送教下乡讲话稿

第一篇：送教下乡讲话稿

送 教 下 乡 讲 话 稿

清水二中校长：王占林

尊敬的教研室傅主任、五中赵校长、王校长、各位老师：

大家好，首先我代表清水二中全体教职工对傅主任、赵校长、王校长及三位教师表示衷心的感谢，下面我说三点。一、一年以来送教下乡工作的成果

一年来，傅主任和赵校长心系二中，时常关心二中，时常惦记二中的教育教学工作。带领课改楷模三次送教下乡，真是雪中送炭。记得于2012年10月11日带领吴志明等三位教师来我校传经送道，又于2013年4月12日再次带领王小红等三位教师对我校教学进行指导，这又是第三次。三次送教下乡活动取得了显著的效果，2013年我校初中毕业检测综合排名由12年的最后一名跃升至第九名，考入市一中学生一名，八年级在全县统考中取得了全县第八名的好成绩。同时，我校教研教改蔚然成风，学校声誉迅速提升，本学期在校学生443人。二、五位教师的精彩展示，值得我们学习

1、各位授课教师业务水平高，对课堂的调控能力、语言表达能力、课件的制作水平都很高。

2、教学方法新，学生在教学活动中的主体地位更加明现,教师角色发生了明显的变化,从主导转为引导、组织,让课堂更加民主和谐。

3、各位教师都很年轻,富有活力。课堂能充分留给学生动手动脑的时间,让学生参与课堂教学,很好的实现了“以学生为主体，以教师为主导”的教学理念。

4、各位教师把杜郎口教学模式运用的活灵活现，轻松自如。

三、我校教育教学工作努力的方向

1、虚心向五中学习，学习先进的理念，全新的课改经验，导学案的书写，培优补差的经验等。

2、各位老师要认真钻研教材，加强自身业务学习，不断提高自身素质，及时反思自己的教学行为，学习五中全新的理念及模式，不断尝试实践，在实践反思中不断提高自己课堂教学水平，追求高效。

2、积极参加建研教改，多进课堂听课，评课，提高课堂教学的实效性。

3、以满腔的热情关爱学生，让学生爱自已，对自己教的学科感兴趣，进而有效的提高教育教学质量。

4、在训练学生上下功夫，从听课中学生的表现来看，我们的学生见识少，胆怯心理严重，学生读、说及展示能力都需加强，因此课堂不是十分活跃，今后这将是我们应该重视和加强的地方。

总之，相信在傅主任、赵校长的关心指导下，我校教师的精诚团结，共同努力下，二中的明天会更加美好。最后，再次感谢傅主任、五中赵校长、王校长及各位老师的传经送宝。

2013年10月17日

第二篇：送教下乡讲话稿

“送教下乡”活动校长讲话稿

各位领导、同仁们：

大家上午好！今天我们迎来了涟源市教研师资培训中心组织的2015年国培初中语文“送教下乡”活动的领导们和名师们，首先我代表湄江中心学校全体师生，对各位领导和专家、老师们的到来表示热烈的欢迎和由衷的感谢！

师训中心组织的这次活动，旨在加强我市中小学教师队伍建设，促进教师专业发展，进一步提高我市中小学教师队伍的整体素质。这次活动能由我校承办，是我们的莫大荣幸。对我们湄江中心学校的语文教师来说，是一件大好事，是一场及时雨。这次活动将使我们老师真切的感受到在同样条件下，市内名优教师组织课堂教学、传授知识、培养能力、启迪智慧的高超教学艺术，专家们的点评与专题讲座也将为我们送来先进的教学理念，为城乡校际间相互交流、相互合作搭建起桥梁。

根据组委会的安排，本次活动为期两天，既有李兰莲、李常、吴俊华等老师给我们带来精彩的展示课，也安排了我校徐品红老师的汇报课，有初中语文专家刘杰军主任的精彩点评，还有各位名师的专题讲座与经验介绍。我相信通过他们的课堂教学、点评与讲座，将会向我们传送了新的教学理念和新的教学方法，作为我们农村学校，唯有请进来，走出去，引进源头活水，才能推动我镇教育语文教学研究工作的深入开展。

衷心感谢各位领导、老师的传经送宝。今后我们将拿出自

己的虚心、耐心、热心、用心地教研，真实、扎实、朴实，踏实地打造高效课堂，成就学生的美好未来。

老师们，新课程改革正在进行，新的理念，新的观点，新的教法频频亮相，课堂发生了变化的同时也让我们经常感叹，课越来越不会上了，越来越不敢上了。但只要我们教师能够多一份智慧少一份平庸，多一份创新，少一些形式，相信我们的课会更加精彩，我们的课堂将会成为学生向往的学习殿堂。

最后预祝本次教研活动能取得圆满成功，谢谢大家！

第三篇：送教下乡工作会讲话稿

加大职业教育改革力度 推动“送教下乡”工作进程

全力打造职业农民

各位领导、同志们：

大家好！今天我们在这里召开涿鹿县送教下乡工作大会，主要目的是对我校两年来开展送教下乡工作进行全面总结，对在送教下乡工作中做出突出贡献的各类先进典型给予表彰，安排部署下一步涉农专业教育送教下乡工作。

一、开展送教下乡工作两年来的工作回顾。

“送教下乡”是我省职业教育改革发展重点之一，基于涿鹿县目前农业产业结构现状和规划，涿鹿县职教中心在认真分析、调研的基础上担起了此工作重任。

（一）立足“三农”，明确工作思路及目标。

1、提高思想认识，从战略高度理解“送教下乡”工作的重大意义。

2009年，根据省委组织部、省委省政府农村工作办公室、省教育厅《关于推进“送教下乡”加快培养农村实用人才的意见》的指示精神，结合我县农村经济发展的实际需要，我校积极开展“送教下乡”工作。通过这项工作的开展，使我们充分认识到三点：一是现代农民，谁的文化层次高，掌握科技能力强，生产经营水平高，谁家的经济收入就高，谁家的日子就过得好，所以，广大农民急切渴望学到更多的农业生产经营技术。二是通过“送教下乡”工作的开展，要逐步实现：农民职业化，使农民真正成为离土不离乡的“职业农民”；农业产业化、现代化，增加农产品的附加值，实现规模经营，形成“公司+基地+农户”的发展模式；农村的城镇化，即加快新民居建设步伐，推动社会主义新农村建设，深度挖掘和发挥教育引导服务产业发展，引领推动农村经济社会大发展的作用。三是“送教下乡”为县级职教中心的发展壮大提供了千载难逢的机遇，开辟了广阔的办学新天地。

因此，我们必须调整办学思路，改革创新办学模式，把招生教学阵地前移，把培养有文化、懂技术、会经营的现代化“职业

农民”为重要目标，使职教中心能够发挥其办学优势和专业特长，成为县域经济发展的助推器。我们本着“三个有利”的原则，抓住我县农业快速发展这一契机，明确并积极开展“送教下乡”工作，使之有利于培养新型农民，促进农民持续增产增收，脱贫致富；有利于帮助返乡农民工实现就业、再就业和创业，促进城乡统筹发展与稳定；有利于加强提高农村基层党员干部的综合素质，增强农村党组织的凝聚力和战斗力，为促进农村的改革发展提供组织保证和人才支持。

2、更新思想观念，用先进的农业科技思想武装农民的头脑。送教下乡不光是讲技术、讲知识，我们把“送教下乡”的外延进一步扩大。首先组织学员学习外地农村发展的典型事例、典型人物。使他们能够解放思想、更新观念、摒弃刀耕火种的落后农作方式，努力成为适应时代需求，适应现代农业产业的“职业化农民”。变单一种地为科学种田，科学管理，自主加工，自行经营的“农村个体老板”。把自己创造的原材料加工成精、细、高质产品，创造更高的效益。同时，能够组织起集体经营组织——农业产业合作社，提高产品的市场竞争力。

3、产教结合，有针对性地开展教学工作，帮助农民发家致富。结合教学、生产和“三农”实际，科学合理地安排课程、教学及生产实践活动。在开展好日常教学工作的同时，针对我县不同地域的产业特点，结合生产实际和实践教学安排，及时带领我县及县外具有丰富专业知识、种植养殖能力和实践经验的专家，深入到教学点所在乡镇，根据不同农作物、经济林果，以及奶牛、绒山羊容易在不同季节出现的病害、虫害、菌害，进行技术性教学指导和服务，使他们能够及时防治，将病害损失降低到最低程度，确保工作的系统性和时效性。去年，我县由于冬季低温冻害，葡萄大面积发生根霉病和霜霉病，我们及时组织林业局专家深入到发病村镇调查灾情，帮助受灾户对症下药，及时防治，使受灾程度降到了最低。

4、积极扶持农村产业实体，打造特色本土农业产品。

对农村产业实体进行管理方面和技术上的支持，尤其是对建立专业合作社的绿色蔬菜基地和葡萄教学点，我们经常深入其中，帮助他们解决具体问题。做到科学管理、良性运行，不断壮大，效率渐增，创出具有本地特色的品牌产品。

5、以点带面，助推县域农村经济发展。

随着我校“送教下乡”工作的深入开展，我县农业产业链建设全面拉开，使得农村经济步入良性、高效发展的快车道。典型的引领、示范和榜样的作用，让农民看到 “送教下乡”所带来的巨大的显性效益与隐性效益，认识到“送教下乡”为他们发家致富建设社会主义新农村搭建了强有力的平台，插上了腾飞的翅膀，进而推动农村产业规模化发展和社会主义新农村建设进程。

（二）严格管理，扎实有效开展工作。

1、统一认识，周密部署。

根据省市有关“送教下乡”工作的会议精神要求，我校专门召开全校教职工大会，统一思想认识。大家一致认为，“送教下乡”有三大益处：一是能够改变我校人才培养模式，打破职业学校僵化的办学体制，促进学校实行开放式办学；二是使最渴望学习农业技术的农民，能够接受职业学校的学历教育，真正体现了职业教育是面向人人的教育的理念；三是为招生工作提供又一条新的途径。

“送教下乡”工作受到各级领导的高度重视。县委组织部、教育局、人保局、农业局等部门召开专门会议研究部署，确保此项工作顺利启动、良性运行。成立了以县委组织部长为组长，主管农业和教育的副县长为副组长的涿鹿县“送教下乡”工作领导小组。县职教中心成立了以常务副校长为组长，涿鹿县职教中心“送教下乡”教学工作领导小组。成立了“送教下乡”工作办公室，配备10名教师为“送教下乡”工作的管理和工作人员，具体负责全面工作。各教学点都明确了总负责人，各教学班都有专任班主任，班长由教学班所在地的村干部担任，各班都建立了党小组。

2、科学布点，严格招生。

根据我县各地农业产业特点，科学合理地安排教学点。在招生方面，我们按照省“送教下乡”工作实施方案对招生对象的要求，严把招生质量关。本着一个村一到两个班或相近几个村为一

个班的原则，2009年确定了21个教学点，23个教学班，招收907名学生，2010年共招收900名学生，确立12个教学点，20个教学班。对不按要求参加学习的43名学生取消学籍，现在实有人数共计1764人。依托各教学点的产业，建立了8个片级实训基地和25个实践教学基地，统一挂牌。今年我校又招收涉农专业学历教育新生669名，确立5个教学点，14个教学班，建立5个实践教学基地。

3、加大投入，提供保障。

为确保“送教下乡”工作能顺利开展，我校千方百计筹措资金加大投入，购臵设备。从开展此项工作至今我校共投入了资金117万元，先后购买了“送教下乡”专用面包车、笔记本电脑、投影仪、小型打印机、照相机及便携式教学设备，为“送教下乡”工作的顺利开展奠定基础、创造条件。

4、课程设臵规范合理。

结合县域主导产业的发展，为其培养专业技术人才，我校设臵了种植技术、养殖技术和农村经济管理三个专业。课程内容本着“一按照二结合”的原则进行设臵，一是按照省“送教下乡”教学管理文件和指导性教学计划指导精神，规范设臵课程，开足开全课程；二是结合我县的产业特点，灵活机动地设臵专业课程，比如我县河川区是酒用葡萄的发展基地，开设了关于酒用葡萄的栽培管理和加工技术课，南部山区以发展杏扁为主，主要开设杏扁栽培管理和加工方面的课程；三是结合农民需要，因地因时开设课程，适时进行实践指导。

5、授课形式灵活多样。

针对农业、农村、农民的实际情况，我们采取灵活多样的授课形式，把教学班办在农村，把科技知识送到田间地头，把实际操作与理论知识有机结合，起到学以致用的作用，提高教学效率。上课形式多样，力求实效，采用室内讲授、田间示范、疑难解答和观看录像相结合的形式；教学内容结合农村实际；教学时间地点尽量满足农民需要。

6、加强师资队伍建设，确保教学工作顺利开展。

我校建立了一支力量雄厚的专兼职教师队伍。教师的聘用我

们采用“专兼并用，土洋结合”的办法。我们的教师有四个梯队组成：第一梯队是我校的32名涉农专业和文化课教师，为“送教下乡”的专职教师，他们主要负责公共课教学和专业基础课教学；第二梯队，聘任当地农业局、林业局和畜牧局等具有中高级职称的专业技术骨干40多名，为兼职教师，他们主要负责专业课和综合实践课教学；第三梯队，聘请大专院校和科研院所的农业专家，作为我校的顾问，不定期为农民传授最新的农业新技术；第四梯队，聘请农村中有实践经验的科技人员以及农业公司具有一技之长的农业科技人员，作为各教学点的实习实践指导员。这样由不同层次的专家组成的教师队伍有力地保证了“送教下乡”工作的顺利进行。

为了把此项工作进一步搞好，我们于2010年11月30日专门召开了有30多人参加的教师座谈会，楚燕杰、董建新、张永新、段双福、张广荣等十多位农林业专家给我们提出了合理化建议，对我们以后“送教下乡”工作起了很好的指导作用。

对于校内专业教师，我们不但能够发挥他们的专业特长和优势，还注重对他们专业的培养。要让他们向有实践经验的农业专家、农业技术员和农村专业带头人学习，提高自身的指导实践的能力。同时，我们还让他们积极参与省、市组织的各种活动。去年我校的李伟、王云燕和杨春花老师参加了河北省中等职业学校专业教师说课比赛，并分别荣获二、三等奖和优秀奖。最近，李伟老师参加全国农林类专业“创新杯”教师说课比赛荣获二等奖。

7、积极进行教材研发，提高教学的针对性、实用性。

针对县域产业特点，自主研发校本教材15种，让学生和学员能够“学得懂，用得上”，为新农村建设与农民致富搭建交流的平台，插上科技的翅膀。我校编写的《养殖专业技术》和《种植专业技术》分别荣获河北省中等职业学校实施新农村建设“双带头人”培养工程优秀校本教材二、三等奖。

8、加强常规管理，确保正常教学秩序。

学校制定了各项管理制度，向每个学员印发了“学员手册”。内容包括，各级政府关于“送教下乡”的文件，涿鹿县职教中心“送教下乡”工作实施方案，实施办法，学员管理制度，培养目

标、培养要求，学制年限、课程设臵、学分修取，毕业要求，奖惩办法，学年工作安排等17项内容。每个教学点各种教学管理制度和教学点组织机构上墙，让涉农专业学生对“送教下乡”工作的各个环节清楚明白，使学生能够做到“学习本领、提高素质、快速致富”。

在教学实施过程中，我们采取以下措施：把每位学生的到位情况与其成绩挂钩，每个教室都有点名薄和教学日志。与此同时教学过程中，相关人员认真做好学员的“考勤表”签到，教学日志、授课情况调查表的填写。教务处制定了各学年的工作安排，制定了第一、二学年各教学点的课程表。根据上级下发的教学计划，制定了种植、养殖、经济管理三个专业的教学计划及教学进度表。成立了公共课教研室、种植业教研室、养殖业教研室和经济管理专业教研室等教研组织机构。把所有教学点分成5片，赵家蓬区内依托林业分校统一教学，区外根据地域相近的原则分为4片，每两片教学时，按课程表安排专业课和公共课上下午对调，以便公共课教师集中授课专业课教师有足够的时间进行讲授和指导。

（三）辛勤努力，取得良好效果。

充分利用“送教下乡”这个平台，强化农民科技致富的意识，提高科学发展的能力，走上科技兴村，科技致富之路。到目前为止，全县共发展蔬菜基地5个，面积5万多亩。全县葡萄种植面积达18万亩，建成了5个万亩以上的规模种植区，年葡萄总产量达25万吨，葡萄专业合作社发展到28家，带动1.5万多户农民增收，同时打造出益利葡萄酒、神农庄园、金冠葡萄酒等名牌企业。目前已形成4个奶牛养殖牧场、12个规模养殖小区，2000家养殖户，存栏奶牛3.9万头，牛奶年产量7万吨，产值达1.7亿元；“新澳牧业”被省政府认定为省级农业产业化重点龙头企业并获得蒙牛集团“免检奶”殊荣。三祖食品公司成为全市仍至全省小杂粮加工的龙头企业，产品销往北京、山西、内蒙等地，年产值上千万元。

东小庄镇洪家房村于2009年9月开设了“送教下乡”农民学历教育提高班，共有学生40人，我校通过在该村开展“送教下乡”

工作，为该村办了三件大好事：一是巩固了奶牛养殖业，作强了酒用葡萄业，作大了设施种植业。该村到今年为止已建成错季蔬菜温室大棚130多个，平均每个大棚每年纯收入近五万元。

通过在我县的杏扁产区——丘陵区和南山区开展送教下乡活动带动我县杏扁产业实现了生产加工销售一条龙。到目前为止，全县杏扁总面积发展到65万亩，杏扁产量达到1200万公斤，为农民直接创收1.5亿元。果仁食品有限责任公司建成2400亩杏扁生产基地，143.5亩的科技示范园，形成 “公司+基地+农户”的发展格局，现有产品5大系列，26个品种，以“龙王帽”牌、“云鹿”牌脱衣杏仁、五香杏仁、开口杏核、杏仁油、杏仁粉为主导产品，特别是杏仁油为全国首创杏仁深加工产品，年加工销售能力达到2000多吨，年销售收入5929万元，产品远销东南亚地区及全国20多个大中城市。

通过“送教下乡”工作的开展，涌现出一大批先进典型，今天有4个先进教学点、9名模范班主任、13名优秀教师和15名优秀学生受到表彰。2009年，洪家房村党支部书记李和军以他灵敏的嗅觉、睿智的头脑和敢想敢干的闯劲儿，率先接受了“送教下乡”工程。在职教中心“送教下乡”工作人员的引领、帮助、带动下，他带领村民率先建起了下挖式蔬菜大棚100多个，年收入150多万元，建立了葡萄大棚35个，年收入近70万元，并且发展了奶牛养殖基地，全村养殖奶牛1460头，年产牛奶2700多吨，年收入1000多万元。洪家房村支委干部刘有兵同志担任该村教学班班长，身先士卒，在学习中处处起模范带头作用，在科教致富中，充分发挥示范、带动作用，积极配合支部书记李和军的工作。大姚庄村党支部书记单守江同志以“勤政为民，带头致富”而深得民心。他摒弃落后的传统观念，解放思想，锐意进取，变传统农业经营为高产、高效种植。带领支部一班人第一次种植酒用葡萄，户年均收入上万多元，使全体村民看到了致富的希望。全村酒用葡萄种植面积2000多亩，改良果树1500多亩，创造效益50多万元。矾山镇古城村村民王金平同志积极参加学习，并组织全村的学员积极参加听课，把学到的科技知识应用于具体实践，所种植的张杂谷子亩产达到800多斤，同时，她还组织留守妇女

加工“工艺鞋垫”，人均创收增加1000多元。他们作为普通的农村干部和村民，敢于实践和创新，为“送教下乡”效益的进一步扩大和提高做出了重要贡献。

（四）助推县域经济，产生全国性宣传效益。

1、扎实的工作引起省领导重视。今年5月22日河北省教育厅组织的“送教下乡”督导工作组一行来到涿鹿县职教中心检查指导工作。督导组在认真听取了董世洪校长关于“送教下乡”工作的汇报，查看了相关的资料，到相关乡镇教学点实地观看了“送教下乡”的授课情况，并与教学点负责人、授课教师和学员代表进行了热烈而融洽的交流。督导组对我校的“送教下乡”工作给予充分肯定。

2、“特色和亮点”，引起全国各大宣传媒体关注。今年5月25日，由国家教育部组团，包括光明日报、半月谈杂志、中央人民广播电台、中国青年报、中国教育报、中国教育电视台、科技日报、农民日报、新华网、腾讯网、教育部门户网站、中央教科所等17家大型媒体，在国家教育部、省教育厅领导陪同下，对我校 “送教下乡”工作进行了实地采访报道。采访团在我校大姚庄教学点观看了农民学员的上课情况，视察了教学点的设施、设备，同教学点负责人、授课教师及农民学员进行了热烈而融洽的现场互动交流。各大媒体及各级领导对于我校“送教下乡”工作给予高度评价，鼓励我校要把这种全新的教学模式扎扎实实、轰轰烈烈地搞下去，为当地经济的发展和农民增收以及涉农产业的转型上台阶做出更大的贡献。

教育部办公厅新闻处处长赵建武表示，我县的职业教育工作成果显著、亮点突出，希望我县要树典型、加大宣传力度，进一步做好示范作用，利用媒体的力量把职教经验向外积极推广。

随后，河北经济日报社和张家口日报社记者对我校送教下乡工作进行了采访，并给予高度评价。

二、抓住契机，构思今后涉农专业送教下乡工作规划和设想。为了把送教下乡工作进一步搞好，以我县加入“环首都绿色经济圈”为契机，围绕杏扁、葡萄、奶牛、蔬菜四大支柱产业，抓住我县“城郊--丘陵--山区”产业结构调整下的现代农业创业

园、葡萄酒庄园、新型现代高新农业示范园、蔬菜标准园、杏扁改接和张杂谷子推广等项目创建的机遇，我校决定调整“送教下乡”工作思路，按照“基地+企业+市场”模式，积极推动“生产—加工—销售”产业链的不断延伸，推进农业产业化进程。今后我校下乡工作的指导思想是：以科学发展观为统领，以环首都绿色经济圈建设为核心，以服务县城经济社会为宗旨，以全面服务“三农”为目标，培养农业产业化的综合型技术人才，为“三大支柱”产业的发展提供技术支持和人才保障，成为县城经济发展的推进器和加油站。

（一）工作目标和任务：

1、全面了解、掌握全县三大支柱产业的分布情况及发展状况。把“葡萄酒”产业作为重点，详细调研，包括葡萄基地数量、种植面积、年产量等，为设臵教学点做前期准备。

2、按照上级要求、本县实际、各乡镇产业特点招收学员，招生中要严格把关，切实保障培养的人才能够“留得住、用得上、技术硬、能力强”，成为当地农业发展的中坚力量和带头人，保质保量完成招生任务。

3、执照“因地制宜、发挥优势、突出特色、分类教学”的原则，合理开设适应当地产业特色的专业课程，使学员能够学以致用，服务生产，为成立农村经济合作组织奠定基础。

4、按照全县“强力抓经济、合力造环境、倾力保民生、全力促和谐”的总要求，以及全面打造经济强县、文化大县、旅游各县的建设目标，充分发挥职教中心的办学优势和人才优势，为前移、延伸教学阵地，全面服务“三县”建设。

5、帮助企业做大、做强葡萄酒产业链，打造酒用葡萄种植，酿造的品牌企业和品牌产品，成立葡萄酒产业协会，酒用葡萄技术研究所，建设100个具有一定规模的葡萄酒庄园，形成葡萄观光带，力争为全县年均创收1个亿，葡萄种植户年均增收1万元。

6、辅助农业部门扩大绿色蔬菜种植规模。以“洪大”蔬菜基地为龙头，辐射周边，拉动全县蔬菜产业的发展。三年内达到3.1万亩，设施蔬菜发展到3.9万亩，其中高标准越冬日光温室面积发展到1.95万亩，占蔬菜部面积30%，着力加强技术支持，确保

目标任务的完成。

7、帮助各乡镇建立各具特色的专业合作社36个，确保产品的市场竞争力，在建立县城蔬菜直销处的基础上，在各乡镇也设立蔬菜直销点，解决“卖菜难、吃菜贵”的问题。

（二）工作设想和措施：

1、招生工作紧紧围绕县域经济主导产业的发展，重点放在具有规模产业的乡镇。同时要与涉农行业协会、涉农合作社、各类农产品销售经纪人进行联合，分门别类招生、教学。

2、加强教学管理，特别是要加强教学点的管理，明确教学点负责人和班主任的职责任务；同时进一步解决好“生产”与“教学”之间的关系，调整授课时间表，做到农活、学习两不误，做到边生产、边学习，把学到的知识运用于生产，让生产中出现的问题在学习中解决。

3、严格按照上级部门教学管理文件要求规范档案管理。平时要注重资料的积累，档案整理要统一化、规范化、格式化。

4、注重为农民生产经营引进新品种、新项目，进一步帮助农民调整产业结构，帮助农民增加家庭经济收入，使送教下乡成为农民致富的强大平台。

5、进一步完善和强化教师队伍，把具有“一技之长”的农民、种植、养殖大户、合作社经纪人聘为专业教师，使授课更具实用性、针对性。

6、依托各级领导的进一步重视和参与，尤其是各乡镇农口干部的协调联动和鼎力支持，为实现“送教下乡”工作的长效机制而共同努力。

我校的送教下乡工作取得一定成绩，得到省、市、县领导的充分肯定，同时也给我们提出宝贵的意见和建议。我们在以后的工作中将不断总结经验、改进不足、发现典型、挖掘特点、创造特色，把我校涉农专业教育“送教下乡”工作做扎实，做深入，办出特色，做出贡献。

二O一一年十一月十一日

第四篇：送教下乡 体会

“送教下乡”听课体会

索龙

马江

11月30日，我和其他两位老师到坦途一小参加了白城市“送教下乡”活动。活动中，我们首先每人听了两节课，然后与主讲教师进行互动交流，最后由白城市教师进修学校的专家围绕小学生作文中虚假现象的产生及对策进行了讲座。

我听的第一节是三年级的作文课——我来介绍书，第二节是五年级的《琥珀》。课上，两位老师利用课件，运用生动准确的语言、灵活多样的教学方法，突破了重点，分散了难点，使学生在轻松愉快的气氛中完成了学习任务。

这两节课让我获益匪浅。首先是他们的语言，生动活泼而准确，贴近学生的生活，符合学生的年龄特点，充分调动了学生的学习积极性。在实践中我也这样试过，可是很难达到活泼与准确并重，往往是语言符合了学生的年龄特点，却有欠准确。今后，我应该在课堂实践中多进行这方面的探索。

其次是他们对教学方法的运用，灵活多变而不着痕迹，过渡非常自然。我在教学实践中由一种教学方法向另一种教学方法过渡时往往存在着明显的痕迹，给人以生硬的感觉。今后，我会在实践中对教学方法的过渡进行研究。

还有，他们对电脑及课件运用的熟练程度，是我所不具备的。我能用电脑，也会做、会用课件，但真的运用起来，熟练程度就差远了。

参加这次活动，让我看到了与他人的差距，今后，我会努力学习、探索，提高自己的水平，缩小这种差距。

第五篇：送教下乡培训

“国培计划”送培到县培训心得

株洲县南洲镇昭陵学校 龙思

我有幸参加了今年的送培到县的培训学习。在培训期间，我有幸听到了几位专家学者对教育方面的独到的见解，亲自观摩了几位名师的同课异构课堂教学，这次学习让我受益匪浅，为我以后的教学指明了方向。

几天的培训学习，使我受益匪浅，身心受到了极大的震撼，接受了新思维、新观念的洗礼。上课的老师们不仅给我们带来了教学方面的新观念、好方法；教师心理方面的自我健康调适，而且为我们的人生指明了出路，点亮了明灯。名师、专家幽默风趣的人格魅力也使我倍受感染。

同课异构的教学给了我今后调控课堂有效性的实践指导；在课程改革实施的几年中，我们的教育教学无论在理念、方法、过程等都发生了翻天覆地的变化，我们的教师在自己的工作岗位上不断地研究、探索、实践着。课堂教学是教师开展教学活动的主阵地，是学生获取知识的主渠道，应该说提高课堂教学有效性是每一个教师不断追求的目的。有效教学要以促进学生全面和个性发展为根本宗旨，要遵循教学规律，要关注教学效果、效率和效益，要提倡方法的多样化，而且要以教师专业发展为支撑。我尤其感到教师的专业素养的高低对有效教学是有很大的影响，因为它是有效教学的根本支撑。专业素养高的教师，他的课堂才会丰富多彩，无论是语言还是内容，他在课堂调控上会灵活多变。教师一定要具备反思的意识与实践意识。

我更加体会到对于数学学科，如果是专业老师教，对于学生来说不管是数学思维还是发展学生的思维，都是具备专业性质的，不是其他教师教授书本知识能够达到的，不是专业的数学老师或许能教，并且能教得好，但是对于学生的长期发展还是有局限性的。

这次培训是短暂的，但是留给我的记忆与思考是永恒的，通过这次培训，使我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与一名真正的骨干教师的差距所在，对于今后如何更好的提高自己必将起到巨大的推动作用，我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。