，或用于建厂房、店面出租，或以土地入股分红创收。通过安置，让农民“工作在园区，居住在镇（城）区，生活在社区”，逐渐转变其身份，以达到减少农民的目的。

思考之六：大力度招商

创优环境，全力招商是构筑园区平台、发展园区经济的关键之举。第一，创优环境。一是着力营造人文环境，东南开发区主办《东南通讯》，免费分送给区内社会各类人员，在全社会营造一种积极有为、奋发向上的思想环境和亲商、护商的投资氛围。二是大力完善基础设施等硬环境，尤其是配套服务设施。东南开发区确立传统印染业为主导产业后，投资兴建与产业配套服务的热电厂、工业用水厂、污水处理厂，统一供电、供水和污水排放，实现资源共享共用。园区内每吨工业用水元，比常州市内企业用水每吨节省元，大大降低了企业运作成本，吸引了一大批具有市场竞争力的印染企业集聚入园。三是致力优化服务体系等软环境。建立投资服务中心，实行一站式、代办式服务，努力做到“投感情、低成本、高效益、零障碍”，诚实守信，有求必应，兑现全部承诺，为客商提供优良的发展环境。第二，全力招商。在动员、鼓励全民招商的同时，建立专业招商队伍，不断改进招商方式，创新招商方法；精心包装项目，搞好项目的市场分析和预测，为客商提供可供决策的依据，提高招商质量；注重研究客商的心理和生活习惯，迎合对方口味，赢得对方信任，提高招商的成功率和水平。据说昆山市有一次去美国招商，他们事先花大量时间摸清美国一些大企业老板的情况，然后迎合其心理精心包装了个项目，带着项目在美国电视台发布招商信息，并规定前来洽谈项目者需花美金买门票进入，不少美国客商闻讯后纷沓而至，此举收到了预想不到的效果。

第四篇：时间教学的深层思考

时间教学的深层思考

小学阶段关于“时间教学”的内容主要有“认识钟表”、“时、分、秒”、“24时计时法”、“年、月、日”,这些单元分别编排在一年级、二年级和三年级。关于“时间教学”中知识的掌握、智慧的提升、文化的熏染等问题,我们的思考达到了什么程度? 时间的教学仅是记忆吗? 纯粹记住1日=24小时、一年有7个大月4个小月……这些知识也许只需要几分钟的时间就可以记住,但时间的教学重点(也是教学起点)却是真正感受1分钟的时间长短。我们的感受准确吗? 时间的教学仅是了解吗? 泛泛了解历法的故事,四年一闰、百年不闰、四百年又闰……这些内容的阅读学生可自行完成,但时间教学的提升却是理解历法规定的合理性,敬仰人类的智慧。我们在“时间教学”中提升了学生智慧吗? 时间的教学仅是教育吗? 引导背诵“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”等名言警句的教育作用不应是外在贴标签的,数学课应通过时间的教学由内而外生成一种文化的因子,这种文化因子又是什么呢? 究竟在“时间教学”中如何做好知识的掌握、智慧的提升、文化的熏染,对此,我们应该深入而具体的思考。

思考一:感受时间长度——掌握数学知识

我们可明确告诉学生1分钟的时间长度是一种规定,但1分钟的长度学生必须亲自感受,于是教学中有了这样的安排:

1.学生自我测脉搏,统计1分钟脉搏跳动多少次。

2.看1分钟动画片,感受1分钟的长度。

3.同桌之间比赛,看谁1分钟跳绳个数多。

二年级小学生很难搭准自己的脉搏,结果数出来的脉搏数量离奇得很,有200多,也有30几,此时学生的好奇心已转移到测脉搏上(因为此前学生并未进行过测脉搏活动)。显然,数学课想通过测脉搏感受1分钟是失败的。

学生一看熟悉的动画片就兴奋了,他们在重温精彩的情节和画面,早已忘记了感受时间,主观偏向中只觉得1分钟时间太短。看1分钟动画片体验也是不妥的。

再者,1分钟比跳绳,学生之间缺少可比性,有多有少,学生的注意力已转移到了比多少上,并没有静静地感受1分钟时间的长短。

鉴于上述情况,我们把感受1分钟重新设计成3种活动,即: 1.在1分钟内循环播放国歌。

2.学生静坐1分钟,听嘀嗒的声音。

3.在1分钟内数秒针走动的格数。

国歌是学生唱的最多听得最多的歌曲,这种贴近学生生活的设计会形成一种稳定的感受迁移。静坐听嘀嗒声音无主题、无干扰,1分钟的感受异常宁静而深刻。而在1分钟内数秒针走动的格数则是进一步把学生的感受从准确引向标准,又自然为教学“1分=60秒”开了头。

计量教学中的长度单位、面积单位、体积单位和重量单位可谓“看得见”、“摸得着”,可以用眼用手,较为直观,而时间的教学要用“心”感

受。上述感受的方法科学求真、贴近生活,完成了数学教学的主要任务,即知识的掌握。

思考二:理解历法规定——提升数学智慧

在时间的教学中,当我们完成1年=365(366)天等相关知识目标教学的同时,往往注重拓展学生的知识面,补充阅读凯撒大帝与历法的故事等相关内容,但更多的是停留于对平年和闰年的方法判断上,除满足于知识面的拓展外,我们能否在时间的教学中引发学生的思考呢?如: 1.为什么要用24时计时法? 2.为什么四年一闰、百年不闰、四百年又闰? 3.历法规定为什么这么繁乱?历法是否可进行变革?你有什么不同的方案? 用24时计时法,避免了表述的歧义,只是数学精确性的显现。四年一闰、百年不闰、四百年又闰,是人们面对变化的世界采取不断调整的策略,显示的是古人的智慧。对历法规定的思考及方案设计,旨在激发学生的思维。

此时的“时间教学”已不止于演算、不止于平年与闰年的方法判断……总之是不止于知识了,而是透过知识敬仰人类的智慧,并在敬仰中激发学生的创新思考,完成数学教学的重要任务,即智慧的提升。

思考三:感悟运动思想——熏染数学文化

在进行时间教学时,教师会带领学生记诵珍惜时间的诗词格言,如:少壮不努力,老大徒伤悲。一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴……这些

做法意在教育学生守时惜时,似乎是品德课的教学方法,或是语文诗词教学中“文以载道”的任务,在数学课上记诵诗词格言,有贴道德教育标签的感觉。

我们知道数学与哲学的内在联系,数学和辩证法是一对孪生姊妹。作为数学课,哪怕是低年级的数学课,在“时间教学”中可以从运动的角度深层次理解时间概念,从中感悟数学文化。我们能否设计这样的活动: 1.用图或其他方式表示时间。

2.用一句话或一段话表达你对时间的感受。

3.为什么要有时间呢?时间的存在有用吗?时间会停止吗? 用图或其他方式表示时间,是较为直观地把学生对时间的理解表示出来,可画成无始无终的“数轴图”,也可能画成周而复始的“循环图”等。用一句话或一段话表达你对时间的感受,提升了学生对时间的理解深度,教师引导学生感悟世界是运动的、世界是一个整体、逝去的将不再复返等思想。关于“为什么要有时间、时间的存在是否有用及时间会不会停止”的思考已远远高于教导学生守时惜时的教育,此时完成了数学教学的久远任务,即文化的熏染。

数学是知识,数学是智慧,数学是文化。知识是智慧和文化的载体,智慧是知识的升值与变通,文化是知识和智慧展开过程的积淀和凝练。为此,我们的数学教学应该肩负着知识掌握、智慧提升、文化熏染的重任。

第五篇：国富论引发的思考

《国富论》引发的经济学思考

琛兄：

接触《国富论》仅仅一周，依然无法接受其生涩的语言表达。但是，硬是看了40多页之后，收获还是有的。

首先是对劳动分工的认识。我们出生在这个社会，这个机器发达，互联网不可一世的社会，对周围的一切生产模式都认为理所应当，偶尔会听到报道说“某某公司采用了创新模式”，创新似乎就是属于那些某某公司。现在看来，每个公司，即便它生产的东西渺小到一颗铁钉，都在用着“创新模式”，这个模式就是“劳动分工”。我们太接受眼前一切看似平静的事物，以至于无法想象以前劳动不分工的社会形势。劳动分工是由人类以物易物的倾向而发生，例如远古时代，每只猿猴都要为生存而狩猎，有一只猿猴会盖房子，大家都找他来盖，同时带来一只羊作为回报，逐渐的，这只猿猴发现，自己可以不用狩猎，专注于盖房子就好，用这项技能换取别人的羊。于是，分工的初级形式就诞生了。亚当的这个例子很是生动的。

劳动分工促进了整个人类史的发展，（或者人类史的发展促使劳动分工的形成？）现代社会的发展是建立在这个模式上，每个部门每个人，都在自己所分得的工上，做创新。当然，劳动分工也使大学有了专业之分，文理之分，从而一批接着一批的垃圾，从中国大学校园里走出，开始尝试真正的生存。当然，劳动分工功远远大于过。

再来谈货币，它又称为特殊的等价交换物。我们使用的看似简简单单的一张纸币，却也是历经了数百万年的改革和尝试。我所了解到的货币形式有：牛羊----贝壳、铁钉------银---金银共存----纸币。创新革命总是与时俱进，货币形式依旧在变，现在互联网电子商务的发展，是不是导致货币形式的转变？网上的虚拟游戏币、cf点、qq币等等，他们都在朝着虚拟方向发展。由此看来，货币有以前不可分割的牛羊转变成“空气”，看不到摸不到。货币成了信用的附加形式，似乎，人类开始以信用这么一种道德品质作为货币形式，当然这也是在法治社会的基础之上。

“谈商品价值”一节，我体会到商品分为真正价值和名义价值。劳动是一切商品的真正价格，所以每个人都是商人，从而形成一个商业化社会。我们都在用自己的劳动换取别人的劳动。可是劳动是个很抽象的交换物，如何做到我的劳动换取你的等价的劳动？这个不可能衡量的，因而有了商品的名义价格，这是由买卖双方讨价还价的结果，它不是很准确的代表了商品的劳动价格，但是有效地维护了市场公平。无论是经济危机，货币贬值，物价上涨，商品代表的劳动价格是亘古不变的，变得只是人类赋予它的名义价格。

学经济能让我们看清当下，把握世界的最新动态。在经济学方面，咱俩还是孙子辈儿的，咱们要相互支持，在经济学的道路上走下去。

2011.10.30