教师讲课参赛总结

第一篇：教师讲课参赛总结

首届中小学综合实践活动优质课比赛

综合实践活动课是国家课改的新兴课程，以素质教育理论为指导，为了全面贯彻全国基础教育工作会议精神，落实国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要》有关要求，推进该课程的有效实施，……地区教育局于2013年10月4日在……市第十小学成功召开了……首届中小学综合实践活动优质课比赛开幕式。

开幕式当天各区县、各学校结合地方特色，校本特色，以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体；以塑造“地区文化”为主线，以探究“校本综合实践活动特色”为主题进行了探讨学习，并对本县和本学校在综合实践活动方面所取得的突出成绩和具体做法的经验交流。

比赛于2013年10月5日在……地区二中开始，比赛中，老师们各有特色。老师们的教学思路比较清晰、课堂结构把握到位，讲课富有激情；部分老师善于引导、启发学生，在上课中关注到每一位学生的具体情况，对讲课内容能融会贯通。我校参赛教师……讲授的是初一课程《……》，课堂中……老师就纸桥的制作全过程做了详细的讲解，并以小组为单位进行指导，全面提高了学生们的合作学习能力，并在比赛中获得二等奖的优秀成绩。

比赛于2013年10月8日结束，结束当天各评委就此次比赛进行了评课，并就这次综合课比赛进行了探究性交流。

第二篇：二年级语文教师讲课总结

二年级语文教研组讲课小结

在这个学期，我们二年级语文教研组开展了课堂观察活动，因为我们几个经验尚浅，尚在尝试阶段，每位教师把课堂作为自己的主阵地，精心走进课堂，认真进行课堂观察，课下畅所欲言，个个受益匪浅。下面，我就本组的课堂观察活动进行总结：

一、常规溶于学习

低年级教学常规很重要，通过观察，我们也明显发现了课堂常规好坏学生课堂上的表现和学习实效是完全不一样的。尤其是陈星、马盛和张雪莹，这些老师经过摸索，也有了自己的风格，他们在讲课中，时刻不忘教学常规，如：你坐的真直，你听得真认真；或眼神提示；或以约定的“动作”规范自我„„在她们的课堂上，我们看到的是秩序井然，看到的是专心听讲、求知欲极强的孩子。从他们身上让我们明白课堂常规在低年级的课堂上有着举足轻重的作用，同时被他们兢兢业业的工作精神感动。

2、教师的课堂教学语言。课堂教学语言包括很多方面：导入语、过渡语、提问语言、评价语言等等。在授课中，不得不说我们的老师真是下了一番大工夫，如：马盛老师的过渡语：“要想把课文读熟，先过生词关”、创设情境的语言“老师把春天的小柳树和小枣树带来了，请你认真观察后再用自己的话说一说”（这样一来，学生的注意了立刻吸引，快速同老师一起走进情境中），李娇娴老师的导入语“休息了两天，男生更帅，女生更漂亮，老师称赞你们”（学生精神为之一振，开心的坐直）”。教师的过渡语、创设情境的语言，丰富多彩，生动有趣，无形中激发了学生的兴趣，激起学生的求知欲。好的教学语言，不仅能让我们顺利地完成教学内容，更重要的是能让学生轻松愉快地掌握学习内容。

3、教师的教学设计。因为低年级的语文教材内容比较浅显易懂，也没有涉及到写作方法、写作手法的指导，所以，教学的重点一般在于掌握、理解生字词和正确、有感情地朗读课文。但是，在观察中，我们发现在突破重难点时，教师的教学设计还是相当重要的。比如说，靳丽老师讲授的《蓝色的树叶》一课，在学习生字时运用了多种识字方法：齐读、变字魔术、走迷宫认字、爬山认字等，完全吸引了学生的眼球，学生学得不亦乐乎.周媛媛老师讲授的《识字5》，其中“共同分享”这一环节：师生共欣赏画面、共说谚语、共感悟，当学生看到一幅幅与谚语相对照的画面，畅所欲言，一起将课堂推向高潮。陈星老师为了让自己的课堂更完美，利用空余时间请教同头课老师，请教王校长、上网咨询，每天晚上下班后仍留在办公室洗洗琢磨，有了她的精心准备，为我们呈上了精彩纷呈的优质课，让我们叹为观止，在讲授《风娃娃》一课第二自然段时，她这样设计：”“没有吹动风车前，风车是什么样的，引出重点词语断断续续，并让学生互相理解断断续续的意思”，紧接着又设计问题，“假如你是风，看到这种情况你会怎么想”就这样陈老师用富有童趣的声音引导着学生，学生步步紧跟，顺利完成当堂任务，下课后还余兴未了。这样的课堂怎能不吸引学生，但这样的课堂陈老师又付出了多少，每天早出晚归，以校为家，她是我们学习的榜样！

4、教学环节符合常规要求，能实现三维教学目标。

教学环节基本上符合各学科的教学环节，对于三维教学目标能贯彻到教学过程中。体现了由知识到能力的过渡，进而形成情感态度价值观。

二、深入课堂观察

因为我们每个人都是带着任务走进课堂的，所以大家听得异常认真，不放过执教者的每一句教学语言、每一个教学环节，也将学生的表现尽收眼底。有的老师掐着表看教学时间，看突破重难点的时间，有的老师一直关注那几个锁定的学生，有的老师详尽地记录了执教者的“口头禅”„„深入地观察，详尽的记录，不仅帮助执教者发现了她从未发现的问题，也让我们在对他人的观察中“自我观察”，开始注意自己在这些方面的表现。如，发现别人提问方式不当，导致课堂冷场，我们就会暗暗地告诉自己，一定要注意提问方式。因为深入了，我们也便有了收获，有了思考，有了进步。

三、需要我们共同注意的地方

1、尽管我们很精心，但由于经验欠缺，仍难免有诸多不足，如：如何做才能让读书更好的贯穿课堂，对于课堂中怎样设计才可以不用去逐段或过多去分析，而学生又兴趣盎然，这是我们下一步需摸索的。怎样做才会让学生自发的去学习，自发响起掌声，真正做到一节课下来学生小脸通红，眼睛放光。

2、师生互动环节有待进步完善。

课堂是教师和学生的双边活动，教师和学生应当相互活动，师生

活动的互动直接检验了教师的授课水平的高低和学生接受知识的状况，是联系教与学的一条重要桥梁。有的教师有这一环节留给学生的时间空间太少；

三、及时反馈提高。

在授课后，我们会对每一位执教老师进行评课。每一个观察者将自己观察到的或者是优点，或者是不足，都毫无保留地进行了交流。每一位老师的观察点不同，观察内容不同，思考也不同，我们坦诚的交流，对于执教者是最好的促进，让执教者透过他人的眼睛发现了自己的问题，从而有方向地去解决。也让执教者看到了自己的长处，提高了教学自信心。同时，也提高了我们每一位成员的观课、议课能力。总之，每一位成员都有了或多或少的长进。

课堂观察，让我们看到了别人的优点，帮助别人指出了不足，也让我们认识了自己的不足，肯定了自己的优点。虽然，我们各方面做得还不够“专业”，不够“精细”，但是相信我们在以后的课堂观察活动中，一定会更有经验，收获更大，我们这个团队也会在互帮互助，取长补短中，成长得更快！

第三篇：参赛总结

参赛总结

作为大一的新生，我们成怀着美好的憧憬来到大学，同样的，我们也是拥着美好的希冀来参加第十届超图杯GIS大赛。时光荏苒，经过一个多月的努力，在组员的精心合作，密切配合之下迎来了交图的时刻。回首在制作作品的一个月时间里，有艰辛有苦涩，有感动有欣慰。在这个过程中我们更深切地懂得了合作与支持，共同奋斗的日子也增进了队员之间的情感。现在一切都接近了尾声，但超图大赛带给我们的精神并没有结束。在往后的日子里，我们会更加努力，通力合作，不断地为GIS事业注入新的活力。

我们小组完成A组桌面制图的过程中有遇到过困难，也有过欣喜的时刻。在这一个月的时间我们学会了团结协作，学会了创新，学会了去发现问题和解决问题，掌握了更多的知识，而且思维能力、动手能力大大提高，自学能力也得到了很大发展。

通过此次GIS技能大赛，我们对SuperMap Deskpro有了更深层次的了解，也培养了我们对GIS的浓厚兴趣，这将使我们在今后的学习与生活中受益匪浅。

感谢北京超图软件股份有限公司，为我们提供了一个难得的学习机会，在大赛中我们真正的运用了所学的专业知识。同时要感谢我们的辅导员对我们的督促与鼓励，感谢同学们的鼓励和支持，在制图过程中是他们一次次的给我们动力和压力,才使得我们的作品顺利完成。

2012年4月10日

第四篇：参赛总结

参赛总结

本次第五届海峡两岸口译大赛华南区区赛五月十一日在福州师范大学举行。在比赛之前，带队老师和参赛选手进行了为期一个月左右的培训，付出了辛勤的劳动。由于比赛形式新颖，而且又有特定的时间，所以要找到合适的训练材料是在不是一件容易的事情，老师和同学们找了各个领域感觉合适的材料做了大量的练习，积累了一定的词汇。

本次比赛参赛选手水平参差不齐，选手有来自厦门大学、中山大学、广东外语外贸大学、福州大学、广西大学以及一些独立学院等。他们当中大部分是口译专业的研究生或者口译专业的大三的学生，其中不乏一些留学归来的和一些比赛经验丰富的选手。她们语言基础扎实，口译技巧娴熟。与他们相比我们才是二年级的学生，才上过一年的口译课程，而且没有经过专门的训练。而且学校提供的培训设备和时间非常有限，缺乏比赛经验。我们又是所有选手当中学习口译时间最短和年龄最小的。在与其他选手交流的过程中，她们都讶异于我们只是二年级的学生。除却专业表现，在台风和比赛技巧各方面来说我们比别人稍逊一筹，毕竟还是太嫩了。

比赛分为gist interpreting 和 conference interpreting两个部分，第一部分主要考察选手听懂录音内容以后用自己的话概括讲出来，要求选手具备良好的信息筛选能力和概括能力。第二部分主要考察选手在听录音内容时做笔记和表述能力，力求做到不遗漏任何信息。在第一个环节当中，我们吃了大亏，因为根据当初举办方发过来的比赛通知上面说的是让选手观看视频文件，但是在赛前会议时主办方突然把视频文件换成了音频文件，而且在比赛时听到的录音比当初主办方提供的样题的录音语速有所加快。除此之外，主办方之前没有给出明确的评分标准，没有说明白这一部分是要怎样去做，因此在培训过程当中并没有很好的训练我们的信息筛选和整合能力。所以在台上就只能随机应变，下来之后一看到比赛情况我们就恍然大悟了。但是也因为这些原因使我们无缘下一轮的比赛。

总的来说，本次比赛给我们学院的选手和老师都积累了具有参考意义的实战和指导经验，是一次很好的体验。在选手的角度来说，学院还是应该加强培训的投入，加长培训的时间并加上适当台上表现指导，比如说再做口译时语速的快慢和感情的投入等等。多创造机会给更多想要在这方面发展的同学机会去成长。在老师的角度来说，学院应该在各方面尽力配合老师的各项培训事宜。

第五篇：参赛总结

参加“2012年全国职业院校技能大赛”总结“2012年全国职业院校技能大赛”高职组农产品质量安全检测竞赛，在6月10号终于闭幕了。回顾从省赛到国赛这两个月的参赛过程，感想很多。在这次国赛中没有拿到奖项，无论是学生还是我们指导教师心底还是有些许失落的。总结这次国赛的经验如下：

第一、带队经验不足

学生在操作过程中，前处理没有任何问题，但是经过测定之后的结果线性不好，相关系数只有两个9，两个平行样浓度相差过大。估计这两点是这次成绩不理想的主要原因。在这方面我需要负上主要责任，由于第一次带队没有经验，事先没有与学生沟通，在时间和样品充足的情况下，完全可以重新再测量一次，但是学生认为只允许测量一次。

第二、预估计不够

没有估计到主办方会临时更改竞赛规程，而学生在操作时间比较紧凑的情况下，没有注意到数据记录单背后的新的竞赛规程中一些改动的地方。第三、准备不够充分

由于时间紧，而且在准备的阶段中我和学生的课都比较多，导致比赛过程中一些突发的状况没有预料到。

通过这次的比赛，除了让我深刻认识到自身能力的不足之外，也获益良多。在比赛中，能与来自全国各院校的同专业的老师进行沟通交流，无形中提升了自己，也与省队的各兄弟院校的老师间建立了比较真挚的感情，在未来的时间里，我会多与其它院校的老师们交流，着力于提高自身的业务水平。这次比赛，非常感谢学院领导，系领导，系里的同事们以及中检所的全力支持，满足我们的培训和比赛需求，很遗憾没有拿到名次，但希望在未来的比赛中，能够有更好的表现，为学院争光。