德开名师成长探索

第一篇：德开名师成长探索

德开小学名师成长探索

——1.0版向2.0版的跨越之路

2016年12月中旬，整个华北地区经历本年度最严重的一次雾霾天气，全国20多个城市启动空气重污染红色预警，德州也包括其中，全市不仅停掉了所有污染的工业生产，全市中小学也全面停课。停课不停学，为了不影响期末孩子们的学习，德开小学王海新老师将自己制作的微视频转化成二维码向学生推送，利用电子书包、乐教乐学APP，在线检查批阅学生作业等信息化手段从而也预示着德开小学名师成长已步入2.0时代。2016年是德开小学名师成长俱乐部的第三个年头，俱乐部经历了最初两年的成长模式即1.0版，并没有停止不前，与时俱进已然升级为名师成长的2.0版。尤其在2016年11月20日，德开小学成为山东省微课联盟理事长单位，联合老师走起的平台给老师们插上信息化的翅膀，俱乐部的成长跨越到崭新的阶段，这里的老师们都真切地感受到现代技术所带来的生命的绽放。

回顾名师成长1.0版 硕果累累

什么样的老师才是名师？三年前校长孟杰曾和老师们讨论过，最终这样界定：一是有自己的职业特长；第二是养成了良好的习惯。他们通过实践研究，觉得名师应该具有6个习惯：发现、创新、反思、研究、勤奋、写作。职业特长好比种子，好习惯好比阳光雨露，只有在阳光雨露的滋润下，种子才能长成参天大树。在这种理念的引导下，2014年2月26日，德开小学名师成长俱乐部成立。刚成立一年多，他们就探索形成了名师培养的“13665”模式，即教师自愿参加俱乐部后，要明确一个发展目标，制定个人三年发展规划，努力培养六个习惯，进行六微研究，认定五个职级，最后实现自动自发地成长。1.0版的名师成长在当时犹如一剂良药，使那些想发展却又处于倦怠期、瓶颈期的老师找到了成长的着力点。像李彦峰老师，他是学校专职的体育老师，但酷爱研究点儿小发明、小创新。如果他没有加入名师俱乐部，他可能就只是一个不错的体育老师。加入俱乐部以后，他确立了自己的研究方向是科技创新教育，他组建了“科技制作”社团，研究出了很多有意思的小发明，很多作品在全国都获了奖。李彦峰还和老师们联合研究，开发出了《快乐发明》的校本课程，在全校推行，带动全校师生掀起了学习科技、勇于创新的热潮。去年，全省科技创新教育现场会在德开成功举行，还受到省市领导多次到校考察科技创新教育。德开小学成为了一所以科技创新教育为标示的特色品牌学校。李彦峰也被评为全省十佳科技辅导员。因为一人的带动，成为学校的特色，怎能不是名师？

展望名师成长2.0版 信心满满

在过去的三年，德开小学名师成长取得的成绩是值得肯定的，但教育是面向未来的事业，这三年来我们看到整个社会已进入数字化、信息化高度发展的时代，移动通信技术已到了“无所不能”的地步，加上iPad、iPhone 等智能终端的跟进，彻底改变了人类沟通交流的方式和方法，也改变了人类的生活方式、学习方式。2015年7月颁布的《国务院关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》对未来的教育信息化也描绘了很好的蓝图：探索网络化教育的新模式，扩大优质教育覆盖面，鼓励学校和互联网企业合作，对接线上、线下的教学资源，让技术和教师的教学需求之间能够无缝链接。所以1.0版本的名师成长要求已经不能满足社会发展的需要，他们是墨守成规，还是与时俱进再次出发？骨子里的创新基因，使他们立刻做出改变，2.0版本的名师成长呼之欲出。2.0版本的名师成长要求:在1.0版本的基础上，熟练制作运用信息化资源，能够改变传统的教学模式随时随地进行网络化教育，碎片化教育。如今教师的三件法宝早已有过去的课本、教案、粉笔转变为：二维码、APP、微视频，可见数字化时代对教育的影响巨大。

在教育信息化的征途中，最关键的是老师，老师行动起来了，教育信息化就有了真正的生命力。德开名师的2.0版实践探索之路是从以下两个方面入手的：

一、网络终端、手机APP的熟练运用

德开小学的信息化起步还是比较早的，早2013年就将电子书包引进学校。老师们利用电子书包中的快易典智能教学系统，实现多元备课，备课资源共享，利用电子书包的扫一扫功能，将老师请到了每一位同学身边，初步的尝试还是使老师们和学校感到欣喜的。

随着智能手机、平板电脑的普遍应用，2015年德开小学全校推广乐教乐学（APP）。乐教乐学是一个集教学管理、教学工具、教学资源、家校共育、沟通交流、趣味学习等近20个应用于一身的网络学习空间人人通平台。通过乐教乐学中的多种应用功能更方便实时把控学生的学习作业情况。如快拍错题的针对性，让教学更高效；作业通知的实效性，让老师们轻松掌握作业情况；海量电子图书，满足了孩子们的广泛阅读需求；班级空间、才艺秀更是给足了老师和孩子们展示的空间，红花和红星排行榜构建了有效的动态激励机制，精选微课为老师们的翻转课堂助力.....在今年学校的读书节活动中，学校借助乐教乐学的成语攻擂、华夏汉字、华夏诗魂等板块进行班级比赛，既扩大了学生的参与度，又让学生都开阔了眼界。不止乐教乐学，俱乐部的老师们都有自己得心应手的APP软件，像微讲师、微课之星、洋葱数学、作业盒子、老师走起等APP软件被广泛应用，名师成长俱乐部里掀起了一股强大的信息技术运用潮流。

刘小会老师是俱乐部中熟练运用APP并尝到“甜头”的老师之一，她利用“凯叔讲故事”这款APP，向孩子们推送喜爱的小故事，孩子们不仅每晚听得津津有味，还模仿凯叔练习讲故事，把自己最满意的故事进行录音，然后发到班级qq群、微信群、乐教乐学的才艺秀中进行评比。并且每逢周末还开展亲子“听故事，画童话”的活动，每月评选“童话之星”和“童书创编”家庭。渐渐地，她发现孩子们的语感越来越好，表达能力、表演能力也与日俱增！更让她意想不到的是陪伴的家长们也爱上了童话！学校戏剧节时，班里家长和孩子同台竞技，该节目不仅获得了第一名的好成绩，而且还让参与表演的家长小有名气、骄傲了一把。

二、联合知名互联网培训机构，实现课堂翻转

老师们研究网络新资源的热情调动起来了，“光有热情不够，毕竟大家都是门外汉，必须与专业的团队联手，站在别人的肩上，我们才能走得更快，追得上趋势。”孟杰说。2016年，德开小学与网络教学资源提供平台“老师走起”签署协议，搭建名师培养新平台。而“老师走起”这一平台正是着力解决老师微课制作、新技能操作能力不足问题的专家，并能根据一线老师教育教学工作的实际需要，由各学科优秀教师通过移动互联网平台提供丰富的教学资源，包括微课视频、PPT等，老师们可以根据教学需要自主选择，二次生成。同时，按照学科分类，全国各地同学科老师建立了交流群，又可以进行教学经验分享、疑难问题探讨等。他们联合这一培训机构，依托其强大的网络资源平台，通过专家蹲点培训等多种形式“手把手”打造本校的翻转课堂。

左培老师利用电子书包，实现孩子之间的资源共享、翻转课堂，她在班级开设了微视频课程。每周拿出两节课带着孩子们一起做微视频。孩子们做出来的微视频，有的是书写的，有的是课文理解的，有的是记录着自己成长的。孩子们在这一学年中做的微视频数不胜数，有的孩子的技术已经赶超老师的水平。为了让家长及时关注班级动态，了解孩子们的发展需要，及时提供教育信息，帮助家长解决教育困惑，她们班开通了“德开小学奋斗的向日葵”微信平台。基本上每周推送班级近况，孩子的表现等。为此她们做了很多的微视频，写了很多教育教学随笔，定时推送，得到家长的一致好评，有的视频或者文章的点击率都已上千。

今年雾霾天气全市停课六天，她们班又悄悄地开起了课。她在家为孩子们录制微课，通过微信公众号发送到每一位家长手机上，孩子们在家就能听到老师的讲解。很多家长把心放到了肚子里，还有的家长说：“老师的这种授课方式，让我们惊叹于现代课堂的变化。”

德开小学的名师成长从1.0版升级为2.0版，仅用了短短几年。在俱乐部这样一个平台上，每个人都在不断的突破自己，更新自己，成长创新已渗透到每位老师的骨子里，大胆地追逐自己的教育梦想，不断开拓自己的空间。孟杰就是要为教师搭建这样平台，我们期待着德开的名师成长还会有3.0版、4.0版......

第二篇：名师，正在成长

来深已经五年了，聆听过李燕杰、李善良、魏书生、李阳等大家的讲座或报告，领略过区教科培中心主任潘世祥、西乡中心小学校长张云鹰等本地名师的风采，身边清华大学、武汉大学、中山大学、北京师范大学等名校出身的中青年才俊比比皆是，和他们交流、共事，感到欣喜和荣幸，名师，正在成长。

然而，近300名教师的泱泱大校，竟然只有曹亚永、曾喜云、喻圻华等三位宝安区名师或名班主任，与国家级示范高中的称号极不相称，是没有千里马，还是没有伯乐？几年前也曾举行过“名师工作室”的挂牌仪式，除了返聘的几位退休专家，近几年从全国各地调来的众多省市骨干教师，谁去名师办公室办公，竟没有下文。

所幸的是，今年以来，学校提出了打造名师队伍提升办学水平的人才战略，拟在全校评选出学科带头人、优秀骨干班主任、优秀中青年骨干教师、教坛新秀各10名，经宣传发动、个人申报、初审，近日进入了复审，60位候选人一一登台述职，全体行政、区名师、部分教师代表组成了评审团，本人有幸成为评委之一，现场感受到这些老师的教学成绩和治学态度，相信不日将正式产生的40位名师，必将在今后的教育教学工作起到良好的示范带头作用，述职报告《名师，正在成长》。

这些候选人中，40岁以上的8个人，没有50岁以上的，大部分是年轻教师，他们中有经绿色通道调入的各省市优秀教师，有从招调考试中突出重围的追梦人，有从学校分配来的新生代，个个富有理想身怀绝技，突出的是他们对事业的热爱对岗位的珍惜，令我钦佩不已。

有同事问我为什么不申报名师，这的确是个问题。在我们数学科组，“南粤优秀教师”云良、立国，连续25年一刻也没离开过高中数学讲台的刘专家，连续三年奋战在高三第一线的青年教师国斌，他们都保持低调，我怎么能够贸然申报？虽然“爱国不分先后”，可“人贵有自知之明”。闲聊中，曾戏谑过，报新秀吧，年龄大了。报“骨干”吧，体重大了。报骨干班主任吧，脾气大了。报学科带头人呢，帽子大了，哈哈。

用藏龙卧虎描述身边的同事，并不为过，每个人都有不平凡的经历，每个人都有自己的追求。我们的校长是民进宝安区副主委、宝安区人大常委、资深教研专家，中学物理高级教师，文才出众。强将手下无弱兵，有曾是省重点中学校长主任的中层行政，有来自全国28个省市自治区的教师，特别是近几年加盟的硕士研究生多达30多人，可谓兵强马壮。推出本校名师，正是时机，是学校品牌建设的需要，更是学校发展的不竭动力。

名师，正在成长。

第三篇：名师伴我成长

名师伴我成长

——罗针中心小学 郑佳

名师不仅有学问，而且具有教育的智慧，只有教师拥有智慧，他才能真正启迪学生的智慧。一般的教师是把自己学过的知识传授给学生，但是智慧的教师在传授知识的同时经常地、有效地冒出智慧的火花，学生会从中受到熏陶、感染、启迪，并有所感悟，从而慢慢地提高了悟性，增长了智慧，变得越来越聪明起来，素质得到进一步提高，这也是实施素质教育的真正目的。名师对教材、教参，绝不人云亦云、鹦鹉学舌，而是力求有自己的独到见解，在理解所教知识、接受其教育思想外，会充分挖掘利用教材中“超常思维”的因素，独特的东西会给人特别的、难忘的印象。名师善于启发学生，对教材有深刻、独到的见解。

名师们的魅力、学识和教学艺术让我们震撼、折服与陶醉：匠心独具的教学设计，精湛的课堂教学艺术，如行云流水般的自然流畅，又如轻歌慢乐般轻盈自如。想到这，我脑海里就会悄然出现一片争奇斗艳的花海，仿佛听到了朵朵花儿的轻声吟唱。

凡是名师，都有成功的特点，那就是静心养性，静中求慧。《昭德新编》语：“水静极则形象明，心静极则智慧生。” 佛家也讲“静能生慧”,是说一个人做事的时候不受外界的诱惑,心如止水,就容易产生智慧,无往而不胜。是呀，浮躁的心会冲进风暴,清净的心会驶入港湾。从名师的成长与体会介绍中，我能感觉到那如“海绵吸水”般的学习状态，和对教学工作的态度，柔软无声且持之以恒。做小学教师，既是严师，还是孩子信赖的朋友。做到合理利用时间，常常保持积极饱满的状态，时常翻阅教育杂志，钻研并反思自己的教学，说实话并不容易。如今,纷繁的社会伴着时代的发展是越来越让人感到喧嚣,难测的人心随着欲望的增多是越来越叫人难平。烦躁、焦虑、埋怨、倦怠等应运而生。而于老师固守着一份宁静，坚持课堂教学的研究，享受孩子成长的快乐，保持精神的充盈，在教育的路上不懈的追求和探索。

名师在上课前与孩子之间的互动，语言亲切，语调生动，表情丰富，格外有人缘，也就是我们常说的亲和力，脸上始终保持着微笑，保留着激情，他的一言一语，一抬手一投足，都深深地吸引着孩子们。在轻松活泼的气氛下，很快带领学生进入了学习。没有预设不等于没有备课。名师上课上得如此生动，如此自然，如此真实，正是因为名师心中有了充分的准备，方能把自己放在这样高的位置，以不变制万变。

听过很多次课，总听到有的教师叹气说：“该把课堂还给孩子。”不必多说，其意自明。在我们课堂中，或多或少的还存在着老师包办过多的现象，从课堂设计的不敢放手，到引导学生发言的小心谨慎，孩子们亦步亦趋，非常劳累，只能是邯郸学步，尴尬万分。我们听课的人是如梗在喉，不吐不快。暂不说教学目标完成的如何，孩子能力发展怎样，就孩子张不开嘴这一条，就已经足够表明。名师的课，给学生了很多思考的时间和交流的机会，没有因为一个学生的想法正符合教师所需要的想法，教师马上“鸣锣收兵”，处理的非常棒。教学时关注了学生的差异，耐心地等，给他们交流的机会。他们在和同学交流的过程中，思维不断地被激活，经验不断地被唤醒，在不断地冲突、碰撞中，自然消除困惑、豁然开朗。真是山重水复疑无路，柳暗花明又一村呢。学习名师的海纳百川。教师的专业追求、专业探索、专业提升，要靠自身的不断反思，在教学中思考，只有凭着勤劲、坚持，才能炼就为人师的真功夫，才能实现自己课堂教学的理想。所以说业余闲暇时，做读书笔记、写教后感，不只是学生时代的事情，要进步，就必须靠读书学习进行自身的弥补和进修，要成长，就要像名师学习，学习不断进取的精神。写随感和教后记作不仅是积累经验的一种方式，更是自己勤于阅读和思

考的强有力的动力。虽然工作繁忙，也要坚持用文字记录自己的教育生活，让忙碌的自我不断与宁静的自我进行对话，让实践的自我不断接受理论的自我的提升。以文字的方式留下成长的足迹，不断学习和反思，汲他人之长，为我所用，这也是名师给予我的启示。作为一名年轻教师，我的教学经验是匮乏的，知识是不够的。通过各种形式的学习方式，在专业引领下不断成长是非常重要的。坚持看教育理论书籍，向专家老师请教，利用丰富的网络资源，不断充电，通过各种途径的研修，提高自己的教育水平。当然我们还要感恩学生，是他们——这些可爱的孩子们，让我们的课堂呈现精彩！包容成绩、性格不一的孩子，需要我们海纳百川的胸怀，对学习困难的学生，关心他们，了解他们，并学会“雪中送炭”，成为让学生精神安慰、值得信赖的人。

那么在赞叹与钦佩之余，我们应该做些什么呢？

一、要广泛阅读。要阅读数学教材，不仅要读你所教学段的教材，还要读其他学段的。我们小学教师不仅要读小学教材，而且要读初中、高中教材。这样才能居高临下，高屋建瓴。要阅读数学史，因为“读史可以使人明智”，有许多平时我们困惑不解的难题可以在读史的过程中豁然开朗。要阅读杂书，教数学的，不妨读点文学、读点哲学、读点美学„„做一个“杂家”。这样在平时的教育教学过程中，我们就会多一份机智，多一份自如，多一份洒脱。要阅读经典，经典能帮助我们分辨是非，澄清模糊，领悟真谛。除了读有字之书外，我们更要读无字之书。要阅读同伴，能够在一起工作、学习、生活就是一种缘分，“三人行必有我师”，同伴是一种资源，更是一座宝库，我们要学会欣赏，并充分开发、利用。要阅读社会，社会是一部大书，“留心处处皆学问”，要读懂这部大书，必须抛开浮躁，沉下心来，处处留心。

二、要积极实践。要结合自己学校的实际、班级的实际、学生的实际，创造性地运用所学的理论、知识、经验、方法，大胆探索，勇于实践。我们要关注平时教育教学过程中的细节，有人说，细节决定成败，对于教学而言，我说，细节决定境界，你对细节关注的程度就能决定你教学的高度。

三、要不断反思。反思可以激活我们的教学智慧，可以催化我们的专业成长。叶澜教授曾经说过：一个教师写一辈子教案难以成为名师，但如果写三年反思则有可能成为名师。

名师，是我们学习的楷模，学习他们深刻的教育思想，学习他们精湛的教学艺术，学习他们博爱的情怀，学习他们春风化雨的爱„„要学习的东西还很多，感谢有这样的一次机会，感受名师，探寻她们的足迹，以课堂为友，和名师对话，滋养了我们的语言，充盈了我们的心灵，读书、研究、反思、成长是我前进的方向.

第四篇：名师成长计划

名师成长计划

做老师，应做有追求的老师，有追求才能实现自己的价值，才能更好地服务于我所热爱的教育事业。借助崂山区名师培养工程这个平台，将有力推动自我专业理论与素养的提升。

一、取得成绩与优势分析

在多年的语文教学中，我始终用先进的教育教学理念武装自己的头脑，大胆改革，锐意进取，积极投身于新课改中，语文教学颇有特色。在教学工作中，我遵循教育规律面向全体学生，注重培养学生的创新精神与实践能力，促进学生综合素养提升。我认真钻研《课程标准》，能很好地驾驭教材，通过设计精当的问题循循善诱，引导学生主动理解感悟文本，语言文字训练扎扎实实富有特色。授课时我还注意因材施教，实施分层次教学，借鉴成功教育经验帮助学生树立信心，使学生在有限的空间里能全身心的投入到教学活动中去，实现教与学的最优化。

自工作来，我作为一名学校的骨干教师，始终起到模范带头作用，带领年级老师定课题，搞实验，进行集体备课，解决教学中的疑难问题，在不断的探索中练就了扎实的教学基本功。我多次举行街道级语文公开课、在优质课评选中获一等奖、在优秀教学案评选中获一等奖。1997年下水文《家乡的晨雾》获全国三等奖，我指导的学生作文《月季花》在全国获奖并发表于《百家名校优秀习作选上》，1999年12月在青岛市小学教师基本功比赛中获一等奖、参与编写了苏教版同步练习。2003年我成功举行青岛市公开课《漫游世界》，2005年分别举行两节区级公开课《世纪宝鼎》和《雾凇》，在2008年的区语文优质课评选中获一等奖，并于同年参加市优质课评选获一等奖，2009年在全国信息技术与课程整合大赛中获二等奖。同时我注意及时总结教学经验，积极撰写教育教学论文,并有多篇论文在全国省市级评选中获一二等奖。

由于教育教学成绩突出，2005年我被推选为崂山区诚信服务标兵，2006年被评为崂山区德育工作先进个人，2008年被评为崂山区基础教育课程改革先进个人。2009年被评为青岛市青年教师优秀专业人才与区优秀教师。

二、存在不足

1.工作多年来，我的教育教学工作一直缺乏规划，个人成长目标不够明确。

2.缺乏系统的理论学习和专业的培训，没有很好地把实际教学和科研有机地结合在一起，在科研型教师的路上步子迈得还较慢

3.在日常教学中，对于教材开发的力度不够，超越教材，整理、积累、反思方面有待加强。

4.有较多的教学经验，但不太善于总结梳理，教学成果往往限于为了完成征稿任务写篇论文，自主性不强，发表文章没有影响力。

三、努力方向

1．多读书，开拓视野

在以后的教学中，我要不断充实自己的理论，读书看报，广泛涉猎教育学、心理学语文教学理论书籍，知道最前沿的语文理论研究，了解当今语文教学的发展，使自己充分与时代接轨。

2．常反思，形成习惯

在教学我要充分走近学生，了解他们的世界，及时总结自己教学中的点点滴滴，归纳成与败的原因，并做好详细的记录。把写教学反思充分坚持下来，养成习惯，形成规律，提高自己的理论水平，对于教学中，自己不懂的地方，经常去询问同事、专家，养成查阅资料的好习惯。真正反思自己，在反思中成长自己，切实提高自己的教育教学水平。

3.重课堂，修炼自我努力向专家、名师、优秀教师学习，在教育教学实践中，使自己的教

学方式，方法以及手段有更大的发展，构建主动学习、主动参与、主动发展的教学模式，认真对待自己的每一堂课，每堂课争取至少有一个亮点，完成从一名合格教师向学者型教师的转变，取他人之长，补自己之短。同时积极借助书籍和网络，学习他人优秀的教学案例，课堂实录，课堂教学的视频，向名师靠近，学习他们教材解读的智慧，学习他们对于课堂教学的把握，使自己的课堂教学更上一个新的高度，有更多的精彩解读。

4.多研究，提升修养

在以后的教学中，我要不断研究，即要深入实施课题研究，更要立足于教学实际从小处着手研究，以研究提升个人修养。从一个教材的“扩音器”，到能真正有自己视角研究自己的教学，在学习他人的长处中，做到学以致用，学会合理的消化，研究自己教学行为，分析自己课堂中学生的表现，记录自己教学的点点滴滴，有自己对于教学教育的认识与体验，从而形成与时代接轨的教育思想，总之，要成为一名名师，就要有良好的个性修养，有坚持、有毅力，有爱心，不断的挑战自我，完善自我，发展自我，实现自我。

第五篇：德开小学少先队工作计划

德开小学少先队工作计划

（2010——2011学年第一学期）

一、指导思想：

以学校计划为指导思想，以服务广大师生为宗旨，以体验教育为基本途径，开展丰富多彩的实践活动，培养少先队员的创新精神和实践能力，进一步提升我校少先队的品位和特色。

二、主要工作及要求：

(一)加强和改进少先队员思想道德建设。

继续对少先队员进行爱国主义教育，集体主义教育，社会主义教育，在少先队员中弘扬和培育民族精神。让少先队员在活动中产生民族自豪感。要通过板报、班队会、演讲、国旗下讲话等形式，开展革命传统教育、理想信念教育和爱国主义教育。

有计划地组织学生开展多种形式的革命传统教育和法制教育，强化学生的爱国意识和法制观念。要根据书香校园的活动要求，扎实开展人文教育。做到“熏陶感情，背诵精华，保护好奇，引导个性”；让未成年人的思想道德建设之路越走越宽。

(二)以“文明礼仪伴我行”活动为载体，狠抓文明礼仪教育。

学校要以少年队组织为龙头，以“文明礼仪伴我行”活动为载体，加强学生的日常行为规范教育，促使学生提高礼仪意识，自觉践行文明礼仪，成为文明礼仪行动的先锋队。

1．开展“文明礼仪伴我行”主题教育，动员全校师生积极行动起来，做文明礼仪的先锋，推动文明礼仪主题宣传教育实践活动深入开展。

2．以少先队大队的名义向全体师生发出践行文明礼仪的倡议，动员师生人人争做文明礼仪的宣传者、实践者、示范者。

3．学校少先队组织要重温《小学生礼仪常规》，让学生进一步了解和掌握与自己日常生活、学习密切相关的校园礼仪、家庭礼仪和社会礼仪等方面的知识，统一规范学生在学校，在社会，在家里的文明礼仪行为。

4．各班要开展以“文明礼仪伴我行”为主题的班队会，发挥班队活动在文明礼仪教育活动中的宣传教育作用。

5．精心布置学校教师和校园环境，用宣传画、手抄报、书法作品等有教育性的宣传品感染、陶冶师生，促使他们在日常工作生活中讲规范、讲礼仪、讲公德、讲文明。

6．开展《小学生日常行为规范》的学习教育活动，让学生熟知主要条款内容，并填写好教育活动记录表。培养学生形成讲文明、懂礼貌、守纪律的良好行为习惯。适时举行《守则规范记我心》演讲和歌咏比赛。

7．继续抓好升旗仪式活动和“文明班级”、“红旗班级”评比工作。建立健全值周制度，评比结果每天一公布，每周一小结，并举行授旗仪式。通过活动促进学生日常行为规范的形成，克服空调说教，增强德育实效性，培养学生集体荣誉感和自觉遵守纪律的良好行为习惯。

(三)加强行为规范的养成教育。

开展《小学生日常行为规范》的学习教育活动，培养学生形成讲文明、懂礼貌、守纪律的良好行为习惯。发挥少先队作用，加强队员们的日常行为规范养成教育，严格各种规章制度，加强文明礼仪常规教育和安全、法制教育等，通过晨会、早操时间的讲话、国旗下讲话、班队会进行教育。注重学生良好习惯的养成，讲究卫生。开展如“使用礼貌用语”、“给老师献上一杯水”、“学校是我家，卫生靠大家”等活动。适时举行《守则规范记我心》演讲和歌咏比赛。

(四)加强少先队的基础建设。

1．我校要继续促进少先队工作的创新发展。继续加强队干部训练。

2．建设一支强有力的自主管理干部队伍。

3．加强少先队阵地建设。充分利用“少先队室”“图书室”等阵地作用，组织开展教育活动，依靠社会力量，多渠道，多层次地开辟和建立适合少年儿童成长需要的角色训练基地，科学实验基地。通过建立各种兴趣小组，培养和提高队员的全面素质。

4．开展少先队员光荣感教育。以中队为单位，以“我是少先队员”、“我生活在少先队组织中”、“我为少先队添光彩”为主要内容、广泛开展少先队员光荣感教育，帮助少先队员了解并不断加深对少先队队章的理解，明确自己的权利和义务，了解少先队组织的基本性质和使命，明确少先队员在组织中的地位和作用，熟悉少先队的组织生活，引导少先队员以是少先队员为自豪，愿意为少先队添光彩。

三、各月份工作要点：

九月份主题：培养学生学会走路

1． 开学仪式。9月5号

2． 制订新学期大、中队工作计划。9月5号

3． 建立红领巾文明监督值勤岗，开始对各中队的十项常规进行量化考核。9月6号

4． 对大队委进行改选，充分发挥队员的自主能动性，在四、五年级中竞选大队委机构。建全各中队、小队干部机制。颁发中小干部标志，使其起到模范带头作用。9月7日

5． 重选广播员，开展好中午和周四的红领巾广播。9月8日

6． 9月10日面对第26个教师节，开展感谢师恩“五个一”活动。召开一次以“献给教师的歌”为主题的中队会来庆祝教师节，制作一张“感谢师恩”的小报或贺卡；组织队员为老师写一段贺词或一句谢语。举行一次有队员代表发言的国旗下讲话。上课时，组织队员真诚的向老师问好，并为老师送上一杯水。；开展丰富多彩的敬师、爱师活动，做到在细节中感动、在体验中感恩、在成长中感悟。9月9日大课间组织“感谢师恩”大行动。出好“我爱您，美丽的老师！”主题板报。9月17日检查

7.年年过中秋，今夕月更明。今年9月12日是国定传统节假。开展“观月、赏月、探月、颂月” 的团团圆圆过中秋的主题活动。各中队辅导员引导队员了解中秋节的来历，收集相关诗词、图片等

。队员们要以小主人、小帮手、小当家的姿态，参与本次活动，说说各自的中秋节，准备好祝福语，增添诗情画意。

8.9月中旬开展读书节系列活动

十月份主题：培养学生学会读书

1.今年的10月1日是我国第61个国庆节，以各中队为单位开展校级“火红十一”颂祖国诗歌朗诵比赛活动，9月30日庆祝祖国妈妈的62岁生日。激发学生的爱国意识。国庆长假过后10月15日举办展现国庆节喜庆快乐、学生美好生活的摄影比赛。

2.大队委员做好新队员入队前的教育工作。新队员上交入队申请表格，举行新队员入队仪式。10月13日一年级优秀新生入队。

3.10月16日重阳节，开展到敬老院慰问老人活动，感恩爷爷奶奶。

4.以“文明礼仪伴我行”活动为载体，开展文明礼仪教育。

5.出好“我爱我的祖国”主题板报。10月29日检查。

十一月份：培养学生学会写字

1.加强青少年法制教育，组织队员学习，了解《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《交通安全法》等法律法规，使广大学生能够自觉遵纪守法，并提高自我保护能力。

2.出好“学习英语，快乐无限”主题板报。11月26日检查

3.开展英语节系列活动。

4.11月25日感恩节。

十二月份主题：培养学生学会打招呼

1.在队员中广泛开展“手拉手互助”活动，让优秀学生与后进生结对，成立互助小组，培养团结同学、爱护集体、关心他人的良好品德。

2.鼓励全体少先队员参加“美丽校园”活动，大家一起动手，来创建一个整洁、文明的校园。

3.“庆元旦”校园小歌手卡拉OK比赛。

4.出好“庆祝元旦”主题板报。12月30日检查

5.各班级开展“庆元旦”活动，当天开展“跳蚤市场”活动12月31日

一月份

1.引导全体队员，认真复习，迎接即将到来的期末考试，争取在考试取得好成绩，向家长、老师、学校汇报。

2.评选优秀队集体、优秀辅导员、优秀队干部、爱心小使者等。

3.资料归档整理。

4.布置寒假工作。

2010——2011年第一学期工作周安排表 时间 工作安排 第一周 1．制订新学期大、中队工作计划。

第二周 2．建立红领巾文明监督值勤岗，开始对各中队的十项常规进行量化考核。开展“感谢师恩”教师节系列活动 第三周 改选大队委 第四周 中秋节放假 第五周 欢庆“中秋”及“十一”系列活动 第六周 “十一”摄影展 第七周 学会读书，读书征文比赛 第八周 10月5日重阳节，开展到敬老院慰问老人活动，感恩爷爷奶奶。第九周 “我爱我的祖国”主题板报。第十周 我爱读书演讲比赛 第十一周 开展感恩活动10月25日 第十二周 开展英语节系列活动 第十三周 全校英语口语展示 第十四周 开展共创美好校园活动。第十五周 学生写字比赛 第十六周 “庆元旦”校园小歌手卡拉OK比赛。第十七周 教会学生打招呼，开展班级礼仪比赛。第十八周 出好“庆祝元旦”主题板报。12月30日检查 第十九周 各班级开展“庆元旦”活动，当天开展“跳蚤市场”活动 第二十周 评选优秀队集体、优秀辅导员、优秀队干部、爱心小使者 第二十一周 资料归档整理。备注 以上安排以实际通知为准。