2018考研：北大国经所简介

第一篇：2018考研：北大国经所简介

2018考研：北大国经所简介

北京大学国际经济研究所的前身是北京大学经济学院国际经济研究所，成立于1990年。1997年，经国家教委批准，研究所进行改组，成为由北京大学经济学院和香港尚贤教育机构合作主办的研究机构。

北京大学国际经济研究所主要从事与全球化条件下的中国经济发展、当代国际经济、中国对外开放有关的宏、微观经济问题的研究。在国际经济、产业经济、金融投资、企业制度等领域卓有研究，著述丰富。研究所重组以来，组织并主办了一系列学术研讨会（论坛），出版了一批高水平的研究专著，受有关机构委托承担并完成了一批研究项目，发表了上百篇研究论文（研究报告），多次组织境内外学术考察，在学术界建立了广泛联系，具有良好的学术声望和影响。

研究所挂靠北京大学经济学院，实行董事会领导下的所长负责制。研究所依托北京大学国际经济与贸易系的教学和科研人员，同时聘请了若干国内外有影响的著名专家担任本所特约研究员或客座研究员，现有专兼职研究人员20余人。

北京大学国际经济研究所现任所长是王跃生教授。

近年承担的部分研究课题：

“佛山市十二五期间区域经济合作方案”，佛山市政府（2010）

“落实横琴总体规划金融创新研究”，中国进出口银行课题（2009）

“沈北新区开发投融资规划”，辽宁沈北新区课题（2009）

“国家重大科技专项融资机制创新”，国家开发银行课题（2008）

“产业重组与开发性金融支持”，国家开发银行课题（2008）

“西部大开发中的金融创新研究”，国家发改委课题（2007）国际资本流动新机制与发展中国家角色研究，国家社科基金课题；

中国市场经济发展国际比较，教育部人文社会科学重大攻关项目；

国际企业制度创新研究，教育部哲学社会科学规划项目；

部分研究成果（专著）： 《国际企业制度创新》

《CEPA与新世纪的内地香港经济关系》 《市场经济发展：国际视角与中国经验》 《大波动：世界经济全球化的冲击》 《金融监管与风险防范》

《欧元之产生与跨国企业的增殖策略》 《大接轨：走向全球化的中国开放型经济》

《天下没有免费午餐——改革成本问题研究与国际比较》 《变化世界中的经济体制》

《论中国经济改革：道路、转轨、接轨——从世界经济看中国》

第二篇：大国崛起所感

看大国崛起的背后

最近由于在上《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》这门课，看了电视片《大国崛起》，它对九个大国的兴衰史作了一个扼要的、生动的介绍。我来谈谈个人的几点观后感。

这是中国中央电视台第一部以世界性大国的强国历史为题材并跨国摄制的大型电视纪录片，解读15世纪以来世界性大国崛起的历史，探究其兴盛背后的原因。他山之石，可以攻玉，本片所说的“世界性大国”，不是人口和面积意义上的大国，而是在历史“成为全世界的历史”之后出现的具有全球性影响的国家。

本来西方大国还应该包括加拿大、澳大利亚、意大利和奥地利等，可能这些国家的历史还不够典型；而像荷兰那样的小国，却被列入大国行列，显然影片对大国的定义，并没有以国土和人口的大小或多少来衡量。

看着《大国崛起》的过程中，在惊叹于发源自大航海之路的世界发展史的辉煌壮丽之余，心中突然生出一个问题：九个各不相同的国家，前后数百年的历史长流，它们先后矗立于世界之巅，是偶然还是必然？这些各领风骚的世界大国，它们究竟都崛起在何处呢?这是一个难解的问题，也是一个多解的问题。一个大国的崛起不是单一因素决定的，而是多种因素共同影响的结果，谁也无法用一句话说清楚一个国家崛起的全部原因。而不同的国家的崛起情况总是不一样的，只要找到适合自己国家崛起的方法，解决自己国家的问题，这个国家就会很快崛起。综观近500年崛起的9个国家，我觉得国家崛起主要有这几个因素在起作用。

一、抢先和创新:葡萄牙抢先登上非洲，便霸占了非洲；西班牙抢先登上美洲大陆，便第一个拥抱了这块陆地；荷兰抢先在贸易上航行五大洲，便给它带来了无尽的财富；英国抢先进行第一次工业革命，便使它统治世界一个多世纪；美国抢先进行以电力为主的第二次工业革命，便使美国取代英国，主导世界很长时间，直到现在。另外，“创新”也是大国崛起必不可少的。荷兰在贸易上一次次创新，才得以战胜欧洲列强，成为17世纪的世界贸易中心；英国以瓦特为代表的一大批科学家的发明，使英国很快成为“日不落帝国”；美国以爱迪生为代表的一大批科学家的创造，使美国在二战后迅速成为世界霸主；德国和日本的借鉴和创新能力也是世界有名的。美国现在又抢先占领了信息技术和太空，这无疑使它在下一轮的竞争中处在了非常主动的位置。

二、政治体制上的进步:英国早在1215年就签署了一份宣言——《大宪章》。《大宪章》有两条最著名的条款，一条是：国王要宣誓“向任何人施以公正，不能剥夺他人的权利”；另一条：如果法庭没有判决，国王也不能逮捕和剥夺他人的财产。在英国的历史上，还形成了“王在议会”和“王在法下”两大原则，这使英国很早就形成了“民主、法治、平等”的社会制度，避免了昏君、暴君对国家的危害。美国的总统制使美国每一次都竞选出智慧能干的领袖，这也是美国能长盛不衰的一个原因。

三、思想文化上的进步:1789年，法国大革命形成的“自由、平等、博爱”的进步思想，影响了整个欧洲，使整个欧洲走在了世界的前列，也加快了法国的崛起，连德国也是受“自由、平等、博爱”的进步思想影响而崛起的。一个国家的崛起总要接受新的文化，舍弃旧的文化，进行一次换胎脱骨。美国从它独立的时候起，就受着欧洲新文化的影响；日本的明治维新也是在它的传统文化中融进了西方文化；俄罗斯的彼得一世学习西欧时，也使俄国融入了西欧的文化。胡总书记提出“八耻八荣”，我认为是想营造一种先进文化，引导国家向前发展。受落后思想禁锢的国家是无法崛起的。

四、教育与科技的进步:这一点似乎是无庸质疑的。崛起前，德国的教育令我们惊讶，早在德国统一前夕，适龄儿童入学率已经达到97.5%，这一点令我国望而生畏。崛起时，英国、美国、苏联的科技进步都让他国望尘莫及，瓦特、牛顿、爱迪生、爱因斯坦等科学家的名字如雷贯耳，第一颗人造卫星上天，加加林的太空行走，给人感觉苏联已在“天上”。

五、学习与借鉴他国经验:既然要崛起，原先就应是落后国家，至少是不发达国家，既然是不发达国家，就肯定有很多方面不如发达国家，要崛起就要学习和借鉴发达国家的经验。英国崛起前学习了荷兰，德国崛起前学习了英法，俄国的彼得一世更是匿名到欧洲学习，日本的明治维新是“翻天覆地”的向西欧学习，美国的欧洲移民带来了欧洲经验，也相当于学习了欧洲。

可是我们又不禁怀疑了，我们中国虽然是个东方大国，但却不能“入围”世界大国之列，连日本都不如。什么道理呢？因为在过去的几百年间，我们几乎不曾具备上述大国标准中的任何一条，而只是大国列强的蹂躏对象和殖民地。那么，为什么中国就不能像日本那样，学习西方、进而赶上和超过西方呢？

有人说，我们的制度不行；有人说，我们的人才不行；有人说，我们的科技不行；有人说，我们的教育不行；甚至有人说，我们的人种和民族性格不行。所以，别人敢于看不起我们、欺负我们，是因为我们自己太软弱、太缺乏民族气节。一个人，总想委曲求全、不敢得罪人，是不会有出息的；一个民族，不敢冲向世界、征服世界（通过合法途径），就不会强大起来。

但是中国为什么当初无法强大起来呢？我比较同意从两个方面去寻找落后的原因。

首先，我们接受基础教育和高等教育的人口比例明显低于发达国家，是个不争的事实。无论是西方大国的崛起，还是德国、日本在战败后的迅速复原，都得益于教育基础的雄厚。而我们在这方面的差距很大，一是教育的普及率低，二是教育的效果不好。一方面是大学生找不到工作，另一方面是落后地区缺乏人才。其次是，再教育水平低。“一招鲜、吃遍天下”、“隔行如隔山”，是我们的普遍就业观，我们的人才往往不是复合型的，一行干不下去，其他的就干不了，也不想再学习新的技能，只能下岗回家。我到过一些省份，无论是在城镇、还是乡村，图书馆都很少，麻将馆倒是比比皆是。打麻将已经成为了中华民族的“传统文化”了，人们一有时间就去赌钱，却不愿意买两本书看一看。像这样下去，这个民族还有什么希望呢？

这么说，阻碍中国成为世界大国、强国的主要原因是文化落后吗？我认为是这样的。

我这里所说的文化，是“大文化”概念。它包括自然科学和社会科学，更重要的是先进的社会科学。社会科学涉及哲学、政治经济学、社会学、人文学、法学、宗教等广泛的领域，属于上层建筑。

遗憾的是，我们今天距离成为大国的目标还很遥远。我们庞大的躯体里是空洞的，缺少先进的思想和文化基础，反而充斥着许多封建的、腐败的、落后的、愚昧的东西，也包括来自西方的垃圾。随着对“文革”的“全盘否定”，人们的思想好像出现了“真空”。老的东西被否定了，新的东西还没有建立起来，甚至出现了“信仰危机”、“文化空白”。除了金钱以外，人们似乎什么都不相信了。不管是伏尔泰的启蒙思想，还是马克思的“资本论”；不管是过去的孔孟之道，还是今天的市场法规，人们似乎都不感兴趣。实用主义、钱权交易、急功近利、损人利己，却成为了不少人遵循的“潜规则”。连刚毕业的大学生，也迅速滑入了“传销”的团伙之中。

我们的民族急需建立和谐的、健康的、先进的文化，急需倡导科学的、理性的、法治的观念，否则就无法抵御和消除封建的、腐朽的、愚昧的文化和陋俗。旧中国不能强大，就是因为没有先进的文化；国民党反动派打不过共产党，就是因为没有健康的文化；后来我们出现了“大跃进”和“文革”的错误，也是因为缺乏科学和法治的文化。没有与时俱进的文化和文化教育，即使中国将来强大了，成为了世界大国，也会像过去的一些大国一样，再次衰落下来。

今天的中国，正走在中华民族伟大复兴的道路上。拥有众多人口和悠久历史的中国如何借鉴国外的成功经验？中国的几代领导人反复强调：我们的发展，要吸收和借鉴全人类的文明成果。那么，在中国的现代化进程中，应该以什么样的胸怀和态度来看待曾经在近现代历史上引领世界潮流的国家？中国的和平发展，可以从中借鉴什么样的经验和教训？ 我们该如何认识中国？我们该如何看待世界？一部十二集的电视也许不可能给出答案，至少可以给我们一些有益的启迪。

所以说了解西方列强崛起的历史的同时，一方面能使我们警觉，另一方面也让我们看到了差距。电视片《大国崛起》，正是从这两个方面为我们提供了生动的历史资料，它不仅对我们成年人具有教育意义，而且也可以作为学校历史课的有益教材。

10金融 104172021 阮璐敏

第三篇：法学专业考研之北大法硕简介

考研集训营,为考生服务，为学员引路！

法学专业考研之北大法硕简介

北京大学法学院是中国近现代法学高等教育的发源地，1904年1月，京师大学堂修订章程，在政法科大学堂内设独立的“法律学门”。1904年由此成为北京大学法学院的诞辰之年。

凯程2014法硕考研录取10人，8人法律硕士非法学，2人法律硕士法学，录取的学校有北大、清华、人大、公安大学、政法、中央民族大学，其中有三本学生1人，2本学生5人，4人为一本院校。在凯程法硕集训营，全日制封闭式高三式集训，加上凯程严格的管理授课督导，确保学生把法律基础、法律综合应试化掌握，切中考研要点，迅速提高考试成绩。在复试阶段，凯程动用一切关系资源为学生复试保录。2016年凯程法硕保录班开始报名，每个学校的法硕限额招生2-3人，避免在复试中资源冲突。

北大法学院学科齐全、名师云集，开展的法学教育涵盖法学本科、法学硕士、法律硕士、在职法硕、法学博士等多个层面。法学院现有学科中的法理学、经济法学、刑法学和宪法行政法学是全国重点学科。法学院现有13个硕士点、9个博士点、博士后流动站、4个国家重点学科、1个教育部人文社科重点研究基地。法学院拥有许多蜚声中外的知名学者、跨世纪的中青年学术骨干，现有在职教授42名，院聘教授7名、副教授27名，讲师9名。他们在我国法学教育、科研和立法、司法实践中发挥着重要作用。在名师的言传身教之下，在法学院悠久法律文化传统的熏陶下，法学院的学生能够接受高水平的、系统的法学教育。

百年来，北大法学院一直走在中国法学教育的前列，不断推进法学教育的发展。1998年，本着“加强基础、淡化专业、因材施教、分流培养”的办学方针，法学院率先取消了法学本科教育的专业划分，只设立法学专业，目的在于培养“厚基础、宽口径”的新型法律人才。本科教育之培养目标，在于使学生系统掌握宪法、民法、刑法、经济法、行政法、诉讼法、国际法等领域的法学原理和法律规则，具备处理法律实务、运用外语进行国际交流和从事法学研究的素养。根据新的本科生教学计划，法学本科学制为4年。学生在4年内修满最低140分并完成实习和学士学位论文后，准予毕业、授予法学学士学位。

北大法学院学术气氛浓郁，具有良好的科研条件。法学院教师的学术研究硕果累累，并多次获得国家级和省部级奖项。法学院现有36个研究中心（所），它们是开展学术研究与交流的重要舞台。法学院创办的法制信息中心拥有全国高校最大的法律电脑检索系统，学术刊物《中外法学》是全国法学界最权威性的学术刊物之一。法学院图书馆是藏书丰富的法律图书馆，也是北京大学的法律文献信息中心，并被指定为联合国资料保存图书馆。法学院图书馆现有中外文书刊

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15万余册，馆内设有期刊阅览室、图书阅览室、电子阅览室、中文书库、外文书库、台港澳阅览室，并有连通国际互联网和法律数据库的电脑。

北大法学院始终坚持“立足中国、胸怀世界”的开放精神，与世界上的多所著名法律院校建立了稳定的合作关系。经过多年的经验积累，法学院已经建立起了多样化的国际交流模式：举办大型国际会议及学术活动；海外知名学者、法官、政府官员及律师莅临演讲；海外访问学者讲授外国法律课程；法学院教师与学生赴海外交流、研究与进修；招收欧、美、亚、非国家的留学生。

为培养和提高学生的综合素质，法学院大力提倡和支持学生的学术和实践活动。法学院研究生独立编辑的《北大法律评论》被同行公认为是最好的研究生学术刊物。作为法学院院刊的《北大法律人》是一份由学生自主编辑的报纸。此外，法学院还有“北大法学社”、“北大法律援助协会”等多个学生社团或组织。法学院的学生经常举办模拟法庭、学术讲座、辩论比赛、学术论文竞赛、法律义务咨询等活动。

对于品学兼优的学生，除了全校性的奖学金之外，法学院还设有“阿兰克西·高特奖学金”、“岳成律师事务所奖学金”、“白仁杰奖学金”、“理律奖学金”、“小松·柏奖学金”、“贝克·麦肯思奖学金”、“钱列阳奖学金”、“微软奖学金”、“斯缔尔奖学金”等专项奖学金。对于经济困难的学生，除学校提供的各种助学途径外，法学院的老师和校友还捐助了“甘雨霈先生助困基金”、“育才助学基金”、“杨桢教授助困基金”、“长城律师助困基金”、“君合律师事务所北大法学院毕业生扶助经济困难本科生基金”、“杨少为助学金”、“8829校友助学金”。

北大法学院的毕业生以理论基础扎实、综合素质高、适应能力强而著称。本科毕业生或继续在国内或国外深造，或多被各级国家机关、司法部门、国内外著名律师事务所、著名企业录用，在国内和国际法律舞台上表现出众，受到用人单位的普遍好评。

北大法学院期待你成为一名北大法律人。

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第四篇：2014北大国培研修总结

关于此次国培的一些启发、几点感受和建议

云南省会泽县三中 李涛

参加完“国培计划（2014）”——云南省中小学学科教师远程培训项目，北京大学全员远程培训，初中语文培训后，我感受颇多，受益匪浅，现将近几个月的培训感受总结如下： 一、一些启发

对我启发最大的是教学设计与实施第一部分的“如何把教材内容转化为教学内容”

在课程内容、教材内容与教学内容方面我有了如下思考。

“教教材”和“用教材教”也许根本就不能说孰优孰劣。关键是教教材的什么，用教材又教什么？首先从价值观的角度厘清“教材”与“人”（教者和学者）的关系。

课程内容教材化。课程内容是指特定形态的课程中学生需学习的事实、概念、原理、技能、策略等，而有效传递、显现课程内容诸要素，要依凭教材，要通过教材呈现的事实使学生学习课程内容。

教材内容教学化。学生可以借助于同一的语文教材获得种种不同的内容，相同的内容则可以从种种不同的语文教材里学到。这个事实即表明语文教材和语文教学内容的不同。

教学内容是对静态教材内容多次教学法处理的过程与结果。语文教学内容是指教师在教的实践中呈现的种种材料及所传递的信息。它既包括在教学中对现成教材内容的沿用，也包括教师对教材内容的“重构”——处理、加工、改编乃至增删、更换。

二、几点感受

本次培训给我许多思考，深刻的体会到自己有很多东西要去学习。怎样才能在教学过程中给学生营造一个良好的氛围，建立平等、民主、信任的新型师生关系?怎样才能……?我认为要解决的问题还很多，还需要自己不断的积累，不断的去学习。

1、教育学生，从爱出发

平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。只要有了问题时及时处理，处理的方法得当，注意和学生沟通，学生就会信任你，喜欢你。爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，又要注意对学生的个体差异，区别对待。对成绩比较差的学生，我们老师要采用不同的教育方法，因材施教。师爱要全面、公平。

2、教师要以身作则，为人师表，常常反思。教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。“学高为师，身正乃范”。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时，不断地完善自己。必须不断地学习有关知识，在实践中总结经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。学生是具有模仿力的一个群体，他们时时刻刻观察着老师的一举一动，并在某些方面进行模仿，所以老师在学生面前必须有模范的作用。

3、信任学生，尊重学生，用问题启发学生

渴望理解，渴望信任是人们的一种正常需要。对于少年儿童来说，信任更是推动其上进的力量。比如我对学习上有困难的学生，首先亲近他们，尊重他们，在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们改错的机会，树立自信心，用问题启发学生使他们感受到来自各方面的帮助，尽快提高学习成绩。要善待每一个学生，做好与每一个学生的接触，缩短师生间的心理距离，与学生“打成一片”。注意发现学生身上的优点进行因材施教。对学生要注意语言分寸，多鼓励学生，用问题启发学生，树立学生的自信心做到你尊重他，他才会尊重你。这样才能搞好教学工作。三、一些建议

1、能否在培训结束后再次回来浏览一些专家的精彩讲解。很久以前就有这样的困惑，那是只能走出去向身边的老师请教，非常的辛苦。而今年有了这样一个宝贵的机会，这么多老师可以在网络中交流困惑和心得，而且可以克服常规教研中的时间和空间的卓多限制。忍不住大声说句这种方式太好了。但自己却没有很好的珍惜这种机会，忙不是理由，很多老师那么忙都能坚持中找到参与的乐趣！

2、网络学习能够像QQ空间或者博客那样可以不限时间，可以随时随地进入浏览和品位那么多专家准备的丰富的化学大餐，该有多好呀！能否多开展几次在线答疑活动，或者将专家的博客公布，让我们课后继续学习。断断续续的上网学习中，浏览很多老师提出的教学困惑和很多老师提供的建议和做法。自己和将自己的困惑发到网帖中，得到了老师们各自的建议。这就是这次网络的最直观的感受和收获，特别是很多老师的耐心与坚持值得学习，本人本次活动中参与的不够，只顾浏览和间断性的观看专家视频指导和精选的老师的录像。

还好，我摘取了不少老师的精彩之处和大家的研讨，放在自己的空间中，留待将来不时翻阅和消化。

通过这些天的学习，我从中学到了很多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践经验，更让我的思想得到了升华，使我对初中语文的教学有了更新的认识，更加热衷于教育事业。今后，我会更加努力学习，为农村的教育事业贡献自己的一份力量。

第五篇：北大国培研修总结

北大国培研修总结

（2013-2014学第一学期）

十分有幸被选为北大国培的学科骨干，全程参与了北大国培小学科学组的培训，从接到培训懵懵懂懂中走进国培到现在，转眼之间从秋风硕果已到数九寒天。

本次培训我属于甘肃山西小学科学教研组，和同组的49名老师们一起学习，一起成长。在这3个月的时间里，我们一起学习了平台操作手册，在学习中一起熟悉平台的使用方法；制定了本组的研修计划，虽然它还很粗糙；我们通过对大家提交的教学设计，推选出郝占梅老师的《铁钉生锈了》、李艳萍老师的《电磁铁》和唐瑜娥老师的《声音的产生》三节课作为本组的优秀教学设计并组织三位教师进行了精心地修改；之间由于我校参与太原市标准化验收及小店区名师赴北师大学习，我耽误了一段学习时间，由甘肃刘国治老师和北大华美艳老师组织大家学习，从北师大回校后，我立刻跟上学习的节奏，先后完成了日志的上传、整理完成了教研组活动安排。由于我和其他老师的距离比较远，所以没能参加老师们的观课议课活动，是我此次活动的一个遗憾吧。希望以后能有这样向大家学习的机会。

在这三个月中，自己通过网络教研的方式，和甘肃、我省其他县市的小学科学教师一起学习、一起提高。回首三个月的学习，自己发现有话要说，先总结如下：

收获：在三个月的时间中我认为自己最大的收获不是学科知识增长了多少（学科知识当然也有所收获）而是自己学会了如何更好的利

用时间。在本学期，自己作为学校教导主任参与了太原市标准化验收的准备过程（由于验收时间恰好在自己赴北师大学习期间，所以没能参与验收检查工作），大量繁琐的工作需要自己先梳理清楚再布置给大家，那段时间感觉自己每天24小时都不够用，真恨不得把自己像哪吒一样，长出三头六臂，但是就这样的情况下，我依然要求自己不能落下网络研修的步伐（不过很可惜的是在最后的阶段自己还是落下了学习的步子），所以自己只能合理安排在时间见缝插针的和大家交流，跟上学习的进度，所以通过参加本次北大国培，我学到的最大的一点就是把自己的时间化整为零，见缝插针的进行学习，毕竟每天留给自己的学习时间并不多，就像雷锋同志所说的“时间就像海绵里的水，只要挤，总是有的”，这次培训，我才真正理解了这句话的含义。不足：

1、由于前期对北大国培的理解不到位，而且确实时间不多，所以很多专家的讲座都没能听到，从北师大回来后，我在真正地坐在那里认真地学习教授们的精彩讲座，并把网址和本单位的同事进行分享，希望大家都能从这里得到收获（由于我校并不是项目校，所以其他同事都不知道这个网址，教授的讲座又无法下载，所以我只好出此下策）。但是所学毕竟有限，有时间我真希望能多聆听教授们的精彩发言，让自己不断进步。

2、我整体感觉本次培训给了参与者很大的自由空间，这一点我很赞同。不过，本次培训组织有些我认为还可以做得很好的地方：首先，本次培训前期工作做得不够细致，很多老师（包括我自己）并不清楚这次培训是怎么回事，该怎样做，就模模糊糊地开始做，边做

边摸索，浪费了很多时间，应该之前对大家最好能进行一次面对面的使用培训；其次，观课议课是教师自我提高很重的环节，北大应该和各县区教育局进行沟通，以文件的方式进行安排，这样方便老师们听课（因为有文件下来，调课就有了依据），也可以节约作课教师的时间和录制课的成本（把所有作课教师的可安排在一天完成，一个学校进行录制就可以了）。

建议：

1、如果教授们的视频能够下载或者这个网址能向更多的老师们开放或者让更多的教师参与到这个培训中来，让大家都能通过教授们的讲座有所收获，毕竟提高所有的素质才有可能提高教育的质量。

2、在整体培训开始之前，应该对所有参训者进行一次面对面的培训，告知大家网站的使用方法、各阶段的任务及完成方法，这样会节约大家的时间，国培的工作也会更轻松一些。

3、基于现在中国的国情，有些事情还是有文件比较好安排工作，尤其是县区内部听课或者跨区域听课这种事情，网上看视频是一回事，在现场看课又是一回事，我个人还是比较倾向于现场听课。

4、很多老师是凭着对国培的热爱才参与进来的，所以最好能在评优选模活动中对这些老师们有所倾斜。