第一篇：小学二年级期末庆典暨学科综合评价展示活动方案
小学二年级期末庆典暨学科综合评价展示
活动方案
一、庆典目的
本次庆典活动，旨在从儿童的成长出发，使教育回到真正的原点。通过师生共同庆祝一学期在知识、能力、习惯、兴趣诸多方面的收获，让每一个孩子和家长、老师都能惊讶于自己在各个方面的成长，在享受成功的体验与快乐的同时，对未来的学习和工作产生无限的向往。促使每个学生成为爱学习的天使，每一个老师都能创造奇迹，每一个家长都对孩子产生无限的希望，促进家校和谐协同发展。
二、庆典定位
1．这是一个庆典展示性活动，庆祝学生一学期来所获得的各方面的成绩、进步，在有滋有味的训练中促使每个孩子对一学期的生活有一个梳理，每一个老师对每一个孩子每一个方面的发展有一个再发现，对知识体系有一个完整的梳理，共同获得成功的体验。
2．树立正确的教育观、儿童观、教学观，关心学生学科的核心素养，充分体现多元评价，学生经验的主动建构。
三、庆典时间
2018年1月22日下午
四、庆典人员
二（5）班语数老师，全体小朋友和家长志愿者
五、庆典地点 二（5）教室
六、庆典过程
板块一：成长大回顾
1.活动形式
用PPt展示学生成长的足迹。
2.评价方法
让孩子和家长、老师一起回顾一个学期来自己学到的知识，增长的本领和才干，用印章或者星星的形式展示在“星星赛道”上。
例：本学期，我读了
本课外书，《习字册》上获得了
个笑脸，写话获得了
个“你真棒”印章，背诵了
首古诗，讲了
个故事，发表了
篇写话……
板块二：语文魅力秀
我们小朋友在读书中体验到了阅读的快乐，体验到生活的多彩。身边的很多伙伴真正变得爱读书，会读书，并且体会到其中的乐趣。读书，使爱动的学生变得安静，使喧嚣的教室变得宁静，使浓浓的读书氛围充满整个教室。
最近一个月都在对孩子进行各方面的语文评价，很多评价已经做完。我们以颁奖的方式进行鼓励并展示。
展示形式：
1.颁发““魅力阅读之星”、“魅力诵读之星”、“魅力背诵之星”、“魅力写话之星”、“魅力书法之星”。
2.个别展示和全班展示：讲故事、写字、背诗、朗诵等。
板块三：快乐游艺园
教室黑板上的大吉祥物中藏着各种综合评价的内容，用综艺的形式让孩子在玩中进行考核。
例：数学园
任我逛
1.游园内容
拼智慧板 算二十四点 讲数学故事 抢夺口算果 珠心算
2.游园形式
让学生以小组的形式自主地参与到游园活动之中，在游园中提高学习数学的兴趣，陶冶情操、获取知识，培养学习数学的能力。
3.游园说明
每班设立四个场地，每一场地均由老师和家长志愿者组织好各个场地的评价，并给予刻印章奖励。每个学生都有一份闯关活动卡，五关全部闯过的获得五连冠，闯过四关者获得四连冠，以此类推。
4.具体操作方法
拼智慧板
素材提供：每人一副七巧板。
评分标准：
教师或家长任意指定一个图案，学生在指定时间内完成拼搭，以独立完成指定图案的正确性记分。
算二十四点
素材提供：课件出示四张扑克牌。
评分标准：学生在纸上记下计算过程，方法正确则挑战成功。
抢夺口算果
素材提供：口算练习纸，铅笔2支，2个标志桶。
评分标准：由负责老师记录开始时间和结束时间。组织男女生进行比赛，根据时间和得分情况进行评价。
挑战要求：跑步时一定要绕过标志物，以铅笔橡皮为接力棒。
讲数学故事
素材提供：数学故事及相应课件。
挑战要求：学生、家长和老师一起投票选出优胜者。
板块四：才艺我来秀
1.才艺秀形式
孩子可以以唱歌、舞蹈、器乐、绘画等方式展示在艺术方面的成长，庆祝自己的进步。
2.才艺秀评价
根据孩子的表演、创意、进步等评出“魅力艺术之星”。
板块五：这儿我最靓
根据孩子的平时表现评出“魅力运动之星”、“魅力守纪之星”、“魅力自信之星”、“魅力劳动之星”、“魅力小干部”、“魅力学生”。
板块六：自理能力我最行
比赛项目：
系鞋带、整理书包
比赛形式：
提前告知学生，让孩子利用时间认真学习，最后以比赛形式展开，前十位学生获得奖励证书。
板块七：新年愿景
1．班主任老师新年寄语。
2．学生畅谈新学期目标。
3．学生互相赠送新年贺卡。
第二篇：一年级期末综合评价活动方案（精选）
一年级期末综合评价活动方案
一、活动目的1．通过展示长处、互相赞美等活动使学生学会自我欣赏，培养自信心，发展个性。
2．教导学生学会欣赏他人的能力和个性，在班集体中营造一个欣赏和被欣赏的融洽气氛。
3．鼓励学生赏识自己，培养自信心，形成积极的自我心理。
二、活动过程
（一）开场：诗歌朗诵
《别说我小》
妈妈你别说我小，我会穿衣和洗澡。
爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫。
奶奶你别说我小，我会给花把说浇。
现在我呀长大了，会做的事儿真不少。
（二）学习成果展示
1．我是小小神算子
（1）PPT出示口算题，抢答，每组累计总分，比一比，决出冠、亚、季军小组。（2）高手口算PK赛，每组推选一名选手参加口算比赛（口算练习纸），比同一时间内做正确的条数，决出冠、亚、季军，颁发奖状。2．我是书写小能手
通过规范书写，可以培养良好学风，提高学习质量已成为广大教师的共识，举行一场语文和数字书写比赛，来展示学生们的书写水平，并以此激励每一位学生把字写得更好。
（1）书写0～9，每个数字各2遍，评出一等奖5个，二等奖8个，三等奖15个。
【实物投影仪展示一等奖作品】
（2）书写“手
正
学
泉
对
江
她
树 ”八个字，评出一等奖5个，二等奖8个，三等奖15个。【实物投影仪展示一等奖作品】 3．玩转七巧板
（1）根据PPT中的图案拼一拼，比谁的速度最快，且正确，取前5名，颁发奖状。（5轮）
（2）小组合作，比哪一组拼出的图案最多，最生动，最有创意。
4．课外阅读大闯关
（1）PPT出示闯关题，抢答，每组累计总分，比一比，决出冠、亚、季军小组。
（2）高手闯关PK赛，每组推选一名选手参加闯关比赛，累计分数，决出冠、亚、季军，颁发奖状。
5．火眼金睛大挑战
（1）找规律，抢答。
（2）数一数，图中正方体的个数。
6．脑筋急转弯
PPT出示谜语，抢答，每人累计题数，比一比，决出冠、亚、季军，颁发奖状。
7．珠心算展示
珠算5题：师报数，生打算盘，报答案。
心算5题：师报数，生心算，报答案。
（三）才艺成果展示
1．比一比，谁拍的最多
（1）通过预赛每组选出两名队员参加比赛，一分钟内，比一比谁拍的皮球个数多，决出前六名。
（2）六名队员决赛，得出冠军1名，季军2名，亚军3名，颁发奖状。
2．运动小健将
（1）通过预赛每组选出两名队员参加比赛，一分钟内，比一比谁跳绳的个数多，决出六名。
（2）六名队员再次比赛，得出冠军1名，季军2名，亚军3名，颁发奖状。
3．小小飞行员
（1）通过预赛每组选出两名队员参加比赛，看谁折的飞机飞得远，决出前六名。
（2）六名队员再次比赛，得出冠军1名，季军2名，亚军3名，颁发奖状。4．我是小小歌唱家
（1）全班齐唱一首歌。
（2）每组唱一首歌，可以齐唱、个人唱或是表演唱。
5．我是小画家（播放轻音乐）
（1）全班参与，根据给出的要求《过新年》，在规定时间内完成作画。
（2）通过评选，评出一等奖三人，二等奖六人，三等奖九人，颁发奖状。
（四）教师总结，提出希望
第三篇：中班期末展示活动方案
中班期末展示活动方案
一、活动主题：同欢乐、共成长
二、活动时间：七月十二日
三、活动目的：
1、以竞赛的形式向家长展示幼儿本学期教学成果，提高幼儿参与活动的兴趣和积极性，让每一个幼儿都能主动、愉快的参与到活动中来。
2、通过活动的开展培养幼儿的表演欲望和表现才能，让幼儿都能大胆、自信的展示自己独特的才能。
3、通过活动密切家园联系，增进家园交流和亲子关系。
四、活动准备：
1、音乐、小蜜蜂及各种道具的准备
2、班级整体环境的布置及场地布置
3、教师统一黄色T恤，幼儿统一红色服装
4、幼儿画册、家园手册、成长档案、奖状及红花
五、活动参与者：中班全体幼儿、教师和家长
六、活动场的：中班教师
七、活动要求：
⑴请家长在活动中不要随意走动，不要下座位拍照，不要叫幼儿，以免影响幼儿的情绪。
⑵将您的手机关机或调至震动。
⑶请您始终保持12分的热情和掌声，用实际行动去感染我们每位幼儿，给他们最真实的最直接的鼓舞与认可。感谢你的理解与配合。谢谢！
八、活动程序：
（1）、班主任对本学期工作进行小结 主持人宣布活动开始 Welcome daddy Welcome mommy Welcome to x x幼儿园
中班期末展示活动现在开始，有请小朋友们闪亮登场。（2）、幼儿入场
幼儿随《小松鼠进行曲》下，四纵队入场。（3）、开场舞《我真的很不错》(袁)x x,你是一个勤劳的宝宝吗？（张）爸爸说我好宝宝，妈妈说我最勤劳。(袁)x x，你真的很不错。（合）请欣赏舞蹈《我真的很不错》（4）、诗歌表演
《妈妈的爱》、《数一数》、《两个阳台》（童）x x, 我又学了一个新的本领。（王）什么本领呀？
（童）我又学了很多的儿歌。
（王）我们的小朋友都会呀，今天他们也想给爸爸妈妈们来表演呢（合）请欣赏诗歌表演（5）、礼仪儿歌表演
《爱眼睛》、《过马路》、《喝水安全》（张）啦 啦 啦 小朋友学礼仪
啦 啦 啦 礼貌语常用起(袁)x x,你唱的是礼仪儿歌吧!（张）对呀，老师交了我们很多的礼仪儿歌(袁)好啦，小朋友们都等着表演呢？（合）请欣赏礼仪儿歌表演。（6）、英语表演
《Happy》、《Wouid you like》、《Blocks are fun》 字母操展示、单词展示（童）hello Alice（王）Hello Angei（童）Nice to meet you!（王）Nice to meet you too!（童）Are you happy!（王）Happy happy I’m happy!（合）请欣赏英语歌曲表演（7）、舞蹈 男孩：《甩葱歌》 女孩：《身体妙妙妙》
（张）我们女孩子跳舞可美啦！(袁)我们男孩子跳舞才帅气呢？（张）女孩子跳得才美呢？(袁)男孩子跳得才帅气呢？（张）那我们比一比
(袁)好啊，比就比，谁怕谁呀！
（合）请欣赏舞蹈《甩葱歌》、《身体妙妙妙》（8）、故事表演 《写信》、《野兔飞比》（王）你喜欢听故事吗？
（童）喜欢呀，但我更喜欢看故事表演（王）瞧，小演员已经上场了（合）请欣赏故事表演（9）、歌曲表演
女孩《娃哈哈》、《春天在哪里》、《你的家在哪里》、男孩《火车呜呜叫》、《盖房子》、《在农场》（张）你长大后的梦想是什么呢？
(袁)我想当歌唱家，将好听的歌声带给大家
（张）今天，我们的小朋友也想将动听的歌声献给爸爸妈妈们（合）请欣赏歌曲表演（10）、亲子活动
踩气球
准备：气球若干
玩法：每个家庭由一名家长和一名幼儿参加，老师给每个家庭发一个气球和一根细绳，请家长将气球吹大绑在自己的脚腕，身背幼儿。听到老师的口令游戏开始，家长就背着宝宝踩其他家庭的气球，气球被踩爆即被淘汰，比一比谁是冠军。
（11）、颁发奖状、画册（12）、结束(袁)亲爱的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶（张）感谢你们陪伴我们快乐的成长（童）感谢你们辛勤的付出
（王）感谢你们和我们共度美好的一天
（合）中班期末展示活动到此结束，感谢您的参与
祝爸爸、妈妈、爷爷、奶奶身体健康，万事如意！
谢谢大家！（13）、班主任小结
快乐的时光总是很短暂，今天，这个快乐的日子将永远留在我们的记忆里，给我们孩子幸福的童年描上快乐的一笔。
最后再次感谢各位家长的光临，也希望你们能一如既往的支持、配合我们的工作。
第四篇：一年级美术学科期末评价方案
一年级小学美术学科评价方案
一、指导思想
贯彻新课标精神，全面推进素质教育，着眼于激发学生美术学习的兴趣，提高学生鉴赏美和表现美、创造美的能力。通过美术学习活动，加强学习活动的综合性和探索性、美术课程与学生生活经验的联系，有效地提高学生的想象力、创造力、审美意识和审美能力。坚持水平、现状评估与过程评价相结合的原则，全面考查学生知识技能、过程方法、情感态度价值观的发展情况，从学生的整个学习活动过程中，做出全面而客观的评价过程。
二、考查内容、项目及标准
评价仅仅是个手段，我们更多关注的还是教育的全过程。所以，考查学生就一定要多元化，既要有过程评价也要有终结性评价。不能靠一张画或一次活动来简单的评价学生，也不能笼统的给一个等级或是考一张试卷。应着重从以下方面进行学生的质量评价。教师要对学生的可持续发展有所掌控，学生自己也对自己的美术成长有一个纵向的比较。
考查内容：根据美术课程标准所确立的阶段目标，针对一年级学生的实际情况。考查的内容包括一年级学生所应掌握的基本技能。
考查项目：
1、学业质量跟踪评价（平时考查）
2、绘画技能测试
3、手工制作
本学期考察具体的操作方法及标准：平时考察（40%）
（一）工具准备：能按教师要求做好工具的准备，满足创作要求。
（二）课堂表现：课堂上积极参与讨论，发言1次以上，大胆创作。
（三）作业展评：创作作品在课堂上进行展示，得到教师和同伴的好评。
（四）习惯养成：工具、课桌面摆放整洁，不随手丢弃字纸等垃圾，及时完成作品。
期末考察（60%）
（一）手工：根据平时手工课的学习，做一份手工作业，折纸，小制作都可。
（二）绘画：以“我最喜欢的动物”为主题，作一幅画。可用各种方式表现：画，剪贴„..（色彩感知能力，审美能力，想象能力，观察能力）考核标准如下：
优秀：1作品富有想象力，画面内容丰富，能够突出主题； 2构图饱满，作品完整； 3主体突出，画面有疏密关系； 4用色大胆，涂色整洁。良： 1基本上能够表达主题； 2作品构图基本完整； 3涂色基本完整。合格：1能够表达主题； 2构图基本合适； 3涂色方法基本正确。不合格：1不能够表达主题； 2构图不合适； 3涂色方法不正确。
三、评价结果
课堂是学生的课堂，学生是学习的主体，我们一切的目标，都是为了促进学生的发展，激发学生的学习兴趣。因此我们注重的也是评价的过程而不是它的结果。多元的评价形式，就是为了更好的展现每一个学生的个性，评价结果一定体现过程性，客观反映学生在本学科的成长。
第五篇：小学综合实践活动评价方案
小学综合实践活动评价方案
一、指导思想
以《基础教育课程改革纲要》的评价理念和要求为指导，坚持“立足过程，促进发展”的课程评价原则，注重学生在综合实践活动过程中的实际体验和发展程度的检测，通过评价，促进学生发展。
二、评价目的
l、关注学生知识和技能的获得情况，了解学生的发展状况及发展中的需求。建立促进学生全面发展的评价体系。
2、发现和发展学生多方面的潜能，帮助学生认识自我、建立自信，促进学生在原有的水平上发展、整体素质的提高。
3、建立促进教师不断提高的评价体系，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度。
4、转变教师角色，重视发展教师的个性和个人价值、伦理价值及专业发展，提高教师素养。
三、评价要求 对学生的评价：
1、注重发展，关注学生掌握知识、技能的过程与方法，以及情感态度、价值观的形成。考察学生是否积极主动地参与实践活动，是否能与同学进行交流和合作，是否具有参与活动的兴趣，重视了解学生思考问题的过程和对解决问题方法的选择。
2、重综合评价，关注个体差异，实现评价指标的多元。关注对综合素质的考查。如积极的学习态度、创新精神、分析解决与问题的能力以及正确的人生观、价值观等。考察学生是否学会学习、学会生存、学会合作、学会做人等。
3、强调质性评价，定性与定量相结合，实现评价方法的多样化。关注质的分析与把握，将定性与定量评价相结合。质性评价与量化的评价结果整合应用有利于准确描述学生的发展状况。
4、强调参与互动、自评与他评相结合，实现评价主题的多元化。主动参与评价，由教师、学生、家长、管理者、研究人员共同参与评价交互过程，在平等、民主的互动中关注学生发展需要。同时在相互沟通协商中，形成积极、友好、平等和民主的评价关系。
5、注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，实现评价重心的转移。关注过程，及时了解学生在发展中遇到的问题、所做出的努力以及获得的进步；关注过程，有效帮助学生形成积极的学习态度、科学的探究精神，注重学生在活动过程中情感体验、价值观的形成。
对教师的评价：
1、能够通过形成性评价和总结性评价持续有效的掌握学生发展的情况，并且采用有效的革新措施巩固评价成果；建立积极平等的师生交往关系，赢得学生的尊敬，能激励他们超越自己。
2、教师要帮助学生制定合理的活动方案。善于引导学生将知识与生活实际有趣而有效的结合。
3、教师要营造良好的活动氛围，为学生提供必要的时间、空间、资源。教师要成为学生活动过程中的引导者、促进者及研究者。
4、教师要具备基本的百科常识和生活常识，能灵活地在各知识点之间建立联系。活动中注重培养学生反思习惯和良好学习方式的形成，让学生能主动从生活实践中不断总结、学习新知。
四、评价内容(一)学生评价
1、自评内容包括：
(1)你是否一直对你参与的主题活动感兴趣。(2)你是否参加过活动主题的选择。(3)你收集信息、资料的途径有哪些?(4)你在活动中遇到的最大问题是什么?(5)本次活动中你最感兴趣的是什么?(6)你对活动成果是否满意。(7)本次活动中，你发现了什么?(8)活动中，你最大的收获是什么? 方式：
每一个主题活动结束后，学生填写“综合实践活动记录与评价表”或用描述性语言的方法对以上内容进行一次自评，完成后全体成员均上交一份给指导教师。
2、互评内容包括：(1)小组成员合作是否愉快。
(2)你们在活动中遇到哪些困难或问题?(3)你们是怎样合作克服困难的?(4)你们认为下次活动还应从哪些方面加以改进? 方式：
每一个主题活动结束后，小组成员集体讨论，由组长执笔，用描述性评价方法为主对以上内容进行评价，完成后每组交一份给指导教师。
(低年级学生在活动结束后由负责老师安排评、互评及家长评的形式进行活动评价)(二)教师自评 内容： A、工作评价
(1)你是否对综合实践活动的开展抱积极态度。(2)你是否有一个活动方案和活动情况记载。(3)为指导学生活动，你作了哪些；隹备? B、过程评价
(1)学生是否能积极主动地实践参与活动?(2)学生对活动主题的兴趣是否持久？
(3)学生获取信息、资料的方式途径有哪些?他们如何选择处理搜集的信息?(4)小组成员能否进行有效的分工与合作。小组长的功能发挥的怎样?(5)学生在活动中是否体现独创性?独创性体现在何处？ C、效果评价
(1)活动成果是否实现预定的目标。(2)学生在活动中能力发展得怎样?哪一方面的能力最为突出?(3)学生的情憾体验是否获得满足?满足程度怎样?(4)活动中有无“空白点”，体现在何处，设想如何改善? 方式：
每一个主题活动结束后，指导教师按照上述内容项目，自己的指导情况和学生的活动情况进行一次评价，将评价意见写成书面材料。
(注意：教师对学生的定性描述评价材料中要注重抓学活动中闪光点，要关注学生情感态度及价值观的满足。)(三)、学校评价
组织：由学校校长牵头，具体落实，每学期对每个领域的综合实践活动进行一次评价。
内容：
1、主题选择是否恰当。
2、活动设计是否科学。
3、活动组织是否周密。
4、活动形式是否适合参加活动儿童特点。
5、活动效果如何?是否达到预期目标。
6、教师取得了哪些新鲜经验，得到哪些新的认识? 方式：
1、审阅师生自评材料。
2、与组织活动的教师(或教师小组)共同反思活动过：程，交流讨论。
3、召开学生座谈会。
4、召开家长座谈会或书面征求家长意见。
5、走访与活动有关的社区人士。
总之，学生、教师、学校是评价方案的主体，而评价方案的实施实际上就是一次活动效果的考评与检测。
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