第一篇:书法专题讲座一
专题讲座
书法鉴赏教学
周凤甫(广东省教育厅教学研究室,教授)第一讲 书法鉴赏教学的内容与方法
书法是中国文化的最有代表性的“形象大使”。书法素养的培养必须通过动手练习和作品欣赏双管齐下来实现。也就是眼与手的关系,学习书法必须“眼高手低”,对书法作品的鉴赏能力是书法素养的核心,下面与专家一起探讨这个问题:
1.山东省潍坊书法鉴赏课上课场景及老师采访(略)
2.访谈广东省佛山市三水华侨中学书法模块教学
书法是中国的传统艺术之一,既有很鲜明的艺术性,又具有和人们的生活密切相关的实用价值,它伴随着汉字的产生和发展,经过历代书法家的熔炼和创新,成为一门具有悠久历史和民族特色的传统艺术。书法教育是传承这一中华民族传统文化的千秋大业,肩负着促进学生全面发展的崇高使命。
在古代,书法教育占据着十分重要的地位,西周时期的“礼、乐、射、御、书、数”六艺中,“书”就赫然其中。
到秦代,“书同文”,以李斯“玉箸篆”为法则,由官方培养刀笔吏。
汉初,学童从小接受识字与书写教育。汉灵帝创立鸿都门学,提高了书法在整个文化领域中的地位,从艺术的角度提高了书法在教育中的地位。
至魏晋南北朝时期,出现了很多书法名家,如王羲之﹑王献之,书法艺术达到历史的高峰,书法教育非常受重视,成为上层世族童蒙教育的必修课。更因佛教繁盛,大规模的佛经抄写更促进了书法教育的发展。
隋朝开始行科举,初创书学,书法正式进入官方高等教育殿堂。至唐代,开国帝王实行了前所未有的兴教政策。在繁荣的太平盛世,酷爱书法的君主李世民最后完成了书学的建立与完备。书学,即培养书法专门人才的专科学校,于唐代始,历宋、元、明、清,皆为中央官办高等学府,专门从事正统、主流的书法教育。加上科举以书取士,善书者往往因此为官,为书法的发展提供了充分的条件,所以唐代的书法教育超过了以往任何一个时代。
宋三百年,朝廷重文轻武,书法教育也同步提升。宋代对书法教育的要求是史无前例的。元代为了笼络汉臣与加强对汉人的统治,皇帝很重视学习书法和汉字,鼓励皇族子弟学习书法,出现了很多书法大家,影响很大。
明清时期,书法是科举考试的重要内容,贯穿与整个教育体系之中。国子监教学活动的主要有讲书、习字、背书、作文。“习字”,即书法训练,《明史》中提到国子监的学生须“每日习书二百余字,以二王、智永、欧、虞、颜、柳诸帖为法”。
清代的学校制度大致承袭明代旧制,学生所学科目有五经、四书、性理、习字等科。书法训练规定临摹晋、唐法帖数百字为日课。
综上所述,可以看出书法在古代的教育体系中一直都占有非常重要的地位,无论是官学和私学都非常的重视,形成了一套完整的书法教育体系。特别是因为科举考试,书法是重要的考试内容,直接关系到仕途,使得书法教育带有很强的实用目的。但如今,随着电脑的普及和应试教育影响,书法课渐渐被忽视,中小学的书法教育几乎是一片空白,导致书法正面临着后继乏人的局面。如今,不少人意识到在中小学开设书法课的重要意义,呼吁要逐步搭建起一套中小学完整的书法教育体系,从小学到高中,书法课应当在完成楷书、隶书、到行草教育的同时,还应延伸到古文字知识、诗词知识乃至国学的一整套教育。引起有关教育部门的重视,逐步将书法教育列为素质教育的重要内容。
临摹教学
继承、临帖是学习书法的必经之路,是向古人学习书法入门的唯一途径,书法历来讲究“取法乎上”,所以一定要选择古代的经典名帖,这是学习书法的不二法则。认真临习古代的法帖,先读帖,再临帖,侧重训练学生对用笔、结体、章法等特征的观察力,培养学生的观察力、模仿力和领悟力。可以在教师的指导下,让学生依据自己的兴趣和个性,自主地选择一本自己喜欢的字帖临摹。临帖之前要先了解笔画的笔势、结体和章法,然后再下笔,读帖和临帖相结合。习字,可先摹后临。摹,即把透明的纸覆盖在字帖上摹写,较之临更好把握。
教学过程中多示范、欣赏
书法是门很抽象的艺术,很多技法都是只可意会、不可言传的,教师的示范很重要,要做到集体示范和个别示范相结合,变抽象为具象、变模糊为清晰,而且青少年的心理特点更容易接受直观的形象,所以在教学过程中示范、欣赏很重要,教师可以选择一些供学生欣赏,如《曹全碑》、《礼器碑》、《张迁碑》、《勤礼碑》、《玄秘塔碑》等等。示范可以让学生直观地感受,从而产生强烈的书写兴趣。另外可以通过运用多媒体放映名家名帖和教学盘,让学生直观的感受,使课堂更加的活跃。
如是学颜鲁公的字,写字如做人,颜鲁公,是一个正义之人,以忠义著称,他是在与叛军的斗争中不屈而死,行得正,走得正,字亦正,千古不倒。他的书法风格,一方面是盛唐时期的博大宏伟,开放包容的文化氛围的反映;另一方面是也是他个人学识修养和伦理人格的体现,有着极高的声誉,对世人产生了非常大的影响。他的书法是最普遍,也是最受欢迎的书法范本。从颜体入手,那当然从欧也可以。对初学应该强调结体,从整体到局部,先把字架子写好,然后再学笔画。传统书法教学把“用笔”奉为至尊,反复强调“横竖点撇捺”的写法。
第二讲 提高书法鉴赏教学水平
就书法学习而言,一个人的书法鉴赏能力与水平对其书法学习的意义非常大,可以说将决定书法学习的质量高下。我们的教师都具有自己的专业学习背景,在思考书法鉴赏教学的时候,首先应该站在审美的高度来把握教学内容,进行恰当的教学内容选择与设计。经典书法作品,几位专家谈谈书法鉴赏相关的必备书法知识:
在殷商至汉末三国,文字经历由甲骨文、古文(金文)、大篆(籀文)、小篆、隶(八分)、草书、行书、真书等阶段,依次演进。在晋南北朝至隋唐,书法艺术进入了新的境界。由篆隶趋从于简易的草行和真书,它们成为该时期的主流风格。大书法家王羲之的出现使书法艺术大放异彩,他的艺术成就传至唐朝倍受推崇。同时,唐代一群书法家蜂拥而起,如:虞世南、欧阳询、楮遂良、颜真卿、柳公权等大名家。在书法造诣上各有千秋、风格多样。
甲骨文作为第一代成熟的文字符号系统,它建立起字法、章法、笔法完整意义的书法秩序,从而使书法这一艺术样式获得有效的独立。甲骨文已具备 “ 六书 ”(象形、会意、指事、假借、转注、形声)的汉字构造法则。从其点画、结字、行气、章法来看,浑然一体又富于变化,已具有稳定的空间结构和笔法意识,体现了商代人的艺术技巧和艺术素养。
在秦代小篆通行时期,由于篆书过于规整繁复,书写困难,隶书作为一种自由、简率的书体,已经民间流传,酝酿着由篆向隶的演化。经过了 “ 隶变 ” 这一 汉字发展史上的伟大变革,隶书基本定型化,因此,“ 隶变 ” 是汉字从古文字阶段变为今文字阶段的分水岭。它变篆书之圆转勾连为方折疏散,由纯用中锋进而夹带一些侧锋,丰富了运笔技巧,西汉中晚期由单一的直线、曲线进而增加了反左挑右波捺的笔法,使之拙巧相生,展现出纷披得势的姿态,这便是隶书之特点与一般法则。
隶书又别有 “ 史书 ”、“ 左书 ” 和 “ 八分 ” 的异名。其书体发展的遗迹,可分为两个阶段,即西汉时期和东汉时期。隶书发展成熟,草书发展成章草,行书和楷书也在萌芽。书法家随之大量出现,此一时期的书法成就给后世的书法艺术产生了深远的影响。汉代的石碑艺术在这一期间取得了辉煌的成绩,出现了象《张迁碑》为代表的方劲古朴类;以《曹全碑》为代表的飘逸劲秀类;还有如《礼器碑》和前、后《史晨碑》的端庄凝练类等著名的碑铭
从艺术特点上可以把其分为:典雅、秀逸、拙朴、雄浑、纵肆、平整、古峭、奇谲。它们的代表作品分别为: 《史晨碑》、《乙瑛碑》,《礼器碑》、《曹全碑》,《张迁碑》,《西狭碑》,《石门颂》,《熹平石经》,《裴岑碑》,《夏承碑》 中国书法史上的光辉时代 是 晋代。王羲之(303-361)人称 “ 王右军 ”,有 “ 书圣 ” 之称,书法特点是奇而正,雄而逸,健而美,无一偏之弊,保存至今的有《丧乱》、《快雪时晴》、《兰亭序》、《十七帖》等。其中《兰亭序》享有 “ 天下第一行书 ” 之盛誉。
在书法发展史上,唐代是晋代以后的又一高峰,唐代书法可分三个时期,初唐、盛唐、晚唐。历代盛称的唐初四家 —— 欧阳询、虞世南、禇遂良与薛稷代表了初唐风格。盛唐,出现了张旭、怀素、颜真卿和柳公权等著名的书法家。他们分别在狂草和楷书方面开创了新的境界。
明代 董其昌是个全才式的人物,诗文书画都很精通,他的书法广泛学习古人,综合了晋唐宋元各家的书风,自成一种风格:圆劲秀逸,平淡古朴。用笔比较松弛,墨色也很清淡,章法上,字与字、行与行之间布局很疏朗很匀称。整体上有种飘飘欲仙的味道
清代的书法发展,按时间大致可分三段。早期(约顺治、康熙、雍正时)是明季书风的延续,属帖学期;中期(约乾隆、嘉庆、道光时),帖学由盛转衰,碑学逐渐兴起;晚期(约咸丰、同治、光绪、宣统时),是碑学的中兴期。著名者推王铎、傅山和八大山人。
王铎,河南孟津人,在书法史上主要成就在行草书。尺幅都比较大,起笔时喜欢用浓墨,线条雄健有力,章法奔放恣肆而又安排奇巧。王铎对章法、结构的处理表现出了他第一流的艺术自觉意识,他将元明以来以平正为主流的章法、结构模式加以改变,代之以欹侧。
傅山提出了他著名的美学观: “ 宁拙毋巧,宁丑毋媚,宁支离毋轻滑,宁直率毋安排 ”,以力矫时弊。他振聋发聩的呐喊刺激了陈袭日久的书法审美定势,为后来碑学的发展提供了观念上的极其有力的支持
所谓 “ 馆阁体 ”,是指端正匀整的小楷,应用于科举时的考卷上。清初情况还好,中期以后过分严格,各人写来,千篇一律。标举 “ 乌光方 ” 三字诀。虽然历代都有官方倡导的官样书体,唐时多类颜真卿体,宋时多类怀仁集王书圣教序体,明时大多接近沈度的书体,但是都没有达到像清代的馆阁体这样严格刻板的程度。
清康有为《广艺舟双楫》千百年来,晋唐书风对书坛的禁锢被打破了,篆书、隶书、北碑重新获得了生长的动力。书家辈出,异彩纷呈,清代因此成为书史上又一个辉煌的时代。
古人以 “ 治国、修身、起家、平天下 ” 为己任。并 “ 穷则独善其身,大则兼济天下。” 所以 “ 文艺之道 ”,在他们看来,“ 小道 ” 而已。对近现代的 许多 政治家、学者、仁人志士来说,书法,仅仅是自己诸多方面修养的一面而已,并不以此自重。然而,人们在敬仰他们 人格、文艺、学问上的成就的同时,惊喜地发现他们在书法方面的才能但他们在书法上的成就,足以和当时最优秀的书法家比肩 :
李叔同是近现代少见的全才式人物。精书法、擅篆刻。对音乐也很有造诣,李叔同的字自然要分为出家前与出家后。晚年的书法形式上以抄写佛经的册页、对联为主。字体偏于狭长,用笔较轻、较慢,章法空间十分疏朗。呈现一派肃穆、高古的佛家气象。
孙中山伟大的民主革命先行者。孙先生并不以书法知名,但水平却很高。他的字,结体紧密,气象雍容。有一种大家风范他的书法不是练出来的,纯粹是从心灵里流露出来。“ 字如其人 ” 在他身上得到完美的体现
毛泽东的书法成就在于狂草,来源于张旭、怀素。中年以后,形成了独到的个人风格:汪洋恣肆,跌宕起伏,具有强烈的视觉美感。他的字,既充满激情,又有理性。看他的草书,视线不由自主地受到牵引,随着他草书的线条、用笔,时紧时密,时快时慢。笼罩在他草书制造的 “ 气场 ” 中,就像在现实生活中被他伟人风范所吸引一样。
第二篇:书法讲座策划书
书法讲座
西安工业大学北方信息工程学院文学艺术联合会2012年8月25日星期六西安工业大学北方信息工程学院 文学艺术联合会
关于举办西安工业大学北方信息工程学院
书法讲座活动的策划书
一、活动背景
很多在校大学生想写得一手好字、想练好书法、想提升自己的个人精神修养,文学艺术联合会无疑是他们的第一选择,但是他们又不愿或抽不出时间去处理学生社团繁杂的日常事务。这时候书法培训班一定是他们的绝佳去处。书法培训班一定会让更多的同学爱上书法、学好书法。
二、活动目的:
为了宣传我校的校园文化,丰富大学生的业余生活。激发广大同学对书法的学习兴趣,同时也加深他们对书法的认识和了解,提高自己的综合素养。特举办一系列的书法讲座,提供一个学习书法的平台。
三、活动意义
弘扬国粹,提高同学们的审美素质,培养大家认识美、发现美、创造美的能力。鼓励同学们将有限的课余时间投入到更加有益的兴趣爱好中来,建立优良的校园学风,切实提高同学们的书法水平。
四、活动主题:书法讲座系列之·软笔书法漫谈
五、活动时间:待定
六、活动地点:待定
七、主讲:
八、参加对象:在校全体学生
九、活动流程:
1、活动开始前,组织部安排好人员进场,并保持会场安静;
2、主持人对讲座进行简单介绍;
3、讲座开始;
4、参加者可向讲座者请教书法学习的相关问题;
5、讲座者现场写书法作品;
6、活动结束后,由部分文学艺术联合会干事打扫好会场,实践部和组织部送还所借物品。编辑部做好活动总结(附带活动照片)
十、活动前期安排:
1、组织部出制策划书,在周一的例会上讨论通过。
2、宣传部向学生会各部门发布此次讲座的活动通知。
3、活动由宣传部邀请此次讲座者赵群楼。
4、活动前三天由组织部借好讲座的教室;
十一、具体部门、人员分工:
总负责人 :主席团签到考勤:秘书部
协调组:学生会各部门正副部长(组员:各部门干事)发飞信通知:摄影:简报:宣传部
十二、准备工作
宣纸、墨汁、毛笔、作品、相机、矿泉水
十三、经费预算:
西安工业大学北方信息工程学院
文学艺术联合会
2012年8月25日星期六
第三篇:书法讲座主持词
开场白:五千年华夏源远流长,九百六十万土地博大宽广。中华文化历经千载,是文字将它传承至今,对于一个民族来说,文字就是他的灵魂。中国文字历史悠久,却是书法将他完美演绎。书法是我们了解体验一个民族文化、思想、情感的阶梯。它是一门学问,更是一门艺术。它不仅是中华民族的文化瑰宝,而且在世界文化艺术宝库中独放异彩。
为弘扬国粹,改善学校的文化氛围,提高同学们的审美素质,挖掘 同 学 们的 潜能,培 养 同 学 们 认 识 美、发 现 美、创 造 美 的 能力,增加同学们对书法艺术的兴趣,建 设 学 院 的 优 良 学 风,特 举 办 本 次 专 题 讲 座。旨 在 以 讲座的形式宣传书画知识,构造和谐文明校园。此次活动不仅是激发每位学生的想象力,创造力的平台,更是学子们培养自身素质的机遇。今日,我们汇聚在这里,将展示华夏文化,感受书法艺术之美。各位同学,家长朋友,大家上午好!欢迎大家来到由明志教育举办的“弘扬中国传统文化”主题书法讲座现场,我是主持人黎丹。我们的书法讲座即将拉开帷幕,首先,请容许我隆重介绍莅临本次主题讲座的嘉宾——他是毕业于西南大学书法专业,从事书法教育12年,现为中国书法家协会会员,重庆市著名书法家——何剑老师。让我们再次以热烈的掌声欢迎他的到来。主题讲座进行的同时,也希望各位同学家长能遵守秩序,文明参与。下面,我宣布“弘扬中国传统文化”主题书法讲座正式开始。
结束语:书法线条的艺术,更是心灵的艺术,而且还是一种养生之道。书法可以调节情绪,陶冶情操。著名美学家宗白华先生说书法“像中国画,更像音乐,像舞蹈,像优美的建筑。”练习、创作、欣赏书法作品的过程就是感悟美、创造美和酝酿美的过程。相信大家今天都感受到了书法这门中国的艺术气息。今天我们的“弘扬中国传统文化”主题书法讲座现场就到此圆满结束,感谢大家的参与!
第四篇:书法讲座策划书
中国传统文化
——书画专题讲座
策划书
主办单位:书画摄影协会日期:2011年10月26日
一、活动目的为弘扬国粹,改善学校的文化氛围,提高同学们的审美素质,挖掘同学们的潜能,培养同学们认识美、发现美、创造美的能力,鼓励同学们将有限的课余时间投入到更加积极有益的兴趣爱好中来,建设学院的优良学风,特举办本次专题讲座。旨在以讲座的形式宣传书画知识,构造和谐文明校园。此次活动不仅是激发每位学生的想象力,创造力的平台,更是学子们培养自身素质的机遇。
二、活动主题
中国传统文化——书法绘画专题讲座
三、主办单位
社团部
四、承办单位
书画摄影协会
王府井松墨斋画廊
五、活动事项
1、活动时间
10月26日(星期2)19:30—21:302、活动地点
学楼第X阶梯教室教
3、参加对象
书法协会会员和全校书法爱好者
4、主讲人
xxx教授
5、宣讲内容
关于绘画的一些知识,让同学们更好的了解绘画,以便积极和认真的去对待它。也促使同学们对绘画的兴趣从而借此提高绘画的能力。(老师自定也可)
六、活动流程
1、前期工作
(1)由会内宣传部安排人员出海报、联系老师以及相关宣传工
作。
(2)由会内策划部提前一周确定好教室联系听讲座的观众,以
确保听众的数量和质量
(3)设立维护现场秩序的人员以及现场各年级到场人数的纪录
2、中期工作(讲座过程)
(1)听众提前15分钟入座,由维持现场秩序的人负责
(2)迎接老师(包括迎接、中途端水、开关投影仪、拿一些老
师的物品等)
(3)会长对讲座进行简单介绍
(4)讲座开始(穿插老师绘画作品);可加互动环节,如老师
以实际作品向同学提问,并进行赏析,同学们也可就有疑问的地方进行提问
3、后期工作
(1)活动结束及时总结。
4、具体责任分工
组织部:负责联系教室、组织入场、维持会场秩序以及组
织学生听讲座。
宣传部:负责宣传海报、联系老师以及后期宣传工作 总负责人:xxx
副负责人: xxx xxx xxx
维持秩序负责人:xxx xxx
老师接待人:待定
5、活动物资
绿茶10瓶请柬1张纸张5张 书法视频相机2架车费纪念品
总计:150元
七、注意事项
1、讲座开始,老师进场时观众要鼓掌以示欢迎;
2、场上观众要提前15分钟到场。讲座期间不得随意走动,交
头接耳,大声喧哗;衣着要整洁,不能穿拖鞋;
3、讲座期间,保持会场纪律;讲座过程中,责任到人来协助
维持秩序,对严重违反者,工作人员可以警告并予以制止,甚至责令退出会场。
八、备注
1、社团部老师及嘉宾n人;
2、应急措施:指导老师没到的话,播放书法视频并介绍书法
常识;
3、做好总结、考勤表填写及整理。
书画摄影协会
2011年10月18日
第五篇:书法讲座主持稿
各位老师,同学们:
①大家好,非常感谢诸位在百忙之中抽空来到我们盎然阁书法协会的讲座现场。我是本次讲座的主持人XXX。下面请允许我介绍一下今天到场的嘉宾:
书法是中国传统文化核心的核心,更是人类艺术大花园中的精华所在。非常希望能够通过本次书法讲座,拓展大家的书法知识,加深大家对书法的了解,丰富大家的课余生活。
现在我宣布,“弘扬传统文化,品读文化韵味”之《书法与礼仪》专题讲座正式开始。
本次讲座的主讲人是书法家XXX老师,我们非常荣幸能够请到X老师莅临现场,X老师是(PPT23介绍)XX老师的书法造诣非常高,老师的书法作品(PPT45)下面有请X老师上台与我们分享经验,掌声有请X老师{用时不超过
分钟}
②让我们以掌声再次感谢X老师,听完如此精彩的演讲,相信一定有许多同学想与老师进行交流。下面进入答疑环节,(PPT6)每位发言的同学,都能获得由协会赠送的纪念品一份。现在有想提问的同学可以举手示意。(麻烦工作人员把麦递一下,谢谢这位同学,请坐。麻烦老师就刚刚的问题做下解答,谢谢老师。还有同学需要提问的吗?1020分钟)由于时间有限,还有问题的同学我们可以稍后继续探讨,现在我们进入下一部分——挥毫环节(PPT7)
③让我们掌声有请X老师上台为土木工程学院题字。有请土木工程学院代表上台接受赠送。(麻烦工作人员过来帮忙合影留念。)(PPT8)
有请X老师为XXX书法协会题字。有请协会代表上台接受赠送。(麻烦工作人员过来帮忙合影留念。)(PPT9)30分钟
请X老师为图书馆题字(PPT10)
非常感谢XXX老师,麻烦老师这边就座。
快乐的时光总是过得飞快,眨眼间我们的讲座就进入尾声了!十分感谢X老师给了我们这样一次近距离接触书法的宝贵经历,让我们用掌声再次表达对XXX老师的谢意!本次讲座到此结束!谢谢大家!
请老师上台合影留念!让我们以热烈的掌声欢送潘永耀老师!谢谢老师对我们这次活动的大力支持!