课本剧比赛安排

第一篇：课本剧比赛安排

网络英语教学应用实验暨课本剧比赛安排

根据市、区“一百易”网络英语教学应用课题组的意见，结合我校的实际，决定举行“一百易”网络英语教学课本剧比赛。以检验前一段时间的教学实验和学习成果，为下一阶段的实验积累经验，积极探索改进的方向，更好的为英语教学服务，为学生的成长服务。具体安排如下：

一、比赛时间：3月26日（周三）上午 8：00—10:00

二、比赛地点：学校计算机网络教室

三、参赛班级人员：“一百易”实验班2005级1班全体同学

四、组织领导：房明师 徐汝泉 焦玉海

五、执教教师：魏琦

六、技术支持：于方军 王相滨

七、比赛内容：初中英语八年级（下）Unit 1 and Unit 2

八、比赛程序、评分办法、奖励：

组织准备：全班64名同学平均分为16个小组，每组4人，分别编为1，2，3，4号，小组之间展开竞赛。第一轮：每组4号同学朗读比赛。随机抽取课文的一段，并朗读，由各组1号同学打分（满分2分，取一位小数），取平均分，评出最佳语音奖三名同学。个人得分计入小组总分。

第二轮：每组3号同学单词大比拼。由教师利用屏幕出示多张幻灯片，由学生猜单词，并默写出来，由各组2号同学交互评分，评出最佳记忆奖三名同学，个人得分计入小组总分。如有并列的，加试５个抢答比赛题决出胜负。

第三轮：每组２号同学翻译比赛。由教师出示课本英语原句中的单词，让同学写出课文原句，各组3号同学交互评分，评出最佳翻译奖三名。个人得分计入小组总分。

第四轮：每组１号同学课文背诵或复述比赛。先随机抽取一段课文，由１号同学背诵或复述；然后教师提出问题，由１号同学根据课文内容回答。各组2、3、4号同学协商后，打出总分，算出各组平均分，评出最佳表达奖三名。个人得分计入小组总分。

第五轮：课本剧表演。每组根据课本内容自编剧本表演，也可以邀请其它组的人帮助。其它小组为表演小组评分，取平均分记分。得分计入小组总分。本轮评出最佳表演奖一名，最佳创意奖一名，最佳语音奖一名。

集体奖励：根据上述五轮比赛得分，计算出各小组总分，评选出最佳学习小组三个。颁奖：由学校领导为获奖个人和集体颁发奖品。

九、总结：由魏琦老师和参赛同学及时进行教学总结，并撰写好学习心得，上传“一百易”网站个人工作室。

未尽事宜，另行通知。

博才金峰小学2010元旦庆祝活动

——博才金峰小学第二届班级课本剧大赛活动方案

一、比赛宗旨： 为深入开展读书节活动，培养学生的活动能力、组织能力、创造能力、口语表达能力和舞台表演能力，加深对课本、对生活的理解，增加与教材、社会的互动，多方位地汲取文化营养，进而提高学生的综合素质。

二、比赛时间和地点

时间：2012年11月2日星期五下午2：00——5：30 地点：四楼大会议室

三、具体要求

1、课本剧内容健康、积极向上，人物性格鲜明，表演大方自然，充分展现剧情内涵。

2、台词要能充分表现人物的性格、角色和思想感情，要通俗自然，适合舞台表演。

3、服装、道具要符合剧情要求。

4、背景音乐需自备光盘或磁带。

5、每个节目表演时间约10分钟，演出人数不限。

7、各班需在前两个节目表演时（即第一个节目表演结束，第三个节目做准备）做好候场准备，表演结束后需迅速退场，以免影响接下来上场的班级。

8、比赛过程中各班应认真观看，候场时应迅速安静。执勤师生将对此情况进行检查，如发现有严重违纪现象，将在其比赛最终得分时进行扣分处理。

9、各班班主任老师应在会场内组织好学生观看比赛。

四、活动程序：

1、主持人宣布活动开始

2、李校长致新年致辞

3、介绍评委

4、比赛正式开始

5、活动结束

五、评分标准：

剧本（20分）表演（40分）服装道具（20分）现场效果（20分）

六、评委安排：

评委：李竞，李建华，李双泉，贺鑫，赵韧，彭冰，魏璇炫，五、六年级各一名学生。（其中李建华主任为评委组组长，贺鑫负责发放与收集评分表，根据评委打分，去掉最高分与最低分，结算出最后得分）摄像：左庆 照相：汤英

七、奖项设置：

一等奖（１名），二等奖（２名）三等奖（３名）比赛结果将在下周一升旗仪式进行公布。

第二篇：课本剧比赛总结

驻马店市第二十三小学2014——2015学上学期

课本剧比赛总结

一月一日我校全体学生举行了“庆元旦、迎新春，语文课本剧表演比赛”。这次活动中全体同学以抽签的方式安排顺序，并准备精美的头饰表演情景课本剧，活动从内容编排、录音效果、道具准备及效果合成无不倾注了全体师生的大量心血，每个孩子都登上了舞台展示了自己。呈现出一场精彩纷呈、美轮美奂的课本剧表演。这场比赛的效果是我们大家提前所没预料到的。服装与头饰的完美结合，音乐与舞蹈的协调统一，各种道具的恰当运用，令观赏者为之惊叹。

从课本剧《晏子使楚》开始揭开这次课本剧比赛的序幕。学生的天真烂漫在对课本剧的表演中得以体现，稚嫩的童音，可爱的举止，让人产生一种喜爱之情。课本剧《丑小鸭》，引起在座每一个人的注意。唯美的舞蹈，真挚投入的表演，完美的情景设置，让老师们赞不绝口。《亡羊补牢》、《七颗砖石》、《一个小村庄的故事》《西门豹》等形象逼真的表演给人一种全新的感受，音乐的运用和舞蹈动作的加入为课本剧表演注入新的活力。五年级的课本剧有表现人生启迪的、有表现人物品质的，有表现深厚友谊的，表现主题和表现形式各不相同。六年级的课本剧表演精彩在学生对复杂的不同情境下的人物展现很到位。搜集的道具和学生自制的道具很别致。

总之，不同的年级有不同的特色，不同的班级有不同的优点。在这些精彩的节目背后包含有每位老师的辛勤汗水，老师们真得动了心思，学生们也乐此不疲，从而产生了课本剧表演的圆满落幕。

在这次比赛中，还发现孩子们对这样的活动特别感兴趣，把稿子递到他们手中后，他们会课下背、走路背，表现出从来没有的学习热情。我感受到给孩子创造不同的舞台展现他们的风采是多么重要啊！可见，学校多组织各种活动，对培养学生的综合素质是多么的必不可少。2014、1、4

第三篇：2016课本剧比赛总结

西城小学课本剧比赛总结

为了丰富学校的文化生活，促进普通话推广，我校级开展了课本剧比赛活动。该活动旨在帮助学生更好地理解书本内容，体验书中情节，感悟作者情感，激发学生的读书兴趣。现对课本剧展演活动总结如下：

一、课本剧应当明确对象：以课本为主，既忠实于课本，又可以在原文的基础上有所创新，可根据需要对人物的语言（对话）及相关情节作调整充实，但不能改变主题和主要内容情节。一般选择故事情节较为曲折、趣味性、可读性较强的叙事作品作为教学的素材。简单的叙事作品可以作为局部或单项教学训练的内容（如：对话表演、神态表演、动作表演等）。材料选择后，要引导学生自己赏析故事情节特色、分析人物形象特点，准确把握作品主题；要注重品味具有表现力的叙述语言和人物对话语言，以把握作品的精髓。有些精彩的片段可以在阅读赏析过程中随机模拟表演，以检验和锻炼学生的表演才能，为分配角色、正式表演打下基础。

二、解读、完善剧本。教师给学生分发剧本，引导学生理解剧本主题、故事情节、人物表演的动作神态语言、舞台说明以及转场技巧。剧本的改编完善要考虑到实施表演的相关条件，因情制宜，因校制宜，以保障表演活动的有效实施。

三、分配角色。角色演员的选择与分配以自荐、民选、轮流相结合的方式产生。努力使人人有上场表演的机会。暂时没有分配到角色的人员，尽量安排剧务的各项任务，使人人有事做，事事有人做。形成一个服务表演的大团队。

四、排练剧情。排练，主要靠学生的兴趣与自觉性。老师必须随时随地观摩与指导。每次排练，剧情可以是整体，也可以是局部或片段。

五、活动成果。当孩子们的兴趣得到了激发，还有什么是他们所不能做好的呢？课本剧的存在就是为了这些孩子，在这里他们可以自由表演，在这里他们可以大胆展现自我，从默默无言到剧中的声情并茂，孩子们在这样的过程中有所收获，有所突破。

所有参赛的班级都获得了不俗的成绩，他们以健康向上的主题，精彩纷呈的形式，展示了自己的活力。

第四篇：2017课本剧比赛总结

西城小学课本剧比赛总结

为了丰富我校推普周活动的内容，进一步推进我校推普工作的步伐，促进学校教育教学质量的进一步提高，更好的使我校师生学习好应用好普通话的校园语言，也为了促进学校落实素质教育的提升，活跃校园学生的学习气氛，培养学生自主实践、自主创新的意识，充分发挥语文教学的作用，让语文教学走出困境，充满灵气。我校举行了校园课本剧表演比赛活动。现总结如下：

课本剧展演活动为语文素质教育打开了一扇崭新的大门，引来了一道清澈的活水，使长期沉闷的语文课堂显出了勃勃生机，使学生感受到了人文科学的无穷魅力，其良好个性得到了很好的张扬。

课本剧集文本、表演、化妆、道具、对白于一身，极具欣赏性、娱乐性、教育性，并能活跃校园文化气氛，激发学生的学习兴趣，让每一个学生都有展示自己的舞台，张扬个性，培养团结协作的精神，把课本知识搬到舞台上，既活跃学习生活，又能掌握所学知识，为学生所喜爱。同时出示课本剧的剧本，以及一台课本剧的编排经过。学生十分感兴趣。让学生观看一些课本剧的表演，感受课文剧的无限魅力。由模仿式的表演，到带着自己的感受去进行表演，学生对课本剧又有了新的感受。组织学生改编，创编剧本，在集体修改，定稿。从中感受课本剧给学生带来的无限乐趣。

排演课本剧是剧本迈向演出的桥梁，又是演出前最关键的酝酿筹备阶段。在这一开放性的学习过程中，同学们不局限于教室、不拘泥于课本，因此他们的学习过程充满了创造性，他们的表演结果也具有多元性。在活动中，有些同学在排练时大胆地对人物语言进行了加工，使之与当前时代相结合，达到了新编的效果。

在表演中，我们感觉到平时没有太多突出表现、比较文静内向的同学在这次特殊的综合性学习活动中都有出色的表现。这也让大家看到了他们热情洋溢的另一面。

活动中会遇到了一些问题，但是孩子们总是能自己处理，解决问题的能力也得到了提高。学生在制作道具的过程中运用学过的多种知识和已经形成的多种技能，从而达到培养学生综合运用知识的能力。

总之，通过这次的课本剧比赛提高了学生口语，表演能力，提高积极性，还有丰富了学生的校园生活。

第五篇：11月29日课本剧比赛通知

11月29日（本周五）剑桥学校举行课本剧大赛的通知

课本剧作为北京市剑桥中学的传统活动项目，如今已然成为了我校独具特色校园文化的组成部分。为加强对学生的活动能力、组织能力、创造能力、口语表达能力和舞台表演能力的培养，增强学生合作学习、探究学习的精神，加深对教材、生活的理解，增加与教材、社会的互动，多角度多方位地汲取文化营养，进而提高学生的综合素质，我校决定举办第四届校园课本剧创作与演出比赛。

剑桥小学作为剑桥学校分支校区之一，此次将携3个课本剧节目参加，望广大家长周知。

大赛具体安排如下：

比赛时间：11月29日（本周五）上午8:30——11:15 比赛地点：台湖校区，台湖中学礼堂

参演单位：剑桥学校顺义校区，通州校区，燕郊校区师生

我校当天学生安排： 1、6:50 学生在校门口集合，7:00准时出发（请家长让孩子在家里吃完饭）；

（注：学生先进校，按班级整队随后按顺序上班车）2、8:30——11:15 课本剧表演； 3、11:15——11:45 上厕所，整队； 4、11:45出发返燕郊，预计12:45到校，请家长12:45到校接孩子。

（返程途中学校为孩子备有餐点，不在台湖校区用午餐）

5、学生返校后，先进校园整队，再由班主任带出，请各位家长有序在校外等候。

注：

1、当天请家长为孩子准备好保温水杯、纸巾、备好衣物；

2、周五当天校班车不发，请家长自行送孩子到校，务必准时；

3、由于礼堂容纳人数有限，所以本次活动不建议家长参加。

当天教师安排：

1、全体老师须随车前往台湖校区观看表演；

2、中午教师随学生安全返校后，确保全部学生安全被家长接走，以教研组为单位集体备课，完毕之后，可放假休息。