梧桐树名师工作坊开坊欢迎辞

第一篇：梧桐树名师工作坊开坊欢迎辞

高中数学肖太名师工作坊开坊授牌仪式致辞

平昌县云台中学校长 魏刚

尊敬的魏局长、各位领导、西华师大的专家及各位名师们：

你们好！今天是我们高中数学名师工作坊的又一盛事，云台中学高朋满座，充分显示了各兄弟乡镇对平昌名师锻铸的重视，充分显示了我们数学名师们参与专题活动的热情和对成就名师的渴求，令我们深感荣幸。特别是县教育局沈鹏亲临现场指导和讲座，更令我们在座每位教师深受鼓舞。在此我代表云台中学的全体师生向各位领导和老师们的到来表示热烈的欢迎！

多年来，在县教育局领导的正确指导下，我们云台中学着眼于中学习作教学的改革，立足课堂教学主渠道、有效开发“放胆研修”做了大量的探索，取得了一定成绩。但与上级领导的期望和对特色教育的渴求还有差距。衷心期望各位领导、老师能在与会期间，对我们提出宝贵的意见和建议，进一步提升我校的办学水平和育人质量。

最后，祝各位领导、老师身体健康，精神愉快，并预祝本次研讨活动取得圆满成功！

第二篇：工作坊坊主助学手册

工作坊坊主操作手册

一、用户登录

（一）找到项目

1.首先打开“全国中小学教师继续教育网”首页，网址： www.xiexiebang.com（图13）；

（图12)

（图13）

在“考核方案”里，您可以看到考核方案的详情，及相关的“政策信息”、“培训感言”和“培训方案”等（图14）；

（图14）

在“学习指南”里，您可以下载和查看各角色的操作手册（图15）及 “帮助中心”（图16）；

（图15）

（图16）

在“工作室”页面的左下方是本次国培设置的所有关于学习的功能项（图17）；

（图17）

（一）信息栏 1.我的公告

您登录平台之后请先查看公告，公告里包含各类重要通知。如果您想通知学员一些信息，可以通过发布班级公告的形式。（图18）；

（图18）

2.我的纸条

您可通过小纸条督促学员按时提交作业、完成课程学习等。对于不合格的作业，也可以使用小纸条通知学员重新提交。可以单独对某个人或多个人甚至全班同学以及本学科专家通过小纸条发送消息。(图19)；

（图19）

点击“发小纸条”可以给项目中的其他成员发送小纸条，在右侧栏中选择发送对象，可以针对单个人发，也可以针对多个人发，还可以针对一个群组发，促进大家的沟通和交流，编辑完成，点击发送，即可发送成功（图20）；

（图20）

（二）交流区域

交流研讨区包括“学科在线研讨”、“我的文章”、“我的日志”、“我的论坛”、“我的好友”、“我的辅导记录” 六个部分（图21）；

（图21）1.学科在线研讨

这是一个学科主题研讨栏目，学科专家会挑选一些疑难问题或大家共同关心的问题在此发布，我们期待您的答案。（图22）；

（图22）

2.我的文章

如果您觉得自己某篇案例、设计等比较好，或者从其他网站看到的精彩文章，想推荐出来和大家一起分享，可以通过发布文章形式，记得一定要填写您推荐文章的理由哦。若推荐他人文章，请在推荐理由处注明出处，若推荐本人文章，可在推荐理由处注明“原创”。(图23)；

(图23)3.我的日志

我的日志中可以查看学员的学习日志，还可以发布辅导日志。请您认真阅读学员日志，并对您认为精彩的日志进行推荐。（图24）；您在巡班、点评作业中，对本班培训中的动态、优秀作品、表扬、批评等信息，随时在此发布，及时指导学员有序高质量学习，也可以为班级简报的撰写积累材料。（图25）；

（图24）

（图25）

5.我的论坛

您可以在班级论坛中发起活动主题帖，学员可以跟帖互动交流。如果感觉某一篇帖子比较精彩，您还可以将帖子置顶或设置精华。（图26）；

（图26）

6.我的好友

您在此可以对您的好友进行管理，点击姓名可以访问他的主页，浏览他的培训成果。（图27）；

（图27）

7.我的辅导记录

您在此可以查询您辅导工作的总记录和阶段记录。（图28）；

（图28）

（三）拓展资源

您在此可以查看培训中的一些优质资源。您还可以通过作品页面底端评论形式和学员互动交流。（图29）；

（图29）

（四）问题研讨

您要对学员的问题进行解答，如果有些问题不好定夺或感觉问题很好，您需推送给专家，由专家解答。(图30)；

（图30）

（五）简报

请您按照培训进展阶段，认真发布班级简报，简报中可以包含您的培训寄语、班级学员学习数据、学员作品点评指导、培训管理经验等。（图31）；

（图31）

（六）专家视频答疑

在此模块可以看到专家的视频答疑，专家答疑视频可以循环播放。您可以随时再次观看专家答疑视频，同时也可以对视频答疑进行评论。（图32）；

（图32）

（七）活动

活动栏目中共包含读书会、磨课工作坊、培训生活秀等活动，随着培训的进行，将会陆续开放，你可以随时关注平台通知和此栏目的变化（图33）；

（图33）

（八）辅导模块

一共包括四个模块，培训初期只开放模块一和模块二，中期将开放所有需要完成的模块（图34）；

（图34）

1.培训导引

在这个环节我们为您准备了“四个篇”的学习内容作为培训导引，帮助您更好的了解培训考核标准、平台操作要领、培训活动设置等内容。请点击“进入课程学习”按钮，可观看培训导引（图35）；

（图35）

2.课程学习

在课程学习过程中您随时可以记录随堂笔记，并且可以浏览其它学员的随堂笔记，也可以给同班同学和辅导老师发送小纸条，给课程评分，进行反馈（图36）；

(图36)3.选课

辅导教师不用选课，在选课列表中您可以看到每门课程的选择情况，帮助您更好的了解班里学员的学习情况（图37）；

(图37)

4.批阅作业

每门课程后都有相应数量的课后作业，模块三和模块四种分别有教育叙事故事（问题解决方案）和研修总结，这些作业都需要辅导教师批阅，在这里您可以查看批阅学员提交的作业，并对优秀的作品进行推荐。（图38）；

（图38）

（九）平台使用反馈

进入平台使用反馈，点击“在这里”，可以进入学习指南，可以查看操作手册或者在帮助中心找到自己所遇到的问题的解决方法。（图39）

（图39）

（十）统计查询 1.学员信息及学习数据

您可以查询也可以导出学员的学习情况。（图40）；

（图40）2.班级培训情况统计

您可以导出班级学习情况（图41）

（图41）

3.辅导教师工作情况

您可以导出自己的工作情况（图42）

（图42）

第三篇：名师工作坊培训心得

名师工作坊培训心得

——通榆明德小学 罗丽娜

2016年3月30日，有幸参加了“国培计划（2015）”——吉林省通榆县县级名师工作坊集中培训，上午由沈阳市大东区教师进修学校校长、沈阳市骨干校长、国家（中级）体验教育培训师、沈阳市优秀教育工作者——付军老师为我们诠释了如何《在教学设计中走向专业成熟》，下午由黑龙江教育学院教师培训中心副主任、“国培计划”项目办副主任，研究员“国培计划”专家库专家——冯莉老师向我们介绍了《基于“标准”的教师发展和行动跟进》。本次的培训学习，虽然说是第二期了，但对我们每个人来说都是一个难得的机遇。不仅又为我们搭建了一个高层次的学习的平台，而且再一次让我们与专家教授进行零距离接触。虽然只有短短的一天的培训，但我的心灵受到了强烈的震撼。

一、坚持学习，丰富自己的内涵。

任何人想发展都离不开学习，学生可以引领我们“寻找生长的力量”，学习的境界就是人生的提升。无数成功人士告诉我们，学习无止境。作为教师不在是“一条经验用一辈子”的时代，新课改理念下，学习应该成为每一个教师的自觉行为。只有学习才能不断提高综合素质，丰富自己的内涵，让自己逐步走向专业。

二、专业成长离不开激情与创新。

通过此次培训，通过聆听两位专家的精彩讲座,我清醒地认识到自己的贫乏。我觉得自己太安于现状、自满自足多，紧迫感、危机感少；工作中容易被俗念束缚，惰性大，闯劲少；课堂上展示自己才华多，给学生参与的机会少。通过培训，我清醒地认识到：激情和创新是成就你走向名师的必要因素。

三、不做那颗散落的钉子。

付军老师带领我们做了“高屋建瓴”的游戏，意在告知我们千万不要做一颗颗散落的钉子。他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。团结协作可以取长补短，可以得到同伴的支持和帮助。许多名师的成长经历启迪我们：要想使自己得到较快的提高和发展，一定要融入一个集体，要有自己的团队，有自己的研究共同体。教学，不应是孤军奋战，教育研究更不应该是单纯的个人努力，我们学会分享，才会生长。

总之，在今后的工作中，面对新课改，我们会时刻告诫自己追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身的创新精神与实践能力，把自己的全部知识和爱心奉献给学生，奉献给辛勤奋斗的这片沃土。

第四篇：物理教师名师工作坊工作计划

鄂托克前旗中学2016——2017学物理教师名

师工作坊工作计划

根据市旗两级教研部门的工作规划，结合本校物理教学和物理教师的实际情况，现制定本工作计划如下：

一、指导思想

在学校的领导下，在市、旗两级业务部门的指导下，以工作坊各项活动为载体，努力打造一支师德高尚、学科造诣深厚、业务技能精湛的教育教学中坚力量;充分发挥工作坊主、坊员在学校物理教学、教研中的辐射带动作用，把本工作坊办成：青年教师成长平台、教学研究平台、教师交流平台。从而促进我校物理教师队伍专业迅速成长，大力促进物理学科教学的研究与改革。

二、工作目标(一)加强理论学习

先进的理论是教学和科研的先导;没有先进的理论指导，一切教学和科研都将是纸上谈兵。阅读和学习是提高自身的需要，也是自我进修的有效途径。要想提高自身的理论功底、更新教学观念、更新知识，惟有不断学习。因此，工作坊主持人与工作室成员要加强学习，不断提高自身的理论修养，始终占领理论“制高点”。

本工作坊将认真组织所有成员，采取集中学习和分散自学相结合的形式，加强理论学习，学习教育教学理论书籍，学习新课程理论专著，不断提高成员的理论修养。

(二)加强教学研究

教学是教师的第一要务，课堂是教师教学的主阵地，课堂教学能力是一个教师教学水平的最直观的表现。立足课堂、研究课堂、狠抓课堂教学的效益，努力提升工作室成员课堂教学能力，是本工作坊的主攻方向，也是本工作坊各项活动开展的出发点和归宿点。

本工作坊将致力于课程改革背景下的以导学案为载体的教学改革和实验课堂教学研究，在不断实践、不断发现问题、不断改进中前进，在保持成员现有教学特色的同时，逐渐形成各自的教学个性和教学风格。

(三)开展课堂展示

本工作坊将推行教学公开课制度，鼓励成员利用一切手段和现有资源开设研究课、试验课和观摩课，为工作坊的课堂教学研究提供平台和载体，进而有效地提升成员的教学能力和水平。工作室将与校教科室协调，采取外出听课、相互评课等方式，举行工作坊全体成员课堂教学能力全方位展示的活动。这既是对本工作坊成员课堂教学能力的检验和考核，也是放大工作坊品牌效应的内在要求。

(四)落实课题研究

工作坊将积极开展以导学案为载体的教学改革和实验课堂教学研究活动，立足课堂，研究课堂，提升成员的课堂教学能力和教科研水平，以课题研究为平台，积极撰写并在市级以上刊物发表论文，我们将采取“工作坊确定教研课题、成员自行选择角度和切入点的方式，将课堂教学研究真正落到实处。

第五篇：开营典礼欢迎辞

欢迎辞

尊敬的茅玉麟女士，亲爱的茅以升班的同学们：

大家上午好！

伴随着七月的夏风，我们怀着高涨的热情来到了这里。七月的东大充盈着青春的梦想，而我们将在这见证着梦想的飞翔。盛夏孕育着深秋的丰收，骄阳昭示着如火的青春，酷暑考验着激昂的斗志。我相信夏令营的每一位老师、同学都怀着一颗赤诚的心，带着一份火热的情来到了这里。

非常高兴我们能够相聚在虎踞龙盘的南京，相聚在古韵悠长而又充满活力的东南大学。首先请允许我代表东南大学党政领导、全体师生员工，向远道而来的茅玉麟女士和兄弟院校茅以升班师生代表们表示最热烈的欢迎！并向为本次夏令营活动提供大力支持的茅以升科技教育基金会表示衷心的感谢！没有你们的大力支持、辛勤付出和不懈努力就没有我们今天的欢聚一堂。

为传承和弘扬茅以升先生热爱祖国、奉献青春的伟大精神，促进高校“茅以升班”学生之间的友谊和合作交流，增强学生勤于实践、勇于创新的能力，茅以升科技教育基金会把2011年全国第三届高校茅以升班夏令营活动交由东南大学组织承办。我校为此感到非常荣幸，因此相关学院领导在第一时间召开部署会议，有关的老师同学精心策划、认真准备了本次夏令营活动，力求实现茅以升班夏令营的最初举办宗旨，更好地展现茅以升班优秀学生的精神风貌。本次活动从2011年7月8日开始至7月13日结束，为期六天，本次夏令营的主

题为“奋斗写青春，传承臻至善”。

本次夏令营活动，我校搭建了良好的学习和交流平台，茅以升班的精英们，希望你们一定要珍惜这一机会，努力提高自己，充分利用这次机会，结识来自其他院校的兄弟姐妹们，取长补短；活动中，你们要培养爱科学、学科学、用科学的浓厚兴趣，培养自己的实践能力和创新精神,并在学习交流、实践创新的同时，进一步培养自身的责任心与进取心。在茅以升班夏令营中，你们要增进对“茅老”的敬爱和缅怀之情,激起“我想像您一样”的壮志，从而创造属于自己的活力青春，树立可贵的自尊、自信、自强、自立的人格品质，为一生的止于至善打下坚实的基础，经受真正意义上的“锤炼”，获得最有价值的思想升华、意志磨砺和人格塑造。温家宝总理曾经说过：“我有一个信念，就是事不避难，勇于担当，奋勇向前”。茅以升班的精英们，真诚地希望你们在今后的日子里敢于直面各种挫折与不如意，在克服困难、战胜困难的过程中，让自己的生命不断焕发异样光彩，让自己的人生精彩纷呈、熠熠生辉！

亲爱的同学们，相逢是一首歌，相聚是一种缘。因为传承茅老爱国、科学、奋斗的伟大精神，我们相会在东南大学，因为缘分，我们将在这里拥有一段如歌般的回忆。希望参加本次夏令营的茅以升班的同学们能够互相团结友爱，在夏令营活动中乃至今后的学习和生活中更好地做到“奋斗写青春，传承臻至善”，把茅老的精神发扬光大。

最后，预祝本次夏令营能够取得圆满成功。

谢谢大家！