耿马县五华民族小学民族文化工作交流发言材料

第一篇：耿马县五华民族小学民族文化工作交流发言材料

耿马县五华民族小学民族文化工作

交流发言材料

耿马五华民族小学建于1991年，现有20个教学班，54位教职工，890名在校生，少数民族学生占56%，主要有傣族、佤族、拉祜族、布朗族、景颇族等十余种少数民族，这些学生多数来自农村，又多为留守儿童，学校教育存在的最大难题就是家庭教育跟不上，学生行为习惯养成不太好，教学质量的提升存在很大难度。其实边疆少数民族地区的教育与内地相比较确实存在一定差距，边疆民族学生由于受传统习俗，语言障碍，地域差异的影响，在教育教学管理中或多或少存在难以整合的困难，如何把各民族学生团结在一起学习和生活，实施有效管理，这是建校以来我们一直在思考和探索的问题。通过和少数民族学生的长期接触与交流，我们从不同角度了解不同的少数民族的文化活动和民风民俗。从民族的一般性中发现特殊，从民族的习俗中发现美好，从少数民族学生的身上发现其闪光点和不同点，根据存在的实际困难，结合当地少数民族的文化活动，我们确定了“育人为本，特色兴校”的办学理念。把民族民间文化引进校园，开展了系列活动，进行有效激励，使各民族学生个性得到张扬，习惯得以养成，成绩得以提高。

从1998年开始，学校以少先队活动为载体，根据当地条件，学生学习基础和兴趣爱好大胆进行尝试，开展兴趣小组活动，加强民族文化艺术活动教育，不断挖掘学生内在潜力。学校组建了30个兴趣小组，其中有傣族的象脚鼓、葫芦丝、嘎秧舞兴趣小组，佤族的木鼓、甩发舞兴趣小组，傣语佤语兴趣小组。每周四下午第三节课是兴趣小组活动时间，校园内各组活动井然有序，校园内呈现出百花齐放，异彩纷呈的校园人文景光。通过活动的 开展，部分教师已经有了民族文化传承的意识和能力。学生喜闻乐见的民族乐器、民间活动和民间歌舞丰富了校园生活，我们的少数民族学生也进得来，留得住，学习兴趣提高了，学习成绩也提高了，不同的少数民族学生之间还增进了友谊，加强了交流。活动的开展，不但没有影响学习，反而促进了少数民族学生学好更多的科学文化知识。同时又将民族文化艺术发扬光大，最终形成学生的特色发展和学校的特色办学，有力的推动了未成年人教育和边疆民族教育事业的可持续发展。“传承民族文化，弘扬民族精神”的办学特色，逐渐得到上级主管部门的肯定，也得到了社会各级各界的认可。

目前，民族文化进校园活动虽然开展得比较顺利，但也存在一些不足。活动的质量有待于提高，活动的方式有待于改进，因为辅导教师大不是很专业，他们当中，真正了解民俗文化并且能够指导好学生开展活动的不多，再加上教师年龄偏大，在活动指导过程中有些力不从心。我们下步打算抓好活动质量，争取通过相关部门联系并聘请校外辅导员，请那些对少数民族文化了解较多的民间艺人到校指导开展活动，让我们的民族文化活动开展得更具特色，更有水平，更有实效。

2016年8月11日

第二篇：耿马县五华民族小学禁毒预防教育工作计划

耿马县五华民族小学禁毒预防教育工作计划2009— 2010学上学期

为使广大中小学生认清毒品危害，增强抵御毒品免疫力，净化青少年成长环境，根据国家禁毒委员会、中央社会治安综治办、教育部、共青团中央联合颁发的《关于进一步加强中小学毒品预防教育工作的通知》及耿马县教育局的有关要求，结合我校实际，集聚资源，整合优势，坚持以学生发展为根本，积极开展禁毒教育特制定本计划：

1、加强对学生涉毒预防和监控。要把禁毒预防教育工作摆到更加突出的地位，及时了解掌握第一手资料，做到教育与预防相结合。

2、建立禁毒教育学报告制度。学校在每学年开学初总结上学年禁毒教育情况，制订新的工作计划并向所在行政区域教育行政机关报告。

3、建立考核督查制度。结合学校考核工作安排，将禁毒教育考核列入学校考核内容，做到有部署、有检查、有总结、有奖罚。

4、广泛开展“禁毒知识一堂课”活动，认真上好禁毒预防教育课或，并通过课堂教育的主渠道作用，确保在校所有学生特别是毕业班学生都能接受到比较系统的毒品预防教育，确保在校生充分认识毒品危害，增强防毒拒毒能力。15、精心组织“国际禁毒日”宣传活动。充分利用“国际禁毒日”教育契机，通过观看禁毒展览、禁毒影视片等形式，结合班团队活动，在每年的“6.26”国际禁毒日期间组织开展丰富多彩的宣传教育活动，不断增强学生的禁毒意识。开展“五个一”活动：①读一本禁毒书籍；②观看一部禁毒专题教育片；③开辟一期内容丰富的禁毒黑板报；④举办一次“珍爱生命，拒绝毒品”演讲活动；⑤每名学生利用双休日向社会进行一次“不让毒品进我家”的宣传活动并写活动日记。

6、学校要加强与社区、学生家庭禁毒教育的合作，通过社区、家长学校开展禁毒教育宣传，组织学生参与社区禁毒教育活动，形成学校为主、社区配合、家庭合作的在校生禁毒教育社会化体系。

教师：李光明

第三篇：耿马县民族中学工作目标管理自查报告

耿马县民族中学 工作目标管理自查报告

根据2014年4月与耿马县教育局签订的“工作目标管理责任书”中的有关条款内容，实行科学管理，认真开展工作，扎实组织实施，努力完成了教育教学任务。为了更好地总结经验，找出存在的问题与不足，现将我校的自查自评的情况汇报如下：

一、基本情况

耿马县民族中学位于国家一级口岸耿马县孟定镇，是全县两所完中之一，县教育局直属学校。学校创办于1970年9月，1980年12月被定为省级民族中学，是省定第一批十九所民族中学之一。

校园占地面积7.67万平方米，校舍面积8920平方米，生均建筑面积5.21平方米。现有教职工126人，其中专任教师110人，职工16人。专任教师中，高级教师18人，中职教师37人。学校现有38个教学班，1613名在校生，寄宿生761人。

2009年秋季，耿马县民族中学与昆明华文学校联合开设了“海外学生耿马先修教学点”。2009年7月，被评为“二级一等”完中。2010年12月被临沧市命名为“临沧市百里边陲学校文明带建设工程示范校”，2010年的12月，被临沧市教育局命名为“平安校园”。2012年被评为“云南省民族团结教育示范学校”。2013年10月被临沧市语言文字工作委员会命名为“临沧市语言文字规范化示范校”。

二、指标任务完成情况

（一）指导思想和发展思路（3分，自评分3分）。

为全面贯彻落实国家及省、市教育改革和发展任务，我校扎实、深入地开展了组织学习活动。以各种形式认真组织学习了党的教育方针，全面贯彻落实党的十八大、十八届三中全会、总书记系列重要讲话精神，省委九届七次全会、市委三届五次全会、县委十二届五次全会及全国、全省、全市、全县教育工作会议精神。在学习中，把握精神实质，明确总体发展要求、主要任务和改革措施，分析现状，查找自身差距，明确今后发展方向。在2014年10月召开的全校教职工会议上，宣传学习了全市教育工作会议精神，总结回顾了2013年教育工作，全面规划部署了2015年的教育工作任务，要求紧紧抓住教育发展的良好机遇，锐意进取，迎难而上，全面完成各项教育发展任务，为耿马的教育事业的健康发展扎实工作。

（二）深化教育领域综合改革（10分，自评分9.5分）为按时、准确、规范按要求上报教育事业统计报表，我校派严旭伟老师作为专门的事业统计报表员，段朝鸿老师为全国学籍信息管理系统统计员。报表中在校生、教职工数据一致。积极做好义务教育均衡发展督导评估工作，按要求完成自评报告。开展现代教育学校督导评估工作，积极做好责任督学挂牌工作。配合国家、省、市、县安排的基础教育质量监测工作。完成2014年的自查报告。积极开展依法治校示范校创建活动。制定“六五”普法工作计划，在学校开展形式多样的法制宣传教育活动。配合市侨办做好缅籍学生的招生、管理、备案工作，按时汇总和报送相关数据。认真组织实施探索建立具 有区域特色的国际教育合作与交流平台改革试点工作，按时提交相关材料，每月上报改革试点进展情况及有关信息。

（三）改革创新育人模式（35分，自评分34分）

在教育改革与发展中，创造性地开展教育教学管理，校本课程的开发与实施取得突破性进展，充分利用了现有资源，使学生的专业和特长得到了长足的发展，初步形成了自己的特点，特色，并进行了认真的总结，形成系列做法及完整的材料。认真贯彻落实好财务基建工作的各项目标任务，加强对教育经费的使用管理，按时上报有关材料、月进度数据和各种统计报表。严格按照“收支两条线”管理规定，做到了经费专款专用，按时足额上缴各项预算外经费，不截留、挤占和挪用。在招生过程中，实施招生阳光工程，严格执行“六公开”“六不准”及“十严禁”的规定，按时完成任务。切实做好试题试卷的安全保密工作，完善考点管理制度，按上级部门的要求到指定的学校进行考试；在初、高中学业水平考试中，严格执行招考工作人员及监考人员持证上岗制度，加大对本考点的监管力度，建立行之有效的管理机制，做到措施到位，责任到人。认真实施好初、高中学业水平考试和学生综合素质评价制度，积极推进高中阶段学校招生录取工作。坚持立德树人的基本导向，把培育和践行社会主义核心价值观融入学校教育全过程，加强和改进校风、教风、学风建设，提高文明学校创建水平，推进学校文化建设，不断提升办学水平和育人质量；加强对学生的理想信念教育、品德教育、诚信教育、养成教育、生态文明教育及心理健康教育，增强学生的社会责任感、创新精神和实践能力；积 极开展“日行一善”道德实践活动，共青团组织学生到河西敬老院参加志愿服务和公益活动。积极开展音、体、美课外兴趣小组活动。积极宣传禁毒和预防艾滋病的宣传教育，开展好无烟学校创建工作，学校干部教师带头在公共场所禁烟；对外来务工人员的子女在义务教育阶段无条件的接受。对九年一贯制学校对口招的学生，不存在以将各种等级考试和竞赛成绩作为入学与升学的条件的情况；深入探索、开展绩效分配制的改革工作，按时保质做好中小学教师完成职称评审工作。

学校贯彻落实《国务院关于加强教师队伍建设的意见》和《临沧市中小学师资队伍建设“十二五”规划(2011～2015年)》，组织教师学习《教师专业标准(试行)》，积极开展名师评选和上报工作。完成“国培计划”、省级培训项目、“省、市中小学幼儿园名师工作室建设”和其他培训项目，积极参与2014年临沧市中小学教师继续教育全员远程（评好课）专题培训，参与率达100％，目前没有考试暂不清楚合格率的情况，在年内学情通报中无点名批评现象。

为构筑教育科研高地，落实好全市中小学幼儿园名师工作室推进会精神，根据《临沧市学科教研工作室建设指导意见》，我校加强了教研机构的建设，完善和充实了学校教科室人员，积极开展学科教学研究。截止到2014年11月，我校教师在国家级教育刊物发表论文3篇、省级教育刊物发表论文6篇，市级教育刊物发表论文2篇；申报市级立项课题l项。狠抓教育教学质量，认真执行《临沧市义务教育阶段学业水平监测指导意见》，加强义务教育质量监控，及时上报质 量分析报告，初中学业水平考试成绩逐年有所提升，促进义务教育质量均衡发展；2014年高考报名人数97人，理科17人，文科80人，实考95人，上线总人数86人。一本上线1人；二本上线5人，分别是文科4人、理科1人（含艺体类考生）；本科以上上线率6.3﹪，一专13人，其中，体育类5人，美术类2人，音乐类1人，二专66人，合计专科79人，占总参考人数的83.16%。2014年我校高考总上线率90%。

（四）优化资源配置促进教育公平（20分，自评分19.5分）积极做好“农转城”及进城务工人员随迁子女接受义务教育后在当地参加升学考试的相关工作，解决农村留守儿童、进城务工人员子女、农转城子女和特殊教育学生等弱势群体子女平等接受教育对策措施有力，实施效果明显。配合国家教育管理信息系统的开展和应用，做好全国中小学学籍管理系统的数据维护和更新工作。积极推进教育信息化“三通两平台”建设工作，严格按照省、市、县建设思路完成本教育信息化建设任务指标；加强信息化基础设施建设，大力推进多媒体远程教学设备的应用和数字教育资源课程的开发，利用好资源开出课程，有效提高学校的办学水平和教学质量；加强教师信息技术应用能力培训，组织实施中小学教师参加教育技术能力远程培训和信息技术应用能力提升工程。建立健全教学仪器设备、图书管理制度及档案；加强实验教师队伍的建设和培训，积极推进县、校级培训，对薄改项目校的装备管理人员、实验教师和图书管理员进行培训，并抓好设备的管理和使用。建立了学生资助管理机构，积极完成生源地信用助学贷款计划。按时完成县级下达的改善农村义务教育薄弱学校基本办学条件计划任务。在实施农村义务教育学生营养改善计划中，加强对学生食堂的管理，建立了营养改善计划长效工作机制。

（五）推进各级各类教育协调发展（9分，自评分8分）认真实施以政府为主导，优化资源配置，促进义务教育均衡发展改革试点，落实好促进义务教育均衡发展的相关要求，按期完成义务教育初步均衡和基本均衡的目标和任务；完成试点项目中期评估和自查，按时提交相关材料；加强义务教育阶段学校规范化管理，完善了义务教育学生学籍管理办法，实现学校网格化管理；到目前为止，高一应到人数为 297人，实到154人，初一学生应到714人，实到480人。推进普通高中学校办学水平提升和学校内涵发展，普通高中特色化和多样化工作初见成效。

全面学习、宣传、贯彻落实好《云南省少数民族教育促进条例》，开展好学校民族团结教育活动。

（六）教育系统作风建设和维护稳定（23分自评分23分）共计 97 分。

严格执行上级部门下达的教育收费标准，无乱收费及损害群众利益的现象。建立了教育经费和各项惠民资金的监管领导小组和制度，对资助学生资助金额进行公示、建立学生资助档案，无虚报学生学籍、擅自调整资助范围、降低资助标准、重复领取、不按规定及时发放等违规违纪行为。对普通高中招收择校生的收费进行公示。召开教代会，创建一个“教工之家”。紧密结合实际，围绕优先发展教育、构筑滇西南教育高地，做好自己分内的工作。积极报送教育信息。

我校认真落实国家、省、市、县关于安全工作的有关要求，完善学校安全保障体系，落实安全工作责任制和事故责任追究制，完善学校安全管理制度，以解决突出问题消除安全隐患为重点，不断深化青少年思想道德教育和法制教育，加强校园安全管理和校园周边综合治理，有效地遏制了学校安全事故的发生，维护了教育教学秩序的稳定。

信访工作是缓解调处社会与单位、单位与个人、人与人之间突出矛盾、利益争纷等来信来访问题。事关社会稳定、学校和谐、人际团结的一项十分重要工作。信访本着以人为本、热忱服务，热情接待，亲和待人，倾听诉求，耐心解答，认真负责为服务宗旨，并指导开展做好信访接待、解答、调处工作。完善教育纠风信访工作机制，认真、及时办理县教育局交办的各项督查督办工作任务。切实做好人民群众来信来访办理、接待工作及县教育局交(转)办的信访事项。

三、存在的问题

一是学校大门、入校道路急需扩建。

由于进入学校大门的路段两侧属私人住宅区，自孟定财政分局至学校大门口路段共计长80m，最宽仅为3.3m，该路段又是进出土锅寨和德龙村的必经路段。从大门出来右边是气象站和粮管所，左边是城关办事处波广寨。由于历史原因，道路的路面出现了裂缝以及边塌现象，波广寨的个别农户正在进行旧房改造，如果再不迅速解决，将来造价就会更高。据初步统计，学校大门外有正在进行旧房改造的波广 寨住户一家，没有进行改造已经出租给商户的有两家，原水管厂一家，原粮管所出售给大米商家两家等。一些商家和住户为了自己的利益，不管道路的狭窄，故意从自己的店铺或建房基地向路中间延伸，使本来不宽的道路变得越来越狭窄和拥挤。

随着经济社会的发展，学校的规模不断地扩大，学生的不断增多，该路段的车流、人流也不断增加，时常出现道路拥堵的现象，加之该路段中的岔道布局不合理，又处于坡上，安全事故时有发生，给学生带来了极大安全隐患，严重影响了师生的出入和学校发展。

二是学校校园土地被占亟待解决。我校校园东段（鱼塘、学校原打靶场一带）被波广村多户农家占用并种植橡胶。学校曾多次与这些涉及农户协商，均无结果。我校也先后于2006年10月30日、2007年12月25日向孟定镇人民政府递交了《耿马县民族中学近期关于东段部分土地纠纷的情况报告》、《关于请求督促孟定波广村履行土地合同的报告》，孟定镇人民政府责成孟定土地管理所进行数次调解，问题仍未得到解决。该地段土地于1984年12月学校与波广村所签订了土地转让合同、1989年11月耿马县国土局对我校土地作了一定的规划，当时规划使用土地面积为120亩。为了学校更好的发展，1997年4月学校对发展前景做了进一步的规划说明。按照学校规划，此地段为运动场。因为土地被占，规划受到影响，极大制约了学校的远景发展。

三是“控辍保学”任务艰巨，巩固率指标难以完成。我校存在的主要问题是“控辍保学”任务非常艰巨，虽然采取了各种各样的方法 和手段，也通过各种手段督促家长送子女接受规定年限的义务教育，但由于当地老百姓的重教意识亟待提高，加之小学阶段基础教育薄弱，社会上就业问题形势严峻等因素的影响，有相当数量的学生未来报到，有部分学生报到后也会流失，很难完成巩固率指标。

四是教学用房等基础设施还不足（一些功能房严重不足）；（1）文化体育场地不够

耿马县民族中学是全省唯一一所地处乡镇的完全中学，近年来，在各级政府的重视下，学校的办学条件有了一定改善，但与其它同类学校之间的差距并没有得到明显改变。办学条件相对较差。特别是艺术、体育师资及基本设施、教具比较缺乏。就师资而言体育教师4人、美术和音乐教师各两人；体育器材保管室借用原教师宿舍；原被称为“孟定第一大操场”的球场也已经盖上了教学大楼；据第六次全国体育场地普查显示，我校运动场的场地面积为8500平方米、乒乓球场464平方米、篮球场1279平方米，据生均面积10平方米的要求相差甚远。没有美术教室和音乐教室；现在上级根据项目配置给我校的钢琴、图书及美术器材等根本没有地方放置。

（2）多媒体教室，计算机教室和计算机数量不足

目前，学校共有2个计算机教室，80台计算机（能正常使用的不到60%），1个多媒体教室，信息技术专用多媒体教室1个。由于近年来学生数不断增加和设备的老化等问题，多媒体教室和计算机教室不能满足学校师生的需求。特别是多媒体教室严重不足，阻碍了教师应用先进教学手段进行教学，影响教师教学技能的提高。

第四篇：全县教师节表彰交流发言印江民族中学

教师节表彰大会交流发言

尊敬的各位领导，各位老师： 大家好！

在这金风送爽、硕果飘香的收获季节，我们迎来了中华人民共和国第27个教师节。在这个我们共同的节日里，我谨代表印江民族中学党委、行政向在座的各位同仁真诚地道一声：节日快乐！你们辛苦了！今天，印江民族中学再次受到了县委、县政府的表彰嘉奖，我们无比激动，倍受鼓舞。我们深知，这是上级领导和社会各界对我校工作的肯定和奖励，同时也更是对我们的鞭策和期待。百年大计，教育为本。近年来，印江民族中学在认真总结历史经验，客观分析当前形势的基础上，着力从打造学校硬环境，提升学校软实力两方面寻找突破口，初步实现了提升学校办学理念，转变教师治学态度的双重目标。我们完善设施、美化校园，使印江民族中学环境优美、景色宜人；我们尊重知识、以人为本，使学校成为教师干事创业、实现理想的发展平台；我们转变观念、创新管理，对不同层次的学生因材施教、分类教学；我们严谨治学、敬业奉献，使施教过程师生和谐、教学相长。如今的印江民族中学，已成为全国快速作为实验基地，全国个性化写作教学实验基地，省级示范性高中、全省禁毒示范校、全省军训示范校，连续15年荣获铜仁地区教育教学质量奖。2011年，印江民族中学共有1347人参加高考，其中一本上线人数152人，比2010年增加44人；二本上线人数478

二是得益于学校努力实施精细化管理，与时俱进、开拓创新，实现了从管理理念到治学态度的根本性转变。近年来，学校创新特色管理，超越传统；加强文化建设，超越历史；理性思考未来，超越自我。学校在秉承前人辉煌成就的基础上，形成了 “尚德睿智、唯实创新”的校训，形成了“敬业奉献、勤奋拼搏”的校风，形成了“广博精湛、严教细导”为教风，以及“勤学好问、善思力行”的学风。这些校园文化，为现如今印江民族中学的发展提供了巨大的精神财富和动力源泉。学校构建了从校长到分管副校长，到分管主任，到年级主任，再到班主任的逐级管理框架。在这个框架中，既有严格的要求，也有各自己管理经验的创新，能从实际上做到“严”与“活”的统一。我们提出：一切有利于印中发展的优秀文化必须继承，一切阻碍印中发展的落后文化必须去除。进而要求从学校领导到教职员工，都彻底摒弃僵化的思想、陈旧的观念，从每一个人、每一个点做起，赋予学校崭新的活力。三是得益于印江民族中学有一支能征善战、敢打硬仗的教师队伍。长期以来，印江民族中学在各个历史时期都涌现出了杰出的教师代表。他们情满三尺讲台，志在一寸粉笔，兢兢业业，默默奉献；他们身正形为师，德高艺为范，体贴入微，爱生如子。在这支教师队伍中，有年逾古稀的退休教师，他们离而不休，时刻牵挂学校的发展，散发余热，诠释师德；有刚过不惑之年，经验丰富的老教师，他们身处一线，既带学生，也带年轻教师，任务繁重，从不埋怨；也有正值壮年，处于将理论与实践结合阶段的中、青年教师，他们

学习环境，营造了良性竞争的氛围。成绩属于过去，未来更待开拓。下一步，学校要抓紧启动学生公寓、学生食堂建设，争取早日动工、早日建成，为学校规范化管理提供物质保障。要继续加大力度完善制度建设，促进教师专业发展，提高教师工作积极性，坚定不移地实施教师培训工程、名师工程，让教师队伍的业务素质和道德修养更上一个台阶，为申创省级二类示范性高中奠定基础。要努力把印中建设成为“质量印中”、“特色印中”、“活力印中”、“和谐印中”和“人文印中”，做到在传授科学文化知识的同时，也传承高尚道德品质和培养人文情怀，努力把印中建设成为全区一流、全省知名、面向全国的“黔东名校”。路漫漫其修远！一所学校的发展，既不可能一蹴而就，也不可能一劳永逸。她需要各级各界的关注关心，更需要自力更生，奋发有为的努力拼搏。如今的印中人，肩负着学校跨越式发展的新使命，我们必将平静心态，归零成绩，不断强化发展意识、争先意识、拼抢意识，高起点规划，高品位思维，高标准运作，高效率达成，努力将印江民族中学建成高质量、有特色的优质普通高中，实现学校、教师、学生三者共同的自我超越。

谢谢大家！

第五篇：民族小学发展规划

民族小学三年教育发展规划

（2012.09—2015.08）

一、办学方向和理念

坚持社会主义办学方向，坚持“育人为本，德育为先”的原则，坚持“让每一个孩子都能健康成长”的教育理念，促进人的全面发展，适应社会需要，着力培养学生的创新精神和创新能力，全面实施素质教育，全面提高教育质量，培养德智体美全面发展的社会主义现代化建设人和接班人。

二、规划目标和任务

1、坚持以人为本的原则，提高教师工作生活质量，改善工作环境，让教师感到舒适宽心，有一种幸福放入归宿感。

2、树立科研兴校强校的观念，加大校本教研力度，着力提高教师的素质，打造学习型校园。

在教学工作中，要坚持学思结合，知行统一，因材施教原则，积极倡导启发式、探究式、参与式和“三疑三探”课堂教学模式。到2015年，教育教学质量达到全县上游水平。

3、努力实施信息化工程，打造数字校园。

努力实施校园网络工程，各个教室多媒体化、网络化，促进教学内容、教学手段和方法现代化，着力打造数字化校园。

4、加强校园文化建设，打造卫生校园、文明校园、绿色校园、平安校园、和谐校园、特色校园、活力校园，营造良好的校风、教风、学风。

我们的校风：和谐民主，求实奋进

教风：勤奋严谨，合作探究

学风：专心主动，团结向上

5、加强教师人力资源建设，着力打造魅力教师。

教育大计，教师为本。有好的教师，才有好的学生。为适应社会需要，提高教学质量，我们师资建设的目标是努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质、专业化教师队伍。

加强师德教育，增强广大教师读书育人的责任感和使命感。教师要以人格魅力和学识魅力感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。

我们努力将师德修养、继续教育、校本教研、教师专业化发展纳入对教师的考评范围，并与评优晋职，岗位聘任相衔接，着力培养教师的事业心和敬业精神。

建立学校民主管理制度，完善校务会议、教代会、家长委员会制度，实现科学民主决策和有效监督。

6、面向全体学生，促进学生全面发展。

坚持德育为先，以社会主义核心价值体系教育为核心，培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质。以《小学生日常行为规范》教育为重点，着力培养学生良好的行为习惯。

坚持能力为重。着力培养学生的学习能力、实践能力、创新能力，教学学生学会知识技能，学会动手动脑、学会生存生活、学会做人做事。

坚持全面发展，坚持智育和德育相统一，全面发展和个性发展相结合。坚持健康第一的思想，保证学生每天锻炼一小时，促进学生的身心健康、体魄强健。

加强音乐、美术等艺术教育，培养学生良好的情趣和人文素养。加强劳动教育、安全教育、生命教育、国防安全教育、环境教育，提高学生的综合素质。

7、坚持依法治校和以德治校，实现刚性制度管理与人性化弹性管理有机统一。

严格执行国家课程计划，开齐开足上好课程。

规范办学行为，减轻学生过重课业负担，促进学生生动活泼学习、健康快乐成长。

8、树立人人成才的观念和多样化人才的观念，建立科学的学生质量评价体系和

教师考评机制，有重结果向重过称转变，由重成绩向重学生综合素质转变。

9、加强安全管理和安全教育工作，着力打造平安校园。

安全管理坚持预防为主，依法开展的原则，使安全管理达到专门化、专业化。

加强安全监督管理制度建设，保障安全管理落实到位。

坚持以人为本原则，将安全教育贯彻于学校教育的各个环节，使广大学生牢固树立“真乃生命，安全第一”，“遵纪守法，和谐共处”的意识，具备自救自护的素养和能力。

10、积极探索汉语加授蒙语的有效教学模式。

在蒙语教学方面，坚持以口语说话为目标、以语感训练为重点，积极开展蒙语兴趣活动，着力体现民族特色。

三、组织实施

1、提高认识，加强领导。一把手亲自抓，亲自把关。

2、加强班子建设，同心协力，各施其职，各负其责。

3、细化目标，按学分学期完成。

4、坚持民主集中制原则，发挥群体力量，大家一起来完成。

民族小学